Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số trong dạy học chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học (SGK Chuyên đề học tập Ngữ văn 10

MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Phạm vi, đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Tính đề tài PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Cơ sở khoa học đề tài I Cơ sở lí luận luận 1.Công nghệ số Năng lực số Khung lực số 4.Chuyển đổi số giáo dục II Cơ sở thực tiễn ƯDCNS, CĐS đặc biệt quan trọng hệ thống giáo dục nay… ƯDCNS, CĐS số hình thành tư có lợi cho thầy trò Chương 2: Thực trạng áp dụng trường Yên Thành …………………….11 I Đánh giá thực trạng dạy học thông qua số liệu điều tra, khảo sát… 11 Khảo sát, đánh giá học sinh……………………………………… 12 Khảo sát, đánh giá giáo viên……………………………………… 12 II.Thực trạng dạy học, khó khăn q trình tiến hành…… …… 13 Khó khăn chung dạy học mơn Ngữ văn 10 (SGK mới)……………… 13 Những khó khăn dạy học trường THPT Yên Thành 2………… 14 III Những thuận lợi, nhu cầu cần áp dụng trường THPT Yên Thành 2… 15 Chương 3: Một số giải pháp ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số……… 17 I Một số giải pháp ứng dụng vào hoạt động Dạy Học GV HS…….17 Lựa chọn sử dụng phần mềm để chuẩn bị liệu dạy học ……………… 18 Lựa chọn sử dụng tảng tương tác lưu trữ liệu dạy học………… 20 Lựa chọn sử dụng công cụ hỗ trợ kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học… 22 Lựa chọn sử dụng phần mềm đa phương tiện………………………… 23 II Thực hành ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số……………………… 24 Phần Thiết kế giảng có ƯDCNS, CĐS giáo viên…………………24 Phần Sản phẩm ứng dụng công nghệ số HS………………………… 40 Phần Kết khảo sát…………………………………………………… 47 Mục đích khảo sát………………………………………………………… 48 Nội dung phương pháp khảo sát……………………………………… 48 Đối tượng khảo sát……………………………………………………… 49 Kết khảo sát………………………………………………………… 49 Nhận xét kết khảo sát…………………………………………………51 PHẦN III: KẾT LUẬN…………………………………………………….52 Kết luận chung…………………………………………………………….52 Đóng góp đề tài……………………………………………………….52 Những học kinh nghiệm……………………………………………….52 Những đề xuất…………………………………………………………… 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Từ viết tắt Từ đầy đủ ƯDCNS Ứng dụng công nghệ số CĐS Chuyển đổi số GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông PPDH Phương pháp dạy học CNTT Công nghệ thông tin PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ứng dụng công nghệ số đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, giúp giáo viên học sinh phát triển kỹ xã hội công nghệ cao dựa tảng tri thức Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018, với mục tiêu giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất, lực, thích ứng với thay đổi bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp 4.0 Trong đó, đặt yêu cầu lực công nghệ (nhận thức công nghệ, giao tiếp công nghệ, sử dụng công nghệ, đánh giá công nghệ, thiết kế kĩ thuật), lực tin học (sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thông tin truyền thông, ứng xử phù hợp môi trường số, giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học; hợp tác môi trường số) học sinh lớp học, cấp học Thực kế hoạch số 2114/KH-SGDĐT Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An 2022 với chủ đề Tập huấn Ứng dụng công nghệ số hoạt động giảng dạy học tập suốt đời Mục đích buổi tập huấn ứng dụng công nghệ giảng dạy giáo viên có hiệu quả, tăng cường khả chủ động học sinh học tập, giáo viên học sinh kết nối với để tăng cường chất lượng dạy học Với phát triển không ngừng khoa học công nghệ, chuyển đổi số chiến lược quốc gia theo mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Việc áp dụng công nghệ vào giáo dục có vai trị vơ to lớn, tạo nên nhiều bước ngoặt phát triển, mở nhiều phương thức giáo dục thông minh, hiệu đồng thời tiết kiệm chi phí cho người học Đến nay, xu hướng chuyển đổi số giáo dục tác động sâu sắc đến người “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” phê duyệt Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 Thủ tướng Chính phủ xác định sau: Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa 100% sở giáo dục triển khai công tác dạy học từ xa, thử nghiệm chương trình đào tạo cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình.Ứng dụng cơng nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học Hiểu cách đơn giản chuyển đổi số giáo dục việc ứng dụng công nghệ tiên tiến giúp nâng cao trải nghiệm người học; cải thiện phương pháp giảng dạy tạo môi trường để học tập thuận tiện Ứng dụng chuyển đổi số tạo mơ hình giáo dục thơng minh, từ giúp việc học, hấp thụ kiến thức người học trở nên đơn giản dễ dàng Sự bùng nổ tảng công nghệ tạo điều kiện thuận lợi để truyền đạt kiến thức phát triển khả tự học người học mà không bị giới hạn thời gian không gian Ứng dụng chuyển đổi số tạo mơ hình giáo dục thơng minh Vận dụng cơng nghệ số, chuyển đổi số góp phần khắc phục hạn chế phương pháp dạy học truyền thống địa phương Lý luận đổi phương pháp dạy học đa dạng thực tế cho thấy có nhiều PPDH chưa áp dụng áp