Giao an toan lop 4 chan troi sang tao

TUẦN 1 ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc, viết, xếp thứ tự số đến 100 000 - Nhận biết cấu tạo phân tích số số có năm chữ số, viết số thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị - Nhận biết số tự nhiên có bốn năm chữ số liên tiếp - So sánh hai số có năm chữ số, xếp số có năm chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Làm tròn số - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” Đếm từ đến 10 Đếm theo chục từ đến 100 Đếm theo trăm từ 100 đến 1000 - HS tham gia trị chơi Đếm theo nghìn từ 1000 đến 10000 - HS lắng nghe Đếm theo chục nghìn từ 10000 đến 100000 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập, củng cố kiến thức đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh số đến 100 000 + Ôn tập, củng cố kiến thức cấu tạo phân tích số có năm chữ số, viết số có năm chữ số thành chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị (và ngược lại) + Làm tròn số - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Viết số, đọc số, viết Bài 1: số thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - GV hướng dẫn cho HS viết số, đọc số, viết số thành tổng theo mẫu - Các ý lại học sinh làm vào - Gv gọi HS trả lời - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - HS theo dõi GV làm mẫu - HS làm bảng phiếu học tập - HS nêu kết quả: a) Số gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị Viết số: 68 145 Đọc số: Sáu mươi tám nghìn - GV yêu cầu HS đọc đề phân tích đề trăm bốn mươi lăm - GV hướng dẫn HS phân tích quy luật Viết số thành tổng: 68 145 = 60 000 dãy số + 000 + 100 + 40 + - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu b) Số gồm chục nghìn, nghìn học tập nhóm trăm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Viết số: 12 200 Đề bài: Số? Đọc số: Mười hai nghìn hai trăm a) 760; 770; 780; ?.; ?.; ?.; 820 Viết số thành tổng: 12 200 = 10 000 b) 600; 700; 800; ?.; ?.; ?.; 200 c) 50 000; 60 000; 70 000; ?.; ?.; ? - GV Nhận xét, tuyên dương + 000 + 200 c) Số gồm nghìn đơn vị Viết số: 001 Bài 3: (Làm việc cá nhân) Chọn số thích hợp Đọc số: Bốn nghìn khơng trăm linh với tổng - GV cho HS làm tập vào Viết số thành tổng: 001 = 000 + - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc nhóm 2) So sánh số - GV yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai số tự nhiên học lớp trước - GV hướng dẫn HS so sánh số ví dụ - Từ ví dụ GV yêu cầu HS phân tích đề - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, giải thích kết quả, nhận xét lẫn - GV giải thích lại cách làm - GV Nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Làm trịn số nói theo mẫu Mẫu: Làm trịn số 81 425 đến hàng chục - HS lắng nghe Bài 2: - HS đọc đề bài, lắng nghe giáo viên hướng dẫn - HS làm việc theo nhóm - HS nêu kết Ta đếm sau: a) 760; 770; 780; 790; 800; 810; 820 b) 600; 700; 800; 900; 000; 100; 200 c) 50 000; 60 000; 70 000; 80 000; 90 000; 100 000 - HS lắng nghe Bài 3: số 81 430 - HS làm vào a) Làm tròn số sau đến hàng chục: 356; 28 - HS nêu kết 473 b) Làm tròn số sau đến hàng trăm: 021; 76 892 A–NB–QC–PD–M Ta có: c) Làm trịn số sau đến hàng nghìn: 428; 16 534 - HS hướng dẫn mẫu, yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành tập - GV mời HS nêu kết - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tuyên dương 30 000 + 000 + 200 + 40 = 36 240 60 000 + 000 + 20 + = 63 024 60 000 + 000 + 200 + 40 = 63 240 30 000 + 000 + 20 + = 36 024 - HS lắng nghe Bài - HS nêu cách so sánh hai số tự nhiên - HS lắng nghe GV hướng dẫn - HS đọc đề phân tích đề - HS làm vào - HS nêu kết quả: a) Sắp xếp số 10 748; 11 750; 747; 11 251 theo thứ tự từ bé đến lớn ta được: 747; 10 748; 11 251; 11 750 * Giải thích Số 747 số có chữ số; Các số 10 748; 11 750; 11 251 số có chữ số có chữ số hàng chục nghìn Số 10 748 có chữ số hàng nghìn 0; Các số 11 750 11 251 có chữ số hàng nghìn Số 11 750 có chữ số hàng trăm 7, số 11 251 có chữ số hàng trăm Do < nên 11 251 < 11 750 Do < nên 10 748 < 11 251 < 11 750 Vậy: 747 < 10 748 < 11 251 < 11 750 b) Ta có: 000 < 747 < 10 000 nên ta điền số 747 vào vị trí A 10 000 < 10 748 < 11 000 nên ta điền số 10 748 vào vị trí B 11 000 < 11 251 < 11 750 < 12 000 nên ta cần điền số 11 251 vào vị trí C số 11 750 vào vị trí D Ta điền sau: - HS lắng nghe Bài - HS lắng nghe GV hướng dẫn mẫu - HS làm vào - HS xung phong nêu kết a) Làm tròn số 356 đến hàng chục số 360 Làm trịn số 28 473 đến hàng chục số 28 470 b) Làm trịn số 021 đến hàng trăm số 000 Làm tròn số 76 892 đến hàng trăm số 72 900 c) Làm trịn số 428 đến hàng nghìn số 000 Làm trịn số 16 534 đến hàng nghìn số 17 000 - Hai bạn học sinh bàn đổi chéo kiểm tra kết - Một bạn học sinh đứng dậy nhận xét bạn - Cả lớp quan sát, lắng nghe, sửa vào sai Vận dụng: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: GV tổ chức cho học sinh - HS tham gia để vận dụng kiến thức chơi trị chơi “Phân tích số” học vào thực tiễn + Giáo viên chuẩn bị hai bảng phụ có nội dung + Kết hai bảng: ghi giống Một số mảnh giấy ghi kết tương ứng 365 = 000 + 300 + 60 + … = 000 + 300 + 60 + 70 531 = 70 000 + 500 + 30 + … = 70 000 + 500 + 30 + 21 405 = 20 000 + 000 + 400 + … = 20 000 + 000 + 400 + 20 740 = 20 000 + 700 + 40 … = 20 000 + 700 + 40 99 999 = 90 000 + 99 999 = … + … + … + 21 212 = 20 000 + … + … + + 19 225 = … + 000 + + + 000 + 900 + 90 + 21 212 = 20 000 + 000 + 200 + 10 + 19 225 = 10 000 + 000 001 = 000 + … + 200 + 20 + + Học sinh chuẩn bị phấn 001 = 000 + + Thời gian – phút + Giáo viên chia lớp thành hai nhóm, nhóm chọn thành viên tham gia chơi (5 – 10 em), em lại cổ vũ cho đội Hai đội xếp thành 02 hàng dọc Đội trưởng lên nhận phát cho bạn đội mảnh giấy ghi kết tương ứng với nội dung ghi bảng Các thành viên đội đọc, quan sát so sánh tìm vị trí cần điền + Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, yêu cầu bạn đội lên điền kết vào bảng phụ treo lớp (phần đội mình) Bạn thứ điền xong quay xuống nhanh chóng vỗ vào tay bạn thứ hai, bạn thứ hai lên điền, … Cứ tiếp tục hết + Các bạn học sinh lớp giáo viên thống kê, đánh giá điểm Mỗi kết ghi 10 điểm Đội nhiều điểm thắng Trong trường hợp hai đội điền kết đội nhanh hơn, trình bày đẹp thắng - GV nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Củng cố đọc số, viết số, so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp phát triển lực - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Cách tiến hành: GV tổ chức trò chơi “truyền điện” để khởi động học + Bạn giáo viên định đọc số có chữ số + Bạn quyền định bạn đứng lên đọc số tự nhiên liền sau số + Bạn đọc xong định bạn Cứ giáo viên hơ dừng lại + Mỗi bạn có giây để suy nghĩ nói Bạn định nói sai chậm thời gian bị phạt nhảy lò cò vòng quanh lớp - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Bài 6: a) Hãy cho biết hình có bao - HS quan sát nhận biết loại nhiêu tiền tiền - GV hướng dẫn cho HS nhận biết mệnh giá - HS tính tổng số tiền nêu kết quả: loại tiền - GV yêu cầu HS thực tính tổng số tiền nháp - GV yêu cầu HS nêu đáp án - GV nhận xét, đánh giá yêu cầu HS làm vào b) Với số tiền mua hộp bút a) Hình có tất số tiền là: 20 000 + 10 000 + 000 × + 000 × + 000 = 47 000 (đồng) Đáp số: 47 000 đồng - HS làm vào b) – HS đọc yêu cầu đề chì màu đây? - HS nêu kết quả: - GV yêu cầu HS đọc đề hoạt động cá Với số tiền 47 000 đồng, ta nhân mua hộp bút chì màu với giá - GV yêu cầu HS nêu kết - GV nhận xét, đánh giá hướng dẫn HS làm vào 46 000 đồng Bài 7: - HS hoạt động nhóm Bài 7: (Làm việc nhóm 2) Câu đúng, câu - HS nêu kết quả: sai? a) Số hai mươi bốn nghìn năm trăm linh ba viết 24 503 b) Số 81 160 đọc tám một sáu không c) Số gồm chục nghìn trăm viết 200 Câu là: a, d Câu sai là: b, c Sửa lại: b) Số 81 160 đọc tám mươi mốt nghìn trăm sáu mươi c) Số gồm chục nghìn trăm viết d) 77 108 = 70 000 + 000 + 100 + 50 200 - GV chia nhóm Bài - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - HS làm việc nhóm - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 8: (Làm việc nhóm 2) - GV chia nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - HS nêu kết quả: a) Đáp án là: A Số liền sau số 99 999 số đứng sau số 99 999 số 99 999 đơn vị Vậy số 100 000 Chọn ý trả lời b) Đáp án là: D a) Số liền sau số 99 999 là: Số 40 050 số tròn chục A 100 000 B 99 998 c) Đáp án là: B C 10 000 D 998 Số 84 572 có chữ số hàng trăm b) Số 40 050 là: Do = nên làm trịn đến chữ số hàng nghìn, ta làm trịn lên thành số A số trịn chục nghìn B số trịn nghìn 85 000 C số trịn trăm D số trịn chục d) Đáp án là: A c) Làm tròn số 84 572 đến hàng nghìn số: A 80 000 B 85 000 C 84 000 D 84 600 d) Số bé có bốn chữ số là: A 000 B 111 Số bé có bốn chữ số là: 000 Bài 9: a) Trong bốn quãng đường trên, quãng C 234 D 10 000 đường dài quãng đường từ Hà - GV Nhận xét, tuyên dương Nội đến Đất Mũi (dài 107 Bài (Làm việc nhóm 4) km); quãng đường ngắn quãng đường từ Hà Nội đến cột cờ Lũng - GV cho HS đọc yêu cầu bài, phân tích đề Cú (dài 439 km) b) Sắp xếp số đo độ dài theo thứ - GV hướng dẫn: So sánh độ dài quãng tự từ lớn đến bé: 107 km; 186 km; đường để tìm quãng đường dài nhất, 681 km; 439 km quãng đường ngắn - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn Vậy số bé số 15 999 - HS lắng nghe - GV yêu cầu nhóm giải thích chi tiết kết - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - HS tham gia - Dự kiến sản phẩm: a) Số đứng sau số đứng trước 10 + GV tổ chức cho lớp tham gia chuyên đơn vị Ta cần đếm thêm 10 để mục “Thử thách” điền số thích hợp vào chỗ trống Mỗi vật che số nào? 34 512; 34 522; 34 532; 34 542; 34 + HS thực nhóm đơi tìm kết 552 Nhóm đưa đáp án nhanh xác b) Số đứng sau số đứng trước 100 khen thưởng đơn vị Ta cần đếm thêm 100 để - Nhận xét, tuyên dương điền số thích hợp vào chỗ chấm 67 825; 67 925; 68 025; 68 125; 68 225 - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …