Phát triển tố chất thể lực (TCTL) là một trong những mục tiêu hàng đầu của giáo dục mầm non (GDMN). Phát triển TCTL giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về cơ thể. Đây là việc làm cần thiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển của bản thân ở hiện tại và tương lai. Bên cạnh đó, phát triển TCTL giúp trẻ phát triển các phẩm chất đạo đức, khả năng giao tiếp, ứng xử, rèn luyện ý chí, lòng dũng cảm, tinh thần đồng đội, tính kiên trì, có ý thức tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năng lực vượt qua khó khăn, phòng tránh được các nguy hiểm,… Từ đó, trẻ dễ dàng thích nghi với cuộc sống, góp phần xây dựng đời sống văn hóa tinh thần lành mạnh, góp phần đẩy lùi tệ nạn xã hội và xây dựng niềm tin, tinh thần lạc quan cho mọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu ở con người. Ngoài ra, các nghiên cứu còn cho thấy việc phát triển TCTL cho trẻ giúp hệ thần kinh của trẻ hoạt động tốt, đây là tiền đề phát triển trí tuệ, thẩm mĩ, khả năng học tập, lao động,vui chơi của trẻ…. Ở trường mầm non (MN), việc phát triển TCTL giúp trẻ tham gia các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục có hiệu quả và chuẩn bị cho trẻ vào trường phổ thông. Vì vậy, phát triển TCTL là một trong những mục tiêu quan trọng cho lứa tuổi MN nói chung và cho trẻ 5 6 tuổi nói riêng.
1 MỞ ĐẦU ĐẦUU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Phát tri ển tố chất thể lực n t ố chất thể lực chất thể lực t th ển tố chất thể lực l ực c (TCTL) mục tiêut nh ững mục tiêung mục tiêuc tiêu hàng đầu giáo dục mầm non (GDMN).u giáo dục mầm non (GDMN).a giáo dục tiêuc mầu giáo dục mầm non (GDMN).m non (GDMN) Phát triển tố chất thể lực n TCTL giúp trẻ phát phát triển tố chất thể lực n mục tiêut cách toàn di ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn v ề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng c thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng th ển tố chất thể lực Đây vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc làm c ầu giáo dục mầm non (GDMN).n thi ết giúp trẻ nângt giúp tr ẻ phát nâng cao thển tố chất thể lực lực c, giững mục tiêu gìn sức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc kh ỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpe, tầu giáo dục mầm non (GDMN).m vóc phù h ợp với giới tính, lứa tuổi, giúpp v ới giới tính, lứa tuổi, giúpi gi ới giới tính, lứa tuổi, giúpi tính, l ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpa tu ổi, giúpi, giúp trẻ phát phát triển tố chất thể lực n kh ỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnnh, đáp ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpng nhu c ầu giáo dục mầm non (GDMN).u phát tri ển tố chất thể lực n c giáo dục mầm non (GDMN).a b ản thân hiệnn thân hi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn tạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệni tươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng lai Bên c ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnnh đó, phát tri ển tố chất thể lực n TCTL giúp tr ẻ phát phát tri ển tố chất thể lực n ph ẩmm chất thể lực t đạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno đức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc, khản thân giao ti ết giúp trẻ nângp, ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpng x ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm,, rèn luy ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn ý chí, lịng dũng c ản thân hiệnm, tinh thầu giáo dục mầm non (GDMN).n đ ng đột mục tiêui, tính kiên trì, có ý th ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc t ập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp th ển tố chất thể lực , tinh th ầu giáo dục mầm non (GDMN).n k ỷ luật cao, có lu ập thể, tinh thần kỷ luật cao, cót cao, có lực c vượp với giới tính, lứa tuổi, giúpt qua khó khăn, phịng tránh đ ượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc nguy hi ển tố chất thể lực m,… T đó, trẻ đó, tr ẻ phát d dàng thích nghi v ới giới tính, lứa tuổi, giúpi cu ột mục tiêuc s ố chất thể lực ng, góp ph ầu giáo dục mầm non (GDMN).n xây d ực ng đ ời sống văn hóa tinhi s ố chất thể lực ng văn hóa tinh thầu giáo dục mầm non (GDMN).n lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnnh, góp ph ầu giáo dục mầm non (GDMN).n đẩmy lùi t ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng n ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnn xã h ột mục tiêui xây d ực ng ni ề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm tin, tinh thầu giáo dục mầm non (GDMN).n lạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnc quan cho người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu coni ng ười sống văn hóa tinhi, làm gi ản thân hiệnm tình tr ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng căng th ẳng, lo âu conng, lo âu người sống văn hóa tinhi Ngồi ra, nghiên c ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu cho th ất thể lực y vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát giúp hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thầu giáo dục mầm non (GDMN).n kinh giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát ho ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đ ột mục tiêung t ố chất thể lực t, ti ề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn đ ề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng phát tri ển tố chất thể lực n trí tu ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng, thẩmm mĩ, khản thân h ọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc t ập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp, lao đ ột mục tiêung,vui ch thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi c giáo dục mầm non (GDMN).a tr ẻ phát… Ở trường mầm non trười sống văn hóa tinhng mầu giáo dục mầm non (GDMN).m non (MN), viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát tri ển tố chất thể lực n TCTL giúp tr ẻ phát tham gia ho ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đ ột mục tiêung chăm sóc, ni dư#ng, giáo dục tiêuc có thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu qu ản thân chu ẩmn b ị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì cho tr ẻ phát vào tr ười sống văn