Ngày soạn Ngày dạy CHƯƠNG 1 BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA BÀI 1 ÔN TẬP CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 (1 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Ôn tập củng cố cách đọc, viết, so sánh và. Giáo án Tiếng việt cánh diều 3 cv 2345 cả năm Giáo án Tiếng việt cánh diều 3 cv 2345 cả năm Giáo án Tiếng việt cánh diều 3 cv 2345 cả năm Giáo án Tiếng việt cánh diều 3 cv 2345 cả năm Giáo án Tiếng việt cánh diều 3 cv 2345 cả năm Giáo án Tiếng việt cánh diều 3 cv 2345 cả năm
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG 1: BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 (1 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Sau học này, HS sẽ: - Ôn tập củng cố cách đọc, viết, so sánh xếp thứ tự số phạm vi 1000 - Ôn tập ước lượng số đồ vật theo nhóm chục Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Xác định nhiệm vụ nhóm, trách nhiệm thân đưa ý kiến đóng góp hồn thành nhiệm vụ chủ đề Sử dụng ngơn ngữ tốn học kết hợp với ngơn ngữ thơng thường, động tác hình thể để biểu đạt nội dung tốn học tình đơn giản - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phát triển giải vấn đề có tính tích hợp liên mơn mơn Tốn mơn khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Cơng nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật, ; tạo hội để HS trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn Năng lực riêng: - Thông qua hoạt động đếm, đọc, so sánh, ước lượng, trao đổi, nhận xét, chia sẻ ý kiến để đưa cách thực tập, HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học, lực giải Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận - u thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải tốn - Rèn luyện tính cẩn thận, xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm bồi dưỡng tự tin, hứng thú việc học II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học: - Đối với giáo viên: Giáo án, sgk, thẻ hình ảnh liên quan đến học - Đối với học sinh: sgk, dụng cụ học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A KHỞI ĐỘNG a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Tạo tâm hứng thú cho HS trước vào học b Cách thức thực hiện: - GV giới thiệu: Học Toán tiếp tục học số, hình, làm tính cộng, tính trừ, - HS ý lắng nghe tính nhân, tính chia; làm quen với ứng dụng Toán học sống ngày qua hoạt động như: cân, đo, đong, đếm, xem đồng hồ, đọc nhiệt độ xem lịch - GV gọi HS đứng dậy, bạn thực nhiệm vụ : + Nhiệm vụ : Đếm từ đến 10 + Nhiệm vụ : Đếm theo chục từ 10 đến 100 + Nhiệm vụ : Đếm theo trăm từ 100 đến 1000 - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi lấy ví dụ số có ba chữ số phân tích cấu tạo số số - HS ý, thực nhiệm vụ: + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 + 10, 20, 30, 40, 50, 100 + 100, 200, 300, 400, 1000 - HS hoạt động cặp đôi trả lời - GV nhận xét, đánh giá kết cặp đôi, - HS tập trung lắng nghe sở dẫn dắt HS ơn tập lại kiến thức qua tập học ngày hơm nay: Ơn tập số phạm vi 1000 B LUYỆN TẬP VÀ THỰC HÀNH Bài tập Điền số thích hợp a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS vận dụng thực hành vào tập, biết cách tính tổng số, biết cấu tạo số, biết vị trí biết xếp số - HS bắt cặp, quan sát hình ảnh, thảo theo thứ tự tăng dần dãy số luận, tìm câu trả lời: b Cách thức thực hiện: a 100 + 20 = 120 - GV chiếu, dán hình ảnh lên bảng, hướng dẫn, 200 + 40 = 240 giảng giải yêu cầu HS bắt cặp đôi, thực 200 + 30 + = 238 tập 500 + 30 + = 534 b Các số cần điền là: 461; 475; 482; 495 c Số liền trước số 470 469 Số liền sau số 489 490 d 715 gồm trăm chục đơn vị, ta viết 715 = 700 + 10 + c Số liền trước số 470 Số liền sau - HS trình bày, lắng nghe GV nhận số 489 xét chữa d 715 gồm trăm chục đơn vị, ta viết 715 = + + - GV gọi đại diện cặp đứng dậy trình bày (mỗi cặp thực ý nhỏ) - GV gọi HS nhận xét, đánh giá đưa đáp án theo ý trả lời HS - HS quan sát hình ảnh, tìm câu trả lời: Bài tập Quan sát tranh, thực yêu cầu a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS biết so sánh tìm a Bạn thu gom nhiều vỏ chai nhựa số lớn nhất, biết xếp thức tự số từ lớn bạn Hương đến bé b Sắp xếp thứ tự từ nhiều đến ít: b Cách thức thực hiện: Hương (165) -> Hải (148) -> Xuân - GV dán hình ảnh lên bảng, yêu cầu HS đọc (112) -> Mạnh (95) thầm nội dung tập 2, trả lời câu hỏi: - HS trình bày câu trả lời - HS lắng nghe GV nhận xét chữa a Nêu tên bạn thu gom nhiều vỏ chai nhựa nhất? b Nêu tên bạn thu gom số lượng vỏ chai nhựa theo thứ tự từ nhiều đến - GV gọi đại diện cặp đứng dậy trình bày (mỗi cặp thực ý nhỏ) - HS quan sát hình ảnh, tự đưa - GV gọi HS nhận xét, đánh giá đưa đáp án cho số ước lượng Bài tập Quan sát hình ảnh, ước lượng số ong số hoa a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS biết cách ước lượng b Cách thức thực hiện: - GV dán hình ảnh lên bảng, yêu cầu HS quan sát hình ảnh, ước lượng số ong, bơng hoa - HS trình bày số ước lượng hình: trước lớp - HS giáo viên đếm, đối chiếu kết - HS đứng dậy đọc bài, lớp đọc thầm - GV gọi – HS đứng dậy nêu kết ước lượng - GV HS đếm số ong số hoa, đưa kết cuối cùng: + 32 ong + 23 hoa C VẬN DỤNG - HS trình bày cách tìm ghế a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS biết áp dụng kiến thức, tư tìm vị trí ghế ngồi hai - HS tập trung lắng nghe bố bạn Ngọc b Cách thức thực hiện: - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to, rõ ràng tập số trang sgk: Số ghế ghi vé biểu diễn xem ca nhạc bố Ngọc 231 232 Em dẫn giúp bố Ngọc tìm ghế - HS hào hứng tham gia chơi trò chơi Nghe GV phổ biến luật chơi - GV gọi – bạn đứng dậy trình bày cách hướng dẫn bố Ngọc tìm ghế - GV nhận xét, nêu cách tìm ghế: + B1 Bố Ngọc kiểm tra lại số ghế ngồi + B2 Tiến tới ghế dãy đầu tiên, - HS tập trung lắng nghe, chọn đáp án: + C1 Đúng + C2 Đúng + C3 Sai (703 = 700 + 3) kiểm tra số ghế đó, số 231 -> Tìm ghế bố + C4 Sai (876 > 786) + B3 Đọc số ghế bên cạnh bố số 232 -> + C5 Sai (435 -> 439 -> 467) Tìm ghế Ngọc + C6 Sai (100 + 75 = 175) *CỦNG CỐ: CHƠI TRÒ CHƠI - GV chiếu câu hỏi có đáp án lựa chọn + C8 Sai (112 < 121) Đúng/sai Khi GV chiếu đọc câu hỏi, hơ to: Đúng hay sai? HS đồng loạt giơ tay (quy ước: xòe bàn tay đúng, nắm bàn tay sai) GV - HS chăm lắng nghe gọi số HS đứng dậy giải thích câu trả lời Câu Số 564 có chục Đúng hay sai? Câu Số 456 đứng sau số 455 Đúng hay sai? Câu Số 703 viết 703 = 700 + 30 + Đúng hay sai? Câu Số 786 lớn số 867 Đúng hay sai? Câu Dãy số 435, 467, 439 xếp theo thứ tự tăng dần Đúng hay sai? Câu Mẹ mua 100 cam, bố tặng 75 cam Nhà em có 178 cam Đúng hay sai? Câu 112 lớn 121 Đúng hay sai? - GV đánh giá, nhận xét, hướng dẫn