Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC HUẾ TRUONG DAI HOC SU PHAM AN THI CAM LY SỬ DỰNG PHƯƠNG PHAP BOGOLIUBOV 'TRONG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH QUA PHO DIEM CÁC MÔN HOC Chuyên ngành: VẬT LÝ LÝ THUYET VA VAT LY TOAN Mã số : 60 4401 03 LUAN VAN THAC Si VAT LY THEO DINH HUGNG NGHIEN NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS.TS TRAN C 2017 LOI CAM DOAN Toi xin cam doan day cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tôi, số liêu kết nghiên cứu ghỉ luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố bắt kỳ mot cơng trình nghiên cứu khác Hud, thing 10 nam 2017 “Tác giả luận văn “Trần Thị Cẩm Ly LOI CAM ON ‘Toi xin bay tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Trần Cơng Phong, người thấy tận tình hướng dẫn, bảo tơi suốt q trình học tập nghiên cứa đề tài Xin chan thành cảm ơn thầy giáo TS Nguyén Thí Lân, thấy giáo PGS.TS Lẻ Dinh nhiệt tình giúp đồ tơi q trình hoàn thành luận văn Chân thành cảm ơn quý thầy, giáo khoa Vật lý, phịng đào tạo sau Đại học trường Dại học Sư phạm - Dại học Huế bạn học viên Cao học lớp Vật lý lý thuyết vật lý tốn K24, gia đình bạn bè động viên giúp đỡ, khích lệ tơi suốt q trình học tập thực luận văn Huế, tháng 10 năm 2017 “Tác giả luận văn Trần Thị Cẩm Ly MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tất kí hiệu Danh mục bảng biểu Danh mục đồ thị, hình vẽ ii iii MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương PHƯƠNG PHÁP BOGOLIUBOV VA UNG DỤNG TRONG NGHIÊN CỨU VẬT LÝ 1.1 Phương pháp Bogoliuboy truyền thống, 1.1.1 Thường hợp boson 1.1.2 Trường hyp Plasmon polariton 1.2 Phương pháp Bogoliubov mở rộng 1.3 12 12 13 Ung dụng phương pháp Bogoliubov nghiên cứu vật lý 1.3.1 Giải thích tượng sieu chay 1.3.2.- Giải thích tượng siêu dẫn 20 2L 37 PHÁP BOGOLIUBOV 35 Chương KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CỦA PHƯƠNG MỞ RỘNG 2.1 Khả ứng dụng phương pháp Bogoliubov kinh tế 35 2.2 Đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh 2⁄21 Khái h lực 39 39 2.2.2 2.2.3 loại lực chung lực theo chuẩn đầu chương trình dục trung học phổ thông, số phương pháp dạy học theo định hướng phát 40 triển lực su cà xv 2.2.5 Đánh giá kết học tập theo lực Khả ứng dụng phương pháp Bogoliubov giáo 48 2.2.4 2.3 dục Chương UBOV Các Các giáo Một 41 wee SỬ DỤNG TRONG PHƯƠNG ĐÁNH PHÁP GIÁ NĂNG BR BOGOLI- LỰC HỌC SINH sen ce 3.1 Phổ điểm kết học tập "¬ 3.2 Dánh giá lực học sinh qua phổ điểm môn học 3.2.1 Dénh giá lực học sinh qua phổ điểm mơn Tốn 3.2.2 Dénh giá lực học sinh qua phổ điểm môn Văn 3.2.3 KẾT LUẬN Đánh giá lực học sinh qua phổ điểm môn Ngoại ngữ cuc TÀI LIỆU THAM KHẢO PHU LUC " cu "¬ cay chà vs 63 63 65 66 T0 Ta Pa DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VÀ KÍ HIỆU Cum tir vide tat DUA GV HS HSI HS HK THPT THPT "Nghĩa cụm từ viết tất Dow Jones Industrial Avoraee (chỉ số tính giá tị 30 cơng ty cổ phần lớn có nhiều cổ đơng nước Mỹ) Giáo viên Học ảnh Hệ số Hệ số Học mm “Trứng học phổ thông “Trùng học phổ thông Quốc gia DANH MUC CAC BANG BIEU 31 32 33 34 36 Pl P2 P3 P4 PS P6 PT Ps Po Bảng tổng hợp giá trị trung bình độ lệch chuẩn phân bố điểm thành phần mơn Tốn Bảng tổng hợp số lượng học sinh tương ứng với độ lực mơn Tốn Bảng tổng hợp giá trị trung bình độ lệch chuẩn phân bố điểm thành phần môn Văn Bảng tổng hợp số lượng học sinh tương ứng với độ lực môn Văn Bảng tổng hợp giá trị trung bình độ lệch chuẩn phân bồ điểm thành phần môn Ngoại ngữ Bảng tổng hợp số lượng học sinh tương ứng với độ lực môn Ngoại ngữ Bảng thống kê điểm hệ số - học các cấp các cấp các cấp mơn Tốn Bảng thơng kê điểm hệ số - học kì mơn Tốn Bảng thống kê điểm thi học kì mơn Tốn Bảng thống kê điểm thi học kì mơn Tốn : Bảng thơng kê điểm thi THPT Quốc gia mơn Tốn Bảng thống kê điểm hệ số - học kì mơn Văn Bảng thơng kê điểm hệ số - học kì mơn Văn Bảng thống kê điểm thi học kì mơn Văn Bảng thống kê điểm thi học kì # mơn Văn P.10 Bảng thống kế điểm thi THPT Quốc gia môn Văn P.11 Bảng thống kế điểm hệ số - học kì mơn Ngoại ngữ P.12 Bảng thống kê điểm hệ số - học kì môn Ngoại ngữ 63 63 65 65 P.13 Bảng thống kê lọc kì mơn Ngoại ngữ P.14 Bảng thống kê di n thi học kì mơn Ngoại ngữ P.15 Bảng thống kê thi THPT Quốc gia môn Ngoại ngữ P6 P.7 P7 DANH MUC CAC DO THI, HINH VE Định luật tan sie ciia plasmon-polariton (13) Chuyển đổi tham số (13) Sơ đồ 1[I6] Sơ đồ [16] Biến đổi phân bồ lợi nhuận [13] Biến đổi phân bồ lợi nhuận [13] Phân bố lãi ALCOA ngày (2011) [15] Phân bố lãi DJIA 1801 ngày (2009-2011) [15j Dạy học theo tram Phân bố chuẩn với giá trị trung bình 5_ Phân bố điểm tổng kết năm học 2016 - 2017 học sinh trường THPT Phú Lộc 3a Phổ điểm mơn Tốn (a) hệ số - học kì 1, (b) he số học kì 1, (e) thí học kì 1, (đ) thi hoe kì 3, (e) thi THPT Quốc gia 3.2 Phé diém mon Van (a) hệ số - học kì 1, (b) he số học kì 1, (e) thí học kì 1, (đ) thi hoe kì 3, (e) thi THPT Quốc gia 33 Phổ điểm môn Ngoại ngữ (a) hệ số - học kì 1, (b) hệ số = học kì 1, (6) thi học kì 1, (đ) thi học kì 2, (e) thi THPT Quốc gia 11 12 13 14 21 22 23 24 25 26 27 “Tổng hợp đồ thị phân bồ điểm môn Tốn “Tổng hợp đồ thị phân bồ điểm mơn Văn “Tổng hợp dé thị phân bố điểm môn Ngoại ngữ 62 gee 34 35 36 61 Đồ thị hàm phân bố điểm mơn Tốn (a) hệ số - học kì 1, (b) hệ số - học kì 1, (e) thi học kì 1, (đ) thi học kì 2, (e) thi THPT Quốc gia BỊ Đồ thị hàm phân bố điểm môn Văn (a) hệ số - học kì 1, (b) hệ số - học kì 1, (e) thi học kĩ 1, (4) thi học kì 2, (e) thi THPT Quốc gia P2 học kì 2, (e) thi THPT Quốc gia P3 Đồ thị hàm phân bố điểm môn Ngoại ngữ (a) hệ số học kì 1, (b) hệ số - học kì 1, (e) thí học kì 1, (4) thi Nội PGS.TS Nguyễn Công Khanh (2013), "Đối kiểm tra, đánh giá học sinh phổ thông theo hướng tiếp cận lực", Hà Nội 10 PGS.TS Nguyễn Thị Kim Tho: học", Giáo dục Online “Dạy toán theo lực người 11 "Khoa học phúc hợp - khoa học kỷ 21" (2007), Tạp ché Tia sáng Tiếng Anh 12 Araki Huzihiro (1968), "On the Diagonalization ofa Bilinear Hamiltonian by a Bogoliubov Transformation", Publ RIMS, Kyoto Univ Ser A, pp 387-412 13 Chu Thuy Anh, Truong Thi Ngoc Anh, Nguyen Tri Lan, and Nguyen Ai Viet (2016), "Generalized Bogoliubov Polariton Model: An Application to Stock Exchange Market", JOP Publishing Journal of Physics, 726 1M Chu Thuy Anh, Nguyen Tri Lan and Nguyen Ai Viet (2014), "Boltzmann-Gaussian Transition under Specifie Noise Effect", JOP Pub- lishing Journal of Physics, (537) 15 Chu T.A, Viet N.A (2011), "Simple model for market returns distribution", Institute of Physics, 36, pp 234-238 16 Bogoliubov N N (1958), "A new method in the theory of superconductivity", Soviet Physics Jetp, 34(7) 17 Bogoliubov N N (1946), "On the theory of superfluidity", Journal of Physics, 11(1) 18 Christopher Mudry, "Bogoliubov theory of a dilute Scherrer Institut, Switzerland Bose gas", Paul 19 Liang Aimin, Cong Rizen (2013), "Complex System Theory and College English Teaching Developments", Science and Education Publishing, 3(10) 20 Ketterson J B., Song N (1999), "Superconduetivity", Cambridge University Press 21 Qiong Li, Daoguang Tu, and Dingping Li (2013), "The improved Gaussian approximation Calculation of Bogoliubov Mode in One Dimensional Bosonic Gas", Department of Physics, Peking University, Beijing, China 22 Stephen Powell, Ryan Barnett, Rajdeep Sensarma, and Sankar Das Sarma, "Bogoliubov theory of interacting bosons on a lattice in a synthetic magnetic field", Joint Quantum Institute and Condensed Matter Theory Center, Department of Physics, University of Maryland, College Park, MD 20742, USA Website 28 Bách khoa toàn thư mở, “Bogoliubov transformation”, en.wikipedia.org, 11/12/2017 h khoa toàn thư mở, *Nikolay Bogolyubov”, en.wikipedia.org, 12/06/2017 25 Bách khoa toàn thư mở, “Siéu din”, vi.wikipedia.org, 27/05/2017 26 lách khoa toàn thi md, “Siéu long”, vi.wikipedia.org, 21/04/2017 27 Bach khoa trì thức “Cuộc gặp gỡ với soliton”, bachkhoatrithuc.vn 28 Sở giáo dục đào tạo Thừa Thiên Huế - Cổng thông tin đào tao, glttgdat.thuathienhue.gov.vn T6 PHỤ LỤC Phu luc Đồ thị hàm phan bố điểm mơn Tốn, Van, Anh văn HS khối 12 trường THPT Phú Lộc Năm học 2016-2017 (a) %Ƒ &) Hình 7: Đồ thị hàm phân bố điểm mơn Tốn (a) hệ số - học kì 1, (b) hệ số 3- học i 1, (c) thi hoe Ka 1, (@) thí học kì 2, (e) THPT Quốc gia Pa 70) mm Šø ax 20) 10) ol đụ 60} 50) $F (ey 40) oo (b) 20 1= 70) (8) co Fool Bn 10) 0] Fao 30 oe * Ũ ot so} ca 10| y ol oI Điểm ea (8) er ia” 20 oleae oF : io Mink8: Đồ thị hàm phân bồ điểm mơn Văn (a) bé học kì 1, (b) be s6 2~ hoe ki 1,(€) thị học kì 1, (4) thị học kì2, (e) thi THPT Quée gia Pa ‘Tia suit eSBSESS Mink9: Đồ thị hàm phân bố điểm môn Ngoại ngữ (a) he 86 - hoe kì 1, (b) hệ số học kì 1, (c) thí học 1, (4) học ki 2, (e) THPT Quốc gia PS Phụ lục Các bảng thống kê mức điểm số lượng học sinh đạt mức điểm tương ứng mơn Tốn, Văn, Ngoại ngữ học sinh khối 12 trường THPT Phú Lộc, năm học 2016-2017 Bing P.1: Bing thống ke điểm hệ số 1- học hà mơn Tốn Tức điểm Số học sinh Số hoes T 38 T a 3) T8 5T Đăng P2: Bằng thống ke điểm hệ số hoe Ii mon Toán Mức điềm Số học sinh Mức điểm Số học sinh IBI a 5T T8 Tổ 5.110 T0 a P23: Bing thống kê điểm thị học kì Ì mơn Toán Số học sinh Tức diem So hoe anh ERE) T T 81T 58 T1 3) 32 31 5.110 Pa Mức điểm Bảng P.4: Bảng thống kê điểm thị học kì mơn Tốn Số học sinh Mức điểm: ‘SO hoe sink 58, GE 11 Ed TLS 30 36 EIE] 15, 5.110 a Bing P.5: Bing thống kê điểm thi THPT Quée gia mou Toán Mặc điểm, Mặt điểm Số học sinh Số học sinh oH 518 ” Tổ S17 25 36 IIEI 5T EXEI] a Bảng P.0: Bảng thông kê điểm hệ số - học kì mơn Văn Nữ đếm Số học sinh ‘Mite điểm, Số học xinh OL BLO 56 112 S17 68 + T1 Sĩ x9, E3 36 5.110 7: Bảng thống ke điểm hệ số - học mon Văn Số học sinh ? T T0 Mức điềm 516 S17 Ti EIE] 9.10, So hoe sink T T0, Ũ Ũ PS: Bảng thống kê điểm thi hoe kì mơn Văn Số học ảnh Mite điểm, Sẽ học snh 515 T6 T5 OT 36 TES 50 EIE 50 5-10 ũ P.9: Bảng thống ke điểm thi hoe kì mơn Văn Số hoe sink Mức điểm SO hoe sink T 58, 1s GE T1 x EIE] T 5.110 ng P0: Bảng thống ké diém THPT Quốc gia mơn Văn ‘Mite diem Mặt điểm Số học sinh Số học sinh oH 518 s 3 S17 IIEI Tỉ Eg + EXEI] 80 Bảng P.11: Bảng thing ke điểm hệ số - học môn Ngoại ngữ Mie digi Số học sinh ‘Mite điểm Số học xinh OL BLO Sĩ 112 S17 Sĩ T1 31 x9, 5.110 Ts P.12: Bảng thống kẽ điểm hộ số - học kì mơn Ngoại ngữ Số học sinh Mức điểm Số học sinh 518 91 T 817 ST Tủ 12 10 EIEJ T0, 30 9.110 T Bảng P13: Bing théng ke didm thi hoc ki mon Ngoại ngữ ẽ Số học sảnh Mực điểm, Số học dnh T 515 26 5T OT 26 TS 2, KÃ BIE] 5-10 P6 Bing P.14: Bang thing ke điểm thí học kì môn Ngoại Mức điểm Số học sinh Mite điểm OL BO 112 + 3L 50 L5, 39 ngữ Số học xinh 5D 3T Bảng P.15: Bảng thống kê điểm THPT Quốc gia mơn Ngoại ngữ Mức điểm m1 Số học sinh T Tr Đ = Mức điểm S6 S17 TH Sr S10 Số học sinh m Phụ lục Năng lực chun biệt mơn Tốn Năng lực tư (tốn học): tơng hợp khả ghi nhớ, tái hiện, trừu tượng hóa, khái quát hóa, tưởng tượng, suy luận ~ giải vấn đề, xửlý linh cảm trình phản ánh, phát t tri thức vận dụng vào thực tiễn, hiểu xác định phạm vi hạn chế cña khái niệm toán cho Năng lực giải nắn đề : khả cá nhân sử dụng hiệu trình nhận thức, hành dong thái do, động để giải tình huồng có vấn đề mà khơng có sẵn quy trình, thủ tue, gidi pháp thơng thường Đây lực mà mơn tốn có nhiều lợi để phát triển cho người học qua việc tiếp nhận khái niệm, quy tắc toán học đặc biệt qua giải to, Năng lực mơ hành hóa tốn học: khả chuyển hóa vấn đề thực tế sang mot vấn đề toán học cách thiết lập giải mơ hình tốn họ „ thểÌ cảnh thực tế, đánh giá lời giải ngữ Năng lực giao tiếp: khả sử dụng ngơn ngữ nói, viết biểu diễn tốn học để làm thuyết trình giải thích làm sáng tỏ vấn đề toán học Năng lực giao tiếp liên quan đến việc tử dụng ngơn ngữ tốn học kết hợp ngôn ngữ thông thường Năng lực thể qua việc hiểu le văn toán họ đặt câu hỏi, âu hỏi, lập luận giải toán Năng lực sử dựng cơng cụ tốn học: giúp học sinh làm quen với phương tiện toán học thông thường bắt đầu làm quen với công nghệ thơng tin Năng lực tính tốn: sử dụng thuật ngữ, kí hiệu tốn học, tính chất số hình ình học; hiểu biểu điễn mối quan hệ toán học yếu tố tình học tập; sử dụng dụng cụ đo, võ, tính; sử dụng máy tính cầm tay học tập đời sống thường ngày Phụ lục 'Năng lực chuyên biệt môn Ngữ văn Năng lực giải nắn đề: lực dược hướng đến triển khai nội dung dạy học, sinh tình có vấn đề; với số nội du 1g day học môn Ngữ văn như: xây dựng, kế hoạch cho hoạt động tập thể, tiếp nhận thể loại văn học trình học tập nội dung trơn q trình giải vấn đề theo quy trình định trước Năng lực sáng tạo: thể việc xác định tình ý tưởng, đặc biệt ý tưởng gửi gắm trong, văn văn học, việc tìm hiểu, xem xét vật, tượng từ góc nhìn khác nhau, cách trình bày q trình suy nghĩ Ps cảm xúc HS trước vẻ đẹp, giá trị sống Năng lực hợp tác: thể việc HS chia sẻ, phối hợp với hoạt động học tập qua việc thức c học tập diễn học Thơng qua hoạt động nhóm, cặp, HS thể suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vấn đề đặt ra, đồng thời lắng nghe ý kiến trao đổi thảo luận nhóm để tự điều chỉnh cá nhân Năng lực tự quản thân: học HS cần xác định kế hoạch hành động cho cá nhân chủ đông điều chỉnh kế hoạch để đạt mục tiêu đề ra, nhận biết tác động ngoại cảnh đến việc tiếp thu kiến thức rèn luyện kĩ cá nhân để khai thác, phát huy yếu tố tích cực, hạn chế yếu tố tiêu cực, từ xác định hành vi đắn, cần thiết tình sống Năng lực giao tiếp tiếng Việt: thông qua học sử dụng tiếng Vi ia hệ thống ngôn ngữ cách sử dụng phù hợp, hiệu tình huồng giao tiếp cụ thể, HS luyện tập tình hội thoại bước làm chủ tiếng + hoạt động giao tiếp Các đọc hiểu văn tạo điều kiện để HS giao tiếp tác giả môi trường xung quanh, hiểu nâng cao khả sử dụng tiếng Việt văn hóa, văn học Năng, lực giao tiếp nội dung dạy học tiếng Việt thể 64k nghe, nói, đọc, viết khả ứng dụng kiến thức kĩ vào tình giao tiếp khác sống Năng lực cảm thụ thẩm Ngữ văn, gắn với tư hình tượng học Quá trình tiếp xúc với tác phẩm bước vào giới hình tượng tác Po mã: lực đặc thù môn việc tiếp nhận văn văn văn chương trình người học phẩm giới tâm hỏn tác giả từ cánh cửa tâm hồn e Phụ lục Năng lực chuyên biệt môn tiếng Anh Năng lực ngôn ngữ chưng: bao gồm - Ngữ âm: phát âm nhịp điệu ngữ điệu, cách dùng nguyên âm, phụ âm trọng âm - Ngữ pháp: nhận biết nấm cách dùng động từ số ngoại rong cách dùng động - Từ vựng: có vốn từ vựng thơng dụng, đa dạng từ văn nói văn viết Năng lực ngôn ngữ giao tiếp: bao gồm nhận biết nắm từ thì, thể, cầu trúc từ hoá cách chọn lựa - Năng lực sử dụng ngơn ngữ: xử lí đặc điểm ngơn ngữ ngữ âm, ngữ pháp, cú pháp - Năng lực thuyết trình: có khả xây dựng thuyết trình - Năng lực văn hóa, xã hội: liên quan dén điều kiện văn hóa, xã hội ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp thực tế: Bao gồm chức sử dụng ngơn ngữ tình huồng eu thé - Năng lực liên văn hóa: ngững hiểu biết kiến thức văn hóa nước nói ngơn ngữ đó, *Trong tiếng Anh có kĩ nghe, nói, đọc, viết Mỗi kĩ năng, bao gồm hai lực chuyên biệt này: - Nghe + Nghe hiểu ý ngơn chủ đề quen thuộc thường gặp hoạt động học tập, giải trí hàng ngày P0 + Nghe hiểu ý chương trình truyền hình phát phù hợp chủ đề thời quen thuộc với tốc độ phát âm rõ + Nghe kể lại ngắn đưa giả thiết cho điều xây - Nói + Xử lý phần lớn tình huồng giao tiếp tiếng Anh với khách nước ngồi Tham gia khơng cần chuẩn bị vào hội thoại có chủ đề thời quen thuộc cá nhân quan tâm có liên “quan tới sống hàng ngày + Miều tả đượ trải nghiệm, kinh nghiệm, kiện, ước mơ, hy vọng kỳ vọng sử dụng ngơn ngữ lưu lốt có ý nghĩa Giải thích trình bày ngắn gọn cho quan điểm và/hoặc kế hoạch + Kể lại câu truyện liên hệ cốt truyện phim sách với phản hỏi cá nhân - Đọc + Đọc hiểu miêu tả kiện, cảm xúc, ước muốn văn khác nhau, thông điệp nhân thư tín + Đọc hiểu cốt truyệt „ nấm thành tố, kiện quan trọng hiểu ý nghĩa thành tố, kiện + Đọc lướt/đọc rà văn ngắn để tìm thông tin liên quan - Viết + Viết văn đơn giản chủ để quen thuộc cá nhãn quan tâm diễn đạt ý kiến, quan điểm a cá nhân e + Miêu tả bảng, biểu, biểu đỏ đề + Viết thư, đơn xin việc viết sơ yếu lí lịch kèm đơn, thư Pal
Ngày đăng: 19/07/2023, 09:44
Xem thêm:
