(Skkn 2023) các giải pháp để nâng cao kết quả thi tốt nghiệp thpt tại trường thpt nguyễn sỹ sách

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH SKKN CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO KẾT QUẢ THI TỐT NGHIỆP THPT TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH Lĩnh vực: Quản lý Tác giả: Lê Thị Vân Tổ chuyên môn: Khoa học xã hội NGHỆ AN NĂM 2023 MỤC LỤC PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Điểm đề tài Phương pháp nghiên cứu Đối trượng nghiên cứu Phạm vi áp dụng PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Yêu cầu nhiệm vụ năm học 1.2.2 Thực trạng vấn đề Chương Các giải pháp tiến hành giải vấn đề q trình khảo sát tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất 2.1 Các giải pháp Giải pháp Rà soát lại đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 12, đội ngũ giáo viên dạy khối 12 vào đầu năm học Giải pháp Tuyên truyền triển khai Kế hoạch đảm bảo chất lượng giáo dục sâu rộng cán giáo viên, học sinh, phụ huynh Giải pháp Chỉ đạo môn xây dựng nội dung kế hoạch ôn tập thi tốt nghiệp khoa học để nhà trường phê duyệt trước thực Giải pháp Thường xuyên quan tâm, kiểm tra công tác ôn thi tốt nghiệp giáo viên 10 Giải pháp Khơi dậy tinh thần nỗ lực, tận tâm giáo viên 10 Giải pháp Phát huy vai trị Đồn trường 11 Giải pháp Tổ chức thi thử nhiều lần 12 Giải pháp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu kém, dạy học miễn phí giáo viên 12 Giải pháp Phát huy vai trò hội phụ huynh 13 Giải pháp 10 Xây dựng yếu tố đảm bảo đầu ra: 13 2.2 Khảo sát cấp thiết, khả thi giải pháp đề xuất 14 2.2.1 Mục đích khảo sát 14 2.2.2 Nội dung phương pháp khảo sát 14 2.2.3 Đối tượng khảo sát 15 2.2.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 15 Chương III Thực nghiệm sư phạm 18 3.1 Mục đích thực nghiệm 18 3.2 Đối tượng thực nghiệm 18 3.3 Nội dung thực nghiệm 18 3.4 Kết thực nghiệm 18 3.5 Bài học kinh nghiệm 19 PHẦN III KẾT LUẬN 20 Đóng góp đề tài 20 Kiến nghị, đề xuất 21 PHỤ LỤC……………………………………………………………………….23 CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO KẾT QUẢ THI TỐT NGHIỆP THPT TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Minh chứng rõ ràng cho chất lượng thương hiệu nhà trường THPT kết học sinh thông qua kỳ thi cấp tỉnh, kỳ thi cấp quốc gia Chính tất trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An sức chăm lo tìm giải pháp thiết thực để nâng cao kết giảng dạy Trong năm gần Sở GD&ĐT Nghệ An lấy kết thi tốt nghiệp THPT để đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Đầu năm học, hội nghị bàn nhiệm vụ giáo dục trung học, vấn đề nâng cao thứ hạng mơn thi THPT tồn tỉnh Sở GD&ĐT Nghệ An tập trung đạo, coi nhiệm vụ then chốt ngành Các số liệu điểm trung bình, thứ hạng mơn thi tốt nghiệp THPT trường toàn tỉnh Sở GD&ĐT phân tích, đối sánh kỹ Đặc biệt từ năm 2021-2022 lần Sở triển khai Kế hoạch thực cơng tác đảm bảo chất lượng việc nâng cao kết thi tốt nghiệp đặt lên hàng đầu trường THPT toàn tỉnh Nghệ An Tại