nhiệm vụ nhà, tổng kết học Tuyên dương (nhắc nhở) tinh thần học tập HS * Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Ôn tập phép cộng, phép trừ phạm vi 1000 Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… Bài 2: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Sau học này, HS sẽ: - Ôn tập phép cộng, phép trừ (có nhớ) phạm vi 1000 gồm dạng về: tính nhẩm, tính viết - Thực hành giải toán quan hệ so sánh, cách sử dụng phép tính trừ - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Xác định nhiệm vụ nhóm, trách nhiệm thân đưa ý kiến đóng góp hồn thành nhiệm vụ chủ đề Sử dụng ngơn ngữ tốn học kết hợp với ngôn ngữ thông thường, động tác hình thể để biểu đạt nội dung tốn học tình đơn giản - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phát triển giải vấn đề có tính tích hợp liên mơn mơn Tốn mơn khác như: Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật, ; tạo hội để HS trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn Năng lực riêng: - Thông qua luyện tập thực hành tổng hợp phép tính cộng, trừ (có nhớ) phạm vi 1000, HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học - Thơng qua việc vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với quan hệ so sánh, trao đổi, đặt câu hỏi, HS có hội phát triển lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ, ghi chép rút kết luận - u thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán - Rèn luyện tính cẩn thận, xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm bồi dưỡng tự tin, hứng thú việc học II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, Nêu vấn đề, giải vấn đề Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án - Bộ đồ dùng dạy, học Tốn - Máy tính, máy chiếu (nếu có) b Đối với học sinh - SHS Tốn KNTT - Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV (bút, thước, tẩy, ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1: LUYỆN TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Ôn lại số phép tính cộng, trừ phạm vi 1000 học - Tạo tâm hứng thú, kích thích tò mò, vui vẻ HS trước bước vào học b Cách thức tiến hành - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đố bạn - GV hướng dẫn, phổ biến cho HS luật chơi - GV tổ chức mời tất HS tham gia vào trò chơi - HS lắng nghe GV phổ biến để hiểu Ví dụ rõ luật chơi GV: Đố bạn, đố bạn HS: Đố gì? Đố gì? - HS chơi trò chơi GV: 200 cộng 199 bao nhiêu? HS: 200 + 199 = 399 GV: Gộp 30 20 mấy? HS: Gộp 30 20 50 GV: Lập sơ đồ tách - gộp số HS: Lập sơ đồ vào bảng GV: Đọc bốn phép tính - GV nhận xét, đánh giá - GV dẫn dắt HS vào học: "Ngày hơm nay, trị ta ôn tập lại phép cộng, phép trừ phạm vi - HS hồn thành phép tính vào 1000: Ôn tập phép cộng, phép trừ phạm bảng con: vi 1000 B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS ôn tập, củng cố, ơn luyện kĩ tính nhẩm, đặt tính tính phép cộng phép trừ phạm vi 1000; vận dụng vào giải toán thực tế b Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 - GV u cầu HS làm việc nhóm đơi thực 30 + 20 = 50 20 + 30 = 50 50 – 20 = 30 50 – 30 = 20 - HS ý lắng nghe, tiếp thu giảng tính nhẩm phép cộng, trừ BT1 vào cá nhân - GV mời đại diện nhóm trình bày kết (mỗi nhóm trình bày cột) - GV cho lớp nhận xét, chữa GV đánh giá q trình hồn thành tập HS Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 - GV