Giáo án Địa lí 10 Bộ Cánh diều mới, soạn đầy đủ các hoạt động dạy học, đa dạng, sáng tạo. Giáo án đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, bám sát chương trình Giáo dục hổ thông 2018, phát triển hẩm chất và năng lực học sinh
GIÁO ÁN ĐỊA LÍ LỚP 10 ……………………………………… PPCT: Tiết Bài MƠN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP (Số tiết: tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Ghi nhớ đặc điểm mơn Địa lí chương trình học phổ thơng - Xác định việc học tập mơn Địa lí mang lại vai trị, lợi ích thân học sinh sống Năng lực - Năng lực chung + Tự học tự chủ: ● Chủ động thực nhiệm vụ học tập giao ● Đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; hình thành cách học riêng thân; tìm kiếm, lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp ● Ghi chép thơng tin hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết + Giao tiếp hợp tác: ● Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngơn ngữ đa dạng để trình bày thơng tin, ý tưởng để thảo luận, lập luận, đánh giá vấn đề ● Biết chủ động giao tiếp, tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người + Sử dụng CNTT truyền thơng ● Có thể sử dụng phương tiện cơng nghệ để hỗ trợ tìm kiếm thơng tin liên quan đến nội dung học - Năng lực địa lí + Nhận thức khoa học địa lí: ● Xác định lí giải vai trị, đặc điểm mơn Địa lí ● Phân tích ảnh hưởng mơn Địa lí việc định hướng nghề nghiệp tương lai học sinh + Tìm hiểu địa lí ● Tìm hiểu thơng tin liên quan đến ngành nghề hỗ trợ, định hướng từ việc học tập mơn địa lí trường học + Vận dụng kiến thức, kỹ học: Trình bày ý tưởng dự định nghề nghiệp tương lai Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực tìm thông tin hứng thú với việc học - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập thân phân cơng làm việc nhóm, làm tập vận dụng - Nhân ái: tôn trọng đặc thù riêng ngành nghề - Trung thực: có ý thức việc lựa chọn ngành nghề tương lai II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giấy khổ lớn, bút lông, nam châm gắn bảng, phiếu học tập - Phần thưởng cho trò chơi (nếu có) Học sinh - Sách giáo khoa, tập ghi chép - Giấy note III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (Tình xuất phát) - 10 phút a Mục tiêu - Tạo hứng khởi cho học, phát triển lực tư duy, giao tiếp, thống kê khả liên kết kiến thức học sinh - Kiểm tra kiến thức tảng môn học sinh b Nội dung - Học sinh thực trị chơi “Tơi Địa lí, bạn biết tơi” c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh giấy note - Bản nội dung thuyết trình nhóm d Tổ chức thực -Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu sơ lược mơn học Địa lí, sau thơng qua cách thực trị chơi “Tơi Địa lí, bạn biết tôi” Cách chơi: + Mỗi học sinh sử dụng tờ giấy note ghi nhanh câu trả lời cho câu hỏi tiêu đề trị chơi, GV yêu cầu học sinh chuẩn bị sẵn màu giấy note phát ngẫu nhiên cho học sinh Lớp sau tạo thành nhóm theo màu (ví dụ, xanh, đỏ, hồng, trắng,…) + HS ghi đáp án ngắn vấn đề liên quan đến địa lí mà em biết thực câu trả lời vòng phút Mỗi câu trả lời không dài 10 từ không ngắn từ + HS hoàn thành câu trả lời nhanh nhóm trưởng thu câu trả lời theo màu giấy note hết thời gian; học sinh nộp câu trả lời muộn lên bảng thuyết trình câu trả lời nhóm + Sau thu phiếu trả lời, nhóm trưởng, người thuyết trình tìm thêm bạn làm thư kí tổng hợp nhanh câu trả lời thành viên nhóm, loại bỏ ý trùng lặp, sau phác thảo thành thuyết trình ngắn nội dung cịn lại + Các nhóm có quyền đổi người thuyết trình giai đoạn này, nhóm có phút trình bày nội dung nhóm + Các nhóm bình chọn nhóm có câu trả lời hay nhóm thuyết trình tốt – Thực nhiệm vụ: Thực trò chơi theo phần: trả lời câu hỏi - hoàn thành phần chọn lọc phác thảo nội dung thuyết trình – Báo cáo, thảo luận: Bình chọn - Trao thưởng với phần quà chuẩn bị sẵn GV – Kết luận: GV tổng kết dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút) HOẠT ĐỘNG 2.1: Tìm hiểu ĐẶC ĐIỂM, VAI TRỊ CỦA MƠN ĐỊA LÍ TRONG TRƯỜNG PHỔ THƠNG (15 PHÚT) a Mục tiêu - Xác định vai trị mơn Địa lí - Trả lời câu hỏi phải học Địa lí nhà trường b Nội dung - Học sinh thảo luận theo nhóm 5-6 người (chia lại nhóm chia đơi nhóm hoạt động Khởi động ra), trả lời câu hỏi theo kỹ thuật 5W1H - Liên hệ với hoạt động khởi động, phác thảo sơ đồ tư vai trò mơn Địa lí c Sản phẩm - Nội dung trả lời câu hỏi nhóm d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát cho nhóm tờ giấy A1, bút lơng màu cần thiết, phân công nhiệm vụ, gợi ý câu hỏi 5W1H để nhóm thảo luận, tìm câu trả lời Em học mơn Địa lí từ nào? (When) Mơn Địa lí thuộc nhóm mơn nào? (Where) Tại mơn Địa lí xếp vào nhóm mơn trên? (Why) Học Địa lí giúp em có thêm hiểu biết, lực gì? (What) Những mơn học có liên quan đến mơn Địa lí ngược lại? (Who) Mơn Địa lí mơn học khác có liên hệ với nào? Cho ví dụ cụ thể (How) - Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, hồn thành nhiệm vụ thời gian phút - Báo cáo, thảo luận: Hết thời gian, nhóm dán sản phẩm thảo luận nhóm lên bảng, GV chọn ngẫu nhiên cho xung phong nhóm báo cáo, nhóm cịn lại nhận xét, góp ý - Kết luận, nhận định: + GV nhận xét, tun dương nhóm hồn thành nhanh chuẩn kiến thức + GV tổng hợp kiến thức phản hồi thông tin ghi bài: HOẠT ĐỘNG 2.2: MƠN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP (10 phút) a Mục tiêu - Xác định ngành nghề có liên quan đến mơn Địa lí - Đánh giá ảnh hưởng việc học mơn Địa lí với định hướng lựa chọn nghề nghiệp tương lai b Nội dung - Học sinh hoàn thành phiếu học tập trả lời câu hỏi GV theo kĩ thuật “Tia chớp” c Sản phẩm: - Phiếu học tập hoàn thiện d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: Mỗi học sinh tự lập phiếu học tập nội dung GV yêu cầu, suy nghĩ trả lời hoàn thiện nội dung câu hỏi - Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ, hoàn thành nhiệm vụ thời gian phút - Báo cáo, thảo luận: Hết thời gian, GV định học sinh trình bày nhanh câu trả lời cá nhân, xoay vòng học sinh nêu lên suy nghĩ - Kết luận, nhận định: + GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc học sinh + GV tổng hợp kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (4 phút) a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức học b Nội dung - GV tổ chức trò chơi ngắn, HS tham gia trò chơi để củng cố học - Trị chơi: ĐI TÌM MỘT NỬA c Sản phẩm - Kết ghép nối kiến thức trò chơi - Bộ thẻ: (GV cắt nhỏ rời ra) THUỘC NHĨM BỘ MƠN KHOA HỌC Mơn Địa lí bậc THPT XÃ HỘI Địa lí tự nhiên gồm có ĐỊA HÌNH, KHÍ HẬU, THỦY VĂN, ĐẤT ĐAI, SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Thương mại du lịch THUỘC NGÀNH DỊCH VỤ Mơn Địa lí Nội dung mơn Địa lí ĐƯỢC HỌC Ở TẤT