Xây dựng chuẩn năng lực nghề nghiệp cơ bản của cử nhân y tế công cộng tại việt nam

BỘ Y TẾ NGÂN HÀNG THẾ GIỚI – WB DỰ ÁN ‘GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC Y TẾ PHỤC VỤ CẢI CÁCH HỆ THỐNG Y TẾ’ H P BÁO CÁO THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG U Tên hoạt động: Xây dựng chuẩn lực nghề nghiệp Cử nhân Y tế công cộng H Việt Nam (Mã hoạt động: 1.1.2.a.2.2) Chủ nhiệm đề tài sở: TS Trần Thị Tuyết Hạnh Thời gian thực hiện: Tháng 9/2017 - 3/2018 Năm 2018 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT THÔNG TIN CHUNG VỀ NHIỆM VỤ Tên, mã số hoạt động theo kế hoạch Thời gian, địa điểm thực Kinh phí, nguồn tài trợ 4 Cấp Quản lý, cán phụ trách hoạt động H P TÓM TẮT I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỔNG QUAN 2.1 Tổng quan Quy trình xây dựng chuẩn lực 2.2 Cách tiếp cận xây dựng số chuẩn lực YTCC ban hành giới 10 III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11 U 3.1 Thời gian 11 3.2 Địa điểm 11 3.3 Phương pháp nghiên cứu 11 H 3.4 Đối tượng nghiên cứu 11 3.5 Cỡ mẫu chọn mẫu 12 3.6 Các bước thực nghiên cứu 13 3.7 Các khái niệm, thước đo, chuẩn đánh giá 13 IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 14 4.1 Tổng quan chuẩn lực cử nhân YTCC giới 14 4.2 So sánh chuẩn lực YTCC châu lục giới 20 4.3 Đề xuất chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam tiêu chí đánh giá dựa vào tổng quan tài liệu nhu cầu lực YTCC 35 4.4 Kết đánh giá tính phù hợp dự thảo chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam 51 V KẾT LUẬN 66 5.1 Tổng quan tài liệu chuẩn lực cử nhân YTCC ban hành số nước giới 66 5.2 Danh mục chuẩn lực tiêu chí đánh giá chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO Error! Bookmark not defined PHỤ LỤC 71 Phụ lục Tổng hợp danh mục số trường đào tạo cử nhân YTCC giới 71 Phụ lục Các lực (Core competencies) cán YTCC -Cập nhật ban hành the Council on Linkages Between Academia and Public Health Practice, 26, tháng năm 2014 81 Phụ lục Chuẩn lực đào tạo YTCC khu vực Châu Âu Hiệp hội trường đào tạo YTCC khu vực Châu Âu ban hành năm 2008 92 Phụ lục Chuẩn đầu tiêu tay nghề cử nhân YTCC đào tạo trường Đại học YTCC 122 Phụ lục Hướng dẫn thảo luận nhóm nhà quản lý lực cử nhân YTCC cần có tiêu chí xác định lực 132 H P Phụ lục Hướng dẫn vấn sâu 139 Phụ lục Hướng dẫn thảo luận hội thảo, họp nhóm Tổng hợp ý kiến đóng góp cho Danh mục chuẩn lực CN YTCC dự thảo 142 Phụ lục Phiếu xin ý kiến chuẩn lực Cử nhân YTCC Việt Nam 143 U H DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT BYT : Bộ Y tế CN YTCC : Cử nhân Y tế công cộng CSSKBĐ : Chăm sóc sức khỏe ban đầu GDSK : Giáo dục sức khỏe NCSK : Nâng cao sức khỏe SKCĐ : Sức khỏe cộng đồng YTCC : Y tế công cộng WHO : Tổ chức Y tế giới H P U H THÔNG TIN CHUNG VỀ NHIỆM VỤ Tên, mã số hoạt động theo kế hoạch - Tên hoạt động: Xây dựng Chuẩn lực nghề nghiệp Cử nhân Y tế công cộng Việt Nam - Mã hoạt động: 1.1.2.a.2.2 Thời gian, địa điểm thực - Thời gian: 9/2017 đến 3/2018 Địa điểm: Việt Nam Kinh phí, nguồn tài trợ 317.300.000 VNĐ Dự án HPET – Bộ Y tế H P Cấp Quản lý, cán phụ trách hoạt động Cán phụ trách hoạt động: - Họ tên: Ths Hồng Hoa Sơn - Chức danh: Trưởng phịng Quản lý Nghiên cứu Thử nghiệm Lâm sàng Sản phẩm - Đơn vị: Cục Khoa học Công nghệ Đào tạo - Địa chỉ: Số 138A Giảng Võ, Ba Đình, Hà Nội - Số điện thoại: 0912011096 - Email: hoanghoason@gmail.com Cấp Quản lý: Bộ Y tế U H TÓM TẮT Xu trường đại học giới đào tạo dựa lực Để xây dựng chương trình đào tạo dựa lực, yêu cầu tất yếu phải xây dựng ban hành chuẩn lực nghề nghiệp tương ứng với ngành trình độ đào tạo Trong năm gần Bộ Y tế ban hành số chuẩn lực nghề nghiệp lĩnh vực y tế Ngày 18/10/2016, Thủ tướng Chính phủ định Số 1982/QĐ-TTg phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam, đưa chuẩn đầu cho người tốt nghiệp đào tạo trình độ bậc (cử nhân) Y tế cơng cộng có lịch sử lâu đời chương trình đào tạo giới có nhiều quốc gia có chương trình đào tạo cử nhân Y tế công cộng (YTCC) số quốc gia ban hành chuẩn lực cho nhân viên y tế cơng cộng, ví dụ Mỹ, Châu Âu, New Zealand v.v Tại Việt Nam có sở đào tạo trình độ cử nhân YTCC với hàng ngàn sinh viên tốt nghiệp năm Tuy nhiên, chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam chưa xây dựng ban hành Nhằm triển khai đào tạo cử nhân YTCC dựa lực, khuôn khổ Dự án “Giáo dục đào tạo nhân lực y tế phục vụ cải cách hệ thống y tế” (HPET) Ngân hàng giới tài trợ, Lãnh đạo Bộ Y tế đạo triển khai nội dung xây dựng chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam Nhiệm vụ thực với mục tiêu sau: (1) Tổng quan tài liệu chuẩn lực cử nhân y tế công cộng ban hành số