Giáo án 10 cánh diều tập 1

NGỮ VĂN 10 CÁNH DIỀU TẬP Ngày soan: 5/9/2022 Lớp 10A2,10A3, 10A5 Tiết: 1,2 BÀI MỞ ĐẦU NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH (Thời gian thực hiện: 02 tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức: Bài học giúp em hiểu được: - Những nội dung cách học Ngữ văn 10 - Cấu trúc sách học sách Ngữ văn 10 * Đối với HS hòa nhập: Hiểu nội dung cách khai thác SGK theo hướng dẫn GV Về lực - Năng lực đặc thù: + Học sinh nắm yêu cầu đọc kiểu văn học sách Ngữ văn 10: truyện, thơ, chèo, tuồng, văn nghị luận, văn thông tin thơ văn Nguyễn Trãi + Học sinh trang bị kiến thức Tiếng Việt cách sử dụng Tiếng Việt giao tiếp + Học sinh rèn luyện kĩ viết, nói nghe vấn đề xã hội văn học - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học + Năng lực giao tiếp hợp tác + Năng lực giải vấn đề sáng tạo Về phẩm chất: II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, phiếu học tập,… Học liệu: SGK Ngữ văn 10, CD, tập 1; sách tập Ngữ văn 10, tập 1; STK,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG VÀ XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ/NHIỆM VỤ HỌC TÂP a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Từ khắc sâu kiến thức nội dung học * Đối với HS hịa nhập: Nhận mục đích học b Nội dung: GV chiếu ngữ liệu hình chiếu c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS sản phẩm cần đạt GV tổ chức trò chơi AI NHANH HƠN Thực theo trò chơi GV nhận xét, khen thưởng, biểu dương HS nêu HS nghe tiếp nhận vấn đề học tập nhiệm vụ học tập: Bằng việc chuẩn bị trước nhà vẽ sơ đồ tư ngắn gọn, đầy đủ giới thiệu nội dung cấu trúc SGK Ngữ văn 10? TRÒ CHƠI – AI NHANH HƠN Hãy kể tên văn học đọc thêm trương trình THCS Trong khoảng thời gian 02 phút HS thi nối đáp án cột A với cột B bảng kiến thức sau xem chọn nhiều đáp án nhanh A B Đồng chí (Chính Hữu) Tiểu thuyết chương hồi Cảnh ngày xuân (trích Truyện Kiều) Thơ tự Bến quê ( Nguyễn Minh Châu) Truyện ngắn Văn thuyết minh Truyện cổ tích Văn nghị luận Đấu tranh cho giới hịa bình (Gác-xi-a Mác-két) Thơ lục bát Hồng Lê thống chí (Ngơ Gia văn phái) Con rồng cháu tiên Bàn đọc sách Kịch Truyền thuyết Tấm cám Bắc sơn (Nguyễn Huy Tưởng) HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I HỌC ĐỌC a Mục tiêu: - HS nắm khái quát học đọc chương trình Ngữ Văn 10 - Khái quát yêu cầu đọc văn theo thể loại * Đối với HS hòa nhập: Nhận thức nội dung học b Nội dung: GV yêu cầu HS vận dụng sgk, kiến thức để thực hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS sản phẩm cần đạt GV chuyển giao nhiệm vụ: Qua việc tìm hiểu nhà, em điền - HS thực nhiệm vụ thông tin sau theo phiếu học tập theo mẫu - Thảo luận theo nhóm phân Nhóm 1: Thu thập thông tin- Đọc hiểu văn truyện chia, suy nghĩ trả lời Nhóm 2: Thu thập thơng tin- Đọc hiểu văn thơ Nhóm 3: Thu thập thơng tin - Đọc hiểu văn Chèo tuồng; Đọc hiểu văn Nghị luận Nhóm 4: Thu thập thơng tin - Đọc hiểu văn thông tin Đọc hiểu thơ văn Nguyễn Trãi * Đối với HS hòa nhập: Chỉ cần trả lời câu hỏi nhận biết đơn giản TT THỂ LOẠI TÁC PHẨM YÊU CẦU ĐỌC HIỂU CƠ BẢN Hoạt động GV HĐ HS sản phẩm cần đạt - GV yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày - Trình bày sản phẩm nhóm: đọc to, rõ ràng, - GV nhận xét, đánh giá phần hoạt động sản diễn cảm phẩm nhóm chốt kiến thức - Sản phẩm: TT Thể loại Tác phẩm Văn - Sử thi, thần thoại: văn học + Hê-ra-clet tìm táo vàng ( ) + Chiến thắng Mtao- Mxây( ) + Thần Trụ trời ( ) - Truyện:(tiểu thuyết, truyện ngắn) + Kiêu binh loạn ( ) + Hồi trống Cổ Thành - Thơ: + Thơ Đường luật: Cảm xúc mùa thu (Đỗ Phủ); Tự tình (HXH); Câu cá mùa thu (NK) + Thơ tự do: Đất nước (NĐT); Lính đảo hát tình ca đảo (Trần Đăng Khoa) - Kịch chèo tuồng +Xúy Vân dở dại + Nghêu, Sò, Ốc, Hến - Thơ văn Nguyễn Trãi + Đại Cáo Bình Ngơ + Gương báu răn Văn nghị luận - Nghị luận xã hội (NLXH): + Bản sắc hành trang (Nguyễn Sĩ Dũng) + Đừng gây tổn thương (Trích Khi ta thay đổi, giới thay đổi) - Nghị luận văn học + Gió lay động cành cô trúc + Thu Vịnh (Nguyễn Khuyến) + Phép màu kì diệu Văn - Văn thơng tin tổng hợp thông tin + Thăng Long- Đông Đô- Hà Nội; số văn hóa Việt Nam ( ) - Bản tin: + Lễ hôi đền Hùng + Lễ hội dân gian đặc sắc dân tộc Chăm Ninh Thuận + Lễ hội Ok Bom Bo , Yêu cầu đọc hiểu - Biết nhận xét nội dung bao quát văn bản; - Phân tích, đánh giá chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích đánh giá tình cảm, cảm hứng chủ đạo mà người viết thể qua văn bản, - Nhận biết phân tích số yếu tố như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật, người kể chuyện thứ ba người kể chuyện ngơi thứ nhất, điểm nhìn, - Phân tích đánh giá giá trị thẩm mĩ số yếu tố thơ từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, đối, chủ thể trữ tình, nhân vật trữ tình; số yếu tố như: đề tài, tính vơ danh, tích truyện, nhân vật, lời thoại, phương thức lưu truyền văn chèo tuồng, - Nhận biết phân tích cách xếp, trình bày luận điểm, lí lẽ chứng tác giả; - Nhận biết phân tích vai trị yếu tố biểu cảm; - Nhận biết phân tích nội dung luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu; - Xác định ý nghĩa văn bản; - Nhận biết số dạng văn thuyết minh tổng hợp; - Phân tích, đánh giá cách đưa tin quan điểm người viết tin; - Phân tích đánh giá đề tài, thơng tin văn bản, cách đặt nhan đề tác giả nhận biết mục đích người viết; - Nhận biết phân tích kết hợp phương tiện giao tiếp ngôn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ, Đọc hiểu thơ văn Nguyễn Trãi - Văn nghị luận: + Đại cáo Bình Ngơ (BNĐC) + Thư dụ Vương Thơng lần - Thơ Nôm Đường luật : Gương báu răn (Bảo Kính cảnh giới ) - Biết cách đọc văn nghị luận trung đại; thơ Nôm Đường luật - Vận dụng hiểu biết Nt để hiểu tác phẩm ông sâu sắc II THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT a Mục tiêu: - HS nắm khái quát thực hành tiếng Việt chương trình Ngữ Văn 10 - HS khái quát cách tiếp nhận kiến thức Tiếng việt thông qua việc thực hành hệ thống tập tiếng Việt có liên quan phần đọc * Đối với HS hịa nhập: Có thể trả lời câu hỏi nhận biết đơn giản Cố gắng ghi chép theo khả b) Nội dung: thực hành tiếng việt c) Sản phẩm: Câu trả lời/ báo cáo HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS sản phẩm cần đạt - GV chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu Hs làm - HS suy nghĩ trả lời việc cá nhân, thu thập thông tin tiếp cận thực hành - Sản phẩm: Tiếng Việt chương trình Ngữ Văn 10.(SGK Trước làm tập, cần ý: mục II Trang 7) - Tự nghiên cứu nghiên cứu nhứng kiến thức - Nhận xét chốt kiến thức tiếng Việt phần kiến thức ngữ văn đầu học - Hệ thống lại hiểu biết kiến thức tiếng Việt sau làm tập III HỌC VIẾT Mục tiêu: - HS nắm khái quát kiểu văn học viết - HS nắm yêu cầu dạng học viết * Đối với HS hịa nhập: Có thể trả lời câu hỏi nhận biết phần câu hỏi thông hiểu Cố gắng ghi chép theo khả b Nội dung: hướng dẫn cách viết văn (các loại văn bản) c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Cách thức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS sản phẩm cần đạt - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Nêu quy trình bước rèn kĩ - HS suy nghĩ trả lời viết học? yêu cầu cụ thể cho kiểu loại văn bản? - Sản phẩm: - Yêu cầu Hs làm việc cá nhân - GV nhận xét chốt kiến thức Kiểu văn Nghị luận Yêu cầu Viết văn nghị luận vấn đề xã hội: trình bày rõ quan điểm hệ thống luận điểm; có cấu trúc chặt chẽ; sử dụng chứng thuyết phục: xác, tin cậy, thích hợp, đầy đủ Thuyết minh Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm văn học: nêu chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật tác dụng chúng Viết luận thuyết phục người khác từ bỏ thói quen Viết luận thân Viết báo cáo kết nghiên cứu vấn đề, có sử dụng trích dẫn, thích phương tiện hỗ trợ Nhật dụng Viết nội quy hướng dẫn nơi cơng cộng IV HỌC NĨI VÀ NGHE a Mục tiêu: - HS nắm khái quát nội dung yêu cầu rèn luyện kĩ nói nghe * Đối với HS hịa nhập: Có thể NÓI NGHE theo khả nhận thức đắn Cố gắng ghi chép theo khả nhận thức b Nội dung: Học nói nghe c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Cách thức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS sản phẩm cần đạt - GV chuyển giao nhiệm vụ: Nêu kĩ yêu cầu - HS suy nghĩ trả lời học nói nghe chương trình? - Sản phẩm - Yêu cầu Hs làm việc cá nhân - GV nhận xét chốt kiến thức Kĩ Nói Nghe u cầu Biết thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Trình bày báo cáo kết nghiên cứu vấn đề Biết giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học Nghe nắm bắt nội dung truyết trình, quan điểm người nói Biết nhận xét nội dung hình thức thuyết trình Biết thảo luận vấn đề có ý kiến khác Nói nghe Đưa thuyết phục để bảo vệ hay bác bỏ ý kiến tương tác Tôn trọng người đối thoại HOẠT ĐỘNG 3,4: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS nắm vững kiến thức học thông qua thực tập GV giao * Đối với HS hòa nhập: Có thể trả lời câu hỏi nhận biết phần câu hỏi thơng hiểu (nếu có) Cố gắng ghi chép kiến thức theo khả hướng dẫn GV bạn học b Nội dung: Luyện tập kỹ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Cách thức thực hiện: - GV chuyển giao nhiệm vụ: chọn đáp án cho câu hỏi sau Khoanh vào phương án đúng: Kĩ cần vận dụng việc học Ngữ Văn CT 2018GDPT A Nghe, nói, đọc, viết C Đọc, nói, viết, nghe B Nói, viết, nghe, đọc D Đọc, viết, nghe nói Sắp xếp cấu trúc nội dung học chương trình Ngữ văn 2018 A Học đọc C Thực hành tiếng Việt B Học viết D Học nói nghe Khoanh vào phương án đúng: Đọc hiểu văn truyện chương trình Ngữ văn 10 GDPT 2018 loại: A Thần thoại sử thi C Truyện ngắn B Tiểu thuyết chương hồi D Tất phương án Khoanh vào phương án đúng: Đọc hiểu văn thơ chương trình Ngữ văn 10 GDPT 2018 loại: A Thơ lục bát C Thơ tự do, thơ ngũ ngôn B Thơ thất ngôn bát cú Đường luật D Thơ Đường luật, Thơ tự Nối thơng tin thích hợp cột A với thơng tin cột B A B Đọc hiểu văn chèo tuồng a Bản sắc hành trang Đọc hiểu văn nghị luận b Gương báu răn Đọc hiểu văn thông tin c Thăng Long- Đông Đô- Hà Nội Đọc hiểu thơ văn Nguyễn Trãi d Thị Màu lên chùa - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ vòng phút, lựa chọn phương án xác - GV hướng theo dõi, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) - GV gọi đại diện số HS trả lời câu hỏi - Các HS khác lắng nghe, nhận xét chốt kiến thức Câu Đáp án D A- B-C-D (sắp xếp) D D 1-d; 2-a;3-c; 4-b.(Nối) * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - GV hướng dẫn HS tự đọc trước học SGK tìm đọc tài liệu tham khảo có liên quan - HS chuẩn bị đọc hiểu bài: Hera clet tìm táo vàng Chiến thắng Mtao-Mxay + Đọc văn bản; Tóm tắt nội dung văn (kể), Nhận xét đề tài văn bản; học nhận từ văn (đối với nhân vật nhân vật khác) + Viết đoạn văn cảm nhận thân văn đọc _ BÀI 1: THẦN THOẠI VÀ SỬ THI Lớp: 10A2, 10A3, 10A5 Thời gian thực hiện: 11 tiết Ngày soạn: 6/9/2022 Tiết 3,4 Đọc hiểu văn HÊ – RA – CLÉT ĐI TÌM TÁO VÀNG (Trích Thần thoại Hy Lạp) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS xác định vận dụng kiến thức sau vào hoạt động đọc, viết, nói nghe: - Khái niệm thần thoại sử thi - Không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật - Quy định dùng từ câu văn - Đặc điểm văn nghị luận vấn đề xã hội (Nghị luận tượng đời sống vấn đề đặt từ tác phẩm văn học) * Đối với HS hòa nhập: HS xác định Một số kiến thức mức độ NHẬN BIẾT; Tham gia hoạt động ĐỌC lưu loát, VIẾT kiến thức văn NÓI suy nghĩ nhận thức đắn thân văn bản; biết NGHE để hiểu ý kiến nhóm thảo luận Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo b Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ Năng lực văn học thể qua kĩ đọc, viết, nói nghe: + Phân tích đánh giá số yếu tố nội dung (đề tài, chủ đề, thông điệp,…) hình thức (khơng gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật, ) truyện thần thoại, sử thi; thấy số điểm gần gũi tác phẩm văn học thuộc văn hoá khác + Nhận biết sửa lỗi dùng từ hình thức ngữ âm, tả ngữ nghĩa; có thói quen cân nhắc việc sử dụng từ ngữ để diễn đạt xác, đạt hiệu giao tiếp + Viết văn nghị luận xã hội tượng sống vấn đề đặt từ tác phẩm văn học + Biết thuyết trình vấn đề xã hội, có sử dụng kết hợp phương tiện ngơn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ Về phẩm chất: - Cảm phục trân trọng người anh hùng, giá trị nhân văn cao đẹp; tơn trọng có ý thức tìm hiểu văn học, văn hoá Việt Nam nước giới - Biết q trọng ngơn ngữ, có ý thức việc sử dụng ngôn ngữ - Biết bồi đắp đức tính tốt đẹp có ý thức loại trừ thói quen xấu, tính cách chưa tốt thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A0 bảng phụ để HS làm việc nhóm, Phiếu học tập, … Học liệu: SGK Ngữ văn 10 - Tập 1, sách tập đọc hiểu; … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động a Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; kết nối học trước đó; huy động tri thức trải nghiệm HS Đồng thời, qua đó, nêu nhiệm vụ học tập * Đối với HS hịa nhập: Nhận mục đích học b Nội dung: Kiến thức, vốn sống HS có liên quan đến học c Sản phẩm: Bảng liệt kê tên chiến công nhân vật Hê-ra-clét thần thoại Hy Lạp d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm cần đạt - GV yêu cầu HS phút, liệt kê chiến công nhân vật Hê-ra-clét + Giết sư tử Nemea Trong đó, em ấn tượng với chiến cơng nào? Vì sao? GV u cầu HS trình bày, phản biện sản phẩm bạn/ nhóm bạn GV nhận xét, khen thưởng, biểu dương HS nêu nhiệm vụ học tập: tìm hiểu nội dung, ý nghĩa xác định đặc điểm văn thần thoại, bước đầu hình dung cách thức đọc hiểu văn thần thoại Hy Lạp - HS lựa chọn chiến cơng thân u thích giải thích thích chiến cơng + Bắt rắn Hydra + Giết nai Cerynaea + Bắt sống heo rừng núi +Erymanthus + Dọn phân chuồng ngựa Augeas HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: Phân tích đánh giá số yếu tố nội dung (đề tài, chủ đề, thơng điệp, ) hình thức (khơng gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật, ) truyện thần thoại; thấy số điểm gần gũi tác phẩm văn học thuộc văn hoá khác * Đối với HS hòa nhập: Nhận thức nội dung học b Nội dung: Đọc văn bản; vận dụng tri thức công cụ cung cấp phần Kiến thức ngữ văn Chuẩn bị vào đọc hiểu hình thức nội dung văn bản; trả lời câu hỏi đọc hiểu sau văn c Sản phẩm: Bài trình bày miệng phiếu học tập hoàn thành d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM CẦN ĐẠT I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG – GV gọi số HS nêu thơng tin tìm Thần thoại Hy Lạp hiểu thần thoại Hy Lạp chốt lại - Thần thoại: thể loại đời sớm lịch sử kể số điểm cần lưu ý chuyện dân gian dân tộc, có nội dung hoang đường, tưởng tượng vị thần, nhân vật sáng tạo giới… phản ánh nhận thức, cách lí giải người thời nguyên thủy tượng tự nhiên xã hội - Thần thoại Hy Lạp: Là tập hợp huyền thoại truyền thuyết người Hy Lạp cổ đại liên quan đến vị thần, anh hùng, chất giới nguồn gốc ý nghĩa tín ngưỡng, nghi lễ tôn giáo - GV gọi HS nêu bối cảnh vị trí đoạn họ trích? 2) Đoạn trích Hê-ra-clét tìm táo vàng - HS trình bày sản phẩm cá nhân lời nói kết hợp lời nói với phương tiện a Bối cảnh: SGK trang 14 b Vị trí nội dung chính: Kể hành trình tìm táo hỗ trợ (ảnh, thông tin web) - GV nhận xét chốt lại thơng tin vàng – chiến cơng thần kì cuối người anh hùng - GV gọi số HS trình bày phần Kiến thức Hê-ra-clét ngữ văn có liên quan đọc hiểu nêu câu hỏi, băn khoăn Trước giải đáp câu hỏi, băn khoăn HS, GV nên khuyến khích HS khác trả lời II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN - GV gọi số HS, HS đọc phần HS đọc to, rõ ràng, lưu lốt; tóm tắt truyện văn đánh số/ GV kiểm tra việc đọc nhà HS cách yêu cầu HS tóm tắt câu chuyện - HS đọc văn theo yêu cầu GV yêu cầu HS chia sẻ nội dung HS thực hoạt động theo yêu cầu tiếp nhận theo dẫn đọc bên phải văn GV khuyến khích, động viên để HS chia sẻ cách thoải mái theo cảm nhận cá nhân; giúp HS thấy đọc văn q trình giải mã kí hiệu ngơn ngữ, tùy thuộc vào tri thức kinh nghiệm, trải nghiệm người GV hướng dẫn HS tìm hiểu bố cục đoạn trích - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời Câu SGK: Mỗi phần văn Hê-ra-clét tìm táo vàng kể kiện gì? Bố cục đoạn trích - Văn Hê-ra-clét tìm táo vàng gồm bốn phần, phần kể kiện sau: + Phần 1: Giới thiệu thử thách lấy táo vàng Hê-ra-clét + Phần 2: Hê-ra-clét giao đấu với gã khổng lồ độc ác Ăngtê + Phần 3: Hê-ra-clét giải cho vị thần ân nhân lồi người, Prơ-mê-tê núi Cơ-ca-dơ HS trình bày sản phẩm cá nhân + Phần 4: Hê-ra-clét thần Át-lát lấy táo vàng giúp GV nhận xét câu trả lời HS bổ đấu trí Át-lát Hê-ra-clét sung: Các đoạn tóm tắt nội dung lược trích cho biết Hê-ra-clét phải trải qua thử thách khác: giao đấu với hai cha thần Chiến tranh Arét; chiến đấu với vua Ai Cập để giải thoát cho khơng bị trở thành vật hiến tế GV hướng dẫn HS tìm hiểu chi Các chi tiết hoang đường, kì ảo tiết hoang đường, kì ảo đoạn - Những chi tiết hoang đường, tưởng tượng đoạn trích: + Con rồng La-đơng có trăm đầu (có lời đồn có trích đầu khơng ngủ) để canh giữ khu vườn có táo vàng - GV yêu cầu cá nhân HS làm việc theo -> Ý nghĩa: Những khó khăn, nguy hiểm mà Hê-ra-clét phải vượt qua cặp để trả lời Câu SGK: Chỉ để lấy táo vàng chi tiết hoang đường, tưởng + Khi Hê-ra-clét giao đấu với Ăng-tê, chân Ăng-tê chạm đất sức tượng đoạn trích Ý nghĩa mạnh lại tăng thêm thần Đất Mẹ Gai-a tiếp sức -> Ý nghĩa: Làm tăng thêm thử thách cho Hê-ra-clét; khẳng định Đất chi tiết ấy? Mẹ cội nguồn sống sức mạnh, Đất Mẹ truyền sức - HS trình bày sản phẩm cặp đơi mạnh cho đứa Ăng-tê (Đỗ Trung Quân: “Quê hương - GV nhận xét câu trả lời HS không nhớ – Sẽ không lớn thành người”) GV hướng dẫn HS phân tích nhân vật Hê-ra-clét - GV yêu cầu cá nhân HS làm việc + Thần Dớt đóng đanh xiềng Prơ-mê-tê vào núi đá, sai đại bàng mỏ quắm móng nhọn tới mổ bụng ăn gan buồng gan Prô-mê-tê -> Ý nghĩa: Tinh thần bất khuất sức sống mãnh liệt Prô-mê-tê, ngợi ca hồi sinh bất diệt nghĩa + Thần Át-lát khom lưng giơ vai chống đội bầu trời sau Hê-raclét làm thay để thần lấy cho ba táo vàng ->Ý nghĩa: Lí giải hình thành trái đất thần Át-lát mang vai bầu trời; thể khát vọng chinh phục tự nhiên vô lớn lao người, khẳng định sức mạnh tiềm tàng, vĩ đại người bé nhỏ vũ trụ Nhân vật Hê-ra-clét đoạn trích a Khái quát nhân vật Hê-ra-clét - Hê-ra-clét thần Dớt người phụ nữ trần gian - Vì ghen tng nên nữ thần Hê-ra - vợ Dớt nhiều lần tìm cách hãm hại chàng trả lời câu hỏi: + Nhân vật Hê - - clét giới thiệu - Hê-ra-clét tiếng với mười hai kỳ công phải làm nô lệ cho vua Ơ-ri-xtê để chịu trừng phạt cho việc giết vợ, nào? + Hê - - clet đặt vào tình thử thách nào? - Em có nhận xét tình thử thách ấy? - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (theo kĩ thuật khăn trải bàn) trả lời câu hỏi: Hê-ra-clet vượt qua thử thách để thực nhiệm vụ? Từ nhận xét nhân vật Hê-ra-clet người nào? hành động kết điên Hê-ra gây nên => Hê-ra-clét trờ thành biểu tượng cho sức mạnh thể chất tinh thần cho người Hi Lạp cổ đại b Tình thử thách: - Phải thực nhiệm vụ mà vị vua Ơ-ri-xte giao phó: “phải đoạt táo vàng tiên nữ E-xpe-rit đem về” - Nguồn gốc táo vàng: Nữ thần Đất Gai-a vĩ đại tặng táo vàng cho nữ thần Hê-ra làm quà mừng nhân ngày nữ thần Hê-ra kết hôn với đấng phụ vương Dớt - Điểm đặc biệt khu vườn có táo vàng: + Được trồng khu vườn nữ thần Hê-ra + Được canh giữ nghiêm ngặt + Không xác định vị trí => Nhận xét: Nhiệm vụ Hê-ra-clet vơ khó khăn c Hành trình vượt qua thử thách Hê-ra-clet - Hành trình khó khăn, xa xơi tìm vườn táo (sự kiện 1) + Phải lặn lội từ Châu Âu sang Châu Á để hỏi đường + Phải giao đấu với hai cha thần chiến tranh A-Ret + Đi tìm thần Biển Nê-rê để hỏi đường + Đi ngược lên miền cực Bắc, băng qua sa mạc nóng thiêu đốt + Chiến đấu để tự giải thoát bị vị Vua Ai Cập bắt làm vật hiến tế -> Hê-ra-clet có lịng dũng cảm ý chí nghị lực phi thường - Chiến đấu chiến thắng với gã khổng lồ độc ác Ăng-tê (sự kiện 2) + Ăng- tê: trai thần Biển thần Đất mẹ Gai-a -> Mỗi chân Ăng-tê chạm đất, Đất mẹ Gai - a lại truyền cho sức mạnh, sức mạnh bất khả chiến bại + Cuộc giao đấu: Khi phát điểm bí mật tạo nên sức mạnh Ăng-tê, Hê-ra-clet dùng trí tuệ lừa miếng sơ hở Ăng-tê, gồng nhấc bổng Ăng-tê lên cho chân lìa khỏi mặt đất… + Kết quả: Hê-ra-clet kết liễu sinh mạng gã khổng lồ độc ác Ăng-tê -> Hê-ra-clet người có tài phi thường, có lịng dũng cảm vơ song trí tuệ lỗi lạc - Gặp gỡ giải cứu thần Pro-mê-tê: (sự kiện 3) + Pro-mê-tê ân nhân lồi người, trao cho lồi người lửa thiêng nên bị thần Dớt trừng phạt (dẫn chứng) -> Pro-mê-tê chịu đựng cực qua kỉ không khuất phục Dớt, khơng chịu nói lời van xin + Giải cứu Pro-mê-tê: “…cảnh tượng thương xót tàn nhẫn diễn chọc vào mắt chàng Không phải đắn đo suy nghĩ gì, Hê-ra-clet giương cung bng dây” -> Kết quả: Giết chết đại bàng, chặt xiềng xích cho Pro-mê-tê -> Hê-ra-clet vơ phẫn nộ trước ác, trước bất công hành động theo tiếng gọi nghĩa, tiếng nói trái tim - Gặp gỡ thần Át-lat: (sự kiện 4) + At-lat: người phạm tội với thần Dớt -> phải chịu hình phạt: khom lưng, giơ vai chống bầu trời + Khi phát âm mưu thần Át-lát, Hê-ra-clet tương kế tựu kế, tươi cười nhờ thần chống trời lúc cho kiếm áo, da lót cho đỡ đau vai, sau thẳng thắn từ chối nhiệm vụ -> Hê-ra-clet người thông minh, mưu trí => Như vậy, nhân vật Hê-ra-clét người hội tụ đầy đủ vẻ đẹp sức mạnh trí tuệ, lịng dũng cảm trái tim nhân hậu, trí dũng song