Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm huấn luyện thể dục thể thao tỉnh vĩnh phúc

MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ

Mục Đích

Chúng tôi đề xuất một số quy trình quản lý về chế độ sinh hoạt của vận động viên nhằm tạo sự quản lý thống nhất giữa các tuyến trong trung tâm, tạo tiền đề nâng cao thành tích thi đấu và hiệu quả giáo dục cho vận động viên, bên cạnh đó chúng tôi đánh giá những vấn đề làm được và chưa làm được trong công tác quản lý vận động viên hai năm gần đây.

Nhiêm Vụ

Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên hai năm gần đây.

- Tìm hiểu quy trình quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên từ năm

- Đánh giá thực trạng công tác quản lý giáo dục toàn diện cho vận động viên.

- Chấp hành nội quy, quy chế của trung tâm của toàn vận động viên.

Xây dựng các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm huấn luyện thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc.

- Đề xuất và xây dựng những quy trình quản lý mới.

- Những căn cứ để xây dựng quy trình

- Cơ sở thực tiễn để xây dựng các biện pháp quản lý.

2.2.3 Nhiệm vụ 3: Ứng dụng và đánh giá hiệu quả những giải pháp đã lựa chọn. Để lựa chọn biện pháp giải quyết mục đích của đề tài, trên cơ sở khoa học những nguyên tắc về việc xây dựng giải pháp; dựa vào những thuận lợi

4 và khó khăn đã tìm hiểu ở nhiệm vụ 1, nhiệm vụ 2 kết hợp với hình thức phỏng vấn trực tiếp và gián tiếp thông qua đối thoại và hình thức phỏng vấn gián tiếp thông qua phiếu hỏi đối với các chuyên gia có kinh nghiệm trong ngành thể dục thể thao và các cán bộ, giáo viên đang trực tiếp tham gia vào công tác quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên, qua đó lựa chọn một số giải pháp phù hợp nhất để đưa vào ứng dụng.

TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

Những định hướng của Đảng và Nhà nước về công tác quản lý vận động viên

Trong xã hội đổi mới hiện nay Thể dục Thể thao là bộ phận không thể thiếu được trong công cuộc xây dựng nền văn hoá mới, con người mới. Đảng và Nhà nước phải chăm lo phát triển TDTT nhằm góp phần tăng cường sức khoẻ cho nhân dân, xây dựng những phẩm chất tốt đẹp của con người mới xã hội chủ nghĩa như: Lòng dũng cảm, nghị lực, sự khéo léo, trí thông minh và óc thẩm mỹ, tinh thần tập thể và lòng trung thực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc.

Những năm gần đây, công tác thể dục thể thao đã có nhiều tiến bộ về cơ sở vật chất từng bước được nâng cấp và mở rộng với nhiều hình thức nhiều môn thể thao được khôi phục và phát triển rộng đến các địa phương. Để đạt được những tiến bộ đó là nhờ sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, của công tác đoàn thể, do sự cố gắng của đội ngũ cán bộ, huấn luyện viên, vận động viên và sự tham gia của nhân dân trong quá trình thực hiện đường lối đổi mới của Đảng. Để đảm bảo cho sự nghiệp TDTT của nước ta được phát triển vững chắc, đem lại hiệu quả thiết thực từng bước xây dựng nền TDTT xã hội chủ nghĩa phát triển cân đối, có tính chất dân tộc, khoa học và nhân dân, cần mở rộng và nâng cấp chất lượng các hoạt động thể thao quần chúng trước hết là cho học sinh, thanh niên và các lực lượng vũ trang Mục tiêu cơ bản,lâu dài của công tác thể dục thể thao là hình thành nền thể dục thể thao phát triển và tiến bộ, góp phần nâng cao sức khoẻ, thể lực, đáp ứng nhu cầu văn hoá, tinh thần của nhân dân và phấn đấu đạt được vị trí xứng đáng trong hoạt động thể dục thể thao quốc tế, trước hết là khu vực Đông Nam Á.

Chỉ thị 36 - CT/TW Hà Nội ngày 24/3/1994 của ban bí thư Trung ương Đảng chỉ rõ: “Phát triển thể dục thể thao là một bộ phận quan trọng trong chính sách phát triển kinh tế – xã hội của Đảng và Nhà nước nhằm bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người, công tác thể dục thể thao phải đóng góp tích cực nâng cao sức khoẻ, thể lực, giáo dục nhân cách, đạo đức lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hoá, tinh thần của nhân dân, nâng cao năng suất lao động xã hội và sức chiến đấu của các lực lượng vũ trang… phát triển thể dục thể thao là trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền, các đoàn thể dân nhân và tổ chức xã hội, là nhiệm vụ của toàn xã hội, trong đó ngành thể dục thể thao đóng vai trò nòng cốt Xã hội hoá tổ chức các hoạt động thể dục thể thao dưới sự quản lý thống nhất của Nhà nước" [9].

Thành tích các môn thể thao của nước ta còn thua kém so với các nước trong khu vực Lực lượng vận động viên trẻ còn rất mỏng Có nhiều biểu hiện tiêu cực trong thể thao Đội ngũ cán bộ thể dục thể thao còn thiếu và yếu về nhiều mặt… Cơ sơ vật chất và khoa học kỹ thuật của thể dục thể thao vừa thiếu vừa lạc hậu… nhiều sân bãi, cơ sở tập luyện bị lấn chiếm, sử dụng vào việc khác.

Quản lý ngành thể dục thể thao trong thời gian qua còn kém hiệu quả, chưa có cơ chế thích hợp để phát huy những nhân tố mới, phát huy vai trò chủ động, sáng tạo của nhân dân nhằm phát triển thể dục thể thao

Trong thời gian tới cần phát triển thể thao thành tích cao theo quan điểm sau:

Xây dựng nền thể dục thể thao có tính dân tộc, khoa học và nhân dân. Giữ gìn, phát huy bản sắc và truyền thống dân tộc, đồng thời nhanh chóng tiếp thu có chọn lọc những thành tựu hiện đại, từng bước xây dựng lực lượng thể thao chuyên nghiệp đỉnh cao…

Tăng cường mở rộng giao lưu và hợp tác quốc tế về thể dục thể thao,tăng cường tình hữu nghị, sự hiểu biết lẫn nhau giữa nhân dân ta và nhân

7 dân các nước… phấn đáu và đạt được vị trí xứng đáng trong các hoạt động thể thao quốc tế, trước hết là khu vực Đông Nam Á.

Trước mắt từ năm 2000 đến nay phấn đấu đạt được mục tiêu sau:

- Thực hiện giáo dục thể chất trong tất cả các trường học Làm cho việc tập luyện thể dục thể thao thành nếp sống hàng ngày của hầu hết học sinh, sinh viên, thanh niên, chiến sĩ các lực lượng vũ trang, cán bộ, công nhân viên chức và một bộ phận nhân dân.

- Hình thành hệ thống đào tạo tài năng quốc gia Đào tạo được một lực lượng vận động viên trẻ có khả năng nhanh chóng tiếp cận các thành tựu thể thao tiên tiến của thế giới Tham gia và đạt kết quả ngày càng cao trong các hoạt động thể thao khu vực châu Á và thế giới, trước hết là những môn mà ta có nhiều khả năng.

