(Skkn 2023) một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm giúp học sinh lớp 10k trường thpt thái hòa khám phá và rèn luyện bản thân

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP NHẰM GIÚP HỌC SINH LỚP 10K TRƯỜNG THPT THÁI HÒA KHÁM PHÁ VÀ RÈN LUYỆN BẢN THÂN Lĩnh vực: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ SỞSỞ GIÁO DỤC VÀVÀ ĐÀO TẠO NGHỆ ANAN TRƯƠ TRƯỜ̀ NG NG THPT THPT THA THÁ́ II HO HÒ̀ A A SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐỀ TÀI “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, NGHIỆP NHẰM GIÚP HỌCGIÚP SINHHỌC LỚP SINH 10K TRƯỜNG HỌC PHỔ HƯỚNG NGHIỆP NHẰM LỚP 10KTRUNG TRƯỜNG THPT THÔNG THÁI KHÁM VÀ RÈN LUYỆN THÂN” THÁI HÒAHÒA KHÁM PHÁPHÁ VÀ RÈN LUYỆN BẢNBẢN THÂN Lĩnh vực: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP Lĩnh vực: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Giáo viên: Chu Thị Kim Liên Tác giả: Chu Thị Kim Liên Tổ môn: Tự nhiên Thời gian thực hiện: Năm học 2022 - 2023 Số điện thoại: 0964.456.288 Năm 2023 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung viết tắt Chữ viết tắt Giáo viên GV Học sinh HS Trung học phổ thông THPT Giáo viên chủ nhiệm GVCN Trải nghiệm, hướng nghiệp TNHN Trung học sở THCS Thực nghiệm TN MỤC LỤC MỤC LỤC Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Điểm mới, cải tiến, đóng góp đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Thời gian tiến hành nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận 1.1 Năng lực phẩm chất học sinh THPT 1.2 Hoạt động giáo dục 1.3 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 1.4 Đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh lớp 10 - THPT Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm 2.2 Những hoạt động hình thành lực phẩm chất giúp học sinh khám phá rèn luyện thân Chương Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm giúp học sinh lớp 10K trường THPT Thái Hòa khám phá rèn luyện thân Hoạt động đưa giá trị sống vào lớp học 1.1 Xây dựng nội quy lớp học 1.2 Xem kịch câm đốn tính cách nhân vật 14 Hoạt động xây dựng kỹ sống cho học sinh THPT 18 2.1 Kỹ hoạt động nhóm, hợp tác hoạt động tập thể 18 2.2 Chia sẻ kết rèn luyện tính cách điều chỉnh tư thân theo hướng tích cực: “Đối thoại tuổi 16” 23 2.3 Trắc nghiệm nghề nghiệp Holland trắc nghiệm trí thơng minh đa dạng MI 27 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 33 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm đề tài 33 Đối tượng thời gian thực nghiệm đề tài 33 Phương pháp thực nghiệm 3.1 Các bước thực nghiệm 3.2 Chọn lớp thực nghiệm tiêu chí đánh giá Kết thực nghiệm đề tài 33 4.1 Đối với giáo viên 33 4.2 Đối với học sinh 33 4.3 Bảng thống kê đối chứng thực nghiệm hiệu đề tài 34 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 37 5.1 Mục đích khảo sát 37 5.2 Nội dung phương pháp khảo sát 38 5.3 Đối tượng khảo sát 44 5.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 44 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 Kết luận 46 Kiến nghị đề xuất 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 PHỤ LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Nhằm thực chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước; đáp ứng yêu cầu thực Chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018; thực thường xuyên, hiệu phương pháp, hình thức kỹ thuật dạy học tích cực; tích cực đổi nội dung phương pháp giáo dục học sinh theo định hướng tiếp cận lực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đặc biệt tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh nhà trường Trường học có sứ mệnh quan trọng dạy chữ dạy người Hai nhiệm vụ gắn bó mật thiết xuyên suốt thời đại, giáo dục Trong thời đại công nghệ 4.0, nghiệp dạy chữ, dạy người trở nên khó khăn, phức tạp Theo ý kiến số chuyên gia giáo dục, việc dạy người nhà trường giáo dục nhân cách văn hóa cho người học để họ có đủ phẩm chất, lĩnh tham gia vào trình hội nhập, phát triển Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Trung học phổ thông bậc học vô quan trọng Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản; phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hồn thiện học vấn phổ thơng hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp; có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Học sinh lớp 10 khối bậc học Trung học phổ thông Đây bước ngoặt quan trọng em từ bậc học Trung học sở lên nhiều bỡ ngỡ, xa lạ với môi trường học tập, với thầy cô, bạn bè từ nhiều vùng miền khác nhau, với cách dạy, cách học lượng kiến thức Nhiều em học xa nhà, môi trường sinh hoạt, quan bạn bè mở rộng phức tạp Chính thế, tâm lý em có phần biến động, số em hòa đồng nhanh số em lại tỏ dè dặt, lo sợ trước thay đổi Đặc biệt năm học 2022 - 2023 năm học thực Chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 bậc THPT Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018, bên cạnh kiến thức cập nhật để phù hợp với thành tựu khoa học - cơng nghệ cịn có số môn mang tên hoạt động giáo dục như: Giáo dục kiến thức pháp luật THPT; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS THPT Hoạt động TNHN hoạt động biết đến nhiều chuỗi hoạt động giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng mới, hoạt động xây dựng sở giáo dục tập thể chào cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động tham quan, lao động hướng nghiệp, thiện nguyện phục vụ cộng đồng… Các tiết học trải nghiệm, hướng nghiệp góp phần hình thành phẩm chất, lực cho HS theo định hướng Chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 Đồng thời tạo hội phát huy tính tự giác, tinh thần hợp tác, lực điều hành, khả tự quản HS Từ việc phân tích tính ưu việt môn Hoạt động TNHN, đồng thời xuất phát từ nhu cầu khám phá rèn luyện thân người học nói chung em học sinh lớp 10 THPT nói riêng tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm giúp học sinh lớp 10K trường THPT Thái Hòa khám phá rèn luyện thân” Điểm mới, cải tiến, đóng góp đề tài Mục tiêu Chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 giúp học sinh phát triển lực, phẩm chất cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân, khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hoàn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia sống lao động Đề tài nghiên cứu giá trị sống, kỹ sống hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm giúp học sinh phát triển lực, phẩm chất cách toàn diện, tạo tiền đề cho em bước vào tương lai cách tự tin, lĩnh Đặc biệt, đề tài xoáy sâu vào học sinh khối lớp 10 lớp học đầu cấp năm thực đổi chương trình sách giáo khoa THPT; đề tài đưa số định hướng giúp em khám phá rèn luyện thân theo cách mà em hệ “gen Z” mong muốn, tìm kiếm Như vậy, khẳng định rằng, đề tài hướng đến giải số vấn đề cấp bách mà thực tế đặt công tác giảng dạy môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 - THPT Từ góp phần hình thành phát triển nhiều kỹ mềm cho học sinh, giúp em có điều kiện để phát triển tồn diện nhân cách Tóm lại, đề tài tơi thực có tính giáo dục tính thực tiễn cao; tài liệu bổ ích để đồng nghiệp tham khảo q trình giảng dạy mơn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 - THPT Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Vận dụng sở lý luận chương trình, nội dung sinh hoạt lớp lồng ghép hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; tiết hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh khối 10 THPT nói chung