Giáo án tin học 6 cả năm chuẩn kiến thức kỹ năng 5 hoạt động mới nhất cả năm

MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Tiết 1,2 Ngày giảng: 6A:… /…./20 ……/… /20 6B:… /…./20 ……/… /20 CHƯƠNG LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ BÀI THƠNG TIN VÀ TIN HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu khái niệm thơng tin lấy ví dụ để minh họa Chỉ vật mang thông tin diện sống hàng ngày thông tin mà chúng mang - Liệt kê ba bước hoạt động thông tin cách thức người thực bước thơng thơng qua giác quan óc - Nêu ví dụ cụ thể minh hoạ bước hoạt động thông tin - Biết tin học khoa học xử lí thơng tin máy tính điện tử - Bước đầu hiểu nhiệm vụ ngành Tin học Kỹ năng: Ban đầu làm quen với tin học thao tác tin học Thái độ: - Thấy tầm quan trọng thông tin Tầm quan trọng môn tin học - Say mê hứng thú học tập Năng lực, phẩm chất hướng tới: - Năng lực: NL tự học, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL thẩm mỹ, NL giải vấn đề sáng tạo, NL công nghệ thông tin truyền thơng (ICT): NL sử dụng máy tính, phần mềm;… - Phẩm chất: - Thấy tầm quan trọng thông tin Tầm quan trọng môn tin học - Say mê hứng thú học tập II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV: Sổ tay lên lớp, sách HD tin học 6, tài liệu dạy học giáo viên Chuẩn bị HS: Chuẩn bị trước bài, đồ dùng, phương tiện học tập đầy đủ III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra: - Sĩ số: 6a:……………… 6b:……………………… - Kiểm tra cũ: (không) Nội dung học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Mục tiêu: Biết giá trị thông tin Gv: Cho hs hđ cá nhân đọc nội dung mục hđ khởi động Hs: Tìm hiểu nội dung Gv: Cho hs thảo luận nhóm tìm thêm ví dụ minh hoạ số lĩnh vực: - Dự báo thời tiết - Thông tin kiện thể thao World Cup, Segame, Hs: Thảo luận nhóm đưa ví dụ Gv: Gọi đại diện nhóm đưa ví dụ Gọi đại diện nhóm nhận xét Hs: Trả lời Gv: Kết luận: - Thơng tin có giá trị to lớn - Tuỳ thuộc vào cách mạng thông tin diễn vài thập kỉ gần loài người trao đổi với từ thủa cịn sơ khai B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu Khái niệm thơng tin Khái niệm thông tin Mục tiêu: Hiểu rõ khái niệm thơng tin mục đích nghiên cứu ngành Tin học Gv: y/c hđ cá nhân đọc nội dung sách HD trang Hs: tìm hiểu nội dung Gv: ?1 Cho biết thơng tin gì? Cho ví dụ minh hoạ ?2 Cho biết mục đích nghiên cứu ngành Tin học? Hs: Trả lời Gv: Kết luận cho hs ghi Gv: Y/c Hoạt động nhóm làm tập số Hs: Thảo luận làm tập trang 4&5 Gv: Gọi đại diện nhóm trả lời Gọi đại diện nhóm khác nhận xét Hoạt động 2: Hoạt động thông tin người Mục tiêu: Hiểu người tiến hành hoạt động thông tin Gv: y/c hoạt động cá nhân đọc nội dung sách HD trang Hs: tìm hiểu nội dung Gv: ?1 Hoạt động thông tin người gồm bước? Cho ví dụ minh hoạ hoạt động thông tin người ?2 Con người thực bước hđ thơng tin khả nào? Hs: Trả lời Gv: Kết luận cho hs ghi - Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (gồm vật, kiện…) người - Vật mang thông tin vật, tượng đem lại thơng tin - Ví dụ Bài báo, tin thời sự… - Tin học ngành khoa học nghiên cứu cách thu thập, lưu trữ xử lí thơng tin thơng qua cơng cụ máy tính điện tử Bài tập số 1: 1-e; 2-a; 3-h; 4-b; 5-c; 6-g; 7-f; 8-d Hoạt động thông tin người MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Hoạt động 3: Thu nhận thông tin Mục tiêu: Biết chức thu nhận thông tin năm giác quan Gv: Y/c Hoạt động nhóm làm tập số Hs: Thảo luận làm tập trang Gv: Gọi đại diện nhóm trả lời Gọi đại diện nhóm khác nhận xét Hoạt động 4: Hỗ trợ máy tính việc thu nhận thơng tin Mục tiêu: Hiểu người cần hỗ trợ công cụ việc thu nhận thông tin Gv: Cho hs tìm hiểu nội