- Kiện toàn hệ thống đào tạo cán bộ quản lý, cán bộ khoa học, huấn luyện viên, giáo viên thể dục thể thao Kiện toàn tổ chức ngành thể dục thể thao các cấp Nâng cấp, xây dựng mới và hiện đại hoá một số cơ sở vật chất, kỹ thuật thể dục thể thao; hình thành cơ sở nghiên cứu, ứng dụng khoa học, y học thể dục thể thao; tạo điều kiện cho sự phát triển mạnh mẽ nền thể dục thể thao Việt Nam

- Đầu tư tập trung hoàn thành các công trình thể thao trọng điểm của quốc gia và ở một số địa phương, từng bước hiện đại hoá các cơ sở đào tạo cán bộ, đào tạo vận động viên, nghiên cứu ứng dụng và thông tin khoa học thể dục thể thao Mở rộng sản xuất các thiết bị, dụng cụ thể thao

- Xây dựng hệ thống đào tạo vận động viên chuyên nghiệp bao gồm các trung tâm đào tạo vận động viên quốc gia, các cơ sở đào tạo vận động viên ở một số tỉnh, thành phố, nghành. Đổi mới đào tạo, bồi dưỡng cán bộ thể dục thể thao, coi trọng chất lượng cả về chính trị, đạo đức và chuyên môn Nâng cao ý thức trách nhiêm, tổ chức kỉ luật, lòng yêu nước va tự hào dân tộc cho cán bộ, huấn

8 luyện viên, vận động viên và trọng tài, chống biểu hiện tiêu cực và những xu hướng lệch lạc trong hoạt động thể thao.

Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, hội nhập khối ASEAN Đảng và Nhà nước ta đã xác định mục tiêu trước mắt và lâu dài của thể dục thể thao nói chung và của thể thao thành tích cao nói riêng.

Thể dục thể thao phải góp phần nâng cao sức khoẻ cho nhân dân để thiết thực phục vụ cho sản xuất, công tác, học tập và sẵn sàng bảo vệ tổ quốc Mục tiêu lâu dài của thể dục thể thao là góp phần cải tạo giống nòi, làm cho con người ngày càng cường tráng, sức khoẻ tốt, tăng về chiều cao và cân nặng, tăng tuổi thọ và chống lại bệnh tật.

Ngày 2/4/1998 Thường vụ Bộ chính trị khoá VIII ra thông tri về tăng cường lãnh đạocong tác thể dục thể thao cần chú trọng một số điểm sau:

- Đa dạng hoá các hình thức tổ chức đào tạo vận động viên, coi trọng chất lượng toàn diện về chính trị, đạo đức, văn hoá và chuyên môn, nâng cao về chất lượng và hiệu quả đào tạo vận động viên của các trung tâm thể thao, thực hiện chủ trương từng bước chuyên nghiệp hoá trong một số môn thể thao.

Những vấn đề cơ bản về quy trình đào tạo vận động viên

Trình độ thành tích thể thao hiện nay, đòi hỏi phải tổ chức quá trình đào tạo vận động viên theo kế hoạch dài hạn và có định hướng; trong đó phải áp dụng những hình thức, phương tiện và phương pháp giảng dậy huấn luyện có hiệu quả cao, phải luôn hoàn thiện cơ sở tổ chức phương pháp cho hệ thống đào tạo lực lượng kế cận Phải nghiên cứu nghiêm túc và sử dụng một cách có hiệu quả các số liệu thu được trong quá trình đào tạo.v v Những nhiệm vụ này tương đối khó khăn và phức tạp, trước yêu cầu đẩy mạnh tiến bộ khoa học trong lĩnh vực thể thao – Thanh thiếu niên hiên nay.

Phân tích các tư liệu nghiên cứu và hoạt động thực tiễn cho thấy rằng, ở thời điểm hiện nay chưa có sự thống nhất hoàn toàn về các vấn đề cho hệ thống kế hoạch hoá đào tạo dài hạn của vận động viên trẻ.

2.2.1 Đặc điểm chung của quy trình đào tạo :

Qua những phân tích tài liệu và các công trình nghiên cứu nêu trên tuy có một số khác biệt nhỏ, nhưng các tác giả đều có cùng quan điểm chung của quy trình đào tạo gồm : a.Tính tiêu chuẩn: Hệ thống các tiêu chuẩn được đưa vào quá trình đào tạo được xác định cả về điều kiện, đối tượng và sản phẩm đào tạo ở đây nói đến tiêu chuẩn tuyển chọn tức là nói “đến đầu vào” của quá trình,các tiêu chuẩn đào thải trong trong quá trình thực hiện để đảm bảo chất lượng đầu ra của sản phẩm, nó cũng nêu rõ và xác định các mặt về môi trường và điều kiện bên trong như chuẩn hoá các vấn đề thuộc về chức

1 2 năng cơ thể, nhịp độ phát triển năng lực và chức năng hình thái, tâm lý, điều kiện luyện tập, điều kiện chăm sóc, môi trường sinh hoạt, môi trường thể thao và cả những vấn đề xã hội Tính tiêu chuẩn còn xác định rõ ở các mặt như nội dung phương pháp, giải pháp, tính nhạy cảm của người điều khiển quá trình đào tạo như huấn luyện viên, người phục vụ… b.Tính thời gian: Nhìn chung, tuy thời gian đào tạo của từng môn khác nhau do đặc thù môn chuyên sâu, nhưng thời gian cơ bản của quy trình đào tạo từ những năm cơ bản đầu tiên đến khi xuất hiện tài năng theo tiêu chuẩn đào tạo ít nhất từ 6-8 năm. c.Tính hệ thống: Trong các môn thể thao, huấn luyện phải đảm bảo sự sắp xếp khoa học, trình tự giữa nguyên tắc hệ thống liên tục với các giai đoạn của nó Quá trình huấn luyện thể thao biểu hiện bằng các quy trình huấn luyện được tiến hành liên tục, không ngừng và phù hợp với đối tượng và bảo đảm sự điều chỉnh tốt theo mục đích đã đặt ra nhất định phải chia thành các giai đoạn Nhiệm vụ, nội dung, phương pháp và các thủ đoạn, lượng vận đông đều liên quan chặt chẽ với nhau Tính hệ thống liên tục của huấn luyện thể thao phải dựa trên cơ sở các quy luật về sự biến đổi các cơ quan, tâm sinh lý chức năng cơ thể con người nói chung và cá thể tài năng nói riêng để huấn luyện theo thời gian nhiều năm, liên tục và hệ thống Các giai đoạn huấn luyện có các đặc điểm và có những căn cứ lý luận trong việc tổ chức quá trình huấn luyện thể thao một các khoa học và hiệu quả. d.Tính kế hoạch và đặc điểm luôn biến đổi: Sự phát triển thành tích thể thao phụ thuộc rất nhiều vào hiệu quả của kế hoạch tập luyện dài hạn của vận động viên Kế hoạch tập luyện dài hạn là một quá trình tập luyện cho nhi đồng, thiếu niên nam, nữ, thanh niên có tổ chức và được thực hiện trong các trường, các CLB và các lớp chuyên thể thao tuân theo những quy chế, quy định về tổ chức, chương trình học tập và các tài liệu tiêu chuẩn khác Quá trình huấn luyện thể thao muốn tiến hành một cách có hiệu quả và thuận lợi, đạt được mục tiêu đề ra, phải thực hiện và sắp xếp một cách

1 3 khoa học biểu hiện bằng các kế hoạch mà cơ sở của nó là việc dự báo và thực hiện dự báo Kế hoạch huấn luyện đã đề ra phải thực hiện chặt chẽ, cẩn thận, sâu sắc và toàn diện các mặt phù hợp của từng đối tượng vận động viên tài năng Vậy quá trình huấn luyện phải tự phân tích sâu sắc và toàn diện từng mặt có sự tính toán và dự tính cẩn thận các mặt chính yếu và thứ yếu liên quan chung với nhau trên từng cá thể vận động viên Sau khi tính toán chi tiết tình hình, xu hướng, đối tượng, mục tiêu và nhiệm vụ đặt ra phải tính kỹ đến vấn đề khác như thời gian, giải pháp, phân chia chu kỳ, tỷ lệ các mặt, lượng vận động, nội dung giải pháp cho cá nhân, hệ thống tập luyện, kiểm tra.

Khi xây dựng quá trình học tập, tập luyện nhiều năm, cần định hướng vào những giới hạn tuổi tối ưu mà VĐV có thể đạt thành tích thể thao cao nhất của mình.

Cơ sở lý luận về hệ thống quản lý

2.3.1 Khái niệm về hệ thống.

Quan điểm tổng thể: Triết học Mác-Lênin chỉ rõ rằng muốn giải quyết có kết quả một vấn đề nào đó phải xem xét nó trong mối quan hệ phổ biến và phát triển Mọi vật và hiện tượng trung và trong thể dục thể thao đều có mối qua hệ hữu cơ với nhau, không thể tồn tại độc lập được Mặt khác, sự vật và hiện tượng luôn ở trạng thái vận động và biến đổi Khác với các vấn đề đơn giản, Khi giải quyết các vấn đề phức tạp người lãnh đạo phải có trí thông minh và phải sử dụng lý thuyết hệ thống Tức là tập hợp các môn khoa học nghiên cứu, sử lý các đối tượng trên quan điểm tổng thể, bao gồm hàng loạt các khái niệm cơ bản

- Quản lý là hoạt động phức tạp nhiều mặt của con người Cho nên nó phải được thực hiện trong hệ thống quản lý.

- Hệ thống quản lý được tổ chức hợp lý sẽ giúp cho tác động quản lý có hiệu quả.

- Sau khi nắm được số lượng công việc và người phụ trách từng chức năng quản lý, người ta đi đến việc giải quyết hệ thống quản lý tức là số lượng và thành phần các khâu, các cấp quản lý, mối quan hệ phụ thuộc.

- Khâu quản lý và đơn vị quản lý độc lập đảm nhận những chức năng quản lý nhất định.

- Cấp quản lý là tổng thể các khâu quản lý thuộc mỗi cấp.

- Cơ cấu hệ thống quản lý, hình thức phân công và phối hợp lao động trong quản lý.

- Cơ cấu tổ chức quản lý: ở đây phân biệt với khái niệm cơ cấu tổ chức và cơ cấu quản lý Cơ cấu tổ chức quản lý là tổng hợp các bộ phận đơn vị( đơn vị và cá nhân) khác nhau có mối liên hệ và quan hệ phụ thuộc nhau, được chuyên môn hoá và có những trách nhiệm và quyền hạn nhất định, được bố trí theo những cấp, những khâu khác nhau nhằm đảm bảo thực hiện các chức năng quản lý và phục vụ mục tiêu chung đã xác định

- Tính tối ưu của cơ cấu: Giữa các khâu và các cấp quản lý đều thiết lập những mối quan hệ hợp lý với số lượng cấp quản lý ít nhất trong hệ thống.

-Tính linh hoạt: Có khả năng phản ứng linh hoạt với bất kỳ tình huống nào xảy ra trong quán trình công tác Thời gian từ lúc ra quyết định đến lúc thực hiện quyết định phải là ngắn nhất.

- Độ tin cậy trong hoạt động: Phải đảm bảo tính chính xác của tất cả số lượng thông tin.

- Tính kinh tế của quản lý: Chi phí quản lý ít nhất nhưng hiệu quả cao nhất.

- Hệ thống quản lý không tồn tại độc lập mỗi hệ thống đều bị hệ thống lớn hơn chi phối Vì vậy, sự phân biệt giữa hệ thống và yếu tố chỉ là tương đối Mỗi hệ thống nhỏ là yếu tố của hệ thống lớn hơn và được gọi là hệ thống con trong hệ thống lớn Mỗi hệ thống lớn cũng có thể gọi là hệ thống mẹ Mỗi hệ thống lại bị bao vây bởi một hệ thống khác, đồng thời bị hệ thống lớn hơn chi phối, tức là hình thành điều kiện của hệ thống Hệ thống

1 5 tồn tại do các tác động lẫn nhau của các điều kiện, mặt khác lại giữ được tính độc lập tương đối, tác động tích cực vào điều kiện và cải tạo điều kiện Trong quán trình phát triển của hệ thống, yếu tố có tính chất động, còn cấu trúc có tính ổn định tương đối Từ đó, làm cho hệ thống giữ được tính ổn định và liên tục của chất lượng hệ thống Có thể nói, hệ thống khống chế yếu tố thông qua kết cấu để thực hiện Những yếu tố đột phát và sự khống chế của hệ thống, hệ thống sẽ phân giải, chuyển hoá và thay đổi về chất của nó.

Cần phải nhận rõ cấu trúc của hệ thống chia ra các cấp: Cấp cao và cấp thấp Cấp cao do cấp thấp tạo nên Cấp cao lại chi phối cấp thấp, quyết định tính chất của hệ thống Cấp thấp là cấu trúc cơ sở có tác dụng quan trọng đối với cấp cao và toàn bộ hệ thống Về các thành phần cơ bản của hệ thống, các tài liệu nghiên cứu đều nêu rõ các thành phần: Phần tử của hệ thống, môi trường của hệ thống, đầu vào và đầu ra của hệ thống, trạng thái và hành vi của hệ thống, mục tiêu của hệ thống, chức năng của hệ thống, cơ cấu của hệ thống.

2.3.2 Khái niệm về quản lý:

Quản lý là sự tác động liên tục mang tính hướng đích và có kế hoạch của chủ thể lên khách thể nhằm tổ chức và phối hợp các hoạt động của khách thể để thực hiện mục tiêu đề ra Quản lý thể dục thể thao là một bộ phận không thể thiếu được của quản lý xã hội chủ nghĩa nhằm thực hiện các mục tiêu xã hội của Đảng và Nhà nước.

Quản lý thể dục thể thao hướng vào hành động, suy nghĩ có ý thức, có tổ chức của con người nhằm phát triển không ngừng sự nghiệp thể dục thể thao xã hội chủ nghĩa đúng quy luật và phù hợp với điều kiện của đất nước.Quản lý thể dục thể thao góp phần đắc lực vào quá trình đào tạo con người phát triển toàn diện, có đức, trí, thể, mỹ, có cuộc sống phong phú, lao động sáng tạo Quản lý thể dục thể thao còn bảo đảm cho sự phát triển thành tích thể thao cao.

1 6 Quản lý thể dục thể thao dựa trên tri thức của chủ nghĩa Mác-Lênin và kinh nghiệm sáng tạo của Đảng ta Do đó nó phải được đặt trong sự quản lý của Đảng vì: “Đảng phải nắm vững và vận dụng sáng tạo góp phần phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, không ngừng làm giầu trí tuệ, bản lĩnh chính trị và năng lực tổ chức của mình để đủ sức giải quyết các vấn đề do thực tiễn đề ra”.

Quản lý được coi là công nghệ vì đó là phương thức tổ chức và thực hiện quá trình quản lý trên cơ sở tổng thể những phương pháp, biện pháp, cách thức được tiến hành theo một trật tự nhất định để thực hiện các chức năng quản lý có hiệu quả Hệ thống các phương pháp quản lý phải đảm bảo tính nhất quán chặt chẽ của những hoạt động trong tất cả các khâu của quá trình quản lý Trong quá trình quản lý, người lãnh đạo phải biết sắp xếp các bước và áp dụng các phương pháp soạn thảo quyết định; Những phương pháp tổ chức thực hiện các quyết định; Những phương pháp phối hợp vận động thực hiện các quyết định, duy trì sự thống nhất, xoá bỏ sự không ăn khớp; Những phương pháp kiểm tra quá trình hoạt động, kiểm tra tình hình đạt kết quả so vơi mục tiêu đã đề ra.

Quản lý được coi là một vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt trong thế giới hiện đại Tuy nhiên, ở Nước ta việc đi sâu nghiên cứu quản lý nói chung, quản lý Nhà nước nói riêng, trong đó có quản lý Nhà nước về thể dục thể thao, mới ở bước đầu và chưa có nhiều tài liệu Vì vậy tìm hiểu và trình bầy một cách có hệ thống các khái niệm bề quản lý để vận dụng vào thể dục thể thao gặp nhiều khó khăn.

Như chúng ta đã biết, Các- Mác đã khẳng định là khoa học quản lý được hình thành, phát triển cùng với sự phân công, hợp tác lao động và như vậy có nghĩa là đã có phân công và hợp tác lao động là bắt buộc phải có hoạt động quản lý Những vấn đề cơ bản về khoa học quản lý đã được nhiều tác giả đề cập tới như: “khoa học tổ chức quản lý, một số vấn đề lý luận và thực tiễn” của tập thể tác giả trung tâm nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý.

Lý thuyết quản lý được xây dựng trên cơ sở Điều khiển học – Cybernetics (Từ chữ Hy Lạp Kỷbernètikè- nghĩa là nghệ thuật điều khiển, nghệ thuật quản lý) Là khoa học về các quy luật chung nhất của các quá trình truyền thông và điều khiển trong máy móc, trong các cơ thể sống và trong xã hội (7),(17), (28)

PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

Phương pháp nghiên cứu

Để giải quyết và làm sáng tỏ các nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài, chúng tôi sử dụng các phương pháp.

2.1.1 Phương pháp đọc và phân tích tài liệu tham khảo.

Sử dụng phương pháp này giúp chúng tôi trong quá trình nghiên cứu, phục vụ chủ yếu cho việc lựa chọn đề tài, tổng quan các vấn đề nghiên cứu, giải quyết nhiệm vụ của đề tài cũng như để phục vụ cho việc phân tích kết quả nghiên cứu và các vấn đề khác có liên quan Qua các Chỉ thị, Văn bản, Nghị quyết, Văn kiện Đại hội của Đảng, Nhà nước, tỉnh uỷ Vĩnh Phúc, báo cáo tổng kết ngành TDTT, sách báo tạp chí khoa học… Có liên quan đến cách thức quản lý nói chung và quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên nói riêng Chúng tôi phân tích và tổng hợp tài liệu có liên quan như kế hoạch quản lý, vai trò của huấn luyện viên và hướng dẫn viên trong quá trình quản lý và phát triển phong trào thể thao.

Qua phương pháp này giúp chúng tôi thu thập được các thông tin nghiên cứu qua phỏng vấn trực tiếp và gián tiếp Thông qua đó chúng tôi có thể nắm được thực trạng quy trình quản lý đội tuyển, để phỏng vấn các đồng chí trong Ban giám đốc sở, trưởng phó các phòng ban, các huấn luyện viên với nội dung phỏng vấn về thực trạng của đội tuyển từ đó xây dựng quy trình quản lý chế độ sinh hoạt cho đội tuyển sao cho có hiệu quả đáp ứng với mục tiêu kế hoạch ngành đã đề ra.

Nội dung phỏng vấn gồm những vấn đề sau: a Đối với các đồng chí lãnh đạo, cán bộ huấn luyện viên.

- Quản lý hồ sơ vận động viên.

- Quản lý vận động viên trong quá trình tập luyện, thi đấu sinh hoạt (ăn, ngủ, nghỉ, học tập). b Đối với vận động viên.

- Họ tên vận động viên: Sinh ngày….tháng….năm, Nam/Nữ.

- Đẳng cấp…., ngày vào trung tâm……

- Hiện đang ở đâu: Tại trung tâm … ; Tại nhà riêng ….

- Từ nhà đến trung tâm tập luyện là bao nhiêu… km.

- Thường dậy buổi sáng mấy giờ….; làm gì……

- Tối làm gì: Học văn hóa….; xem vô tuyến… ; đọc báo….

- Ngày nghỉ (thứ 7, chủ nhật) làm gì :

+ Thăm quan : Bảo tàng, khu du lịch

2.1.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm:

Khi nghiên cứu đề tài với nội dung đánh giá nhiều mặt về cách thức quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm thể dục thể thao Vĩnh Phúc hiện nay như công tác tuyển chọn, trình độ tập luyện của vận động viên, tổ chức quản lý hồ sơ vận động viên, điều kiện cơ sở vật chất, dụng cụ tập luyện, chỗ ăn, ngủ, nghỉ.

Chúng tôi xây dựng biện pháp tối ưu nhất để áp dụng nhằm năng cao hiệu quả của quá trình quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên.

2.1.4 Phương pháp quan sát sư phạm:

4 3 Phương pháp này dùng để phân tích, khảo sát, đánh giá khách quan thực trạng vấn đề quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm huấn luyện thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc.

Qua phương pháp quan sát sư phạm này đánh giá được nhu cầu, sở thích, điều kiện sân bãi dụng cụ, số lượng các môn thể thao đang được tập luyện cũng như những điều còn thiếu sót phải thực hiện thêm phương pháp này giúp tôi căn cứ để xác định hiệu quả của các giải pháp đã sử dụng.

2.1.5 Phương pháp toán học thống kê

Phương pháp này dùng để xử lý các phiếu, số liệu thu được qua công thức tính giá trị trung bình (x) và nhịp độ tăng trưởng theo công thức dưới đây.

Trong đó: W là nhịp độ tăng trưởng bằng %

V1 là chỉ số trung bình lần kiểm tra thứ nhấtV2 là chỉ số trung bình lần kiểm tra thứ hai

Tổ chức nghiên cứu

* Giai đoạn 1: Từ tháng 10/2006 – 12/2006 với các nhiệm vụ:

- Lựa chọn đề tài và tìm tài liệu có liên quan.

* Giai đoạn 2: Từ tháng 1/2007 – 12/ 2007 với các nhiệm vụ:

- Thu thập số liệu, phân tích tổng hợp và tài liệu có liên quan.

- Tìm hiểu thực trạng và những vấn đề còn tồn tại trong hoạt động quản lý.

- Đưa ra những biện pháp nhằm hoàn thiện hoạt động quản lý.

* Giai đoạn 3: Từ tháng 1/2008 – 12/2008 với các nhiệm vụ:

- Lựa chọn những biện pháp tối ưu để đưa vào thực tiễn.

- Đội ngũ cán bộ, vận động viên của trung tâm thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc.

- Trường thể dục thể thao 1.

- Trường Đại học sư phạm Quảng Tây Trung Quốc.

- Sở Thể dục Thể thao tỉnh Vĩnh Phúc.

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ SINH HOẠT

Thực trạng quản lý sinh hoạt của vĩnh phúc

3.1.1 Thực trạng hệ thống mục tiêu quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên.

Qua khảo sát chương trình, kế hoạch quản lý, kế hoạch huấn luyện và phỏng vấn các cán bộ phụ trách và Ban huấn luyện cho thấy, mục tiêu chính của việc quản lý chế độ sinh hoạt cho vận động viên tỉnh Vĩnh Phúc là đảm bảo cho vận động viên tập luyện đúng giờ có quãng thời gian nghỉ hợp lý và phấn đấu đạt được thành tích cao, cụ thể là:

- Tổ chức quản lý quá trình sinh hoạt cho vận động viên một cách khoa học.

- Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo cho vận động viên tập luyện và nghỉ ngơi.

- Tổ chức và đảm bảo các điều kiện bồi dưỡng tài năng thể thao để có thể đưa lên tuyến trên.

Như vậy, về nhận thức và định hướng mục tiêu quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của Ban lãnh đạo và huấn luyện viên trong trung tâm TDTT tỉnh Vĩnh Phúc là đúng đắn và phù hợp với định hướng của lãnh đạo ngành.

3.1.2 Thực trạng về cơ cấu trình độ của vận động viên.

Về quản lý, giáo dục vận động viên hiện nay là một trong những vấn đề mà Đảng uỷ, Ban lãnh đạo Sở TDTT tỉnh Vĩnh phúc đặc biệt quan tâm, có nhiều biện pháp giáo dục như kiểm tra thường xuyên ký túc xá, xem chỗ ăn, ở, sinh hoạt của vận động viên, sửa chữa những khu ký túc xá đã xuống cấp.

Bảng 3.1 Cơ cấu và đẳng cấp đội ngũ vận động viên.

Cầu lông VĐV kiện tướng

VĐV cấp 1 Chuyển lên tuyến trên

0 karate-do VĐV kiện tướng

0 Bắn súng VĐV kiện tướng

0 Điền kinh VĐV kiện tướng

Qua bảng 3.1 cho ta thấy Do đặc điểm chung của từng môn, trong những năm gần đây từ năm 2006 – 2007 những môn mà trung tâm đưa vào làm thể thao thành tích cao đã có nhiều sự cố gắng nhằm phát triển thành tích cho vận động viên, nhưng do không đủ lực lượng huấn luyện viên và hướng dẫn viên nên thành tích (thông qua đẳng cấp vận động viên) đạt được không cao chỉ có một số môn như Cầu lông so với năm 2006 thì đến

4 7 năm 2007 số vận động viên đạt đẳng cấp là 1 VĐV qua 2 năm số VĐV đạt cấp kiện tướng là không tăng thêm được VĐV nào, số VĐV Điền kinh và Penkatsilat đạt đẳng cấp kiện tướng đã tăng 66,6% so với năm 2006, còn karatedo – Tekwondo thì chỉ có Tekwondo là có VĐV đạt đẳng cấp kiện tướng nhưng số VĐV này đã giảm so với năm 2007 là 66,6% điều nay cho thấy Ban huấn luyện cần có sự quan tâm hơn nưa trong công tác quản lý huấn luyện Những môn nêu trên đã có một số vận động viên đạt đẳng cấp kiện tướng và chỉ có môn Cầu lông có một vận động viên được chuyển lên tuyến trên là dự tuyển trẻ quốc gia.

Qua một số phân tích trên có thể rút ra nhận xét: Có thể do sự thiếu thốn về đội ngũ cán bộ (cả về số lượng và chất lượng) cùng với sự phân công nhiệm vụ chưa hoàn toàn hợp lý đã làm ảnh hưởng tới quy trình quản lý đào tạo vận động viên khiến cho thành tích và số lượng vận động viên đẳng cấp cũng như tính hệ thống của các tuyến đào tạo từ cấp cơ sở tới cấp tỉnh mất cân đối.

3.1.3 Thực trạng đội ngũ cán bộ, HLV, HDV của trung tâm TDTT tỉnh Vĩnh Phúc hiện nay.

Khi đề cập đến lĩnh vực quản lý, vấn đề đầu tiên đặt ra là yếu tố con người Bởi vì con người vừa là chủ thể vừa là khách thể vừa là nhân tố quyết định, vừa là nhân tố ảnh hưởng tới kết quả của quá trình quản lý Đó là lý do đề tài đặc biệt quan tâm và ưu tiên hàng đầu khi xem xét các yếu tố ảnh hưởng tới quy trình đào tạo và quản lý vận động viên.

Qua phỏng vấn trực tiếp với lãnh đạo Sở TDTT Vĩnh Phúc cho thấy, thực trạng đội ngũ cán bộ huấn luyện viên, hướng dẫn viên hiện nay của các đội tuyển trong trung tâm vẫn chưa thực sự đảm bảo đầy đủ về số lượng và yêu cầu về trình độ chuyên môn.

Kết quả cụ thể được trình bày ở bảng 3.2.

Bảng 3.2 Thực trạng đội ngũ huấn luyện viên và hướng dẫn viên trong trung tâm TDTT Vĩnh Phúc.

4 8 Đối tượng Trình độ Năm Ghi

Trên Đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp

Cán bộ chuyên trách quản lý

- Cơ cấu cán bộ, huấn luyện viên, hướng dẫn viên của trung tâm TDTT Vĩnh Phúc còn thiếu đội ngũ huấn luyện viên trên đại học và đại học không nhiều, qua các năm Sở TDTT cũng không nhận thêm 1 huấn luyện viên nào cho các đội.

- Số lượng hướng dẫn viên tương đối đảm bảo cả trình độ đại học và cao đẳng đảm bảo, năm nào Sở cũng hợp đồng thêm người.

Những vấn đề không chỉ nằm ở sự thiếu hụt về đội ngũ lực lượng cán bộ, huấn luyện viên và hướng dẫn viên cho các đội của Sở mà còn ở cơ cấu tổ chức, phân bổ cán bộ chưa phù hợp Bên cạnh đó chỉ có 3/5 huấn luyện viên có trình độ Đại học trực tiếp tham gia huấn luyện năm môn và quản lý đội tuyển đồng thời lại kiêm cả nhiệm vụ quản lý vận động viên ngoài giờ tập nên mặc dù rất cố gắng cũng khó có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ trong và ngoài chuyên môn Còn lại 2/5 lại phục trách các nhiệm vụ khác ngoài chuyên môn như quản lý hành chính, quản lý kinh tế… không tham gia huấn luyện.

4 9 Trong khi đó tại các tuyến năng khiếu dưới lại không hề có huấn luyện được đào tạo chuyên ngành mà đa số chỉ là các hướng dẫn viên hợp đồng, thậm chí cũng không đủ các hướng dẫn viên cho đấy đủ các tuyến.

Bản thân các hướng dẫn viên quản lý quy trình đào tạo cũng như quản lý về mặt dinh dưỡng cũng nảy sinh một số các vướng mắc Vì hướng dẫn viên là hợp đồng nên nhiều trường hợp không toàn tâm toàn lực tới nhiệm vụ quản lý, huấn luyện được giao Hơn nữa lại không được đào tạo chuyên ngành huấn luyện viên nên gặp nhiều khó khăn Về phía vận động viên lại có tâm lý không thoải mái khi được huấn luyện bởi “thầy giáo” ít kinh nghiệm Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả huấn luyện và thành tích của vận động viên.

3.1.4 Thực trạng cơ sở vật chất.

Bảng 3.3 Thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ tập luyện.

TT Môn Dụng cụ TDTT Đơn vị 2006 2007 W(%)

1 Bắn súng Súng tập luyện Khẩu 15 20 28,5

4 Karate-do Quần áo Cái 10 15 40

6 Bắn nỏ Nỏ Chiếc Tự làm Tự làm

7 Cầu lông Vợt tập luyện Cái 5 7 33,3

Cái Đôi Đôi Cái Chiếc Quả Cây Chiếc

5 0 Qua bảng 3.3 chúng tôi thấy rằng: Số lượng dụng cụ của các đội trong trung tâm thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc được tăng lên theo các năm đạt mức tăng trưởng là 40% do yêu cầu công tác huấn luyện ngày càng cao. Đây là dấu hiệu khả quan chứng tỏ Ban quản lý và Ban huấn luyện cũng như các cấp lãnh đạo đã từng bước quan tâm và đầu tư song cũng chỉ dừng lại ở mức độ phục vụ cho chuyên môn Điển hình là môn Bắn nỏ, đây không phải là môn thể thao thế mạnh của Tỉnh cho nên cũng ít được chú trọng, điều nay khiến bộ môn cũng gặp không ít khó khăn và khó khăn lớn nhất là dụng cụ tập luyện cho các vận động viên hầu như không có và phải làm bằng thủ công, điều này chắc chắn rằng thành tích của vận động viên không được duy trì Vì vậy cần có sự quan tâm đặc biệt của Tỉnh, Ban lãnh đạo Sở và Ban huấn luyện trong trung tâm để hỗ chợ và phát triển bộ môn này thành một môn thế mạnh của Tỉnh Còn các cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ cho quản lý và rèn luyện nề nếp sinh hoạt cho vận động viên còn thiếu sự quan tâm Nguyên nhân cơ bản nhất, rõ ràng nhất nhưng cũng khó khăn khắc phục nhất chính là do kinh phí hoạt động của các đội.

Bên cạnh đó một số sân bóng đá, điền kinh, cầu lông, bóng chuyền và một số dụng cụ khác chưa được xây dung thêm và sửa chữa, nâng cấp phục vụ tốt cho công tác huấn luyện Bên cạnh đó trang thiết bị máy móc chưa được mua sắm phục vụ cho tập luyện, các bài tập bổ trợ và các phương tiện phục hồi cho các vận động viên sau tập luyện Đây cũng là một trong những nguyên nhân làm hạn chế kết quả và thành tích của vận động viên.

Sự thiếu thốn về kinh phí hoạt động dẫn tới việc thực hiện các chế độ chính sách cho vận động viên chưa được tốt là nguyên nhân dẫn đến thực trạng kém hiệu quả của công tác quản lý Sở thể dục thể thao tỉnh VĩnhPhúc chưa phải là một trung tâm thể dục thể thao mạnh của cả nước nên chế độ chính sách, ưu đãi cho các vận động viên không được như các trung tâm khác Tuy nhiên Sở thể dục thể thao Vĩnh phúc cũng cố gắng đảm bảo chế độ cho các vận động viên trong quá trình tập luyện và thi đấu Chế độ

5 1 ăn, bồi dưỡng và khen thưởng cho vận động viên được thống kê qua bảng 3.5

3.1.4 Thực trạng vấn đề sinh hoạt và kỷ luật.

3.1.4.1 Tình hình sinh hoạt VĐV ở trung tâm thể dục thể thao Vĩnh Phúc

ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VỀ QUẢN LÝ SINH HOẠT

Căn cứ xây dựng giải pháp

lý chế độ sinh hoạt vận động viên Để xây dựng các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc cần tuân thủ theo các nguyên tắc sau:

- Nguyên tắc thực tiễn: Các nguyên tắc phải xuất phát từ các đòi hỏi thực tiễn và phải đi thẳng vào vấn đề, giải quyết trực tiếp hoặc gián tiếp các vấn đề, tháo gỡ khó khăn thúc đẩy sự phát triển của công tác cần tiến hành.

- Nguyên tắc mang tính khả thi: Các giải pháp đề xuất phải mang tính khả thi.

- Nguyên tắc mang tính đồng bộ, đa dạng: Các giải pháp phải định dạng nhiều mặt và trực diện giải quyết các vấn đề bức xúc của thực tiễn.

- Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học: Các giải pháp đó mang tính khoa học và giải quyết vấn đề có cơ sở khoa học.

Sau khi đã xác định 4 nguyên tắc xây dựng giải pháp, để tăng độ tin cậy tôi tiến hành phỏng vấn gián tiếp, dưới dạng phiếu hỏi đối với 30 đối tượng là Cán bộ, huấn luyện viên.

B ảng 3.10 Kết quả phỏng vấn xác định nguyên tắc lựa chọn giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt VĐV (n0)

TT Nội dung phỏng vấn Kết quả phỏng vấn

2 Nguyên tắc tính khả thi 30 100

3 Nguyên tắc đồng bộ, đa dạng 29 99.66

4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 28 93.33 Qua bảng 3.10 cho thấy các nguyên tắc mà tôi xác định xây dựng giải pháp được đánh giá cao từ 93.33% đến 100% Do đó tôi đã xây dựng giải pháp dựa trên 4 nguyên tắc trên.

4.2 Lựa chọn giải pháp về quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên.

6 3 Dựa trên những nguyên tắc đã lựa chọn, thông qua các nguồn tư liệu, có sự trao đổi với các nhà khoa học và qua thực trạng phong trào tôi quyết định đưa ra 5 giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên:

- Giáo dục chính trị tư tưởng và tổ chức tuyên truyền về TDTT.

- Công tác tổ chức quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên.

- Giải pháp về hành chính.

- Giải pháp giáo dục toàn diện cho VĐV.

- Tạo điều kiện đảm bảo cơ sở vật chất, phương tiện cho sinh hoạt.

- Tạo điều kiện thi đua khen thưởng và kỷ luật.

Những giải pháp tôi xây dựng được tiến hành phỏng vấn để tham khảo ý kiến gián tiếp qua 30 cán bộ, huấn luyện viên về tính khả thi của những giải pháp được lựa chọn như trên Kết quả phỏng vấn được tổng hợp qua bảng 3.11.

Bảng 3.11 Kết quả phỏng vấn lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt VĐV(n0)

1 Giáo dục chính trị tư tưởng và tổ chức tuyên truyền về TDTT 26 86,6 4 13,3

Công tác tổ chức về quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên

3 Giải pháp về hành chính 28 93,3 2 6,6

Tạo điều đảm bảo cơ sở vật chất, phương tiện cho sinh hoạt

5 Tạo điều kiện thi đua, khen thưởng và kỷ luật 27 90 3 10

6 Giáo dục toàn diện cho VĐV 28 93,3 2 6,6

Qua 3.11 cho thấy rằng, những giải pháp mà tôi đưa ra đã có hai luồng ý kiến thể hiện tương đối khác nhau về việc sử dụng giải pháp Số người đồng ý xây dựng giải pháp đã thể hiện khá rõ Ví dụ số người đồng ý sử dụng giải pháp giáo dục tư tưởng chính trị và tổ chức tuyên truyền là 26/30 người chiếm 86,6% hay giải pháp; Hành chính là 28/30 chiếm 93,3% và giải pháp tạo điều kiện thi đua, khen thưởng và kỷ luật là 27/30 chiếm 90%. Để tìm hiểu thực trạng việc sử dụng các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên, tôi tiến hành điều tra gián

6 5 tiếp đối tượng thông qua phiếu phỏng vấn Kết quả phỏng vấn được tổng hợp trong bảng 3.4.

Bảng 3.12 Kết quả tìm hiểu thực trạng việc sử dụng các giải pháp trên để nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên.

Giáo dục chính trị tư tưởng và tổ chức tuyên truyền về TDTT

Công tác tổ chức về quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên

3 Giải pháp về hành chính 18 60 10 30,3 2 6.6

Tạo điều đảm bảo cơ sở vật chất, phương tiện cho sinh hoạt

5 Tạo điều kiện thi đua, khen thưởng và kỷ luật 16 53,3 12 40 2 6,6

6 Giáo dục toàn diện cho

Qua bảng 3.12 cho thấy: Công tác quản lý vận động viên đã có được sự quan tâm và phát triển, cụ thể là các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt cho vận động viên đã được các đồng chí lãnh đạo và Ban huấn luyện trong trung tâm đưa vào giải quyết và cũng đạt được những kết quả Qua bảng tổng kết thì các giải pháp nêu trên để giải quyết

6 6 các nhiệm vụ về mặt quản lý chế độ sinh hoạt của vận động viên cũng tương đối thường xuyên Tuy nhiên với những yêu cầu về nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ cho vận động viên một cách sâu rộng và vững chắc thì đó là chưa đầy đủ Vì vậy trung tâm huấn luyện thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc cần Ban lãnh đạo Tỉnh nói chung và Ban lãnh đạo sở thể dục thể thao nói riêng quan tâm hơn nữa cho việc nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên sâu sắc hơn. Để hiểu rõ hơn về vấn đề quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm huấn luyện thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc chúng tôi tiến hành điều tra gián tiếp 30 cán bộ, huấn luyện thuộc Sở Thể dục Thể thao Vĩnh Phúc thông qua phiếu hỏi.

Qua tìm hiểu thực trạng vê những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên, bằng những kết quả đã điều tra và so sánh với yêu cầu các nguyên tắc lựa chọn giải pháp cũng như kết quả đánh giá thực trạng quy trình quản lý chế độ sinh hoạt vận đọng viên, chúng tôi quyết định lựa chọn một số giải pháp để đưa vào ứng dụng như sau:

- Quản lý giáo dục toàn diện cho VĐV.

Dựa vào hoàn cảnh cụ thể của từng địa phương, những giải pháp trên là sự đúc rút cần thiết để đẩy mạnh việc phát triển quy trình quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên.

Giải pháp giáo dục tư tưởng chính trị và tổ chức tuyên truyền

* Mục đích luôn luôn định hướng cho đối tượng tham gia tập luyện TDTT đi theo đường lối của Đảng và Nhà nước, đi theo con đường thể thao xã hội chủ nghĩa, làm cho mọi người hiểu rõ và tham gia tích cực góp phần phát triển đất nước vì “ Một người dân khoẻ sẽ góp phần cho đất nước khoẻ mạnh” đồng thời thường xuyên làm công tác tuyên truyền, điều đó sẽ làm cho mọi người hiểu thêm về TDTT và biết thêm những môn thể thao mới để tham gia tập luyện

* Cách thực hiện: Tất cả những tổ chức thực hiện công tác tuyên truyền thể dục thể thao đều làm theo những nguyên tắc thống nhất về phương pháp giải thích trong quần chúng; theo mục đích và nhiệm vụ phát triển con người cân đối, toàn diện mà chủ nghĩa Mác – Lênin đã xác định, theo cương lĩnh của Đảng Cộng sản Việt Nam, theo các nghị quyết của Trung ương Đảng Chính phủ về công tác thể dục thể thao, xác định sự phát triển thể dục thể thao trong giai đoạn hiện nay của công cuộc xây dựng, đổi mới của đất nước Công đoàn và lãnh đạo các ngành, các đơn vị thường xuyên tổ chức những buổi học nghị quyết, chỉ thị mới của Đảng và Nhà nước về phong trào TDTT; Thông qua các hoạt động tập huấn định kỳ để trao dồi, nâng cao nhận thức, tư tưởng mới và để giao lưu học hỏi lẫn nhau về những kiến thức TDTT hay các phương pháp tập luyện mới…;

Công tác tuyên truyền về thể dục thể thao cũng cần phải có những nguyên tắc nhất định như:

+ Tính Đảng là nguyên tắc cơ bản của công tác tuyên truyền Nguyên tắc này có nghĩa là nội dung tuyên truyền thể dục thể thao phải được xác định bởi những tư tưởng cơ bản của các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác –Lênin về các vấn đề giáo dục nói chung và giáo dục thể chất nói riêng, bởi những phương hướng có tính nguyên tắc về phát triển thể dục thể thao trong công cuộc đổi mới hiện nay của đất nước được xác định rõ trongHiến pháp của Nhà nước, trong các chỉ thị của Đảng, Nhà nước và xã hội.

6 8 Tính Đảng của công tác tuyên truyền còn được thể hiện việc thường xuyên tập trung chú ý của các tổ chức Nhà nước, xã hội và thể dục thể thao, của toàn thể nhân dân vào vai trò xã hội ngày càng tăng của thể dục thể thao Nhiệm vụ hàng đầu của thể dục thể thao là phổ biến những chỉ thị, nghị quyết, quyết định của Đảng và Nhà nước về việc tiếp tục phát triển thể dục thể thao đến từng người, đến từng tổ chức xã hội và Nhà nước luôn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục thể chất của nhân dân, kiên trì đưa thể dục thể thao vào đời sống của nhân dân.

Ứng dụng giải pháp

4.3.1 Chỉ tiêu đánh giá các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ sinh hoạt VĐV.

Bảng 3.13 Kết quả chỉ tiêu đánh giá các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ sinh hoạt VĐV

TT Tiêu chí đánh giá 2007 2008 W(%)

- Có y thức tập luyện và rèn luyện tốt

- Có hành động giúp đỡ nhiệt tình với mọi người

- Có thành tích tập luyện và thi đấu tốt

2 * Số VĐV bị kỷ luật

- Số VĐV bị khiển trách trước đội

- Số VĐV bị cảnh cáo

- Số VĐV bị đuổi do vi phạm kỷ luật

5 Trạng thái tinh thần VĐV Lựa chọn

Chế độ sinh hoạt một ngày, một tuần như vậy x Ăn uống tập trung là x

Có phấn khởi và ở trung tâm x

Có thấy tốt hơn trước x

7 5 ăn uống như vậy có dảm bảo vệ sinh, sức khoẻ x

Qua bảng 3.13 cho thấy: Sau khi lựa chọn các giải pháp và đưa vào ứng dụng chúng tôi tiến hành xử lý các số liệu thu được qua phỏng vấn các vận động viên trong trung tâm thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc Việc ứng dụng các biện pháp và nội dung hình thức quản lý đã bước đầu thu được một số kết quả khả quan, bằng chứng cho thấy là tổng số vận động viên bị kỷ luật đã giảm tới 200% ( 3 VĐV năm 2008 so với 8 VĐV năm 2007, đặc biệt năm 2008 đã không có trường hợp nào bị đuổi do vi phạm kỷ luật. Trong khi đó mặc dù chưa có nhiều kinh phí để khen thưởng thoả đáng cho các vận động viên, song số vận động viên được khen thưởng đã tăng 85,7% ( 10 VĐV năm 2007 so với 20 VĐV của năm 2008), và số vận động viên được khen thưởng chủ yếu tập trung vào các mặt học tập, rèn luyện còn về tiến bộ trong thành tích tập luyện và thi đấu chưa nhiều chỉ có khoảng 66,67% số vận động viên có được thành tích, bên cạnh đó khi các vận động viên có được thành tích thì trong đó cũng có một số vận động viên được phong cấp tăng khoảng 28,57% con số này còn quá khiêm tốn. Khi đã ổn định được chỗ ăn, ở chúng tôi tiếp tục phỏng vấn các vận động viên để tìm hiểu về trạng thái tinh thần của các vận động viên cảm thấy chế độ sinh hoạt một ngày, một tuần và ăn uống tập trung như vậy là tốt, bình thường hay không tốt thì đa số các vận động viên đều cho là tốt và vấn đề khả quan hơn cả là trạng thai tâm lý hưng phấn của các vận động viên khi ở tại trung tâm Vậy có thể thấy rằng Ban lãnh đạo Sở và Ban huấn luyện đã hết sức quan tâm chú ý đến cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của các vận động viên điều đó đã chứng minh bằng sự thống kê qua bảng3.13 Có được những biện pháp quản lý khoa học như vậy thì trung tâm thể dục thể thao mới có thể đào tạo được những vận động viên ưu tú cả về đạo đức, chuyên môn và mang lại những thành tích xứng đáng cho thể thao quốc gia nói chung và thể thao của tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng

4.3.2 Cách ứng dụng nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ sinh hoạt VĐV. Được sự nhất trí và phối hợp nhiệt tình của Ban lãnh đạo Sở và Ban quản lý huấn luyện, các biện pháp, nội dung và hình thức quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc đã được ứng dụng trực tiếp trên:

+ Đối tượng áp dụng là các vận động viên, huấn luyện viên ở trung tâm thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc.

+ Cách tiến hành: Chúng tôi tiến hành phối hợp với sự hỗ trợ của Ban lãnh đạo Sở và Ban huấn luyện trong trung tâm để triển khai 6 giải pháp đã lựa chọn nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên.

+ Thời gian ứng dụng các giải pháp là từ tháng 1 năm 2008 đến tháng

6 năm 2008 Các giải pháp được đưa vào ứng dụng là:

Sau khi đã nghiên cứu và xây dựng các giải pháp, chúng tôi đã đề xuất được ứng dụng các giải pháp vào trong công tác quản lý chế độ sinh hoạt của vận động viên và chúng tôi tổng hợp và tiến hành so sánh với kết quả năm 2007 qua bảng 3.14.

4.3.3 Kết quả ứng dụng các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ sinh hoạt VĐV.

Bảng 3.14 Kết quả ứng dụng nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ sinh hoạt VĐV

1 * Số VĐV bị kỷ luật

2 * Số VĐV được khen thưởng 2 5 85,7

Sự áp dụng giải pháp giáo dục toàn diện cho vận động viên đã có tác dụng rất khả thi, bằng chứng cho thấy số vận động viên vi phạm kỷ luật đã giảm đáng kể như khiển trách và cảnh cáo là 66,6% và đến năm 2008 đã không còn VĐV nào bị đuổi, số vận động viên khen thưởng cũng tăng 40% Như vậy chúng ta có thể thấy kết quả ứng dụng trong năm 2008 là rất khả quan, số VĐV bị kỷ luật giảm, số VĐV được khen thưởng tăng và thành tích cũng như đẳng cấp tăng lên rõ rệt Trung tâm thể dục thể thao Vĩnh Phúc mặc dù chưa có sự quan tâm và đầu tư về thể dục thể thao, song bằng sự nỗ lực của Ban huấn quản lý huấn luyện trong trung tâm đã quan tâm chăm sóc đến chế độ sinh hoạt và khích lệ tinh thần cho vận động viên điều đó đã giúp các em có được những đẳng cấp và thành tích trong nước và Thế giới, mặc dù để đạt được thành tích thế giới thì hoàn toàn không có.

7 8 Những được đào tạo và bồi dưỡng theo đúng chuyên môn, một cách hệ thống bằng nhiều biên pháp các vận động viên cũng đã cố gắng để có được một danh hiệu cho riêng mình là cấp kiện tướng đến năm 2008 đã tăng 66,6% và vận động viên cấp I tăng 40%.

Như vậy qua bảng 3.14 chúng ta cần chú trọng nhiều hơn về vấn đề số lượng vận động viên được khen thưởng tăng cũng như tỷ lệ giảm của vận động viên bị kỷ luật có thể do rất nhiều yếu tố chủ quan và khách quan, nhưng không thể phủ nhận rằng quá trình quản lý, giáo dục toàn diện cho vận động viên đã có ảnh hưởng tốt đến nề nếp, tác phong, lối sống và đạo đức của các em.

7 9 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1.1 Qua quá trình nghiên cứu thực trạng của quá trình quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên, tôi nhận thấy: Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho tập luyện, còn thiếu thốn cả về phương tiện quản lý chưa đáp ứng được nhu cầu tập luyện ngày càng cao của công tác huấn luyện Các giải pháp để phát triển công tác quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên đã có nhưng đáp ứng được yêu cầu yếu kém tồn tại.

1.2 Sau khi tìm hiểu thực trạng và qua quá trình lựa chọn giải pháp, tôi mạnh dạn đưa ra 6 giải pháp để phát triển công tác quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc.

1.3 Qua quá trình ứng dụng bước đầu trong thực tiễn đã thu được những kết quả khả quan thể hiện ở tỷ lệ vận động viên được khen thưởng tăng 85,7% và số vận động viên bị kỷ luật giảm 200%, cơ sở vật chất trang thiết bị, dụng cụ tập luyện thể thao tăng 66,6% và kinh phí đầu tư cho trung tâm cũng tăng theo các năm.

2.1 Đề nghị UBND tỉnh Vĩnh Phúc, Ban lãnh đạo Sở và Ban quản lý huấn luyện tạo điều kiện cho đề tài được tiếp tục ứng dụng để phát triển nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm thể dục thể thao tinh Vĩnh Phúc.

2.2 UBND tỉnh Vĩnh Phúc tăng cường chỉ đạo ưu tiên vốn, xây dựng cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động cho sự nghiệp thể dục thể thao.

2.3 Có thêm nhiều chính sách đãi ngộ và khen thưởng đối với các vận động viên đã có cống hiến cho sự nghiệp thể dục thể thao tỉnh Nhà. 2.4 Tăng tiền bồi dưỡng cho vận động viên để khích lệ tinh thần tập luyện cho vận động viên.

Kết quả nghiên cứu của đề có thể là cơ sở tham khảo cho các đơn vị huấn luyện nhằm hoàn thiện quy trình quản lý chế độ sinh hoạt vận động viên của trung tâm thể dục thể thao tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng và trung tâm huấn luyện các môn thể thao khác nói chung, qua đó có thể thu được những thành quả tốt nhất trong quá trình huấn luyện.

Tiêu đề	Nghiên Cứu Giải Pháp Nhằm Nâng Cao Hiệu Quả Quản Lý Chế Độ Sinh Hoạt Vận Động Viên Của Trung Tâm Huấn Luyện Thể Dục Thể Thao Tỉnh Vĩnh Phúc
Trường học	Trung Tâm Huấn Luyện Thể Dục Thể Thao Tỉnh Vĩnh Phúc
Chuyên ngành	Quản Lý Thể Dục Thể Thao
Thể loại	Đề Tài Nghiên Cứu
Thành phố	Vĩnh Phúc

Định dạng
Số trang	89
Dung lượng	137,15 KB