dụng đạt hiệu chưa cao đơn vị trường THPT Yên Thành Một số GV lúng túng, chưa thẩm thấu sâu sắc, chưa dám đột phá sáng tạo để thực đổi Thực trạng nhiều HS khơng thích học văn, chán học, sợ học, xem nhẹ mơn … Có nhiều ngun nhân khách quan chủ quan: - Phương tiện hỗ trợ dạy học cịn thiếu thốn - Áp lực chương trình theo phân phối định sẵn - Áp lực kiểm tra thi cử khiến giáo viên học sinh coi trọng kiến thức kỹ - Hạn chế từ phương pháp truyền thụ thầy khả tiếp nhận trò… Khắc phục hạn chế phương pháp dạy học cũ, đổi cải tiến phương pháp học theo hướng tích cực, chủ động Đó nhiệm vụ Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 4 Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số đáp ứng mục tiêu dạy học thực hành Chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học mục tiêu học tập môn Ngữ văn 10 nói chung Mục tiêu lớn dạy Chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học trình biến lý thuyết thành thực hành để sáng tạo sản phẩm giáo dục, kỹ vận dụng lý thuyết để tạo lập thành đa văn Đây văn vừa phải đảm bảo tính khoa học, rèn luyện kỹ đọc - nói - nghe - viết, đồng thời mang tính nghệ thuật thẩm mỹ: nghệ thuật cảm thụ, nghệ thuật biểu diễn… Đó thử thách thầy trò lên lớp Với tinh thần trọng phần dạy học thực hành, chúng tơi chủ trương phát huy vai trị cơng nghệ số từ phía người thầy vai trị cơng nghệ số trị suốt q trình dạy học chuyên đề Giáo viên vừa kiến tạo giảng sinh động, khoa học vừa tạo sân chơi giải trí vui vẻ cởi mở, bổ ích; với đặc trưng chuyên đề Sân khấu hóa tác phẩm văn học Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ học tập, ứng dụng công nghệ số để tạo sản phẩm dự án, lưu trữ sản phẩm, trình chiếu sản phẩm Vì tất lí trên, lựa chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số dạy học Chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học (SGK Chuyên đề học tập Ngữ văn 10 - Kết nối tri thức với sống) trường THPT Yên Thành 2” Hi vọng nghiên cứu đóng góp nhỏ vào cơng đổi nâng cao chất lượng chuyên môn đơn vị cơng tác II MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số dạy học nhằm khắc phục số tồn thực tiễn dạy học, phù hợp mục tiêu chương trình giáo dục SGK 2018 Từ đề xuất số giải pháp dạy học có sử dụng sản phẩm công nghệ số (của thầy) vận dụng công nghệ số để sáng tạo sản phẩm học tập (của trị) để nâng cao hiệu dạy học mơn Ngữ Văn 10 năm học 2022-2023 Nhiệm vụ cụ thể mà tiến hành: + Nghiên cứu nhiệm vụ năm học + Nghiên cứu chương trình SGK 10 + Nghiên cứu lý luận công nghệ số, chuyển đổi số, lực số khái niệm có liên quan + Nghiên cứu mục tiêu dạy học Chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học (SGK chuyên đề) + Tham khảo nguồn tài liệu đổi giáo dực III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Ứng dụng công nghệ số nghiên cứu vận dụng khuôn khổ học Chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học bao gồm 12 tiết.Nhưng phạm vi sáng kiến này, minh họa việc thiết kế kế hoạch dạy tiết 62 - 63 có ƯDCNS, chuyển đổi số phần mềm Powerpoint (hoạt động thầy), sản phẩm từ thực hành dự án từ tiết 76-79 có ƯDCNS (hoạt động trò) để giúp học trở nên sinh động, trực quan, hiệu Chúng sử dụng phân phối chương trình tổ Ngữ văn trường Yên Thành năm học 2022 - 2023 để thực sáng kiến Đối tượng mà thực khảo nghiệm kết HS lớp 10A5, 10A6, 10A9, 10A1 trường THPT Yên Thành 2, huyện Yên Thành, tỉnh Nghệ An năm học 2022– 2023 mà trực tiếp giảng dạy IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Ở đề tài tiến hành theo bước sau: Bước 1: Tiến hành khảo sát lực nhu cầu học tập môn Ngữ văn học sinh trường THPT Yên Thành Bước 2: Soạn giáo án tiến hành thể nghiệm số lớp mà chúng tơi giảng dạy theo hình thức dạy học trực tiếp Bước 3: Đánh giá lấy kết sau lên lớp Bước 4: Khảo sát tính khả thi, tính cấp thiết đề tài, mức độ hứng thú HS rút kết luận V TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Tiếp cận với mục tiêu yêu cầu cần đạt môn Ngữ văn thuộc Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Giáo dục đào tạo, có mục tiêu áp dụng công nghệ số, chuyển đổi số năm học 2022 - 2023 - Nâng cao lực, phát triển chuyên môn nghiệp vụ giáo viên theo tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông Phát huy CNTT người học theo yêu cầu thời đại 4.0 - Tạo sản phẩm số, đáp ứng yêu cầu đổi mới; góp phần cải thiện khía cạnh việc dạy học, nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn Trường THPT Yên Thành PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm“Công nghệ số”,“Năng lực số”,“Khung lực số”,“Chuyển đổi số”trong giáo dục “Công nghệ số”là công cụ, hệ thống thiết bị tài nguyên điện tử tạo ra, lưu trữ xử lí liệu Cơng nghệ số phát triển công nghệ thông tin với xuất mang tính đột phá cách mạng cơng nghệ Nói đến cơng nghệ số nói đến công nghệ Cách mạng công nghiệp 4.0 như: trí tuệ nhân tạo, liệu lớn, điện tốn đám mây, chuỗi khối, internet vạn vật Các công nghệ có tính cách mạng chỗ: thay trí tuệ người, tạo nguồn tài nguyên liệu, đưa vạn vật vào không gian mạng, vào khơng gian mạng vạn vật trở lên sống động người “Năng lực số” trình dạy học bao gồm lực liên quan đến sử dụng công nghệ để thực nhiệm vụ, giải vấn đề, giúp trình dạy học đạt hiệu cao Năng lực số tập hợp nhiều loại lực khác tiến trình Dạy Học: Năng lực tìm kiếm thơng tin; lực lưu trữ thông tin liệu; lực lựa chọn phương tiện; lực đánh giá…Với khía cạnh trên, GVvà HS trang bị cho kiến thức kỹ công nghệ cần thiết để sẵn sàng hội nhập kỷ nguyên chuyển đổi số bùng nổ mạnh mẽ “Khung lực số”: tập hợp lực thành phần để nâng cao lực nhóm đối tượng cụ thể Khung lực số dành cho học sinh THPT(dựa Khung lực Uesco - 2019) gồm: + miền lực: Sử dụng thiết bị kĩ thuật số, Kĩ thông tin liệu; Giao tiếp hợp tác; Sáng tạo sản phẩm số; An toàn kĩ thuật số; Giải vấn đề; Định hướng nghề nghiệp liên quan + mức độ: mức độ phức tạp công việc, mức độ tự chủ hành động mức độ nhận thức Khung lực số dành cho giáo viên, bao gồm: - miền lực: Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục; Chương trình, kiểm tra đánh giá; Phương pháp sư phạm; Ứng dụng kĩ số; Tổ chức quản lí; Phát triển chun mơn - mức độ: Chiếm lĩnh Tri thức; Đào sâu Tri thức; Sáng tạo tri thức 4.“Chuyển đổi số giáo dục” q trình chuyển đổi hoạt động giáo dục từ khơng gian truyền thống sang không gian số thông qua công nghệ mới, thay đổi phương thức dạy học, kiểm tra đánh giá quản lí q trình dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Kĩ chuyển đổi (Transferable Skills) bao gồm kỹ tư bậc cao kĩ sống như: giải vấn đề, hợp tác, sáng tạo, quản lý cảm xúc, thấu hiểu giao tiếp tạo điều kiện cho HS trở thành người học nhanh nhẹn, dễ thích nghi công dân trang bị để tự điều chỉnh, định hướng phải đối mặt với thách thức cá nhân, học tập, sống làm việc Hiện tại, chuyển đổi số giáo dục ứng dụng hình thức là: - Ứng dụng công nghệ phương pháp giảng dạy: lớp học thơng minh, lập trình… vào việc giảng dạy - Ứng dụng công nghệ quản lý: công cụ vận hành, quản lý - Ứng dụng công nghệ lớp học: công cụ giảng dạy, sở vật chất II CƠ SỞ THỰC TIỄN Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số đặc biệt quan trọng hệ thống giáo dục - hệ thống giáo dục kiểm sốt định hướng thơng tin, liệu công nghệ Đầu kỷ XXI, giới xuất cách mạng với tên gọi Cách mạng Công nghiệp 4.0 Đặc trưng lớn cách mạng kết hợp thực tế hệ thống ảo nhằm tạo máy móc tự động hố nhiều mơ hình trí thơng minh nhân tạo Cách mạng Công nghiệp 4.0 đời tác động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực, nhiều khía cạnh đời sống xã hội, đặc biệt khơng thể thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao; mà nguồn nhân lực lại đối tượng trực tiếp giáo dục đào tạo Hệ thống giáo dục đại áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vượt trội thời đại cơng nghiệp, người học giáo dục kiến thức kỹ liên ngành kỹ quản trị kỹ điều khiển máy móc Giáo dục phát triển hệ sinh thái, nơi mà yếu tố liên kết với thông qua không gian mạng điện toán đám mây Quan hệ dạy học mở rộng không giáo viên với học sinh mà học sinh với học sinh, học sinh với người xung quanh, học sinh với nguồn kiến thức mở… Trong bối cảnh tồn cầu hóa nay, giáo dục đào tạo vừa quyền người, vừa chìa khóa phát triển bền vững, hịa bình, ổn định, tăng trưởng kinh tế - xã hội Ứng dụng công nghệ số giúp nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy xã hội học tập học tập suốt đời Công nghệ số hỗ trợ đổi giáo dục đào tạo theo hướng giảm thuyết giảng, truyền thụ kiến thức sang phát triển lực người học, tăng khả tự học, tạo hội học tập lúc, nơi, cá nhân hóa việc học, góp phần tạo xã hội học tập học tập suốt đời ƯDCNS, CĐS giáo dục - đào tạo dẫn tới số thay đổi có tính chất bước ngoặt: - Thứ nhất, lớp học thông minh gắn liền với công nghệ 4.0 xu tất yếu, có liên kết nhà trường, quản lý giáo dục doanh nghiệp để tạo dựng nên ứng dụng giảng dạy có hiệu - Thứ hai, cơng nghệ thay đổi hình thức dạy học, trước với hình thức dạy học cũ truyền thụ kiến thức theo chiều, học sinh thụ động ngày học sinh hồn tồn chủ động việc tìm kiếm học tập kiến thức - Thứ ba, công nghệ làm thay đổi chất lượng dạy học, với công nghệ nay, dù đâu học sinh, giáo viên kết nối với để tăng cường chất lượng dạy học - Thứ tư, công nghệ giúp thay đổi mơ hình quản lý giáo dục, việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục nhà trường ứng dụng phổ biến rộng rãi Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số số hình thành tư có lợi cho thầy trị 2.1 Ứng dụng cơng nghệ số nâng cao lực nghề nghiệp cho người thầy Một thầy giáo giỏi nuôi dưỡng tư đổi cho HS suốt trình cầm phấn Điều thực hóa cách đưa câu hỏi, tập kích thích tư duy, điều cốt lõi việc kiến tạo tri thức Người thầy giáo giỏi nhận thức điều tập trung vào câu hỏi, dự án học tập, định hướng hoạt động kích thích tư để học sinh tự làm chủ kiến thức kỹ Mặt khác, ứng dụng công nghệ số cịn giúp GV thu thơng tin phản hồi hữu ích để điều chỉnh phương pháp dạy học Thơng qua việc thực trị, người dạy phân loại đối tượng, nắm bắt nhiều lực - vốn “những hạt ngọc” mà viết hội thoại lớp em điều kiện bộc lộ hết Qua đó, GV đánh giá lực toàn diện em có điều