BÀI 13 GIAO LƯU VÃN HỐ Ở ĐƠNG NAM Á TỪ ĐẨU CƠNG NGUN ĐẾN THÊ KỈ X Mơn Học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử Thời gian thực tiết I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1.Về kiến thức Phân tích tác động q trình giao lưu văn hố Đơng Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỉ X 2.Về kĩ năng, lực -Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV -Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng 3.Về phẩm chất -Tự hào thành tựu văn hoá - văn minh nước Đơng Nam Á -Hình thành ý thức trân trọng, giữ gìn di sản giá trị văn hoá truyền thống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS -Các kênh hình (phóng to) -Những tư liệu bổ sung vế thành tựu văn hố chủ yếu Đơng Nam Á -Máy tính, máy chiếu (nếu có) Chuẩn bị học sinh: SGK.Tranh, ảnh dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: -GV cho HS xem video ngắn Tết té nước Song-kran đặc trưng người Thái Sau đó, kích thích HS hứng thú học theo gợi ý phần mỏ’ đầu SGK -GV đưa vài quan điểm khu vực Đông Nam Á như: “những Ấn Độ thu nhỏ”, hay “một phần giới Trung Hoa” quan điềm khác: “văn hoá Ấn Độ lớp sơn bao phủ bề ngồi văn hố Đơng Nam Á”, để HS tranh luận nhận thấy điều thú vị, muốn khám phá để có câu trả lời xác thơng qua tìm hiểu nội dung học Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mục Tín ngưỡng, tơn giáo a Mục tiêu: HS kể tên số tín ngưỡng dân gian Việt Nam khu vực Đông Nam Á b Nội dung: GV yêu cầu HS: Kể tên số tín ngưỡng dàn gian Việt Nam mà em biết Sau đó, GV giới thiệu số tín ngưỡng chủ yếu c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: - GV yêu cầu HS: Kể tên số tín ngưỡng dàn gian Việt Nam mà em biết HS kể tên số tín ngưỡng dân gian Việt Nam khu vực Đơng Nam Á Bước 2: -Sau đó, GV giới thiệu số tín ngưỡng chủ yếu tín ngưỡng phồn thực, tín ngưỡng thờ Thần - Vua, tục cầu mưa nước thuộc khu vực Đơng Nam Á GV có thê’ liên hệ với hình ảnh cóc mặt trống đồng Đơng Sơn, biểu tượng tục cầu mưa cư dân làm nông nghiệp Văn Lang - Âu Lạc Bước 3: -GV yêu cầu HS: Dựa vào nội dung SGK, kết hợp quan sát hình ảnh khai thác nội dung mục Em có biết em, có nhận xét tín ngưỡng Thần - Vua người Chăm? Qua đó, cho biết đời sống tín ngưỡng - tơn giáo cư dân Đông Nam Á chịu ảnh hưởng từ văn hoá Án Độ, Trung Quốc nào? HS kể tên tín ngưỡng địa nêu nhận xét (các tín ngưỡng Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh -Đơng Nam Á có nhiều tín ngưỡng dân gian, hầu hết có liên quan đến hoạt động sản xuất nơng nghiệp -Các tín ngưỡng địa Đơng Nam Á kết hợp, dung hồ với tơn giáo bên Ấn Độ giáo, Phật giáo, tạo nên đời sổng tín ngưỡng đa dạng, phong phú Mục Chữ viết - Văn học a Mục tiêu: HS kề tên chữ viết cổ dân Đông Nam Á tên số tác phẩm văn học tiêu biểu nước Đông Nam Á b Nội dung: GV phát Phiếu học tập, yêu cầu HS khai thác tư liệu mục liệt kê loại chữ viết cổ cư dần Đông Nam Á c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1:GV phát Phiếu học tập, yêu cầu HS khai thác tư liệu mục liệt kê loại chữ viết cổ cư dần Đông Nam Á tạo sở học tập tiếp thu chữ Phạn; kể tên tác phẩm văn học nước Đông Nam Á học tập từ sử thi Ra-ma-y-a-na người Ấn Bước 2:Sau đó, GV yêu cầu HS: Hãy cho biết chứng chứng tỏ chữ viết, văn học Đông Nam Á chịu ảnh hưởng văn hoá Ấn Độ, Trung Quốc B3:HS kề tên chữ viết cổ dân Đông Nam Á tên số tác phẩm văn học tiêu biểu nước Đơng Nam Á có chịu ảnh hưởng văn học Ấn Độ thời gian Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh -Các cư dân Đơng Nam Á tạo nhiều loại chữ viết sở tiếp thu chữ Phạn người Ấn Độ Riêng người Việt tiếp thu chữ Hán người Trung Quốc -Văn học quốc gia Đông Nam Á tiếp thu văn học Ấn Độ, đặc biệt việc phóng tác sử thi từ sử thi Ra-ma-y-a-na Ấn Độ Mục Kiến trúc - Điêu khắc a Mục tiêu: HS thấy ảnh hưởng Ân Độ giáo đến cơng trình kiến trúc, điêu khắc nước Đông Nam Á b Nội dung: GV tổ chức cho HS chuẩn bị nhà (theo nhóm) thuyết trình (nội dung hình ảnh đặc trưng) cơng trình kiến trúc tiếng thời kì c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1:GV tổ chức cho HS chuẩn bị nhà (theo nhóm) thuyết trình (nội dung hình ảnh đặc trưng) cơng trình kiến trúc tiếng thời kì này: đền Bơ-rơ-buđua Bước 2:Cho đại diện nhóm lên trình bày trước lớp Các bạn nhóm bổ sung để đầy đủ hay HS thấy ảnh hưởng Ân Độ giáo đến cơng trình kiến trúc, điêu khắc nước Đơng Nam Á B3:GV hỏi HS: Kiến trúc điêu khắc Dông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thê'kỉ X có điểm bật? HS trả lời nghệ thuật kiến trúc điêu khắc Đông Nam Á chịu ảnh hưởng đậm nét tôn giáo Ấn Độ giáo, Phật giáo B4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh -Tên số cơng trình kiến trúc, điêu khắc tiếng Đông Nam Á xây dựng từ kỉ VII đến kỉ X -Nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc Đông Nam Á chịu ảnh hưởng đậm nét tôn giáo Ấn Độ giáo, Phật giáo HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: hoàn thành tập; d Tổ chức thực hiện: Câu HS cần phân tích ý sau: Văn hố Ấn Độ, Trung Quốc ảnh hưởng đến văn hố Đơng Nam Á sâu sắc tồn diện nhiều lĩnh vực như: tín ngưỡng, tơn giáo, lễ hội, chữ viết, văn học, kiến trúc, điêu khắc Đặc biệt, dấu ấn văn hoá Ấn Độ đậm nét Tuy nhiên, nhiều nét văn hoá địa cư dân Đông Nam Á giữ gìn phát triển sở tiếp thu văn hoá Ân Độ Trung Quốc HOẠT ĐỘNG 4:VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm Câu GV hướng dẫn HS tìm thơng tin sách báo, internet cách thức HS chia sẻ thông tin với bạn thành tựu văn hố Đơng Nam Á chịu ảnh hưởng văn hố Ấn Độ, Trung Quốc GV khuyến khích HS tìm hiểu thêm vế thành tựu văn hố ngồi SGK Câu HS tìm hiểu biểu tượng cờ Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) ngày GV gợi ý HS theo nội dung sau: + Lá cờ ASEAN tượng trưng cho hồ bình, bến vững, đoàn kết động ASEAN + Biểu tượng bó lúa trung tâm: tượng trưng cho ngành kinh tế chủ đạo nước Đông Nam Á nông nghiệp trồng lúa nước (được kế thừa phát triển trải qua hàng nghìn năm lịch sử) + Các thân lúa biểu tượng cho quốc gia ASEAN (Ban đầu quốc gia sáng lập Bru-nây (tham gia năm 1984) Đến năm 1995, bổ sung thêm bốn thần lúa thể tầm nhìn ASEAN bao gổm 10 quốc gia khu vực (Đông Ti-mo tách từ In-đô-nêxi-a vào năm 2002) + Vòng tròn tượng trưng cho thống 10 quốc gia Đông Nam Á + Bốn màu cờ: xanh, đỏ, trắng, vàng Màu xanh tượng trưng cho hồ bình ổn định Màu đỏ thể động lực can đảm Màu trắng nói lên khiết Màu vàng tượng trưng cho thịnh vượng Đây bốn màu chủ đạo quốc 10 nước thành viên ASEAN TÀI LIỆU THAM KHẢO -Tục thờ lin-ga-y-o-ni: Tín ngưỡng phổn thực có từ thời nguyên thuỷ, người nhận thức vạn vật hình thành phát triển nhờ kết hợp yếu tố âm dương Từ tín ngưỡng nguyên thuỷ, dần dẩn biến thành tôn giáo Ấn Độ giáo tôn giáo lớn, mang tính chất phồn thực mạnh mẽ Theo thần thoại Ấn Độ giáo, thần Shi-va xuất lần đầu cột lửa có hình dương vật, biểu tượng sáng tạo, sinh sôi phát triển Sau đó, khơng lin-ga mà y-oni hồ vào cặp thành lin-ga-y-o-ni, thành biểu tượng thần với đặc tính dương (linga) âm (y-o-ni) Cặp đơi thường thờ tháp Ấn Độ giáo Lin-ga, y-o-ni không tôn thờ ỏ’ Ấn Độ, mà cịn phổ biến nước có tiếp thu chịu ảnh hưởng Ấn Độ giáo, có Vương quốc Chăm-pa -Tư liệu vế tiếp xúc Phật giáo Trung Quốc Đông Nam Á: Các tài liệu Trung Quốc ghi chép rằng, nhà sư Nghĩa Tĩnh đến Pa-lem-bang lần đầu năm 671 lui tới nhiều lẩn vòng 20 năm, có lấn lưu lại đến năm Ơng viết hai tập hồi kí, kể vùng đất ơng đến Ma-lay-u, trở nên phồn thịnh Nghĩa Tĩnh cịn cho biết ơng học chữ Phạn lưu lại năm để dịch kinh Phật Ơng cịn kể kinh Sri Vi-giay-a có hàng nghìn nhà sư hành đạo khun “nếu có nhà sư Trung Quốc muốn sang Ấn Độ trước hết lưu lại vài năm để học hỏi điều cần thiết hây đi” (Lương Ninh, Lịch sử Dông Nam Á, Sđd, trang 103) -Kiến trúc đền - núi: kiểu kiến trúc đặc biệt Đông Nam Á, gồm ngơi đền xây theo kiểu hình núi Mê-ru (núi thiêng ỏ’ Ấn Độ) Các cơng trình kiến trúc xây theo kiểu có đền Bơ-rơ-bu-đua ỏ’ In-đơ-nê-xi-a, quần thê đến núi La-ra Jong-gran In-đô-nê-xi-a - Tết té nước Song-kran (Thái Lan); Tham khảo thêm từ internet