Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non.

Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯU NGỌC SƠN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯU NGỌC SƠN Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Mã số: 9.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Đặng Hồng Phương TS Đinh Văn Vang Hà Nội – 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày i, ngày 05 tháng năm 2023 Tác giả Lưu Ngọc Sơnu Ngọc Sơnc Sơnn LỜI CẢM ƠN Luận án “Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi trường mầm non” hoàn thành Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tác giả xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, khoa Giáo dục Mầm non, thầy cô đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đặng Hồng Phương, TS Đinh Văn Vang - người tận tình hướng dẫn, động viên, khích lệ, định hướng cho tơi q trình thực luận án Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình cán quản lí, giáo viên mầm non, cháu lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non: Sao Mai, Phong Châu, Hùng Vương – Thị xã Phú Thọ, Tỉnh Phú Thọ Xin cảm ơn người thân gia đình tơi ln động viên, bên cạnh, giúp đỡ để tơi hồn thành luận án Tác giả Lưu Ngọc Sơnu Ngọc Sơnc Sơnn MỤC LỤC MỞ ĐẦU ĐẦUU 1 Tính cấp thiết đề tàip thiết đề tàit đề tàia đề tài tài Mục đích nghiên cứuc đích nghiên cứuu Khách thể đối tượng nghiên cứu đối tượng nghiên cứui tượng nghiên cứung nghiên cứuu Giả thuyết đề tàit khoa họcc Nhiệm vụ nghiên cứum vục đích nghiên cứu nghiên cứuu Giới hạn phạm vi nghiên cứui hạn phạm vi nghiên cứun phạn phạm vi nghiên cứum vi nghiên cứuu Cách tiết đề tàip cận phương pháp nghiên cứun phương pháp nghiên cứung pháp nghiên cứuu Những luận điểm bảo vệng luận phương pháp nghiên cứun điể đối tượng nghiên cứum bảo vệm vụ nghiên cứu Đóng góp hạn phạm vi nghiên cứui đề tàia luận phương pháp nghiên cứun án 10 Cấp thiết đề tàiu trúc luận phương pháp nghiên cứun án Chưu Ngọc Sơnơnng 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRỊ CHƠI NG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRỊ CHƠI SỞ ĐẦU LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRỊ CHƠI N CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI A SỬ DỤNGTRÒ CHƠI DỤNGTRỊ CHƠI NGTRỊ CHƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRỊ CHƠI I VẬN CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI N ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - NG NHẰM PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - M PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - NTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - T THỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - LỰC CHO TRẺ - C CHO TRẺ - - TUỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRỊ CHƠI IỞ ĐẦU TRƯỜNG MẦM NONNG MẦUM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đềng quan nghiên cứu vấn vấn đền đề 1.1.1 Những luận điểm bảo vệng nghiên cứuu tài phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu lực cho trẻ MNc cho trẻ MN MN 1.1.2 Những luận điểm bảo vệng nghiên cứuu tài trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng đề tàia trẻ MN MN .12 1.1.3 Những luận điểm bảo vệng nghiên cứuu tài sử dụng trò chơi vận động phát triển tố chất dục đích nghiên cứung trị chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu lực cho trẻ MNc cho trẻ MN MN 17 1.2 Tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chấn đềt thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic phát triể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chấn đềt thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho tr ẻ - tuổi - tu quan nghiên cứu vấn đềi .20 1.2.1 Tối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu lực cho trẻ MNc 20 1.2.2 Phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu lực cho trẻ MNc cho trẻ MN - tuổii 22 1.3 Trò chơni vận động trẻ - tuổin động trẻ - tuổing trẻ - tuổia trẻ - tuổi - tuổng quan nghiên cứu vấn đềi 36 1.3.1 Khái niệm vụ nghiên cứum trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng 36 1.3.2 Phân loạn phạm vi nghiên cứui trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng 37 1.3.3 Cấp thiết đề tàiu trúc trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng 38 1.3.4 Đặc điểm trò chơi vận động trẻ - tuổic điể đối tượng nghiên cứum trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng đề tàia trẻ MN - tuổii 38 1.3.5 Cách tổi chứuc trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng cho trẻ MN - tuổii 40 1.3.6 u thết đề tài đề tàia trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng đối tượng nghiên cứui với hạn phạm vi nghiên cứui việm vụ nghiên cứuc phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu ch ấp thiết đề tàit th ể đối tượng nghiên cứu l ực cho trẻ MNc cho trẻ MN - tuổii 42 1.4 Q trình sử dụng trị chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể ng trò chơni vận động trẻ - tuổin động trẻ - tuổing nhằm phát triển tố chất thể m phát tri ể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin t ố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi ch ấn đềt th ể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho trẻ - tuổi - tuổng quan nghiên cứu vấn đềi 43 1.4.1 Mục đích nghiên cứuc tiêu nguyên tắc sử dụng trò chơi vận động phát triển tố chất c sử dụng trò chơi vận động phát triển tố chất dục đích nghiên cứung trị chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu lực cho trẻ MNc cho trẻ MN - tuổii 43 1.4.2 Nộng trẻ MNi dung biệm vụ nghiên cứun pháp sử dụng trò chơi vận động phát triển tố chất dục đích nghiên cứung trị chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu ch ấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu lực cho trẻ MNc cho trẻ MN - tuổii 46 1.4.3 Hình thứuc sử dụng trị chơi vận động phát triển tố chất dục đích nghiên cứung trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu l ực cho trẻ MNc cho trẻ MN - tuổii 47 1.4.4 Phương pháp nghiên cứung tiệm vụ nghiên cứun phục đích nghiên cứuc vục đích nghiên cứu việm vụ nghiên cứuc sử dụng trị chơi vận động phát triển tố chất dục đích nghiên cứung trò chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng phát tri ể đối tượng nghiên cứun t ối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu lực cho trẻ MNc cho trẻ MN - tuổii 48 1.4.5 Đánh giá hiệm vụ nghiên cứuu sử dụng trò chơi vận động phát triển tố chất dục đích nghiên cứung trị chơng pháp nghiên cứui vận phương pháp nghiên cứun động trẻ MNng phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit thể đối tượng nghiên cứu lực cho trẻ MNc cho trẻ MN - tuổii 50 Kết luận Chương 55 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu sử dụng trò chơi vận động u tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi ảnh hưu Ngọc Sơnởng đến hiệu sử dụng trò chơi vận động ng đếu tố ảnh hưởng đến hiệu sử dụng trò chơi vận động n hiệu sử dụng trò chơi vận động u sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể ng trò ch ơni v ận động trẻ - tuổin đ ộng trẻ - tuổing phát triể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chấn đềt thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho trẻ - tuổi - tuổng quan nghiên cứu vấn đềi 51 Chưu Ngọc Sơnơnng 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRỊ CHƠI SỞ ĐẦU THỰC CHO TRẺ - C TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG N CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI A VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG C SỬ DỤNGTRÒ CHƠI DỤNGTRÒ CHƠI NG TRÒ CHƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRỊ CHƠI I VẬN CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI N ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - NG NHẰM PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - M PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - N TỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - T THỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - LỰC CHO TRẺ - C CHO TRẺ - - TUỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI I .56 2.1 Phát triể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chấn đềt thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho trẻ - tuổi – tu quan nghiên cứu vấn đềi Ch ưu Ngọc Sơnơnng trình Giáo dụng trị chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể c mầm non hànhm non hiệu sử dụng trò chơi vận động n hành 56 2.2 Tổng quan nghiên cứu vấn đề chứu vấn đềc nghiên cứu vấn thực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic trạng sử dụng trò chơi vận động phát ng sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể ng trò ch ơni v ận động trẻ - tuổin đ ộng trẻ - tuổing phát triể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chấn đềt thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho trẻ - tuổi – tuổng quan nghiên cứu vấn đềi 58 2.2.1 Khái quát trình khảo sát 58 2.2.2 Kết đề tàit khảo sát 63 2.2.3 Nguyên nhân đề tàia thực cho trẻ MNc trạn phạm vi nghiên cứung 80 Kết đề tàit luận phương pháp nghiên cứun Chương pháp nghiên cứung 82 Chưu Ngọc Sơnơnng 3: BIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG N PHÁP SỬ DỤNGTRÒ CHƠI DỤNGTRÒ CHƠI NG TRÒ CHƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRỊ CHƠI I VẬN CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI N ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - NG NHẰM PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - M PHÁT TRIỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - N TỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - T THỂNTỐ CHẤT THỂ LỰC CHO TRẺ - LỰC CHO TRẺ - C CHO TRẺ - - TUỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI I 83 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp sử dụng trò chơi vận động c đề xuấn đềt biệu sử dụng trò chơi vận động n pháp sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể ng trò ch ơni v ận động trẻ - tuổin đ ộng trẻ - tuổing nhằm phát triển tố chất thể m phát triể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chấn đềt thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho trẻ - tuổi - tuổng quan nghiên cứu vấn đềi .83 3.1.1 Đảm bảo thực cho trẻ MNc hiệm vụ nghiên cứun mục đích nghiên cứuc tiêu giáo dục đích nghiên cứuc trẻ MN MN nói chung mục đích nghiên cứuc tiêu giáo dục đích nghiên cứuc thể đối tượng nghiên cứu chấp thiết đề tàit cho trẻ MN - tuổii nói riêng 83 3.1.2 Đảm bảo phù hợng nghiên cứup với hạn phạm vi nghiên cứui trình phát triể đối tượng nghiên cứun TCTL cho tr ẻ MN - tu ổii 83 3.1.3 Đảm bảo phù hợng nghiên cứup với hạn phạm vi nghiên cứui đặc điểm trò chơi vận động trẻ - tuổic điể đối tượng nghiên cứum tâm, sinh lí đề tàia trẻ MN - tu ổii .83 3.1.4 Đảm bảo phù hợng nghiên cứup với hạn phạm vi nghiên cứui điề tàiu kiệm vụ nghiên cứun thực cho trẻ MNc tiễn trường mầm nonn đề tàia trường mầm nonng mầm nonm non 84 3.2 Đề xuấn đềt biệu sử dụng trò chơi vận động n pháp sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể ng trò chơni vận động trẻ - tuổin động trẻ - tuổing nh ằm phát triển tố chất thể m phát tri ể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin t ố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chấn đềt thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho trẻ - tuổi - tuổng quan nghiên cứu vấn đềi 84 3.2.1 Biệm vụ nghiên cứun pháp 1: Sưu tầm nonm, thiết đề tàit kết đề tài TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổim phát triể đối tượng nghiên cứun TCTL cho trẻ MN - tuổii 84 3.2.2 Biệm vụ nghiên cứun pháp 2: Xây dực cho trẻ MNng môi trường mầm nonng chơng pháp nghiên cứui phù hợng nghiên cứup, hấp thiết đề tàip dẫnn 91 3.2.3 Biệm vụ nghiên cứun pháp 3: Sử dụng trò chơi vận động phát triển tố chất dục đích nghiên cứung TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổim phát triể đối tượng nghiên cứun TCTL cho trẻ MN lúc, mọci lúc, mọci nơng pháp nghiên cứui 99 3.2.4 Biệm vụ nghiên cứun pháp 4: Phối tượng nghiên cứui hợng nghiên cứup với hạn phạm vi nghiên cứui cha mẹ trẻ tạo hội cho trẻ - tuổi trẻ MN tạn phạm vi nghiên cứuo cơng pháp nghiên cứu hộng trẻ MNi cho tr ẻ MN - tu ổii đượng nghiên cứuc chơng pháp nghiên cứui TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổim rèn luyệm vụ nghiên cứun thường mầm nonng xuyên TCTL 106 3.2.5 Biệm vụ nghiên cứun pháp 5: Đánh giá điề tàiu chỉnh việc sử dụng TCVĐ nhằm phát nh việm vụ nghiên cứuc sử dụng trò chơi vận động phát triển tố chất d ục đích nghiên cứung TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổim phát triể đối tượng nghiên cứun TCTL cho trẻ MN - tuổii 110 3.3 Mố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổii quan hệu sử dụng trò chơi vận động biện pháp sử dụng trò chơi vận động nhằm a biệu sử dụng trò chơi vận động n pháp sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể ng trò ch ơni v ận động trẻ - tuổin đ ộng trẻ - tuổing nh ằm phát triển tố chất thể m phát triể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổin tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi chấn đềt thể lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổi lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho trẻ - tuổi – tuổng quan nghiên cứu vấn đềi 111 Kết đề tàit luận phương pháp nghiên cứun Chương pháp nghiên cứung 113 Chưu Ngọc Sơnơnng 4: THỰC CHO TRẺ - C NGHIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG M SƯ PHẠMM 114 4.1 Khái quát trình thực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic nghiệu sử dụng trò chơi vận động m 114 4.1.1 Mục đích nghiên cứuc đích thực cho trẻ MNc nghiệm vụ nghiên cứum 114 4.1.2 Nộng trẻ MNi dung thực cho trẻ MNc nghiệm vụ nghiên cứum 114 4.1.3 Đối tượng nghiên cứui tượng nghiên cứung, phạn phạm vi nghiên cứum vi thờng mầm noni gian thực cho trẻ MNc nghiệm vụ nghiên cứum 114 4.1.4 Tiết đề tàin trình thực cho trẻ MNc nghiệm vụ nghiên cứum 115 4.2 Kếu tố ảnh hưởng đến hiệu sử dụng trò chơi vận động t thực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic nghiệu sử dụng trò chơi vận động m 116 4.2.1 Kết đề tàit trưới hạn phạm vi nghiên cứuc thực cho trẻ MNc nghiệm vụ nghiên cứum 117 4.2.2 Kết đề tàit sau thực cho trẻ MNc nghiệm vụ nghiên cứum 124 Kết đề tàit luận phương pháp nghiên cứun Chương pháp nghiên cứung 146 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊT LUẬN CỦA SỬ DỤNGTRÒ CHƠI N VÀ KIẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊN NGHỊ 147 TÀI LIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG U THAM KHẢOO PHỤNGTRÒ CHƠI LỤNGTRÒ CHƠI C DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CS - GD ĐC ĐHĐL GD GDTC GV GVMN HĐNT KNVĐ MG MN SL TL TCTL TCVĐ TN TB Chăm sóc - Giáo dục Đối chứng Định hình động lực Giáo dục Giáo dục thể chất Giáo viên Giáo viên mầm non Hoạt động trời Kĩ vận động Mẫu giáo Mầm non Số lượng Tỉ lệ Tố chất thể lực Trị chơi vận động Thực nghiệm Trung bình DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thang điểm đánh giá mức độ phát triển TCTL trẻ - tuổi .62 Bảng 2.2 Thang đánh giá mức độ phát triển TCTL trẻ - tuổi theo tập vận động 62 Bảng 2.3 Bảng tiêu chuẩn đánh giá xếp loại tổng hợp mức độ phát triển TCTL trẻ - tuổi 63 Bảng 2.4 Nhận thức GVMN cần thiết việc sử dụng TCVĐ phát triển TCTL cho trẻ - tuổi .63 Bảng 2.5 Nhận thức GVMN cần thiết việc sử dụng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi (xét theo thâm niên công tác) .64 Bảng 2.6 Thời điểm GVMN tổ chức TCVĐ cho trẻ - tuổi .65 Bảng 2.7 Mục đích sử dụng TCVĐ cho trẻ - tuổi GVMN .65 Bảng 2.8 Mục đích sử dụng TCVĐ cho trẻ - tuổi GVMN (xét theo thâm niên công tác) 66 Bảng 2.9 Mục đích sử dụng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi GVMN .67 Bảng 2.10 Những biện pháp sử dụng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi GVMN nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi 68 Bảng 2.12 Những điều kiện cần thiết để sử dụng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi 71 Bảng 2.13 Nhận thức cha mẹ trẻ cần thiết phải phát triển TCTL cho trẻ từ lứa tuổi MN .73 Bảng 2.14 Mức độ khó khăn cha mẹ trẻ sử dụng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ .75 Bảng 2.15 Mức độ phát triển TCTL trẻ - tuổi 76 Bảng 2.16 Mức độ phát triển TCTL trẻ - tuổi (xét theo địa bàn cư trú) 77 Bảng 2.17 Mức độ phát triển TCTL trẻ - tuổi (xét theo giới tính) 78