(Luận văn) quản lý sử dụng thiết bị dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện thuận thành tỉnh bắc ninh theo tiếp cận quản lý sự thay đổi

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐỨC HỮU lu an QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC n va Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI p ie gh tn to THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH THEO TIẾP CẬN d oa nl w va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ va Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐỨC HỮU lu an QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC n va Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI p ie gh tn to THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH THEO TIẾP CẬN nl w Ngành: Quản lý giáo dục d oa Mã số: 8.14.01.14 va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền z m co l gm @ va Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi thực với dẫn dắt nhiệt tình PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền thời gian từ tháng 7/2019 đến tháng 6/2020 Trong trình nghiên cứu đề tài, tham khảo nhiều nguồn tài liệu khác nhau, nguồn thông tin tổng hợp, khái quát đưa vào luận văn cách hợp lý quy định Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn khách quan, trung thực chưa công bố, sử dụng cơng trình nghiên cứu lu Tơi xin chịu trách nhiệm hoàn toàn nội dung luận văn an va Thái Nguyên, tháng năm 2020 n Tác giả ie gh tn to p Nguyễn Đức Hữu d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si LỜI CẢM ƠN Đầu tiên tơi xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền tận tình giúp đỡ, định hướng khoa học ln động viên, khích lệ tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu, tập thể thầy, cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục; Phòng Đào tạo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy, đạo q trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường THPT địa bàn huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh giúp đỡ, chia sẻ, cung cấp cho nhiều tư liệu, thơng tin đóng góp cho tơi nhiều ý kiến quý báu để hoàn thành luận lu an văn n va Cuối cùng, xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè, đồng gh tn to nghiệp quan tâm, tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu, thân có nhiều cố gắng, p ie tâm huyết trách nhiệm, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính w mong thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp dẫn, góp ý oa nl Xin chân thành cảm ơn! d Thái Nguyên, tháng năm 2020 an lu Tác giả nf va lm ul z at nh oi Nguyễn Đức Hữu z m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH ix PHẦN MỞ ĐẦU lu Lý chọn đề tài an Mục đích nghiên cứu va n Khách thể, đối tượng nghiên cứu tn to Nhiệm vụ nghiên cứu ie gh Giả thuyết khoa học p Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài nl w Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu d oa Cấu trúc Luận văn an lu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY nf va HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI lm ul 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề z at nh oi 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 10 z 1.2 Một số khái niệm 15 @ gm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 15 co l 1.2.2 Thiết bị dạy học, quản lý thiết bị dạy học 19 m 1.2.3 Quản lý thay đổi, quản lý sử dụng thiết bị dạy học theo tiếp cận an Lu quản lý thay đổi 20 va Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si 1.3 Lý luận sử dụng thiết bị dạy học 23 1.3.1 Vị trí, ý nghĩa, vai trị thiết bị dạy học trường trung học phổ thông 23 1.3.2 Đặc trưng, yêu cầu, thiết bị dạy học 27 1.3.3 Phân loại thiết bị dạy học trường trung học phổ thông 28 1.3.4 Các nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông 30 1.4 Nội dung quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lý thay đổi 31 1.4.1 Lý luận quản lý thay đổi 31 1.4.2 Xác định tầm nhìn, mục tiêu sử dụng thiết bị đổi dạy học 38 lu 1.4.3 Phát triển lực sử dụng thiết bị dạy học đại cho giáo viên an nhà trường 40 va n 1.4.4 Xây dựng môi trường hỗ trợ, động viên, khuyến khích giáo viên sử to tn dụng thiết bị dạy học đại 41 ie gh 1.4.5 Củng cố thay đổi sử dụng thiết bị dạy học xây dựng p văn hóa nhà trường 43 nl w 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lí sử dụng thiết bị dạy học trường d oa trung học phổ thông 44 an lu 1.5.1 Các yếu tố bên 44 nf va 1.5.2 Các yếu tố bên 45 lm ul Kết luận chương 46 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở z at nh oi CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH 47 2.1 Tổng quan huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 47 z 2.1.1 Vị trí địa lý 47 @ gm 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 48 co l 2.1.3 Tình hình giáo dục, đào tạo 49 m 2.2 Thực trạng việc sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ an Lu thông huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 51 va Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si 2.1.1 Thực trạng thiết bị dạy học 51 2.1.2 Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học giáo viên nhà trường 55 2.3 Thực trạng quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 59 2.3.1 Thực trạng việc xác định tầm nhìn, mục tiêu sử dụng thiết bị dạy học thực đổi dạy học 59 2.3.2 Thực trạng phát triển lực sử dụng thiết bị dạy học đại cho giáo viên nhà trường 62 2.3.3 Thực trạng xây dựng môi trường hỗ trợ, động viên, khuyến khích giáo viên sử dụng thiết bị dạy học đại 68 lu 2.3.4 Thực trạng củng cố thay đổi sử dụng thiết bị dạy học an n va xây dựng văn hóa nhà trường 71 2.5 Đánh giá thực trạng 76 gh tn to 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng 74 p ie 2.5.1 Những thành tựu 76 w 2.5.2 Những hạn chế 77 nl 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 78 d oa Kết luận chương 82 an lu Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC nf va TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI 83 lm ul 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 z at nh oi 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 83 z 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 84 @ gm 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 85 l 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 85 m co 3.2 Các biện pháp quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường trung học an Lu phổ thông huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh theo tiếp cận quản lý thay đổi 86 va Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si 3.2.1 Giáo dục nâng cao nhận thức cho giáo viên vai trò thiết bị dạy học đại 86 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ, kĩ sử dụng thiết bị dạy học đại cho giáo viên 89 3.2.3 Xây dựng nhóm cơng tác hỗ trợ giáo viên sử dụng thiết bị dạy học đại 92 3.2.4 Đổi công tác thi đua khen thưởng 95 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học, hình thành văn hóa nhà trường 97 lu 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 100 an 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 100 va n 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 100 tn to 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 100 ie gh 3.3.4 Phương pháp khảo nghiệm 100 p Kết luận chương 104 nl w KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 d oa TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 nf va an lu PHỤ LỤC z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu an GV : Giáo viên HS : Học sinh MTDH : Mục tiêu dạy học NDDH : Nội dung dạy học NVTB : Nhân viên thiết bị PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lí giáo dục TBDH : Thiết bị dạy học THPT : Trung học phổ thông n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG lu an Bảng 1.1 Danh mục TBDH tối thiểu cấp THPT 27 Bảng 2.1 Thống kê số lượng TBDH có 52 Bảng 2.2 Thực trạng số lượng TBDH 53 Bảng 2.3 Thực trạng chất lượng TBDH 54 Bảng 2.4 Thực trạng tính đại TBDH 54 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức việc sử dụng TBDH 55 Bảng 2.6 Thực trạng tần suất sử dụng TBDH 56 Bảng 2.7 Thực trạng hiệu sử dụng TBDH 58 Bảng 2.8 Thực trạng xác định tầm nhìn, mục tiêu sử dụng TBDH va n đại CBQL 60 Đánh giá GV việc xác định tầm nhìn, mục tiêu sử gh dụng TBDH đại 61 Bảng 2.10 Thực trạng kĩ sử dụng TBDH đại giáo viên 62 tn to Bảng 2.9 p ie Thực trạng phát triển lực sử dụng thiết bị dạy học nl w Bảng 2.11 Thực trạng xây dựng môi trường hỗ trợ, động viên, khuyến an lu Bảng 2.12 d oa đại cho giáo viên 64 Thực trạng củng cố thay đổi sử dụng TBDH lm ul Bảng 2.13 nf va khích GV sử dụng TBDH đại 68 xây dựng văn hóa nhà trường CBQL 71 z at nh oi Bảng 2.14 Thực trạng củng cố thay đổi sử dụng TBDH xây dựng văn hóa nhà trường GV 73 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý TBDH z @ Bảng 2.15 gm trường THPT huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh 75 Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 100 Bảng 3.2 Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp 102 m co l Bảng 3.1 an Lu va Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn n ac th si Cụ thể loại thiết bị Thường xuyên Loại TBDH Thỉnh thoảng Không sử dụng Tranh ảnh, đồ, lược đồ Mơ hình, mẫu vật Dụng cụ Hóa chất TBDH dùng chung lu Máy tính an Máy chiếu va n Bảng thông minh gh tn to Các thiết bị âm p ie Loại khác nl w - Hiệu sử dụng TBDH lu □ Khá d oa □ Tốt □ Yếu nf va an □ Trung bình lm ul Cụ thể loại thiết bị m co an Lu Hóa chất l Dụng cụ Yếu gm Mơ hình, mẫu vật Trung bình @ lược đồ Khá z Tranh ảnh, đồ, Tốt z at nh oi Loại TBDH n va ac th si Loại TBDH Tốt Khá Trung bình Yếu TBDH dùng chung Máy tính Máy chiếu Bảng thông minh Các thiết bị âm Loại khác lu an Xin q Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản n va lý sử dụng TBDH đơn vị quý Thầy/ Cô công tác nay? tn to - Thực trạng việc xác định tầm nhìn, mục tiêu sử dụng TBDH đại Mức độ thực Rất Khá Không chú trọng trọng trọng p ie gh TT Xác định tầm nhìn, mục tiêu d oa nl w Mục tiêu Việc sử dụng TBDH đại nf va an lu phù hợp với giai đoạn đổi dạy học z at nh oi lm ul nội dung thực Sử dụng TBDH nâng cao hiệu dạy học z an Lu trang bị TBDH đại m Thực xã hội hóa, tích cực co l cực nhà trường gm Xây dựng bầu khơng khí tích @ n va ac th si - Về kĩ sử dụng TBDH đại giáo viên □ Rất thành thạo □ Thành thạo □ Chưa thành thạo □ Không biết sử dụng - Về phát triển lực sử dụng thiết bị dạy học đại Tần xuất thực Hiệu thực Rất Không Thường Thỉnh thường thường Tốt xuyên thoảng xuyên xuyên Nội dung Khá Trung bình Yếu lu an Tuyên truyền nâng cao n va nhận thức GV tn to Xây dựng kế hoạch sử gh dụng TBDH p ie trang bị w Xây dựng kế hoạch oa nl theo dõi việc sử dụng d TBDH cho GV Xây dựng kế hoạch bồi công tác TBDH huấn, bồi dưỡng cho m co an Lu dẫn sử dụng TBDH l GV tài liệu hướng gm Cung cấp cho CBQL, @ dụng TBDH z CBQL, GV việc sử z at nh oi Tổ chức lớp tập lm ul dưỡng GV phụ trách nf va an lu môn học n va ac th si Tần xuất thực Hiệu thực Rất Không Thường Thỉnh thường thường Tốt xuyên thoảng xuyên xuyên Nội dung Khá Trung bình Yếu Tạo điều kiện thuận lợi cho GV sử dụng TBDH Đưa việc sử dụng TBDH vào tiêu chí thi đua nhà trường Thường xuyên kiểm lu an tra, đánh giá việc thực n va kế hoạch sử dụng tn to TBDH GV gh 10 Kịp thời nhắc nhở p ie GV không sử w dụng không thường d oa nl xuyên sử dụng TBDH nf va TBDH đại an lu - Về xây dựng môi trường hỗ trợ, động viên, khuyến khích GV sử dụng Rất thường xuyên bình xuyên Yếu m co dạy học Trung l trang bị đáp ứng yêu cầu