trường THPT Nguyễn Sỹ Sách, năm 2018-2019; 2019-2020, 2020-2021, tỷ lệ đậu tốt nghiệp điểm trung bình mơn thi cịn thấp Có nhiều mơn trường lại đứng sau trường có chất lượng đầu vào thấp Thời gian qua, trường tiến hành nhiều hội nghị để bàn bạc tìm giải pháp chưa thực thành công Đây vấn đề làm cho đội ngũ cán quản lý giáo viên băn khoăn trăn trở lo lắng Là cán quản lý giao nhiệm vụ phụ trách công tác chuyên môn, trước yêu cầu đòi hỏi học sinh, phụ huynh, trước yêu cầu đổi đặt cho ngành giáo dục, định chọn đề tài: “Các giải pháp để nâng cao kết thi tốt nghiệp THPT trường THPT Nguyễn Sỹ Sách” làm đề tài SKKN Điểm đề tài Đề tài sáng kiến cung cấp cách làm thực Kế hoạch Đảm bảo chất lượng lần triển khai địa bàn tỉnh Nghệ An Các giải pháp đề tài bám sát văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở giáo dục Đào tạo Nghệ An năm học 2021-2022, giải vấn đề quản lý, đạo, điều hành thực tiễn đơn vị đổi giáo dục theo tinh thần Nghị 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Các giải pháp mà thân đưa nhằm hướng tới quản lý “sự thay đổi” nhà trường, nội dung sáng kiến sử dụng nhiều giải pháp tổng hợp tác động đến nhiều yếu tố q trình dạy-học, có giải pháp triển khai Kế hoạch thực công tác Đảm bảo chất lượng, đảm bảo chất lượng đầu ra, góp phần nâng cao đổi cơng tác quản lý trường học thực nhiệm vụ giáo dục trung học Phương pháp nghiên cứu Thực đề tài thực phương pháp sau đây: - Phương pháp điều tra - Phương pháp khảo sát - Phương pháp thu thập số liệu - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp phân tích tổng hợp Đối tượng nghiên cứu - Chủ thể: giải pháp để nâng cao kết thi tốt nghiệp THPT - Khách thể: cán quản lý, giáo viên, tổ chức đoàn thể nhà trường, học sinh, phụ huynh khối 12 Phạm vi áp dụng SKKN áp dụng trường THPT Nguyễn Sỹ Sách năm học 2021-2022, lĩnh vực quản lý PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề 1.1 Cơ sở lý luận “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để thực mục tiêu Ngày 04 tháng 11 năm 2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị 29-NQ/TW xác định rõ nhiệm vu ̣ giải pháp hàng đầu “Đổi công tác quản lý giáo du ̣c, đào ta ̣o, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở giáo du ̣c, đào ta ̣o; coi trọng quản lý chất lượng” Trong bối cảnh đổi chung này, giáo du ̣c trung học phổ thông phải đổi ma ̣nh mẽ, không ngừng nâng cao chất lượng giáo du ̣c cấp học tảng để học sinh tiếp tu ̣c học nghề hay chuyên môn sâu ở cấ p cao Trên sở Nghị 29 Ban chấp hành TW Đảng, Sở GD&ĐT Nghệ An đạo ngành giáo dục tỉnh nhà thực nhiệm vụ đáp ứng công đổi bản, toàn diện Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An có nhiều văn bản, bật Kế hoạch số 1722 /KH-SGD&ĐT ngày 27 tháng năm 2021 thực công tác Đảm bảo chất lượng sở Giáo dục phổ thông tỉnh Nghệ An, kế hoạch rõ mục đích: “ Tăng cường hiệu hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, thực thành cơng chương trình GDPT 2018, xây dựng Nghệ An có hệ thống sở giáo dục vững