hóa tinhng ph ổi, giúp thơng Vì vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóy, phát triển tố chất thể lực n TCTL m ột mục tiêut nh ững mục tiêung m ục tiêuc tiêu quan tr ọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conng cho l ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpa tu ổi, giúpi MN nói chung cho tr ẻ phát - tu ổi, giúpi nói riêng 1.2 Trong mục tiêung năm gầu giáo dục mầm non (GDMN).n đây, Bột mục tiêu Giáo dục tiêuc Đào t ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno th ực c hi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn nhiề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu chuyên đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng: “Nâng cao chất thể lực t lượp với giới tính, lứa tuổi, giúpng giáo dục tiêuc vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung cho trẻ phát trười sống văn hóa tinhng MN, giai đoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnn 2013 - 2016 ”, “Đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng án Đào t ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno, b i d ư#ng nhà giáo cán bột mục tiêu qu ản thân hiệnn lí giáo d ục tiêuc mầu giáo dục mầm non (GDMN).m non giai đoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnn 2018-2025”, “Xây d ực ng tr ười sống văn hóa tinhng MN lất thể lực y trẻ phát làm trung tâm, giai đoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnn 2021 - 2025”, “Đ ị cho trẻ vào trường phổ thơng Vình hưới giới tính, lứa tuổi, giúpng mục tiêuc tiêu giản thân hiệni pháp cho Giáo dục tiêuc MN Chiết giúp trẻ nângn lượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc phát triển tố chất thể lực n giáo d ục tiêuc giai đo ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnn 2021-2030, tầu giáo dục mầm non (GDMN).m nhìn đết giúp trẻ nângn năm 2045” , mục tiêung thay đổi, giúpi cho thất thể lực y, ngành họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc MN tích cực c đổi, giúpi giới tính, lứa tuổi, giúpi nột mục tiêui dung, phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp, hình thức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc ni d ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệny trẻ phát Một mục tiêut mục tiêung đổi, giúpi giới tính, lứa tuổi, giúpi q trình tổi, giúp chức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung giáo d ục tiêuc hưới giới tính, lứa tuổi, giúpng vào trẻ phát, lất thể lực y trẻ phát em trung tâm, phát huy tính tích cực c, sáng t ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno c giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung Trong xu hưới giới tính, lứa tuổi, giúpng này, hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung ch giáo dục mầm non (GDMN) đ ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno c giáo dục mầm non (GDMN).a m ỗi giaii giai đoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnn đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc phát huy mục tiêut cách tố chất thể lực i đa Hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung vui chơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung chủa giáo dục mầm non (GDMN) đạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno giáo dục mầm non (GDMN).a lức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpa tuổi, giúpi mẫu giáo (MG) Hoạt động vui chơi xem phươngu giáo (MG) Hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung vui chơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc xem mục tiêut ph ươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng tiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn, đười sống văn hóa tinhng thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thân hiệnn đển tố chất thể lực tổi, giúp chức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc tập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp giáo dục tiêuc tr ẻ phát em l ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpa tuổi, giúpi MG 1.3 Hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung vui chơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi nói chung, trị ch thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung (TCVĐ) nói riêng tiết giúp trẻ nângp tục tiêuc đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc xem phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng tiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn, biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp, hình thức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc tổi, giúp chức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc ho ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đ ột mục tiêung họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc tập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp có thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu quản thân hiện, thể lực t viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát triển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát MG TCVĐ góp phầu giáo dục mầm non (GDMN).n giúp trẻ phát thoản thân mãn nhu cầu giáo dục mầm non (GDMN).u vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung, nhu cầu giáo dục mầm non (GDMN).u chơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi c giáo dục mầm non (GDMN).a tr ẻ phát Khi ch thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi TCVĐ trình trao đổi, giúpi chất thể lực t đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc tăng c ười sống văn hóa tinhng, sực tu ầu giáo dục mầm non (GDMN).n hồn, hơ h ất thể lực p, tiêu hoá hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung tố chất thể lực t, hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung giáo dục mầm non (GDMN).a thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng bắp trở nên nhanh, mạnh, khéo, bền.p trở nên nhanh, mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnnh, khéo, b ề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn Qua đó, TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc nâng cao ba hình thái: th ực c hi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn chu ẩmn xác đột mục tiêung tác thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng đị cho trẻ vào trường phổ thông Vình hưới giới