nước giới; (2) Xây dựng chuẩn lực tiêu chí đánh giá chuẩn lực cử nhân y tế công cộng Việt Nam Nhiệm vụ thực từ tháng 9/2017 đến tháng 3/2018, sử dụng kết hợp phương pháp tổng quan tài liệu phân tích số liệu thứ cấp, phương pháp nghiên cứu định tính phương pháp nghiên cứu định lượng Quá trình thực nhiệm vụ thơng qua bước bao gồm: Bước Tổng quan tài liệu: phân tích liệu thứ cấp từ tài liệu sẵn có chuẩn lực nghề nghiệp y tế công cộng quốc gia giới Kết sử dụng kết hợp với kết khảo sát nhu cầu lực cử nhân YTCC Việt Nam để đề xuất phương án lực cử nhân y tế cơng cộng cần có tiêu chí xác định lực Bước Thực nghiên cứu định tính bao gồm vấn sâu, thảo luận nhóm, hội thảo chuyên gia nhằm thu thập ý kiến, quan điểm bên liên quan (nhà quản lý, giới chuyên môn, sở đào tạo, đơn vị sử dụng cử nhân y tế công cộng) phương án lực cử nhân y tế cơng cộng cần có tiêu chí xác định lực Kết nghiên cứu định tính phân tích để xây dựng dự thảo chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân y tế công cộng Việt Nam phiếu khảo sát nghiên cứu định lượng Bước Thực nghiên cứu định lượng sử dụng câu hỏi điều tra mức độ phù hợp, tần suất sử dụng lực dự kiến yêu cầu công việc cử nhân YTCC Việt Nam nay; mức độ phù hợp, tính khả thi tiêu chí xác định lực dự kiến Bước Gửi thảo báo cáo tới đơn vị liên quan xin ý kiến để hoàn thiện, nộp nghiệm thu báo cáo xây dựng chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân YTCC Việt Nam dự thảo chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân YTCC Việt Nam trước Hội đồng thẩm định Bước 5: Hoàn thiện báo cáo xây dựng chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân YTCC Việt Nam dự thảo chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân YTCC Việt Nam để trình Lãnh đạo Bộ xem xét, phê duyệt H P U H Kết cho thấy có số quốc gia, châu lục ban hành chuẩn lực nghề nghiệp YTCC, ví dụ Mỹ, Châu Âu, New Zealand Trong chuẩn lực không ghi cụ thể cử nhân YTCC mà chuẩn nhân viên YTCC Mỹ phân theo cấp độ, tương ứng với cách phân chia theo hạng Việt Nam Riêng châu Á khơng có chuẩn lực chung mà có chuẩn đầu kiến thức thực hành trường ban hành Ở nước có ban hành chuẩn lực YTCC nhìn chung thường hiệp hội chuyên ngành xây dựng cơng bố, với qui trình bao gồm bước tương tự Số lượng chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam cân nhắc chọn khoảng chuẩn lực, có chuẩn lực điển hình cho cử nhân YTCC giới số chuẩn lực đặc thù, phù hợp với thực tế đáp ứng nhu cầu thực hành YTCC Việt Nam Tương ứng với chuẩn lực cần có tiêu chí cụ thể để đánh giá Số tiêu chí cho chuẩn lực khác cân nhắc giao động khoảng 3-10 tiêu chí cần bắt đầu động từ đánh giá Trong số danh mục chuẩn lực ban hành giới danh mục chuẩn nghề nghiệp nhân viên/cán YTCC Mỹ ban hành sớm (2001) qua lần cập nhật (2008, 2014) Hiện danh mục chuẩn lực phiên cập nhật (2014) chia theo cấp độ (Tiers) tương đồng với cách phân chia chuẩn lực chuyên môn nghiệp vụ YTCC (hạng I, II III) theo Thông tư liên tịch Số 11/2015/TTLT-BYT-BNV quy định mã số, chuẩn lực chuyên môn nghiệp vụ YTCC Do đó, nhóm tham khảo chuẩn tiêu chí Danh mục chuẩn lực YTCC bậc (Tier 1) để làm sở xây dựng danh mục chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân YTCC Việt Nam Chuẩn lực đưa đáp ứng chuẩn đầu cho người tốt nghiệp đào tạo trình độ bậc (trình độ cử nhân) cần phải có kiến thức, kỹ năng, mức tự chủ chịu trách nhiệm theo định Số 1982/QĐ-TTg phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam Từ kết tổng quan tài liệu lực cử nhân YTCC giới, nhu cầu lực cử nhân YTCC Việt Nam theo kết đánh giá năm 2017, kết hội thảo chuyên gia, vấn sâu bên liên quan, nghiên cứu định lượng, xin ý kiến chuyên gia, bên liên quan kết luận Hội đồng thẩm định nhiệm vụ để chỉnh sửa đề xuất dự thảo chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân YTCC Việt Nam gồm chuẩn 50 tiêu chí (trong có 30 tiêu chí cốt lõi cần có) Kết họp Hội đồng thẩm định chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân YTCC Bộ Y tế tổ chức ngày 18/4/2019 theo Quyết định số 1227/QĐ-BYT ngày 02/04/2019 Bộ trưởng Bộ Y tế góp ý điều chỉnh danh mục gồm chuẩn 36 tiêu chí H P U H I ĐẶT VẤN ĐỀ Xã hội phát triển nhu cầu chăm sóc bảo vệ sức khỏe có chất lượng ngày tăng, điều địi hỏi người lao động phải có đầy đủ lực cốt lõi (core competency) phù hợp với vị trí việc làm tham gia vào hệ thống y tế Điều đòi hỏi sở đào tạo có điều chỉnh thích hợp hướng đến việc trang bị cho người học kiến thức kỹ phù hợp, đáp ứng với yêu cầu công việc sau tốt nghiệp [1] Hầu hết chương trình đào tạo hoạt động đào tạo trước xây dựng dựa mục tiêu đào tạo; nhiên, xu trường đại học giới chuyển theo hướng đào tạo dựa lực Để xây dựng chương trình đào tạo dựa lực, yêu cầu tất yếu phải xây dựng chuẩn lực nghề nghiệp tương ứng với ngành trình độ đào tạo Dựa danh mục chuẩn lực, sở đào tạo chủ động xây dựng danh mục chuẩn đầu phù hợp với mạnh trường Trong năm gần Bộ Y tế ban hành số chuẩn lực nghề nghiệp lĩnh vực y tế, ví dụ Chuẩn lực Bác sĩ Răng Hàm Mặt (Ban hành kèm theo Quyết định số 4575/QĐ-BYT, ngày 23/8/2016), Chuẩn lực Bác sĩ đa khoa (Ban hành kèm theo Quyết định số 1854/QĐ-BYT, ngày 18/5/2015), Chuẩn lực Hộ sinh Việt Nam (Ban hành kèm theo Quyết định số 342/QĐ-BYT, ngày 24/1/2014) Chuẩn lực điều dưỡng Việt Nam (Ban hành kèm theo Quyết định số: 1352/QĐ-BYT ngày 24/4/2012) Ngày 18/10/2016, Thủ tướng Chính phủ định Số 1982/QĐ-TTg phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam, đưa chuẩn đầu cho người tốt nghiệp đào tạo trình độ bậc (cử nhân) cần phải có kiến thức, kỹ năng, mức tự chủ chịu trách nhiệm [2] H P U Tổ chức Y tế giới xác định YTCC đóng vai trị vơ quan trọng việc cải thiện sức khỏe cộng đồng thông qua việc đạt mục tiêu phòng ngừa bệnh tật, thúc đẩy việc thực hành vi có lợi để làm giảm nguy mắc bệnh truyền nhiễm, không truyền nhiễm, chấn thương, nâng cao sức khỏe đảm bảo người dân tiếp cận dịch vụ y tế chất lượng [3] YTCC có lịch sử lâu đời chương trình đào tạo giới có nhiều quốc gia có chương trình đào tạo cử nhân YTCC (chi tiết xem bảng tổng hợp Phụ lục 1) số quốc gia ban hành chuẩn lực cho cử nhân YTCC, ví dụ Mỹ, Châu Âu, New Zealand v.v Tại Việt Nam có sở đào tạo trình độ cử nhân YTCC với hàng ngàn sinh viên tốt nghiệp năm Tuy nhiên, nay, trường tự xây dựng chuẩn đầu cho chương trình đào tạo chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam chưa xây dựng ban hành H Nhằm triển khai đào tạo cử nhân YTCC dựa lực, khuôn khổ Dự án “Giáo dục đào tạo nhân lực y tế phục vụ cải cách hệ thống y tế” (HPET) Ngân hàng giới tài trợ, Lãnh đạo Bộ Y tế đạo triển khai nội dung xây dựng chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân YTCC Việt Nam Nội dung chia thành hai hoạt động lớn nhóm chun gia thực hiện: (1) Rà sốt, nghiên cứu, phân tích nhu cầu lực Cử nhân YTCC Việt Nam; (2) Xây dựng chuẩn lực nghề nghiệp Cử nhân YTCC Việt Nam Báo cáo trình bày chi tiết phương pháp kết triển khai hoạt động “Xây dựng chuẩn lực nghề nghiệp Cử nhân YTCC Việt Nam” MỤC TIÊU Tổng quan tài liệu chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân y tế công cộng ban hành số quốc gia giới Xây dựng chuẩn tiêu chí đánh giá chuẩn lực nghề nghiệp cử nhân y tế công cộng Việt Nam H P U H II TỔNG QUAN 2.1 Tổng quan Quy trình xây dựng chuẩn lực nghề nghiệp Ở hầu hết quốc gia có ban hành chuẩn lực, qui trình xây dựng ban hành chuẩn bao gồm bước tương tự Ví dụ việc xây dựng chuẩn lực thạc sĩ YTCC Hiệp hội trường YTCC Mỹ tiến hành, bước xác định nhóm chuẩn lực trọng tâm thực hành YTCC, để xây dựng chuẩn này, Hiệp hội thành lập nhóm làm việc để đưa chuẩn cho lĩnh vực YTCC (thống kê sinh học, sức khỏe môi trường, dịch tễ học, quản lý sách y tế, khoa học hành vi) Tiếp theo việc xây dựng chuẩn lực liên quan thực hành YTCC, nhóm làm việc tổng hợp chuẩn lực cho lĩnh vực: thông tin truyền thơng, đa dạng văn hóa, lãnh đạo, chun mơn, lập kế hoạch chương trình, sinh học YTCC tư hệ thống [4] Trong nghiên cứu ứng dụng khung lực vào phát triển nhân lực lãnh đạo Lê Quân cộng đề cập tới qui trình xây dựng khung lực, bao gồm việc sử dụng liệu thứ cấp sơ cấp Dữ liệu thứ cấp thông tin từ báo, cơng trình khoa học chủ đề đăng tải, văn pháp qui nhà nước Dữ liệu sơ cấp thu thập thông qua việc vấn đối tượng có liên quan Sơ đồ quy trình điều chỉnh áp dụng cho việc xây dựng chuẩn lực CN YTCC Việt Nam, Hình H P U H Hình Quy trình xây dựng chuẩn lực CN YTCC Việt Nam Bảng Dự kiến danh mục chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam tiêu chí đánh giá Chuẩn lực tiêu chí đánh giá dự kiến Chuẩn Năng lực khoa học YTCC Tiêu chí Mơ tả kiến thức khoa học bản, y học sở làm tảng cho YTCC Tiêu chí Mơ tả kiện bật lịch sử phát triển ngành YTCC giới Việt Nam Tiêu chí Mơ tả nội dung lĩnh vực khoa học chuyên ngành YTCC (ví dụ: thống kê, dịch tễ, sức khỏe môi trường, quản lý y tế, khoa học xã hội hành vi, tin học YTCC) Tiêu chí Trình bày tầm quan trọng ảnh hưởng yếu tố mơi trường, văn hố, xã hội tính cơng sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Trình bày sách luật pháp liên quan công tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nhân dân Tiêu chí Thu thập, mơ tả, phân tích số liệu cung cấp chứng khoa học đáng tin cậy phục vụ cho công tác xác định vấn đề sức khoẻ, xây dựng, triển khai, đánh giá tăng