Nh÷ng côm tõ viÕt t¾t trong luËn v¨n BCH Ban chÊp hµnh CÇn CÇn thiÕt C§ Cao ®¼ng CL – C LËp C«ng lËp CM Chuyªn m«n CP ChÝnh phñ DL – D LËp D©n lËp §H §¹i häc GV gi¸o viªn GD&§T Gi¸o dôc vµ §µo t¹o HB[.]
Những cụm từ viết tắt luận văn BCH : Ban chấp hành Cần : Cần thiết CĐ : Cao đẳng CL C Lập : Công lập CM : Chuyên môn CP : Chính phủ DL D Lập : Dân lập ĐH : Đại học GV : giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo HB : Hoà Bình HVT : Hoàng Văn Thụ LHP : Lê Hồng Phong NĐ - N Định : Nam Định NB – N B×nh : Ninh B×nh TB : Trung b×nh THCS : Trung häc c¬ THPT : Trung häc phỉ sở thông TN : Thanh niên TTHN : Trung tâm h- ớng nghiệp TW TƯ : Trung Ương Y :Yếu Mở đầu - - Lý chọn đề tài lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 Lý chọn đề tài RTong năm gần đà có nhiều công trình nghiên cứu phát triển mặt nớc có tốc độ phát triển nhảy vọt nh Nhật Bản, Hàn Quốc Từ kết nghiên cứu nhiều công trình khoa học, UNESCO nớc phát triển đà đúc rút khẳng định: Đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển; Thế kỷ 21 kỷ cạnh tranh Giáo dục Trên thực tế điều đà xảy với mức độ ngày mạnh mẽ Các quốc gia coi Phát triển Giáo dục chìa khoá vàng đẩy nhanh tốc độ phát triển đất nớc, tiêu chí quan trọng để đánh giá phát triển quốc gia §èi víi níc ViƯt Nam ta, tõ thành lập, Đảng Nhà nớc ta đà trọng đến phát triển giáo dục, đặc biệt Đại hội VI,VII,VIII Đại hội IX Đảng Trong công đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, Đảng ta đà xác định: Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục quốc sách hàng đầu Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX đà khẳng định: Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực ngời yếu tố để phát triển xà hội, tăng cờng kinh tế nhanh bền vững Đại hội chủ trơng: Tiếp tục nâng cao chất lợng toàn diện, đổi nội dung phơng pháp dạy học, hệ thống trờng lớp, hệ thống quản lý giáo dục, thực hiện: chuẩn hoá, đại hoá, xà hội hoá (Văn kiện Đại hội Đảng IX) Giáo dục đào tạo móng để tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, đáp ứng yêu cầu đẩy nhanh tốc độ phát triển đất nớc Đánh giá Giáo dục, Đảng ta đà xác định thành tựu quan trọng Giáo dục đà góp phần tích cực vào việc đẩy nhanh tốc độ phát triển đất nớc thời kỳ đổi Tuy nhiên Đảng ta thẳng thắn đánh giá : chất lợng giáo dục nói chung cha đáp ứng tốt yêu cầu thời đại Điều nhiều nguyên nhân song công tác quản lý giáo dục nh Nghị Trung ơng II (khoá VIII) đà chỉ: Công tác quản lý giáo dục mặt yếu kém, bất cập Cho đến nguyên nhân cha khắc phục đợc Trong chiến lợc phát triển kinh tế - xà hội Việt Nam 2001 2010, Đảng Nhà nớc ta đà nhấn mạnh: Đối với mục tiêu, nội dung phơng pháp chơng trình giáo dục cấp bậc học trình độ đào tạo, phát triển đội ngũ nhà giáo, đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lợng giáo dục, hiệu đổi phơng pháp dạy học, đổi quản lý giáo dục, tạo sở pháp lý phát huy nội lực để phát triển giáo dục Mục tiêu nhiệm vụ ngành Giáo dục - Đào tạo là: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Nh bồi dỡng nhân tài ba nhiệm vụ quan trọng, đòi hỏi ba bậc học: phổ thông, giáo dục nghề nghiệp; giáo dục đại học sau đại học phải trọng, cấp học THPT cấp học tiền đề; phát bồi dỡng để tạo nguồn cho phận giáo dục khác thực nhiệm vụ Chiến lợc phát triển Giáo dục 2001 - 2010 đà đề bảy nhóm giải pháp lớn để đổi phát triển Giáo dục, "đổi công tác quản lý Giáo dục" giải pháp đột phá Sơn La tỉnh miền núi khó khăn khó giao thông, nghèo tài nguyên tiềm lực, kinh tế chậm phát triển, nguồn nhân lực có trình độ cao nghèo, nhân tài khó thu hút Để đáp ứng nhu cầu phát triển tỉnh, để tắt, đón đầu, ngày rút ngắn khoảng cách với tỉnh miền xuôi, hết, Sơn La cần có nguồn nhân lực có trình độ đội ngũ nhân tài ngày đông đảo để phục vụ nhu cầu phát triển nhanh bền vững Chính vậy, nhiệm vụ ngành GD&ĐT Sơn La hết đóng mét vai trß cùc kú quan träng sù nghiƯp đổi mới, công nghiệp hoá đại hoá Sơn La Trong năm gần đây, giáo dục Sơn La ®· cã nhiỊu bíc tiÕn, nhiỊu cè g¾ng ®ỉi Tuy nhiên giáo dục Sơn La cha đáp ứng đợc yêu cầu ngày cấp bách nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Các nhà trờng nói chung, trờng THPT nói riêng cha đẩy nhanh đợc tốc độ đổi Công tác quản lý giáo dục nói chung, quản lý hiệu trởng nhà trờng nói riêng chậm đổi mới, nghiệp vụ quản lý trình độ không chuẩn, đợc đào tạo quy Trờng THPT Chuyên Sơn La, bên cạnh việc thực nhiệm vụ trờng THPT bình thờng, nhà trờng có nhiệm vụ: phát bồi dỡng tài cho tỉnh nói riêng cho đất nớc nói chung Trờng THPT Chuyên Sơn La đợc thành lập từ năm 1995, đà trải qua năm phát triển, Nhà trờng đà đóng góp đợc nhiều thành tích quan trọng góp phần phát triển giáo dục Sơn La Là trờng THPT chuyên miền núi, non trẻ, song với sáng tạo quản lý, nhà trờng đà bớc trởng thành, lớn mạnh Đến nay, nhà trờng đà có tới 30 lớp với ngàn học sinh có 64 cán bộ, giáo viên làm công tác giảng dạy phục vụ Nhà trờng đà có môn chuyên cần phải mở thêm môn chuyên tin học ngoại ngữ Trong trình phát triển mình, nhà trờng đà đạt đợc thành tích quan trọng: đạt trờng tiên tiến xuất sắc, tỷ lệ thi đỗ vào trờng đại học, cao đẳng đạt 60%, số giải học sinh giỏi quốc gia tăng dần Tuy nhiên xem xét kết giáo dục thấy rằng: số năm đầu kết thấp, kết chất lợng giáo dục tăng dần vài năm sau đó, song kết lại giảm dần không tăng năm gần đây; đặc biệt kết giáo dục mũi nhọn đợc thể qua kết thi tuyển sinh vào đại học kỳ thi chọn học sinh giái cÊp qc gia ®· thĨ hiƯn râ sù không bền vững cha phát huy hết tiềm Tìm hiểu nguyên nhân nhận thấy có nhiều nguyên nhân làm cho chất lợng giáo dục nhà trờng không tăng không bền vững, cha đáp ứng đợc yêu cầu đòi hỏi tỉnh, nh: nguyên nhân từ phía ngời dạy khâu dạy, nguyên nhân từ phía ngời học, nguyên nhân từ sở vật chất Song nguyên nhân công tác quản lý hiệu trởng cha đổi kịp thời với yêu cầu chung đổi giáo dục Vì vậy, nghiên cứu sở lý luận thực tiễn công tác quản lý hiệu trởng, đề xuất giải pháp tăng cờng công tác quản lý hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng cần thiết điều kiện giáo dục Sơn La Đối với cán quản lý giáo dục, ngời trực tiếp làm phần việc quản lý hiệu trởng nhà trờng THPT Chuyên Sơn La nơi đợc đặc trách giao nhiệm vụ giáo dục mũi nhọn, việc nghiên cứu thực trạng, tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng cần thiết, cấp bách giai đoạn Xuất phát từ sở lý luận thực tế trên, kết hợp với kinh nghiệm thực tiễn thân, chọn đề tài nghiên cứu Một số giải pháp quản lý hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trờng THPT Chuyên Sơn La; nhằm đóng góp phần công sức vào việc xây dựng hệ thống giải pháp quản lý nhà trờng THPT, quản lý nhà trờng THPT chuyên 1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Giáo dục tợng xà hội đặc biệt loài ngời Giáo dục sù trun thơ nh÷ng tri thøc, kinh nghiƯm sèng tõ thÕ hƯ ®i tríc cho thÕ hƯ ®i sau, ®ång thời hệ sau vừa lĩnh hội, vừa sáng tạo tri thức Chính giáo dục đời tồn phát triển xà hội loài ngời, giáo dục đà đợc loài ngời sớm quan tâm, thúc đẩy phát triển đợc quốc gia dân tộc trọng nghiên cứu Trên giới có nhiều công trình nghiên cứu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục Có nhiều công trình nghiên cứu giáo dục từ thời cổ đại, trung cận lại t tởng, giá trị đợc phát huy đến tận ngày nh: Xô rát(429-347) với Phơng pháp đỡ đẻ giáo dục, Khổng Tử nhiều học trò ông tiếng với đạo hệ thống phơng pháp giáo dục ông sáng tạo Trong xà hội đại nay, dân tộc, quốc gia trọng giáo dục Các nớc phát triển đà có nhiều công trình nghiên cứu vĩ đại giáo dục, công trình kết luận: Đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển; giáo dục chìa khoá để đẩy nhanh tốc độ phát triển đất nớc Nhiều quốc gia coi giáo dục quốc sách hàng đầu chiến lợc phát triển; giáo dục trở thành lĩnh vực cạnh tranh toàn cầu Điều cho thấy công trình nghiên cứu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục nh nghiên cứu công tác quản lý hiệu trởng có nhiều nớc