GIÁO án GDCD 6 CÁNH DIỀU CHUẨN CV 5512 cả năm

Giáo án GDCD Cánh Diều Họ tên giáo viên: TRƯỜNG THCS TỔ: KHXH TÊN BÀI DẠY: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ MƠN HỌC: GDCD; LỚP CÁNH DIỀU Thời gian thực hiện: 2-3 tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Một số truyền thống gia đình, dịng họ - Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Điều chỉnh hành vi: Có việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Yêu nước: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, dịng họ, có trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết truyền thống gia đình, dịng họ để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn Giáo án GDCD Cánh Diều giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dòng họ? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Luật chơi:  Học sinh xem video bát “Lá cờ” (sáng tác: Tạ Quang Thắng) trả lời câu hỏi  Bài hát nói truyền thống gia đình Việt Nam? Hãy chia sẻ hiểu biết em truyền thống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lới câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao quý khơng khác hệ niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hôm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Liệt kê truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống gia đình, dịng Giáo án GDCD Cánh Diều họ gì? Các truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm: Phiếu tập d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ tìm hiểu: Khái niệm truyền thống gia đình I Khám phá dịng họ Truyền thống gia đình, dòng họ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: * Khái niệm - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua hệ thống câu -Truyền thống gia đình, dịng họ hỏi, phiếu tập giá trị tốt đẹp mà gia Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận đình, dịng họ tạo giữ gìn, phát huy từ hệ theo tổ, nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập Câu 1: Dịng họ Nguyễn Lân có truyền thống gì? sang hệ khác Câu 2: Em có suy nghĩ truyền thống dịng họ -Tự hào truyền thống gia đình, Nguyễn Lân? dịng họ thể hài lịng, Câu 3: Từ thơng tin hiểu biết hãnh diện giá trị tốt đẹp mà thân, em hiểu truyền thống gia đình, dịng gia đình, dịng họ tạo họ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp * Các truyền thống tốt đẹp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi - Một số truyền thống gia đình, “Thử tài hiểu biết” dịng họ: truyền thống tốt đẹp Luật chơi: văn hoá, đạo đức, lao động, nghề + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn nghiệp, học tập, xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, Giáo án GDCD Cánh Diều luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống: Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộc thiểu số Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi thông qua thảo luận : “Nếu nhà hùng biện” * Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ích cho Dung? Việc trì nếp, gia phong đem lại điều Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Truyền thống gia đình, dịng họ giúp có thêm kinh nghiệm, động lực, vượt gua khó khăn, thử thách nỗ lực vươn lên để thành công Giáo án GDCD Cánh Diều cho gia đình Nam? Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân, gia đình xã hội? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững cho người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhưng cần rèn luyện nào? Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Liệt kê biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Đề xuất cách rèn luyện c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát huy truyền - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua kĩ thuật thống gia đình, dòng họ khăn trải bàn -GV: Chia lớp thành nhóm Chúng ta cần tự hào, trân trọng, Nhóm 1: Theo em, việc làm Linh gia đình nối tiếp gìn giữ truyền thống mang đến cảm xúc cho người thân? tốt đẹp gia đình, dịng họ Nhóm 2: Em có suy nghĩ mong muốn bạn hành vi thái độ phù hợp An? Giáo án GDCD Cánh Diều Nhóm 3: Từ việc làm gia đình bạn Linh bạn An, theo em người cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Nhóm 4: Hãy nêu việc làm biểu khơng giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (3’) + Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (3’) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Giáo án GDCD Cánh Diều d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trị chơi ? Hồn thành sơ đồ tư học ?Bài tập: Em bạn lớp giới thiệu truyền thống gia đình, dịng họ cách vẽ dán ảnh thành viên gia đình vào "cây truyền thống gia đình" theo mẫu Sau đó, ghi thích nghề nghiệp, đức tính, tư tưởng, lối sống, lưu truyền gìn giữ từ nhiều đời Em có mong muốn tiếp nối truyền thống khơng? Vì sao? Hãy chia sẻ bạn lớp ? Bài tập: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói về: hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn câu ca dao, tục ngữ mà em thích rút ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ ấy? Em thực điều nào? - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt” LUẬT CHƠI: - Số người tham gia: bạn - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến lượt, bạn không đọc bị loại ? Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình sau: Tình 1: Dịng họ Nguyễn Huy Bình có truyền thống hiếu học Hằng năm, vào đầu năm học, dòng họ lại tổ chức trao phần thưởng cho cháu đạt thành tích cao học tập thi đỗ đại học Năm nay, Bình khơng nhận phần thưởng kết học tập bạn chưa cao III Luyện tập 1.Bài tập tình Những câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn nói truyền thống tốt đẹp: Cơng cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Ăn nhớ kẻ trồng Luyện thành tài, miệt mài tất giỏi Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử lí tình Tình 1: Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ: cố gắng nổ lực học tập, rèn luyện đạo đức tốt Tình 2: Nếu em Hải, em nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu gia đình vất đổi lại niềm vui bạn nhỏ trọn vẹn, truyền thống gia đình nên em tiếp tục theo chân ông bà cha mẹ để giữ truyền thống sau." Tình 3: Em đồng tình với ý kiến bạn Tùng Vì truyền thống Giáo án GDCD Cánh Diều Tình 2: Gia đình Hải có nghề truyền thống làm đồ chơi Trung thu ông nội bạn vinh danh nghệ nhân tiếng cha mẹ Hải tiếp tục say mê làm mặt nạ, đèn ông sao, đèn lồng, mong muốn Hải tiếp nối nghề truyền thống gia đình Có người khun Hải khơng nên theo nghề truyền thống gia đình vất vả khơng cịn phù hợp với xu Tình 3: Gia đình Tuấn có truyền thống u nước, ông bạn lão thành cách mạng, bố làm việc quân đội Tuấn tự hào truyền thống gia đình lại muốn trở thành doanh nhân, theo Tuấn làm công việc mà có đóng góp cho đất nước tiếp nối truyền thống gia đình Tùng phản đối cho Tuấn phải tiếp nối công việc, nghề nghiệp truyền từ đời ông, cha đến tiếp nối truyền thống gia đình Nhóm 1: Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dịng họ? Nhóm 2: Nếu Hải, em nói với người khuyên em nào? Nhóm 3: Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao? LUẬT CHƠI: Sắm vai tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trị chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) lưu truyền từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác gọi truyền thống Giáo án GDCD Cánh Diều Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua trò chơi, hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thơng câu hỏi trị chơi, hoạt động dự án +Trị chơi “Đốn chữ”: - Ơ chữ thứ nhất: gồm chữ nói đơn vị xã hội gồm cha mẹ, đơi có ơng bà => GIA ĐÌNH - Ơ thứ hai: gồm chữ có nội dung: Chỉ tồn thể nói chung người huyết thống làm thành hệ nối tiếp => DÒNG HỌ + Hoạt động dự án:  Nhóm 1: Em viết thư cho ơng bà, bố mẹ gia đình đề nói lên niềm tự hào em truyền thống gia đình, dịng họ chia sẻ việc em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp Gợi ý: Thơng qua viết; làm báo ảnh; làm áp phích làm video;  Nhóm 2: Em vẽ tranh ước mơ nghề nghiệp em tương lai, tiếp nối truyền thống gia đình, dịng họ  Nhóm 3: Em lập kế hoạch thực việc giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ em theo bảng mẫu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Giáo án GDCD Cánh Diều Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân + Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày cịn thời gian - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Nhiều gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp học tập, lao động, nghệ thuật, văn hóa, đạo đức… Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tạo nên sắc riêng, tạo động lực góp phần định hướng cho phát triển nhân cách tốt đẹp cá nhân Mỗi người cần trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ; biết giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, việc làm thiết thực, cụ thể Cô tin qua học ngày hơm nay, có nhiều gương ngoan, trò giỏi, kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc để trở thành hoa ngát hương vườn hoa thành công hạnh phúc TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU TỔ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết TÊN BÀI DẠY: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Môn học: GDCD; lớp: 6A1-6A11 Giáo án GDCD Cánh Diều - Tự nhận thức giá trị thân, tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với pháp luật chuẩn mực xã hội - Tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân - Thực trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân, phát triển phẩm chất tốt đẹp: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên -SGK, SGV, Bài tập Giáo dục cơng dân -Máy tính, máy chiếu (nếu có) - Luật quốc tịch, luật hiến pháp 2013 Đối với học sinh -SGK -Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: lớp nghe hát “Việt Nam ơi” nhạc lời Minh Beeta trả lời câu hỏi: Hãy nêu cảm xúc hình ảnh đất nước người Việt Nam qua hát - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Việt Nam hát hình ảnh người chan hồ với núi non, kết nối vòng tay xây dựng đất nước Việt Nam vững mạnh Điểm nhấn điệp khúc Việt Nam hỡi, Việt Nam ơi, tự hào hát lên VN ơi, cho ta thấy tinh thần yêu nước, niềm tự hào dân tộc, hát động viên tinh thần, khuyến khích người tin vào tương lai tuơi sáng đất nước - GV đặt vấn đề: Bài hát trở thành thông điệp ý nghĩa, biến lời ca thành sức mạnh tinh thần, cỗ vũ, động viên, qua cho thấy ngồi việc khắc họa tình u thương q hương, đất nước, người cịn thể niềm tin, trách nhiệm công dân cộng đồng, đất nước, tìm hiểu 10: “CƠNG DÂN NƯỚC CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Công dân xác định công dân Giáo án GDCD Cánh Diều a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu t h ế n o l c ô n g d â n nước, vào đâu xác định công dân b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV- HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Công dân xác định học tập cơng dân Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: Em cho biết nhân vật trường hợp la công dân nước nào? Vì sao? Anh Mun sinh Xin-ga-po (Singapore) lớn lên Mỹ Năm 18 tuổi anh nhập quốc tịch Mỹ Anh Mun công dân nước Mỹ Vì Anh Mun có quốc tịch Mỹ Chị Na-ta-sa (Natasa) sinh lớn lên Nga Năm 18 tuổi chị đến học đại học Pa-ri (Pháp) mang Chị Na-ta-sa (Natasa) công dân nước Nga quốc tịch Nga Chị Si-vam (Shivam) sinh lớn lên Boơm-bay (Ấn Độ) Chị mang quốc tịch cha mẹ quốc tịch Ấn Chị Si-vam (Shivam) công dân Ấn Độ Độ Chị Lan Anh có cha mẹ mang quốc tịch Việt Nam Chị sinh lớn lên Việt Nam, mang quốc tịch Giáo án GDCD Cánh Diều Việt Nam Chị Lan Anh công dân Việt Nam Thế công dân nước? Căn vào đâu để xác định công dân nước Bước 2: HS thực nhiệm vụ Công dân người dân nước học tập Quốc tịch để xác định công HS đọc sgk thực yêu cầu dân nước, thể mối quan GV theo dõi, hỗ trợ HS cần hệ Nhà nước cơng dân nước thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS đại diện đứng trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để có quốc tịch Việt Nam a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm điều kiện để có quốc tịch Việt Nam b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Hương, Lan Nam có bố mẹ mang quốc tịch Việt Nam Các bạn sống Việt Nam, có quốc tịch Việt Nam, nên bạn công dân Việt Nam Giáo án GDCD Cánh Diều Toàn sinh nước Nga Cả bố mẹ bạn mang quốc tịch Việt Nam, cơng dân Việt Nam Đến năm 10 tuổi gia đình bạn Việt Nam sinh sống Tồn cơng dân Việt Nam Ly có bố người Hàn Quốc, mẹ người Việt Nam Khi sinh, bố mẹ Ly làm giấy khai sinh thoả thuận với để bạn mang quốc tịch Việt Nam Ly cơng dân Việt Nam a) Vì Hương, Lan Nam công dân Việt Nam Căn vào yếu tơ đề có thễ khẳng định điều này? b) Vì bạn Tồn sinh Nga công dân Việt Nam? a Hương, Lan Nam công dân Việt Nam vào yếu tố bạn có quốc tịch Việt Nam c) Vì bạn Iy có bố mang quốc tịch Hàn Quốc bạn công dân Mệt Nam? Ly mang quốc tịch b Tồn sinh Nga Hàn Quốc không? công dân Việt Nam bố mẹ bạn mang quốc tịch Việt Nam, công dân Việt Nam c Ly mang quốc tịch Hàn Quốc  Điều kiện để có quốc tịch Việt cơng dân Việt Nam bố mẹ Nam Giáo án GDCD Cánh Diều Ly làm giấy khai sinh thoả thuận với để bạn mang quốc tịch Việt Nam Ly công dân Việt Nam Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Điều kiện để có quốc tịch Việt Nam HS nghe thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sinh lãnh thổ Việt Nam, mà sinh có cha Bước 3: Báo cáo kết hoạt động mẹ công dân VN Khi sinh thảo luận có cha mẹ cơng dân Việt Nam, - GV gọi HS đại diện đứng trả lời cịn người cơng dân nước ngồi, - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá có thỏa thuận văn cha mẹ vào thời điểm đăng kí Bước 4: Đánh giá kết quả, khai sinh cho thực nhiệm vụ học tập Sinh lãnh thổ VN mà cha mẹ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn không thỏa thuận việc chọn kiến thức, chuyển sang nội dung quốc tịch cho Sinh lãnh thổ VN mà sinh có cha mẹ người khơng quốc tịch, có nơi thường trú Việt Nam Sinh lãnh thổ Việt Nam mà sinh có mẹ người khơng quốc tịch, có nơi thường trú Việt Nam, cong cha không rõ 5.Trẻ sơ sinh, bị bỏ rơi, trẻ em tìm thấy lãnh thổ VN mà không rõ cha mẹ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại học thông qua tập b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức vừa học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Yêu cầu học sinh làm tập 1,2,3,4 SGK trang 51 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Những trường hợp công dân Việt Nam là: A, B, D Giáo án GDCD Cánh Diều A Bạn Hiền có bố mẹ cơng đân Việt Nam, bạn sinh sóng gia đình Ơ-xtrây-li-a (Australia) B Bạn Hưng có bố mẹ công dân Việt Nam, bạn bố sinh sống XIơ-va-ki-a (Slovakia), cịn mẹ bạn sinh sống Việt Nam D Bạn Qn có bố cơng dân Việt Nam, mẹ người Ba Lan Bạn sinh Việt Nam Khi Quân sinh ra, bố mẹ bạn không thoả thuận việc chọn quốc tịch cho bạn Khơng phải cơng dân Việt Nam (cơng dân nước ngồi) C Bạn Ơn-ga có bố mẹ cơng dân Nga Bạn sinh Việt Nam có nhiều năm sinh sống Việt Nam.=> Phải cha mẹ công dân Việt Nam Bài tập 2: Trường hợp công dân Việt Nam: C Trẻ em sinh Việt Nam, mà sinh có cha mẹ người nước Bài tập 3: Hường có mang quốc tịch Việt Nam Hường sinh Việt Nam cha mẹ không thoả thuận quốc tịch cho Bài tập 4: Là học sinh, em cần phải học tập làm việc, học theo gương đạo đức Bác Hồ vĩ đại D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Kể gương công dân Việt Nam tiêu biểu Một số gương tiêu biểu cho lòng yêu nước như:Trần Quốc Tuấn,Trần Bình Trọng,Võ Thị Sáu,Trần Quốc Toản, Hồ Chí Minh, Lê Văn Tám, =>Qua gương này, em thấy người Việt Nam dũng cảm, dám dũng cảm hi sinh vệ đất nước Từ nhận thức đắn ý nghĩa trên, em cố gắng học tập thật tốt để mai sau trở thành công dân tốt - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Giáo án GDCD Cánh Diều Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Vấn đáp, kiểm Phiếu quan sát tra miệng học Sự hứng thú, tự tin tham gia học Kiểm tra viết Thông qua nhiệm Kiểm vụ học tập, rèn hành luyện nhóm, hoạt động tập thể,… tra Thang đo, bảng kiểm thực Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Hướng dẫn nhà Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 12: QUYỀN TRẺ EM Môn: Giáo dục công dân; Lớp: Thời gian thực hiện: 03 tiết I MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: Giáo án GDCD Cánh Diều Kiến thức - Nêu quyền trẻ em, ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em Thực tốt quyền bổn phận trẻ em Năng lực HS phát triển lực: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quyền trẻ em, tích cực tham gia thực quyền trẻ em thân thành việc làm phù hợp lứa tuổi - Năng lực phát triển thân: Biết vận dụng quyền trẻ em để thực việc làm thân cách phù hợp để hoàn thiện thân Phẩm chất - u nước: Tích cực, chủ động tham gia thực quyền trẻ em thân, tuyên truyền, vận động người thực tốt quyền trẻ em - Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm, tơn trọng lẽ phải, bảo vệ điều hay, lẽ phải công nhận thức, ứng xử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân - Băng/đĩa/clip hát, tranh, hình ảnh nội dung học; - Phương tiện thiết bị: Máy chiếu, máy tính, phiếu học tập; bảng phụ,… (nếu có); Đối với học sinh - SGK -Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Cả lớp quan sát hình ảnh sgk trả lời câu hỏi Giáo án GDCD Cánh Diều Em có mong muốn bạn hình khơng? Em cịn mong muốn điều khác nữa? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: + Quan sát hình ảnh + Em mong muốn bạn hình, ngồi em cịn mong muốn học mơn khiếu mà em thích bảo vệ sức khoẻ - GV đặt vấn đề: Đối với chúngn ta việc đến trường vui chơi bạn điều hồn tồn bình thường, có số bạn coi lẽ tự nhiên Thế giới có nhiều bạn nhỏ khơng đến trường phải làm nhiều công việc khác để mưu sinh Vậy để hiểu quyền mà trẻ em hưởng pháp luật bảo vệ trị chứng ta tham gia tiết học ngày hôm nay: Quyền trẻ em B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thế quyền trẻ em? a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu quyền trẻ em quyền mà trẻ em hưởng b Nội dung: Lắng nghe hát, giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV- HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Thế quyền trẻ em học tập a) Đây hát nói quyền Thảo luận nhóm đơi: phút mong ước trẻ em - GV yêu cầu HS lắng nghe hát b) Những quyền mà trẻ em mong Quyền trẻ em nhạc sĩ Thịnh Vĩnh muốn thể hát : Thành thực nhiệm vụ quyền vui chơi, quyên đến trường, quyền tham gia Phát Giáo án GDCD Cánh Diều - Cảm nghĩ em sau nghe triển sáng rực đường tương lai hát? c - Liệt kê tất quyền mà trẻ em Quyền bảo vệ sức khoẻ mong muốn thể hát Quyền học tập trên? - Hãy đặt tên cho hình ảnh tương Quyền phát triển khiếu ứng với quyền trẻ em Quyền bảo vệ đây: - Em hiểu quyền trẻ em? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -HS lắng nghe làm việc nhóm - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần - Quyền trẻ em tất trẻ thiết em cần có để sống lớn Bước 3: Báo cáo kết hoạt lên cách lành mạnh an toàn Quyền trẻ em nhằm đảm bảo cho trẻ động thảo luận em không người tiếp nhận – GV mời nhóm trình bày ý kiến u thương chăm sóc người Các nhóm khác bổ sung lớn, mà em thành viên tham gia tích cực vào q trình phát – GV hướng dẫn HS kết luận: triển Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em Giáo án GDCD Cánh Diều a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải thích cách đơn giản ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV – HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em - Gv yêu cầu HS đọc nội dung thông tin mục a Lan học giỏi mà cịn thích múa hát, nên bố mẹ, thấy giáo Lan ln khuyến khích, động viên bạn tham gia hoạt động văn nghệ lớp, trường địa phương Theo em, vi Lan tham gia tốt hoạt động văn hoá, văn nghệ trường lớp địa phương? b Gia đình Tuấn có hai anh em, ln bồ mẹ thương yêu tôn trọng ý kiến Dù bận nhiều việc, bó mẹ Tuần vấn ln chăm lo đến việc học tập hai anh em Được sống tình thương u, quan tâm, chăm sóc gia đình, Tuấn em gái ln chăm ngoan, học giỏi, thầy cô bạn bè yêu quý Vì Tuấn em gái ln chăm ngoan học giỏi, thầy cô bạn bè yêu quý? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS đại diện đứng trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực a Ý nghĩa quyền trẻ em - Theo em, Lan tham gia tốt hoạt động văn hoá, văn nghệ trường lớp địa phương Lan có quyền học tập phát triển mơn khiếu mà bạn thích b Ý nghĩa việc thực quyền trẻ em - Vì hai anh em bố mẹ thương yêu tôn trọng ý kiến con, chăm lo tới việc học hai anh em, sống tình yêu thương gia đình Giáo án GDCD Cánh Diều nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Thảo luận Trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội bồn phận trẻ em việc thực quyền trẻ em a) Mục tiêu - HS hiểu trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội bồn phận trẻ em việc thực quyền trẻ em - HS phát triển lực điều chỉnh hành vi hợp tác, lực điều chỉnh hành vi b) Tổ chức thực - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tình sách giáo khoa - Các nhóm trao đổi, thảo luận - GV gọi nhóm báo cáo kết thảo luận theo tình Mỗi tình gọi nhóm trình bày nhóm khác bổ sung GV kết luận sau tình Câu hỏi tình 1: a) Uỷ ban nhân dân xã T thực quyền trẻ em xã thể nào? b) Việc làm uỷ ban nhân dân xã T tác động đến thực quyền trẻ em xã nào? - GV kết luận: a) Uỷ ban nhân dân xã T thực quyền trẻ em xã cách huy động nguồn lục xã hội để có kinh phí sửa sang trường lớp, mua trang thiết bị đồ đùng học tập cho trường trung học sở hai trường tiểu học Phong trào học tập xã đầy mạnh đến gia đình có trẻ em b) Việc làm uỷ ban nhân dân xã T tác động đến thực quyền học tập trẻ em Câu hỏi tình 2: a) Hoà thực tốt quyền bổn phận trẻ em? b) Em học tập điều bạn Hồ? - GV kết luận: a) Hoà thực tốt quyền học tập trẻ em b) Em học tập bạn cố gắng học tập dù hồn cảnh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu Giáo án GDCD Cánh Diều – HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ hình thành phần Khám phá – HS phát triển lực tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề b) Tổ chức thực – GV yêu cầu HS làm tập SGK lớp nhà theo cá nhân (bài 1,2) theo nhóm (đóng vai tập 3) – HS thực nhiệm vụ – GV mời số HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi, tập – GV kết luận, gợi ý tập sau: Bài tập 1: Những việc làm trường, lớp nơi em sống góp phần bảo vệ giáo dục trẻ em là: lập hòm thư ý kiến, cho học sinh tham buổi sinh hoạt tập thể Bài tập 2: * Hành vi thực quyền trẻ em: -Tổ chức việc làm cho trẻ em gặp khó khăn - Thường xuyên tiêm phòng dịch bệnh cho trẻ em - Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ em * Hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em: - Ngược đãi trẻ em - Bắt trẻ em bỏ học để lao động kiếm tiền - Lôi kéo trẻ em tham gia vào tệ nạn xã hội Bài tập 3: a Hành vi bà Hải nhóm trẻ em hành vi vi phạm pháp luật vi phạm vào quyền trẻ em b Nếu em tình em khun bạn không nên đến quán chơi Báo cáo với cấp quyền c Theo em, việc cơng an đến lập biên bà Hải giải tán nhóm trẻ Vì cần ngăn chặn tệ nạn đến với trẻ em - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu Hình thành phát triển HS lực điều chỉnh hành vi, lực phát triển thân b) Tổ chức hoạt động Bài tập vận dụng 1: GV giao nhiệm vụ cho HS vẽ tranh với chủ đề “Quyền trẻ em” (đã chuẩn bị nhà) bạn trưng bày lớp học GV Giáo án GDCD Cánh Diều mời số học sinh lên trưng bày tranh, mời học sinh có tranh đẹp, ấn tượng thuyết trình thơng điệp tranh GV nhận xét Bài tập vận dụng 2: GV giao nhiệm vụ cho HS lớp tìm hiểu nêu việc làm thể quan tâm chăm sóc cha mẹ quyền địa phương đói với trẻ em nơi em sinh sống: - Hàng tháng tiêm vắc xin phòng bệnh cho trẻ em - Tạo nên khu vui chơi cho trẻ em - Lập quỹ khuyến học để giúp đỡ trẻ em nghèo, có hồn cảnh khó khăn - Tổ chức việc làm cho trẻ em nghèo, không nơi nương tựa - Lập trường, lớp học dành riêng cho trẻ khuyết tật… Bài tập vận dụng 3: GV giao nhiệm vụ cho HS lớp Em bạn nhóm xây dựng kế hoạch thực quyên trẻ em thân: - Những công việc cần làm: học tập, quan hệ với người xung quanh, nhà, trường xã hội - Biện pháp thực * Gợi ý: Những công việc cần làm: - Trong học tập tích tham gia phát biểu xây dựng bài, - Với người xung quanh: Ln giúp đỡ hồ đồng với bạn bè người xung quanh - Ở nhà: Giúp đỡ ba mẹ việc nhà - Ở xã hội: Tham gia chăm hoạt động xã hội E TỔNG KẾT BÀI HỌC Tổng kết nội dung học a) Mục tiêu Hình thành phát triển HS lực tự học, tư phê phán, lực phát triển thân b) Tổ chức hoạt động - GV đưa số câu hỏi nhằm tổng kết nội dung - HS trả lời - GV: chốt lại nội dung học * Một số câu hỏi tổng kết nội dung bài: - Kể tên quyền trẻ em? - Nêu ý nghĩa quyền trẻ em việc thực quyền trẻ em? - Trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội bồn phận trẻ em việc thực quyền trẻ em? Giáo án GDCD Cánh Diều - GV u cầu HS tham gia hoạt động Hịm thư góp ý Gv phát cho HS tờ giấy màu Hs viết câu hỏi, thắc mắc liên quan đến quyền trẻ em thu lại đựng hộp GV mời tổ chuyên gi bốc thăm thắc mắc bất kì, giải đáp cho bạn (Có thể nhờ đến giúp đỡ giáo viên câu hỏi khó) Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh Phương giá đánh giá pháp Công cụ đánh giá Sự tích cực, Vấn đáp, chủ động HS tra miệng trình tham gia hoạt động học tập kiểm Phiếu quan học Sự hứng thú, tự Kiểm tra viết tin tham gia học Thông qua nhiệm Kiểm vụ học tập, rèn hành luyện nhóm, hoạt động tập thể,… tra Thang bảng kiểm Ghi sát đo, thực Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Hướng dẫn nhà - Tìm hiểu quyền trẻ em theo qui định hành so sánh quyền trẻ em theo luật Việt Nam quyền trẻ em theo pháp luật quốc tế ... phúc TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU TỔ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết TÊN BÀI DẠY: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Môn học: GDCD; lớp: 6A1-6A11 Giáo án GDCD Cánh Diều Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU:... Đánh giá kết thực Giáo án GDCD Cánh Diều nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận học sinh, kịp thời động viên, đánh giá, khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Giáo viên nhận xét, đánh... nhân tự đánh giá thực Thời gian Việc làm Sáng Trưa Chiều Tối * Thực nhiệm vụ: Học sinh làm tập * Báo cáo kết quả: HS đối chiếu so sánh kết quả, chia sẻ góp ý cho Giáo án GDCD Cánh Diều * Đánh giá