cường sách, chương trình dịch vụ y tế Chuẩn Lập kế hoạch dự phịng kiểm sốt vấn đề sức khoẻ ưu tiên Tiêu chí Đề xuất giải pháp thích hợp nhằm giải có hiệu vấn đề sức khoẻ ưu tiên cộng đồng Tiêu chí Lập kế hoạch dự phịng kiểm sốt vấn đề sức khoẻ ưu tiên cấp địa phương dựa sở nguồn lực sẵn có tham gia cộng đồng Tiêu chí Xây dựng kế hoạch giám sát hỗ trợ, theo dõi đánh giá trình triển khai thực kế hoạch xử lý vấn đề sức khoẻ cộng đồng cấp địa phương Chuẩn Thực hiện, giám sát đánh giá hiệu kế hoạch, hoạt động, chương trình YTCC Tiêu chí Tham gia điều phối thực kế hoạch đề ra, bao gồm việc huy động nguồn lực cộng đồng quản lý nguồn lực thuộc phạm vi phân công phụ trách Tiêu chí Tham gia giám sát, đánh giá tiến độ, hiệu việc thực kế hoạch đề tham gia bổ sung, sửa đổi kế hoạch cần Tiêu chí Thực việc thống kê, báo cáo trình thực kế hoạch, vấn đề nảy sinh đề xuất biện pháp để trì mở rộng kế hoạch chăm sóc sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Đưa đề xuất làm cho việc hoạch định sách liên quan đến lĩnh vực YTCC địa phương công tác H P U H 135 Góp ý chỉnh sửa ơng/bà Tiêu chí Tham gia vào q trình xây dựng, triển khai, đánh giá sách (ví dụ thu thập thông tin cung cấp chứng phục vụ cho q trình xây dựng sách, tham gia q trình đánh giá triển khai sách, chương trình dịch vụ y tế, cung cấp thông tin giám sát thực sách, tham gia góp ý thảo sách, quy định quan, tổ chức) Chuẩn Nghiên cứu, theo dõi, phân tích đánh giá sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Xây dựng triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học mức để xác định yếu tố môi trường, xã hội ảnh hưởng đến sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Xác định vấn đề sức khỏe cộng đồng cần ưu tiên giải Tiêu chí Xác định loại liệu (ví dụ: thống kê tử vong, hồ sơ bệnh án, số tai nạn thương tích giao thơng, tỷ lệ thất nghiệp, thu nhập, tỉ lệ nghiện ma tuý ) sử dụng để đánh giá sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Lựa chọn số liệu có giá trị, đáng tin cậy, so sánh xác định số liệu bị thiếu cần thu thập thêm số liệu khơng hợp lý q trình theo dõi, phân tích đánh giá sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Xây dựng triển khai hệ thống theo dõi, giám sát tình trạng sức khoẻ cộng đồng cấp địa phương Tiêu chí Áp dụng cơng nghệ thơng tin q trình đánh giá, thu thập số liệu, phân tích số liệu cơng bố kết nghiên cứu Tiêu chí Tham gia vào trình xây dựng triển khai nghiên cứu khoa học, hoạt động để xác định yếu tố môi trường, xã hội ảnh hưởng đến sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Tham gia xác định vấn đề sức khỏe cộng đồng cần ưu tiên giải Tiêu chí Tham gia vào trình xây dựng triển khai hệ thống giám sát tình trạng sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí 10 Tham gia vào việc đánh giá sức khỏe cộng đồng yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng (ví du: chất lượng, tính sẵn có tiếp cận với dịch vụ y tế, ) Chuẩn Giáo dục, truyền thơng giao tiếp Tiêu chí Xác định mục tiêu truyền thông phù hợp với đặc điểm quần thể (ví dụ: khả tiếp cận, khả nhận thức, thực trạng kiến thức, thái độ thực hành cuả cộng đồng trước can thiệp, kênh truyền thơng…) Tiêu chí 2: Xây dựng nội dung thiết kế sản phẩm truyền thông hình thức khác phù hợp với ngơn ngữ, văn hóa, kênh truyền thơng ưa thích điều kiện thực tế vùng, miền Tiêu chí Lựa chọn áp dụng kênh truyền thông khác phù hợp với ngơn ngữ, văn hóa điều kiện thực tế vùng, miền Tiêu chí Truyền thông thông tin sức khỏe cộng đồng đến ngành chuyên môn đến cộng đồng theo cách thức khác đảm bảo dễ hiểu hiệu Tiêu chí Thực tốt giao tiếp ngơn ngữ có lời ngơn ngữ khơng lời với đồng nghiệp cộng đồng H P U H 136 Chuẩn Làm việc với đa dạng cộng đồng môi trường đa dạng văn hóa Tiêu chí Mơ tả chương trình dịch vụ nâng cao sức khỏe cộng đồng cung cấp sở y tế công lập, tư nhân tổ chức phi phủ Tiêu chí Nhận biết, vận động, tư vấn hỗ trợ mối quan hệ ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng, ví dụ: mối quan hệ quan quản lý y tế, bệnh viện, trung tâm y tế dự phòng, trạm y tế, trường học, tổ chức dựa vào cộng đồng loại hình tổ chức khác Tiêu chí Phối hợp với đối tác sở bên liên quan trình xây dựng triển khai chương trình dự phòng bệnh tật nâng cao sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Nhận vai trị quan điểm đối lập trình phát triển, thực đánh giá sách, chương trình dịch vụ liên quan đến sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Xác định điểm khác biệt cá nhân quần thể trình triển khai sách, chương trình dịch vụ YTCC liên quan đến sức khỏe cộng đồng Chuẩn Hành nghề YTCC theo chuẩn đạo đức nghề nghiệp, phù hợp với bối cảnh văn hoá xã hội điều kiện thực tế địa phương Tiêu chí Hiểu biết quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân phương hướng phát triển chuyên ngành YTCC Việt Nam Tiêu chí Tơn trọng ý kiến, quan điểm, văn hố, phong tục, tập qn, tín ngưỡng, tơn giáo cộng đồng vùng miền, bên liên quan cá nhân cộng đồng phát giải vấn đề sức khoẻ đảm bảo khoa học, trung thực, trách nhiệm Tiêu chí Cam kết làm việc theo chuẩn thực hành YTCC trì chuẩn mực chun mơn, đạo đức, văn hóa mức độ cao Tiêu chí Chịu trách nhiệm cam kết đạo đức định triển khai hoạt động can thiệp dự phòng nâng cao sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Thể vai trị, hình ảnh giá trị nghề YTCC ngành Y tế xã hội qua lực hồn thành nhiệm vụ chun mơn, thực trách nhiệm xã hội với tác phong chuyên nghiệp, lối sống lành mạnh văn hóa giao tiếp, ứng xử tốt Tiêu chí Nghiêm túc tuân thủ nguyên tắc đạo đức nghiên cứu trình đánh giá, thu thập số liệu, phân tích số liệu cơng bố kết nghiên cứu YTCC Tiêu chí Thực nguyên tắc vấn đề đạo đức nghiên cứu q trình thu thập, phân tích số liệu, cơng bố kế đánh giá sức khỏe cộng đồng Chuẩn Học tập suốt đời cho phát triển cá nhân nghề nghiệp YTCC Tiêu chí Tự đánh giá sử dụng nguồn thông tin phản hồi công việc thân cách hệ thống, thường xun, có sở khoa học Tiêu chí Xác định rõ nhu cầu thực tế công việc, mục tiêu, nguyện vọng phát triển nghề nghiệp YTCC, điểm mạnh, điểm yếu thân Tiêu chí Lập kế hoạch tham gia hoạt động học tập, phát triển nghề nghiệp lĩnh vực YTCC sử dụng nguồn lực hỗ trợ phù hợp, hiệu quả, sáng tạo H P U H 137 Tiêu chí Sẵn sàng tham gia hoạt động đào tạo phù hợp với lực u cầu Tiêu chí Có khả sử dụng tiếng Anh kỹ mềm (ví dụ kỹ vi tính, làm việc nhóm, giao tiếp…) học tập, nghiên cứu phát triển nghề nghiệp Tiêu chí Thường xuyên thu thập, cập nhật, đánh giá sử dụng thông tin YTCC giá trị đáng tin cậy nước quốc tế để phục vụ công tác không ngừng học tập nâng cao trình độ Tiêu chí Hỗ trợ chuyên môn, kỹ thuật chuyên ngành YTCC cho đồng nghiệp, học sinh sinh viên thực tập H P U H 138 Phụ lục Hướng dẫn vấn sâu Đối tượng: Người sử dụng lao động sở y tế cấp; đại diện tham gia đào tạo nhân lực cử nhân YTCC Giới thiệu chung Kính thưa ơng, bà, Trong khn khổ nhiệm vụ xây dựng chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam, phân công thực vấn sâu nhằm tìm hiểu ý kiến số đại diện đơn vị sử dụng lao động tham gia đào tạo nhân lực cử nhân YTCC tính phù hợp danh mục dự kiến chuẩn lực cử nhân YTCC Trên sở để đưa điều chỉnh hoàn thiện đề xuất danh mục chuẩn lực cử nhân YTCC phù hợp với nhu cầu thực tế Việt Nam Rất cảm ơn ông/bà nhận lời tham gia vấn Trong trình vấn xin phép hỏi ông số câu hỏi liên quan đến nội dung Sự tham gia ơng vấn có ý nghĩa thông tin sử dụng để làm sở xây dựng Danh mục chuẩn lực CN YTCC Việt Nam Cuộc vấn dự kiến kéo dài khoảng 40 phút Sự tham gia ông hồn tồn tự nguyện Trong q trình vấn, ông/bà định dừng lại lúc thông tin thu phục vụ cho mục đích nghiên cứu Thơng tin vấn Mã: …………… Tên file: Tên người vấn: …………………………………………… Đơn vị công tác: …………………………………Chức vụ: …………………… Điện thoại quan………………………… Điện thoại di động…………………… Email (nếu có): …………………………………………… Ngày: ………/……./2017 Địa điểm: …………………………………………… Thời gian bắt đầu: ……… Thời gian kết thúc: ……… Tên người vấn: …………………………………………… Ghi chú: ………………………………………………………………………………… H P U H Yêu cầu nhiệm vụ trước tiến hành vấn sâu: § Chuyên gia giới thiệu số thông tin thân: tên, quan cơng tác, vai trị nhiệm vụ triển khai § Giải thích mục tiêu tính chất vấn, lý lựa chọn người vấn, tầm quan trọng họ tham gia vấn § Thơng báo cho người tham gia tính bảo mật thơng tin đảm bảo quyền cá nhân cơng bố kết § Thơng báo cho người tham gia biết họ hỏi lại không rõ ràng câu hỏi từ chối trả lời vấn đề mà họ nghĩ khơng thích hợp § Xin phép người tham gia việc ghi âm vấn giải thích lý (Xin chữ ký chấp thuận người vấn) Mục tiêu vấn: Tìm hiểu quan điểm đơn vị tham gia đào tạo nhân lực cử nhân YTCC tính phù hợp chuẩn tiêu chí đánh giá chuẩn dự kiến danh mục chuẩn lực cử nhân YTCC Việt Nam 139 NỘI DUNG PHỎNG VẤN PHẦN Phỏng vấn lực dự kiến Ơng/bà giới thiệu chút cơng việc (vị trí đảm nhận, thâm niên công tác, lĩnh vực quan tâm )? Ơng/bà mơ tả chương trình đào tạo cử nhân YTCC đơn vị ông/bà (chuẩn đầu ra, chương trình khung…) Nhận định ơng/bà mức độ đáp ứng công việc sinh viên sau trường? Theo ơng/bà, với chương trình đào tạo đơn vị ông/bà, sinh viên sau trường có đáp ứng yêu cầu chuẩn lực chuyên môn nghiệp vụ YTCC để thực nhiệm vụ đề Thông tư liên tịch Số 11/2015/TTLT-BYT-BNV quy định mã số, chuẩn chức danh nghề nghiệp YTCC? Vì sao? Đây