chỉnh dạy học phù hợp cho đối tượng khác 2.2 Ứng dụng công nghệ số chuyển đổi số đặt HS vị trí - trung tâm, chủ nhân thực tiết học, xứng đáng với lý luận dạy học - HS trực tiếp tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả hứng thú cá nhân - HS tham gia tích cực tự lực vào giai đoạn trình dạy học, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch đến việc thực dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Giáo viên chủ yếu đóng vai trị tư vấn, hướng dẫn, giúp đỡ, khuyến khích tính tích cực, tự lực, tính trách nhiệm, sáng tạo người học - HS không nghe, ghi nhớ, nhắc lại mà cần thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác phân tích, tổng hợp, đánh giá rút tri thức cho - HS không tiếp thu kiến thức kiện mà áp dụng lý thuyết vào thực tế, rèn luyện kĩ giải vấn đề Kết hợp làm việc theo nhóm làm việc cá nhân - Các dự án thường thực theo nhóm, có phân cơng cộng tác làm việc thành viên - Làm việc theo nhóm giúp cho sản phẩm chất lượng hơn, tốn thời gian kết hợp phát huy sở trường cá nhân - Các dự án đòi hỏi kỹ cộng tác làm việc thành viên, học viên giáo viên với lực lượng xã hội khác ƯDCNS cho phép người học tự chủ nhiều công việc, từ xây dựng kế hoạch đến việc thực dự án, tạo sản phẩm Ứng dụng công nghệ số không giúp người học tiếp thu kiến thức, mà giúp họ nâng cao lực hợp tác, khả giao tiếp với người khác, khả vui chơi giải trí, kỹ biểu diễn sân khấu… 2.3 Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số gắn lý thuyết với thực hành, tư hành động Với cách thức chuyển giảng dạy từ "giáo viên nói" thành "học viên làm" Người học trở thành người giải vấn đề, định người nghe thụ động HS hợp tác theo nhóm, tổ chức hoạt động, tiến hành nghiên cứu, giải vấn đề, tổng hợp thông tin, tổ chức thời gian phản ánh việc học ƯDCNS tạo điều kiện cho nhiều phong cách học tập khác nhau, sử dụng thông tin nhiều lĩnh vực khác 2.4 Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số phát triển lực đánh giá tự đánh giá Dạy học dự án đòi hỏi nhiều dạng đánh giá khác thường xuyên, bao gồm: - HS đánh giá phản biện lẫn - HS tự đánh giá - HS đánh giá, phản biện giáo viên - Giáo viên đánh giá Để đảm bảo trình đánh giá tự đánh giá đạt hiệu cao, công việc người giáo viên phải xây dựng tiêu chí đánh giá tốt, khoa học, tường minh Giáo viên công khai tiêu chí coi cơng đoạn triển khai dự án tới tay HS Điều quan trọng GV định hướng người học có kỹ đánh giá lẫn chí tự đánh giá sản phẩm dựa tính thực tế, tính hữu ích sản phẩm kết hợp làm việc thành viên nhóm 10 ST T Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ Câu hỏi 1: Quý thầy cô em HS đánh tính CẤP THIẾT giải pháp: Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số dạy học Chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học - SGK Chuyên đề học tập Ngữ văn 10 (Kết nối tri thức với sống) trường THPT Yên Thành Không cấp thiết 0% Ít cấp thiết 2% Cấp thiết 49 30% Rất cấp thiết 114 68% Câu hỏi 2: Quý thầy cô em HS đánh tính KHẢ THI giải pháp: Ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số dạy học Chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học - SGK Chuyên đề học tập Ngữ văn 10 (Kết nối tri thức với sống) trường THPT n Thành Khơng khả thi 0% Ít khả thi 1% Khả thi 35 21% Rất khả thi 129 78% Câu hỏi 3: Mức độ hứng thú Không thích thầy em Bình thường; ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số vào tiết Thích dạy học ngữ văn? Rất hứng thú 0% 0% 5% 158 95% Câu hỏi 4: Quý thầy cô em đánh hiệu Dạy Học ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số? Không hiệu 0% Ít hiệu 2% Hiệu 10 6% Rất hiệu 153 92% 50 Nhận xét kết khảo sát: Nhìn vào bảng số liệu chúng tơi nhận tín hiệu tích cực từ phía em học sinh, đồng tình khích lệ đồng nghiệp trình tiến hành khảo sát: - Có 163/166 GV HS lựa chọn phương án Cấp thiết Rất cấp thiết cho nội dung câu hỏi 1, tỷ lệ 98%, tương đương mức - Có 164/166 GV HS lựa chọn phương án Khả thi Rất khả thi cho nội dung câu hỏi Tỷ lệ 99%, tương đương mức - Có 166/166 GV HS lựa chọn phương án Rất hứng thú dạy học công nghệ số, chuyển đổi số, tỷ lệ 100%, tương đương mức - Có 163/166 GV HS lựa chọn phương án hiệu hiệu quả, tỷ lệ 98%, tương đương mức Mặc dầu trình tiến hành cịn có số HS cịn chưa hào hứng tham gia số liệu khảo sát cho thấy: GV HS nhận thức xu hướng dạy học tất yếu thời đại khơng thể thiếu vai trị cơng nghệ, Đó tín hiệu đáng mừng 51 PHẦN III KẾT LUẬN Ngữ văn 10 SGK theo chương trình dạy học tiên tiến nhất, có vai trị tiên phong cho mục tiêu ngành giáo dục Mục tiêu giáo dục thay đổi theo hướng toàn diện: phẩm chất, lực, trách nhiệm, giao tiếp, phát triển ngôn ngữ… Là giáo viên tổ ngữ văn giao nhiệm vụ giảng dạy lớp khối 10 năm học 2022 - 2023 vô trăn trở để đổi PPDH Bởi vậy, hưởng ứng tinh thần chung Giáo dục: Đưa công nghệ số, chuyển đổi số vào trường học Dạy học Chuyên đề 2: Sân khấu hóa tác phẩm văn học khơng nằm ngồi mục tiêu trọng tâm Đóng góp mẻ, thiết thực đề tài tính thực hành ƯDCNH, CĐS từ phía: GV HS Để hoàn thành sáng kiến này, thân chúng tơi việc phân tích nghiêm túc thực trạng học văn đơn vị, Sau khảo sát thực trạng dạy học GV HS từ tiến hành áp dụng cơng nghệ số vào hoạt động dạy học Những số liệu mà chúng tơi khảo sát, thu xác, chân thực, khách quan Trong trình ứng dụng sau ứng dụng, nhận thấy thầy trò tự tin, hứng khởi, làm việc phối hợp vui vẻ, nhẹ nhàng Nhờ kỹ CNITT nâng lên nên em HS chờ mong cô giáo giao tập dự án nhà Nhờ thế, em có hội rèn luyện, học tập có nhiều hội ghi điểm đẹp để lấy điểm thường xuyên, điểm chuyên cần Về phía GV, áp dụng cơng nghệ số, chuyển đổi số thành thạo, thân thấy tiết dạy nhẹ nhàng, giảm tải Bản thân GV khơng cịn phải nói nhiều theo lối truyền thụ theo kiểu độc diễn trước Thầy cô thực người thiết kế giảng, HS chủ nhân thực tiết học Việc ứng dụng công nghệ số chuyển đổi số góp phần quan trọng, đáp ứng mục tiêu Đọc - Nói - Nghe - Viết chương trình ngữ văn 10.Với kết khả quan trình dạy học, chúng tơi tin tưởng cách thức dạy học mang lại khơng khí mới, hiệu việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn Trường THPT n Thành Tính khả thi cịn chổ: áp dụng hiệu với tất đối tượng HS, tất trường THPT tỉnh, tỉnh Những học kinh nghiệm để ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số thành cơng, là: - Giáo viên phải người tiên phong dẫn đường, vừa người hỗ trợ, nêu gương cho HS Vì tự rèn luyện kỹ ứng dụng công nghệ số thường xuyên, thành thạo qua hoạt động dạy học - Dạy học dự án phát huy vai trò CNTT, chuyển đổi số thành công tất đối tượng học sinh Vì thầy phát huy vai trò phia: GV HS, cần thực kịp thời tất đối tượng Cần đặc biệt lưu ý không phân biệt lớp thường hay lớp chọn, không HS khối 10 mà hiệu cho khối 11,12 52 - GV phải dành thời gian định cho kỹ tự học hỏi CNTT Khi lên lớp hướng dẫn kỹ ứng dụng để tạo sản phẩm cơng nghệ để hình thành tư cơng nghệ số cho em Khi có tập dự án, cần xây dựng tiêu chí đánh giá để định hướng mục tiêu cụ thể cho HS; kiểm soát tiến HS, giúp em tự đánh giá có kỹ đánh giá, phản biện lẫn Sau dự án cần đánh giá rút kinh nghiệm nghiêm túc cho lần sau có kết tốt Để nhân rộng hiệu đề tài, chúng tơi có số kiến nghị sau: Về phía nhà trường - Đầu tư đồng tivi máy chiếu tất phòng học, tạo điều kiện thuận lợi cho số giáo viên sử dụng thành thạo, thường xuyên công nghệ thông tin áp dụng phương pháp cách tối đa - Nhà trường kiến tạo nhiều hội giáo viên trường giao lưu học hỏi đơn vị bạn nhằm tạo sức bật chất lượng thúc đẩy GV phát huy ứng dụng công nghệ số, chuyển đổi số cách tích cực Về phía giáo viên Để nâng cao kỹ nghề nghiệp, người giáo viên cần nghiên cứu kỹ giảng, xác định kiến thức trọng tâm; tìm hiểu, tham khảo vấn đề thực tế học sinh đơn vị giảng dạy, từ mà xây dựng kế hoạch dạy học, cho chuyên đề, nội dung kiến thức theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Mục đích chung phải mang tính hiệu quả, hợp lí hài hịa Trong khả điều kiện cá nhân người viết, sáng kiến không tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận ý kiến nhận xét, đánh giá xây dựng Hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng khoa học cấp để viết bước hồn chỉnh áp dụng có hiệu Xin chân thành cảm ơn! Ngày 15.4.2023 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu lực số, chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông hạng II, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2018 Tập huấn giáo viên đại trà Module 1-NAN- Sở GD&ĐT Nghệ An - Chương trình THPT (https://taphuan.csdl.edu.vn/learn/learn/21755983-4285896-4285896/42858894285888-1/-mon-ngu-v an-gvpt.html) Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tập huấn giáo viên đại trà Module 9-NAN- Sở GD&ĐT Nghệ An - Chương trìnhTHPT (https://taphuan.csdl.edu.vn/learn/overview/94008908-89665996/mo-dun-09-gvptngu-van-thpt.html) Tài liệu Bồi dưỡng tăng cường lực dạy học trực tuyến dành cho giáo viên trung học.(Tháng năm 2021) (https://drive.google.com/file/d/1c_CftFgJXovx2TovDYe4x07y_lfTL2K1/view) Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) PHỤ LỤC PHẦN LỜI THOẠI SẢN PHẨM THEO DỰ ÁN HỌC TẬP Sản phẩm Kịch : Mất ví (Nguyễn Cơng Hoan) (Nhà ơng bà Tham Vừa đến nhà, thấy bừa bộn) - Bà tham : Nhà với chả cửa Bà vú đâu !!! - Bà vú : Dạ…dạ thưa bà ! bà gọi có chuyện chi (chân khập khiểng) - Bà tham : Sớm bà dúi mặt đâu mà nhà cửa ! - Bà vú : Dạ đâu ! chợ, quét nhà, súc miệng, nấu ăn, chậu quần áo chưa xong (vẻ mặt lo lắng ) - Bà tham : Có việc nhà mà làm không xong Đây, (chỉ trỏ nhà) Nhà tồn vết giày vết dép - Bà vú : Lau Nhưng mợ mợ, đi lại lại Dạ để lau 54 - Bà tham : Eo Tơi nói câu bà leo lẽo 10 câu Tôi chủ nhà này, muốn đâu Tơi việc tơi, lau nhà việc bà Tôi giày dép chả lẽ lại chân đất ! (ngửi ngửi, khó chịu nhăn mặt) Ơ hay ! nhà vừa lau xong lại có mùi khó chịu - Bà vú : Dạ…dạ ! mùi khó chịu mùi thuốc lào - Bà tham : Điêu ! nhà hút thuốc lào - Bà vú : Thế mợ quên Ông cậu ruột mợ lên chơi suốt 10 ngày - Bà tham : Ơi dồi !! qn mất, nhắc hồn hốt hoảng Đã 10 ngày ông ám khiến phát điên phát dại Không biết ông rời gót ngọc hộ tơi (ngồi phịch xuống ghế ) Thế hồn đâu ? - Bà vú : Dạ thưa ông cụ hát ả đào từ sáng