Kiến thức, thực hành và một số yếu tố liên quan đến phòng bệnh sốt rét của người dân tại xã đăk lao huyện đăk mil, tỉnh đăk nông năm 2015

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO - BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CƠNG CỘNG NGUYỄN ĐÌNH HỊA KIẾN THỨC, THỰC HÀNH VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN H P QUAN ĐẾN PHÒNG BỆNH SỐT RÉT CỦA NGƢỜI DÂN TẠI XÃ ĐĂK LAO – HUYỆN ĐĂK MIL, TỈNH ĐĂK NÔNG NĂM 2015 H U LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số: 60.72.03.01 ĐĂK LĂK – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN ĐÌNH HỊA H P KIẾN THỨC, THỰC HÀNH VÀ MỘT SỐT YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN PHÒNG BỆNH SỐT RÉT CỦA NGƢỜI DÂN TẠI XÃ ĐĂK LAO – HUYỆN ĐĂK MIL, U TỈNH ĐĂK NÔNG NĂM 2015 H LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số: 60.72.03.01 Ths TRẦN THỊ MỸ HẠNH TS VIÊN CHINH CHIẾN ĐĂK LĂK – 2015 i LỜI CẢM ƠN Với tất lịng trân trọng nhất, tơi xin chân thành gửi lời cảm ơn tới: - Ban giám hiệu trƣờng Đại học Y tế công cộng trƣờng Đại học Tây Nguyên, phòng sau Đại học trƣờng Đại học Y tế công cộng trƣờng Đại học Tây Nguyên, tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập hồn thành luận văn - Tiến sỹ Viên Chinh Chiên, Viện phó Viện Pasteur Nha Trang Thạc sỹ Trần Thị Mỹ Hạnh, giáo viên trƣờng Đại học Y tế công cộng quan tâm hƣớng dẫn tơi hồn thành luận văn H P - Lãnh đạo cán trung tâm Y tế huyện Đăk Mil, trạm Y tế xã Đăk Lao bạn bè đồng nghiệp gia đình động viên tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập hoàn thành luận văn Tác giả H U Nguyễn Đình Hịa ii MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Chƣơng TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Tổng quát bệnh sốt rét 1.1.1 Bệnh sốt rét 1.1.2 Ký sinh trùng sốt rét 1.1.2 Ký sinh trùng sốt rét 1.1.3 Chu kỳ sinh sản phát triển KSTSR H P 1.1.4 Quá trình lây truyền bệnh sốt rét 1.1.5 Lâm sàng bệnh sốt rét 1.1.6 Yếu tố nguy bệnh sốt rét 1.1.7 Định nghĩa trƣờng hợp ca bệnh 11 1.1.8 Các biện pháp phòng chống véc tơ 12 U 1.2 Một số đặc điểm dịch tễ sốt rét Thế giới Việt Nam 13 1.2.1.Tình hình dịch tễ học bệnh sốt rét giớ 13 1.2.2 Tình hình dịch tễ học bệnh sốt rét Việt Nam 14 H 1.2.3 Tình hình sốt rét xã Đăk Lao 16 1.3 Các nghiên cứu kiến thức, thái độ, thực hành phòng bệnh sốt rét 17 1.3.1 Các nghiên cứu giới 17 1.3.2 Các nghiên cứu Việt Nam 18 Chƣơng ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Đối tƣợng nghiên cứu 24 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 24 2.3 Thiết kế nghiên cứu 24 2.4 Cỡ mẫu 24 iii 2.6 Phƣơng pháp thu thập số liệu 25 2.7 Các biến số nghiên cứu 25 2.7.1 Các biến số chung 25 2.7.2 Các biến số kiến thức 27 2.7.3 Các biến thực hành phòng bệnh SR 29 2.8 Các khái niệm, thƣớc đo, tiêu chuẩn đánh giá 30 2.8.1 Các khái niệm 30 2.8.2 Các tiêu chuẩn đánh giá 30 H P 2.9 Phƣơng pháp phân tích số liệu 31 2.10 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 31 2.11 Hạn chế nghiên cứu, sai số biện pháp khắc phục sai số 31 2.11.1 Hạn chế nghiên cứu 31 U 2.11.2 Hạn chế sai số biện pháp khắc phục 31 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 33 H 3.1 Thông tin chung đối tƣợng nghiên cứu 33 3.2 Kiến thức thực hành phòng bệnh sốt rét 35 3.2.1 Kiến thức phòng bệnh sốt rét 35 3.2.2 Thực hành phòng bệnh sốt rét 41 3.3 Những yếu tố liên quan đến kiến thức thực hành phòng bệnh sốt rét 47 3.3.1 Những yếu tố liên quan đến kiến thức phòng bệnh sốt rét 47 3.3.2 Những yếu tố liên quan đến thực hành phòng bệnh sốt rét 51 Chƣơng BÀN LUẬN 58 KẾT LUẬN 70 iv KHUYẾN NGHỊ 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN VỀ BỆNH SỐT RÉT 78 Phụ lục HƢỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM 84 Phụ lục PHIẾU TÌNH NGUYỆN THAM GIA NGHIÊN CỨU 89 Phụ lục CÂY VẤN ĐỀ 90 H P H U v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tình hình sốt rét Việt Nam từ năm 2010 đến 2013………………….15 Bảng 1.2 Tình hình sốt rét khu vực miền Trung – Tây Nguyên từ năm 20102013……………………………………………………………………………… 15 Bảng 1.3 So sánh tỷ lệ KSTSR khu vực năm 2013…………………………16 Bảng 3.1: Đặc điểm nhân học đối tƣợng tham gia nghiên cứu………….33 Bảng 3.2 Một số điều kiện sinh hoạt liên quan đến sốt rét……………………… 34 Bảng 3.3 Thông tin mắc bệnh sốt rét………………………………………… 35 H P Bảng 3.4 Hiểu biết nơi sinh sản muỗi Anopheles…………………………38 Bảng 3.5 Hiểu biết nơi điều trị bệnh sốt rét……………………………………39 Bảng 3.6 Hiểu biết biểu bệnh sốt rét………………………………….39 Bảng 3.7 Bảng phân bố tỷ lệ đối tƣợng nghiên cứu có kiến thức bệnh sốt rét 41 Bảng 3.8 Các biện pháp diệt muỗi trƣởng thành………………………………….41 U Bảng 3.9 Các biện pháp phòng ngừa muỗi đốt……………………………………42 Bảng 3.10 Các biện pháp ngăn ngừa muỗi sinh sản………………………………45 Bảng 3.11 Sử dụng biện pháp phòng bệnh SR rừng/rẫy……………….46 H Bảng 3.12 Bảng phân bố thực hành phòng bệnh SR………………………… 46 Bảng 3.13 Mối liên quan kiến thức phòng bệnh sốt rét giới tính……… 47 Bảng 3.14 Mối liên quan kiến thức phòng bệnh sốt rét tuổi…………… 47 Bảng 3.15 Mối liên quan kiến thức phòng bệnh sốt rét trình độ học vấn 48 Bảng 3.16 Mối liên quan kiến thức phòng bệnh sốt rét dân tộc………….48 Bảng 3.17 Mối liên quan kiến thức phòng bệnh sốt rét nghề nghiệp…….49 Bảng 3.18 Mối liên quan kiến thức phòng bệnh sốt rét kinh tế gia đình 49 Bảng 3.19 Mối liên quan kiến thức nguồn thông tin…………………… 50 Bảng 3.20 Mối liên quan kiến thức thời gian nằm màn………………… 50 Bảng 3.21 Mối liên quan thực hành phòng bệnh sốt rét giới tính……… 51 Bảng 3.22 Mối liên quan thực hành phòng bệnh sốt rét tuổi…………… 51 vi Bảng 3.23.Mối liên quan thực hành phòng bệnh sốt rét trình độ học vấn 52 Bảng 3.24 Mối liên quan