mạnh đạt chuẩn quốc gia, khu vực, quốc tế, chuẩn bị tảng vững toàn diện, giá trị sống, kỹ mềm kỹ toàn cầu cho học sinh, có khả đáp ứng hiệu nhu cầu nguồn nhân lực có chất lượng cao…” Kế hoạch đảm bảo chất lượng có tầm quan trọng góp phần hình thành giải pháp hữu hiệu để nhà trường có thực nâng cao kết chuẩn đầu Cơng văn số 1749/SGD&ĐT-GDTrH,, ngày 31 tháng năm 2021 Sở GD&ĐT Nghệ An việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022 Kế hoạch với nhiệm vụ chung nhiệm vụ cụ thể tạo sở để trường triển khai nhiện vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022 Công văn số 813/SGD&ĐT-GDTrH, ngày 27 tháng năm 2022 Sở GD&ĐT Nghệ An việc hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp THPT đẩy mạnh nhà trường quan tâm đạo liệt công tác ôn thi giải pháp cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế Từ văn nhà trường xác định rõ nhiệm vụ trị minh nâng cao chất lượng dạy học Một mục tiêu số đặt nâng cao chất lượng thi tốt nghiệp THPT Muốn nâng cao chất lượng kết thi tốt nghiệp phải nắm bắt chất lượng đầu vào, phải quản lý trình dạy- học, trình kiểm tra đánh giá, chế thúc đẩy đổi sáng tạo Phân tích bối cảnh, phân tích các tiêu mà Sở giáo dục Nghệ An đặt cho nhà trường, từ nhà trường lập kế hoạch thực 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Yêu cầu nhiệm vụ năm học Vào đầu năm học công việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đề tiêu nhiệm vụ cho năm học, triển khai công tác Đảm bảo chất lượng giáo dục Từ kết thi tốt nghiệp đạt năm 2021, năm 2022, tiêu phải đạt Sở GD&ĐT tỉnh nhà phân tích, nêu cụ thể cho môn trường điểm trung bình, thứ hạng so với năm 2021 Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách bước xác định tiêu năm học 2021-2022 điểm trung bình tốt nghiệp chung phấn đấu 6,5 điểm vượt 0,2 điểm so với năm 2021 6,3 điểm Về điểm trung bình thứ hạng môn cụ thể sau: Điểm TB Thứ hạng Dự kiến ĐTB Môn Tăng điểm Tăng hạng năm 2021 năm 2021 Năm 2022 so với năm so với năm 2021 2021 Toán 6,58 37 6,83 0,25 Văn 7,08 45 7,20 0,12 Anh 4,40 48 5,4 1,0 Lý 7,11 12 7,12 0,01 Hóa 7,73 7,73 0 Sinh 5,01 52 6,01 1,0 Sử 4,89 35 6,0 1,11 Địa 6,76 69 7,51 0,75 17 GDCD 8,04 63 8,29 0,25 44 Từ số liệu trên, nhà trường nghiên cứu, bàn bạc đề giải pháp để thực thành công Đây vấn đề phức tạp, cần xác định phải phối hợp đồng tất tổ chức nhà trường Điều định chế quản lý để làm thay đổi tư duy, hành động giáo viên, phải tác động đến tinh thần thái độ học sinh, trách nhiệm phụ huynh đưa lại hiệu Kết thi tốt nghiệp điều mong chờ phụ huynh học sinh bước chân vào trường THPT, thước đo chất lượng đào tạo Nếu trường không làm tốt vấn đề làm suy giảm uy tín nhà trường, ảnh hưởng đến chất lượng tuyển sinh Chính lý đề tài sáng kiến kinh nghiệm vấn đề cấp thiết khơng hướng tới thực hóa ước mơ học sinh, đáp ứng nhu cầu phụ huynh, địi hỏi xã hội mà cịn góp phần vào phát triển nghiệp giáo dục theo hướng đổi mới, công khai chất lượng giáo dục, đảm bảo chất lượng giáo dục 1.2.2 Thực