dự thảo chuẩn lực CN YTCC Việt Nam xây dựng từ kinh nghiệm quốc tế, nhu cầu số văn hành Việt Nam Theo ông/bà dự thảo chuẩn lực CN YTCC có phù hợp với nhu cầu thực tế công tác YTCC quan ơng/ bà nói riêng Việt Nam nói chung? Theo ơng/bà, số lực Bảng nên chọn lực để đưa vào danh mục thức? Vì sao? H P Bảng Góp ý dự kiến danh mục chuẩn lực cử nhân YTCC Việt nam Năng lực YTCC theo tổng Đề xuất nhóm nghiên cứu Góp ý ơng, bà quan giới danh mục chuẩn lực danh mục chuẩn dự YTCC VN kiến I Năng lực phổ biến danh mục chuẩn lực giới Năng lực khoa học YTCC Năng lực khoa học YTCC Phân tích, đánh giá Lập kế hoạch dự phịng kiểm sốt vấn đề sức khoẻ ưu tiên Lập kế hoạch chương trình Thực kế hoạch, giám sát và xây dựng sách đánh giá hiệu hoạt động, chương trình YTCC Giáo dục, truyền thơng Nghiên cứu, theo dõi, phân tích giao tiếp đánh giá sức khoẻ cộng đồng Năng lực lãnh đạo Giáo dục truyền thông giao tiếp Làm việc môi trường Làm việc với đa dạng đa dạng văn hóa cộng đồng mơi trường đa dạng văn hóa II Năng lực phổ biến (chỉ xuất số châu lục/quốc gia) Quản lý lập kế hoạch tài III Các kỹ phổ biến mức tiêu chí U H 140 khơng đưa thành lực cốt lõi Thực hành đạo đức Hành nghề YTCC theo chuẩn YTCC đạo đức nghề nghiệp, phù hợp với bối cảnh văn hoá xã hội điều kiện thực tế địa phương Kỹ phát triển nghề Học tập suốt đời cho phát triển nghiệp, học tập suốt đời cá nhân nghề nghiệp YTCC Theo ông/bà, số lực này, có lực nào khơng phù hợp mặt từ ngữ, cách diễn đạt? Nếu chưa phù hợp, theo ông/bà nên điều chỉnh cho phù hợp hơn? Theo ông/bà, thứ tự xếp lực có phù hợp khơng? Nếu khơng theo ơng/bà nên có điều chỉnh nào? Trong số lực này, theo ông/bà lực phù hợp với thực tế, sao? Trong số lực này, theo ông/bà lực không phù hợp với thực tế Việt Nam, sao? Theo ơng/bà khơng phù hợp lực nên điều chỉnh cho phù hợp hơn? Ngồi lực theo ơng/bà, danh mục chuẩn lực CN YTCC Việt Nam có cần bổ sung lực khác khơng? Đó lực nào? Vì lại cần bổ sung thêm lực này? H P U PHẦN Phỏng vấn chi tiết tiêu chí đánh giá cho lực Trong 48 tiêu chí dự kiến Bảng đây, theo ông/bà, tiêu chí phù hợp với thực tế, sao? Những tiêu chí khơng phù hợp với thực tế Việt Nam, sao? Nếu khơng phù hợp tiêu chí theo ơng/bà nên điều chỉnh cho phù hợp hơn? Ngồi tiêu chí theo ơng/bà, danh mục chuẩn lực CN YTCC Việt Nam có cần bổ sung tiêu chí khác khơng? Đó tiêu chí nào? Vì lại cần bổ sung thêm tiêu chí này? Các nội dung khác cần thảo luận thêm cho dự kiến danh mục chuẩn lực CN YTCC Việt Nam? Trân trọng cảm ơn ông/bà tham gia vấn này! H 141 Phụ lục Hướng dẫn thảo luận hội thảo, họp nhóm Tổng hợp ý kiến đóng góp cho Danh mục chuẩn lực CN YTCC dự thảo Dưới Danh mục chuẩn tiêu chí lực CN YTCC Việt Nam xây dựng tổng hợp theo Danh mục chuẩn lực CN YTCC giới phản hồi từ nhà sử dụng lao động CN YTCC Việt Nam Xin đề nghị anh/chị thảo luận cho biết tính phù hợp hiệu chỉnh cần thiết cho Chuẩn Tiêu chí đánh giá chuẩn lực này: Danh mục lực Tiêu chí lực Tính phù hợp Phù Chưa hợp phù hợp Năng lực Gợi ý hiệu chỉnh lực Gợi ý hiệu chỉnh tiêu chí H P Năng lực … U Ghi chú: Chi tiết lực/chuẩn tiêu chí lực xây dựng bổ sung vào phần sau có báo cáo tổng quan chuẩn lực cử nhân YTCC giới báo cáo đánh giá nhu cầu lực cử nhân YTCC Việt Nam H Trân trọng cảm ơn ông/bà tham gia thảo luận này! 142 Phụ lục Phiếu xin ý kiến chuẩn lực Cử nhân YTCC Việt Nam Giới thiệu Các lực chuyên ngành YTCC cần xây dựng cách thống dựa yêu cầu thực hành YTCC Để đảm bảo tiêu chí chuẩn lực xây dựng phù hợp với thực hành YTCC Việt Nam, xin đề nghị anh/chị đánh giá tiêu chí theo hình thức cho điểm với thang điểm đây: = Rất không phù hợp = Chưa phù hợp = Tương đối phù hợp = Phù hợp = Rất phù hợp Kỹ hồn tồn khơng phù hợp với thực hành YTCC quan anh/chị Kỹ chưa phù hợp với thực hành YTCC quan anh/chị Kỹ tương đối phù hợp với thực hành YTCC quan anh/chị Kỹ phù hợp với thực hành YTCC quan anh/chị Kỹ hoàn toàn phù hợp với thực hành YTCC quan anh/chị H P Trong q trình điền phiếu, có điều chưa rõ, xin anh/chị liên hệ với điều tra viên liên hệ với TS Trần Thị Tuyết Hạnh- Trường Đại học YTCC (email: tth2@huph.edu.vn; ĐT: 0912955078) Xin trân trọng cảm ơn đóng góp ý kiến anh/chị! PHẦN THƠNG TIN CHUNG 1.1 Giới tính: Nam Nữ 1.2 Tuổi: 1.3 Xin anh/chị cho biết tốt nghiệp cử nhân YTCC năm nào? Năm:……… Sau tốt nghiệp cử nhân YTCC Sau tốt nghiêp, quan anh/chị làm việc quan nào? H U Cơ quan y tế tuyến trung ương Cơ quan y tế tuyến tỉnh Cơ quan y tế tuyến huyện Bệnh viện tư Trạm y tế xã Tổ chức Phi phủ Khác (ghi rõ) ……… Cán bộ/nhân viên bình thường Lãnh đạo cấp phịng/ khoa Người đứng đầu/cấp phó quan Khác (ghi rõ)…………… Vị trí công tác anh/chị quan gì? 143 Ở vị