mời HS đứng dậy đọc yêu cầu BT2 trước lớp nhắc lại quy tắc đặt tính (GV lưu ý HS tập có chứa phép tính cộng, trừ có nhớ, HS cần ý thực hiện) GV hướng dẫn lưu ý lại cho HS cách đặt tính: + Thảo luận theo nhóm ba, xác định việc cần làm: đặt tính tính + GV yêu cầu HS tự thực đặt tính phép tính vào vở, sau chia sẻ nhóm - GV mời đại diện HS lên bảng thực (Mỗi HS thực phép tính) - GV cho lớp nhận xét, chữa - GV chữa cho lớp, nhận xét q trình hoạt động nhóm tuyên dương nhóm hoạt động tốt, nhanh Nhiệm vụ 3: Hồn thành BT3 - GV trình chiếu Slide đề GV mời HS đứng dậy đọc đề bài, tìm hiểu tốn - GV hướng dẫn yêu cầu HS nói cho bạn nghe: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - GV cho HS tự tóm tắt vào - GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: Để tính xem Minh cịn trang sách chưa đọc, ta thực phép tính gì? - GV u cầu HS tìm phép tính thích hợp - HS làm việc theo nhóm đơi, thực u cầu GV - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm + = 10 38 + = 40 98 + = 100 13 - = 23 – =19 83 – = 79 - Lớp ý nghe rút kinh nghiệm - HS đọc thầm yêu cầu BT2 nhớ lại quy tắc đặt tính - HS ý lắng nghe nhớ lại - GV yêu cầu HS quan sát hình, mời HS đứng dậy đọc, xác định yêu cầu BT4 trước lớp - HS giơ tay đọc, xác định yêu cầu đề - GV cho HS đọc toán, nói cho bạn nghe tốn cho biết gì, tốn hỏi (“Buổi sáng quầy hàng bán giỏ quà sách? Buổi chiều số giỏ quà sách bán khác so với buổi sáng nào? Bài toán - HS giơ tay trả lời: yêu cầu tìm gì? ") + Bài tốn cho biết: Buổi sáng quầy hàng bán 30 giỏ quà sách Buổi chiều số giỏ quà sách bán giảm lần so với buổi sáng + Bài toán hỏi: "Buổi chiều quầy - GV đặt câu hỏi: "Em thực phép tính hàng bán giỏ để tìm câu trả lời cho toán đặt ra?" quà sách?" - GV yêu cầu HS tự vẽ sơ đồ đoạn thẳng - HS trả lời: Đây dạng tốn trình bày giải vào cá nhân "giảm số lần", nên ta thực phép tính chia - GV cho HS đổi vở, kiểm tra chéo sửa lỗi HS trình bày giải: cho Bài giải - GV cho lớp chữa bài, nhận xét trình học Buổi chiều quầy hàng bán tập, tiếp thu kiến thức em lưu ý rút số giỏ quà sách là: kinh nghiệm cho tiết học sau 30 : = 10 (giỏ) Đáp số: 10 giỏ quà sách - HS ý nghe, sửa rút kinh nghiệm * CỦNG CỐ - GV cho HS chơi trò chơi "Gấp lên số - HS tham gia trò chơi lần, giảm số lần" điều hành GV + GV đặt câu hỏi nhanh, sau HS nêu phép tính kết tương ứng Chẳng hạn: + GV: Gấp lên lần + HS: Ta = 20 + GV: Giảm 20 lần + HS: Ta 20 : = … * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại cách giải dạng toán gấp số lên số lần giảm số số lần + Tìm tình thực tế liên quan đến dạng tốn giảm số số lần, hơm sau chia sẻ với bạn + Làm tập SBT Toán CD + Đọc xem trước "Bảng chia 7" ... dụng vào giải toán thực tế 148 – 75 = 73 (trang) - HS biết cách toán dạng toán so sánh Đáp số: 73 trang - Lớp ý nhận xét chữa lại b Cách tiến hành - GV mời HS đọc nội dung tập 5, toán vào HS rút... nghe, chọn đáp án: + C1 Đúng + C2 Đúng + C3 Sai (7 03 = 700 + 3) kiểm tra số ghế đó, số 231 -> Tìm ghế bố + C4 Sai (876 > 786) + B3 Đọc số ghế bên cạnh bố số 232 -> + C5 Sai ( 435 -> 439 -> 467) Tìm... toán cách giải tốn Từ đó, GV chữa, rút nhận xét cách giải dạng toán - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi: Đây dạng toán so sánh kém, để tìm phần kém, ta sử dụng phép tính gì? (GV gợi ý để HS hiểu dạng toán