tính, lứa tuổi, giúpng khơng gian thời sống văn hóa tinhi gian, xử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, lí tình hu ố chất thể lực ng nhanh xác 1.4 Trong thực c ti n GDMN thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn nay, TCVĐ đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung tích hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpp năm lĩnh vực c giáo dục tiêuc cho trẻ phát - tu ổi, giúpi Tuy nhiên, hi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu qu ản thân s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, d ục tiêung TCVĐ mục tiêut phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng tiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi chưa đạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc kết giúp trẻ nângt quản thân mong muố chất thể lực n, vẫu giáo (MG) Hoạt động vui chơi xem phươngn mục tiêut số chất thể lực bất thể lực t cập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp như: Nột mục tiêui dung giáo dục mầm non (GDMN).a TCVĐ thười sống văn hóa tinhng khơng phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpp với giới tính, lứa tuổi, giúpi mục tiêuc đích giáo dục mầm non (GDMN).a viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát triển tố chất thể lực n TCTL ho ặc nội dungc nột mục tiêui dung giáo dục mầm non (GDMN).a trò chơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi thất thể lực p hơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn so với giới tính, lứa tuổi, giúpi khản thân vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát; TCVĐ vẫu giáo (MG) Hoạt động vui chơi xem phươngn đ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu, nghèo nàn; GV chưa nắp trở nên nhanh, mạnh, khéo, bền.m chắp trở nên nhanh, mạnh, khéo, bền.c biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp kích thích hức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpng thú tr ẻ phát ch thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi TCVĐ; tố chất thể lực chất thể lực t thển tố chất thể lực lực c giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát TCVĐ h ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnn ch ết giúp trẻ nâng: tr ẻ phát v ập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đ ột mục tiêung chập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóm chạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnp, nhanh mện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângt mỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpi, chưa linh hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt, … Do đó, vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc nghiên c ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu v ất thể lực n đ ề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi vô c ầu giáo dục mầm non (GDMN).n thi ết giúp trẻ nângt cất thể lực p bách Xuất thể lực t phát từ đó, trẻ mục tiêung lí trên, chúng tơi cho rằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàng vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc nghiên c ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu “Sử d ng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổii vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổing nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổim phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chất thể lực cho trẻ - tuổit thển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực cho trẻ - tuổic cho tr ẻ - tuổi - tu ổii trường mầm non trường mầm nonng mầm nonm non” mục tiêut vất thể lực n đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng cầu giáo dục mầm non (GDMN).n thiết giúp trẻ nângt nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm nâng cao thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu quản thân giáo dục mầm non (GDMN).a viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát trười sống văn hóa tinhng MN Hy vọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conng k ết giúp trẻ nângt qu ản thân nghiên c ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu c giáo dục mầm non (GDMN).a đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng tài góp phầu giáo dục mầm non (GDMN).n phong phú thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón thực c ti n vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc nâng cao thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu quản thân giáo dục tiêuc thển tố chất thể lực chất thể lực t cho trẻ phát MN nói chung, phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát tuổi, giúpi nói riêng Mục đích nghiên cứuc đích nghiên cứuu Trên thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón thực c ti n thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi, đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng tài nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng xuất thể lực t biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi trười sống văn hóa tinhng MN, góp phầu giáo dục mầm non (GDMN).n phát tri ển tố chất thể lực n toàn di ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn th ển tố chất thể lực chất thể lực t trẻ phát, chuẩmn bị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì cho trẻ phát vào lới giới tính, lứa tuổi, giúpp Một mục tiêut Khách thể đối tượng nghiên cứu đối tượng nghiên cứui tượng nghiên cứung nghiên cứuu 3.1 Khách thển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi nghiên cứuu Quá trình sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi trười sống văn hóa tinhng MN 3.2 Đố chất thể lực cho trẻ - tuổii tượng nghiên cứung nghiên cứuu Mố chất thể lực i quan hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng giững mục tiêua viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ với giới tính, lứa tuổi, giúpi viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát tuổi, giúpi trười sống văn hóa tinhng MN Giả thuyết khoa học thuyết khoa họct khoa họcc TCVĐ mục tiêut phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng tiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi Thực c tết giúp trẻ nâng trười sống văn hóa tinhng MN, biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát giáo dục mầm non (GDMN).a GVMN hạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnn chết giúp trẻ nâng Nết giúp trẻ nângu xây dực ng đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ đa dạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng, phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpp với giới tính, lứa tuổi, giúpi hức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpng thú, kích thích tính tích cực c vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát, tác đột mục tiêung trực c tiết giúp trẻ nângp vào nhóm thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng, tạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno tâm thết giúp trẻ nâng cho trẻ phát sẵn sàng vận động tích cực để giải nhiệm vụn sàng vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung tích cực c đển tố chất thể lực giản thân hiệni giúp trẻ nângt nhiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm vục tiêu vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung trò chơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát - tuổi, giúpi phát triển tố chất thể lực n tố chất thể lực t hơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn Nhiệm vụ nghiên cứum vục đích nghiên cứu nghiên cứuu - Xây dực ng thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng s lí lu ập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón c giáo dục mầm non (GDMN).a vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, d ục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát - tu ổi, giúpi tr ười sống văn hóa tinhng m ầu giáo dục mầm non (GDMN).m non - Đánh giá th ực c tr ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, d ục tiêung TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát tuổi, giúpi m ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc đ ột mục tiêu phát tri ển tố chất thể lực n TCTL c giáo dục mầm non (GDMN).a tr ẻ phát - tu ổi, giúpi tr ười sống văn hóa tinhng MN - Đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng xuất thể lực t biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, d ục tiêung TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát tuổi, giúpi tr ười sống văn hóa tinhng MN - Thực c nghiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm sư phạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnm xác đị cho trẻ vào trường phổ thông Vình thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu quản thân tính khản thân thi c giáo dục mầm non (GDMN).a nh ững mục tiêung biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng xu ất thể lực t Giới hạn phạm vi nghiên cứui hạn phạm vi nghiên cứun phạn phạm vi nghiên cứum vi nghiên cứuu 6.1 Về nội dung nghiên cứu nộng nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổii dung nghiên c ứuu Trong khuôn khổi, giúp giáo dục mầm non (GDMN).a đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng tài, tập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp trung nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu TCVĐ biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi trười sống văn hóa tinhng MN 6.2 Về nội dung nghiên cứu khách th ển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi nghiên c ứuu - Khản thân hiệno sát đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc tiết giúp trẻ nângn hành 125 GVMN, 120 cha mẹ trẻ 482 trẻ trẻ phát 482 tr ẻ phát – tuổi, giúpi thuột mục tiêuc tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh: Phú Thọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu con, Hà Nột mục tiêui, Yên Bái - Tổi, giúp chức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc th ực c nghi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm 210 tr ẻ phát - tu ổi, giúpi t ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệni trười sống văn hóa tinhng MN:Trười sống văn hóa tinhng MN Hùng Vươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng, Trười sống văn hóa tinhng MN Phong Châu, Trười sống văn hóa tinhng MN Sao Mai thuột mục tiêuc Thị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì xã Phú Thọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu con, Tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh Phú Thọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu 6.3 Về nội dung nghiên cứu địa bàn nghiên cứua bàn nghiên c ứuu - Khản thân hiệno sát thực c tr ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng tạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệni trười sống văn hóa tinhng MN thuột mục tiêuc tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh: Phú Thọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu con, Hà Nột mục tiêui, Yên Bái (Trười sống văn hóa tinhng MN Hùng Vươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng, Trười sống văn hóa tinhng MN Phong Châu, Trười sống văn hóa tinhng MNSao Mai thuột mục tiêuc Thị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì xã Phú Thọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu con, Tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh Phú Thọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu con; Trười sống văn hóa tinhng MN Hoa H ng, Nghĩa Tân, Cầu giáo dục mầm non (GDMN).u Giất thể lực y, Hà Nột mục tiêui; Trười sống văn hóa tinhng MN Sơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn Thị cho trẻ vào trường phổ thơng Vình, Sơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn Thị cho trẻ vào trường phổ thơng Vình, Văn Chất thể lực n, Yên Bái) - Triển tố chất thể lực n khai thực c nghiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm tạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệni trười sống văn hóa tinhng MN:Trười sống văn hóa tinhng MN Hùng Vươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng, Trười sống văn hóa tinhng MN Phong Châu, Trười sống văn hóa tinhng MN Sao Mai thuột mục tiêuc Thị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì xã Phú Thọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu con, Tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh Phú Thọi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu 6.4 Về nội dung nghiên cứu thờng mầm noni gian nghiên c ứuu - Thời sống văn hóa tinhi gian khản thân hiệno sát thực c trạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng từ đó, trẻ tháng 09/2018 đết giúp trẻ nângn tháng 01/2019 - Thời sống văn hóa tinhi gian thực c nghiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm từ đó, trẻ tháng 9/2019 đết giúp trẻ nângn tháng 01/2020 Cách tiết khoa họcp cận phương pháp nghiên cứun phương pháp nghiên cứung pháp nghiên cứuu 7.1 Cách tiếp cận nghiên cứup cận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin nghiên cứuu 7.1.1 Tiếp cận hệ thống phát triểnp cận hệ thống phát triểnn hệ thống phát triển thống phát triểnng phát triểnn Xem sực phát tri ển tố chất thể lực n TCTL c giáo dục mầm non (GDMN).a tr ẻ phát - tu ổi, giúpi mục tiêut hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thố chất thể lực ng, g m nhiề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu TCTL có mố chất thể lực i quan hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng chặc nội dungt chẽ với giới tính, lứa tuổi, giúpi TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung phát triển tố chất thể lực n, bắp trở nên nhanh, mạnh, khéo, bền.t đầu giáo dục mầm non (GDMN).u từ đó, trẻ viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc hình thành cho trẻ phát kĩ vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung (KNVĐ), qua trình luyện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn t ập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp, TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc hình thành phát triển tố chất thể lực n 7.1.2 Tiếp cận hệ thống phát triểnp cận hệ thống phát triểnn hoạt động t động ng Xem xét hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung đười sống văn hóa tinhng thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thân hiệnn đển tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực n TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a tr ẻ phát, vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóy biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lòng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát - giáo dục mầm non (GDMN).a GVMN chỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái có thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu quản thân biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp h ưới giới tính, lứa tuổi, giúpng vào vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc t ạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno c thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng h ột mục tiêui, mơi trười sống văn hóa tinhng cho trẻ phát đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc thực c hành, trản thân hiệni nghiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung 7.1.3 Tiếp cận hệ thống phát triểnp cận hệ thống phát triểnn tích hợpp TCTL sản thân hiệnn phẩmm hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát Sực phát triển tố chất thể lực n TCTL c giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát chị cho trẻ vào trường phổ thơng Vìu ản thân hiệnnh hưở hiệnng giáo dục mầm non (GDMN).a nhiề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu yết giúp trẻ nângu tố chất thể lực : chết giúp trẻ nâng đột mục tiêu dinh dư#ng, mơi trười sống văn hóa tinhng vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát, viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc rèn luyện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn cho trẻ phát qua tập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đ ột mục tiêung, đ ặc nội dungc bi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângt qua viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc tổi, giúp chức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc cho trẻ phát chơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi TCVĐ, Bở hiệni vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóy, nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu sực phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát, cầu giáo dục mầm non (GDMN).n phản thân hiệni xem xét người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu coni yết giúp trẻ nângu tố chất thể lực có liên quan 7.1.4 Tiếp cận hệ thống phát triểnp cận hệ thống phát triểnn liên ngành Tiết giúp trẻ nângp cập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón liên ngành đển tố chất thể lực xem xét viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ giáo dục mầm non (GDMN).a GVMN mố chất thể lực i quan hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng liên hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng với giới tính, lứa tuổi, giúpi nhiề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu ngành khoa họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc khác Sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung thành quản thân nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu giáo dục mầm non (GDMN).a nhiề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu khoa họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc có liên quan (như tâm lí họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc, sinh lí họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc, giáo dục tiêuc họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc, xã hột mục tiêui họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc, …) làm thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở cho viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc xây dực ng khung lí thuyết giúp trẻ nângt đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng xuất thể lực t biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi 7.2 Phươi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổing pháp nghiên cứuu Đển tố chất thể lực thực c thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng tài này, chúng tơi sử, rèn luyện ý chí, lòng dũng cảm, dục tiêung mục tiêung phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thân hiệnn sau đây: 7.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp nghiên cứu lí luậnu lí luận hệ thống phát triểnn Sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp so sánh, phân tích, tổi, giúpng h ợp với giới tính, lứa tuổi, giúpp, h ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thố chất thể lực ng hoá, khái quát hoá mục tiêung ngu n tài liện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu có liên quan t ới giới tính, lứa tuổi, giúpi đ ề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng tài nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm xây d ực ng c thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón giáo dục mầm non (GDMN).a sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tu ổi, giúpi, v ới giới tính, lứa tuổi, giúpi phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp cục tiêu thển tố chất thể lực sau: - Phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp thu thập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp tài liện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu - Phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp phân tích, tổi, giúpng hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpp tài liện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu - Phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thố chất thể lực ng hóa, khái quát hóa tài liện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu 7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp nghiên cứu lí luậnu thực tiễnc tiễnn 7.2.2.1 Phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp quan sát Phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung đển tố chất thể lực khản thân hiệno sát thực c trạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi giáo dục mầm non (GDMN).a GVMN, khản thân hiệno sát mức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc đột mục tiêu phát triển tố chất thể lực n TCTLcủa giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát - tuổi, giúpi; phát thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn mục tiêung thay đổi, giúpi thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát sử, rèn luyện ý chí, lòng dũng cảm, dục tiêung biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát trình thực c nghiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm 7.2.2.2 Phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp điều tra viết u tra viếp cận hệ thống phát triểnt Bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàng hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thố chất thể lực ng câu hỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpi đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc in sẵn sàng vận động tích cực để giải nhiệm vụn tiết giúp trẻ nângn hành điề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu tra GVMN nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm thu thập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp thông tin cầu giáo dục mầm non (GDMN).n thiết giúp trẻ nângt liên quan tới giới tính, lứa tuổi, giúpi biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, d ục tiêung TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi trười sống văn hóa tinhng MN 7.2.2.3 Phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp đàm động i Trao đổi, giúpi, trò chuyện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn, phỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpng vất thể lực n GVMN trò chuyện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn trực c tiết giúp trẻ nângp với giới tính, lứa tuổi, giúpi trẻ phát đển tố chất thể lực thu thập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp thơng tin có liên quan tới giới tính, lứa tuổi, giúpi đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng tài nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm làm rõ thực c trạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng, nguyên nhân giáo dục mầm non (GDMN).a thực c trạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng làm sáng tỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúp mục tiêung thông tin nhập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc từ đó, trẻ điề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu tra bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàng phiết giúp trẻ nângu 7.2.2.4 Phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp nghiên cứu lí luậnu sản phẩm hoạt độngn phẩm hoạt độngm hoạt động t động ng Nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu, phân tích giáo án mục tiêung TCVĐ GVMN sử, rèn luyện ý chí, lòng dũng cảm, dục tiêung nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi trười sống văn hóa tinhng MN q trình GDTC tổi, giúp chức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc HĐNTcho trẻ phát trười sống văn hóa tinhng MN 7.2.2.5 Phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp chuyên gia Phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung đển tố chất thể lực xác hóa mục tiêut số chất thể lực khái ni ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng tài; bưới giới tính, lứa tuổi, giúpc triển tố chất thể lực n khai nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu; xác đ ị cho trẻ vào trường phổ thơng Vình s ực c ầu giáo dục mầm non (GDMN).n thi ết giúp trẻ nângt tính khản thân thi giáo dục mầm non (GDMN).a biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp tác đột mục tiêung sư phạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnm đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng xuất thể lực t 7.2.2.6 Phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp thực tiễnc nghiệ thống phát triểnm phát hiệ thống phát triểnn Sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung tập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp vập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón đột mục tiêung đển tố chất thể lực đo mức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc đột mục tiêu phát tri ển tố chất thể lực n TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát - tuổi, giúpi tạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệni mục tiêut thời sống văn hóa tinhi điển tố chất thể lực m cục tiêu thển tố chất thể lực 7.2.2.7 Phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp thực tiễnc nghiệ thống phát triểnm sư phạt động m Phươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng pháp đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung đển tố chất thể lực xác đị cho trẻ vào trường phổ thơng Vình thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu quản thân tính khản thân thi giáo dục mầm non (GDMN).a mục tiêung biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng xuất thể lực t Ngoài ra, đển tố chất thể lực tăng đột mục tiêu tin cập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóy giáo dục mầm non (GDMN).a TN, chúng tơi cịn sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu điển tố chất thể lực n hình 7.2.3 Phương pháp nghiên cứu lí luậnng pháp xử lí thơng tin thống kê tốn học lí thơng tin thống kê tốn họcng thống phát triểnng kê toán họcc Sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung mục tiêut số chất thể lực cơng thức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc tốn thố chất thể lực ng kê như: Tính phầu giáo dục mầm non (GDMN).n trăm, tính điển tố chất thể lực m trung bình, tính đột mục tiêu lện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângch chuẩmn, tính giá trị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì kiển tố chất thể lực m đị cho trẻ vào trường phổ thơng Vình t-student, hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng số chất thể lực tươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng quan,… nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm lượp với giới tính, lứa tuổi, giúpng hóa kết giúp trẻ nângt quản thân nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu thực c ti n, làm thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở đển tố chất thể lực phân tích, bình luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón kết giúp trẻ nângt quản thân nghiên cức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu Những luận điểm bảo vệng luận phương pháp nghiên cứun điể đối tượng nghiên cứum bả thuyết khoa họco vệm vụ nghiên cứu 8.1 Trẻ phát – tuổi, giúpi có thển tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực n tố chất thể lực t TCTL nết giúp trẻ nângu GV s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, d ục tiêung TCVĐ phát triển tố chất thể lực n TCTL hàng ngày 8.2 Sực phát triển tố chất thể lực n TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát – tuổi, giúpi đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc bắp trở nên nhanh, mạnh, khéo, bền.t đầu giáo dục mầm non (GDMN).u vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc nâng cao mức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc đột mục tiêu TCTL từ đó, trẻ thất thể lực p đết giúp trẻ nângn cao qua trình luyện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn tập thể, tinh thần kỷ luật cao, cóp TCVĐ có hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng th ố chất thể lực ng 8.3 Các biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL có thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu quản thân nết giúp trẻ nângu đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc thực c thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàng cách sưu tầu giáo dục mầm non (GDMN).m thiết giúp trẻ nângt kết giúp trẻ nâng hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thố chất thể lực ng TCVĐ tác đột mục tiêung trực c tiết giúp trẻ nângp đết giúp trẻ nângn TCTL, xây dực ng môi trười sống văn hóa tinhng GD an tồn, thuập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón lợp với giới tính, lứa tuổi, giúpi đển tố chất thể lực trẻ phát tham gia trò chơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângi sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung hoạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnt đột mục tiêung giáo dục tiêuc trười sống văn hóa tinhng MN Ngồi ra, nhà trười sống văn hóa tinhng cầu giáo dục mầm non (GDMN).n phố chất thể lực i hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpp với giới tính, lứa tuổi, giúpi gia đình viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát Đóng góp hạn phạm vi nghiên cứui luận ána luận phương pháp nghiên cứun án 9.1 Những đóng góp lí luậnng đóng góp nội dung nghiên cứu lí luận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin - Luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón án góp phầu giáo dục mầm non (GDMN).n hện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng thố chất thể lực ng hóa làm phong phú thêm thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng TCVĐ, vai trò giáo dục mầm non (GDMN).a TCVĐ viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát triển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát - tu ổi, giúpi v ất thể lực n đề thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi - Chỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở khoa họi người, làm giảm tình trạng căng thẳng, lo âu conc giáo dục mầm non (GDMN).a viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc xây dực ng biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, d ục tiêung TCVĐ viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi 9.2 Những đóng góp lí luậnng đóng góp nội dung nghiên cứu thực cho trẻ - tuổic tiễnn - Chỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái thực c trạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi mục tiêut số chất thể lực trười sống văn hóa tinhng MN thực c trạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnng mức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc đột mục tiêu phát triển tố chất thể lực n TCTL giáo dục mầm non (GDMN).a trẻ phát - tuổi, giúpi - Xây dực ng đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpp nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi trười sống văn hóa tinhng MN Những mục tiêung biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp có th ển tố chất thể lực s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, d ục tiêung làm tài liện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu tham khản thân hiệno viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc tổi, giúp chức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpc TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát mầu giáo dục mầm non (GDMN).m non giáo dục mầm non (GDMN).a GVMN cha mẹ trẻ 482 trẻ trẻ phát - Luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón án sưu tầu giáo dục mầm non (GDMN).m thiết giúp trẻ nângt kết giúp trẻ nâng đượp với giới tính, lứa tuổi, giúpc 62 TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi - Luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón án tư liện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu hững mục tiêuu ích cho nhà qu ản thân hiệnn lí, nhà nghiên c ức khỏe, tầm vóc phù hợp với giới tính, lứa tuổi, giúpu, thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở đào tạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệno giáo viên mầu giáo dục mầm non (GDMN).m non, trười sống văn hóa tinhng mầu giáo dục mầm non (GDMN).m non vi ện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi 10 Cấu trúc luận ánu trúc luận phương pháp nghiên cứun án Cất thể lực u trúc luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón án bao g m: - Mở đầu giáo dục mầm non (GDMN).u - Chươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng Tổi, giúpng quan thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón giáo dục mầm non (GDMN).a sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi trười sống văn hóa tinhng mầu giáo dục mầm non (GDMN).m non - Chươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng Cơ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nâng sở thực c ti n giáo dục mầm non (GDMN).a viện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi - Chươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng Biện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângn pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng cảm, dục tiêung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi vô cần thiết vàm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát - tuổi, giúpi - Chươ thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângng Thực c nghiện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângm sư phạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnm Kết giúp trẻ nângt luập thể, tinh thần kỷ luật cao, cón kiết giúp trẻ nângn nghị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì sư phạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển thân hiệnm Danh mục tiêuc tài liện thể Đây việc làm cần thiết giúp trẻ nângu tham khản thân hiệno Phục tiêu lục tiêuc Chươi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổing TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - TUỔIỞ TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Trong giáo dục thể chất (GDTC) nói chung, phát triển TCTL nói riêng cho trẻ MN, TCVĐ xem phương tiện quan trọng Do vậy, TCVĐ, TCTL vấn đề sử dụng TCVĐ phát triển TCTL cho trẻ nhiều nhà khoa học nước quan tâm nghiên cứu nhiều góc độ khác Tựu trung lại, tổng hợp thành hướng nghiên cứu sau: 1.1.1 Những nghiên cứu phát triển tố chất thể lực cho trẻ MN Các nghiên cứu phát triển TCTL cho trẻ MN nhiều nhà tâm lí học, giáo dục học ngồi nước nước quan tâm nghiên cứu: P.Ph Lexgáp [32]; V.V Gorinhépxki [theo 47]; E.A.Arkin [2]; N.K Krúpxkaia [13]; E G Levi Gorinhépxkaia [80]; A.I Bưcốpva [Theo 47]; A.V.Kenheman Đ.V.Khúckhlaieva [24]; Checda Lenec [77]; Lưu Tân [53]; Lưu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên [18]; Lê Văn Xem [78]; Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn [61], [62]; Nguyễn Ánh Tuyết [64]; Nguyễn Thị Ngọc Chúc [9]; Đào Thanh Âm [1]; Nguyễn Thị Hòa [20]; Đặng Hồng Phương [47], [48]; Lương Kim Chung, Đào Duy Thu [10]; Lâm Thị Tuyết Thuý [60]…Các công trình nghiên cứu tác giả phần lớn tập trung vào việc xác định khái niệm tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực; phân loại TCTL; số đặc điểm phát triển TCTL trẻ MN; ý nghĩa, vai trò phát triển TCTL cho trẻ MN; vấn đề phân loại TCTL trẻ MN hình thức, phương pháp phát triển TCTL cho trẻ MN - Về khái niệm TCTL phát triển TCTL cho trẻ MN: Bàn khái niệm TCTL phát triển TCTL có nhiều quan niệm khác nhau, song không mâu thuẫn có sớ điểm chung coi TCTL thành phần riêng biệt thể lực người Các TCTL phát triển theo quy luật, có liên quan mật thiết với hồn thiện KNVĐ Theo đó, P.Ph Lexgáp [32], cho rằng thể lực lực vận động người, biểu tổng hợp mức độ phát triển hệ thống quan thể hồn chỉnh, thớng Phát triển TCTL cho trẻ có quy luật riêng nhà GD phải tuân theo quy luật Giữa kĩ năng, kĩ xảo vận động có mới liên hệ chặt chẽ với TCTL Đồng quan điểm này, Đặng Hồng 10 Phương [47], [48], cho rằng thể lực lực vận động người, biểu tổng hợp mức độ phát triển hệ thống quan thể hồn chỉnh, thớng TCTL phần tương đối riêng biệt thể lực người Các TCTL phát triển thống với KNVĐ: hình thành KNVĐ phụ thuộc vào mức độ phát triển TCTL Ngược lại, KNVĐ góp phần góp phần làm cho TCTL hồn thiện dần thể có hiệu Ngồi tác giả xác định rõ sở khoa học việc phát triển TCTL, mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện cách kiểm tra đánh giá phát triển TCTL trẻ MN Bàn phát triển TCTL cho trẻ MN, A.V.Kenheman Đ.V.Khúckhlaieva [24], cho rằng việc phát triển TCTL cho trẻ trình liên tục nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển kĩ xảo vận động GD phẩm chất đạo đức, ý chí cho trẻ Việc phát triển TCTL chịu ảnh hưởng yếu tố khách quan chủ quan - Về ý nghĩa, vai trò phát triển TCTL cho trẻ MN: Mỗi tác giả có cách tiếp cận khác ý nghĩa, vai trò phát triển TCTL cho trẻ MN, song nghiên cứu khẳng định, phát triển TCTL cho trẻ việc làm quan trọng để phát triển toàn diện cho trẻ MN, đặc biệt phát triển thể lực trẻ Chẳng hạn, V.V Gorinhépxki [theo 47] - người phát triển lí thuyết GDTC Lexgáp, cho rằng việc phát triển thể chất TCTL cho trẻ MN có vai trị đặc biệt quan trọng đới với phát triển tồn diện trẻ nhỏ Theo tinh thần ơng xây dựng sơ đồ "Bài tập thể chất phù hợp với lứa tuổi" địi hỏi GV cần có phương pháp triển TCTL cho trẻ Đồng thời ông cho rằng thân trẻ môi trường xung quanh ảnh hưởng đến kết phát triển TCTL trẻ Đồng quan điểm này, Checda Lenec [77], cho rằng trẻ em - tuổi nhu cầu vận động lớn tính hiếu động đặc trưng hoạt động trẻ, cần chọn nhiều loại tập tác động toàn diện tới phận thể trẻ để rèn luyện thể lực cần phải “trò chơi hóa” tập cho trẻ dễ tiếp thu Tác giả cho rằng phát triển thể lực trẻ MN trình thay đổi hình dáng, chức thể người đời sống cá thể Các đặc điểm hình thái thể lực cịn mang tính đặc thù chủng tộc, giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp thể môi trường sống định Bàn ý nghĩa GDTC nói chung, phát triển TCTL cho trẻ, Nguyễn Thị Hịa cho rằng, phát triển thể chất nói chung, phát triển TCTL cho trẻ có