thường Tốt Khá gm TBDH yêu cầu Không @ Bộ danh mục xuyên thoảng Hiệu thực z Quán triệt văn Thường Thỉnh z at nh oi Nội dung lm ul Tần xuất thực an Lu n va ac th si Tần xuất thực Rất Nội dung thường xuyên Thường Thỉnh xuyên thoảng Hiệu thực Khơng thường Tốt Khá Trung bình xuyên Yếu Xây dựng sẵn chương trình sử dụng TBDH đáp ứng yêu cầu việc đổi PPDH tổ môn Đào tạo cán cốt cán lu an cho công tác TBDH, hỗ n va trợ GV sử dụng tn to TBDH ie gh Tổ chức trao đổi kinh p nghiệm việc sử dụng TBDH nl w oa Tổ chức hội thi sử d dụng TBDH, cấp kinh Sắp xếp TBDH ngăn Mua sắm số m co an Lu GV có thành tích l thưởng, hỗ trợ kịp thời gm Có biện pháp khen @ tổ chuyên môn, GV z TBDH theo đề nghị z at nh oi phân môn lm ul nắp, khoa học theo nf va an lu phí để GV thực n va ac th si Tần xuất thực Rất Nội dung thường Thường Thỉnh xuyên việc sử xuyên thoảng Hiệu thực Khơng thường Tốt Khá Trung bình xun Yếu dụng TBDH - Về củng cố thay đổi sử dụng TBDH xây dựng văn hóa nhà trường (đối với cán quản lý) Không Thường Nội dung Chưa thường lu xuyên thực an xuyên va Rà soát, bổ sung hoàn thiện n tn to giải pháp thực mục tiêu, sứ ie gh mệnh thay đổi nhà trường p Tiếp tục bố trí đội ngũ hỗ trợ nl w nâng cao lực cho GV sử oa dụng thiết bị sau tập huấn d Theo dõi, nhắc nhở, hỗ trợ để an lu hình thành thói quen sử dụng nf va TBDH đại lm ul Đưa việc đánh giá hiệu sử đánh giá GV hàng năm m co l gm bị dạy học đại @ bổ sung, sửa chữa, bảo trì thiết z Thường xuyên định kì rà sốt z at nh oi dụng thiết bị DH vào tiêu chí an Lu n va ac th si - Về củng cố thay đổi sử dụng TBDH xây dựng văn hóa nhà trường (đối với giáo viên) Không Thường Nội dung Chưa thường xuyên thực xuyên Lên kế hoạch dạy có sử dụng thiết bị dạy học cho Tham mưu với lãnh đạo trường hiệu sử dụng thiết bị lu Động viên, hỗ trợ đồng nghiệp an sử dụng thiết bị dạy học va n Tích cực học hỏi để đáp ứng ie gh tn to thay đổi p Xin q Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến thực trạng w yếu tố ảnh hưởng đến quản lý sử dụng TBDH đơn vị quý Thầy/ Cô oa nl công tác nay? d Mức độ ảnh hưởng lu Các yếu tố ảnh hưởng nf va an STT nhiều Nhiều Ít Khơng lm ul Chủ trương, sách nhà nước TBDH z at nh oi Rất Nhận thức CBQL, GV, nhân viên HS tầm quan trọng m an Lu kiến thức co trọng TBDH lĩnh hội l gm Nhận thức HS tầm quan @ TBDH giảng dạy z n va ac th si Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng STT Rất nhiều Ít Khơng Trình độ chun mơn CBQL, GV Trình độ chun mơn nhân viên phụ trách thiết bị Lập kế hoạch chưa sát thực tế Chức quản lý TBDH lu chồng chéo an Chưa có quy chế quản lý TBDH n va TBDH Chất lượng TBDH p ie gh tn to Nguồn kinh phí giành cho trang w 10 Nhiều oa nl Câu 5: Xin quý Thầy/ Cô cho biết đánh giá ưu điểm d hạn chế trọng công tác quản lý sử dụng TBDH theo tiếp cận quản lý thay lu Ưu điểm: nf va an đổi nơi Thầy/ Cô công tác? lm ul ………………………………………………………………………………… z at nh oi ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… z …………………………………………………………………………… gm @ Hạn chế: l ………………………………………………………………………………… m co ………………………………………………………………………………… an Lu …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý Thầy/ Cô! n va ac th si Phụ lục PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ SỬ DỤNG TBDH THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI (Dành cho học sinh) Các bạn học sinh thân mến! Thiết bị dạy học (TBDH) có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Để nâng cao hiệu quản lý sử dụng thiết bị dạy học theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh, mong bạn học sinh vui lòng cho biết ý kiến lu an vấn đề cách đánh dấu X vào ô phù hợp viết vào chỗ va n trống Chúng cam đoan ý kiến bạn học sinh nhằm phục vụ cho Trân trọng cảm ơn hợp tác bạn học sinh! ie gh tn to mục đích nghiên cứu p Phần A: THÔNG TIN CÁ NHÂN nl w Bạn học sinh trường THPT: oa □ Thuận Thành số d □ Thuận Thành số lu nf va an □ Thuận Thành số Bạn học sinh lớp trường THPT: □ Lớp 12 z at nh oi □ Lớp 11 lm ul □ Lớp 10 z Phần B NỘI DUNG KHẢO SÁT @ an Lu □ Ít quan trọng m □ Quan trọng co □ Rất quan l trường THPT bạn học nay? gm Ý kiến bạn mức độ quan trọng TBDH hoạt động học n va ac th si □ Không quan trọng Theo bạn, thực trạng TBDH trường THPT bạn học nay: - Về số lượng TBDH: □ Đủ □ Tạm đủ □ Thiếu - Về chất lượng TBDH: □ Tốt □ Khá lu an □ Trung bình va n □ Yếu □ Rất đại ie gh tn to - Về tính đại TBDH: p □ Tương đối đại oa nl w □ Ít đại d □ Rất lạc hậu lu ý nghĩa nào? nf va an Theo bạn, việc sử dụng TBDH trường THPT bạn học có □ Bình thường z □ Không quan trọng z at nh oi □ Quan trọng lm ul □ Rất quan @ an Lu □ Thỉnh thoảng m □ Thường xuyên co đạt mức độ: l gm Theo bạn tần suất sử dụng TBDH trường THPT nơi bạn theo học n va ac th si □ Không sử dụng Cụ thể loại thiết bị Thường xuyên Loại TBDH Thỉnh thoảng Không sử dụng Tranh ảnh, đồ, lược đồ Mơ hình, mẫu vật Dụng cụ Hóa chất lu an TBDH dùng chung va Máy tính n tn to Máy chiếu ie gh Bảng thông minh p Các thiết bị âm oa nl w Loại khác d Theo bạn kĩ sử dụng TBDH đa số cán bộ, giáo viên nhân viên lu □ Rất thành thạo nf va an thiết bị trường THPT bạn theo học đạt mức độ: □ Không biết sử dụng z at nh oi □ Chưa thành thạo lm ul □ Thành thạo z Theo bạn hiệu sử dụng TBDH đa số cán bộ, giáo viên nhân @ an Lu □ Trung bình m □ Khá co □ Tốt l gm viên thiết bị nơi bạn theo học đạt mức độ: n va ac th si □ Yếu Cụ thể loại thiết bị Loại TBDH Tốt Khá Trung bình Yếu Tranh ảnh, đồ, lược đồ Mơ hình, mẫu vật Dụng cụ Hóa chất lu TBDH dùng chung an va Máy tính n Máy chiếu gh tn to Bảng thông minh p ie Các thiết bị âm oa nl w Loại khác d Bạn có kiến nghị cơng tác quản lý sử dụng TBDH: an lu ………………………………………………………………………………… nf va ………………………………………………………………………………… lm ul ………………………………………………………………………………… z at nh oi ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp bạn! z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU KHẢO CỨU (Dành cho cán quản lý, giáo viên nhân viên thiết bị trường học ) Kính chào quý Thầy/ Cô! Để nâng cao chất lượng quản lý sử dụng TBDH theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh, đề xuất số biện pháp Xin quý Thầy/ Cơ cho biết ý kiến mức độ cần thiết, tính khả thi biện pháp Mức độ khả thi lu Mức độ cần thiết an Rất cần thiết n va Các biện pháp tn to Khơng Rất cần khả thiết thi Cần Ít cần thiết thiết Khả thi Ít Khơng khả khả thi thi ie gh Biện pháp 1: Giáo p dục nâng cao nhận nl w thức giáo viên oa vai trò thiết d bị dạy học đại dụng thiết bị dạy học đại cho m co an Lu sử dụng thiết bị dạy l tác hỗ trợ giáo viên gm dựng nhóm cơng @ Biện pháp 3: Xây z giáo viên z at nh oi độ, kĩ sử lm ul nâng cao trình nf va chức bồi dưỡng an lu Biện pháp 2: Tổ n va ac th si Mức độ khả thi Mức độ cần thiết Rất cần thiết Các biện pháp Khơng Rất cần khả thiết thi Cần Ít cần thiết thiết Khả thi Ít Khơng khả khả thi thi học đại Biện pháp 4: Đổi công tác thi đua khen thưởng lu an n va p ie gh tn to Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học, thành văn hóa nhà trường Xin quý Thầy/ Cô cho biết đề xuất để nâng cao hiệu quản lý sử oa nl w dụng thiết bị dạy học theo tiếp cận quản lý thay đổi trường THPT nơi quý Thầy/ Cô công tác: d an lu Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: nf va ………………………………………………………………………………… lm ul ………………………………………………………………………………… z at nh oi ………………………………………………………………………………… Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Ninh: ………………………………………………………………………………… z l gm Đối với nhà trường: @ …………………………………………………………………………… co ………………………………………………………………………………… m ………………………………………………………………………………… an Lu ………………………………………………………………………………… n va ac th si Trân trọng cảm ơn quý Thầy/ Cô! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si