chưa - Bà chủ : Suốt ngày ả đào ả mận,điên hết người Đi khử mùi ! với mùi điên chịu - Bà vú : Dạ - Bà tham : Sao, kiểu mà như gà què Sao Trượt - Bà vú : Dạ, - Bà tham : Ơi…ơi ! giời đôi giày Cô vào làm cho khổ đơi giày tơi Eo ôi Nó mĩ…mĩ miều mà cô nghĩ mà cô lại xỏ chân vào - Bà vú : Dạ thưa (sắp khóc) Đơi dép hỏng tháng xin mợ mua mợ cho tiền đâu Tôi lại bị bệnh khớp, thấy đôi ủng út vứt phí q Tơi nhặt vào tơi cho đỡ phí - Bà tham : Này, bỏ tính táy máy nha Muốn xin tơi, tơi cho khơng phải tự động mà lấy nha Tôi để đâu mặc nha - Bà vú : Dạ Mợ vứt vào sọt rác mà - Bà tham : Này nhá Đồ tôi, vứt sọt rác hay để tủ Cô nhớ chưa ?! Thơi cởi ra, nhìn đơi giày đau đớn Mất thẩm mĩ đôi giày người ta (vú lóng ngóng cởi guốc) - Bà tham : Đây đây, tùi ! - Bà vú : Dạ túi ông cậu - Bà tham : Sao túi ông lại để Cái nhiệm vụ phải nói với ơng cậu biết chủ nhà (vứt túi ) vứt mẹ túi đi, nặng (bà vú ngã) Ai làm mà ngã Thế có hỏi ơng cậu không ? - Bà vú : Không , chưa… mà thiêng q, vừa nói ơng cụ đầu ngõ (ơng từ sau cánh gà) 55 - Ông cậu : Ối dồi, gớm, vừa xem hát nhìn em chân dài nhìn thấy bà tụt hết cảm xúc, hơ hơ hơ Già phải ăn mặc diêm dúa không chồng bỏ - Bà tham : Cậu xem hát ? - Ông cậu : Ừ ! cậu vừa xem hát về, hôm vui lắm, tranh thủ tuổi già, ân hận Mấy em chân dài khen cậu : Ơ… cơng em tranh điểm lâu Trai tơ không gặp mà thấy ơng râu bà chịm Ý nói ơng giống dê bác He he) Thế bọn mày có biết ơng trả lời khơng : Này, đừng có chê anh già nhá, già già tóc chứ…ấy khơng già Người ta bảo : (hát) Còn duyên kén cá chọn canh Hết duyên ếch đực cua kềnh vơ Ôi…ghế ghế, mỏi chân quá… (ngồi xuống – ngã) Ôi trời - Bà tham : Sao cậu ? - Ông cậu : Sao tao bảo mày đưa ghế, mày lại đưa thế… Mà tao chả thích ngồi đâu mỏi chân q phải ngồi - Bà tham : Cậu không ngồi cháu ngồi vậy… (ngã lần 2) chơ cậu nghiện ngã nhể…Vú, lại đỡ ông dậy - Ông cậu : (cúi đầu lục điếu) Ơ điếu tao – (rít nhả khói phĩa mặt bà tham) Nhớ ai…như nhớ thuốc lào Đã chôn điếu xuống lại đào điếu lên - Bà tham : Vú, công việc bà dọn dẹp, lại ăn vệ sinh, suốt ngày khạc nhổ phèo mà chịu - Ông cậu : Thôi ! cậu, cho cậu xin - Bà tham : Dạ - ý nói bà vú mà, có nói cậu đâu (cười giả lả) Cậu ơi, cậu ! hôm câu lên thăm chúng cháu, cậu bảo lên thăm chúng cháu vài hôm Thế mà 10 hôm, chưa thấy cậu bảo cậu ? - Ông cậu : Về nào, lên chơi với với cái, vui tết Tao định thêm tháng nữa, vợ chồng mày quý mến này, sướng ( hí hí ) có tao chuyển hộ lên với vợ chồng mày (bà chủ ngất) - Bà vú : Ớ mợ ơi, mợ này, ông ! mợ xúc động mà ngất Để bóp cho mợ, bóp chưa mợ - Bà tham: Bóp, bóp, bóp 56 - Ơng cụ: Bóp ai? - Bà tham: Khơng khơng, bóp ví cậu Thơi chết rồi, tơi ví (lục túi), từ bước chân vào nhà ln ví đau lị Mất rồi, gọi thằng xe mau lên cho - Vú em: Dạ, lái xe với cậu từ sáng đâu - Bà tham: Từ sáng à, ngoại phạm cậu Eo ơi, cậu nghĩ mà xem có tức khơng Nhà cháu từ xưa chưa của, mà phát ln ví, khơng biết - Vú em: Mợ từ vào khơng, tay khơng có - Bà tham: Thôi nhá, im nhá, câm mồm nhá Tôi chủ nhà hay cô chủ nhà Tôi bảo mất, đồ tơi, tơi nói tơi mất, tơi khơng nhìn tơi biết tơi Cậu à, từ xưa tới chưa của, mà Từ trước tới có đâu Bà ấy, có lấy ví tơi không (tay thẳng vào mặt ông cụ) - Vú em: Dạ, mợ nghĩ lại - Ông cậu: Bỏ tay xuống (bà rụt tay lại).Mày xem lại Ngày trước mày giống tính cậu, kim sợi không rơi mà rơi hẳn ví nào? - Bà tham: Thế khổ Bây bà trả lời cho biết bà có lấy ví tơi khơng? - Vú em:Dạ thưa mợ, ăn với mợ chục năm nay, kim sợi chả tơ hào Nhiều lúc tiền mợ vứt lung tung tơi có xuy xuyển đồng đâu, mợ xem lại - Ông cậu: Bà hiền lành, mày xem có vào khơng? - Bà chủ: Ờ, … bà nói Bà với cháu chục năm nay, không cả, mà 10 ngày lung ta lung tung, lặt lặt vặt, đau Đến hơm ln ví Mẹ! Tức! - Ơng cậu: Thế có lạ vào không Thử nghĩ lại xem - Vú em: Dạ thưa mợ, 10 ngày khơng có lạ vào cả, trừ ông cậu - Bà tham: Đúng đáy Chỉ có cậu người lạ thơi Chả hiểu saocó cậu người lạ vào nhà lại lị, buồn cười lị - Ông cậu: Thế…thế mày nghĩ cậu lấy cắp ví mày à? - Bà tham: Khơng khơng , cháu có bảo cậu lấy ví cháu đâu Cháu hỏi: cậu có lấy ví cháu khơng, cho cháu xin lại.Chưa cháu bảo cậu đồ ăn cắp Chưa Cháu hỏi cậu trả lại cháu, cháu xin cảm ơn Nếu mà cậu không cho cháu xin lại cháu bảo cậu đồ ăn cắp, ăn cắp, ăn cắp… - Ông cậu: Mày diễn bị siêu nhở Cụ đẻ loại diễn nhá, đẻ lần 57 nhá Mày múa, múa đi, mày múa giỏi tao không nhá.Mày không ví, mày giả vờ ví, để mày đuổi khéo tao, tao khơng lạ mày - Bà tham: Cậu người gắp lửa bỏ tay người Chưa mồm cháu nói Cháu nói: cậu cho cháu xin lại ví Nếu cậu bảo: tao khơng cho cháu bảo ăn cắp thơi - Ơng cậu: Tao 30 đời chưa ăn cắp Đến dời 31 lại để loại thất đức mày Nếu tao biết trước, mẹ mày sống đẻ mày tao bóp chết tươi mày ln Mày…mày lại cịn đá mèo qo chó, tao khơng lạ mày nhá Tao biết tao biết rồi…Giờ mày khám , khám (rũ túi) - Vú em: Cụ ơi, xin cụ - Ơng cậu: Khơng , khơng, nghi cho tơi Tơi biết rồi, tơi nhìn mặt biết Cái mắt lờ đờ mắt say rượu, mắt điêu biết Đây khám - Bà tham: Đó, túi - Ơng cậu: A, mày muốn biết phải không, tao cho mày xấu mặt (rũ túi cuối cùng), quần đùi này, áo này, quên áo ba lỗ Đấy nhá, mày sáng mắt chưa? - Bà tham: ( Nguýt) Chứ làm mà nhìn mặt - Ơng cậu: Đây, tao trả mày đơi giày, à… cịn đơi tất Tất thừa nó, tặng tơi tất đàn bà, tơi già.Tao trả mày, khơng có lại mang tiếng ăn cắp Đây - Bà tham: Chứ tính khơng thể sống chung - Ơng cậu: Giờ tao quê, tao với đèn dầu nước giếng, đèn điện toa lét, đểu (đi cửa) - Bà tham: Chứ là… cậu bảo cậu mở cửa Cậu - Vú em: Cụ ơi, xin cụ nghĩ lại cụ ơi, cụ - Ông cậu: Mà tao nói với mày tao chưa vội Mày đuổi tao khơng về, tao chưa muốn (ngồi xuống ghế) Mày nghe đây: mày đừng có chê người già nha Người già sống hai lần trẻ Người già lẫn bác Con tệ Bố mẹ lên chơi không muốn nuôi, bảo kia, đá mèo quèo chó Mà cậu lẫn đâu, cậu chục tuổi đầu đâu lẫn mà mày nỡ đối xử với cậu tệ bạc - Vú em: Thế cụ định thật - Ơng cậu: Tơi định lên chơi ngày chưa phải chuyện quan trọng Cháu này, ông muốn hỏi cháu câu thật lịng cháu có li tý phảng phất nghĩ cậu lấy bóp khơng? - Bà tham: Cậu làm vấn đề rắc rối lên Nói chung đơn giản thơi, cậu lấy cậu trả cháu, cậu thơi 58 - Ơng cậu: Thơi, mày đừng nói Mẹ mày từ lúc tháng tuổi, bố mày rừng Cậu làm gà trống nuôi mày, lang thang từ đầu làng đến cuối làng, để xin giọt sữa nuôi mày đén ngày hôm - Vú em: Thơi ơng Ơng chấp lũ trẻ làm Như tơi Tơi ruột chồng ơng tham Cả đời buôn thúng bán bưng, nuôi cháu ăn học, có chút vốn liếng tơi đưa cho vợ chồng chúng Trẻ cậy cha, già cậy Ai ngờ đối xử với tơi người dưng nước lã ông à.Tôi thành người không cơng cho chúng lúc khơng hay, quần quật, quần quật Thơi làm cha làm chú, cố nín nhịn chúng , nín nhịn… - Ơng cậu: Nhịn nhị nào, bà nhịn không nhịn Chính bà nhịn, bà cho nên bà chết Tôi không cho sạch, quân tử phong thân, run rẩy tơi cho Tơi cịn khơn chán Gớm, chưa lấy tơi.Thế nên tao nói thẳng với mày nha Hôm tao lên có chuyện quan trọng ( rút tờ giấy ra)…định chuyển văn tự nhà cho mày (bà giật tờ giấy) Giật làm gì, giáy nháp tao chưa ký - Bà tham: ờ,ờ… từ xưa đến nhà chưa phải nhà cháu Từ sinh đến có biết nhà đâu - Vú em: Cháu ơi, mày quên điều vợ chồng mày sống sung sướng nhờ tiền ơng Sướng q hóa rồ - Bà chủ: Cậu này, cháu bảo Thế nhà nhà cậu Thế cậu ký Bản nháp có quan trọng đâu , miễn có chử ký cậu - Ơng cậu : Ký gì, chuyển sang cho người già cô đơn trẻ em lang thang nhỡ, hiểu không ? - Bà tham : Là ? - Ông cậu : Thì chuyển thẳng - Bà tham : Cháu có ý kiến : Từ trước tới cháu sống sung sướng, nhà cao cửa rộng, dưng ngày mai thành trẻ em nhỡ? - Ông cậu : Ờ cho đường ăn mắm, mút ruồi, cho trở với máng lợn nha Bà theo em q em cịn gian nhà ngói nữa, với đồ cổ Còn nữa, em cho bà 20 vàng đeo vô gãy cổ cho bà vênh mặt với đời - Bà tham : Ơ (khóc) cậu, cháu thương cậu thế, mà cậu khơng hiểu lịng cháu (ơ cháu hối hận ) -Ông cậu : Em với bà q Cịn tao tun bố câu thức nha: ngày mai vợ chồng chúng mày đường… Sản phẩm Kịch : Chị Dậu Parody - Kỉ Nguyên Hắc Ám - Nhân Vật: + Anh Dậu: Trịnh Quỳnh 59 + Chị Dậu: Giang +Tí: Nguyễn Dung + Cai lệ: Vinh Dẫn chuyện: Những năm gần đây, chơi hụi đứng đầu tab thịnh hành huy động vốn miền quê Nó bão bao người vào vịng xốy lầm than Anh Dậu (mở cửa cất nón vào):Toang rồi, toang thật bu em ạ! Bọn chủ hụi…nó trốn rồi! Chị Dậu (mặt đau buồn, lắc đầu): Hức!! Anh Dậu (ngồi xuống): Sự việc làm chao đảo phố! Rồi đến lượt mình, bát họ bốc bên nhà thằng Lí Trưởng…TIỀN ĐÂU RA MÀ TRẢ!! (vung tay chị Dậu bỏ đi) Bu em đâu đấy!! Chị Dậu (vừa buộc tóc vừng nói): Em Nội Bài lấy áo phao, nhà bơi qua sơng Mê-Kơng, trốn sang Lào May cho Ánh Viên, em lấy chồng đẻ đấy! Anh Dậu (lắc đầu tặc lưỡi):Đừng trốn, có nợ phải trả, phải sống đẹp thiên nga Trai-cốp-xki bu em ạ! Chị Dậu: Bọn địi nợ th, đánh vào đầu thầy em à! Anh Dậu: Khơng! Mình phải bán Tí thôi!(ngoảnh mặt chỗ khác buồn bã) Chị Dậu (Sửng sốt lại nắm tay):Sao lại bán con!?? Anh Dậu (nhìn chị Dậu nói):Cái Tí cịn hư Chị Dậu: Nhưng nhà ngoan mà! Anh Dậu:Tơi có nghe kể profile Cơ trưởng Nguyễn Thị Tí, tốt nghiệp đại học Bơn Ba, làm điệp vụ hai mang bang tổ Lái, phái Đua Xe Loading đến 99% (vẻ mặt chán đời) Nó điển hình đứa trẻ trâu hiệu! Chị Dậu(mặt quyết):Thầy em đừng nghe hàng xóm bơm đểu, tội ra! Anh Dậu: Tí, thầy bảo! Tí (vịng tay): Dạ! Anh Dậu:Thầy bán cho nhà Nghị Quế nhá! Tí (khóc, mè nheo): Hu hu, nhà với thầy bu cơ! Anh Dậu (quay sang nói với chị Dậu): Đấy, tơi nói có Phải bán thơi bu em ạ! Chị Dậu (có tiếng Tí khóc, chị buồn nói): Thơi, Tí ngoan Sang có mà ngồi xem Diu tube (Youtube) ngày! 60 Tí:Thế thầy bu vào lấy quần áo cho con! Anh Dậu: Ở với họ, thấy người ta làm tốt Cơ Vơ (cover) lại, cịn xấu thơi nhá (mặt nuối tiếc)! Quay vợ chồng Nghị Quế Dẫn chuyện: Sau bán mã captcha, chị Dậu đủ tiền trả nợ, chị định mở quán tà tưa nằm đường ô chợ Dừa Nhưng lũ dân có chịu để yên cho chị! Cai lệ: Dậu, thằng Dậu đâu! (bặm môi bật thành tiếng) Anh Dậu: Có chuyện ạ!? Cai lệ: Tao thay mặt nhà cụ Lí, đến địi tiền họ hai vợ chồng chúng mày! Anh Dậu (ngồi xuống bất lực): Em tưởng đóng hết mà!? Cai lệ: Thằng em mày bỏ trốn, suất nó, Mày Phải Trả!!! Chị Dậu: Ai lại đóng họ cho người bỏ trốn bao giờ??!! Cai lệ: Luật làng phải chơi theo phom mát (form) cụ Lí! Trả tiền đi, ko tao ném c*t vào bể nước nhà mày đấy! (chỉ tay phía anh Dậu) Chị Dậu: Ấy, bác nhảy vào bể nước nhà em (ám cai lệ c*t) Cai Lệ: Mịa cha gà mái này! Mày mổ nhầm mà láo hả! Anh Dậu: Em nói dân trí thấp bác đừng tự ái, làm ô nhiễm hết cả! Cái làng chưa đủ khổ hay sao!?? Cai lệ: Chưaaaa, chúng mày chầy cối, tao đèo thằng Dậu đến nhà cụ Lí, để làm tét (test) sức chịu đựng Hehehe!!! Anh Dậu: Em ốm, bác cho em xin nghỉ(nhăn nhó) Chị Dậu (đi lại bên cai lệ, đứng chắp tay):Em xin bác, nhà em ốm!Cai lệ: Các múi mặt phản bội mày Mày sử dụng tần số 39Hz để giao tiếp Đó biểu lươn lẹo.