dung trang Hs: Tìm hiểu sách HD Gv: ?1 Em cho biết hạn chế người thu nhận thông tin ?2 Con người cần hỗ trợ công cụ thu nhận thông tin Hs: Trả lời Gv: Kết luận ghi Hoạt động 5: Xử lí thơng tin Mục tiêu: Hiểu hoạt động xử lí thông tin người Gv: y/c hđ cá nhân đọc nội dung sách HD trang Hs: tìm hiểu nội dung Gv: HĐ xử lí thơng tin giúp người định gì? Hs: Trả lời Gv: Kết luận cho hs ghi Gv: Y/c Hoạt động nhóm làm tập số Hs: Thảo luận làm tập trang 7&8 Gv: Gọi đại diện nhóm trả lời Gọi đại diện nhóm khác nhận xét - Hoạt động thông tin người gồm ba bước: + Thu nhận thông tin: Thông tin thu nhận gọi thơng tin vào + Xử lí thơng tin: Thơng tin nhận au xử lí gọi thông tin + Lưu trữ trao đổi thơng tin - Ví dụ: Sách HD trang - Con người thực hoạt động thông tin khả năng: + Thu nhận thơng tin: mắt, tai nghe + Xử lí lưu trữ: não + Trao đổi thơng tin: lời nói, cử chỉ, chữ viết Thu nhận thông tin Bài tập số 2: Ghép nối mục cột bên trái với cột bên phải cho phù hợp 1-c; 2-e; 3-a; 4-b; 5-a Hỗ trợ máy tính việc thu nhận thơng tin Ngày nhờ có thiết bị thu nhận thơng tin điều khiển tự động máy tính mà người nghe siêu âm, nhìn bóng đêm, lấy thơng tin diễn trọng miệng núi lửa phun trào hay bề mặt Hoả MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Xử lí thơng tin - Những thơng tin thu nhận được, q trình xử lí thơng tin giúp người đưa định hành động hay đem lại hiểu biết cho thân Bài tập số Trường hợp Thơng tin vào Hình ảnh âm xe cộ xung quanh mà bạn đố quan sát nghe Hình ảnh, âm tiếng chạy mà cầu thủ quan sát nghe Hình ảnh qn cờ, nước cờ xử lí thơng tin Nhớ lại luật giao thông, dựa vào kinh nghiệm lái xe thân Nhớ lại kỹ thuật qua người, chuyền, sút bóng Thơng tin Giữ nguyên tốc độ, chậm lại Tăng tốc, rê bóng tiếp, qua người, sút hay chuyền bóng Các cờ gặp Các khả đối cách xử lí phương Chọn giải pháp cho Hình ảnh sinh vật Kích cỡ, cấu tạo Khả tồn tại, sống, hoá thạch, thể Tồn kiếm sống, xương vật loài nơi, vùng cư trú Gv: ? Em cho biết vai trị máy tính hoạt động xử lí thơng tin người Hs: Trả lời Gv: Kết luận Hoạt động 6: Lưu trữ trao đổi - Bộ não người phát triển không đáp ứng so với yêu cầu xử lí thơng tin ngày tăng Máy tính điện tử hỗ trợ người nhiêu q trình xử lí thơng tin Lưu trữ trao đổi thông tin MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 thơng tin Mục tiêu: Hiểu vai trị đắc lực máy tính hoạt động lưu trữ trao đổi thông tin người Gv: Cho hs tìm hiểu nội dung trang 8&9 Hs: Tìm hiểu sách HD Gv: ?1 Cho biết vai trò đắc lực máy tính hoạt động lưu trữ trao đổi thông tin người ?2 Phần mềm gì? Hs: Trả lời Gv: Kết luận ghi - Máy tính hỗ trợ đắc lực cho người việc lưu trữ trao đổi thông tin thiết bị nhớ USB, phần mềm hội thoại trực tuyến Skype, Messenger - Phần mềm tập hợp lệnh người viết để điều khiển máy tính làm việc C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Gv: Yêu cầu hđ nhóm làm tập số 4,5,6 trao đổi thảo luận với nhóm khác Gv: Chia lớp thành nhóm Hs: Hđ nhóm làm tập trang 9,10 Gv: Gọi đại diện nhóm trả lời Gọi đại diện nhóm nhận xét Gv: Kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Gv: Cho hđ cá nhân trả lời câu hỏi trang 10 thảo luận với bạn Hs: Trả lời thảo luận với bạn Gv: Quan sát giúp đỡ hs Gv: Gọi hs trả lời Bài tập 4: Đáp án: A; C; D Bài tập 5: Đáp án: A;B;D;E Bài tập 6: Thông tin ra: A; B Dự kiến câu trả lời: Chú mèo loại động vật, chí số loại trùng ong có khả trao đổi thơng tin Chó diễn đạt biểu thị thông tin tới chủ thông qua tiếng sủa ngôn ngữ thể (vẫy đi), với đồng loại chúng cịn sử dụng mùi thể để đánh dấu lãnh thổ E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Gv: Cho hs nhà tự tìm hiểu trả lời Gợi ý ba ví dụ người xử lí MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 câu hỏi thơng tin: - Theo nhóm: hoạt động theo nhóm mà HS tiến hành - Mỗi người bắt buộc phải xử lí thơng tin cách độc lập khoảng thời gian ấn định sẵn: HS làm kiểm tra 45 phút - Cá nhân xử lí thơng tin với trợ giúp máy tính: chơi game máy tính Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Về nhà học cũ soạn trước 2: Các dạng thông tin - Em nhà suy nghĩ cho biết hoạt động sau hoạt động lưu trữ thông tin, hoạt động trao đổi thông tin đâu thông tin ra? + Bố em ghi lại số lượng ngô hơm gia đình thu hoạch + Mẹ em trao đổi với bác hàng xóm tình hình vụ lúa hÌ thu năm thu hoạch + Mẹ em quan sát bảng điểm môn học em thấy học kì II em có tiến học kì I Phần ghi chép bổ sung GV (Đánh giá, nhận xét trình học tập HS, điều chỉnh, bổ sung nội dung, phương pháp giảng dạy, …) MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Tiết Ngày giảng: 6A:… /… /20 6B:… / …/20 BÀI 2: CÁC DẠNG THÔNG TIN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nhớ liệt kê dạng thông tin bản: văn bản, hình ảnh, âm - Hiểu không nội dung mà cách biểu diễn thông tin quan trọng - Biết khái niệm bit, byte, KB, MB, GB - Biết máy tính biểu diễn thơng tin dạng dãy bit Kỹ năng: Biết dạng thông tin bản, cách biểu diễn thông tin máy tính Thái độ: Thấy tầm quan trọng ba dạng thông tin biểu diễn thông tin Say mê hứng thú học tập Năng lực, phẩm chất hướng tới: - Năng lực: NL tự học, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL thẩm mỹ, NL giải vấn đề sáng tạo, NL công nghệ thơng tin truyền thơng (ICT): NL sử dụng máy tính, phần mềm;… - Phẩm chất: Thấy tầm quan trọng ba dạng thông tin biểu diễn thông tin Say mê hứng thú học tập II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV: Sổ tay lên lớp, Sách HD tin học 6, tài liệu hướng dẫn giáo viên mơn Tin học 6, phịng tin, máy tính Chuẩn bị HS: Chuẩn bị trước bài, đồ dùng, phương tiện học tập đầy đủ III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra: - Sĩ số: 6a:……………… 6b:……………………… - Kiểm tra cũ: Em nêu thơng tin gì? Cho ví dụ minh họa? Hoạt động thơng tin cịn người gồm bước? Đáp án: - Thơng tin tất đem lại hiểu biết người giới quanh ta VD: Tiếng trống trường, tiếng chim hót, Hoạt động động thông tin người gồm bước: + Thu nhận thơng tin + Xử lí thông tin MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 + Lưu trữ trao đổi thông tin Nội dung học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Gv: Y/c hs đọc nội dung tập số Hs: Tìm hiểu nội dung Gv: Y/c hđ cặp đôi trả lời câu hỏi ?1 Hình vẽ mèo Doraemon dạng thơng tin gì? ?2 Từ "ỐI !" tranh có phải âm khơng? HS: trao đổi với để xác định dạng biểu thị thông tin truyện tranh, sau cử đại diện báo cáo Gv: Kết luận Gợi ý đáp án::  Văn  Hình ảnh Khẳng định thơng tin truyện tranh tồn hai dạng văn hình ảnh, khơng có âm Đài, tivi truyền thơng tin qua âm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Ba dạng tồn thơng tin Mục tiêu: Biết dạng tồn thơng tin Hoạt động cá nhân: Gv: Cho hs đọc nội dung trang 11&12 HS: Đọc nội dung GV: Cho biết dạng thông tin bản? Hs: Trả lời Gv: Kết luận ghi Hoạt động cặp đôi: Gv: Cho hs điền vào ô trống bảng tập số Hs: Thảo luận điền thông tin vào bảng Gv: Quan sát hs giúp đỡ Gv: Yêu cầu chia sẻ kết với cặp đổi khác Hs: So sánh kết với cặp đôi khác Gv: Kết luận Ba dạng tồn thông tin - Thông tin quanh ta phong phú, thường tồn dạng bản: văn bản, hình ảnh, âm dạng thơng tin quan trọng nhất, thông tin thu nhận hầu hết tồn dạng Bài tập số 2: Đáp án gợi ý: Trường hợp Vật mang thông tin dạng văn Bài học