(Skkn 2023) một số giải pháp thúc đẩy quá trình chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của trường thpt huỳnh thúc kháng trong giai đoạn hiện nay

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY QUÁ TRÌNH CHUYỂN ĐỔI SỐ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LĨNH VỰC: QUẢN LÝ NGHỆ AN - 2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG * Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY QUÁ TRÌNH CHUYỂN ĐỔI SỐ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LĨNH VỰC: QUẢN LÝ Họ tên: 1) Phan Xuân Phàn, số điện thoại: 0912.743.435 2) Đậu Hoàng Hưng, số điện thoại: 0983.566.166 NGHỆ AN - 2023 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài…………………………………………………… Mục đích đề tài………………………………………………… 3 Tính kết dự kiến đạt được…………………………… 3 Đối tượng phạm vi dự kiến nghiên cứu……………………… Phương pháp nghiên cứu………………………………………… II.NỘI DUNG………………………………………………………… Cơ sở lý luận……………………………………………………… 1.1 Các văn đạo, hướng dẫn thực hiện…………………… 1.2.Những vấn đề đặt công tác chuyển đổi số ngành giáo dục đào tạo giai đoạn nay…………………… 1.3 Vai trị lợi ích việc chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo…………………………………………………………… 1.4 Những nội dung chuyển đổi số ngành giáo dục đào tạo nay……………………………………………………… 1.4 Những yêu cầu để thực chuyển đổi số việc nâng cao chất lượng giáo dục………………………………………… Cơ sở thực tiễn…………………………………………………… 13 Thực trạng vấn đề đặt trình thực chuyển đổi số Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng nay… 14 3.1 Tình hình chung nhà trường……………………………… 15 3.2 Thực trạng công tác chuyển đổi số Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng 16 3.3 Một số kết đạt công tác chuyển đổi số góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường……………………… 25 3.3.1 Công tác quản lý, điều hành…………………………………… 25 3.3.2 Công tác dạy học hoạt động giáo dục khác…………… 28 3.3.3 Tăng cường sở vật chất……………………………………… 29 3.4 Những khó khăn, thách thức thực chuyển đổi số……… 30 Một số giải pháp thúc đẩy trình chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng giai đoạn nay……………………………………………… 32 4.1 Nâng cao phẩm chất trị đạo đức nhà giáo cán quản lý, đội ngũ giáo viên………………………………………… 32 4.2 Đổi cơng tác quản lý, hồn thiện chương trình, kế hoạch, sách chuyển đổi số………………………………………… 33 4.3.Tăng cường xây dựng đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên đảm bảo yêu cầu số lượng chất lượng chuyển đổi số 39 4.4 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, nghiệp vụ chuyển đổi số cho đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường…………………………………………………………… 40 4.5 Tăng cường sở vật chất phục vụ công tác chuyển đổi số quản lý, giảng dạy kiểm tra đánh giá 40 4.6 Nâng cao hiệu công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật trình chuyển đổi số……………………………………………… 41 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43 Kết luận 43 Kiến nghị 44 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 46 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong giai đoạn nay, sách giáo dục đào tạo coi quốc sách nước tiến hành công nghiệp, đại hóa Ở nước ta, cánh mạng cơng nghiệp 4.0 diễn với nhiều hội thách thức mới, giáo dục đào tạo trở thành động lực cho phát triển kinh tế-xã hội, đường quan trọng để phát huy nguồn lực người Từ Đại hội IX, Đảng ta khẳng định: “ Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy phát huy nguồn lực người- yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Ngày 03/6/2020, Thủ tướng Chính phủ ký ban hành Quyết định số 749/QĐ-TTg phê duyệt “Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến 2030”, giáo dục đào tạo lĩnh vực ưu tiên hàng đầu triển khai thực giáo dục lĩnh vực ưu tiên chuyển đổi số thứ sau lĩnh vực y tế Chuyển đổi số đã, yêu cầu bắt buộc để sở giáo dục phải thực để bảo đảm kế hoạch tiến độ, bảo đảm chất lượng đào tạo, bảo đảm hoạt động tổ chức đào tạo quản lý để hướng đến phát triển bền vững; góp phần đào tạo nhân lực có chất lượng, bảo đảm cho phát triển kinh tế Ở Nghệ An, lĩnh vực giáo dục đào tạo lãnh đạo Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh quan tâm; xem giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục trở thành “đặc sản” địa phương Mặt khác, trước yêu cầu tạo đột phá đổi giáo dục, tạo bước khởi sắc, đổi khác biệt, tạo động lực thúc đẩy, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; có chế, sách thúc đẩy đột phá nhằm thực Nghị số 29 bối cảnh Thời kỳ cách mạng công nghiệp lần thứ chủ trương chuyển đổi số mạnh mẽ làm thay đổi mục tiêu, nội dung, phương thức giáo dục Nghệ An đã, thực Nghị số 26 Bộ Chính trị, u cầu đầu tàu, dẫn dắt giáo dục đào tạo Đồng thời, phát triển tỉnh đòi hỏi phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, lực cạnh tranh tỉnh bối cảnh Cùng với chế chủ trương, định hướng thúc đẩy mạnh mẽ chuyển đổi số gắn chặt chẽ với cải cách hành nhằm phát huy dân chủ, công khai, minh bạch hoạt động giáo dục đào tạo Chính chuyển đổi số làm thay đổi phương thức hoạt động giáo dục đào tạo, giúp cho sở giáo dục đổi quản trị nhà trường, đổi dạy học, đổi khâu kiểm tra, đánh giá học sinh theo phẩm chất, lực người học; đảm bảo giám sát trình dạy học thực chất, hướng tới học thật, thi thật chất lượng thật; tạo kết nối chặt chẽ nhà trường, gia đình cộng đồng việc giáo dục học sinh Xác định “Chuyển đổi số” xu tất yếu, diễn nhanh, đặc biệt bối cảnh cách mạng Công nghiệp 4.0 nay, Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng năm gần triển khai mạnh mẽ , tập trung vào hai nội dung chủ đạo chuyển đổi số công tác quản lý chuyển đổi số dạy-học, kiểm tra- đánh giá, nghiên cứu khoa học Trong quản lý giáo dục bao gồm số hóa thơng tin quản lý, tạo hệ thống sở liệu (CSDL) liên thông, triển khai dịch vụ công trực tuyến, ứng dụng Công nghệ 4.0 để quản lý, điều hành, dự báo, hỗ trợ định ngành GDĐT cách nhanh chóng, xác Trong dạy học, kiểm tra, đánh giá gồm số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, giảng điện tử, kho giảng elearning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm), thư viện số, phịng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống giáo dục trực tuyến… Để thực tốt công tác chuyển đổi số công tác quản lý chuyển đổi số dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chọn đề tài “Một số giải pháp thúc đẩy trình chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng giai đoạn nay” làm đề tài sáng kiến Mục đích đề tài Làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn công thác chuyển đổi số quản lý, dạy học nhà trường Từ đưa giải pháp để thúc đẩy trình chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường , đáp ứng nhiệm vụ yêu cầu phát triển đất nước Tính kết dự kiến đạt Đề tài nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác chuyển đổi số công tác quản lý chuyển đổi số dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT nói chung, Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng nói riêng Đối tượng phạm vi dự kiến nghiên cứu - Nghiên cứu số giải pháp nhằm thúc đẩy trình chuyển đổi số hoạt động quản lý, giảng dạy, đánh giá chất lượng nhà trường - Phạm vi nghiên cứu: Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận; - Phương pháp khảo sát thực tiễn, thông kê, phân tích, tổng hợp II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Các văn đạo, hướng dẫn thực - Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “ Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” - Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022-2030, định hướng đến năm 2030” - Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học -Thơng tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến có sở giáo dục phổ thơng sở giáo dục thường xuyên - Quyết định số 4725/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Bộ số đánh giá mức độ chuyển đổi số sở giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên - Quyết định số 30/2017/QĐ-UBND ngày 23/02/2017 UBND tỉnh Nghệ An việc ban hành Quy định phân công, phân cấp quản lý tổ chức máy cán bộ, công chức, viên chức - Kế hoạch số 306/KH-UBND ngày 23 tháng năm 2019 UBND tỉnh Nghệ An triển khai thí điểm xây dựng trường trung học trọng điểm chất lượng cao địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2019-2023 - Quyết định số 147/QĐ-UBND ngày 18/01/2022 UBND tỉnh Nghệ An Đề án thí điểm xây dựng trường mầm non, phổ thông tiên tiến theo xu hội nhập quốc tế địa bàn tỉnh Nghệ An, giai đoạn 2021-2030 - Kế hoạch số 102/KH-UBND ngày 23 tháng 02 năm 2023 UBND tỉnh Nghệ An Kế hoạch Chuyển đổi số ngành giáo dục đào tạo Nghệ an đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 - Hướng dẫn số 1764/SGD&ĐT ngày 01/9/2021 Sở GD&ĐT Nghệ An việc thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 - Quyết định số 1176/QĐ-UBND ngày 26/8/2022 UBND tỉnh Nghệ An việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023 1.2 Những