Giáo án mẫu cánh diều 8 nguyễn nhâm

NHÂM GỬI TẶNG THẦY CÔ THAM KHẢO MẪU KHBD CTST LỚP -KHBD soạn theo đặc trưng thể loại, gắn liền với YCCĐ chương trình - WORD ĐỒNG BỘ PP, SINH ĐỘNG, SÁNG TẠO… -Lưu ý: Mẫu giáo án bên Nhâm soạn không chung với nhóm nào, thầy thấy nhóm fb khác gửi mẫu bên Nhâm đâu Thầy cô cần giáo án vui lịng liên hệ trực tiếp Nhâm qua Fb chủ :Nguyễn Nhâm Nguyễn Thị Nhâm, Zalo 0981713891/ 0366.698.459 Nhâm tin góc độ giáo án Nhâm có ích với thầy cơ, nên thầy cô thử tham khảo vài tiết nhé, lấy phí (Thầy liên hệ qua Zalo để phản hồi nhanh ạ) Cám ơn thầy cô! Nguyễn Nhâm: 0981713891/ 0366.698.459 Tiết theo PPCT: 1,2 VĂN BẢN 1: TÔI ĐI HỌC (THANH TỊNH) I MỤC TIÊU Năng lực b Năng lực ngôn ngữ lực văn học: - Nhận biết số yếu tố hình thức (cốt truyện, nhân vật, chi tiết, kể, ngôn ngữ, ) - Nêu nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa văn bản, tư tưởng, tình cảm, thái độ người kể chuyện, ) truyện ngắn Tôi học a Năng lực chung Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 - Năng lực giải quyết vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác Phẩm chất: - Biết trân trọng kỉe niệm tuổi thơ, tuổi học trò II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hs tự chia sẻ + Cách 1: Các em đọc truyện ngắn viết câu chuyện giản dị, đời thường mà chứa đựng nhiều tình cảm sâu nặng chưa? Hãy nhớ lại kể tên truyện mà em đọc + Cách 2: Gv chiếu hình treo tranh, ảnh lớn cảnh ngày khai trường nêu vấn đề: “Em nhớ lại ngày khai trường Cảm xúc, xuy nghĩ em nhớ lại ngày ấy?” Cách 3: Quan sát hình ảnh bạn ngày đầu học: Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 a Hình ảnh bạn giống với em ngày đầu học? b Ngày đầu học em có đáng nhớ?  - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - GV quan sát, gợi mở - HS quan sát, suy nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài: Cách 1: Thế giới truyện ngắn phong phú, đa dạng Có truyện ngắn khai thác cốt truyện kì lạ; lại có truyện ngắn viết điều giản dị, đời thường; có truyện giàu tính triết lí, trào phúng, châm biếm, hài hước, lại có truyện giàu chất thơ Hơm nay, tìm hiểu loại truyện ngắn Truyện Tôi học nhà văn Thanh Tịnh Cách 2: Có nhà văn nhớ ngày đến trường Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 ghi lại cảm xúc thật sâu đậm truyện ngắn thật hay thấm thía Đó nhà văn Thanh Tịnh với truyện ngắn Tôi học Hôm nay, tìm hiểu truyện ngắn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Đọc văn thực số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời số câu hỏi đọc b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Đọc tìm hiểu chung - GV chuyển giao nhiệm vụ Đọc + GV hướng dẫn cách đọc - Hs ý tốc độ đọc + Gv gọi Hs đọc diễn cảm vài đoạn - Đọc diễn cảm số đoạn văn + Gv kiểm tra việc đọc học sinh - Khi đọc cần ý câu hỏi cột bên phải gợi ý cột bên phải văn văn bản Tìm hiểu chung + Hs hồn thành PHT số để tìm a Tác giả hiểu tác giả tác phẩm (làm - Thanh Tịnh (1911-1988) nhà) - Quê Huế - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ - Là nhà giáo, nhà văn, nhà thơ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Sáng tác ơng tốt lên vẻ đẹp đằm thắm, nhiệm vụ tình cảm êm dịu, trẻo - Hs làm việc cá nhân b Tác phẩm - GV quan sát - Xuất xứ: in tập “Quê mẹ” xuất Bước 3: Báo cáo kết hoạt động năm 1941 thảo luận - Bố cục: 3 phần Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 - HS trình bày sản phẩm - Thể loại: Truyện ngắn - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả - PTBĐ: Tự sự, miêu tả, biểu cảm lời bạn - Tóm tắt truyện: Truyện ngắn "Tôi học" Bước 4: Đánh giá kết thực kể men theo dòng hồi tưởng nhân nhiệm vụ vật "tôi" với kỉ niệm ngày đến - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến trường Trong truyện chất thơ bàng bạc thức chen lẫn cảm xúc háo hức, hồi hộp, bất ngờ nhân vật "tơi" với hình ảnh thân quen như: đường, sách vở, quần áo mới, bạn học mới, Đó hình ảnh vừa xa lạ vừa gần gũi, trang nghiêm giúp nhân vật "tôi" tự tin bước vào ngày học Hoạt động 2: Đọc hiểu văn a Mục tiêu: - Nhận biết số yếu tố hình thức (cốt truyện, nhân vật, chi tiết, kể, ngôn ngữ, ) - Nêu nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa văn bản, tư tưởng, tình cảm, thái độ người kể chuyện, ) truyện ngắn Tôi học - Năng lực giải quyết vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác - Biết trân trọng kỉ niệm tuổi thơ, tuổi học trò b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cốt II Đọc hiểu văn truyện, kể, chi tiết Tìm hiểu cốt truyện, ngơi kể, chi - GV chuyển giao nhiệm vụ: tiết Hs thảo luận theo hình thức nhóm đơi để trả - Cốt truyện lời câu hỏi 1,2 (tìm hiểu cốt truyện) + Truyện kể về cảm xúc khó Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 1) Em nhận xét đặc điểm cốt truyện quên ngày đến trường văn Tôi học (Truyện kể lại việc “Tôi” mẹ đưa đến trường để bắt gì? Sự việc xảy bối cảnh nào? ) đầu khai giảng năm học mới, lần khai 2) Theo em, cốt truyện Tôi học thuộc dạng giảng đây? + Bối cảnh: A Kể lại việc khác thường, kì lạ +) Khơng gian: Lá ngồi đường rụng B Kể lại việc giản dị, đời thường mà giàu nhiều, trời khơng có đám chất thơ mây bàng bạc C Kể lại việc có nội dung trào phúng, +) Thời gian: Buổi sáng mùa thu, trời châm biếm, hài hước se lạnh D Kể lại việc có nội dung giàu tính triết lí -> Cốt truyện: Kể lại việc giản dị, đời 3) Gv phát PHT số 2, Hs hoàn thành theo thường mà giàu chất thơ hình thức nhóm 4-6 em để tìm hiểu chi tiết - Chi tiết, kể kể + Một số chi tiết bật cảnh vật phần (1) như: Chi tiết miêu tả cảnh Nhận xét vật phần (1) ngơi kể, trình tự +) Các chi tiết miêu tả không gian kể thời gian buổi học: “Buổi mai hơm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, […] tự nhiên thấy lạ.” +) Các chi tiết miêu tả cảnh HS đến trường: “Trong áo vải dù đen dài tơi cảm thấy trang trọng đứng - HS tiếp nhận nhiệm vụ đắn Dọc đường thấy cậu nhỏ trạc Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực tuổi áo quần tươm tất, nhí nhiệm vụ nhảnh gọi tên hay trao sách cho - HS suy nghĩ, thảo luận trả lời câu bạn, xem mà thèm […] Mấy cậu hồn thành PHT trước ơm sách nhiều lại kèm bút - Gv quan sát, cố vấn thước Nhưng cậu không để lộ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo vẻ khó khăn hết luận + Ngơi kể: Cảnh vật truyện Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 - HS trả lời câu hỏi/ trình bày sản phẩm thảo nhìn qua mắt nhân vật “tơi” luận (ngôi thứ nhất) - người - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời nhớ lại theo trình tự thời gian bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu nhân vật Tìm hiểu nhân vật Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Nhân vật nhân vật “tơi”, - GV chuyển giao nhiệm vụ: miêu tả chủ yếu phương diện tâm 1) Theo em, nhân vật truyện Tơi trạng học ai? Nhân vật nhà văn miêu - Tâm trạng nhân vật trữ tình “tơi” tả chủ yếu phương diện nào? (ngoại hình, ngày đến lớp diễn theo lời nói, hành động, tâm trạng mối quan hệ trình tự sau: với nhân vật khác, ) + Ban đầu bâng khuâng, phấn chấn 2) Hs hồn thiện PHT số theo hình thức bên mẹ đường đến trường nhóm đơi để tìm hiểu thay đổi tâm + Sau chuyển sang bỡ ngỡ, rụt rè trạng nhân vật trữ tình “tơi” “đứng nép bên người thân, dám nhìn 3) Em tìm tác dụng số nửa hay dám bước nhẹ”, câu văn miêu tả hình ảnh so sánh “như chim đứng bên bờ tổ, nhìn việc khắc họa tâm trạng nhân vật quãng trời rộng muốn bay, - HS tiếp nhận nhiệm vụ ngập ngừng e sợ” Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Tiếp đến cảm thấy lúng túng, vụng nhiệm vụ “thấy chơ vơ lúc này” - HS thảo luận hoàn thành PHT số + Kế tiếp giật nghe gọi đến - Gv quan sát, cố vấn tên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + Cuối bật khóc: “Tơi luận quay lưng lại dúi đầu vào lòng mẹ - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận tơi khóc khóc theo” - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời - Một số câu văn miêu tả có hình ảnh Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 bạn so sánh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm + “Họ chim đứng bên bờ vụ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức ngập ngừng e sợ” + “Trong lúc ông đọc tên người, cảm thấy tim ngừng đập” -> Các so sánh hai câu văn diễn tả cảm giác ngập ngừng, e sợ, hồi hộp đến căng thẳng cậu bé buổi đến trường: NV3: Hướng dẫn học sinh Tìm hiểu đặc Tơi học- truyện ngắn giàu chất điểm truyện ngắn đầy chất thơ văn thơ Tôi học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: Truyện ngắn Tôi học truyện ngắn giàu chất thơ Theo em, điều tạo nên đặc điểm (về nội dung, hình thức, ngơn ngữ)? Hs thảo luận nhóm 4-6 em theo PHT số - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức PHT số Câu hỏi gợi ý Biểu chất thơ Kết “Tôi học” Nội Tác giả tập trung miêu tả điều dung gì? Hình Cốt truyện có đặc biệt? luận thức Ngơn Ngơn ngữ văn có đặc ngữ điểm gì? Biện pháp tu từ thường sử dụng? Đưa ví dụ biện pháp Gợi ý PHT số Câu hỏi gợi ý Biểu chất thơ Kết luận “Tôi học” Nội Tác giả tập trung miêu Tác giả tập trung miêu tả Chất thơ dung tả điều gì? cảm xúc diễn biến tâm trạng đặc điểm vừa vui mừng, phấn chấn vừa ngỡ ngàng, lo sợ,… nhân vật trội “tôi” buổi đến truyện trường cách chân thực ngắn cảm động Tơi học Đặc Hình Cốt truyện có đặc Cốt truyện đơn giản, nhẹ điểm thức biệt Ngôn Ngôn ngữ văn Ngôn ngữ miêu tả (tả cảnh vật nên từ nội nhàng; tạo Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 ngữ có đặc điểm gì? tâm trạng) tinh tế, giàu hình ảnh dung Biện pháp tu từ sinh động với nhiều biện pháp tu hình thức thường sử dụng? Đưa ví dụ biện từ, ví von, so sánh (GV cần dẫn ví dụ cụ thể) văn pháp NV4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý Tìm hiểu ý nghĩa văn nghĩa văn - Câu chuyện ghi lại cảm xúc buổi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ đến trường - buổi học mà hầu - GV chuyển giao nhiệm vụ: hết người trải qua, nói Gv sử dụng kĩ thuật Khăn trải bàn hộ suy nghĩ, tình cảm tâm trạng Văn Tơi học nói giúp suy nhiều người đọc nghĩ tình cảm nhiều người đọc? - Những cảm xúc, suy nghĩ tình cảm Điều cịn có ý nghĩa với sống hôm sáng, chân thực có nào? mối HS hơm Với người lớn, dù trưởng thành nhớ ngày đến trường đồng cảm với nhà văn Thanh Tịnh mô tả truyện Tôi học Nhà văn nói giúp người suy nghĩ, tình cảm - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết vẽ - Gv quan sát, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo 10 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 luận - HS trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV5: Hướng dẫn học sinh kết nối, mở Kết nối, mở rộng rộng Gợi ý: Nếu “người bạn tí hon” ngồi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cạnh nhân vật “tôi” truyện, em - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv sử dụng kĩ nói với “tơi”: Chào cậu, ngày thuật động não: Bằng trải nghiệm học thật nhiều cung bậc cảm xúc nhỉ! thân, tưởng tượng “người bạn tí Chắc có lẽ ngày mà cậu hon” hôm ngồi cạnh nhân vật “tôi” không quên đường học truyện, em nói với “tơi” điều gì? tập phải khơng? Hy vọng cậu - HS tiếp nhận nhiệm vụ có trải nghiệm thú vị ngơi Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực trường này, bên người bạn đáng nhiệm vụ yêu, đặc biệt với tớ, người - HS suy nghĩ, viết vẽ ngồi sát bên, “kề vai sát cánh” với - Gv quan sát, gợi mở cậu năm học nhé! Chúng ta Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo chăm học tập tạo nên luận kỉ niệm đẹp đẽ nơi nhé! - HS trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Tổng kết 11 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 a Mục tiêu: - Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản; - Bước đầu có kĩ đọc hiểu văn truyện ngắn giàu chất thơ b Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS ngơn ngữ nói, PHT d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết - GV chuyển giao nhiệm vụ Nội dung, nghệ thuật + Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật Nội dung văn theo PHT số (Hs làm việc cá Truyện kể - Sử dụng ngôn ngữ miêu nhân) Nội dung Nghệ thuật lại kỷ niệm tả tinh tế, giàu chất thơ Nghệ thuật sáng tuổi học - Đan xen yếu tố tự sự, + Từ việc đọc hiểu văn Tôi học, em rút số kĩ đọc hiểu kiểu văn bane truyện ngắn giàu chất thơ? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ ngày tựu - Nghệ thuật so sánh tạo trường đầu hiệu diễn đạt cao, kết chân thực, động từ giàu hình ảnh tinh tế qua sinh động dòng hồi ức - Giọng điệu trữ tình, - HS suy nghĩ, trả lời nhà văn - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận sáng Kĩ đọc hiểu truyện ngắn giàu chất thơ - Hs trả lời - Tóm tắt truyện, ý yếu tố: đặc điểm - Hs khác lắng nghe, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại miêu tả biểu cảm tiên hợp từ láy, tính từ, - HS tiếp nhận nhiệm vụ nhiệm vụ trị cốt truyện, chi tiết, ngơi kể, - Xác định nhân vật phân tích phương diện mà nhân vật miêu tả như: ngoại hình, lời nói, hành động, mối 12 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 quan hệ với nhân vật khác, đặc biệt tâm trạng, cảm xúc - Tìm hiểu số yếu tố để thấy rõ đặc điểm truyện ngắn giàu chất thơ (nội dung, hình thức, ngơn ngữ) - Liên hệ, kết nối với kinh nghiệm thân để hiểu sâu sắc nội dung tư tưởng truyện C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Hành trang đến trường” c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv tổ chức trò chơi “Hành trang đến trường” Mỗi câu trả lời nhận phần quà (thước kẻ, tập, viết, ppt em thiết kế giúp nhé) Câu 1: “Tôi học” Thanh Tịnh viết theo thể loại nào? A Bút kí B Truyện ngắn trữ tình C Tiểu thuyết D Tuỳ bút Câu 2: Nhân vật mà tác giả Thanh Tịnh làm bật đoạn trích ai? A. Ơng đốc trường Mỹ Lí B. Người mẹ C. Thằng Quý D. Nhân vật “tôi” Câu 3: Mạch truyện diễn biến theo trình tự thời gian nào? A Hiện - khứ 13 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 B Hiện - tương lại C Hiện - khứ - D Hiện - khứ - tương lai Câu 4: Nhân vật văn bản" Tôi học" miêu tả chủ yếu phương diện nào? A Ngoại hình B Tính cách C Tâm trạng D Hành động Câu 5: Câu văn không sử dụng biện pháp so sánh để nói lên tâm trạng nhân vật “tôi”? A “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” B “Trong lúc ông ta đọc tên người, cảm thấy tim ngừng đập” C “Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi” D “Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay cịn ngập ngừng e sợ” Câu 6: Câu văn "Tôi bặm tay ghi thật chặt, xệch chênh đầu chúi xuống đất" văn “Tôi học” Thanh Tịnh cho ta hiểu điều gì? A Cậu bé chưa quen với việc cầm B Cậu bé chưa tập trung vào việc C Cậu bé hồi hộp D Cậu bé thấy không đủ sức giữ Câu 7: Đọc đoạn văn sau: "Cũng tôi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ" (Tôi học, Thanh Tịnh) Biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn văn trên? A Nhân hóa 14 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 B So sánh C Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu 8: Chất thơ sáng, nhẹ nhàng rung động thấm thía truyện "Tơi học" thể qua phương thức biểu đạt nào? A Biểu cảm B Tự C Thuyết minh D Miêu tả - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở - HS thực nhiệm vụ; Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực hành b Nội dung: Gv hướng dẫn hs viết đoạn văn cảm nhận khổ thơ mà em ấn tượng c Sản phẩm học tập: Đoạn văn Hs d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gợi ý: Năm học sinh lớp 8, cô học - GV chuyển giao nhiệm vụ: sinh ngày trưởng thành so với năm trước Em viết đoạn văn Dù tham dự nhiều buổi khai trường khác (khoảng 10 dòng) ghi lại ấn buổi khai trường vào lớp Một tượng em buổi đến kỉ niệm sâu đậm đời học sinh Đêm 15 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 trường khai giảng trước ngày khai giảng, tơi khó ngủ với tâm trạng háo - HS tiếp nhận nhiệm vụ hức, mong chờ ngày khai trường Khác với mẹ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thật bình tĩnh chuẩn bị chu đáo dụng cụ, quần thực nhiệm vụ áo cho ngày mai Sáng hôm sau, mẹ chở - Gv quan sát, lắng nghe gợi mở xe đạp thân quen, đến trường thật nhanh, - HS thực nhiệm vụ; nhìn từ xa bật với dòng chữ chào mừng khai Bước 3: Báo cáo kết giảng năm học Hai hàng cờ bay phất phới thảo luận gió Khung cảnh thật rạng rỡ rộn ràng với - Gv tổ chức hoạt động tiếng chim líu lo vẫy gọi chúng tơi đến trường thật - Hs nhận xét giờ.Trong sân trường, có nhiều học sinh, Bước 4: Đánh giá kết thực vui tươi, có vài bạn tỏ sợ sệt nhiệm vụ ngại ngùng quấn bên chân mẹ Thấy tơi lo sợ, - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, mẹ khuyên bình tĩnh, vui vẻ làm quen với bạn chốt lại kiến thức xung quanh Tiếng trống trường điểm, giáo viên học sinh bắt đầu lễ Quốc kì Tiếng quốc ca vang lên nắng sớm Thầy giáo đứng lên bục phát biểu, sau cha mẹ phụ huynh Sau buổi lễ lớp mình, thầy mới, bạn bè háo hức với buổi học đời Ngày học diễn với nhiều cảm xúc lo lắng, háo hức niềm vui từ thầy cô, bạn bè Chắc chắn kỉ niệm theo tơi đến suốt đời IV Phụ lục PHT số 16 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 PHT số 17 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459 18 Nguyễn Nhâm -Sdt zalo: 0981.713.891- 0366.698.459