trạng vấn đề 1.2.2.1 Những thuận lợi Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách có đủ giáo viên giảng dạy tất mơn Về cấu chất lượng: có cán quản lý, 66 giáo viên, 100% đạt chuẩn Trong có 26 giáo viên giỏi tỉnh, 28 giáo viên có trình độ thạc sỹ, nội nhà đồn kết đồng thuận Được quan tâm cấp đóng góp học sinh, phụ huynh nên sở vật chất trường đáp ứng tốt nhu cầu dạy học Trường có 30 phịng học kiên cố để học ca, có đầy đủ phịng thực hành, phịng chức Có phịng dư để sử dụng học tăng buổi hay bồi dưỡng yếu Khn viên nhà trường xanh- sạch- đẹp Trường có 30 lớp, khối 10 lớp Năm học 2021-2022 học sinh lớp 12 có 393 học sinh Trong có 115 học sinh thi tổ hợp tự nhiên, 288 học sinh thi tổ hợp xã hội Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách có bề dày truyền thống 40 năm, nhiều năm đạt thành tích cao bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh thi đại học đạt điểm cao UBND tỉnh Nghệ An khen thưởng 1.2.2.2 Những khó khăn Kết thi tốt nghiệp năm thấp, tỷ lệ đậu tốt nghiệp năm 2019: 344/375 (91,7%), 2020: 358/361 (99,1%), 2021: 377/387 (97,4%.) Điểm trung bình thứ hạng môn cụ thể sau: TT Môn ĐTB 2019 Vị thứ năm 2019 ĐTB 2020 Vị thứ năm 2020 ĐTB 2021 Vị thứ năm 2021 Toán 5.36 40 6.63 35 6.58 37 Văn 5.85 49 6.64 48 7.08 46 Anh 3.32 50 3.44 56 4.04 48 Lý 5.78 25 6.86 25 7.11 11 Hóa 5.71 21 6.92 26 7.23 Sinh 4.68 18 4.98 55 5.01 52 Sử 4.16 46 5.07 44 4.89 35 Địa 5.82 62 6.77 52 6.76 69 GDCD 6.78 72 8.23 24 8.04 63 5,18 46 6,06 44 6,3 44 ĐTB thi Qua số liệu cho thấy tỷ lệ học sinh thi đỗ tốt nghiệp so với tỷ lệ trường THPT tỉnh chưa ổn định, có mơn cịn thấp so với tỷ lệ trung bình tồn ngành Việc nâng cao tỷ lệ đậu tốt nghiệp trường THPT Nguyễn Sỹ Sách vấn đề thách thức đặt Đã lâu tỷ lệ đậu 100% tốt nghiệp chưa đạt, nhiều trường huyện, tỉnh chất lượng đầu vào thấp có tỷ lệ đậu 100% Điểm trung bình thứ hạng số môn đứng tốp cuối, chưa tương xứng với chất lượng đội ngũ vị nhà trường mong muốn phụ huynh, học sinh vùng tuyển sinh Trong kết thi tốt nghiệp thấp kết thi học sinh giỏi tỉnh trường năm gần đứng đầu huyện Thanh Chương, xếp hạng cao tỉnh Điển hình năm học 2017-2018 học sinh giỏi khối 11 đạt thứ toàn tỉnh, năm học 2020-2021 đứng thứ toàn tỉnh Đây bất cập chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà Trong năm qua trường tập trung đạo liệt học sinh giỏi chưa có giải pháp thiết thực cho chất lượng thi tốt nghiệp đối tượng học sinh có học lực trung bình yếu Từ hạn chế cho thấy cần phải tìm ngun nhân để có cách khắc phục chất lượng thi tốt nghiệp, lớp đại trà Nâng cao điểm trung bình lớp đại trà vấn đề chiến lược năm học 2021-2022 1.2.2.3 Nguyên nhân vấn đề * Nguyên nhân chủ quan: Trường chưa có giải pháp mạnh việc xếp, bố trí giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy thật đồng lực để dạy khối 12 Trường chưa giao khoán tiêu, coi kết thi tốt nghiệp khối 12 để đánh giá xếp loại giáo viên cách nghiêm túc thẳng thắn, cịn có tình trạng cào việc ôn thi khối 12 giáo viên môn Trường chưa động viên tinh thần giáo viên lăn xả ôn thi tốt nghiệp bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên thờ ơ, đứng kết thi tốt nghiệp Trường chưa phối hợp đồng tổ chức nhà trường để chia sẻ, hợp tác; chưa học hỏi kinh nghiệm trường bạn việc ôn thi tốt nghiệp Việc xây dựng kế hoạch, nội dung, việc tổ chức ôn tập giáo viên số môn chưa đạt hiệu nên điểm bình qn mơn thi chưa cao Công tác bồi dưỡng yếu kém, dạy miễn phí chưa liệt để bù đắp lỗ hổng kiến thức cho học sinh chậm tiến Nhà trường chưa có giải pháp để tác động đến tinh thần nỗ lực học sinh Đội ngũ quản lý chưa làm thay đổi nhận thức số giáo viên quen an phận ngại khó, ngại đổi hay kêu ca phàn nàn, thiếu cố gắng phấn đấu Trường chưa làm việc cụ thể với mơn có kết thấp để tìm nguyên nhân yêu cầu giáo viên kiến nghị * Nguyên nhân khách quan: Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách vùng có địa bàn miền núi, vùng tuyển sinh trường bị chồng lẫn với trường huyện Nếu xã thuộc huyện Thanh Chương Ngọc Sơn, Xuân Tường, Thanh Dương, Thanh Lương, Thanh Yên, Thanh Khai không đủ số lượng tuyển sinh theo kế hoạch phát triển nhà trường 10 lớp với sĩ số 420 học sinh Do muốn trì 10 lớp học, đảm bảo không để đội ngũ giáo viên dôi dư nhiều nhà trường phải tiếp nhận tuyển sinh học sinh xã huyện Nam Đàn lân cận khơng đậu vào trường Nam Đàn có nguyện vọng vào trường THPT Nguyễn Sỹ Sách, điểm tuyển sinh đầu vào thường thấp, dẫn đến điểm trung bình dự thi tốt nghiệp thấp Bộ phận học sinh điểm đầu vào thấp khả tiếp thu chậm, hay lười nhác chiếm từ 20-25% học sinh khối 12 Đây vấn đề khó khăn để có kết tỷ lệ đậu tốt nghiệp 100% Kết điểm đầu vào năm gần trường THPT Nguyễn Sỹ Sách Năm học Điểm trung bình Điểm đầu vào 2017-2018 25,15 14,90 2018-2019 20,1 10,5 2019-2020 22,70 12.3 Năm 2021-2022, năm đặc biệt năm học dịch bệnh Covid diễn biến phức tạp, thời gian dạy online chiếm phần lớn thời gian năm học Mọi hoạt động dạy học vào bình thường từ sau 15/4/2022 Việc học sinh lớp đại trà học online không hiệu quả, kiến thức bị hổng, không nắm kiến thức Mặt khác năm gần đây, học sinh có xu hướng tập trung môn thi tuyển sinh đại học nên môn tổ hợp khơng xét tuyển thường có tư tưởng học không đặt mục tiêu điểm cao, học sinh thi tổ hợp tự nhiên, cụ thể môn sinh học Số học sinh học môn sinh học có khoảng đến 10 em, em cịn lại khơng bỏ sức để học mơn sinh, em làm không bị điểm liệt Hơn nữa, việc nhiều trường đại học thông báo kết đậu theo xét kết thi học sinh giỏi, học bạ, chứng tiếng Anh, đánh giá lực trước thi tốt nghiệp, dẫn đến học sinh cần đủ điểm đậu tốt nghiệp Một nguyên nhân gây khó khăn khơng việc nâng cao kết thi tốt nghiệp xuất phát từ xu ngày nhiều số lượng học sinh có nguyện vọng xuất lao động nước lớp đại trà, nên học sinh không cố gắng để đạt điểm cao Từ việc tìm nguyên nhân đây, đề tài tác giả trình bày giải pháp nhằm khắc phục hạn chế cách quản lý điều hành đối tượng chủ thể, khách thể làm thay đổi tư tưởng nhận thức, hành động