học sinh lớp 10K trường THPT Thái Hịa nói riêng theo sách giáo khoa: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 - THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp áp dụng hoạt động giáo dục học sinh sinh hoạt lớp hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp học cho đối tượng học sinh lớp 10 THPT 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Học sinh lớp 10K trường THPT Thái Hòa -Thực nghiệm đề tài lớp chủ nhiệm tác giả trường THPT Thái Hòa Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Sách giáo khoa sách giáo viên “Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 - THPT”; nguồn tài liệu từ tủ sách cá nhân đặc biệt nguồn học liệu từ mạng internet - Phương pháp quan sát: Quan sát tìm hiểu đối tượng, tâm sinh lý học sinh lớp 10 - THPT, xu hướng xã hội nghề nghiệp - Phương pháp vấn: Tham khảo ý kiến giáo viên có kinh nghiệm cơng tác giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục học sinh, thăm dò ý kiến học sinh lớp 10 trường THPT Thái Hịa - Phương pháp điều tra: Các hình thức thảo luận “gen Z” mạng xã hội; tâm sinh lý hệ “gen Z”, xu hướng thời trang, lựa chọn nghề nghiệp gen Z năm tới - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Lên kế hoạch thực nghiệm đề tài lớp 10K trường THPT Thái Hòa Thời gian tiến hành nghiên cứu TT Các nội dung, công việc thực Thời gian dự kiến Nội dung 1: Tìm hiểu thực trạng Nội dung 2: Nghiên cứu lý thuyết giải pháp Tháng - 11/2022 Nội dung 3: Thiết kế giải pháp thực Tháng 12/2022 - 2/2023 Nội dung 4: Hoàn thiện đề tài Tháng - 3/2023 Tháng - 8/2022 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận 1.1 Năng lực phẩm chất học sinh THPT Chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất, lực cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân, khả tự học ý thức học tập suốt đời, khả lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích, điều kiện hoàn cảnh thân để tiếp tục học lên, học nghề tham gia vào sống lao động, khả thích ứng với đổi thay bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp Chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 hình thành phát triển cho học sinh lực cốt lõi sau: Năng lực tự chủ tự học; Năng lực giao tiếp hợp tác; Năng lực giải vấn đề sáng tạo; Năng lực ngôn ngữ; Năng lực tính tốn; Năng lực khoa học; Năng lực cơng nghệ; Năng lực tin học; Năng lực thẩm mĩ; Năng lực thể chất[4];[7];[8] Bên cạnh việc hình thành, phát triển lực cốt lõi, Chương trình Giáo dục Phổ thơng cịn góp phần phát hiện, bồi dưỡng khiếu HS Phẩm chất tính tốt thể thái độ, hành vi ứng xử người; với lực tạo nên nhân cách người; năm phẩm chất học sinh Chương trình Giáo dục Phổ thông tổng thể bao gồm: Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm 1.2 Hoạt động giáo dục Hoạt động tương tác chủ thể đối tượng, nhằm biến đổi đối tượng theo mục tiêu mà chủ thể đặt Quá trình chủ thể tác động vào đối tượng nhằm tạo sản phẩm Hoạt động giáo dục tác động chủ đạo người thầy, người học chủ động thực hoạt động nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển trí tuệ, hình thành giới quan khoa học, phẩm chất nhân cách Luật Giáo dục 2005 ghi: “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Nguyên lý giáo dục nguyên tắc chung, phương pháp tổng quát hoạt động giáo dục Cán quản lý giáo dục tất cấp phải vận hành hệ thống giáo dục theo ngun lý Các chương trình mơn, kế hoạch dạy học phải xây dựng theo nguyên tắc chung đó[1];[2];[3] Nội dung nguyên lý gồm ba điểm quan trọng cần lưu ý: - Học đôi với hành, lý luận đôi với thực tiễn Hoạt động 3: NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA GVCN 3’ 4-GVCN tổng hợp nhận xét ban cán lớp đưa nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua -Mời giáo viên chủ nhiệm nhận xét -Lắng nghe rút kinh nghiệm cho tuần tới -Tuyên dương, khen ngợi ưu điểm tuần qua tập thể cá nhân -Rút kinh nghiệm khuyết điểm lớp tuần (nếu có) -Lắng nghe thực theo yêu cầu -Đặc biệt lưu ý HS vi phạm nhiều lần (nếu có) 5- Triển khai công tác tuần -Tiếp tục thực nghiêm túc nề nếp -Chấp hành tốt luật lệ an tồn giao thơng -Thực tốt nội quy nhà trường -Thực tốt vấn đề vệ sinh lớp học hành lang lớp -Tham gia tốt phong trào trường đề Hoạt động 4: SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP BẢN THÂN 35’ ▪Tổ chức hoạt động TNHN theo chủ đề : “ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ Thao tác 1: Xem video - MC giới thiệu chủ đề 54 NGHIỆP BẢN THÂN” - Hình thức: Trò chơi tập thể - Video clip minh họa - Phỏng vấn - Bài học kinh nghiệm thông điệp - Mời xem video Thao tác 2: Tìm hiểu khái niệm định hướng nghề nghiệp thân Tổ chức dạng vấn quay video GV khéo léo MC chương trình mở vấn để lắng nghe ý kiến em nội dung - Bạn có ước mơ, dự định cho tương lai mình? - Qua trắc nghiệm nghề nghiệp Holland trí thơng minh đa dạng MI, bạn thấy thân có yếu tố phù hợp với nghề đó? - Ước mơ bạn có ủng hộ gia đình khơng? - GV: từ trao đổi với học sinh để rút điều cần lưu ý lựa chọn nghề nghiệp - Xem xét yếu tố gia đình (điều kiện kinh tế; truyền thống…) - Nhu cầu xã hội - Về phía thân (sở thích, lực…) Thao tác 3: Trị chơi nhìn tranh đốn nghề (đuổi hình bắt chữ) Mỗi tổ cử HS đại diện cho tổ - MC giới thiệu thể lệ trò chơi Đọc câu hỏi mời bạn trả lời - Trao thưởng Thao tác 4: Trị chơi chữ - Đặc điểm số ngành, nghề - Nhấn mạnh yếu tố để thành cơng cơng việc: ĐAM MÊ (ô chữ hàng dọc) Thao tác 4: Kết luận Trao giải cho đội chiến thắng 55 * Dă ̣n dò: - Phân công chuẩ n bi ̣ cho tiế t sinh hoa ̣t tuầ n sau - Chuẩn bị nội dung “10Ktiếp tục ôn tập kiểm tra kì hiệu đạt kết cao ” -GVCN nhận xét tiết sinh hoạt - Tổ trưởng tổ 4: Phân công trực lớp tuầ n 29 -Cho bắt thăm tổ chuẩn bị hoạt động Vui học - Học vui tuần sau: -Làm phóng thực trạng công tác ôn tập lớp (Tổ 1) -Một số giải pháp để ôn tập hiệu (Tổ 2) -Xây dựng kế hoạch ôn tập cho cá nhân (Tổ 3) -Xây dựng sơ đồ tư để hệ thống hóa kiến thức (Tổ 4) IV NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 56 PHỤ LỤC Một số hình ảnh tiết TNHN cuối tuần, tuần 28 lớp 10K Hình 1: Tư vấn lựa chọn nghề nghiệp tương lai Hình 2: Xem video vấn hệ gen Z - trường THPT Thái Hòa xu hướng lựa chọn nghề nghiệp tương lai Hình 3: Trị chơi đuổi hình bắt chữ nhóm truyền thơng lớp tổ chức với chủ đề: Ước mơ nghề nghiệp tương lai 57 Hình 4: Nội dung chữ Hình 5: Em muốn làm Ca Sỹ Hình 6: GVCN học sinh lớp 10K số GV dự tiết Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp chủ đề “Định hướng nghề nghiệp thân” 58 PHỤ LỤC Một số hình ảnh tiết Hoạt động TNHN chủ đề: “Kịch câm” “Đối thoại tuổi 16” Hình 1:Các nhóm cá nhân biểu diễn kịch câm 59 Hình 2: Các nhóm thuyết trình chủ đề: “Đối thoại tuổi 16” Hình 3: Bài tham luận Đan Lê xu hướng nghề nghiệp Gen Z 60 Hình 4: Một số câu Slogan HS 10K “lý tưởng sống” 61 Hình 5:Chia sẻ HS lớp 10K sau tham gia chủ đề “Đối thoại tuổi 16” 62 PHỤ LỤC Một số hình ảnh hoạt động TNHN rèn luyện kỹ hoạt động nhóm, hợp tác hoạt động tập thể - trị lớp 10K Hình 1: Giải Nhì bóng chuyền Nam Hình 2: Cơ - Trị 10K tham gia hội diễn văn nghệ dịp 60 năm thành lập trường 63 Hình 3: Ai đến lớp sớm đầu xn 2023 Hình 4: Hoạt động kết nạp đồn cho niên ưu tú 10K 26/3/2023 64 65 Hình 5: Giải Nhất gian hàng niên chào mừng 92 năm ngày thành lập Đoàn TNCS HCM tập thể lớp 10K - THPT Thái Hòa 66 67 Hình 6: Một số thành tích lớp 10K phong trào thi đua lập thành tích chào mừng 92 năm ngày thành lập Đoàn TNCS HCM 68