trí cơng tác đó, anh/chị thường phải thực nhiệm vụ gì? Quản lý quan Quản lý phận Cơng tác hành Thực chương trình y tế Thực dự án Điều phối chương trình Khác………………………………… Cho phù hợp với kiến thức học Mức lương thích hợp Khác……………………………… (nhiều lựa chọn) Lý anh/ chị chọn quan cơng tác Tính từ thời điểm làm quan thứ nhất, anh/chị chuyển việc chưa, có, lần? Lý anh/ chị chuyển vị trí cơng tác? (nhiều lựa chọn) Không Quản lý quan Quản lý phận Cơng tác hành Thực chương trình y tế Thực dự án Điều phối chương trình Giống với quan trước Khác………………………………… Cho phù hợp với kiến thức học Mức lương thích hợp Được bổ nhiệm, cất nhắc Khác……………………………… Không chuyên ngành học Không phát huy khả Môi trường làm việc không phù hợp Lãnh đạo không ủng hộ Đồng nghiệp không ủng hộ hỗ trợ Thu nhập thấp Khơng có hội phát triển U H Lý anh/ chị chọn quan mới? (nhiều lựa chọn) H P Ở vị trí cơng tác mới, anh/chị thường phải thực nhiệm vụ gì? (nhiều lựa chọn) Có, số lần:…………… 144 10 12 Có Khơng Khơng rõ Khơng chun ngành học Không phát huy khả Môi trường làm việc không phù hợp Lãnh đạo không ủng hộ Đồng nghiệp không ủng hộ hỗ trợ Thu nhập thấp Không có hội phát triển Khác………………………………… Có Khơng Chưa biết Có Khơng Chưa nghĩ tới Cử nhân Thạc sĩ Tiến sĩ Sau tiến sĩ (post – doctor) H P Hiện tại, anh/chị có ý định tìm kiếm cơng việc khác khơng? Anh/chị có ý định học tiếp để nâng cao trình độ khơng? (các chương trình đào tạo dài hạn tiến sĩ, ThS chuyên ngành khác…) U H Nếu có, chương trình đào tạo gì? 13 Với vị trí, nhiệm vụ cơng tác anh/chị thấy có phù hợp với học chương trình CN YTCC khơng? Nếu khơng phù hợp sao? (Câu nhiều lựa chọn) 11 Khác………………………………… Phần Đánh giá tính phù hợp chuẩn lực YTCC Đối với chuẩn tiêu chí đây, anh/chị vui lịng đánh giá tính phù hợp với thang điểm từ đến 5, đó: = Rất không phù hợp = Chưa phù hợp = Tương đối phù hợp = Phù hợp = Rất phù hợp Chuẩn Năng lực khoa học tảng YTCC Đánh giá tính phù hợp 145 Tiêu chí Mơ tả kiến thức khoa học bản, y học sở làm tảng cho YTCC Tiêu chí Mơ tả kiện bật lịch sử phát triển ngành YTCC giới Việt Nam Tiêu chí Mơ tả nội dung lĩnh vực khoa học chuyên ngành YTCC (ví dụ: thống kê, dịch tễ, sức khỏe môi trường, quản lý y tế, khoa học xã hội hành vi, tin học YTCC) để thực 10 dịch vụ YTCC thiết yếu Tiêu chí Trình bày tầm quan trọng ảnh hưởng yếu tố mơi trường, văn hố, xã hội, thu nhập, giáo dục tính cơng sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Mơ tả sách văn quy phạm pháp luật liên quan công tác nghiên cứu, bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nhân dân Chuẩn Nghiên cứu, theo dõi, phân tích đánh giá sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Xây dựng đề cương triển khai dự án/nghiên cứu khoa học để xác định yếu tố môi trường, xã hội ảnh hưởng đến sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Nhận biết loại số liệu, liệu (ví dụ: thống kê tử vong, hồ sơ bệnh án, số tai nạn thương tích giao thơng, tỷ lệ thất nghiệp, thu nhập, tỉ lệ nghiện ma tuý ) sử dụng để đánh giá sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Xác định thu thập số liệu định tính, định lượng có giá trị đáng tin cậy để xác định vấn đề sức khỏe cộng đồng cần ưu tiên giải Tiêu chí Lựa chọn số liệu so sánh xác định số liệu bị thiếu cần thu thập thêm số liệu khơng hợp lý q trình theo dõi, phân tích đánh giá sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Tham gia xây dựng triển khai hệ thống theo dõi, giám sát tình trạng sức khoẻ cộng đồng cấp địa phương với tham gia cộng đồng bên liên quan Tiêu chí Áp dụng cơng nghệ thơng tin q trình đánh giá, thu thập số liệu, phân tích số liệu cơng bố kết nghiên cứu Tiêu chí Tham gia đánh giá sức khỏe cộng đồng yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng (ví du: chất lượng, tính sẵn có tiếp cận với dịch vụ y tế, ) Chuẩn Lập kế hoạch dự phịng kiểm sốt vấn đề sức khoẻ ưu tiên Tiêu chí Áp dụng kỹ tư hệ thống đề xuất giải pháp thích hợp nhằm giải có hiệu vấn đề sức khoẻ ưu tiên cộng đồng Tiêu chí Tham gia lập kế hoạch dự phịng kiểm sốt vấn đề sức khoẻ ưu tiên cấp địa phương dựa sở nguồn lực sẵn có tham gia cộng đồng Tiêu chí Tham gia xây dựng kế hoạch giám sát hỗ trợ, theo dõi đánh giá trình triển khai thực kế hoạch xử lý vấn đề sức khoẻ cộng đồng cấp địa phương Tiêu chí Tham gia phát triển dự trù kinh phí cho chương trình, dự án, hoạt động Tiêu chí Cung cấp thông tin cho việc xây dựng đề cương, tài trợ, phác thảo hợp đồng điều khoản thoả thuận khác cho chương trình dịch vụ y tế H P U H 146 Chuẩn Thực hiện, giám sát đánh giá kết sách, chương trình, dự án, kế hoạch YTCC Tiêu chí Tham gia điều phối thực sách, chương