(tiến tới banh mắt anh Dậu) Một mày nói dối, mày nói dối nhiều lần!! (tát phát) Này ốm này, đừng hòng qua mặt tao! Bố mày đỏ từ năm lớp đấy! (anh Dậu ngã lăn ra, chị Dậu tiến lại nói với cai lệ) Chị Dậu: Cuộc sống giống điệu nhảy Tăng-gô Tao lùi bước, mày tiễn bước! Nhưng mày tiến bước (cai lệ nhếch mép, chị Dậu tát từ phía sau chửi) MẸ MÀY! Chị Dậu (vừa đánh vừa nói): Mày đánh này, đánh này… Anh Dậu: Tui xin bu, đánh mạnh lên bu em ơi! Cai lệ (lăn ra, sợ hãi nói): Mày dám đánh người cụ Lí Tao, tao đèo nhà mày KFC!! (nói xong bỏ chạy) 61 Chị Dậu (mặt lằm lì): Bà khơng nhún nhường chúng mày đâu! Dẫn Chuyện: Hành động quật cường giúp chị Dậu đạt giải Nobel Hịa Bình Chị truyền cảm hứng cho phụ nữ toàn giới Tiền bạc, danh vọng đến với chị làm lũ đanh ác chẳng dám động tay! Sản phẩm Chủ đề tự do: Buổi hẹn hò đội trưởng làng - Nhân Vật: + Đội trưởng làng: Giang + Chủ quán: Ngọc + Người yêu: Sang Đội trưởng (ngồi rót nước kêu): Chủ quán ơi! Chủ quán (mặt hớn hở chạy lại quạt cho ĐT):Anh dùng ạ!?? Đội trưởng: Anh đến ăn với người yêu, cho anh bốn bát bánh đúc! Chủ Quán: Người yêu anh hậu vận tốt quá! Đội trưởng (cười đắc ý): Bản lĩnh thằng đàn ông tính số tăm ngậm mồm người phụ nữ! Chủ Quán: ANh nói chuyện thật uyên bác Hay dạy em tán gái đi! Đội trưởng: Chuyện nhỏ! Chủ quán (chạy lại ôm tay ĐT): Thế để chiếm lấy trái tim người phụ nữ anh! Đội trưởng: Phụ nữ thời đại này, hôn đôi môi đầy mỡ Đừng để người yêu phải bỏ bữa! Chủ quán: Nhưng khó khăn anh ạ! Đội trưởng: Thế tham gia tiệc chiêu đãi 70% grapfood Con đường ngắn để đến với trái tim thông qua dày đường ngắn để đến dày grapfood! Chủ quán: Thật không anh?!?? Đội trưởng: Thật! Đừng tiếc người u (cơ người yêu đứng nghe lén) anh đãi nhà cô được!(cô người yêu cười tự hào vào) Cô người yêu: Anh chàng ơi, anh tốt với em quá! (Đội trưởng cười, cô người yêu ngoảnh sau) Bố ơi, mẹ ơi, ông bà ơi, cụ kị ơi, dì bác anh chị với cháu vào đây! Đội trưởng: Chủ quán, phòng vệ sinh đâu nhỉ! Sản phẩm Bị mẹ người yêu phản đối tâm đội trưởng làng 62 - Nhân vật: + Đội trưởng làng: Giang + Mẹ ggười yêu: Ly + Người mua hàng: Xoan ( Đội trưởng làng bán bưởi lập nghiệp bên lề đường) Đội trưởng: Bưởi ngon đấy, thơm ạ! Khách mua (ngửi bưởi): Hừm, không thơm, không mua đâu!! Đội trưởng: Bưởi đẹp mà, xem lại đi! Khách mua: Bưởi xấu quá, khỏi mua! ( Đội trưởng mặt đăm chiêu, ngồi ôm đầu gối nhà) Đội trưởng: Vậy bưởi có hương vị sầu riêng lại thất bại rồi! Mẹ người yêu (đi vào cười khinh bỉ): Anh chàng ny gái ko??? Đội trưởng: Dạ ạ! Mẹ người yêu (ngồi xuống cười khỉnh bỉ): Nghe danh lâu, nhìn anh, giống hết người bước từ truyện (cười mỉa mai) Đội trưởng (gãi đầu cười ngại): Cô khen! Chuyện hồng tử ko cơ?? Mẹ người u (lắc đầu nói khinh bỉ): Khơng, “truyện Những người khốn khổ” Victor Hugo!! Anh người đàn ông sở hữu gương mặt khơng có gọi nhỡ anh chàng ạ! Đội trưởng: Cơ đến có việc ạ! Mẹ người yêu (ném tiền xuống bàn): Đây mười hai nghìn, cầm lấy cút khỏi đời gái tôi! Đội trưởng (mặt cương lại cửa sổ): Nếu để bỏ gái cơ, cần đưa cháu năm nghìn thơi… Nhưng cháu khơng tiền mà vứt bỏ tình u Là thằng đàn ơng khơng màu xanh mà xây lâu với màu hồng! Mẹ người u: Nhà tơi cịn hai mẹ con, nên phải lấy người thật thành cơng, giỏi giang tơi nhờ! Đội trưởng: Xin cơ, cho cháu thêm thời gian Mẹ người yêu: Tốc độ thành công người đàn ông phải nhanh tốc độ hút trà sữa người phụ nữ u anh gái tơi hút trà sữa chăn trâu thơi Nhìn anh xem, tồn thất bại Đội trưởng: Nhưng thất bại mẹ thành cơng Nó có ích Mẹ người u: Nhưng viển vông, mẹ gã đấy! Đội trưởng: Cháu ln theo đuổi đường chọn, giống tinh thần Tiger, tinh thần người đàn ơng kiên định Vì đua khơng 63 có đường tắt nên kẻ phải bị ngược lại vạch đích khơng thất bại.Cịn muốn chiến thắng, ta phải đạp lên chướng ngại, vươn bứt phá Có thua, có thắng ạ! Mẹ người yêu: Thôi, cầm tiền phắn Đội trưởng: Đây nhà cháu mà! (vẫn quay mẹ ny) Mẹ người yêu: Thế để tao phắn! (đứng dậy về) Đội trưởng (nhìn cửa nói lớn): Tôi chắn thành công! (cầm tiền để bàn :V) (Đội trưởng mày mò nghiên cứu bưởi) Dẫn chuyện: Quyết tâm lên từ thất bại, chàng tiếp tục nghiên cứu anh thành cơng với giống bưởi bình thường doanh thu hang trăm tỉ đồng (Mở va li tiền ra, mặt đắc ý) Đội trưởng: Chỗ này, đủ cưới gái cô chưa?? Mẹ người yêu (mặt thảo mai): Con gái nhà nhà khơng xứng Mà em có 40t, mà anh gọi em cô Ngượng lắm!! ( Đội trưởng mặt chán đời, gập va li tiền lại) 64