giáo viên, học sinh, phụ huynh Để có thống chung đề giải pháp đồng bộ, thân tơi phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn nhà trường, người tham mưu cho hiệu trưởng trực tiếp đạo thực nhiệm vụ, chủ động đưa giải pháp để bàn bạc, lấy ý kiến đạo, góp ý ban giám hiệu, cơng đồn, đồn trường, hội phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu trường sẵn sàng đến học hỏi trường bạn - trường chất lượng đầu vào Cụ thể kết thi tốt nghiệp trường THPT Nguyễn Sỹ Sách thu kết vượt trội sau Điểm trung bình chung đạt 6,76 điểm, vượt 0,26 điểm so với cam kết với Sở đầu năm 6,5 điểm Trong nhiều mơn thi vượt cam kết từ đầu năm, tiến nhiều bậc bảng xếp hạng tỉnh Môn Vật lý tăng bậc, mơn Tốn tăng 10 bậc, môn Ngữ văn tăng 20 bậc, môn Ngoại ngữ tăng 17 bậc, môn Sinh học tăng 19 bậc, môn Lịch sử tăng 19 bậc, môn Địa lý tăng 46 bậc, môn GDCD tăng 52 bậc Thứ hạng tốt nghiệp chung trường từ vị thứ 44 lên vị thứ 17 tồn tỉnh (phụ lục 4) Đặc biệt trường có học sinh Nguyễn Trọng Hồng Ngun có số điểm 52,5 nằm tốp 20 em có điểm thi tổ hợp tự nhiên cao tỉnh, UBND tỉnh Nghệ An tuyên dương, trao thưởng So sánh điểm trung bình thứ hạng năm 2021 2022 mơn sau: Điểm TB Thứ hạng Điểm TB Thứ hạng Mơn năm 2021 năm 2021 năm 2022 năm 2022 Tốn Văn Anh Lý Hóa Sinh Sử Địa GDCD ĐTB chung 6,58 7,08 4,40 7,11 7,73 5,01 4,89 6,76 8,04 6.3 37 45 48 12 52 35 69 63 44 6.78 7.62 4.45 7.63 7.65 4.83 6.95 6.97 8.45 6.76 27 25 31 10 43 16 23 17 3.5 Bài học kinh nghiệm Sau tiến hành giải pháp đạt hiệu vượt bậc, học kinh nghiệm cho thấy: Phải tìm nguyên nhân vấn đề cốt lõi nằm đâu để có giải pháp phù hợp Đề tài học “quản lý thay đổi” nhà trường, tác động đến nhiều đối tượng Trong quan trọng hoạt động dạy học Khi mà cán quản lý, giáo viên, học sinh thay đổi nhận thức, tư hành động cách tự nguyện chắn thành cơng Cơng tác quản lý vừa hành phải kết hợp biện pháp quản lý mềm Cụ thể quản lý, xây dựng kế hoạch học tập ôn tập, việc tổ chức dạy học giáo viên môn phải bám sát văn đạo Bộ, Sở, định hướng đề minh họa đồng thời có khuyến khích, động viên để giáo viên nâng cao ý thức trách nhiệm, tâm huyết tận tụy với nghề, hết lịng phát triển nhà trường, học sinh thân yêu Đối với học sinh vừa cứng rắn, kỷ cương hết lòng bao 19 dung, thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, đoàn trường, phụ huynh để học sinh giáo dục tránh xa tệ nạn xã hội, chăm học tập Các giải pháp phải gắn hoạt động dạy học với việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, khơng chạy theo thành tích ảo mà phải thực tiêu chí học thật, thi thật phù hợp với lực học sinh Luôn ý giải pháp tạo môi trường điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên thực đổi phương pháp dạy học Trong đó, quan trọng tạo động lực kích thích tinh thần lao động sáng tạo đội ngũ giáo viên Kết hợp phát huy cao độ tính chủ động sáng tạo thành viên tập thể với quản lý thống đội ngũ cán quản lý nhà trường, xố bỏ tâm lý ngại khó, ngại khổ giáo viên Đảm bảo chất lượng dạy học cách bền vững, đồng môn Xây dựng chế có sách phù hợp để phát huy tối đa nội lực đơn vị, sẵn sàng học hỏi kinh nghiệm hay trường bạn PHẦN III KẾT LUẬN Đóng góp đề tài Từ sở lý luận, sở thực tiễn trước thực trạng kết thi tốt nghiệp trường THPT Nguyễn Sỹ Sách, thân nghiên cứu nghiêm túc, khảo sát điều tra tất đối tượng liên quan đến giải pháp cách khách quan thẳng thắn Các số liệu, thơng tin đưa hồn tồn xác, thu thập từ số liệu Sở Giáo dục Đào tạo nghệ An, từ việc làm thật trường THPT Nguyễn Sỹ Sách Chính nhờ trình nghiên cứa dựa yêu cầu thực tiễn đơn vị nên tơi tìm ngun nhân đề xuất giải pháp phù hợp Tôi khẳng định giải pháp mà đưa khơi dậy phát huy tinh thần, trách nhiệm tổng hợp tất tổ chức nhà trường, đội ngũ cán quản lý đến giáo viên, nhân viên Từ giải pháp làm thay đổi thái độ, hành động học sinh đồng thuận, phối hợp phụ huynh Nhờ dẫn đến kết kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022, trường THPT Nguyễn Sỹ Sách có tỷ lệ đậu 100% xếp hạng 17 toàn tỉnh Ở trường thuộc địa bàn miền núi, đời sống dân cư khó khăn, chất lượng đầu vào cịn khiêm tốn so với trường huyện Thanh chương, có kết nhờ nỗ lực tâm tập thể Đó hệ giải pháp mang lại Tôi nghĩ giải pháp đưa thành cơng không thời điểm, kỳ thi mà cịn tác dụng lớn giai đoạn phát triển lên nhà trường Bản thân nhận thấy đề tài có đóng góp sau đây: - Về mặt lý luận: Cung cấp giải pháp công tác quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện tình hình thực cơng tác đảm bảo chất lượng Đề tài đáp ứng đạo Sở giáo dục Đào tạo Nghệ An góp phần đổi toàn diện giáo dục theo Nghị 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 20 - Về mặt thực tiễn: nâng cao kết thi tốt nghiệp trường THPT Nguyễn Sỹ Sách năm học 2021-2022, nâng cao vị nhà trường, đem lại tin yêu phụ huynh, học sinh tồn xã hội Các giải pháp tham khảo vận du ̣ng cho trường THPT có điều kiện tương tự địa bàn tỉnh Nghệ An - Từ tảng giải pháp để thân Ban giám hiệu rút nhiều học kinh nghiệm đưa giải pháp tiếp tục cải tiến chất lượng giáo dục toàn diện cho năm Kiến nghị, đề xuất - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An: tiếp tục tập huấn cho nhà trường cách làm hay thực kế hoạch Đảm bảo chất lượng Khi giao tiêu cho sở giáo dục điểm thi tốt nghiệp cần xem xét chất lượng đầu vào, chất lượng đội ngũ, địa bàn tuyển sinh trường toàn tỉnh, cân đối mặt tiêu trường với để trường hoàn thành tốt việc ký cam kết - Đối với cán quản lý: phải luôn thay đổi, nắm bắt bối cảnh, thời cuộc, chủ động sáng tạo 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị 29-NQTW- Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, ngày 4/11/2013 Kế hoạch số 1722 /KH-SGD&ĐT ngày 27 tháng năm 2021 Sở GD&ĐT Nghệ An Kế hoạch thực công tác Đảm bảo chất lượng sở Giáo dục phổ thông tỉnh Nghệ An Công văn số 1749/SGD&ĐT-GDTrH, việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022 Công văn số 813/ SGD&ĐT-GDTrH, ngày 27 tháng năm 2022 Sở GD&ĐT Nghệ An V/v hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp THPT, trực tiếp đạo hướng dẫn cụ thể công tác ôn tập thi tốt nghiệp THPT Các tài liệu báo cáo hội nghị giáo dục trung học Sở giáo dục đào tạo Nghệ An tháng năm 2022 22 PHỤ LỤC PHỤ LỤC BẢN CAM KẾT CHẤT LƯỢNG THEO CHUẨN ĐẦU RA SỞ GD& ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc BẢN CAM KẾT Kính gửi: Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Tôi tên là: Nguyễn Khắc Điệp Chức vụ: Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách Tôi xin cam kết đảm bảo chất lượng đơn vị: Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách năm học 2021 - 2022 với nội dung sau: Kết học tập rèn luyện học sinh nhà trường (theo chuẩn đầu ra) TT Số liệu Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối lớp 12 Điểm TBC tốt nghiệp THPT 6,50 Tổng số HS/số lớp 432 415 396 Số HS xếp loại giỏi (tốt)/ tỉ lệ % 88 (20,4%) 59(14,2%) 144(36,4%) Số HS xếp loại khá/ tỉ lệ % 190(44%) 255(61,4%) 232(58,5%) Số HS xếp loại trung bình (đạt)/ tỉ lệ % 146(33,7%) 96(23,2%) 20(5,1%) Số HS xếp loại yếu (chưa đạt)/ tỉ lệ % 8(1,9 %) 5(1,2%) Số HS xếp loại hạnh kiểm tốt/ tỉ lệ % 273(63,2%) 260(62,7%) 297(75,0%) Số HS xếp loại hạnh kiểm khá/ tỉ lệ % 130(30,1%) 135(32,5%) 99(25,0%) Số HS xếp loại HK trung bình (đạt)/ tỉ lệ % 24(5,6%) 15(3,6%) Số HS xếp loại HK yếu (chưa đạt)/ tỉ lệ % 5(1,1%) 5(1,2%) 10 Số HS lên lớp/ tỉ lệ % 429(99,3%) 414(99,8%) 11 Số HS bỏ học, lưu ban/ tỉ lệ % 3(0,7%) 1(0,2%) 12 Số HSG cấp huyện/ tỉ lệ % 0 13 Số HSG cấp tỉnh/ tỉ lệ % 0 22(78,6%) 14 Số HSG quốc gia/ tỉ lệ % 0 18 Điểm TBC mơn Tốn 6,07 6,30 7,10 6,70 19 Điểm TBC môn Văn 6,20 5,80 6,63 7,06 20 Điểm TBC môn Ngoại ngữ 4,90 4,80 5,80 5,10 21 Điểm TBC môn Lý 5,70 5,60 7,40 7,10 22 Điểm TBC môn Hóa 4,90 6,10 7,50 7,50 23 Điểm TBC mơn Sinh 5,60 5,80 7,00 6,01 24 Điểm TBC môn Sử 6,50 6,80 7,10 6,50 25 Điểm TBC môn Địa lý 6,40 7,20 7,20 7,51 26 Điểm TBC môn GDCD 7,18 7,20 8,06 8,29 23 PHỤ LỤC TỔNG HỢP, SO SÁNH ĐIỂM THI THỬ LẦN I NĂM 2022 VỚI TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA VÀ CHỈ TIÊU CỦA SỞ GIAO ĐIỂM TB CÁC MÔN VÀ ĐTB CHUNG THI THỬ LẦN TỔNG TT MÔN ĐIỂM SỐ DỰ THI ĐTB NSS ĐTB ĐTH TOÁN 2126 390 5.41 6.15 VĂN 2227 391 5.68 6.39 LÝ 576 112 5.1 5.96 HÓA 682 112 6.04 7.1 SINH 514 111 4.55 5.72 Anh 1335 391 3.46 4.76 sử 1242.25 280 4.43 5.13 Địa 1568.05 280 5.6 6.22 GDCD 1799.5 12069.8 280 2345 6.43 5.14 6.43 SO SÁNH ĐIỂM TB THI THỬ LẦN NĂM 2022 VỚI ĐIỂM THI NĂM 2021 VÀ CHỈ TIÊU SỞ GIAO NĂM 2022 TT MÔN THI THỬ ĐTB THI LẦN 2022 NĂM 2021 CHỈ TIÊU NĂM 2022 LỆCH VỚI CHỈ TIÊU TOÁN 5.41 6.58 6.83 -1.42 VĂN 5.68 7.08 7.2 -1.52 LÝ 5.1 7.11 7.12 -2.02 HÓA 6.04 7.73 7.73 -1.69 SINH 4.55 5.01 6.01 -1.46 Anh 3.46 4.04 5.4 -1.94 Sử 4.43 4.89 -1.57 Địa 5.6 6.76 7.51 -1.91 6.43 8.04 8.29 -1.86 6.3 6.5 GDCD ĐIỂM TB TOÀN TRƯỜNG 5.1470 24 PHỤ LỤC 3: PHỔ ĐIỂM CÁC MÔN THI THỬ TN LẦN NĂM 2022 Số lượng dự thi Điểm trung bình trường Điểm trung bình 5,0 Điểm trung bình từ 5,0 trở lên Thống kê điểm từ : ≤ đến ≤1 Thống kê điểm từ : < đến