trình, dự án, kế hoạch đề dự toán cho phép, bao gồm việc huy động nguồn lực cộng đồng quản lý nguồn lực thuộc phạm vi phân công phụ trách Tiêu chí Tham gia giám sát, đánh giá tiến độ, kết việc thực kế hoạch đề thay đổi kế hoạch cần thiết Tiêu chí Tiến hành cơng tác thống kê, báo cáo q trình thực kế hoạch, vấn đề nảy sinh đề xuất biện pháp để trì mở rộng kế hoạch chăm sóc sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Đưa đề xuất làm cho việc hoạch định sách liên quan đến lĩnh vực YTCC địa phương cơng tác Tiêu chí Tham gia vào trình xây dựng, triển khai, đánh giá sách (ví dụ thu thập thơng tin cung cấp chứng phục vụ cho trình xây dựng sách, tham gia q trình đánh giá triển khai sách, chương trình dịch vụ y tế, cung cấp thơng tin giám sát thực sách, tham gia góp ý thảo sách, quy định quan, tổ chức) Chuẩn Giáo dục, truyền thơng giao tiếp H P Tiêu chí Xác định mục tiêu truyền thông phù hợp với đặc điểm cộng đồng (ví dụ: khả tiếp cận, khả nhận thức, thực trạng kiến thức, thái độ thực hành cuả cộng đồng trước can thiệp, kênh truyền thơng…) Tiêu chí 2: Xây dựng nội dung truyền thơng phù hợp với ngơn ngữ, văn hóa điều kiện thực tế vùng, miền Tiêu chí Lựa chọn kênh truyền thơng khác phù hợp với ngơn ngữ, văn hóa điều kiện thực tế vùng, miền Tiêu chí Truyền thông hiệu thông tin sức khỏe cộng đồng đến ngành chuyên môn, phương tiện truyền thông đại chúng đến cộng đồng theo cách tiếp cận khác Tiêu chí Thực tốt giao tiếp ngơn ngữ có lời ngôn ngữ không lời với đồng nghiệp cộng đồng Tiêu chí Truyền thơng để tác động đến hành vi cải thiện sức khoẻ cộng đồng Tiêu chí Thực tư vấn cá nhân dự phòng điều trị số bệnh phổ biến cộng đồng Tiêu chí Thực số kỹ chăm sóc sức khoẻ ban đầu cộng đồng Tiêu chí Thuyết phục cộng đồng tham gia thực hoạt động nhằm nâng cao sức khoẻ Chuẩn Làm việc với nhiều cộng đồng môi trường đa dạng văn hóa Tiêu chí Mơ tả chương trình dịch vụ nâng cao sức khỏe cộng đồng cung cấp sở y tế cơng lập, tư nhân tổ chức phi phủ Tiêu chí Nhận biết, vận động, tư vấn hỗ trợ mối quan hệ ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng, ví dụ: mối quan hệ quan quản lý y U H 147 tế, bệnh viện, trung tâm y tế dự phòng, trạm y tế, trường học, tổ chức dựa vào cộng đồng loại hình tổ chức khác Tiêu chí Phối hợp với đối tác sở, quyền bên liên quan q trình xây dựng kế hoạch triển khai chương trình dự phòng bệnh tật nâng cao sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Nhận vai trị quan điểm đa dạng trình phát triển, thực đánh giá sách, chương trình dịch vụ liên quan đến sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Giải điểm khác biệt cá nhân quần thể trình triển khai sách, chương trình dịch vụ YTCC liên quan đến sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Mơ tả cách thức cải thiện hiệu suất cá nhân chương trình Tiêu chí Huy động tham gia thành viên cộng đồng nhằm cải thiện SKCĐ Chuẩn Hành nghề YTCC theo quy định pháp luật, phù hợp với bối cảnh văn hoá-xã hội điều kiện thực tế Tiêu chí Hiểu biết quy định, sách cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nhân dân Tiêu chí Tơn trọng ý kiến, quan điểm, văn hố, phong tục, tập qn, tín ngưỡng, tơn giáo cộng đồng vùng miền, bên liên quan cá nhân cộng đồng phát giải vấn đề sức khoẻ đảm bảo khoa học, trung thực, trách nhiệm Tiêu chí Làm việc theo chuẩn thực hành YTCC, đảm bảo chuẩn mực chuyên môn, đạo đức, văn hóa Tiêu chí Chịu trách nhiệm định triển khai hoạt động can thiệp dự phòng nâng cao sức khỏe cộng đồng Tiêu chí Thể vai trị, hình ảnh giá trị nghề nghiệp YTCC ngành Y tế xã hội qua lực hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn, thực trách nhiệm xã hội với tác phong chuyên nghiệp, lối sống lành mạnh văn hóa giao tiếp, ứng xử tốt Tiêu chí Nghiêm túc tuân thủ nguyên tắc đạo đức nghiên cứu trình đánh giá, thu thập số liệu, phân tích số liệu cơng bố kết nghiên cứu lĩnh vực YTCC Tiêu chí Tuân theo sách quy trình tổ chức H P U H Chuẩn Học tập suốt đời cho phát triển lực cá nhân nghề nghiệp YTCC Tiêu chí Lập kế hoạch tham gia hoạt động học tập, phát triển nghề nghiệp lĩnh vực YTCC sử dụng nguồn lực hỗ trợ phù hợp, hiệu quả, sáng tạo Tiêu chí Tham gia hội phát triển nghề nghiệp hoạt động đào tạo phù hợp với lực u cầu Tiêu chí Có khả sử dụng thành thạo tiếng Anh kỹ mềm (ví dụ kỹ vi tính, làm việc nhóm, giao tiếp,…) học tập, nghiên cứu phát triển nghề nghiệp 148 Tiêu chí Thường xuyên thu thập, cập nhật, đánh giá sử dụng thông tin YTCC giá trị đáng tin cậy nước quốc tế để phục vụ công tác không ngừng học tập nâng cao trình độ Tiêu chí Hướng dẫn chuyên môn, kỹ thuật chuyên ngành YTCC cho đồng nghiệp người học H P U H 149