vấn đề đặt công tác chuyển đổi số ngành giáo dục đào tạo giai đoạn Với phát triển không ngừng khoa học công nghệ, chuyển đổi số xu hướng xã hội nói chung lĩnh vực giáo dục nói riêng Việc áp dụng cơng nghệ vào giáo dục có vai trị vơ to lớn, tạo nên nhiều bước ngoặt phát triển, mở nhiều phương thức giáo dục thông minh, hiệu đồng thời tiết kiệm chi phí cho người học Đến nay, xu hướng chuyển đổi số giáo dục tác động sâu sắc đến người Năm 2020, tác động đại dịch Covid-19 Cách mạng công nghiệp 4.0, Thủ tướng phủ ký định phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Theo đó, giáo dục ngành ưu tiên thực chuyển đổi số “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” phê duyệt Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 Thủ tướng Chính phủ xác định: “Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa 100% sở giáo dục triển khai công tác dạy học từ xa, thử nghiệm chương trình đào tạo cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình Ứng dụng cơng nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học Hiểu cách đơn giản chuyển đổi số giáo dục việc ứng dụng công nghệ tiên tiến giúp nâng cao trải nghiệm người học; cải thiện phương pháp giảng dạy tạo môi trường để học tập thuận tiện nhất” 1.3 Vai trị lợi ích việc chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo Trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 nay, chuyển đổi số , ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số lĩnh vực đời sống ngày quan trọng hơn, giúp nâng cao chất lượng công việc, tăng hiệu suất, tiết kiệm thời gian chi phí vận hành; cầu nối trì mối quan hệ người; tạo nên đột phá lớn tất lĩnh vực đời sống, xã hội loài người (giáo dục, y tế, quản lý xã hội, quốc phịng, tài chính, giải trí, khoa học,…) Trong chương trình Ngày chuyển đổi số quốc gia Thủ Tướng Phạm Minh Chính nhấn mạnh: “Chuyển đổi số xu hướng xã hội nói chung lĩnh vực giáo dục nói riêng Việc áp dụng cơng nghệ vào giáo dục có vai trị vơ to lớn, tạo nên nhiều bước ngoặt phát triển, mở nhiều phương thức giáo dục thông minh, hiệu tiết kiệm chi phí cho người học.” Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông vừa mục tiêu, nội dung, vừa phương tiện giúp người “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình” Nhiều thành tựu, lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông khẳng định như: điện toán đám mây (cloud computing), liệu lớn (bigdata), trí tuệ nhân tạo (AI), Internet kết nối vạn vật (IoT), công nghệ chuỗi khối (blockchain), công nghệ in 3D,… - Trong công tác quản lý giáo dục, hệ thống trực tuyến giúp nhà quản lý người dạy có cơng cụ vận hành, quản lý, lưu trữ liệu thông tin cách khoa học, thuận tiện trình truy xuất liệu Người học dễ dàng tiếp cận với hồ sơ, lịch sử học tập, bảng điểm thân Đây việc vô 47 10 UBND tỉnh Nghệ An, Quyết định số 30/2017/QĐ-UBND ngày 23/02/2017 UBND tỉnh Nghệ An việc ban hành Quy định phân công, phân cấp quản lý tổ chức máy cán bộ, công chức, viên chức 11 UBND tỉnh Nghệ An, Kế hoạch số 306/KH-UBND ngày 23 tháng năm 2019 UBND tỉnh Nghệ An triển khai thí điểm xây dựng trường trung học trọng điểm chất lượng cao địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 20192023 12 UBND tỉnh Nghệ An, Quyết định số 147/QĐ-UBND ngày 18/01/2022 UBND tỉnh Nghệ An Đề án thí điểm xây dựng trường mầm non, phổ thơng tiên tiến theo xu hội nhập quốc tế địa bàn tỉnh Nghệ An, giai đoạn 2021-2030 13 UBND tỉnh Nghệ An, Quyết định số 1176/QĐ-UBND ngày 26/8/2022 UBND tỉnh Nghệ An việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023 14 Tỉnh ủy Nghệ An, Nghị số 09-NQ/TU, ngày 05/8/2022 Ban Chấp hành Đảng tỉnh chuyển đổi số tỉnh Nghệ An đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 15 UBND tỉnh Nghệ An, Kế hoạch số 102/KH-UBND ngày 23 tháng 02 năm 2023 UBND tỉnh Nghệ An Kế hoạch Chuyển đổi số ngành giáo dục đào tạo Nghệ an đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 PHỤ LỤC: MẪU PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH PHIẾU KHẢO SÁT CBQL VÀ GIÁO VIÊN ( Mẫu 3.1) (Về lực quản lý dạy học trực tuyến cán bộ, giáo viên) TT Câu hỏi Phương án trả lời Năng lực xây dựng kế hoạch để quản lý A Rất tốt ( dạy học) trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Năng lực thiết kế nội dung, điều hành A Rất tốt hoạt động quản lý ( dạy học) trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Năng lực sử dụng công nghệ quản A Rất tốt lý (dạy học) trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Năng lực tương tác qua công nghệ A Rất tốt quản lý ( dạy học) trực tuyến ? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Năng lực quản lý công nghệ quản A Rất tốt lý ( dạy học) trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình Ghi E Yếu Năng lực khai thác tài nguyên số A Rất tốt quản lý ( dạy học) trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Năng lực xây dựng phương án kiểm tra, A Rất tốt đánh giá quản lý ( dạy học) trực B Tốt tuyến? C Khá D Trung bình E Yếu Năng lực kiểm tra, đánh giá kết rèn A Rất tốt luyện, học tập trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Năng lực tiếp thu kiến thức CNTT, A Rất tốt công nghệ số tham gia tập huấn B Tốt online? C Khá D Trung bình E Yếu 10 Vai trò chuyển đổi số việc A Rất tốt nâng cao chất lượng giáo dục nhà B Tốt trường? C Khá D Trung bình E Yếu PHIẾU KHẢO SÁT CBQL VÀ GIÁO VIÊN ( Mẫu 3.2) (Về kết quản lý dạy học trực tuyến cán bộ, giáo viên) TT Câu hỏi Phương án trả lời Mục tiêu, nội dung quản lý/dạy học trực A Rất tốt tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Hình thức, phương pháp tổ chức quản A Rất tốt lý/dạy học trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Kiểm tra, đánh giá quản lý Dạy A Rất tốt học trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Phối hợp với gia đình, phụ huynh học A Rất tốt sinh quản lý/ dạy học trực tuyến? B Tốt C Khá D Trung bình E Yếu Ghi PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH ( Mẫu 3.3) (Về khó khăn thường gặp tham gia học trực tuyến) TT Nội dung Không gian, địa điểm học tập Phương án trả lời A Tốt B Đảm bảo C Không đảm bảo Chất lượng mạng Internet A Tốt B Đảm bảo C Không đảm bảo Kỹ sử dụng thiết bị A Tốt B Đảm bảo C Không đảm bảo Tâm lý, hứng thú A Tốt B Đảm bảo C Không đảm bảo Tương tác kỹ tương tác A Tốt với giáo viên B Đảm bảo C Không đảm bảo Ghi MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG CHUYỂN ĐỔI SỐ CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NHÀ TRƯỜNG Hình 1: Các ứng dụng chuyển đổi số quản lý hoạt động giáo dục Trường (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 2: Địa website Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 3: Hệ thống quản lý văn Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 4: Câu lạc học Toán Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 5: Học sinh Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng học trực tuyến (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 6: Học sinh Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng học trực tuyến (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 7: Giáo viên Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng dạy học trực tuyến (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 8: Giáo viên Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng dạy học trực tuyến (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 9: Ban Giám hiệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng phát động hoạt động tháng Thanh niên “Tuổi trẻ tiên phong chuyển đổi số năm 2023” (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 10: Ban Giám hiệu Đoàn Thanh niên Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng phát động hoạt động tháng Thanh niên “Tuổi trẻ tiên phong chuyển đổi số năm 2023” (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 11: Ban Giám hiệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng phối hợp quan an ninh thực Chương trình “Sóng máy tính cho em” (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 12: Học sinh nhận Bộ máy tính từ Chương trình “Sóng máy tính cho em” (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 13: Một số hình ảnh giáo viên Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng ứng dụng CNTT hoạt động chuyên môn (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 14: Một số hình ảnh giáo viên học sinh Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng ứng dụng CNTT hoạt động dạy học (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 15: Một số hình ảnh học sinh Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Tham gia hoạt động học tập theo Dự án (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng) Hình 15: Một số hình ảnh hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên học sinh Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (nguồn: tư liệu Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng)