Hdtn4 ctst ban 1 chu de 6 ke hoach bai day

CHỦ ĐỀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau chủ đề này, học sinh: - Thực nếp sinh hoạt - Bước đầu hình thành thói quen tư khoa học - Tự lực thực nhiệm vụ theo phân cơng hướng dẫn Chủ đề góp phần hình thành phát triển cho học sinh: - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với thân, yêu thân hành động có trách nhiệm với thân - Năng lực thích ứng với sống: Năng lực làm việc nhóm, lực tư khoa học TUẦN 21: HƯỚNG ỨNG PHONG TRÀO “PHÁT TRIỂN BẢN THÂN” I MỤC TIÊU Sau tiết hoạt động, HS: - Nhận diện việc làm thể nếp sinh hoạt - Nhận diện hoạt động sịnh hoạt nếp sinh hoạt trường nhà Góp phần hình thành phát triển : - Năng lực thực kế hoạch cá nhân: Tự lực thực số việc làm liên quan đến nếp sinh hoạt cá nhân II CHUẨN BỊ - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung giảng điện tử tranh ảnh phóng to đối tượng, hồn cảnh có nguy gây hành động xâm hại hậu bị xâm hại - HS: Sách giáo khoa, bút màu, bút dạ, giấy A1 bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động - GV tổ chức cho HS nghe hát “ Bay cao tiếng hát ước mơ - HS lắng nghe hát - GV tổ chức cho HS lớp chơi hoạt động thời gian từ – phút - Trao đổi sau nghe hết hát: + Trong hát vừa qua từ nhắc đến nhiều nhất? + Hình ảnh hình ảnh ấn tượng hát mà em thấy? em ấn tượng với hình ảnh + Theo em, để trở thành người có đóng góp cho tổ quốc, em phải rèn luyện thân nào? - GV giới thiệu: Đối với lứa tuổi học sinh, việc lớn học tập, rèn luyện trở thành người sau đóng góp cho phát triển tổ quốc thân yêu Và để trở thành người đó, càn phải rèn luyện thân thành người cón có nếp, có tư khoa học Khám phá chủ đề Hoạt động Nhận diện việc làm thể sinh hoạt nếp Trao đổi với bạn bè việc làm thể nếp sinh hoạt buổi học - GV chia lớp thành nhóm, nhóm từ – học sinh, mời HS đọc yêu cầu nhiệm vụ 1, hoạt động SGK Hoạt động trải nghiệm - Học sinh yêu cầu thực - HS trả lời theo suy nghĩ - HS ngồi theo nhóm, quan sát hình ảnh SGK đọc nhiệm vụ thảo luận: việc làm thể nhiệm vụ nếp sinh hoạt buổi học - GV yêu cầu nhóm thảo luận, trao đổi việc làm thể nếp sinh hoạt buôi học học sinh - Ghi giấy A4 - GV tổ chức cho HS chia sẻ kết - Các nhóm HS chia sẻ Dự kiến câu trả lời: Nhứng việc làm thể sinh hoạt nếp học sinh buổi học gồm: Đi học giờ, nghỉ học phải xin phép Giữ gìn trật tự, ý nghe thầy cô giáo giảng bài, hăng hái phát biểu ý kiến Học thuộc bài, làm đầy đủ trước đến lớp Kiểm tra khơng nhắc cho bạn; Giữ gìn sách giáo khoa, bàn ghế tài sản khác lớp, trường Giữ gìn đồ dùng mình, bạn Không viết, vẽ lên sách vở, bàn ghế, lên tường Không trèo bẻ cành, hái hoa nơi công cộng; Luôn sẽ, chỉnh tề đến lớp, đến trường Tích cực tập thể dục hàng ngày Giữ vệ sinh nơi công cộng Không uống nước lã Không nhổ bậy làm bẩn lớp học, sân trường, nơi công cộng; Đồn kết giúp đỡ bạn Khơng nói tục, chửi bậy Không gây gổ đánh nhau; Thật học tập, sinh hoạt, khơng dối trá; Kính trọng, lời thầy cô giáo, ông bà, bố mẹ người lớn tuổi Chào hỏi, nói lễ phép với người; Thực đầy đủ yêu cầu học tập, lao động rèn luyện thầy cô giáo, nhà trường Đội Chơi trò chơi “ việc ấy” GV chia lớp thành nhóm, nhóm từ – học sinh, định Quản trò - Học sinh yêu cầu thực nhiệm vụ - Quản trò ghi mốc thời gian lên phần bảng chia cho nhóm - Học sinh ghi sticker nội dung liên quan đến mốc thời gian - GV đưa gợi ý: + Các nhóm dán nội dung liên quan đến mộc thời gian vào phần bảng - GV tổ chức cho đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - GV tổng kết hoạt động: Có nhiều việc làm thể sinh hoạt nếp buổi học như: học giờ, nghỉ học phải xin phép, ngồi học ngắn, vị trí, giữ gìn trật tự, ý nghe giảng, giữ gìn vệ sinh trường, lớp; giúp đỡ bạn, đồn kết, không gây gổ … việc làm giúp em rèn luyện nếp sinh hoạt trường - HS làm việc nhóm đến chia sẻ với Dự kiến: + Các việc liên quan đến mốc thời gian sinh hoạt cá nhân học sinh như: 6h – ngủ dậy, vệ sinh cá nhân, thay quần áo 6h30 – ăn sáng 7h00 – Đi học 11h30 – nghỉ trưa …… - Mỗi nhóm đại diện trình bày phần phân cơng nhóm nếp cá nhân, em cần nhận biết để tự rèn luyện thân Hoạt động Tìm hiểu đối việc làm đáng tự hào thân Tìm hiểu sinh hoạt nếp nhà - GV mời vài HS đọc to yêu cầu nhiệm vụ 1, hoạt động SGK Hoạt động trải nghiệm kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ HS lớp - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân Ghi phần cơng việc làm nhà; Gợi ý câu hỏi: + Kẻ bảng thành cột Cột số ghi “Thời gian”, cột số ghi “Tên công việc” cột số ghi” Kết thực hiện” Số hàng ngang số công việc học sinh làm - GV u cầu học sinh ghi cơng việc thực ngày nghỉ nhà GV hướng dẫn học sinh lập thời gian biểu sinh hoạt nhà - GV mời đại diện vài nhóm báo cáo kết thực yêu cầu GV - HS đọc nhiệm vụ SGK - HS tự hoàn thành yêu cầu giáo viên - Học sinh chia sẻ trước lớp - Các học sinh khác chuẩn bị nhận xét nội dung bạn vừa trình bày Tìm hiểu sinh hoạt nếp - Học sinh làm việc theo nhóm, thực trường yêu cầu giáo viên GV chia lớp thành nhóm, nhóm từ – học sinh - Yêu cầu học sinh nêu quy định nhà trường sinh hoạt nếp - yêu cầu học sinh thảo luận nhóm sinh hoạt nếp trường, số nếp trường? nếp thể nào? Vì phải thực nếp - GV mời đại diện vài nhóm báo - Học sinh chia sẻ trước lớp cáo kết thực yêu cầu GV - Các nhóm khác chuẩn bị nhận xét nội dung bạn vừa trình bày - GV tổng kết hoạt động: - HS lắng nghe đặt câu hỏi (nếu + Những việc làm thể nếp cá có) nhân học sinh nhà việc làm đáng tự hào cần trì hàng ngày nhằm phát triển thân - Học sinh cần xây dựng nếp sinh hoạt khoa học, thực nghiêm chỉnh thể qua việc xây dựng thời gian biểu thực công việc điều cần thiết thực tốt thời gian biểu xây dựng Tổng kết - Mời bạn nhắc lại điều - Chúng ta thực tốt chia sẻ, trải nghiệm tiết nếp trường nhà, Xứng học đáng trở thành người - GV nhấn mạnh: Sinh hoạt nếp ngoan, học trò giỏi cách để rèn luyện thân trở thành người tôn trọng, yêu quý SINH HOẠT LỚP Tuần 21 HƯỚNG ỨNG PHONG TRÀO “PHÁT TRIỂN BẢN THÂN” (1 tiết) I MỤC TIÊU Qua tiết hoạt động, HS: - Tự đánh giá hoạt động tuần thân tham gia đánh giá hoạt động chung lớp Xác định việc cần thực tuần - Nêu ý nghĩa việc sinh hoạt nếp Góp phần hình thành phát triển : - Năng lực lập kế hoạch, lực quản lý thời gian, lực giải vấn đề, lực hợp tác II CHUẨN BỊ - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung giảng điện tử - HS: Giấy A4, bút viết, bút III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Tổng kết hoạt động tuần cũ phương hướng hoạt động tuần a Sơ kết tuần cũ - Từng tổ báo cáo - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động tổ, lớp tuần - GV nhận xét chung hoạt động tuần b Phương hướng tuần - Tiếp tục ổn định, trì nếp quy định - Tiếp tục thực tốt nội quy nhà trường đề - Tích cực học tập để nâng cao chất HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Thành viên phân công báo cáo - Các thành viên khác lắng nghe, bổ sung ý kiến - Lắng nghe cô giáo nhận xét - Lắng nghe bổ sung ý kiến cho tuần sau lượng - Tiếp tục trì hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp ý thức nói lời hay, làm việc tốt - Thực hoạt động khác theo phân công Hoạt động Thực nếp sinh hoạt trường Phân công công việc để thực quy định nếp sinh hoạt trường tuần - GV hướng dẫn học sinh lập kế hoạch cơng việc bao gồm: + Lập danh mục việc cần làm + Thống thời gian thực công việc + Đưa yêu cầu cần đạt sau thực cơng việc + Phân cơng thực hiện: Có thể phân cơng theo nhóm phân cơng cá nhân Trao đổi thống kế hoạch trước lớp - GV yêu cầu đại diện nhóm lên thực việc mơ tả bảng kế hoạch nhóm bao gồm nội dung sau: + Mô tả bảng kế hoạch + Trình bày nội dung bảng kế hoạch + Phân công công việc + Các yêu cầu công việc cần đạt - Học sinh nhận nhiệm vụ theo nhóm - Học sinh lập bảng phân công công việc để thực quy định nếp sinh hoạt trường tuần - Tham gia thảo luận nhóm - ghi nội dung cần trình bày bảng phân cơng - Cử đại diện nhóm trình bày - Các nhóm cịn lại nhận xét nội dung nhóm vừa trình bày Tổng kết /cam kết hành động - GV cho HS khái quát việc làm thể sinh hoạt nếp để phát triển thân, ý nghĩa sinh hoạt nếp phát triển thân - Nhắc lại kế hoạch phân công công việc thể sinh hoạt nên nếp trường, - Hướng dẫn học sinh theo dõi thực nhiệm cụ thành viên 10 - Người chơi giơ tay trước trả lời Chia sẻ biểu tư khoa học GV đưa gợi ý, học sinh tự đưa biểu sở liên tưởng đến hoạt động cá nhân - GV đưa gợi ý: + Suy nghĩ mạch lạc (thể qua việc truyền tải ý tưởng); + Tư logic (thể qua việc sâu chuỗi kiện) + Khả phán đoán (thể qua cách trình bày ) - GV tổ chức cho đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - GV tổng kết hoạt động: Có nhiều việc làm thể tư khoa học như: trình bày ý tưởng mạch lạc, tư có tính logic cao, có khả phán đoán vật tượng … biểu tư khoa học giúp em rèn luyện nếp sinh hoạt cá nhân để tự rèn luyện thân Hoạt động Xác định cách thực tư khoa học để phát triển thân Lập sơ đồ tư nội dung khoa học em cần giải - GV mời vài HS đọc to yêu cầu nhiệm vụ 1, hoạt động chủ đề SGK Hoạt động trải nghiệm kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ 13 - HS làm việc nhóm đến chia sẻ với việc làm thể tư khoa học Dự kiến: - Tự lập kế hoạch công việc cá nhân; - Luôn - Ln biết thể suy nghĩ để người hiểu - Mỗi nhóm đại diện trình bày phần phân cơng nhóm - HS đọc nhiệm vụ 1, hoạt động 3, chủ đề trong SGK HĐTN4 HS lớp - GV yêu cầu HS làm việc nhóm - HS tự hoàn thành yêu cầu giáo Chọn nội dung khoa học cần lập viên sơ đồ; Thảo luận với bạn nhóm mục cần giải quyết, tiểu mục mục cần trình bày vẽ sơ đồ tư nội dung khoa học chọn Gợi ý câu hỏi: + Nhóm em chọn nội dung khoa học sau trình bày tên nội dung, đặc điểm, vai trị, tính chất - Mỗi nhóm ghi tiểu mục nằm mục - Vẽ sơ đồ tư nội dung khoa học lên khổ giấy A4 - GV mời đại diện vài nhóm báo - Đại điện nhóm chia sẻ trước lớp cáo kết thực yêu cầu GV - Các nhóm khác chuẩn bị nhận xét nội dung bạn vừa trình bày Vận dụng bước để giải vấn đề sống - Học sinh làm việc theo nhóm, thực - Bước 1: Xác định vấn đề cần giải yêu cầu giáo viên quyết; - Chọn vấn đề sống cần - Bước 2: Nêu giải pháp khác giải để giải vấn đề - Thực bước giải - Bước 3: Phân tích ưu, nhược điểm vấn đề giải pháp - Bước 4:Lựa chọn giải pháp tối ưu để giải vấn đề 14 - GV mời đại diện vài nhóm trình bày vấn đề cụ thể bước giải vấn đề - GV tổng kết hoạt động: + Trong sống có nhiều vấn đề cần phải giải Tư khoa học giúp học sinh giải dược vấn đề cách hiệu - Học sinh cần xác định cách thực tư khoa học để phát triển nếp thân Để phát triển nếp thân như: Sịnh hoạt giấc, ý thức giữ gìn nếp học tập, giữ gìn vệ sinh trường lớp, đồn kết u thương học sinh cần lập sơ đồ tư để thấy tính logic vấn đề hành động cần thực yêu cầu nếp cụ thể Tổng kết - Mời bạn nhắc lại điều chia sẻ, trải nghiệm tiết học - GV nhấn mạnh: Sinh hoạt nếp cách để rèn luyện thân trở thành người tôn trọng, yêu quý để hiểu rõ việc làm liên quan tới nếp cá nhân cần lập sơ đồ tư để thấy mục tiêu, ý nghĩa việc rèn luyện nếp thân 15 - Học sinh chia sẻ trước lớp - Các nhóm khác chuẩn bị nhận xét nội dung bạn vừa trình bày - HS lắng nghe đặt câu hỏi (nếu có) - Chúng ta thực tốt nếp trường nhà, Xứng đáng trở thành người ngoan, học trò giỏi 16 SINH HOẠT LỚP Tuần 22 HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN BẢN THÂN (1 tiết) I MỤC TIÊU Qua tiết hoạt động, HS: - Tự đánh giá việc thực nếp sinh hoạt cá nhân - Báo cáo hoạt động sinh hoạt nếp tổ - Nêu nhận xét, đánh giá cách thực Đánh giá thái độ tham gia thực nếp sinh hoạt thành viên tổ Góp phần hình thành phát triển : - Năng lực lập kế hoạch, lực quản lý thời gian, lực giải vấn đề, lực hợp tác II CHUẨN BỊ - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung giảng điện tử - HS: Giấy A4, bút viết, bút III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Tổng kết hoạt động tuần 22 phương hướng hoạt động tuần 23 a Sơ kết tuần 22 - Từng tổ báo cáo - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động tổ, lớp tuần 22 - GV nhận xét chung hoạt động tuần b Phương hướng tuần - Tiếp tục ổn định, trì nếp quy định - Tiếp tục thực tốt nội quy nhà trường đề 17 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Thành viên phân công báo cáo - Các thành viên khác lắng nghe, bổ sung ý kiến - Lắng nghe cô giáo nhận xét - Lắng nghe bổ sung ý kiến cho tuần sau - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng - Tiếp tục trì hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp ý thức nói lời hay, làm việc tốt - Thực hoạt động khác theo phân công Hoạt động Báo cáo việc thực quy định nếp sinh hoạt trường Báo cáo việc thực nếp sinh hoạt trường tuần theo phân công - GV hướng dẫn học sinh báo cáo - Học sinh nhận nhiệm vụ theo nhóm việc thực nếp trường - Nhóm lập báo cáo theo gợi ý tuần theo phân công gồm + Tự đánh giá việc thực nếp sinh hoạt cá nhân + Báo cáo hoạt động sinh hoạt nếp tổ + Nêu nhận xét, đánh giá cách thực + Đánh giá thái độ tham gia thực nếp sinh hoạt thành viên tổ Chia sẻ kết thực nếp em với bạn - Đại diện nhóm yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày trình bảy kết thực nếp - Các nhóm cịn lại nhận xét nội dung theo nội dung sau: nhóm vừa trình bày 18 + Tự đánh giá việc thực nếp sinh hoạt cá nhân + Báo cáo hoạt động sinh hoạt nếp tổ + Nêu nhận xét, đánh giá cách thực + Đánh giá thái độ tham gia thực nếp sinh hoạt thành viên tổ Tổng kết /cam kết hành động - GV cho HS khái quát việc làm thể sinh hoạt nếp để phát triển thân, ý nghĩa sinh hoạt nếp phát triển thân - Nhận diện biểu tư khoa học, - Lập sơ đồ tư khoa học nội dung cần giải 19 CHỦ ĐỀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau chủ đề này, học sinh: - Thực nếp sinh hoạt - Bước đầu hình thành thói quen tư khoa học - Tự lực thực nhiệm vụ theo phân cơng hướng dẫn Chủ đề góp phần hình thành phát triển cho học sinh: - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với thân, yêu thân hành động có trách nhiệm với thân - Năng lực thích ứng với sống: Năng lực làm việc nhóm, lực tư khoa học TUẦN 23: TỔNG KẾT PHONG TRÀO “PHÁT TRIỂN BẢN THÂN” I MỤC TIÊU Sau tiết hoạt động, HS: - Biết cách lập sơ đồ tư rèn thói quen theo tư khoa học - Giải ván đề rèn thói quen theo tư khoa học Góp phần hình thành phát triển : - Năng lực thực kế hoạch cá nhân, lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung giảng điện tử tranh ảnh phóng to sơ đồ tư rèn thói quen theo tư khoa học - HS: Sách giáo khoa, bút màu, bút dạ, giấy A1 bảng nhóm - GV: Máy tính, tivi - HS: Sách giáo khoa, bút màu, bút dạ, giấy A1 bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động - GV tổ chức cho HS nghe hát “ cháu yêu cô công nhân” - HS lắng nghe hát 20