CẢ CÁC CẤP CÓ THỂ HỖ TRỢ NHIỀU LĨNH VỰC, NGÀNH NGHỀ d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu thể lệ trị chơi: Mỗi nhóm HS (5 người) nhận thẻ ghép nối gồm màu - thẻ xanh thẻ hồng, thời gian phút ghép thành cặp thẻ theo nội dung tương ứng, có nhóm hồn thành trước trị chơi kết thúc nhóm hồn thành điểm cộng - Thực nhiệm vụ: HS thực trị chơi - Báo cáo, thảo luận: Nhóm hồn thành trị chơi báo cáo kết Các nhóm lại nhận xét - Kết luận, nhận định: GV kiểm tra, đánh giá kết quả, tích điểm cộng cho nhóm hồn thành xuất sắc Hoạt động 4: Vận dụng (1 phút) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học b Nội dung:HS thực tập nhà theo yêu cầu c Sản phẩm:Nội dung trả lời cho yêu cầu đưa mục tổ chức thực d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: Tìm hiểu liệt kê ngành học liên quan đến Địa lí / thi khối C - Thực nhiệm vụ: HS nhà tìm hiểu, ghi lại câu trả lời, báo cáo vào tiết học sau =============///============ Giáo viên kí duyệt Giáo viên soạn Nguyễn Xuân Sáng Nguyễn Thị Kim Phụng ……………………………………… PPCT: Tiết Bài PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ (Số tiết: tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, đồ - biểu đồ, khoanh vùng - Xác định lĩnh vực vận dụng phương pháp phổ biến nhận biết phương pháp thể đối tượng địa lí đồ Năng lực - Năng lực chung + Tự học tự chủ: ● Chủ động thực nhiệm vụ học tập giao ● Đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; hình thành cách học riêng thân; tìm kiếm, lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp ● Ghi chép thông tin hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết + Giao tiếp hợp tác: ● Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng để trình bày thơng tin, ý tưởng để thảo luận, lập luận, đánh giá vấn đề ● Biết chủ động giao tiếp, tự tin biết kiểm sốt cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người + Sử dụng CNTT truyền thông: Có thể sử dụng phương tiện cơng nghệ để hỗ trợ tìm kiếm thơng tin liên quan đến nội dung học - Năng lực địa lí + Nhận thức khoa học địa lí: Thực hành, đọc đồ thơng qua ký hiệu Đọc kí hiệu giải đồ phổ thông đồ hành chính, đồ địa hình, google map + Tìm hiểu địa lí ● Thấy cần thiết đồ, Atlat học tập ● Quan tâm đến đồ sử dụng đồ hiệu + Vận dụng kiến thức, kỹ học: Đọc đồ bất kì, thiết kế đồ đơn giản Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực tìm thơng tin hứng thú với việc học, nghiên cứu đồ phổ thông thường gặp - Trân trọng sản phẩm đồ q trình sử dụng - Trách nhiệm: hồn thành nhiệm vụ học tập thân phân công làm việc nhóm, làm tập vận dụng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án, số đồ, tranh ảnh minh họa cho phương pháp biểu đối tượng đồ - Phiếu học tập Học sinh - SGK - Giấy note, bút màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (Tình xuất phát) - phút a Mục tiêu - Tạo hứng khởi cho học, phát triển lực tư duy, giao tiếp, thống kê khả liên kết kiến thức học sinh - Kiểm tra kiến thức tảng học học sinh, tạo tình vào b Nội dung - Học sinh tham gia trò chơi ghi nhớ kí hiệu c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh giấy note d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu cho học sinh xem trang Atlat Địa lí Việt Nam, yêu cầu học sinh nghiên cứu, ghi nhớ Sau phút, GV tắt hình ảnh, học sinh vẽ nhanh kí hiệu theo câu hỏi đưa vào giấy note, hết câu hỏi, HS chuyển giấy note cho bạn bên cạnh, GV mở lại hình ảnh để HS đối chiếu, chấm điểm chéo - Thực nhiệm vụ: Thực nhiệm vụ chuyển giao Hệ thống câu hỏi: + Để thể khoáng sản than, người ta dùng kí hiệu nào? + Để thể khống sản khí đốt, người ta dùng kí hiệu nào? + Để thể ăn quả, người ta dùng kí hiệu nào? + Trên đồ, kim loại VÀNG kí hiệu nào? + Biên giới quốc gia đồ thể sao? + Kí hiệu nhà máy nhiệt điện đồ gì? + Làm biết trung tâm cơng nghiệp có ngành sản xuất tơ ngành điện tử? + Trên đồ, cửa quốc tế kí hiệu hình ảnh nào? + Khu vực có nhiều rừng kí hiệu sao? – Báo cáo, thảo luận: HS chuyển phiếu trả lời, GV trình chiếu hình ảnh, HS chấm điểm chéo cho bạn – Kết luận: GV tổng kết, ghi điểm cho học sinh có điểm cao dẫn dắt vào (Trước vào bài, GV hỏi lại câu hỏi đưa phần vận dụng tiết trước để học sinh trả lời, tính điểm khuyến khích tinh thần tự học cho học sinh) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút) HOẠT ĐỘNG 2.1: TÌM HIỂU MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÝ TRÊN BẢN ĐỒ (30 PHÚT) a Mục tiêu - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, đồ - biểu đồ, khoanh vùng b Nội dung - Học sinh hoạt động theo nhóm, thảo luận hoàn thành phiếu học tập - Hoạt động nhóm/lớp c Sản phẩm - Phiếu học tập hồn thiện Phương pháp Đối tượng biểu Cách thức biểu Khả biểu biểu hiện Dùng kí hiệu (hình học, Các đối tượng chữ, hình tượng) đặt Chất lượng, số lương, PP kí hiệu phân bố cụ thể theo vị trí đối tượng với màu cấu trúc, phát triển điểm cụ thể sắc, kích thước khác đối tượng PP kí hiệu Dùng mũi tên để biểu Hướng di chuyển, số Sự di chuyển đường chuyển thông qua độ dài lượng, chất lượng, tốc đối tượng động ngắn, dày, mảnh,… độ di chuyển Sự phân bố Số lượng quy ước Dùng điểm chấm để PP chấm điểm dân cư, điểm giá trị biểu công nghiệp,… chấm Dùng biểu đồ đặt vị PP đồ Cấu trúc Số lượng, chất lượng trí đối tượng cần mô biểu đồ đối tượng giá trị đối tượng tả Các đối tượng có Đường nét liền, đương PP khoanh quy mô lớn, phân Ranh giới, qui mơ phân fnets đứt, kí hiệu chữ, vùng bố theo vùng bố đối tượng màu sắc,… định Phần in nghiêng nội dung HS cần hoàn thiện PHT d Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: HS tự thành lập nhóm học tập – tương ứng hoạt động nhóm CHUYÊN GIA, GV phát PHT, nhóm thảo luận hồn thành nội dung phiếu học tập - Thực nhiệm vụ: + VỊNG CHUN GIA: Các nhóm thảo luận hồn thành PHT thời gian 15 phút c Sản phẩm: Phiếu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + Phát phiếu học tập + Yêu cầu thực phút - Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + HS trả lời giấy note/PHT phút - Báo cáo, thảo luận: HS nêu đáp án - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, chốt ý Hoạt động 2: Đánh giá kết học nhà tóm tắt học a Mục tiêu: - Tóm tắt vai trị, đặc điểm khái niệm mơi trường tài nguyên thiên nhiên - Đánh giá kết làm việc nhà HS qua điểm số/link trả lời form… b Nội dung: + Đánh giá kết + Tóm tắt kiến thức trọng tâm c Sản phẩm:Phần ghi HS, số từ khóa/nội dung trọng tâm d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: - Thực nhiệm vụ: - Báo cáo, thảo luận: - Kết luận, nhận định: + Đánh giá kết nhà biểu đồ, nhấn mạnh số ý HS làm chưa tốt + Tóm tắt kiến thức học ngắn gọn, sinh động Hoạt