Thực trạng thực hiện nhiệm vụ chuyên môn kỹ thuật và nhu cầu đào tạo liên tục của điều dưỡng lâm sàng tại bệnh viện nhi hải dương năm 2016 2017

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG PHẠM VĂN THẮNG H P THỰC TRẠNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG LÂM SÀNG TẠI BỆNH VIỆN NHI HẢI DƯƠNG U NĂM 2016 - 2017 H LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60.72.07.01 Hà Nội - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG THỰC TRẠNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU H P DƯỠNG LÂM SÀNG TẠI BỆNH VIỆN NHI HẢI DƯƠNG NĂM 2016 - 2017 U LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60.72.07.01 H TS Nguyễn Hồng Sơn TS Nguyễn Thị Hoài Thu Hà Nội - 201 i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BV Bệnh viện BYT Bộ Y tế CBĐD Cán điều dưỡng CBYT Cán y tế CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CME Đào tạo liên tục (Continuing Medical Education) CNĐD Cử nhân điều dưỡng CSNB Chăm sóc người bệnh ĐD Điều dưỡng ĐDCĐ Điều dưỡng cao đẳng ĐDĐH Điều dưỡng đại học ĐDTC Điều dưỡng trung cấp ĐDV Điều dưỡng viên ĐH Đại học ĐTLT Đào tạo liên tục ĐTNC Đối tượng nghiên cứu NB Người bệnh NCĐT Nhu cầu đào tạo PVS Phỏng vấn sâu TC Trung cấp TLN Thảo luận nhóm U H P H ii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT LỜI CẢM ƠN viii TÓM TẮT NGHIÊN CỨU ix ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số khái niệm 1.2 Tiêu chuẩn chức danh chức năng, nhiệm vụ ĐD Việt Nam H P 1.2.1 Nhiệm vụ, tiêu chuẩn trình độ đào tạo bồi dưỡng 1.2.2 Nhiệm vụ chuyên mơn chăm sóc người bệnh điều dưỡng 1.2.3 Thực trạng nhân lực điều dưỡng: .7 1.3 Các văn sách liên quan đến cơng tác đào tạo liên tục 1.3.1 Công tác đào tạo liên tục cán y tế U 1.3.2 Quy định liên quan đến công tác đào tạo liên tục 10 1.3.3 Đào tạo liên tục cán y tế giới 10 1.3.4 Đào tạo liên tục cán y tế Việt Nam 11 H 1.4 Nhu cầu đào tạo phương pháp đánh giá nhu cầu đào tạo 13 1.4.1 Nhu cầu đào tạo cán y tế .13 1.4.2 Phương pháp đánh giá nhu cầu đào tạo cán y tế 13 1.5 Một số nghiên cứu thực nhiệm vụ đánh giá nhu cầu đào tạo Điều dưỡng Bệnh viện 15 1.6 Sơ lược địa điểm nghiên cứu 20 1.6.1 Thông tin chung Bệnh viện Nhi Hải Dương .20 1.6.2 Cơ cấu tổ chức: .20 1.6.3 Nhiệm vụ Bệnh viện: .20 1.6.4 Công tác đào tạo liên tục cho điều dưỡng bệnh viện 20 CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Đối tượng nghiên cứu 24 iii 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu định lượng 24 2.1.2 Đối tượng nghiên cứu định tính 24 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 24 2.3 Thiết kế nghiên cứu 24 2.4 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu 25 2.4.1 Nghiên cứu định lượng 25 2.4.2 Nghiên cứu định tính .25 2.5 Phương pháp thu thập số liệu 26 2.5.1 Thu thập số liệu định lượng 26 2.5.2 Thu thập số liệu định tính: 27 H P 2.6 Biến số nghiên cứu 28 2.6.1 Biến số nghiên cứu định lượng (Phụ lục 1) 28 2.6.2 Biến số chủ đề nghiên cứu định tính (Phụ lục 2): 29 2.7 Phương pháp phân tích xử lý số liệu 29 2.8 Vấn đề đạo đức nghiên cứu: 29 U 2.9 Hạn chế nghiên cứu, sai số biện pháp khắc phục sai số 30 2.9.1 Hạn chế nghiên cứu, sai số 30 2.9.2 Biện pháp khắc phục .30 H 2.10 Các bước tiến hành nghiên cứu: 30 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 32 3.2 Thực công tác ĐTLT Bệnh viện Nhi Hải Dương 33 3.3 Thực trạng thực nhiệm vụ điều dưỡng 41 3.4 Nhu cầu ĐTLT điều dưỡng 50 3.5 Nhu cầu tổ chức khóa đào tạo liên tục điều dưỡng 57 CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN 59 4.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 59 4.2 Thực trạng thực nhiệm vụ điều dưỡng 59 4.2.1 Thực nhiệm vụ chung điều dưỡng 59 4.2.2 Thực kỹ thuật chung điều dưỡng 60 iv 4.2.3 Thực kỹ thuật điều dưỡng chuyên khoa Hồi sức cấp cứu .61 4.2.4 Thực kỹ thuật điều dưỡng chuyên khoa Ngoại 62 4.2.5 Thực kỹ thuật điều dưỡng chuyên khoa Nội .63 4.3 Nhu cầu ĐTLT điều dưỡng Bệnh viện 64 4.3.1 Các lĩnh vực ưu tiên đào tạo ĐD Bệnh viện .64 4.3.2 Nhu cầu tổ chức khóa đào tạo liên tục .68 CHƯƠNG KẾT LUẬN 70 5.1 Thực trạng thực nhiệm vụ điều dưỡng khoa lâm sàng 70 5.2 Nhu cầu đào tạo liên tục: 70 CHƯƠNG KHUYẾN NGHỊ 72 H P TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 PHỤ LỤC 1: CÁC BIẾN SỐ NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG 77 PHỤ LỤC 2:CHỦ ĐỀ NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH 84 PHỤ LỤC 3: PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤCCỦA ĐIỀU DƯỠNG LÂM SÀNGTẠI BỆNH VIỆN .85 U PHỤ LỤC 4: HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU .91 PHỤ LỤC 5: HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM LẦN 93 PHỤ LỤC 6: HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM LẦN 94 H v DANH MỤC HÌNH Hình Quy trình xác định nhu cầu đào tạo .14 Hình Khung lý thuyết thực trạng thực nhiệm vụ nhu cầu đào tạo liên tục điều dưỡng 22 H P H U vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Thông tin chung điều dưỡng khoa lâm sàng 32 Bảng 3.2: Số lượt điều dưỡng tham gia đào tạo Bệnh viện năm 2016 33 Bảng 3.3: Lĩnh vực mà điều dưỡng Bệnh viện tham gia đào tạo năm 2014 – 2016 .34 Bảng 3.4: Mức độ điều dưỡng đào tạo nhiệm vụ chung 36 Bảng 3.5: Mức độ ĐD đào tạo chuyên khoa Hồi sức cấp cứu .38 Bảng 3.6: Mức độ điều dưỡng đào tạo chuyên khoa Ngoại 39 Bảng 3.7: Mức độ điều dưỡng đào tạo chuyên khoa Nội .40 H P Bảng 3.8: Mức độ thực nhiệm vụ chung ĐD 41 Bảng 3.9: Mức độ thực mức độ tự tin thực kỹ thuật chung ĐD .43 Bảng 3.10: Mức độ thực mức độ tự tin thực kỹ thuật ĐD chuyên khoa Hồi sức cấp cứu 45 U Bảng 3.11: Mức độ thực mức độ tự tin thực kỹ thuật ĐD chuyên khoa Ngoại 47 H Bảng 3.12: Mức độ thực kỹ thuật ĐD chuyên khoa Nội 49 Bảng 3.13 Mong muốn ĐTLT ĐD kỹ thuật có mức độ tự tin thấp .51 Bảng 3.14 Mong muốn ĐTLT ĐD kỹ thuật chưa cập nhật/đào tạo đầy đủ 52 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Thời gian, địa điểm tham gia khóa ĐTLT năm gần 35 Biểu đồ 2: Mức độ điều dưỡng cập nhật/đào tạo đầy đủ kỹ thuật chung 37 Biểu đồ 3: Mức độ tự tin thực nhiệm vụ chung ĐD 42 Biểu đồ 4: Các lĩnh vực ĐD mong muốn ĐTLT .50 Biểu đồ 5: Mong muốn ĐTLT ĐD lĩnh vực chuyên môn 53 Biểu đồ 6: Mong muốn ĐTLT ĐD chuyên khoa Hồi sức cấp cứu .54 Biểu đồ 7: Mong muốn ĐTLT ĐD chuyên khoa Ngoại .55 H P Biểu đồ 8: Mong muốn ĐTLT ĐD chuyên khoa Nội 56 Biểu đồ 9: Các mong muốn công tác tổ chức đào tạo liên tục .57 H U viii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình nghiên cứu, học tập hoàn thành luận văn, học viên nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi Ban Lãnh đạo Bệnh viện Nhi Hải Dương, thầy cô Trường Đại học Y tế công cộng Hà Nội, bạn học viên lớp Quản lý bệnh viện khố gia đình Trước tiên tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau Đại học, khoa, phịng mơn, thầy giáo, giáo Trường Đại học Y tế công cộng Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi hai năm học qua Đặc biệt, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc kính trọng tới giáo viên H P hướng dẫn TS Nguyễn Hồng Sơn TS Nguyễn Thị Hồi Thu tận tình hướng dẫn khoa học truyền đạt cho nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm quý báu, giúp đỡ, bảo tận tình cho tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Lãnh đạo Bệnh viện Nhi Hải Dương tạo điều kiện để tham gia khóa học này, tơi xin cảm ơn tập thể Phịng Tổ chức U cán tồn thể anh, chị bạn đồng nghiệp, bạn học viên lớp Quản lý bệnh viện khoá tạo điều kiện, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu H Cuối ghi nhớ chia sẻ, động viên, hết lòng giúp đỡ gia đình, bạn bè để tơi thêm nghị lực để hoàn thành Luận văn Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2017 Học viên Phạm Văn Thắng 88 C.12 Kỹ thuật thông tiểu 3 C.13 Kỹ thuật bó bột 3 C.14 Kỹ thuật khâu vết thương 3 C.15 Kỹ thuật cho bệnh nhân ăn qua sonde dày 3 C1.3 Thực kỹ thuật điều dưỡng chuyên khoa Nội (Nhi) (Phần dành riêng cho ĐD khối nội) C.17 Kỹ thuật truyền máu chế phẩm máu C.18 Kỹ thuật hút đờm, rãi mũi miệng 3 C.20 Chăm sóc bệnh nhi mắc bệnh hô hấp C.21 Chăm sóc bệnh nhân viêm màng não C.22 Chăm sóc thiết yếu sơ sinh C.19 Cho bệnh nhân thở oxy 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 H P U H 1.2 Nếu mời học khóa ĐTLT, anh/chị mong muốn học khóa học đây? (đánh dấu X vào ô lựa chọn) TT Nội dung mong muốn đào tạo Chuẩn đạo đức nghề nghiệp Quản lý trang thiết bị, tài sản Quản lý thuốc, hồ sơ bệnh án Công tác quản lý điều dưỡng Tư vấn, truyền thông GDSK Chuyên môn kỹ thuật điều dưỡng Nghiên cứu khoa học lĩnh vực điều dưỡng Lựa chọn 89 Thực trạng tham gia đào tạo liên tục (ĐTLT) Điều dưỡng Anh/chị trả lời câu sau (khoanh tròn vào chữ đầu câu) 2.1 Trong khóa ĐTLT anh/chị dự năm gần (20142016) khóa học dài : A Khóa học ngày B Từ - ngày C Trên ngày - 30 ngày D Trên 30 ngày 2.2 Địa điểm anh/chị thường xuyên tham dự ĐTLT đâu : H P A Học Bệnh viện B Học Bệnh viện Trung ương A Học trường Y tế B Học địa điểm khác 2.3 Trong khóa ĐTLT, anh/chị tham dự nhiều đâu : U A Học Bệnh viện B Học Bệnh viện C Học trường Y tế Trung ương H D Học địa điểm khác 2.4 Trong khóa ĐTLT lĩnh vực anh/chị học nhiều : A Công tác kiểm soát nhiễm khuẩn B Quy chế thường trực cấp cứu C Kỹ giao tiếp ứng xử D Đổi phong cách thái độ phục vụ CBYT E Chun mơn kỹ thuật ĐD F An tồn CSNB G Tư vấn, truyền thơng GDSK H Nâng cao trình độ chuyên môn I Các lĩnh vực khác (ghi rõ)…………… 90 2.5 Khi tham gia khóa ĐTLT, anh/chị có cấp chứng nhận/chứng chỉ? A Có B Khơng 2.6 Khi tham gia khóa ĐTLT, anh/chị có phải đóng kinh phí đào tạo? A Có B Khơng Mong muốn công tác tổ chức ĐTLT 3.1 Theo anh/chị lớp ĐTLT cần thời gian địa điểm phù hợp với nhiệm vụ thực (Đánh dấu X vào ô tương ứng) TT Thời gian địa điểm Lựa chọn Thời gian mong muốn đào tạo Lớp ngày Lớp từ đến ngày Lớp ngày Địa điểm mong muốn đào tạo H P Học bệnh viện Học Bệnh viện Trung ương Học trường y tế H U 3.2 Có khóa ĐTLT anh/chị thấy cần thiết học để nâng cao trình độ, cập nhật kiến thức, phục vụ cho công việc phải tự chi trả kinh phí đào tạo, anh/chị có tham gia khơng? a Có Cảm ơn tham gia anh/chị b Không 91 PHỤ LỤC 4: HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU (Lãnh đạo BV, lãnh đạo phòng Kế hoạch tổng hợp, phòng ĐD, phòng Tổ chức cán bộ) Ngày tháng năm 2017 MỤC ĐÍCH: - Tìm hiểu thơng tin thực trạng lực thực nhiệm vụ ĐD thực trạng công tác ĐTLT ĐD Bệnh viện nay; - Tìm hiểu nhu cầu ĐTLT ĐD để đề xuất lãnh đạo bệnh viện xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp nhu cầu thực tế để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ĐD Bệnh viện H P NỘI DUNG : Xin Ông/bà đánh chất lượng hoạt động đội ngũ điều dưỡng bệnh viện nay? Ơng/bà có nhận xét lực thực nhiệm vụ ĐD U bệnh viện (mức độ, tự tin, hiệu cơng việc)? Có ưu điểm gì? Một số tồn tại, nguyên nhân? Biện pháp khắc phục nào? H Có điều mà ơng/bà cịn chưa thực hài lịng chất lượng chăm sóc đội ngũ điều dưỡng khoa/Bệnh viện mình? Bệnh viện/khoa có đánh giá việc thực nhiệm vụ người ĐD không, việc đánh giá tiến hành nào? Theo Ông/ bà nhằm đạt đầy đủ quy định công tác điều dưỡng, Bệnh viện cịn thiếu gì, bất cập cần cải thiện? Tại sao? Việc tổ chức lớp ĐTLT cho ĐDV diễn (Kế hoạch, chương trình, tài liệu, GV giảng dạy, quản lý đánh giá học viên) Chương trình đào tạo cho ĐD có hiệu khơng? có dựa sở đánh giá NCĐT khơng? Nếu có bệnh viện làm nào? Được lập kế hoạch nào? Ai người chủ trì? Kinh phí bao nhiêu/năm? 92 Lĩnh vực ưu tiên đào tạo liên tục bệnh viện cho nhóm điều dưỡng (Hồi sức cấp cứu, Ngoại, Nội)? Lĩnh vực cần ưu tiên đào tạo trước? Các khóa đào tạo liên tục tổ chức cho ĐD, thời gian, địa điểm đào tạo? Theo ơng/bà, để đội ngũ ĐD có đủ lực (kiến thức, kỹ năng, thái độ) đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc người bệnh khơng? Những kiến thức, kỹ cần ưu tiên đào tạo thời gian tới? Ơng/bà có đề xuất chung, nhằm cải thiện công tác đào tạo liên tục cho nhân viên y tế BV nói chung nhóm điều dưỡng nói riêng? Xin cảm ơn ơng/bà H P H U 93 PHỤ LỤC 5: HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM LẦN (Trưởng phòng ĐD, Điều dưỡng trưởng khoa lâm sàng) Ngày tháng năm 2017 MỤC ĐÍCH: - Tìm hiểu thơng tin lực thực nhiệm vụ chuyên môn kỹ thuật ĐD thực trạng công tác ĐTLT ĐD Bệnh viện nay; tìm hiểu nhu cầu ĐTLT ĐD để xây dựng bảng hỏi NỘI DUNG: H P Quan điểm anh/chị thực trạng thực nhiệm vụ ĐD làm việc bệnh viện khoa anh/chị? Trong trình thực nhiệm vụ người ĐD gặp thuận lợi, khó khan nào? Hiện nay, khoa anh/chị: ĐD có trình độ, cấp khác U họ thực chức trách, nhiệm vụ họ chưa? Tại sao? Kiến thức người ĐD học trường Y tế đáp ứng so với nhu cầu thực tế công tác khoa Lâm sàng chưa? Cần bổ sung kiến thức nào? H Có cần thiết ĐTLT nội dung khơng ? Theo anh/chị, để người ĐD thực tốt công việc, nâng cao chất lượng CSNB, mang lại hài lòng NB, họ cần đào tạo thêm lĩnh vực nội dung nào? Tại sao? Anh/chị có kiến nghị với bệnh viện để thực nâng cao lực thực nhiệm vụ người ĐD làm việc khoa Lâm sàng bệnh viện nay, trọng khoa anh/chị? Bệnh viện nên tổ chức khóa ĐTLT cho ĐD nào? Thời gian đào tạo, địa điểm đâu để phù với công việc ĐD? Tại 94 PHỤ LỤC 6: HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM LẦN (Trưởng phịng ĐD, Điều dưỡng trưởng khoa lâm sàng) Ngày tháng năm 2017 MỤC ĐÍCH: - Để tìm hiểu rõ, phiên giải củng cố kết định lượng sau có kết nghiên cứu từ việc thu thập phân tích số liệu NỘI DUNG: Về thực nhiệm vụ kỹ thuật chung ĐD anh chị cho biết nguyên nhân sao: nhiệm vụ chăm sóc PHCN lại có mức độ thường xuyên thực thấp nhất? Nhiệm vụ an toàn chăm sóc người bệnh người H P ĐD nhận định có mức độ tự tin 50%? Một số kỹ thuật chung có mức độ thường xuyên thực cao 80% mức độ tự tin lại 50% như: Kỹ thuật tiêm tĩnh mạch; kỹ thuật tiêm an toàn; kỹ thuật truyền dịch? Về thực kỹ thuật ĐD chuyên khoa Hồi sức cấp cứu, anh/chi cho biết công tác ĐTLT cho đối tượng ĐDTC lại cao so với ĐTLT cho U đối tượng ĐDĐH, ĐDCĐ? Kỹ thuật đặt máy thở tạo áp lực dương liên tục lại có mức độ thường xuyên thực mức độ tự tin thấp? Kỹ thuật nuôi dưỡng tĩnh mạch trẻ sơ sinh có mức độ thường xuyên thực cao 90% lại có mức độ tự H tin mức độ cập nhật/đào tạo đầy đủ thấp? Về thực kỹ thuật ĐD chuyên khoa Ngoại, anh/chị cho biết nguyên nhân kỹ thuật: Kỹ thuật bó bột, kỹ thuật khâu vết thương có tỷ lệ ĐD cập nhật/ đào tạo đầy đủ thấp nhất? Kỹ thuật thơng tiểu, kỹ thuật bó bột, kỹ thuật khâu vết thương người ĐD nhận định mức độ tương đối tự tin nhận định mức độ tự tin thấp? Về thực kỹ thuật ĐD chuyên khoa Nội có số kỹ thuật ĐD người ĐD đánh giá cập nhật đào tạo như: Chăm sóc bệnh nhân viêm màng não; chăm sóc thiết yếu sơ sinh bản? Một số kỹ thuật như: Truyền máu phế phẩm máu; chăm sóc bệnh nhân viêm màng não lại nhận định mức độ thường xuyên thực thấp? Anh/chị có nhận định kết CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN Buổi bảo vệ tổ chức tại: Trường Đại học Y tế công cộng Hồi 40 phút ngày / 10 /2017 Hội đồng chuyên ngành thành lập theo QĐ số 1494/QĐ-ĐHYTCC, ngày 25/09/2017 Trường Đại học y tế công cộng việc thành lập Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ Quản lý bệnh viện khóa Hà Nội học viên: Phạm Văn Thắng H P Với đề tài: Thực trạng thực nhiệm vụ nhu cầu đào tạo liên tục điều dưỡng lâm sàng bệnh viện Nhi Hải Dương Tới dự buổi bảo vệ gồm có: Thành viên Hội đồng chấm thi U Có mặt: 1- Chủ tịch hội đồng: PGS TS Nguyễn Thanh Hương - Uỷ viên thư ký hội đồng: PGS TS Đỗ Mai Hoa H - Phản biện 1: PGS TS Nguyễn Thanh Hà - Phản biện 2: PGS TS Kim Bảo Giang - Uỷ viên: TS Phí Thị Nguyệt Thanh Vắng mặt: Giáo viên hướng dẫn: TS Nguyễn Hồng Sơn TS Nguyễn Thị Hoài Thu Đại biểu khác (Trường, địa phương, đồng nghiệp): ………………………… ……………………………………………………………………………… Hội đồng nghe: Đại diện Nhà trường công bố định thành lập Hội đồng chấm luận văn Thư ký hội đồng đọc báo cáo kết học tập Lý lịch khoa học học viên Học viên: Phạm Văn Thắng báo cáo tóm tắt luận văn thời gian ….15… phút Ý kiến nhận xét thành viên hội đồng: 4.1 Ý kiến Phản biện 1(Có nhận xét kèm theo): Luận văn chưa bám vào TT26 luận văn đánh giá việc thực nhiệm vụ Tên đề tài điều chỉnh theo ý kiến PB Tổng quan tài liệu viết tóm gọn hơn, tập trung vào nội dung NC Khung LT chưa chỉnh sửa rõ ràng theo ý kiến PB PPNC chỉnh sửa theo góp ý Tuy nhiên có TLN với trưởng phịng điều dưỡng điều dưỡng trưởng Tại chia thành nhóm? Giải thích giải trình PB chưa rõ ràng H P Kết NC nên trình bày theo MT NC Ghép phần thực trạng vào thông tin chung Nhu cầu đào tạo Học viên chưa sửa theo ý kiến PB Các bảng nên trình bày theo Có Khơng Đơn vị ko cần phải để bên cạnh số, học viên chưa sửa theo ý kiến PB Ghép bảng mức độ tự tin thực nhiệm vụ thực trạng cho dễ theo dõi Hiện bảng rời rạc nên khó theo dõi U Bảng 3.9 chưa rõ mục đích để làm Đã khuyến nghị bỏ học viên chưa sửa Đề nghị giải thích thêm Điều chỉnh lại bảng mối liên quan H Cẩn trọng trình bày kết theo % n nhỏ, cần bổ sung cỡ mẫu vào bảng/biểu đồ Bàn luận cần nhấn mạnh tính kết nối mức độ thực nhiệm vụ, tự tin nhu cầu đào tạo để tránh nhu cầu ảo Kết luận theo MT Tiếp cận đề tài tương đối tốt, nhiên chưa bám theo TT26 kết NC chưa trình bày rõ ràng Cần điều chỉnh thêm Đồng ý thơng qua 4.2 Ý kiến Phản biện 2(Có nhận xét kèm theo): Có số ý kiến PB chưa thấy học viên sửa chưa giải trình Tổng quan: trang 14-15 có mơ tả quy trinh đào tạo có bước lại khác với bước mơ hình học viên vẽ PPNC có đề cập thu thập số liệu sẵn có trình bày kết NC khó theo dõi Nên chuyển thông tin đào tạo liên tục BV lên giới thiệu địa bàn NC PPNC mô tả cụ thể, nhiên biến số NC trình bày Tin tưởng KHông tin tưởng công cụ lại để nhiều mức độ Nên viết phần phân tích số liệu để rõ Kết NC hạn chế học viên phân tích nhiệm vụ cho nhóm điều dưỡng, có nhóm cỡ mẫu mà tính tỷ lệ % Học viên nên cẩn trọng dùng tỷ lệ %, cần bổ sung cỡ mẫu cho % Cân nhắc xem có cần phải tính % theo nhóm hay ko Nếu cỡ mẫu nhỏ nên để số nguyên Mối liên quan: so sánh cao đẳng trung cấp ko có giá trị thực tiễn Nếu học viên kết nối đc thực trạng, tự tin nhu cầu có ý nghĩa Kết luận sửa gọn gàng khuyến nghị phù hợp H P Đồng ý thông qua luận văn 4.3 Ý kiến Ủy viên : Tên đề tài nên điều chỉnh chút cho phù hợp với nội dung ĐTNC: Thực trạng thực nhiệm vụ chuyên môn kỹ thuật nhu cầu đào tạo điều dưỡng số khoa lâm sàng… U Tóm tắt NC viết dài, nên viết ngắn gọn lại ĐVD thể đc nội dung đủ đề cập nhiệm vụ chuyên môn kỹ thuật bổ sung nhiệm vụ vê chuyên môn kỹ thuật Học viên tiếp cận theo TT07 hay tiếp cận theo tuyến kỹ thuật Học viên cần nêu rõ phần H MTNC rõ ràng viết yêu cầu nội dung nghiên cứu Nếu diều chỉnh tên đè tài cần điều chỉnh MT Tổng quan số chỗ viết chưa rõ, lỗi tả Học viên lạm dụng trích dẫn nhiều từ tác giả khác, nên viết lại theo hiểu biết Trang dòng từ lên viết chưa chuẩn Theo QDD193 Một số số chưa chuẩn, học viên cần cập nhật theo số VD: 63 sở y tế ko phải 22 XĐ nhu cầu đào tạo theo Jaica cần chỉnh lại cơng thức, trừ ko phải cộng Trích dẫn theo tài liệu dự án chưa phù hợp, cần dựa vào tài liệu chuẩn tắc Tổng quan chưa chia theo thê giới Việt nam Học viên cần lưu ý điều chỉnh lại luận văn, viết theo đề cương: làm ko phải làm Sử dụng điều dưỡng ko phải điều dưỡng viên điều dưỡng viên trình độ cử nhân Bổ sung hạn chế nghiên cứu để giải vấn đè mà luận văn chưa làm đc ĐTNC phàn lớn trung cấp, ko đc học NC nên hỏi làm NC có tỷ lệ cao ko học Lưu ý dựa vào Thông tư để làm Kết luận viết theo mục tiêu NC Đồng ý thông qua luận văn với điều kiện có chỉnh sửa 4.4 Ý kiến Thư ký: Kết đc viết theo kiểu kết thúc câu trích dẫn nên bị cụt Nên có câu kết tóm tắt lại nọi dung phía Bàn luận để kết NC ra… làm cho người đọc khó hiểu H P 4.5 Ý kiến Chủ tịch: Học viên cần lưu ý xác câu chữ theo ý kiến hội đồng Học viên người làm sau cần nói thêm người trước làm gì, NC giải đc vấn đề mà NC trước chưa làm đc Đề tài thu thập thông tin phức tạp đề tài chị Thắm Nếu học viên làm TLN với nội dung khác cần có cơng cụ khác Thực tế học viên có công cụ nên cần điều chihr lại công cụ TLN cho lần U H Các thành viên khác Hội đồng đại biểu dự bảo vệ phát biểu, phân tích, đánh giá luận văn Thầy hướng dẫn: Gửi lời cảm ơn chân thành tới hội đồng để góp ý cho học viên hồn thiện luận văn Thầy hướng dẫn đọc kỹ ý kiến PB học viên chưa hoàn thiện theo ý kiến nộp chưa có nhiều ý kiến chỉnh sửa thầy hướng dẫn Học viên cần lưu ý điều chỉnh Rất muốn học viên thiết kế lại câu hỏi chưa đạt GVHD học viên sửa theo ý kiến góp ý hội đồng Tổng số có ý kiến phát biểu phân tích đóng góp cho luận văn có câu hỏi nêu Học viên trả lời câu hỏi nêu thời gian : phút Học viên ghi nhận ý kiến nhận xét hội đồng Trả lời câu hỏi TLN: làm lần với nhóm để hỏi nội dung khác Cuộc TLN lần đề hỏi rõ lại số thông tin từ TLN Câu hỏi mục 3.2 Thực trạng đào tạo: học viên muốn so sánh thực trạng đào tạo với mức độ tự tin điều dưỡng làm việc Về ghép bảng thực trạng mức độ tự tin: khó việc trình bày luận văn nên học viên xin giữ nguyên Bảng 3.9: học viên muốn tìm hiểu mối liên quan nhóm ĐTNC với kỹ thuật chung việc thực mức độ tự tin thực Nếu ko có ý nghĩa thống kê kết luận ko có khác biệt trung cấp cao đẳng KẾT LUẬN: H P Hội đồng thống đánh giá chung, kết luận sau: Luận văn đạt kết sau: Những điểm cần chỉnh sửa: Tên đề tài không cần thay đổi U Khung LT bỏ cột lãnh đạo giải thích thêm Khơng dùng lực mà đề kiến thức kỹ thực tế/cần thiết Sửa thuật ngữ điều dưỡng, điều dưỡng viên H Chép văn nhiều, cần điều chỉnh Cập nhật thơng tin PPNC: cần giải thích rõ mục đích TLN lần bổ sung cơng cụ Kết NC có mẫu nhỏ ko sử dụng % Kết quả, bàn luận bị hụt thông tin, cần viết lại TLTK cần viết lại Căn kết chấm điểm Hội đồng ban kiểm phiếu báo cáo: Tổng số điểm trình bày: .8,5 Điểm chia trung bình trình bày (Tính đến số thập phân): Trong điểm thành tích nghiên cứu (có báo xác nhận tạp chí đăng số báo cụ thể tới/ Đề án áp dụng kết NC vào thực tế, có xác nhận đơn vị tiếp nhận) : ……………… Xếp loại: Giỏi (Xuất sắc ≥ 9.5; Giỏi: 8,5-9,4; Khá: 7,5-8,4; Trung bình: 5,5-7,4; Khơng đạt: ≤5,5) Hội đồng trí đề nghị Nhà trường hoàn thiện thủ tục định công nhận tốt nghiệp; báo cáo Bộ Giáo dục & Đào tạo xin cấp Thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng cho học viên: …………………… Thư ký hội đồng Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2017 Chủ tịch Hội đồng H P PGS TS Nguyễn Thanh Hương H U Thủ trưởng sở đào tạo Hiệu trưởng BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA CÁC KẾT LUẬN CỦA HỘI ĐỒNG SAU BẢO VỆ LUẬN VĂN/LUẬN ÁN Họ tên học viên: Phạm Văn Thắng; Tên luận văn/luận án: “Thực trạng thực nhiệm vụ chuyên môn kỹ thuật nhu cầu đào tạo liên tục điều dưỡng lâm sàng Bệnh viện Nhi Hải Dương năm 2016-2017” Sau nghiên cứu tiếp thu kết luận Hội đồng chấm luận văn/luận án, học viên xin giải trình việc chỉnh sửa theo kết luận sau: TT Các kết luận Nội dung chỉnh sửa Hội đồng - Phần tổng quan: Cập nhật - HV cập nhật thông tin thông tin việc cấp mã đơn vị tham gia đào tạo liên tục, dòng 20 (trang 13) Khung LT bỏ cột lãnh - Học viên chỉnh sửa đạo giải thích thêm Không Khung lý thuyết (trang 22) dùng lực mà đề kiến giải thích thêm (trang 23) thức kỹ thực tế/cần thiết - Phần phương pháp nghiên - Học viên (HV) chỉnh cứu: Sửa thuật ngữ điều sửa: Thay thuật ngữ ĐD viên dưỡng, điều dưỡng viên thuật ngữ ĐD (trang 1; 7; 8; 19; 24; 28) - Cần giải thích rõ mục đích - HV giải thích mục đích TLN lần bổ sung cơng cụ TLN lần (trang 28) bổ sung hướng dẫn TLN lần (trang 95) - Phần Kết nghiên cứu: - HV ghép bảng Ghép bảng mức độ tự tin thực làm theo ý kiến Hội nhiệm vụ thực trạng để đồng (trang 43; 45; 47, 49) tiện theo dõi - Phân tích thống kê khơng cần - HV bỏ bảng 3.9 bảng thiết mối liên quan 3.11 theo góp ý Hội đồng trình độ với việc thực (trang 44; 47) nhiệm vụ mức độ tự tin kỹ thuật chung H P U H Nội dung không chỉnh sửa - Kết NC có mẫu nhỏ - HV chỉnh sửa bảng 3.10, phân tích nên để số tuyệt đối phân tích lấy số tuyệt đối để trình bày theo ý kiến Hội đồng (trang 47; 48) Kết quả, bàn luận bị hụt - HV bổ sung thêm phần thông tin, cần viết lại kết số khác biệt nghiên cứu so với nghiên cứu trước (trang 59) - Cuối phần bàn luận HV cố gắng bổ sung điểm hạn chế nghiên cứu (trang 70) TLTK cần viết lại - HV làm TLTK dựa phần mềm endnote (trang 74; 75; 76) H P (Lưu ý: Học viên cần giải trình kết luận nên xếp theo thứ tự mục luận văn/luận án) Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2017 Học viên U H Xác nhận GV hướng dẫn (nếu có) Nguyễn Thị Hoài Thu Xác nhận GV hướng dẫn Nguyễn Hồng Sơn Xác nhận Chủ tịch Hội đồng Nguyễn Thanh Hương Phạm Văn Thắng Xác nhận GV hỗ trợ