hàng ngày lớp Các dòng chữ sách Một trận đấu bóng đá phát TV Tên đội bóng, tỉ số giờ, thời gian hiệp đấu Vật mang thơng tin dạng hình ảnh Vật mang thơng tin dạng âm Những hình vẽ sách Lời giảng giáo Những hình ảnh trận đấu Lời bình luận viên, âm trận đấu MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Cuốn truyện tranh Doremon Đèn tín hiệu giao thơng ngã tư Lời thoại nhân vật (những câu đối đáp, lời trị chuyện) Khơng có Hoạt động 2: Biểu diễn thơng tin máy tính Mục tiêu: Hiểu thơng tin biểu diễn theo nhiều cách khác nhau, cịn bên máy tính thơng tin biểu diễn dạng dãy bit Hoạt động cá nhân: Gv: Cho hs đọc nội dung Hs: Tìm hiểu nội dung Gv: Thông tin biểu diễn bên máy tính dạng khơng? Hs: Trả lời Gv: Giải thích cho hs: - Bit đơn vị nhỏ để đo thông tin Bit nhỏ tới mức phải dùng tới 16 bit biểu thị chữ (trong mã UNICODE 16 bit) - Bên máy tính thơng tin biểu diễn dạng bit - Thông tin vào (văn bản, âm thanh, hình ảnh) biến đổi thành dãy bit Sau máy xử lí xong, thơng tin kết dạng dãy bit lại biến đổi trở dạng ban đầu (văn bản, âm thanh, hình ảnh) Hs: Lắng nghe Gv: Kết luận ghi Hoạt động 3: Các đơn vị đo lượng thông tin Muc tiêu: Biết tên giá trị đơn vị đo thông tin: byte, KB, MG, GB Hoạt động cá nhân: Gv: Cho hs tìm hiểu nội dung Hs: Tìm hiểu Gv: Hs: Trả lời Gv yêu cầu HS nhớ rằng: - Giống bit, byte đơn vị thơng tin - KB xấp xỉ nghìn byte - MB xấp xỉ triệu byte - Giga xấp xỉ tỉ byte - Cách phát âm tên đơn vị: byte, KB, MB, GB, TB - byte, KB, MB, GB đơn vị sau gấp khoảng ngàn lần đơn vị trước Hs: Lắng nghe Gv: Kết luận ghi Các hình vẽ Khơng có Đèn đỏ, đèn xanh, đèn vàng Khơng có Biểu diễn thơng tin máy tính - Thơng tin máy tính biểu diễn dạng dãy bit - Bit đơn vị nhỏ để đo thông tin - Thông tin vào (văn bản, âm thanh, hình ảnh) biến đổi thành dãy bit Sau máy xử lí xong, thông tin kết dạng dãy bit lại biến đổi trở dạng ban đầu (văn bản, âm thanh, hình ảnh) Các đơn vị đo lượng thông tin - Giống bit, byte đơn vị thông tin byte=8 bit KB = 1024 byte MB = khoảng triệu byte GB = khoảng tỷ byte MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 TB = khoảng nghìn tỷ byte C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động cặp đơi: Gv: Y/c làm tập số Ước tính xem USB chứa lượng thông tin tương đương sách Hs: Làm tập Gv: - Cử đại diện báo cáo - Gọi đại diện nhóm khác nhận xét Hs: Báo cáo kết Gv: Kết luận Bài tập số Đáp án: - 16 bit = byte Mỗi sách chứa lượng thông tin 2*80*30*200 xấp xỉ 1MB Vậy 16GB chứa khoảng 16 ngàn sách, với giả thiết sách toàn chữ khơng có hình ảnh - Xét trường hợp sách có tranh ảnh cịn phụ thuộc vào kích thước ảnh lớn hay bé, với từ điển kích thước hình vẽ hay ảnh chụp tương đối nhỏ, 16GB chứa khoảng 8000 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động cặp đôi Gv: Y/c thảo luận để chọn hai giác quan cho robot, sau cử đại biểu báo cáo E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Gv: Cho hs nhà tự tìm ví dụ GV gợi ý: tìm thơng tin thu nhận qua ba giác quan lại vị giác, xúc giác khứu giác Ví dụ: - Chữ Braille dành cho người mù (xúc giác) - Mùi khét bếp báo hiệu có ăn bị nấu lửa (khứu giác) - Vị ăn cho biết mặn, hay chua (vị giác) GV chốt lại: em thấy khó tìm ví dụ, từ ta thấy đa số thông tin biểu thị ba dạng văn bản, hình ảnh hay âm Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Về nhà học cũ 10 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 sát HS: Quan sát GV: Làm để khởi động phần mềm HS: Nêu cách khởi động - Nháy vào mục Try Basic Version hình làm việc xuất b) Màn hình chính: GV: Thực bước khởi động - Hộp cơng cụ dùng để tạo hình phần mềm cho HS quan sát khơng gian Các hình tạo khung hình HS: Quan sát thực máy - Thanh công cụ chứa nút lệnh GV:Hãy cho biết màm hình củ dùng để điều khiển làm việc với đối phần mềm có nhữ gì? tượng HS: Trả lời c Thoát khỏi phần mềm GV: Nhận xét bổ sung - Muốn thoát khỏi phần mềm, nháy nút Close công cụ GV: Yêu cầu HS nêu cách thoát khỏi phần mềm HS: Trả lời GV: Cho HS thực thao tác khởi động quan sát hình làm việc phần mềm HS: Thực máy tính GV: Hỗ trợ trình quan sát GV: Cho HS khỏi phần mềm Hoạt động luyện tập: (3 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học HS: Yenka phần mềm nhỏ, đơn GV?: Phần mềm Yenka gì? giản hữu ích làm quen với hình khơng gian hình chóp, hình nón, hình trụ Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: IV RÚT KINH NGHIỆM: Đơng Thới, ngày tháng 20 KÝ DUYỆT 178 năm MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Tuần: 31 01/04/20 Tiết: 60 11/04/20 Ngày soạn: Ngày dạy: QUAN SÁT HÌNH KHƠNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA (T2) MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm khung hình làm việc tạo số mơ hình làm việc * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ khởi động tìm hiểu hình làm việc phần mềm * Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích mơn học Năng lực hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ: Giáo viên: giáo án, SGK, tài liệu tham khảo Học sinh: Kiến thức cũ, sách, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: * Kiểm tra củ: Không kiểm tra củ Hoạt động dẫn dắt vào bài: (2phút) Mục tiêu: Bước đầu làm quen với phần mềm Yenka Phần mềm Yenka dùng để làm gì? Tiện ích nào? ứng dụng chúng học tập? Hoạt động hình thành kiến thức: (40 phút) Mục tiêu: - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm khung hình làm việc tạo số mơ hình làm việc Hoạt động Gv Học sinh Nội dung 179 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 HOẠT ĐỘNG 1: TẠO HÌNH KHƠNG GIAN (25’) GV: Giới thiệu bảng tạo mơ hình Tạo hình khơng gian hình học khơng gian a) Tạo mơ hình: - Để thiết lập đối tượng hình đầu, em phải làm việc với hộp công cụ: Objects - Các cơng cụ dùng để tạo hình khơng gian thường gặp gồm hình trụ ( ), hình nón ( ), hình chóp ( ) hình lăng trụ ( ) Khi kéo thả đối tượng vào hình, em nhận mơ hình có dạng sau: - Ta sử dụng cơng cụ đặc biệt phần mềm để quan sát tốt mô hình vừa tạo GV: Cho HS quan sát cơng cụ để tạo hình máy tính HS: Quan sát GV: Làm để vẽ hình khối mà muốn? Xoay hình khối thê nào? Muốn phóng to thu nhỏ đối tượng ta làm nào?Dịch chuyển khung mơ để quan sát hình khối nhiều góc độ? GV: Cho HS hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi HS: Hoạt động theo nhóm trả lời GV: Nhận xét thực máy cho HS quan sát HS: Quan sát GV: Hãy nêu bước để tạo mới, lưu, mở tệp mơ hình HS: Nêu bước GV: Thực máy cho HS quan sát GV: Cho HS nêu xóa đối tượng HS: Nêu cách xóa đối tượng GV: Thực máy cho HS - Xoay mơ hình khơng gian Nháy vào biểu tượng cơng cụ Khi trỏ trở thành dạng - Phóng to, thu nhỏ Nháy chuột vào biểu tượng công cụ Khi trỏ trở thành dạng - Dịch chuyển khung mơ hình Nháy chuột vào biểu tượng cơng cụ Khi trỏ trở thành dạng b) Các lệnh tạo mới, lưu, mở tệp mô hình + Để tạo ta chọn Menu File => New + Để lưu ta chọn Menu File =>Save (Save as) + Để mở tệp mơ hình ta chọn Menu File 180 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 quan sát => Open c Xóa đối tượng - Chọn hình nhấn Delete - Muốn chọn nhiều hình ta nhấn tổ hợp phím Ctrl + A HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH (15’) GV: Thực máy cho HS quan sát Thực hành máy tính GV: Cho HS thực kiến thức học tiết máy tính GV: Hỗ trợ q trình HS thực Hoạt động luyện tập: (3 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học GV?: Các lệnh tạo mới, lưu, mở tệp mơ hình ? HS: + Để tạo ta chọn Menu File => New + Để lưu ta chọn Menu File =>Save (Save as) + Để mở tệp mơ hình ta chọn Menu File => Open Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: IV RÚT KINH NGHIỆM: Đơng Thới, ngày tháng 20 KÝ DUYỆT 181 năm MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Tuần: 32 15/04/20 Tiết: 61 17/04/20 Ngày soạn: Ngày dạy: QUAN SÁT HÌNH KHƠNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA (T3) I MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm khung hình làm việc tạo số mơ hình làm việc * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ khởi động tìm hiểu hình làm việc phần mềm * Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Năng lực hợp tác 182 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ: Giáo viên: giáo án, SGK, tài liệu tham khảo Học sinh: Kiến thức cũ, sách, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: * Kiểm tra củ: Không kiểm tra củ Hoạt động dẫn dắt vào bài: (2phút) Mục tiêu: Bước đầu làm quen với phần mềm Yenka Phần mềm Yenka dùng để làm gì? Tiện ích nào? ứng dụng chúng học tập? Hoạt động hình thành kiến thức: (40 phút) Mục tiêu: - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm khung hình làm việc tạo số mơ hình làm việc Hoạt động Gv Học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ, ĐIỀU KHIỂN CÁC HÌNH KHƠNG GIAN (25’) Khám phá, điều khiển hình GV: Cho HS đọc phần lý thuyết SGK HS: Đọc lắng nghe không gian: a) Thay đổi, di chuyển Muốn di chuyển hình khơng gian, GV: Để thay đổi di chuyển ta kéo thả đối tượng đối tượng hình học ta làm nào? HS: Trả lời GV: Chốt lại kiến thức GV: Thực máy cho HS quan Sát HS: Quan sát thực lại bước máy tính GV: Nêu cách để thay đổi kích thước HS: Trả lời GV: Bổ sung chốt lại kiến thức GV: Thực máy cho HS quan b) Thay đổi kích thước Để thay đổi kích thước đối tượng trước tiên cần chọn hình Khi xuất đường viền nút nhỏ đối tượng, cho phép tương tác để thay đổi kích thước Tuỳ vào đối tượng mà nút, đường viền có dạng khác Sát HS: Quan sát thực lại bước máy tính c) Thay đổi màu cho hình Nháy chuột vào cơng cụ xuất bảng chọn cho phép ta chọn màu 183 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 GV: Giới thiệu cách thay đổi màu cho tơ khác hình Muốn tơ màu, thay đổi màu cho d) Thay đổi tính chất hình hình, em dùng cơng cụ Khi nháy chuột vào công cụ em thấy Nháy đúp chuột lên đối tượng, em danh sách màu chọn màu cho hình thấy xuất hộp hội thoại Prism mô tả HS: Lắng nghe thơng tin, tính chất đối tượng Ta GV: Thực máy cho lớp thay đổi thông tin theo ý muốn quan sát HS: Quan sát thực lại máy tính GV: Thực bước thay đổi tính chất hình cho lớp quan sát HS: Quan sát ghi nhớ thông tin GV: Cho HS thực lại máy tính HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH (15’) GV: Cho HS thực hành máy tính Thực hành nội dung vừa học kiến thực vừa học HS: Thực hành máy GV: Hỗ trợ trình thực hành cho điểm HS thực hành tốt Hoạt động luyện tập: (3 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học GV?: Khám phá, điều khiển hình khơng gian gì? HS: a) Thay đổi, di chuyển b) Thay đổi kích thước c) Thay đổi màu cho hình d) Thay đổi tính chất hình Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: IV RÚT KINH NGHIỆM: Đơng Thới, ngày tháng 20 KÝ DUYỆT 184 năm MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 185 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Tuần: 32 15/04/20 Tiết: 62 18/04/20 Ngày soạn: Ngày dạy: QUAN SÁT HÌNH KHƠNG GIAN VỚI PHẦN MỀM YENKA (T4) A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm khung hình làm việc tạo số mơ hình làm việc * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ khởi động tìm hiểu hình làm việc phần mềm * Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ: Giáo viên: giáo án, SGK, tài liệu tham khảo Học sinh: Kiến thức cũ, sách, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: * Kiểm tra củ: Không kiểm tra củ Hoạt động dẫn dắt vào bài: (2phút) Mục tiêu: Bước đầu làm quen với phần mềm Yenka Phần mềm Yenka dùng để làm gì? Tiện ích nào? ứng dụng chúng học tập? Hoạt động hình thành kiến thức: (40 phút) Mục tiêu: 186 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 - Học sinh nghe giới thiệu phần mềm Yenka - Nắm khung hình làm việc tạo số mơ hình làm việc Hoạt động Gv Học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: HÁM PHÁ, ĐIỀU KHIỂN CÁC HÌNH KHƠNG GIAN (25’) Gv: Cho HS nghiên cứu SGK Khám phá, điều khiển hình Hs: Nghiên cứu SGK khơng gian (tiếp) GV: Trong thực tê xây dựng e) Gấp giấy thành hình khơng gian cơng thức tốn học hinh khối như: diện * Gấp hình phẳng để tạo hình khơng tích xung quanh, diện tích tồn gian phần, cần quan sát việc trải - Sử dụng cơng cụ đối tượng để hình khối thành hình phẳng ngược lại tạo hình phẳng khung mơ hình Với phần mềm cho phép ta thực cách kéo thả đối tượng điều dễ dàng - Nháy chuột chọn hình phẳng tương GV: Hướng dẫn chức hỗ trợ ứng cho hai hình Hình trụ(cylinder net) hình - Nháy đúp chuột để xuất hộp lăng trụ (Triangular prism net) hội thoại tính chất đối tượng, chọn lệnh GV: Thao tác máy tính cho HS Fold hộp thoại quan sát HS: Quan sát thực lại máy tính * Mở hình khơng gian thành hình phẳng GV: Cho HS nghiên cứu SGK - Nháy nút Open chuyển hình khơng HS: Đọc SGK gian sang dạng phẳng GV: Thực thao tác mở hình - Đối với hình phẳng lệnh sau HS: Quan sát ghi nhớ thực hiện: + Flatten: tự động làm phẳng hình mơ hình + Fold: Tự động gập lại trang trạng thái đánh dấu trước lệnh Storeangles + Store angles: Cố định vị trí lệnh gấp lại, lệnh có tác dụng thực lệnh Fold + Convert to Shape: Chuyển trạng thái hình phẳng thành hình 3D Lệnh có tác dụng thực xong việc 187 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 gấp hồn tồn hình phẳng lệnh Fold HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HÀNH (15’) GV: Cho HS thực hành máy nội dung vừa học HS: Thực thao tác máy GV: Hỗ trợ trình HS thực Thực hành nội dung yêu cầu Hoạt động luyện tập: (3 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học GV?: Các lệnh tạo mới, lưu, mở tệp mơ hình ? HS: + Để tạo ta chọn Menu File => New + Để lưu ta chọn Menu File =>Save (Save as) + Để mở tệp mơ hình ta chọn Menu File => Open Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: IV RÚT KINH NGHIỆM: Đơng Thới, ngày tháng 20 KÝ DUYỆT 188 năm MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 Tuần: 33 21/04/20 Tiết: 63,64 24/04/20 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI TẬP I MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Nắm cách khai báo biến mảng - Viết chương trình Pascal sử dụng câu lệnh biến mảng * Kỹ Năng - Rèn luyện khả đọc chương trình, tìm hiểu tác dụng kết hợp câu lệnh * Thái độ: Nghiêm túc Năng lực hình thành phát triển cho học sinh: - Năng lực sử dụng CNTT truyền thông - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: giáo án, máy chiếu, phịng máy tính - Học sinh: Kiến thức cũ, sách, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: 189 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 * Kiểm tra củ: Không kiểm tra củ Hoạt động dẫn dắt vào bài: (2phút) Mục tiêu: Tạo kỷ cho học sinh sử dụng bién kiểu mảng? Hoạt động hình thành kiến thức: (83 phút) Mục tiêu: - Nắm cách khai báo biến mảng - Viết chương trình Pascal sử dụng câu lệnh biến mảng Hoạt động Gv Học sinh Nội dung * Hoạt động : Tìm hiểu phần biến mảng (15 phút) - GV: Đưa tập SGK gọi học sinh lên bảng trả lời Bài 1: Hãy nêu lợi ích việc sử dụng biến mảng chương trình 1) Lợi ích việc sử dụng Bài 1: Hãy nêu lợi ích việc biến mảng rút gọn việc viết chương sử dụng biến mảng chương trình trình, sử dụng câu lệnh lặp để thay - GV: Gọi hs đọc nhiều câu lệnh Ngoài cịn lưu trữ xử lí nhiều liệu có nội - HS: Đọc trả lời câu hỏi dung liên quan đến cách hiệu - GV: Nhận xét, cho điểm Hoạt động 2: Cách khai báo biến mảng (23 phút) Bài 2Các khai báo biến mảng sau Pascal hay sai? Bài 2: Các khai báo biến mảng sau Pascal hay sai? a var X: Array[10,13] Of Integer; b var X: Array[5 10.5] Of a var X: Array[10,13] Of Integer; b var X: Array[5 10.5] Of Real; c Integer; var X: Array[3.4 4.8] Of d var X: Array[10 1] Of Integer; Real; c var X: Array[3.4 4.8] Of Integer; d Integer; e var X: Array[4 10] Of Real; - HS: Đọc trả lời câu hỏi var X: Array[10 1] Of e var X: Array[4 10] Of Real; * Đáp án a) Sai Phải thay dấu phẩy hai dấu chấm; b) c) Sai, giá trị nhỏ lớn số 190 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 - GV: Gọi hs làm phần mảng phải số nguyên; d) Sai, giá trị đâu số mảng phải nhỏ bảng số cuối; e) Đúng - GV: Nhận xét, cho điểm Hoạt động 3: Thực hành biến mảng: (45 phút) Bài 3Câu lệnh khai báo biến mảng sau máy tính có thực không? var N: integer; A: array[1 N] of real; - GV: Gọi hs đọc Bài 3Câu lệnh khai báo biến mảng sau máy tính có thực không? var N: integer; A: array[1 N] of real; * Không Giá trị nhỏ lớn số mảng phải xác định phần khai báo chương trình - HS: Đọc trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét, cho điểm Bài 4: Viết chương trình Pascal sử dụng biến mảng để nhập từ bàn phím phần tử dãy số hiển thị số chẵn dãy số vừa nhập Độ dài dãy nhập từ bàn phím - HS: đọc suy nghĩ làm - GV: Hướng dẫn hs làm - HS: Làm máy - Gv: Quan sát máy làm Bài 4: Viết chương trình Pascal sử dụng biến mảng để nhập từ bàn phím phần tử dãy số hiển thị số chẵn dãy số vừa nhập Độ dài dãy nhập từ bàn phím var N, i: integer; A: array[1 100] of real; begin write('Nhap so phan tu cua mang, n= ',n); for i:=1 to n begin write(‘a[',i,']= '); readln(a[i]); end; Write(‘ so chan day so la:’); for i:=1 to n if a[i] mod 2=0 then 191 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 0946.734.736 write(‘a[',i,']= '); readln; end Hoạt động luyện tập: (5 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học GV?: Cách khai báo mảng? HS: Cách khai báo mảng Pascal sau:Tên mảng : array[ ] of số đầu số cuối hai số nguyên biểu thức nguyên thoả mãn số đầu ≤ số cuối kiểu liệu integer real Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: IV RÚT KINH NGHIỆM: Đông Thới, ngày tháng 20 KÝ DUYỆT 192 năm ... hoạt động máy tính B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Mơ hình ba bước hoạt động thơng tin Mơ hình ba bước hoạt động thông Mục tiêu: Hiểu hoạt động thông tin. .. Ngày….tháng… năm 20 Duyệt tổ chuyển môn 45 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 09 46. 734.7 36 Tiết 16 Ngày giảng: 6A:… /… /20 6B:… / …/20 ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Ơn tập tồn kiến thức kiến thức kỹ. .. 4-b; 5- c; 6- g; 7-f; 8-d Hoạt động thông tin người MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ: 09 46. 734.7 36 Hoạt động 3: Thu nhận thông tin Mục tiêu: Biết chức thu nhận thông tin năm giác quan Gv: Y/c Hoạt động