động 3: Đánh giá thực trạng môi trường giới a Mục tiêu: - Phân tích nguyên nhân gây suy giảm biến đổi hệ sinh thái - Đề xuất giải pháp nhằm phục hồi hệ sinh thái tự nhiên b Nội dung: - Quan sát video ghi thông tin: (1) Ngày Môi trường giới: Phục hồi hệ sinh thái YouTube - Đóng vai: Nhà tuyên truyền bảo vệ môi trường c Sản phẩm:Phiếu thông tin phần trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu nhiệm vụ + Quan sát video ghi nhanh thông tin liên quan, nguyên nhân suy giảm hệ sinh thái giải pháp bảo tồn + Lựa chọn giải pháp hữu hiệu nhất, phân tích hùng biện phút - Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ, tập luyện hùng biện GV cử HS làm giám khảo chấm điểm độc lập theo tiêu chí Sau đó, GK hội ý thống điểm số, phân tích - Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức chương trình TÌM KIẾM TÀI NĂNG HÙNG BIỆN lớp (trang trí bảng slide nền) + Gọi ngẫu nhiên HS cách rút thăm quay số đại diện nhóm + Thời gian phút trình bày Tiêu chí: + Đúng giờ: điểm + Giải pháp trọng tâm, phân tích sâu sắc, có minh chứng thuyết phục: điểm + Diện đạt lập luận lưu loát, tự nhiên, không phụ thuộc vào tài liệu 30%: điểm + Ngôn ngữ thể linh hoạt, tương tác mắt với người nghe tích cực, tơn trọng thành viên: điểm - Kết luận, nhận định: HS chấm điểm báo cáo GV quan sát, ghi chép nhận xét nhanh phần làm việc HS Hoạt động 4: Ủng hộ hay phản đối a Mục tiêu:Đánh giá thực trạng sử dụng tài nguyên thiên nhiên b Nội dung:Tranh luận việc phát triển nhà máy thủy điện c) Sản phẩm: Báo cáo làm việc nhóm kết tranh luận d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu nhiệm vụ + HS thể quan điểm vấn đề: Ủng hộ không ủng hộ phát triển nhà máy thủy điện + Chia làm nhóm lớn: Nhóm ủng hộ nhóm phản đối + Hình thức: Khăn trải bàn >> Nêu ý kiến cá nhân góc phút >>> Thống quan điểm nhóm phút >>> Cùng phân tích làm rõ quan điểm phút >>> Tham gia tranh luận - Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ cá nhân nhóm - Báo cáo, thảo luận: GV tổ chức chương trình TƠI LÊN TIẾNG + Gọi ngẫu nhiên HS cách rút thăm quay số đại diện nhóm + Thời gian phút trình bày + GV/Thư kí HS ghi nhanh thơng tin lên bảng vắn tắt từ khóa - Kết luận, nhận định: + GV tổng hợp nhanh ý kiến + Khen ngợi nhóm + Yêu cầu HS nêu ý kiến dung hòa + GV chốt phát triển bền vững, khai thác hợp lí tài ngun-bảo vệ mơi trường + GV dặn dò nhiệm vụ nhà liên quan đến 40 >>> Tìm hiểu phát triển bền vững tăng trưởng xanh >>> Em làm để chung tay bảo vệ nhà chung Trái Đất? >>> Nhà tuyên truyền IV RÚT KINH NGHIỆM V PHỤ LỤC TĨM TẮT BÀI HỌC Mơi trường a/ Khái niệm đặc điểm - Khái niệm: Môi trường bao gồm yếu tố vật chất tự nhiên nhân tạo có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, kinh tế, xã hội, tồn phát triển người tự nhiên - Đặc điểm: + Môi trường sống người tổng hợp điều kiện bên ngồi có ảnh hưởng đến đời sống phát triển người, phân thành: Môi trường tự nhiên: bao gồm yếu tố tự nhiên đất, nước, khơng khí, sinh vật,… Mơi trường xã hội: Bao gồm mối quan hệ người với người luật lệ, phong tục tập quán, cam kết, quy định,… Môi trường nhân tạo: bao gồm yếu tố người tạo sở hạ tầng, khu thị + Mơi trường có mối quan hệ mật thiết tác động qua lại với người b/ Vai trị Vai trị mơi trường người: - Không gian sống người Các thành phần môi trường xạ mặt trời, đất, nước, khơng khí,… Đều yếu tố thiết yếu cho sống người - Nguồn cung cấp tài nguyên cho sản xuất đời sống người như: đất, nước, khoáng sản, gỗ,… - Nơi chứa đựng chất thải người tạo Hoạt động sản xuất tiêu dùng ngày phát sinh chất thải tất chất thải đưa vào môi trường - Nơi lưu giữ cung cấp thông tin Tài nguyên thiên nhiên a/ Khái niệm, đặc điểm - Khái niệm: Tài nguyên thiên nhiên toàn giá trị vật chất có tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng để phục vụ cho sống - Đặc điểm: + Tài nguyên thiên nhiên phân bố không không gian Các tài ngun có giá trị kinh tế cao thường hình thành qua trình phát triển lâu dài + Tài nguyên thiên nhiên đa dạng Có nhiều để phân loại tài nguyên thiên nhiên Cách phân loại tài nguyên thông dụng dựa vào khả tái sinh tài nguyên so với tốc độ tiêu thụ người b/ Vai trò Tài nguyên thiên nhiên có vai trị quan trọng quốc gia: - Là nguồn lực quan trọng trình sản xuất, đặc biệt phát triển ngành công nghiệp khai thác, chế biến cung cấp nguyên – nhiên liệu cho ngành kinh tế khác - Là sở để tích lũy vốn phát triển ổn định: + Đối với hầu hết quốc gia, việc tích lũy vốn địi hỏi phải có q trình lâu dài Tuy nhiên có nhiều quốc gia nhờ nguồn tài nguyên phong phú đa dạng mà rút ngắn q trình tích lũy vốn khai thác sản phẩm thơ để bán + Sự giàu có tài nguyên thiên nhiên giúp quốc gia lệ thuộc vào quốc gia khác, từ tạo hội để phát triển ổn định HÌNH ẢNH Link tham khảo: 1/Mơi trường gì? Phải làm để bảo vệ mơi trường? (quangnamcdc.gov.vn) 2/Mơi trường gì? Vai trị môi trường sống? (luathoangphi.vn) 3/Tài nguyên thiên nhiên ? Thuộc tính cách thức phân loại tài nguyên thiên nhiên (luatminhkhue.vn) 4/TÀI NGUYÊN THIÊN NHIEN LÀ GÌ? TẦM QUAN TRỌNG CỦA NĨ ĐỐI VỚI CON NGƯỜI | Cổng Thông Tin Điện Tử Ủy Ban Nhân Dân Xã Ninh Phước | cong-thong-tin-dien-tu-uy-ban-nhan-dan-xa-ninh-phuoc (ninhphuoc.gov.vn) =============///============ Giáo viên kí duyệt Giáo viên soạn Nguyễn Xuân Sáng Nguyễn Thị Kim Phụng Bài 40 PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÀ TĂNG TRƯỞNG XANH (02 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm cần thiết phát triển bền vững - Trình bày khái niệm biểu tăng trưởng xanh - Liên hệ số vấn đề tăng trưởng xanh địa phương Năng lực • Năng lực chung: • Tự chủ tự học: thông qua hoạt động học tập thu thập thơng tin trình bày báo cáo địa lí; vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tế • Giao tiếp hợp tác: thơng qua thơng qua hoạt động nhóm vấn, trao đổi với người dân nhằm tuyên truyền phát triển bền vững tăng trưởng xanh • Giải vấn đề sáng tạo: thông qua hoạt động phát vấn đề, giải vấn đề thực tiễn liên quan đến PTBV TTX • Năng lực địa lí: • Năng lực nhận thức địa lí: Giải thích hệ người tác động đến mơi trường tự nhiên; giải thích tính cấp thiết việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên bảo vệ mơi trường • Năng lực tìm hiểu địa lí thơng qua việc tìm kiếm, thu thập, chọn lọc hệ thống hóa thơng tin địa lí cần thiết từ trang web; đánh giá sử dụng thông tin học tập thực tiễn • Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ địa lí vào sống: Vận dụng kiến thức, kĩ địa lí để giải số vấn đề thực tiễn phù hợp với HS ứng xử với môi trường sống Phẩm chất - Chăm trung thực học tập, tìm hiểu kiến thức, đánh giá thực nhiệm vụ giao - Yêu thiên nhiên, có trách nhiệm với bảo vệ môi trường, PTBV TTX II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên • Tranh ảnh, video PTBV TTX • Phiếu học tập Tiêu chí đánh giá sản phẩm tun truyền • Giấy A3 phát cho nhóm làm việc • • • Học sinh Giấy note để làm việc cá nhân Bút màu để làm việc nhóm Sách giáo khoa ghi Dụng cụ truy cập Internet tìm kiếm thơng tin PTBV TTX III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động/Mở đầu a Mục tiêu - Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS PTBV TTX - Tạo hứng thú học tập, kết nối kiến thức, hiểu biết HS b Nội dung: HS quan sát hình chia sẻ suy nghĩ • c Sản phẩm: Thơng tin chia sẻ/viết HS d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + Nêu nhiệm vụ: Quan sát tranh cho biết: Vấn đề diễn ra? Tại xảy vấn đề đó? Thế giới cần làm để giải quyết? + Phương tiện: Vở ghi/giấy note + Thời gian phút - Thực nhiệm vụ: + HS quan sát ghi câu trả lời vào note/vở phút + Chia sẻ với bạn bên cạnh phương án - Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu HS chia sẻ vịng trịn nhóm theo hình thức chia sẻ tự chọn với bạn khác lớp nhằm giúp HS thư giãn kết nối bạn bè + Chia sẻ ý kiến trước lớp - Kết luận, nhận định: GV nhận xét tham gia HS, khuyến khích học sinh dẫn dắt sang hoạt động GV cung cấp thêm thơng tin SGV có đề cập để HS thấy rõ vấn đề Phương án 2: GV chiếu video: (1) NGÀY TRÁI ĐẤT QUÁ TẢI 2021 I CHANGE - YouTube đặt câu hỏi phát vấn: • Vấn đề diễn ra? Nguyên nhân vấn đề gì? • Chúng ta cần làm để bảo vệ Trái Đất? HS làm việc cá nhân >>> Ghi note ý kiến >> Chia sẻ cặp >> chia sẻ trước lớp ý kiến GV đánh giá chốt chuyển ý Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu phát triển bền vững tăng trưởng xanh • (Hoạt động làm việc nhóm nên giao nhà, lên lớp tập trung cho nhiệm vụ 2) a Mục tiêu - Trình bày khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa PTBV TTX - Liên hệ vấn đề PTBV TTX địa phương b Nội dung: Đọc thông tin SGK hồn thành bảng tóm tắt PTBV TTX c Sản phẩm: Bảng tóm tắt kiến thức d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chia lớp thành 10 nhóm nhỏ với cụm + Các nhóm phân cơng nhiệm vụ thực PHT 10 phút + Nhóm trưởng quản lí chung tự đánh giá hoạt động nhóm + HS đọc tài liệu kết hợp kiến thức video tìm hiểu nhà để tóm tắt nhanh - Thực nhiệm vụ: + HS nhận nhiệm vụ, làm việc nhóm theo phân cơng + GV theo dõi nhóm hoạt động, ghi nhận tình hình làm việc - Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu HS để sản phẩm bàn, đứng dậy di chuyển theo ma trận để quan sát sản phẩm nhóm theo cụm + Thời gian dừng trạm phút + Đánh giá sản phẩm nhóm: • Nội dung đầy đủ, ngắn gọn, trọng tâm: điểm • Bố cục trình bày hài hịa, có tính thẩm mĩ cao: điểm • Đúng giờ, nghiêm túc làm việc: điểm - Kết luận, nhận định: + GV khen ngợi phần làm việc HS + GV tổng kết chuyển sang nhiệm vụ Hoạt động 2.2: Thiết kế sản phẩm tuyên truyền Phát triển bền vững tăng trưởng Xanh a Mục tiêu: - Thiết kế sản phẩm tuyên truyền PTBV TTX - Tuyên truyền cộng đồng, thu thập nhiều chữ kí cam kết BVMT, PTBV TTX b Nội dung: Thiết kế chia sẻ thông tin tuyên truyền c Sản phẩm: Sản phẩm tuyên truyền Tiêu chí đánh giá: - Tính thẩm mĩ, trực quan, khoa học: điểm - Thông điệp đầy đủ ngắn gọn, có ý nghĩa: điểm - Hình ảnh vẽ sinh động, đầy đủ thông tin thành viên: điểm d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + Các nhóm dùng bút màu, giấy A3 để thiết kế sản phẩm tuyên truyền POSTER + Thời gian làm việc 20 phút - Thực nhiệm vụ: + HS nhận nhiệm vụ thiết kế + GV quan sát, hỗ trợ nhắc nhở, tạo động lực - Báo cáo, thảo luận: + HS thuyết trình phút trước lớp + GV quay số gọi ngẫu nhiên đại diện nhóm lên thực (ví dụ: Số tất nhóm) + Bổ sung thơng tin phản biện với nhóm trình bày Tiêu chí thuyết trình: Tiêu chí Thuyết trình lưu lốt, phụ thuộc vào sản phẩm Sản phẩm đẹp mắt, màu sắc hài hòa, trực quan Bố cục cân đối, rõ ràng, khoa học, đủ thông tin Tương tác tốt, sử dụng hiệu ngơn ngữ thể Nội dung có ý nghĩa cao - Kết luận, nhận định: + GV tổng kết lại ngắn gọn thông tin + HS ghi thông tin vào ghi Hoạt động 2.3: Lấy chữ kí ủng hộ a Mục tiêu - Phân tích vấn đề cho người dân, cộng đồng - Lấy 50 chữ kí ủng hộ b Nội dung: Sản phẩm Poster hồn chỉnh c Sản phẩm: Poster có chữ kí ủng hộ d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + GV yêu cầu HS lấy chữ kí nhà, trường, cam kết + Thời gian linh hoạt GV quy định - Thực nhiệm vụ: + HS tự thực nhiệm vụ + Nộp sản phẩm - Báo cáo, thảo luận: - Kết luận, nhận định: GV nghiệm thu sản phẩm, đánh giá Tổng kết nội dung Địa lí 10 IV RÚT KINH NGHIỆM V PHỤ LỤC HÌNH ẢNH Link: 1/ Định nghĩa tăng trưởng xanh số quốc gia, tổ chức quốc tế (moit.gov.vn) 2/ Tăng trưởng xanh – tảng cho phát triển bền vững (moit.gov.vn) Nội dung ghi Phát triển bền vững a/ Khái niệm Phát triển bền vững phát triển đáp ứng nhu cầu mà không làm tổn hại đến khả đáp ứng nhu cầu hệ tương lai, sở kết hợp chặt chẽ, hài hoà tăng trưởng kinh tế, bảo đảm tiến xã hội bảo vệ môi trường b/ Ý nghĩa Những thách thức đan xen môi trường, kinh tế, trị xã hội mà nhân loại phải đối mặt đòi hỏi phải thực mục tiêu phát triển bền vững Cụ thể: - Về kinh tế: khai thác tài nguyên thiên nhiên mức, lượng chất thải tạo môi trường cao.>>> suy giảm tài nguyên dẫn tới hậu môi trường bị suy thối nhiễm nghiêm trọng - Về xã hội: gia tăng dân số, thị hố q nhanh, phân chia giàu nghèo, bất bình đẳng xã hội, vấn đề sức khỏe, thất nghiệp việc làm, phân biệt chủng tộc, xung đột chiến tranh… Những vấn đề làm ảnh hưởng tới chất lượng sống, an toàn thịnh vượng người trở thành mối quan tâm cấp bách tất quốc gia - Về môi trường: Môi trường phải đối mặt với vấn đề nghiêm trọng có xu hướng trở nên tồi tệ theo thời gian -> Những trạng, thách thức đòi hỏi cần thiết phải phát triển bền vững Tăng trưởng xanh a/ Khái niệm Tăng trưởng xanh thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, đồng thời bảo tồn tài nguyên thiên nhiên để tiếp tục cung cấp tài nguyên dịch vụ môi trường cho sống người tương lai b/ Biểu - Tăng trưởng xanh lấy hoạt động giảm phát thải khí nhà kính, bảo vệ mơi trường, thích ứng với biến đổi khí hậu làm động lực cho tăng trưởng kinh tế - Tăng trưởng xanh hướng tới việc sử dụng tài nguyên có hạn Trái Đất cách hiệu hơn, tăng suất lao động, đồng thời giảm tác động đến mơi trường Điều có nghĩa với số lượng đầu vào hơn, tạo nhiều cải vật chất hơn, đem lại nhiều giá trị - Tăng trưởng xanh thể việc giảm bất bình đẳng thơng qua tiêu dùng xanh, đổi sản xuất kinh doanh =============///============ Giáo viên kí duyệt Giáo viên soạn Nguyễn Xuân Sáng Nguyễn Thị Kim Phụng -