thực hành phòng bệnh sốt rét dân tộc……… 52 Bảng 3.25 Mối liên quan thực hành phòng bệnh sốt rét nghề nghiệp… 53 Bảng 3.26 Mối liên quan thực hành phòng bệnh sốt rét kinh tế gia đình 53 Bảng 3.27 Mối liên quan thực hành nguồn thông tin…………………… 54 Bảng 3.28 Mối liên quan thực hành ĐTNC mắc sốt rét………………… 54 Bảng 3.29 Mối liên quan thực hành ngƣời gia đình mắc sốt rét… 55 Bảng 3.30 Mối liên quan thực hành ngủ rừng/rẫy……………………… 55 Bảng 3.31 Mối liên quan thực hành tẩm hóa chất………………… 56 H P Bảng 3.32 Mối liên quan thực hành thời gian nằm màn………………….56 Bảng 3.33 Mối liên quan kiến thức thực hành phòng bệnh SR………… 57 H U vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ hiểu biết nguyên nhân gây bệnh sốt rét 36 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ biết bệnh sốt rét lây truyền đƣợc 37 Biểu đồ 3.3 Tỷ lệ biết đƣờng lây truyền bệnh sốt rét 37 Biểu đồ 3.4 Tỷ lệ biết muỗi truyền bệnh sốt rét 38 Biểu đồ 3.5 Tỷ lệ biết thời gian hoạt động muỗi Anopheles 38 Biểu đồ 3.6 Tỷ lệ biết bệnh sốt rét có thuốc điều tri đặc hiệu 39 Biểu đồ 3.7 Tỷ lệ biết bệnh sốt phải xét nghiệm máu 41 H P Biểu đồ 3.8 Tỷ lệ biết bệnh sốt rét phòng ngừa đƣợc 41 Biểu đồ 3.9 Tỷ lệ thực hành thời gian nằm ngủ 43 Biểu đồ 3.10 Tỷ lệ thực hành địa điểm sử dụng 44 Biểu đồ 3.11 Tỷ lệ đem tẩm hóa chất 44 Biểu đồ 3.12 Tỷ lệ lý không tẩm 45 U Biểu đồ 3.13 Tỷ lệ thực hành địa điểm phơi 45 Biểu đồ 3.14 Tỷ lệ tần suất vệ sinh môi trƣờng 46 H viii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1 Chu kỳ phát triển KSTSR 15 Hình 1.2 Quá trình lây truyền bệnh SR 15 Hinh 1.3 Muỗi Anopheles 16 H P H U 82 C3 □Khác (ghi rõ)…… □Nằm ngủ đốt gia đình Ơng/bà làm □Dùng hƣơng xua muỗi Gia đình Ơng/bà thƣờng nằm vào buổi nào? C5 Để ngăn khơng cho muỗi □Bơi thuốc gì?(nhiều lựa chọn) C4 □Khơng sử dụng biện pháp Gia đình Ơng/bà thƣờng sử dụng nào? □Mặc quần áo dài □Khác (ghi rõ)…… □Thƣờng xuyên ngày lẫn đêm □Thƣờng xuyên vào buổi tối □Thỉnh thoảng vào buổi tối □Không nằm □Cả nhà ngủ rừng/rẫy □Chỉ nhà □Không dùng U Gia đình Ơng/bà hàng □Có năm có đem tẩm □Khơng hóa chất hay khơng? C6 H P H □Không nhớ gia đình Ơng/bà □Thời gian khơng phù hợp □Khơng biết □Phơi bóng râm □Phơi ngồi nắng □Khác(ghi rõ)………………… Để ngăn ngừa không cho □Vệ sinh mơi trƣờng, khơi thơng hóa chất? C8 Nếu trả lời không: Tại □Do bận công việc mùa màng khơng đem tẩm □Hóa chất khơng có tác dụng C7 Tẩm hóa chất xong Ơng/bà đem phơi đâu? muỗi sinh sản gia đình cống rãnh, phát quang bụi rậm Ơng/Bà làm gì?(nhiều □Thu gom, lật úp dụng cụ phế 83 thải chứa nƣớc lựa chọn) Gia đình Ơng/Bà □Khơng làm □Khác(ghi rõ)………… có thƣờng xun vệ sinh mơi C9 trƣờng, phát quang bụi □Thƣờng xuyên rậm, khơi thông cống □Không thƣờng xuyên rãnh, thu gom, lật úp □Không dụng cụ phế thải chứa H P nƣớc khơng? Khi rừng/rẫy gia đình □Xoa thuốc chống muỗi Ơng/Bà có sử dụng biện □Uống thuốc dự phong SR C10 pháp để phòng bệnh □Dùng chống muỗi □Khơng dùng sốt rét.(nhiều lựa chọn) U □Khác(ghi rõ)…………………… H Đăk Mil, ngày tháng Điều tra viên năm 2015 84 Phụ lục HƢỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂM Stt Câu hỏi B Phần kiến thức □KSTSR B1 1 Ông/bà có biết nguyên □Vi khuẩn nhân gây nên bệnh □Vi rút □Không biết □Khác(ghi rõ)…………… 1 □Không/không biết □Muỗi đốt 1 Ơng/bà có biết tác □Uống nƣớc độc nhân lây truyền □Vệ sinh □Không biết □Khác(ghi rõ)……… 1 □Muỗi khác □Không biết □Rạng sáng chập choạng tối 1 □Ban tối/đêm □Ban ngày □Không biết Theo ông/bà nơi sinh □Các vũng nƣớc đọng 1 sản muỗi địn xóc □Các dụng cụ chứa nƣớc sinh hoạt SR? B2 B3 có lây truyền khơng? Theo ơng/bà truyền bệnh muỗi gì? U muỗi □Muỗi địn xóc (Anopheles) H SR Theo ơng/bà thời gian hoạt động hút máu B5 muỗi địn xóc (Anopheles) vào lúc nào? B6 H P Theo ông/bà bệnh SR □Có bệnh SR? B4 Điểm Mã hóa lựa chọn (Anopheles) □Bồn cảnh/hòn non 85 đâu?(nhiều lựa chọn) □Dụng cụ phế thải chứa nƣớc □Khơng biết □Khác(Ghi rõ)………………… □Có 1 □Không/không biết □Bệnh viện huyện 1 Theo ông/bà bị □TYT xã mắc bệnh SR đến □Y tế tƣ nhân/phịng mạch tƣ đâu để điều trị?(nhiều □Tự mua thuốc □Không biết □Khác(ghi rõ)……………… □Rét run, sốt vã mồ hôi 1 □Sốt □Không biết □Khác(ghi rõ)………………… mắc bệnh SR có cần □Có 1 phải xét nghiệm máu □Khơng cần/khơng biết □Có 1 □Không/không biết Theo ông/bà bệnh SR B7 có thuốc điều trị đặc hiệu khơng? B8 lựa chọn) Ông/bà cho biết B9 mắc bệnh SR thƣờng có biểu gì?(nhiều lựa chọn) khơng? U □Ớn lạnh H Ông/bà cho biết B10 H P Theo ơng/bà bệnh SR B11 có phịng ngừa đƣợc khơng? Tổng điểm C Phần thực hành C1 Gia đình ơng/bà □Diệt muỗi trƣởng thành 19 1 86 thực việc □Phịng ngừa muỗi đốt để phòng bệnh sốt □Ngăn ngừa muỗi sinh sản □Uống thuốc phịng □Khơng làm □Khác(ghi rõ)………………… □Dùng nhang diệt muỗi 1 Để diệt muỗi trƣởng □Bình xịt muỗi thành gia đình ơng/bà □Dùng vợt điện bắt muỗi sử dụng biện pháp □Nằm tẩm hóa chất □Khơng sử dụng biện pháp □Khác (ghi rõ)…… □Nằm ngủ 1 □Bôi thuốc □Mặc quần áo dài □Khác (ghi rõ)…… □Thƣờng xuyên ngày lẫn đêm 1 □Thƣờng xuyên vào buổi tối □Thỉnh thoảng vào buổi tối □Không nằm 1 □Không dùng □Có 1 □Khơng □Khơng nhớ rét? (nhiều lựa chọn) C2 nào?(nhiều lựa chọn) Để ngăn khơng cho C3 đốt muỗi gia đình ông/bà làm gì?(nhiều lựa chọn) Gia C4 đình buổi nào? C5 đình U ơng/bà □Cả nhà ngủ rừng/rẫy thƣờng sử dụng □Chỉ nhà nào? Gia đình ơng/bà hàng C6 □Dùng hƣơng xua muỗi H ông/bà thƣờng nằm vào Gia H P năm có đem tẩm hóa khơng? chất hay 87 C7 Tẩm hóa chất □Phơi bóng râm 1 xong Ơng/bà đem phơi □Phơi ngồi nắng đâu? □Khác(ghi rõ)………………… □Vệ sinh môi trƣờng, khơi thông cống 1 □Không làm □Khác(ghi rõ)………… mơi trƣờng, phát quang □Thƣờng xuyên 1 bụi rậm, khơi thông □Không thƣờng xuyên cống rãnh, thu gom, lật □Không Khi rừng/rẫy gia □Xoa thuốc chống muỗi 1 đình Ơ/Bà có sử dụng □Uống thuốc dự phong SR để □Dùng chống muỗi sốt □Khơng dùng Để ngăn ngừa không cho muỗi sinh sản gia C8 đình Ơng/Bà làm gì?(nhiều lựa chọn) rãnh, phát quang bụi rậm □Thu gom, lật úp dụng cụ phế thải chứa nƣớc H P Gia đình Ơng/Bà có thƣờng xuyên vệ sinh C9 U úp dụng cụ phế thải chứa nƣớc khơng? pháp C10 biện phịng H bệnh rét.(nhiều lựa chọn) □Khác(ghi rõ)…………………… Tổng điểm 23 1.Cho điểm kiến thức bệnh SR: Đạt Từ 10 – 19 điểm ( > 50 %) Với điều kiện câu B3 phải trả lời ý đầu: Có kiến thức đạt Đạt < 10 điểm: Kiến thức chưa đạt 88 2.Cho điểm phần thực hành phòng bệnh SR: Đạt 12 – 23 điểm (> 50 %): Thực hành đạt Đạt < 12 điểm: Thực hành chưa đạt H P H U 89 Phụ Lục PHIẾU TÌNH NGUYỆN THAM GIA NGHIÊN CỨU Giới thiệu nghiên cứu: Đây nghiên cứu nhóm học viên trƣờng Đại học Y tế cơng cộng nhằm tìm hiểu thực hành phịng bệnh SR, ngƣời dân xã Đăk Lao, huyện Đăk Mil, tỉnh Đăk Nơng Sự tham gia cuả Ơng/Bà vào nghiên cứu góp phần quan trọng việc xác định nhu cầu phát yếu tố liên quan đến thực hành phòng bệnh SR địa phƣơng để từ đƣa khuyến nghị điều chỉnh cho việc thực chƣơng trình hỗ trợ y tế đƣợc tốt Mục đích nghiên cứu: H P Tìm hiểu kiến thức, thái độ, thực hành xác định số yếu tố liên quan đến thực hành phòng bệnh sốt rét Sự tham gia tự nguyện: Sự tham gia Ông/Bà vào nghiên cứu hồn tồn tự nguyện Việc Ơng/Bà trả lời xác có ý nghĩa vơ quan trọng với nghiên cứu Vì chúng tơi mong U Ơng/Bà hợp tác với để thu đƣợc thơng tin xác Cuộc vấn kéo dài từ 30 – 60 phút, dƣới hình thức trị chuyện, trao đổi cởi mở chủ đề liên quan đến phịng bệnh SR Mọi thơng tin đƣợc chia suốt H qúa trình vấn đƣợc bảo mật sử dụng trình nghiên cứu, tính riêng tƣ đƣợc bảo đảm Đơi có số câu hỏi khiến Ơng/Bà khơng thoải mái, Ơng/Bà từ chối trả lời câu hỏi ngừng vấn Liên hệ cần thiết: Nếu muốn biết thêm thông tin có câu hỏi liên quan đến nghiên cứu Ơng/Bà trao đổi thẳng với chúng tơi liên hệ với: Số ĐT: 0905 945 905 Ông/bà đồng ý tham gia trả lời nghiên cứu chứ? Đồng ý Từ chối Trân trọng cảm ơn tham gia Ông/Bà 90 Phụ lục CÂY VẤN ĐỀ Tỷ lệ mắc sốt rét xã Đăk Lao cao Những vấn đề liên quan đến yếu tố ngƣời Những vấn đề liên quan đến KT-VH-XH Điều kiện kinh tế thấp Chủ quan cấp ngàn Kiến thức phòn g bệnh SR Thực hành phòn g bệnh SR Khơng tìm kiếm dịch vụ y tế H P U H Những vấn đề liên quan đến yếu tố nguy Đi rừng rẫy, ngủ lại rừng rẫy Sống gần rừng suối Những vấn đề liên quan đến dịch vụ y tế Hệ thống sở y tế yếu Không đủ nguồn lực phun tẩm 91 BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA SAU BẢO VỆ ĐỀ CƢƠNG/BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ/LUẬN VĂN Họ tên học viên: Nguyễn Đình Hịa Tên đề tài: Kiến thức, thực hành số yếu tố liên quan đến phòng bệnh sốt rét ngƣời dân xã Đăk Lao - huyện Đăk Mil - tỉnh Đăk N ng năm 2015 TT Nội dung chỉnh sửa Nội dung cần chỉnh sửa theo biên Hội đồng TQTL: (mô tả chi tiết, ghi rõ số trang) Nội dung không chỉnh sửa (Lý không chỉnh sửa) - Bổ sung NC dịch tễ học sốt H P - Bổ sung NC dịch tễ rét yếu tố liên quan: học sốt rét yếu Trang 21 tố liên quan - Em thay khung lý thuyết - Bổ sung Khung lý trang 24 vấn đề thuyết phù hợp trang 90 U PPNC: Bổ sung tiêu chí lựa chọn đối tƣợng, H KQNC: rà sốt lại tồn - Chỉnh sữa lại tần số n: số liệu, tên bảng, Bảng 3.4 trang 38; 3.5, 3.6 tính tốn trang 39; 3.8 trang 41; 3.9 trang 42; 3.10 trang 46; 3.11 trang 46 - Bỏ bảng: 3.21 3.34 khơng có giá trị thống kê Bàn luận: chỉnh sửa lại - Đây nghiên cứu ban đầu bàn luận yếu tố liên nhằm đánh giá số yếu tố quan để làm rõ phần liên quan đến kiến thức Theo ý kiến giáo viên hƣớng dẫn nguyên không sữa để 92 bàn luận cho mục tiêu thực hành phòng bệnh sốt rét (đi từ kết phân ngƣời dân, để đƣa tích biến) giải pháp thích hợp cho ngƣời dân phịng bệnh sốt rét có hiệu quả, nghiên cứu chúng tơi phân tích đơn biến trang 64 - Trang 65 67 Kết luận khuyến Theo ý kiến giáo H P viên nghị: làm gọn lại, bật kết tiêu biểu hƣớng dẫn để ngun khơng sữa TLTK: trích dẫn lại Em làm theo phầm mềm theo quy định ENDNOT mà nhà trƣờng hƣớng dẫn Xác nhận GV hƣớng dẫn U Xác nhận GV hƣớng dẫn (nếu có) H (ký ghi rõ họ tên) Xác nhận GV hỗ trợ (ký ghi rõ họ tên) (ký ghi rõ họ tên) Học viên (ký ghi rõ họ tên) 93 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG Buổi bảo vệ tổ chức tại: Trƣờng Đại học Tây Nguyên Hồi 00 phút ngày 15 / 10/2015 Hội đồng chuyên ngành đƣợc thành lập theo Quyết định số 1063/QĐ-YTCC, ngày 22/9/2015 Trƣờng Đại học y tế công cộng việc thành lập Hội đồng chấm luận H P văn Thạc sĩ Y tế cơng cộng khóa 17 Tây Ngun học viên: Nguyễn Đình Hồ Với đề tài: Kiến thức, thực hành số yếu tố liên quan đến phòng bệnh sốt rét ngƣời dân xã Đăk Lao - huyện Đăk Mil - tỉnh Đăk N ng năm 2015 Tới dự buổi bảo vệ, Hội đồng chấm thi gồm có: U Có mặt: 1- Chủ tịch hội đồng: GS.TS Đặng Tuấn Đạt - Uỷ viên thƣ ký hội đồng: TS Bùi Thị Tú Quyên - Phản biện 1: - Phản biện 2: - Uỷ viên: Vắng mặt: H PGS.TS Vũ Thị Hoàng Lan TS Phan Văn Trọng PGS.TS Phan Văn Tƣờng Đại biểu khác (Trường, địa phương, đồng nghiệp) Giáo viên hƣớng dẫn: TS Viên Chinh Chiến Hội đồng nghe: Đại diện Nhà trƣờng công bố định thành lập Hội đồng chấm luận văn Thƣ ký hội đồng đọc báo cáo kết học tập Lý lịch khoa học học viên Học viên: Nguyễn Đình Hồ báo cáo tóm tắt luận văn thời gian 15phút 94 Ý kiến nhận xét thành viên hội đồng: 4.1 Ý kiến Phản biện 1(Có nhận xét kèm theo): - TG chƣa nghiêm túc chỉnh sửa sau nhận đƣợc PB lần - TQTL: TLTK nghèo nàn - PPNC: mơ hồ, khơng mơ tả rõ quy trình lựa chọn đối tƣợng - Kết NC: Tên bảng không nội dung NC - Xem lại phiên giải bảng tỉ lệ đạt kiến thức hay không đạt - Bàn luận: cần giải thích kết NC KQ nghiên cứu - Đề nghị TG nghiên túc chỉnh sửa H P 4.2 Ý kiến Phản biện 2(Có nhận xét kèm theo): - Cách trình bày chƣa yêu cầu - Tóm tắt đạt yêu cầu - Tên đề tài đạt - Mục tiêu NC phù hợp Tuy nhiên mục tiêu nên sửa thành “mô tả” - TQTL: cần cập nhật thêm thông tin - PPNC: TG nên giải thích rõ TG chọn đối tƣợng từ 18 tuổi U Mơ tả kỹ quy trình thu thập số liệu H - Kết luận theo mục tiêu - TLTK trích dẫn chƣa - NC cịn nhiều lỗi tả - TG cần phải nghiêm túc chỉnh sửa theo góp ý để LV hồn thiện 4.3 Ý kiến Ủy viên : - TQTL cân đối - Biến số dài, nên chuyển phụ lục - Bảng 3.9; 3.11 khơng rõ giải thích hay sai Đề nghị TG giải thích rõ? 4.4 Ý kiến Thƣ ký: - LV cịn nhiều điểm khơng hợp lý - TQTL chƣa tập trung vào nội dung 95 - Mơ tả đối tƣợng NC khơng logic - KQNC: hình thức, tiêu đề khơng phù hợp với nội dung, Bảng khơng có tỉ lệ %, có bảng thừa thơng tin Tính OR sai bảng 2x2 có giá trị = Trong trình thu thập số liệu TG có phân biệt thực hành cá nhân thực hành hộ gia đình khơng? - Nhiều lỗi tả - TG cần phải nghiêm túc chỉnh sửa 4.5 Ý kiến Chủ tịch: H P - Ghi nhận cố gắng tác giả - Mục tiêu 2: nên dùng từ “xác định” - “Đem tẩm hố chất” có khác “màn tẩm hoá chất”? - Chủ hộ ai? Cần xác định rõ - Kết luận nên mang tính xu hƣớng, khơng nên liệt kê - Trích dẫn TLTK khơng xác U Các thành viên khác Hội đồng đại biểu dự bảo vệ phát biểu, phân tích, đánh giá luận văn H Tổng số có 05 ý kiến phát biểu phân tích đóng góp cho luận văn có 03 câu hỏi đƣợc nêu Học viên trả lời câu hỏi đƣợc nêu thời gian : phút - TG chọn 18 tuổi trở lên lứa tuổi có kiến thức ổn định - Bảng 3.9: thời gian nằm phải nằm ngày đêm - Bảng 3.11: mang tẩm hoá chất - Đánh giá thực hành hộ gia đình, khơng phải thực hành cá nhân KẾT LUẬN: Hội đồng thống đánh giá chung, kết luận nhƣ sau: Luận văn đạt đƣợc kết sau: LV đạt đƣợc yêu cầu tối thiểu luận văn thạc sỹ YTCC 96 Những điểm cần chỉnh sửa: - Nghiêm túc chỉnh sửa theo góp ý PB - TQTL: Bổ sung NC dịch tễ học sốt rét yếu tố liên quan Bổ sung Khung lý thuyết phù hợp - PPNC: bổ sung tiêu chí lựa chọn đối tƣợng, - KQNC: rà sốt lại tồn số liệu, tên bảng, tính tốn - Bàn luận: chỉnh sửa lại bàn luận vè yếu tố liên quan dể làm rõ phần bàn luận cho mục tiêu (đi từ kết phân tích biến) H P - Kết luận khuyến nghị: làm gọn lại, bật kết tiêu biểu - TLTK: trích dẫn lại theo quy định Căn kết chấm điểm Hội đồng ban kiểm phiếu báo cáo: Tổng số điểm trình bày: 29 Điểm chia trung bình trình bày (Tính đến số thập phân): 5,8 U Xếp loại: Trung bình Hội đồng trí đề nghị Nhà trƣờng hồn thiện thủ tục định công nhận tốt nghiệp cho học viên Nguyễn Đình Hồ; báo cáo Bộ Giáo dục & Đào tạo xin cấp H Thạc sĩ chuyên ngành Y tế công cộng cho học viên Thƣ ký hội đồng Hà Nội, ngày 15 tháng 10 năm 2015 Chủ tịch Hội đồng Thủ trƣởng sở đào tạo Hiệu trƣởng