ta đà có nhiều công trình nghiên cứu giáo dục nói chung quản lý giáo dục nói riêng Quản lý giáo dục lĩnh vực rộng lớn nên có nhiều công trình nghiên cứu Dới xin giới thiệu số công trình nghiên cứu quản lý nhà trờng, trờng chuyên quản lý Hiệu trởng phục vụ mục đích nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng, nh số đề tài sau đây: + Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề dạy thêm học thêm giáo dục phổ thông (Đề tài khoa học Mạc Văn Trang - 2001): Nghiên cứu đánh giá tình hình dạy thêm, học thêm nhà trờng phổ thông Đề tài đà tìm sở việc dạy thêm, học thêm, đề cập đến thực trạng việc quản lý hoạt động + Nghiên cứu đánh giá kết thực chủ trơng sách phát triển loại hình trờng chuyên (Đề tài khoa học Đào Vân Vy - 2000): Nghiên cứu tổng hợp, đánh giá việc thực chủ trơng sách trờng chuyên Đề tài đà nghiên cứu hệ thống sách trờng chuyên; đánh giá tổng hợp thực trạng tác dụng hệ thống sách trờng chuyên + Những giải pháp tăng cờng quản lý hoạt động dạy học trờng THPT Ngan Dừa, Hồng Dân, Bạc Liêu (Luận văn Thạc sỹ Trơng Hồng Việt): Từ việc nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học trờng THPT Ngan Dừa, tác giả đề xuất số giải pháp tăng cờng quản lý hoạt động Dạy Học lớp + Những biện pháp quản lý hoạt động lên lớp học sinh trờng THPT Nam Sách, Hải Dơng (Luận văn Thạc sỹ Nguyễn Thị Tiến): Nghiên cứu, đánh giá thực trạng nội dung quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trờng THPT Nam Sách, tác giả đề xuất số giải pháp quản lý học sinh khoá nhà trờng + Cải tiến công tác kiểm tra trình dạy học giáo dục hiệu trởng (Luận văn thạc sỹ Đỗ Ngọc Bích - 1997): Đề xuất số biện pháp cải tiến công tác kiểm tra hiệu trởng + Các biện pháp cải tiến quản lý dạy học hiệu trởng trờng THPT chuyên thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sỹ Nguyễn Bác Dụng - 2004): Từ thực trạng quản lý trờng chuyên thành phố Hồ Chí Minh, tác giả đề xuất số biện pháp quản lý hiệu trởng nhà trờng chuyên Tuy công trình nghiên cứu quản lý hiệu trởng nhà trờng THPT chuyên nhiều, song cha có đề tài nghiên cứu quản lý hiệu trởng trờng THPT Chuyên Sơn La - mét trêng THPT chuyªn ë mét tØnh miỊn nói khã khăn, đợc thành lập Điều đà thúc thực đề tài: Một số giải pháp quản lý hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trờng THPT Chuyên Sơn La Mục tiêu nghiên cứu Trên sở vận dụng kiến thức khoa học quản lý vào nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hiệu trởng trờng THPT Chuyên Sơn La; tập trung nghiên cứu sâu nội dung quản lý có ảnh hởng trực tiếp đến chất lợng dạy - học, đối chiếu so sánh với trờng THPT tỉnh số trờng chuyên tỉnh bạn, từ đề xuất số giải pháp nhằm tăng cờng hiệu quản lý Hiệu trởng để nâng cao chất lợng giáo dục trờng THPT Chuyên Sơn La Đối tợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tợng nghiên cứu Công tác quản lý hiệu trởng trờng THPT Chuyên Sơn La 3.2 Khách thể nghiên cứu Quản lý nhà trờng trờng THPT Chuyên Sơn La Phạm vi nghiên cứu Quản lý Hiệu trởng trờng THPT Chuyên Sơn La từ năm 2000 đến 2005 Trong nghiên cứu sâu vấn đề sau: + Quản lý trình dạy học giáo dục Nhà trờng THPT Chuyên Sơn La + Quản lý đội ngũ giáo viên, học sinh Nhà trờng + Một số hoạt động quản lý khác có ảnh hởng lớn đến chất lợng dạy học giáo dục nhà trờng THPT Chuyên Sơn La Nhiệm vụ nghiên cứu ... cứu Một số giải pháp quản lý hiệu trởng nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trờng THPT Chuyên Sơn La; nhằm đóng góp phần công sức vào việc xây dựng hệ thống giải pháp quản lý nhà trờng THPT, quản lý. .. trởng nhằm nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng cần thiết điều kiện giáo dục Sơn La Đối với cán quản lý giáo dục, ngời trực tiếp làm phần việc quản lý hiệu trởng nhà trờng THPT Chuyên Sơn La ... Phơng pháp thống kê cấu trúc luận văn Luận văn gồm: * Mở đầu * Chơng I Một số vấn đề lý luận * Chơng II Thực trạng công tác quản lý hiệu trởng trờng THPT Chuyên Sơn La * Chơng III Một số giải pháp