Giao an word canh dieu chuan

BÀI MỞ ĐẦU - TẠI SAO CẦN HỌC ĐỊA LÍ? Thời gian thực hiện: (2 tiết) I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức - Hiểu tầm quan trọng việc nắm vững khái niệm bản, kĩ địa lí học tập sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa lí thú việc học mơn Địa lí - Nêu vai trị địa lí sống Năng lực Hình thành phát triển lực tự chủ tự học, tìm tịi kiến thức thơng qua thơng tin kiến thức học để hiểu vai trò khái niệm bản, kĩ địa lí ý nghĩa việc học mơn Địa lí Phẩm chất Hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Hình ảnh thiên nhiên, tượng đối tượng địa lí, đồ tự nhiên Châu Á… - Bảng KWLH, Bảng phụ nhóm - SGK, SGV Bảng KWLH K W L H Em có kiến Những điều em thấy Em học điều Em tiếp tục tìm thức mơn hứng thú muốn qua học hơm nay? hiểu thơng tin Địa lí? tìm hiểu mơn Địa Địa lí cách lí nào? Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 1 Hoạt động: Mở đầu a Mục đích: Tạo hứng thú cho HS, kết nối vào học b Nội dung: Đưa ý kiến cá nhân để điền thông tin vào cột K, W bảng KWLH Bảng KWLH K W L H Em có kiến Những điều em thấy Em học điều Em tiếp tục tìm hiểu thức mơn hứng thú muốn tìm qua học thơng tin Địa lí Địa lí? hiểu mơn Địa lí hơm nay? cách nào? c Sản phẩm: Hoàn thành cột KW d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Gv: Học Tiểu học, em làm quen với kiến thức Địa lí Từ kiến thức học, kết hợp với hiểu biết thân, hoàn thành cột K,W bảng KWLH - HS Nhận bảng KWLH Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS Nhớ lại kiến thức Địa lí từ Tiểu học hiểu biết thân để hoàn thành bảng theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: Gọi ngẫu nhiên 3-5 hs chia sẻ HS: Chia sẻ ý kiến mình, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Đánh giá kiến thức hs cịn nhớ, tơn trọng mong muốn HS, dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Những câu hỏi chủ yếu học Địa lí a Mục đích: Hiểu tầm quan trọng việc nắm vững khái niệm bản, kĩ địa lí học tập sinh hoạt b Nội dung: Đọc mục 2, quan sát lược đồ, theo dõi video thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu câu hỏi: Cái gì? Ở đâu? I/ Những câu hỏi chủ yếu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập học Địa lí GV: cho lớp quan sát lược đồ tự nhiên Châu Á Gv hướng dẫn hs tìm hiểu thích đặt mẫu hai câu hỏi: - Đỉnh núi cao giới? (Everest cao 8.848 m ) - Đỉnh núi nằm đâu nào? ( nằm biên giới Nepal Tây Tạng, thuộc dãy Himalaya) Nhiệm vụ: Đọc phần 1, mục SGK/ T102 quan sát lược đồ tự nhiên Châu Á, đặt câu hỏi Cái gì? Ở đâu? Gắn với đối tượng tượng địa lí mà em gặp hàng ngày sống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: + Hoạt động cá nhân (1 phút): Đọc mục 1/SGK, quan sát lược đồ, đặt câu hỏi + Hoạt động cặp đôi: Trao đổi phút câu hỏi đặt - GV + Theo dõi, quan sát hoạt động HS + Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ + Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn cho Hs tiến hành tìm kiếm thơng tin câu trả lời từ lược đồ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv: Yêu cầu HS đại diện bày sản phẩm - HS + Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm + Đại diện nhóm khác nhận xét, chia sẻ Dự kiến sản phẩm 1.Con sông dài Châu Á? (Trường Giang) Con sơng chảy qua đất nước nào? (Trung Quốc) Kể tên số thắng cảnh tiếng Châu Á? ( Vịnh Hạ Long, Cây cầu sống, Hồ Nepal, hang Sơn Đoòng…) 4.Các thắng cảnh quốc gia nào? (Việt Nam, Ấn Độ, Nepal, Việt Nam…) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá q trình kết hoạt động nhóm - Chốt kiến thức ghi bảng Nhiệm vụ : Tìm hiểu câu hỏi: Như nào? Tại sao? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ: 1.Xem vi deo: https://www.youtube.com/watch?v=SmAEYd-OVKQ Đặt câu hỏi Như nào? Tại sao? gắn với tượng địa lí xuất video? Đọc phần 2, mục SGK/ T102 , đặt số câu hỏi Như nào? Tại sao? Gắn với đối tượng tượng địa lí mà em gặp hàng ngày sống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: + Hoạt động cá nhân (2 phút): Xem video, Đọc phần 2mục 1/SGK, , đặt câu hỏi + Hoạt động nhóm: Trao đổi phút câu hỏi đặt - GV + Theo dõi, quan sát hoạt động HS + Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ + Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn cho Hs tiến hành tìm kiếm thơng tin câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv: Yêu cầu HS đại diện nhóm bày sản phẩm - HS - Câu hỏi Cái gì? Ở đâu -> Khái niệm, đặc điểm, phân bố đối tượng tượng địa lí + Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm + Đại diện nhóm khác nhận xét, chia sẻ Dự kiến sản phẩm CH1.Mưa hình thành nào? Khi khơng khí bốc lên cao, bị lạnh dần, nước khơng khí bị ngưng tụ tạo thành hạt nước nhỏ, tạo thành mây Gặp điều kiện thuận lợi, nước tiếp tục ngưng tụ làm hạt nước to dần, rơi xuống đất tạo thành mưa CH2: Tại mưa đá lại xuất vào đầu mùa hạ? Hiện tượng mưa đá thường xuất tháng chuyển tiếp thời tiết lạnh sang nóng ngược lại Các tháng thường có giao tranh mãnh liệt khối khơng khí nóng lạnh có chất trái ngược Chính giao tranh tạo nên vùng đối lưu mạnh gây mưa rào dông, kèm theo mưa đá CH1.Tại lại có ngày đếm Trái Đất Do Trái Đất liên tục quy quanh trục quay quanh Mặt trời CH2 Tại Trái Đất quay mà người không bị hắt văng Sức hút Trái Đất nguyên nhân làm cho người vật xung quanh văng khỏi Trái đất Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá trình kết hoạt động nhóm - Chốt kiến thức ghi bảng - Câu hỏi Như nào? Tại sao? -> Thuộc tính mối liên hệ tượng địa lí Hoạt động 2: Những kĩ chủ yếu học Địa lí a Mục đích: Hiểu tầm quan trọng việc nắm kĩ Địa lí học tập sinh hoạt b Nội dung: Đọc mục trang 102 SGK thảo luận hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời: kĩ chủ yếu học địa lí Dự kiến sản phẩm 1.Để học tốt mơn Địa lí cần có cơng cụ hỗ trợ nào? -Công cụ: biểu đồ, đồ, bảng số liệu, video, tranh ảnh, mơ hình Tiết học trước, làm quen với công cụ hỗ trợ để học thêm sinh động? -Lược đồ, video Em thích điều học Địa lí Hs tự bộc lộ Khi học Địa lí cần có kĩ chủ yếu nào? -Sử dụng công cụ học tập - Kĩ tổ chức học tập thực địa - Kĩ khai thác thông tin từ Internet d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức thảo luận cặp đôi theo lớp, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Đọc thông tin mục 2/SGK T102, cho biết 1.Để học tốt mơn Địa lí cần có cơng cụ hỗ trợ nào? Tiết học trước, làm quen với công cụ hỗ trợ để học thêm sinh động? Em thích điều học Địa lí Khi học Địa lí cần có kĩ chủ yếu nào? HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS: Đọc mục 2, suy nghĩ thảo luận cặp đôi trả lời GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ: gọi tên công cụ… Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv: Yêu cầu HS đại diện nhóm bày sản phẩm - HS + Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm + Đại diện nhóm khác nhận xét, chia sẻ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Đánh giá, Chuẩn kiến thức, ghi bảng chuyển sang nhiệm vụ sau Gv giới thiệu kĩ mẻ hữu ích mơn Địa lí: Internet Lưu ý cần tìm kiếm nguồn tài liệu tin cậy, thống Các thơng tin các thơng tin phủ, liên hiệp quốc, tổ chức khoa học… Cách nhận diện trang địa trang Wed thường có org gov… Ví dụ tìm hiểu băng vào địa trang Wed https://vi.wikipedia.org/ Nội dung II/ Những kĩ chủ yếu học Địa lí - Sử dụng cơng cụ học tập: đồ, biểu đồ, bảng số liệu, mơ hình… - Kĩ tổ chức học tập thực địa - Kĩ khai thác thông tin từ Internet Mưa băng Alpha-Monocerotid, 1995 Tiết Hoạt động 3: Địa lí sống a Mục đích: Hiểu ý nghĩa lí thú việc học mơn Địa lí Nêu vai trị địa lí sống b Nội dung: đọc mục 3/SGK T112, câu chuyện mục sgk T111, hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Nhiệm vụ 1.Tìm hiểu lí thú việc học mơn Địa lí III/ Địa lí sống Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Đọc thông tin mục 3/SGK T103, cho biết Nêu điều lí thú em học mơn Địa lí Lấy ví dụ cụ thể Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: Hoạt động cá nhân (2 phút): Đọc mục 3, khai thác thông tin để hoàn thành nhiệm vụ - GV + Theo dõi, quan sát hoạt động HS + Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ + Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn cho Hs lấy ví dụ - Sự lí thú việc học môn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Địa lí: - Gv gọi ngẫu nhiên HS trình bày + Khám phá tự nhiên xã - Hs trình bày, nhận xét, chia sẻ hội giới Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + Giải thích tượng - GV đánh giá trình kết hoạt động HS tự nhiên kình tế xã hội - Chốt kiến thức ghi bảng + Ý nghĩa không gian Dẫn chuyển sang nhiệm vụ sau sống Nhiệm vụ Vai trị Địa lí sống Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Đọc thông tin mục 3/SGK T103, cho biết Kiến thức kĩ địa lí có vai trị sống - Vai trò, giúp: Kể số tượng địa lí diễn hàng ngày + Phục vụ cho hoạt động nơi em sống sản xuất sinh hoạt Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập + Tự tin vùng đất - HS: Hoạt động cá nhân (2 phút): Đọc mục 3, khai thác thơng tin để hồn thành nhiệm vụ + Ứng xử trước tình - GV thực tiễn + Theo dõi, quan sát hoạt động HS + Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ + Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn cho Hs lấy ví dụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv gọi ngẫu nhiên HS trình bày - Hs trình bày, nhận xét, chia sẻ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá trình kết hoạt động HS - Chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động : Luyện tập a Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Đưa ý kiến cá nhân để điền thông tin vào cột L, H bảng KWLH Bảng KWLH K W L H Em có kiến Những điều em thấy Em học điều Em tiếp tục tìm hiểu thức mơn hứng thú muốn tìm qua học thơng tin Địa lí Địa lí? hiểu mơn Địa lí hơm nay? cách nào? c Sản phẩm: Hoàn thành bảng KWLH d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Qua nội dung học , hồn thành cột cịn lại (L,H) bảng KWLH HS: lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS Nhớ lại kiến thức Địa lí từ học để hoàn thành bảng theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: Gọi ngẫu nhiên 3-5 hs chia sẻ HS: Chia sẻ ý kiến mình, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Đánh giá kiến thức học hs, tôn trọng ý kiến Hs HS: Lắng nghe, vào Hoạt động: Vận dụng a Mục đích: HS tìm hiểu vấn đề có liên quan đến học hơm b Nội dung: Tìm kiếm thơng tin từ Internet, sách tài liệu để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: video, hình ảnh hành tinh hệ Mặt trời, video chuyển động Trái đất quay quanh trục, quay quanh Mặt trời, … d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ Hãy tìm kiếm thơng tin internet nguồn tài liệu khác để trình bày vấn đề Trái Đất (Ví dụ hành tinh hệ Mặt trời, video chuyển động Trái đất quay quanh trục, quay quanh Mặt trời, …) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập nhà - HS hỏi đáp ngắn gọn điều cần tham khảo, tìm kiếm thơng tin Internet, sách tài liệu … - GV dặn dò Hs tự làm nhà, giới thiệu số trang Wed thống Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Trình bày tiết học sau có liên quan đến nội dung tìm hiểu Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Đánh giá ý thức thực kết hoạt động HS BÀI HỆ THỐNG KINH VĨ TUYẾN TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ CỦA MỘT ĐỊA ĐIỂM TRÊN BẢN ĐỒ (1 TIẾT) I.MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định đồ Địa Cầu: kinh tuyến gốc, xích đạo, bán cầu - Ghi tọa độ địa lí địa điểm đồ Năng lực - Năng lực chung: lực tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác - Năng lực riêng: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Định hướng không gian qua xác định đường kinh, vĩ tuyến, bán cầu xác định tọa độ địa lí địa điểm + Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng cơng cụ địa lí học thong qua khai thác tài liệu tranh ảnh, văn bản, Địa Cầu + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Liên hệ thực tiễn để xác định tọa độ địa lí địa điểm thơng qua ứng dụng công nghệ thông tin Phẩm chất - Bài học góp phần hình thành cho HS phẩm chất như: trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Quả Địa Cầu - Hình 1.2 Các đường kinh tuyến vĩ tuyến Địa Cầu - Hình 1.3 Hệ thống đường kinh tuyến, vĩ tuyến - Hình 1.4 Lược đồ khu vực châu Âu - Hình ảnh, video điểm cực (Bắc, Nam, Đông, Tây) phần đất liền nước ta Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa - Vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: - Tạo tình cho tiết học tò mò hứng thú cho HS b Nội dung: - HS quan sát máy chiếu, trả lời câu hỏi tình c Sản phẩm: - HS vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: