Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.Sử dụng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất thể lực cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non.10 ( BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯU NGỌC SƠN Chuyên ngành Giáo dục Mầm non Mã số 9 14 01 01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – Năm 202 3 ) Công tr.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯU NGỌC SƠN Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Mã số: 9.14.01.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – Năm 2023 Cơng trình hồn thành tại:c hồn thành tại:i: TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘING ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘII HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIC SƯ PHẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIM HÀ NỘII NGƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘII HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:NG DẪN KHOA HỌC:N KHOA HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIC: PGS.TS Đặng Hồng Phươngng Hồng Phươngng Phươngng TS Đinh Văn Vang Phản biện 1: GS.TS Nguyễn Thị Hoàng Yến Học viện Quản lý giáo dục Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Hồng Thuận Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Phản biện 3: PGS.TS Bùi Thị Lâm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp n án hoàn thành tại:c bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp o vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp trước Hội đồng chấm luận án cấp c Hội đồng chấm luận án cấp i đồng Phươngng chấm luận án cấp m luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp n án cấm luận án cấp p Trường họp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ng họp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội p tại:i Trường họp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ng Đại:i họp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội c Sư phại:m Hà Nội đồng chấm luận án cấp i vào hồi … … ngày … tháng… năi … … ngày … tháng… nă … ngày … tháng… năm 2023 Có thể tìm hiểu luận án thư viện: tìm hiể tìm hiểu luận án thư viện:u luận án thư viện:n án thư viện:i thư viện: viện:n: - Thư viện Quốc Gia, Hà Nội viện Quốc Gia, Hà Nộin Quốc Gia, Hà Nộic Gia, Hà Nộii - Thư viện Quốc Gia, Hà Nội viện Quốc Gia, Hà Nộin Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing Đại học Sư phạm Hà Nộii học Sư phạm Hà Nộic Sư viện Quốc Gia, Hà Nội phại học Sư phạm Hà Nộim Hà Nộii DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌCC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁNA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁNN LUẬN ÁNN ÁN Lư viện Quốc Gia, Hà Nộiu Ngọc Sư phạm Hà Nộic Sơn (2015) n (2015) Kĩ thiết kế trò chơi vận động nhằm phát triển tố chấtt kết kế trò chơi vận động nhằm phát triển tố chất trò chơi vận động nhằm phát triển tố chấti vận động nhằm phát triển tố chấtn động nhằm phát triển tố chấtng nhằm phát triển tố chấtm phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c cho trẻ mẫu giáo mẫu giáo.u giáo Tại học Sư phạm Hà Nộip chí Giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753 Lư viện Quốc Gia, Hà Nộiu Ngọc Sư phạm Hà Nộic Sơn (2015) n (2018) Trò chơi vận động nhằm phát triển tố chấti vận động nhằm phát triển tố chấtn động nhằm phát triển tố chấtng - Phươi vận động nhằm phát triển tố chấtng tiện phát triển tố chất thể lựcn phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c phát triển tố chất thể lựcu cho trẻ mẫu giáo cho trẻ mẫu giáo mẫu giáo.u giáo Tại học Sư phạm Hà Nộip chí Giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c, Tr 61-63, 12.2018/ISSN23540753 Lư viện Quốc Gia, Hà Nộiu Ngọc Sư phạm Hà Nộic Sơn (2015) n (2020) Thực cho trẻ mẫu giáo.c trạng nhận thức giáo viên mầm non vấn đề sửng nhận động nhằm phát triển tố chấtn thức giáo viên mầm non vấn đề sửc giáo viên mầm non vấn đề sửa giáo viên mầm non vấn đề sửm non vấn đề sử vấtn đề vấn đề sử sử d ng trò chơi vận động nhằm phát triển tố chấti vận động nhằm phát triển tố chấtn động nhằm phát triển tố chấtng nhằm phát triển tố chấtm phát triển tố chấtn tố chất chấtt th ển tố chất l ực cho trẻ mẫu giáo.c cho tr ẻ mẫu giáo - tu ổi i Tại học Sư phạm Hà Nộip chí Dại học Sư phạm Hà Nộiy học Sư phạm Hà Nộic ngày nay, Tr 98-101, 07.2020/ISSN18592694 Lư viện Quốc Gia, Hà Nộiu Ngọc Sư phạm Hà Nộic Sơn (2015) n (2021) Xây dực cho trẻ mẫu giáo.ng tiêu chí thang đánh giá tố chất chấtt thển tố chất l ực cho trẻ mẫu giáo.c giáo viên mầm non vấn đề sửa tr ẻ mẫu giáo tuổi i Tại học Sư phạm Hà Nộip chí Giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c, Tr 36-41, 2.2021/ISSN23540753 Lư viện Quốc Gia, Hà Nộiu Ngọc Sư phạm Hà Nộic Sơn (2015) n (2021) Xây dực cho trẻ mẫu giáo.ng môi trườ … ngày … tháng… nhằm phát triển tố chấtm phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c cho tr ẻ mẫu giáo - tuổi i thơng qua trị chơi vận động nhằm phát triển tố chấti vận động nhằm phát triển tố chấtn động nhằm phát triển tố chấtng Tại học Sư phạm Hà Nộip chí Dại học Sư phạm Hà Nộiy học Sư phạm Hà Nộic ngày nay, Tr 111-115, 01.2021/ISSN18592694 MỞ ĐẦU ĐẦUU Tính cấm luận án cấp p thiết đề tàit đề tàia đề tài tài 1.1 Phát triển tố chất thể lực n tốc Gia, Hà Nội chất thể lực t thển tố chất thể lực lực c (TCTL) mộit mục tiêu hàng đầu củang mục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c tiêu hàng đầu củau củaa giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c mầu củam non (GDMN) Phát triển tố chất thể lực n TCTL giúp trẻ phát triển cách toàn diện phát triển tố chất thể lực n mộit cách toàn diện Quốc Gia, Hà Nộin v ề (2015) thển tố chất thể lực Đây viện Quốc Gia, Hà Nộic làm cầu củan thiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct giúp trẻ phát triển cách toàn diện nâng cao thển tố chất thể lực lực c, gi ững mục tiêu hàng đầu gìn sức khỏe, tầm vócc kh ỏe, tầm vóce, t ầu củam vóc phù h p v i gi i tính, lức khỏe, tầm vóca tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti, giúp trẻ phát triển cách toàn diện phát triển tố chất thể lực n khỏe, tầm vóce mại học Sư phạm Hà Nộinh, đáp ức khỏe, tầm vócng nhu c ầu củau phát triển tố chất thể lực n củaa b n thân Quốc Gia, Hà Nộin học Sư phạm Hà Nộii tư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng lai Bên cại học Sư phạm Hà Nộinh đó, phát tri ển tố chất thể lực n TCTL giúp tr ẻ phát triển cách toàn diện phát triển tố chất thể lực n ph m chất thể lực t đại học Sư phạm Hà Nộio đức khỏe, tầm vócc, kh giao tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp, ức khỏe, tầm vócng xử, rèn luyện ý chí, lịng dũng, rèn luy ện Quốc Gia, Hà Nộin ý chí, lịng dũng c m, tinh thầu củan đ ng độii, tính kiên trì, có ý thức khỏe, tầm vócc tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp th ển tố chất thể lực , tinh thầu củan k ỷ luật cao, có lu ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngt cao, có lực c vư viện Quốc Gia, Hà Nội t qua khó khăn, phịng tránh đư viện Quốc Gia, Hà Nội c nguy hiển tố chất thể lực m,…Từ đó, trẻ dễ dàng thích đó, tr ẻ phát triển cách tồn diện d ễ dàng thích dàng thích nghi v i cuộic sốc Gia, Hà Nộing, góp phầu củan xây dực ng đờng Đại học Sư phạm Hà Nộii sốc Gia, Hà Nộing văn hóa tinh th ầu củan lành mại học Sư phạm Hà Nộinh, góp phầu củan đ y lùi tện Quốc Gia, Hà Nội nại học Sư phạm Hà Nộin xã hộii xây dực ng niềm tin, tinh thầu củan lại học Sư phạm Hà Nộic quan cho m ọc Sư phạm Hà Nộii ng viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộii, làm gi m tình trại học Sư phạm Hà Nộing căng thẳng, lo âu người Ngồi ra, nghiên cứu cịn chong, lo âu ngư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộii Ngoài ra, nghiên cức khỏe, tầm vócu cịn cho thất thể lực y viện Quốc Gia, Hà Nộic phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện giúp hện Quốc Gia, Hà Nội thầu củan kinh củaa trẻ phát triển cách toàn diện hoại học Sư phạm Hà Nộit độing t ốc Gia, Hà Nộit, ti ền đề phát triển tố chất thể lực n trí tuện Quốc Gia, Hà Nội, th m mĩ, kh học Sư phạm Hà Nộic tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp, lao độing, vui ch ơn (2015) i củaa trẻ phát triển cách toàn diện về… Ở trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing mầu củam non (MN), viện Quốc Gia, Hà Nộic phát triển tố chất thể lực n TCTL giúp trẻ phát triển cách toàn diện tham gia hoại học Sư phạm Hà Nộit độing chăm sóc, ni dư viện Quốc Gia, Hà Nội#ng, giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c có Quốc Gia, Hà Nộiu qu chu n bị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy, cho trẻ phát triển cách toàn diện vào trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing phổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát thơng Vì vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngy, phát triển tố chất thể lực n TCTL mộit mục tiêu hàng đầu củang mục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c tiêu quan trọc Sư phạm Hà Nộing cho lức khỏe, tầm vóca tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti MN nói chung cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti nói riêng 1.2 Đển tố chất thể lực hồn thành sức khỏe, tầm vóc mện Quốc Gia, Hà Nộinh củaa mình, ngành Giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c Mầu củam non tích cực c đổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti m i nộii dung, phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp, hình thức khỏe, tầm vócc ni dại học Sư phạm Hà Nộiy trẻ phát triển cách toàn diện Mộit mục tiêu hàng đầu củang đổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti m i q trình tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát chức khỏe, tầm vócc hoại học Sư phạm Hà Nộit độing giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c cho trẻ phát triển cách toàn diện về, hư viện Quốc Gia, Hà Nội ng vào đức khỏe, tầm vóca trẻ phát triển cách tồn diện về, lất thể lực y trẻ phát triển cách tồn diện em trung tâm, phát huy tính tích cực c, sáng học Sư phạm Hà Nộio củaa trẻ phát triển cách toàn diện hoại học Sư phạm Hà Nộit độing Trong xu hư viện Quốc Gia, Hà Nội ng này, hoại học Sư phạm Hà Nộit độing chủa đại học Sư phạm Hà Nộio củaa giai đoạn phát huy cách tối đa Hoạti giai đoại học Sư phạm Hà Nộin đư viện Quốc Gia, Hà Nội c phát huy mộit cách tốc Gia, Hà Nộii đa Hoại học Sư phạm Hà Nộit độing vui chơn (2015) i hoại học Sư phạm Hà Nộit độing chủa đại học Sư phạm Hà Nộio củaa lức khỏe, tầm vóca tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti mẫu giáo Hoạt động vui chơi xemu giáo Hoại học Sư phạm Hà Nộit độing vui chơn (2015) i đư viện Quốc Gia, Hà Nội c xem mộit phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng tiện Quốc Gia, Hà Nộin, đư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing (2015) b n đển tố chất thể lực tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát chức khỏe, tầm vócc hoại học Sư phạm Hà Nộit độing học Sư phạm Hà Nộic tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c trẻ phát triển cách tồn diện em lức khỏe, tầm vóca tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti mẫu giáo Hoạt động vui chơi xemu giáo 1.3 Trong mục tiêu hàng đầu củang năm gầu củan đây, hoại học Sư phạm Hà Nộit độing vui chơn (2015) i nói chung, trị ch ơn (2015) i v ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn đ ộing (TCVĐ) nói riêng ln đư viện Quốc Gia, Hà Nội c xem phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng tiện Quốc Gia, Hà Nộin, biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp, hình thức khỏe, tầm vócc tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát ch ức khỏe, tầm vócc ho ại học Sư phạm Hà Nộit độing giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c có Quốc Gia, Hà Nộiu qu , thể lực t viện Quốc Gia, Hà Nộic phát triển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti Tuy nhiên, Quốc Gia, Hà Nộiu qu sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti ch viện Quốc Gia, Hà Nộia đại học Sư phạm Hà Nộit đ viện Quốc Gia, Hà Nội c kết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct qu viện Quốc Gia, Hà Nội mong muốc Gia, Hà Nộin, vẫu giáo Hoạt động vui chơi xemn mộit sốc Gia, Hà Nội bất thể lực t cập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp Do đó, viện Quốc Gia, Hà Nộic nghiên cức khỏe, tầm vócu v ất thể lực n đề s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti vô cầu củan thiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct cất thể lực p bách Xuất thể lực t phát từ đó, trẻ dễ dàng thích mục tiêu hàng đầu củang điều nói trên, chọc Sư phạm Hà Nộin đề tài: “Sử d ng TCVĐ nhằm phát triển tố chấtm phát triển tố chấtn TCTL cho trẻ mẫu giáo - tuổi i trường mầm non trườ … ngày … tháng… mầm non vấn đề sửm non” làm đề tài nghiên cức khỏe, tầm vócu củaa Mục đích nghiên cứuc đích nghiên cứuu Trên (2015) s nghiên cức khỏe, tầm vócu lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn thực c tiễ dàng thíchn viện Quốc Gia, Hà Nộic phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti, đề tài nghiên cức khỏe, tầm vócu đề xuất thể lực t biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN, góp phầu củan phát triển tố chất thể lực n toàn diện Quốc Gia, Hà Nộin thển tố chất thể lực chất thể lực t trẻ phát triển cách toàn diện về, chu n bị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy, cho trẻ phát triển cách tồn diện vào l p Mộit Khách thể đối tượng nghiên cứu đối tượng nghiên cứui tược hoàn thành tại:ng nghiên cứuu 3.1 Khách thể tìm hiểu luận án thư viện: nghiên cứuu Quá trình sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN 3.2 Đối tượng nghiên cứui tư viện:ợng nghiên cứung nghiên cứuu Mốc Gia, Hà Nộii quan hện Quốc Gia, Hà Nội giững mục tiêu hàng đầu củaa viện Quốc Gia, Hà Nộic sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ v i viện Quốc Gia, Hà Nộic phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Giảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp thuyết đề tàit khoa họp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội c TCVĐ mộit phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng tiện Quốc Gia, Hà Nộin phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti Thực c tết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN, biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách tồn diện củaa GVMN cịn hại học Sư phạm Hà Nộin chết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc Nết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócu xây dực ng đư viện Quốc Gia, Hà Nội c biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ đa dại học Sư phạm Hà Nộing, phù h p v i hức khỏe, tầm vócng thú, kích thích tính tích cực c vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing củaa trẻ phát triển cách toàn diện về, tác độing trực c tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp vào nhóm (2015) , học Sư phạm Hà Nộio tâm thết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc cho trẻ phát triển cách toàn diện sẵnn sàng vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing tích cực c đển tố chất thể lực gi i giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct nhiện Quốc Gia, Hà Nộim vục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753 vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing trị chơn (2015) i TCTL củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti phát triển tố chất thể lực n tốc Gia, Hà Nộit (2015) n Nhiệ trước Hội đồng chấm luận án cấp m vục đích nghiên cứu nghiên cứuu - Xây dực ng (2015) s lí lu ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn c ủaa vi ện Quốc Gia, Hà Nộic s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng d ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing m ầu củam non - Đánh giá th ực c tr ại học Sư phạm Hà Nộing s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng d ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti m ức khỏe, tầm vócc đ ội phát tri ển tố chất thể lực n TCTL c ủaa tr ẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti tr viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN - Đề xuất thể lực t biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng d ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN - Thực c nghi ện Quốc Gia, Hà Nộim s viện Quốc Gia, Hà Nội ph ại học Sư phạm Hà Nộim xác đ ị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy,nh hi ện Quốc Gia, Hà Nộiu qu tính kh thi c ủaa nh ững mục tiêu hàng đầu củang bi ện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti đ ề xu ất thể lực t Giớc Hội đồng chấm luận án cấp i hại:n phại:m vi nghiên cứuu 6.1 Về nội dung nghiên cứu nội dung nghiên cứui dung nghiên c ứuu Trong khuôn kh ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát c ủaa đ ề tài, t ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp trung nghiên c ức khỏe, tầm vócu TCVĐ bi ện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti tr viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN 6.2 Về nội dung nghiên cứu khách th ể tìm hiểu luận án thư viện: nghiên c ứuu - Kh o sát đư viện Quốc Gia, Hà Nội c tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn hành 125 GVMN, 120 cha mẹ trẻ 482 trẻ trẻ phát triển cách toàn diện 482 tr ẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti thuộic tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh: Phú Thọc Sư phạm Hà Nội, Hà Nộii, Yên Bái - Tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát chức khỏe, tầm vócc thực c nghiện Quốc Gia, Hà Nộim 210 trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti học Sư phạm Hà Nộii trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN: Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Hùng Vư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng, Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Phong Châu, Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Sao Mai thuộic Thị cho trẻ vào trường phổ thông Vì vậy, xã Phú Thọc Sư phạm Hà Nội, Tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh Phú Thọc Sư phạm Hà Nội 6.3 Về nội dung nghiên cứu địa bàn nghiên cứua bàn nghiên c ứuu - Kh o sát thực c trại học Sư phạm Hà Nộing học Sư phạm Hà Nộii trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN thuộic tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh: Phú Thọc Sư phạm Hà Nội, Hà Nộii, Yên Bái (Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Hùng Vư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng, Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Phong Châu, Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Sao Mai thuộic Thị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy, xã Phú Thọc Sư phạm Hà Nội, Tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh Phú Thọc Sư phạm Hà Nội; Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Hoa H ng, Nghĩa Tân, Cầu củau Giất thể lực y, Hà Nộii; Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Sơn (2015) n Thị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy,nh, Sơn (2015) n Thị cho trẻ vào trường phổ thông Vì vậy,nh, Văn Chất thể lực n, Yên Bái) - Triển tố chất thể lực n khai th ực c nghi ện Quốc Gia, Hà Nộim t ại học Sư phạm Hà Nộii trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN: Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Hùng Vư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng, Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Phong Châu, Trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Sao Mai thuộic Thị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy, xã Phú Thọc Sư phạm Hà Nội, Tỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái.nh Phú Thọc Sư phạm Hà Nội 6.4 Về nội dung nghiên cứu thời gian nghiên cứui gian nghiên c ứuu - Thờng Đại học Sư phạm Hà Nộii gian kh o sát thực c trại học Sư phạm Hà Nộing từ đó, trẻ dễ dàng thích tháng 09/2018 đết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn tháng 01/2019 - Thờng Đại học Sư phạm Hà Nộii gian thực c nghiện Quốc Gia, Hà Nộim từ đó, trẻ dễ dàng thích tháng 9/2019 đết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn tháng 01/2020 Cách tiết đề tàip cận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp n phươngng pháp nghiên cứuu 7.1 Cách tiếp cận nghiên cứu: p cận án thư viện:n nghiên cứuu: tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp cập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn hện Quốc Gia, Hà Nội Gia, Hà Nộing phát triển tố chất thể lực n, tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp cập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn hoại học Sư phạm Hà Nộit độing, tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp cập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn tích h p, tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp cập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn liên ngành 7.2 Phư viện:ơng pháp nghiên cứu: ng pháp nghiên cứuu: nhóm phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp nghiên cức khỏe, tầm vócu lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn, nhóm phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp nghiên cức khỏe, tầm vócu thực c tiễ dàng thíchn, xử, rèn luyện ý chí, lịng dũng lí sốc Gia, Hà Nội liện Quốc Gia, Hà Nộiu bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng toán Gia, Hà Nộing kê phầu củan mềm SPSS22.0 Những luận điểm bảo vệng luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp n điể đối tượng nghiên cứum bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp o vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp 8.1 Trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti có thển tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực n tốc Gia, Hà Nộit TCTL nết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócu GV sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ phát tri ển tố chất thể lực n TCTL hằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng ngày 8.2 Sực phát triển tố chất thể lực n TCTL củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti đư viện Quốc Gia, Hà Nội c bắt đầu việc nâng cao mức độ TCTL từt đầu củau viện Quốc Gia, Hà Nộic nâng cao mức khỏe, tầm vócc đội TCTL t đó, trẻ dễ dàng thích thất thể lực p đết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn cao qua sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ có hện Quốc Gia, Hà Nội Gia, Hà Nộing trình chăm sóc - giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c trẻ phát triển cách toàn diện 8.3 Các biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL có Quốc Gia, Hà Nộiu qu nết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócu đư viện Quốc Gia, Hà Nội c thực c Quốc Gia, Hà Nộin bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng cách sư viện Quốc Gia, Hà Nộiu tầu củam thiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct kết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc hện Quốc Gia, Hà Nội Gia, Hà Nộing TCVĐ tác độing trực c tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp đết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn TCTL, xây dực ng mơi trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing GD an tồn, thuập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn l i đển tố chất thể lực trẻ phát triển cách tồn diện tham gia trị chơn (2015) i sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng hoại học Sư phạm Hà Nộit độing giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Ngoài ra, nhà trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing cầu củan Gia, Hà Nộii h p v i gia đình viện Quốc Gia, Hà Nộic sử, rèn luyện ý chí, lòng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách tồn diện Đóng góp mớc Hội đồng chấm luận án cấp i đề tàia luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp n án 9.1 Những đóng góp lí luậnng đóng góp nội dung nghiên cứu lí luận án thư viện:n - Luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn án góp phầu củan hện Quốc Gia, Hà Nội Gia, Hà Nộing hóa làm phong phú thêm (2015) s lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn TCVĐ, vai trò củaa TCVĐ viện Quốc Gia, Hà Nộic phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti v ất thể lực n đ ề s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng d ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti - Chỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái (2015) s khoa học Sư phạm Hà Nộic củaa viện Quốc Gia, Hà Nộic xây dực ng biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ viện Quốc Gia, Hà Nộic phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti 9.2 Những đóng góp lí luậnng đóng góp nội dung nghiên cứu thực tiễnc tiễnn - Chỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái thực c trại học Sư phạm Hà Nộing viện Quốc Gia, Hà Nộic sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti mộit sốc Gia, Hà Nội trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN thực c trại học Sư phạm Hà Nộing mức khỏe, tầm vócc đội phát triển tố chất thể lực n TCTL củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti - Xây dực ng đư viện Quốc Gia, Hà Nội c biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ phù h p nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing MN Những mục tiêu hàng đầu củang biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp có thển tố chất thể lực sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng làm tài li ện Quốc Gia, Hà Nộiu tham kh o viện Quốc Gia, Hà Nộic tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát chức khỏe, tầm vócc TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện mầu củam non c ủaa GVMN cha mẹ trẻ 482 trẻ trẻ phát triển cách toàn diện - Luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn án sư viện Quốc Gia, Hà Nộiu tầu củam thiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct kết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc đư viện Quốc Gia, Hà Nội c 62 TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti - Luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn án tư viện Quốc Gia, Hà Nội liện Quốc Gia, Hà Nộiu hững mục tiêu hàng đầu củau ích cho nhà qu n lí, nhà nghiên c ức khỏe, tầm vócu, c ơn (2015) s đào học Sư phạm Hà Nộio giáo viên mầu củam non, trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing mầu củam non viện Quốc Gia, Hà Nộic sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti 10 Cấm luận án cấp u trúc luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp n án Cất thể lực u trúc luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn án bao g m: - M đầu củau - Chư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng Tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phátng quan (2015) s lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn củaa sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing mầu củam non - Chư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng Cơn (2015) s thực c tiễ dàng thíchn củaa viện Quốc Gia, Hà Nộic sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti - Chư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng Biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lòng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti - Chư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng Thực c nghiện Quốc Gia, Hà Nộim sư viện Quốc Gia, Hà Nội phại học Sư phạm Hà Nộim Kết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn kiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn nghị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy, sư viện Quốc Gia, Hà Nội phại học Sư phạm Hà Nộim Danh mục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c tài liện Quốc Gia, Hà Nộiu tham kh o Phục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753 lục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c Chư viện:ơng pháp nghiên cứu: ng TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNG TRỊ CHƠING QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNG TRỊ CHƠI SỞ ĐẦU LÍ LUẬN ÁNN CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁNA SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌCNG TRỊ CHƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNG TRÒ CHƠII VẬN ÁNN ĐỘING NHẰM PHÁT TRIỂN TỐ CHẤT THỂ LỰCM PHÁT TRIỂN TỐ CHẤT THỂ LỰCN TỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN CHẤT THỂ LỰCT THỂN TỐ CHẤT THỂ LỰC LỰCC CHO TRẺ - TUỔI - TUỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SỬ DỤNG TRỊ CHƠII Ở ĐẦU TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘING MẦUM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đềng quan nghiên cứuu vấm luận án cấp n đề tài 1.1.1 Những đóng góp lí luậnng nghiên cứuu nội dung nghiên cứu phát triể tìm hiểu luận án thư viện:n tối tượng nghiên cứu chất thể lực cho trẻ MNt thể tìm hiểu luận án thư viện: lực tiễnc cho trẻ MN MN Sực phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện mầu củam non đư viện Quốc Gia, Hà Nội c nhiều nhà tâm lí h ọc Sư phạm Hà Nộic, giáo d ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c h ọc Sư phạm Hà Nộic nư viện Quốc Gia, Hà Nội c nư viện Quốc Gia, Hà Nội c quan tâm nghiên cức khỏe, tầm vócu Những mục tiêu hàng đầu củang nghiên cức khỏe, tầm vócu làm rõ khái niện Quốc Gia, Hà Nộim TCTL, phát triển tố chất thể lực n TCTL; ý nghĩa, vai trò củaa TCTL; phân lo ại học Sư phạm Hà Nộii TCTL c ủaa tr ẻ phát triển cách tồn diện m ầu củam non hình thức khỏe, tầm vócc, phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp phát triển tố chất thể lực n TCTL, cách đánh giá TCTL cho tr ẻ phát triển cách tồn diện m ầu củam non nói chung chức khỏe, tầm vóc khơng sâu nghiên cức khỏe, tầm vócu phát triển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti Trên c ơn (2015) s kết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc thừ đó, trẻ dễ dàng thícha mục tiêu hàng đầu củang thành tực u nghiên cức khỏe, tầm vócu phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện mầu củam non c ủaa tác gi nư viện Quốc Gia, Hà Nội c, luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn án tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp trung nghiên cức khỏe, tầm vócu v ề s ực phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti 1.1.2 Những đóng góp lí luậnng nghiên cứuu nội dung nghiên cứu trò chơng pháp nghiên cứu: i vận án thư viện:n đội dung nghiên cứung trẻ MNa trẻ MN MN TCVĐ củaa trẻ phát triển cách toàn diện mầu củam non đư viện Quốc Gia, Hà Nội c nhiều nhà khoa học Sư phạm Hà Nộic quan tâm nghiên cức khỏe, tầm vócu Các nhà khoa học Sư phạm Hà Nộic làm rõ ngu n gốc Gia, Hà Nộic, b n chất thể lực t củaa TCVĐ củaa trẻ phát triển cách toàn diện mẫu giáo Hoạt động vui chơi xemu giáo; ý nghĩa, vai trò cách tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát chức khỏe, tầm vócc, hư viện Quốc Gia, Hà Nội ng giáo Hoạt động vui chơi xemn TCVĐ phù h p v i từ đó, trẻ dễ dàng thíchng giai đoại học Sư phạm Hà Nộin tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti m ầu củam non M ặc dù,c dù, nghiên cức khỏe, tầm vócu khơng sâu vào khía cại học Sư phạm Hà Nộinh phát triển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti, song mục tiêu hàng đầu củang kết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct qu nghiên cức khỏe, tầm vócu có giá trị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy, đị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy,nh hư viện Quốc Gia, Hà Nội ng quan trọc Sư phạm Hà Nộing viện Quốc Gia, Hà Nộic xây d ực ng c ơn (2015) s lí luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn củaa đề tài luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn án, đặc dù,c biện Quốc Gia, Hà Nộit mục tiêu hàng đầu củang vất thể lực n đề có liên quan đết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti 1.1.3 Những đóng góp lí luậnng nghiên cứuu nội dung nghiên cứu sử dụng trò chơi vận động phát triển tố chất thể lực cho dụng trò chơi vận động phát triển tố chất thể lực chong trò chơng pháp nghiên cứu: i vận án thư viện:n đội dung nghiên cứung phát triể tìm hiểu luận án thư viện:n tối tượng nghiên cứu chất thể lực cho trẻ MNt thể tìm hiểu luận án thư viện: lực tiễnc cho trẻ MN MN Vất thể lực n dề sử, rèn luyện ý chí, lòng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ phát triển tố chất thể lực n TCTL củaa trẻ phát triển cách tồn diện mầu củam non có nhi ều cơng trình nghiên cức khỏe, tầm vócu Các nghiên cức khỏe, tầm vócu làm rõ viện Quốc Gia, Hà Nộiu thết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc củaa TCVĐ đốc Gia, Hà Nộii v i viện Quốc Gia, Hà Nộic phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện MN; phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp, biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp, hình thức khỏe, tầm vócc sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện MN Mặc dù,c dù nghiên cức khỏe, tầm vócu góc đội khác nhau, song tác gi Gia, Hà Nộing thể lực t v i rằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng TCVĐ phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng tiện Quốc Gia, Hà Nộin quan trọc Sư phạm Hà Nộing đển tố chất thể lực phát tri ển tố chất thể lực n toàn di ện Quốc Gia, Hà Nộin cho trẻ phát triển cách toàn diện về, đặc dù,c biện Quốc Gia, Hà Nộit giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c thển tố chất thể lực chất thể lực t, phát triển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện Hi ện Quốc Gia, Hà Nộiu qu s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng d ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện mầu củam non phục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753 thuộic vào phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp, biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng trị chơn (2015) i cơng tác hăm sóc - giáo d ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c tr ẻ phát triển cách toàn diện em c ủaa GV Tuy nhiên chư viện Quốc Gia, Hà Nộia có cơng trình nghiên mộit cách hện Quốc Gia, Hà Nội Gia, Hà Nộing biện Quốc Gia, Hà Nộin pháp s ử, rèn luyện ý chí, lịng dũng d ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng TCVĐ nh ằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti 1.2 Tối tượng nghiên cứu chấm luận án cấp t thể đối tượng nghiên cứu lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic phát triể đối tượng nghiên cứun tối tượng nghiên cứu chấm luận án cấp t thể đối tượng nghiên cứu lực phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic cho trẻ - tuổi - tuổng quan nghiên cứu vấn đềi 1.2.1 Tối tượng nghiên cứu chất thể lực cho trẻ MNt thể tìm hiểu luận án thư viện: lực tiễnc 1.2.1.1 Khái niện phát triển tố chất thể lựcm tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c - Khái niện Quốc Gia, Hà Nộim: Thển tố chất thể lực lực c Thển tố chất thể lực lực c lực c vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing củaa ngư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộii, biển tố chất thể lực u Quốc Gia, Hà Nộin tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phátng h p mức khỏe, tầm vócc đội phát triển tố chất thể lực n củaa hện Quốc Gia, Hà Nội Gia, Hà Nộing (2015) quan (2015) thển tố chất thể lực , đư viện Quốc Gia, Hà Nội c đánh giá thông qua ho ại học Sư phạm Hà Nộit đ ộing v ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing, thển tố chất thể lực Quốc Gia, Hà Nộin đặc dù,c tính (2015) b n viện Quốc Gia, Hà Nội: mại học Sư phạm Hà Nộinh mẽ, bền bỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái., nhanh nhẹ trẻ 482 trẻ n khéo léo - Khái niện Quốc Gia, Hà Nộim: Tốc Gia, Hà Nội chất thể lực t thển tố chất thể lực lực c TCTL đặc dù,c tính (2015) b n củaa thển tố chất thể lực lực c, biển tố chất thể lực u Quốc Gia, Hà Nộin lực c vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing (2015) b n củaa ngư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộii, phầu củan tư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng đốc Gia, Hà Nộii riêng biện Quốc Gia, Hà Nộit thển tố chất thể lực lực c củaa ngư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộii th viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing bao g m bốc Gia, Hà Nộin loại học Sư phạm Hà Nộii (2015) b n: TCTL nhanh nhẹ trẻ 482 trẻ n, TCTL mại học Sư phạm Hà Nộinh mẽ, TCTL khéo léo, TCTL bền bỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái 1.2.1.2 Phân loạng nhận thức giáo viên mầm non vấn đề sửi tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c giáo viên mầm non vấn đề sửa trẻ mẫu giáo - tuổi i Mặc dù,c dù dực a các biển tố chất thể lực u Quốc Gia, Hà Nộin bên củaa l ực c v ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn đ ộing đ ển tố chất thể lực phân loại học Sư phạm Hà Nộii TCTL củaa ngư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộii nói chung, củaa trẻ phát triển cách toàn diện mầu củam non nói riêng, song có nhiều cách phân loại học Sư phạm Hà Nộii khác TCTL Trong phại học Sư phạm Hà Nộim vi nghiên cức khỏe, tầm vócu củaa đề tài, chúng tơi cho rằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng TCTL củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti g m có bốc Gia, Hà Nộin tốc Gia, Hà Nội chất thể lực t: nhanh nhẹ trẻ 482 trẻ n, mại học Sư phạm Hà Nộinh mẽ, khéo léo, bền bỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái Đây cách phân chia phổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát biết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn củaa nhà giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c học Sư phạm Hà Nộic mầu củam non Cách phân chia phù h p v i Chư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng trình Giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c mầu củam non củaa Bội Giáo dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c Đào học Sư phạm Hà Nộio 1.2.2 Phát triể tìm hiểu luận án thư viện:n tối tượng nghiên cứu chất thể lực cho trẻ MNt thể tìm hiểu luận án thư viện: lực tiễnc cho trẻ MN - tuổii 1.2.1.1 Khái niện phát triển tố chất thể lựcm phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c Có nhiều quan niện Quốc Gia, Hà Nộim khác sực phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện MN, lu ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn án, khái niện Quốc Gia, Hà Nộim "phát triển tố chất thể lực n TCTL" đư viện Quốc Gia, Hà Nội c hiển tố chất thể lực u viện Quốc Gia, Hà Nội sau: Phát triển tố chấtn TCTL cho trẻ mẫu giáo MN trình t ận động nhằm phát triển tố chấtp luy ện phát triển tố chất thể lựcn nh ằm phát triển tố chấtm nâng cao TCTL t yếu y ết kế trò chơi vận động nhằm phát triển tố chấtu thành mạng nhận thức giáo viên mầm non vấn đề sửnh, từ yếu thấtp lên cao cho trẻ mẫu giáo 1.2.2.2 Cơi vận động nhằm phát triển tố chất sở trường mầm non sinh lí, tâm lí giáo viên mầm non vấn đề sửa phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c cho trẻ mẫu giáo - tu ổi i a Cơi vận động nhằm phát triển tố chất sở trường mầm non sinh lí học phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic giáo viên mầm non vấn đề sửa phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c cho trẻ mẫu giáo - tu ổi i GD thển tố chất thể lực lực c đư viện Quốc Gia, Hà Nội c xây dực ng mục tiêu hàng đầu củang thành tực u củaa khoa h ọc Sư phạm Hà Nộic Y - Sinh h ọc Sư phạm Hà Nộic (2015) thển tố chất thể lực ngư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộiì viện Quốc Gia, Hà Nội: Gi i phẫu giáo Hoạt động vui chơi xemu học Sư phạm Hà Nộic, Sinh lí học Sư phạm Hà Nộic, Vện Quốc Gia, Hà Nội sinh học Sư phạm Hà Nộic, Y học Sư phạm Hà Nộic… Khơng có kiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn thức khỏe, tầm vócc cất thể lực u học Sư phạm Hà Nộio (2015) thển tố chất thể lực , quy luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngt hoại học Sư phạm Hà Nộit độing từ đó, trẻ dễ dàng thíchng (2015) quan, c ủaa h ện Quốc Gia, Hà Nội c ơn (2015) quan, viện Quốc Gia, Hà Nội đặc dù,c điển tố chất thể lực m củaa trình sốc Gia, Hà Nộing phức khỏe, tầm vócc học Sư phạm Hà Nộip khơng th ển tố chất thể lực t ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát ch ức khỏe, tầm vócc ti ết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn hành cơng tác GD thển tố chất thể lực lực c cho trẻ phát triển cách toàn diện đại học Sư phạm Hà Nộit Quốc Gia, Hà Nộiu qu Nộii dung hình th ức khỏe, tầm vócc GD th ển tố chất thể lực l ực c cho trẻ phát triển cách tồn diện ln đư viện Quốc Gia, Hà Nội c lực a chọc Sư phạm Hà Nộin sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng xuất thể lực t phát từ đó, trẻ dễ dàng thích quy luập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngt sinh h ọc Sư phạm Hà Nộic c ủaa c ơn (2015) th ển tố chất thể lực tr ẻ phát triển cách toàn diện em Vì vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngy, viện Quốc Gia, Hà Nội lức khỏe, tầm vóca tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti khác, tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát h p môn Y - Sinh h ọc Sư phạm Hà Nộic nêu đ viện Quốc Gia, Hà Nội c g ọc Sư phạm Hà Nộii (2015) s khoa học Sư phạm Hà Nộic tực nhiên củaa phát triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti b Cơi vận động nhằm phát triển tố chất sở trường mầm non tâm lí học phát triển tố chất thể lực cho trẻ - tuổic giáo viên mầm non vấn đề sửa phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c cho trẻ mẫu giáo - tu ổi i Ở lức khỏe, tầm vóca tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti, kh tri giác dầu củan tr nên hoàn thiện Quốc Gia, Hà Nộin, tư viện Quốc Gia, Hà Nội tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp t ục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c phát triển tố chất thể lực n, trư viện Quốc Gia, Hà Nội c hết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct tư viện Quốc Gia, Hà Nội tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phátng h p bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng lờng Đại học Sư phạm Hà Nộii, cịn hình th ức khỏe, tầm vócc t viện Quốc Gia, Hà Nội v ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn đ ộing tư viện Quốc Gia, Hà Nội hình nh vẫu giáo Hoạt động vui chơi xemn giững mục tiêu hàng đầu nguyên ý nghĩa chủa đại học Sư phạm Hà Nộio Điều quan tr ọc Sư phạm Hà Nộing trí nh hình nh đư viện Quốc Gia, Hà Nội c tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócp tục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c hình thành lức khỏe, tầm vóca tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti Ngoài ý c ủaa tr ẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti phát triển tố chất thể lực n (2015) n, thển tố chất thể lực Quốc Gia, Hà Nộin tính bền vững mục tiêu hàng đầu củang củaa ý ý có ch đ ị cho trẻ vào trường phổ thông Vì vậy,nh ngày tốc Gia, Hà Nộit (2015) n Những mục tiêu hàng đầu củang đặc dù,c điển tố chất thể lực m tâm lí củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti (2015) s quan trọc Sư phạm Hà Nộing dển tố chất thể lực xây dực ng tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp, TCVĐ nhằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcm phát triển tố chất thể lực n TCTL cho tr ẻ phát triển cách toàn diện l ực a ch ọc Sư phạm Hà Nộin nh ững mục tiêu hàng đầu củang đư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing phù h p đển tố chất thể lực đại học Sư phạm Hà Nộit đư viện Quốc Gia, Hà Nội c Quốc Gia, Hà Nộiu qu cao cơng tác GDTC nói chung, phát tri ển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện 1.2.2.3 Đ c điển tố chấtm biển tố chấtu phát triển tố chất thể lựcn phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c giáo viên mầm non vấn đề sửa trẻ mẫu giáo - tu ổi i a Đ c điển tố chấtm phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c giáo viên mầm non vấn đề sửa trẻ mẫu giáo - tuổi i Các TCTL củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti có sực phát triển tố chất thể lực n nhanh h ơn (2015) n nhi ều so v i l ức khỏe, tầm vóca tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trư viện Quốc Gia, Hà Nội c Các TCTL tiền đề cho trẻ phát triển cách toàn diện nâng cao kh hoại học Sư phạm Hà Nộit độing, góp phầu củan phát tri ển tố chất thể lực n kĩ năng, kĩ x o vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing Tuy nhiên, đển tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực n tốc Gia, Hà Nộit tốc Gia, Hà Nội ch ất thể lực t này, GVMN c ầu củan nắt đầu việc nâng cao mức độ TCTL từm đư viện Quốc Gia, Hà Nội c mục tiêu hàng đầu củang đặc dù,c điển tố chất thể lực m phát triển tố chất thể lực n TCTL củaa trẻ phát triển cách toàn diện về, (2015) s tổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát chức khỏe, tầm vócc cho tr ẻ phát triển cách toàn diện tham gia hoại học Sư phạm Hà Nộit độing vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing phù h p b Nh ng biển tố chấtu phát triển tố chất thể lựcn vấn đề sử sực cho trẻ mẫu giáo phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c cho trẻ mẫu giáo - tu ổi i - Những mục tiêu hàng đầu củang biển tố chất thể lực u Quốc Gia, Hà Nộin sực phát triển tố chất thể lực n TCTL nhanh nhẹ trẻ 482 trẻ n củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti: TCTL nhanh nhẹ trẻ 482 trẻ n củaa trẻ phát triển cách toàn diện thển tố chất thể lực Quốc Gia, Hà Nộin tốc Gia, Hà Nộic đội ph n ức khỏe, tầm vócng, tốc Gia, Hà Nộic đội độing tác tốc Gia, Hà Nộic đội chuy ển tố chất thể lực n dị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy,ch vị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy, trí vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing Ở đội tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti trẻ phát triển cách tồn diện có tốc Gia, Hà Nộic đội độing tác di ễ dàng thíchn nhanh, thực c Quốc Gia, Hà Nộin độing tác; chại học Sư phạm Hà Nộiy, đuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti, tốc Gia, Hà Nộic đội di chuy ển tố chất thể lực n (2015) th ển tố chất thể lực nhanh, tr ẻ phát triển cách tồn diện có th ển tố chất thể lực chại học Sư phạm Hà Nộiy 18m vòng từ đó, trẻ dễ dàng thích - giây - Những mục tiêu hàng đầu củang biển tố chất thể lực u Quốc Gia, Hà Nộin TCTL mại học Sư phạm Hà Nộinh mẽ củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tu ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti: TCTL mại học Sư phạm Hà Nộinh mẽ c ủaa tr ẻ phát triển cách toàn diện thển tố chất thể lực Quốc Gia, Hà Nộin sức khỏe, tầm vócc mại học Sư phạm Hà Nộinh độing lực c củaa trẻ phát triển cách toàn diện tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn hành v ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing c ơn (2015) th ển tố chất thể lực , s ực th l ỏe, tầm vócng co (2015) đư viện Quốc Gia, Hà Nội c tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn hành luân phiên vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing đi, ch ại học Sư phạm Hà Nộiy, nh y, ném, đ y, Ở đ ội tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti này, thển tố chất thể lực lực c củaa trẻ phát triển cách toàn diện tốc Gia, Hà Nộit nên TCTL mại học Sư phạm Hà Nộinh mẽ phát tri ển tố chất thể lực n m ại học Sư phạm Hà Nộinh, tr ẻ phát triển cách toàn diện có thển tố chất thể lực bập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngt xa từ đó, trẻ dễ dàng thích 50cm tr nên; nh y xuốc Gia, Hà Nộing từ đó, trẻ dễ dàng thích đội cao 40cm tr nên; ném b đầu việc nâng cao mức độ TCTL từt bóng bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng hai tay từ đó, trẻ dễ dàng thích kho ng cách xa 4m tr nên; trèo lên, xuốc Gia, Hà Nộing thang đ ội cao 1,5m so v i mặc dù,t đất thể lực t;… - Những mục tiêu hàng đầu củang biển tố chất thể lực u Quốc Gia, Hà Nộin TCTL khéo léo củaa tr ẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti: TCTL khéo léo c ủaa tr ẻ phát triển cách toàn diện th ển tố chất thể lực Quốc Gia, Hà Nộin sực Gia, Hà Nộii h p nhiều yết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócu tốc Gia, Hà Nội (nhanh nhẹ trẻ 482 trẻ n, mềm dẻ phát triển cách toàn diện vềo, nhị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy,p nhàng, ) đển tố chất thể lực thực c Quốc Gia, Hà Nộin có kết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóct qu mộit hoại học Sư phạm Hà Nộit độing vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing thể lực t đị cho trẻ vào trường phổ thơng Vì vậy,nh Cục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753 thển tố chất thể lực là: Trẻ phát triển cách tồn diện có thển tố chất thể lực kiển tố chất thể lực m soát Gia, Hà Nộii h p vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing nhóm (2015) nhỏe, tầm vóc Trẻ phát triển cách tồn diện có thển tố chất thể lực Gia, Hà Nộii h p giác quan gi ững mục tiêu hàng đầu thăng bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing: nh y lị cị đư viện Quốc Gia, Hà Nội c thể lực t bư viện Quốc Gia, Hà Nội c liên tục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c, đổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti chân theo yêu c ầu củau; đập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp bắt đầu việc nâng cao mức độ TCTL từt đư viện Quốc Gia, Hà Nội c bóng bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng tay; thăng bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng đư viện Quốc Gia, Hà Nội c ghết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc thển tố chất thể lực dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c (2m x 0,25m x 0,35m) - Những mục tiêu hàng đầu củang biển tố chất thể lực u Quốc Gia, Hà Nộin TCTL bền bỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái củaa trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti: TCTL bền bỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái củaa tr ẻ phát triển cách toàn diện th ển tố chất thể lực hi ện Quốc Gia, Hà Nộin lực c trì kh vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing thờng Đại học Sư phạm Hà Nộii gian dài thể lực t mà (2015) thển tố chất thể lực trẻ phát triển cách tồn diện có th ển tố chất thể lực chị cho trẻ vào trường phổ thông Vì vậy,u đực ng đư viện Quốc Gia, Hà Nội c Do thển tố chất thể lực lực c tốc Gia, Hà Nộit nên TCTL bền bỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái củaa trẻ phát triển cách toàn diện phát tri ển tố chất thể lực n mại học Sư phạm Hà Nộinh, trẻ phát triển cách tồn diện có thển tố chất thể lực chại học Sư phạm Hà Nộiy liên tục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c 150m không hại học Sư phạm Hà Nộin chết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vóc thờng Đại học Sư phạm Hà Nộii gian khơng có bi ển tố chất thể lực u hi ện Quốc Gia, Hà Nộin mện Quốc Gia, Hà Nộit mỏe, tầm vóci; tham gia hoại học Sư phạm Hà Nộit độing học Sư phạm Hà Nộic tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp liên tục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753c khơng có biển tố chất thể lực u Quốc Gia, Hà Nộin mện Quốc Gia, Hà Nộit mỏe, tầm vóci kho ng 30 phút 1.2.2.4 Phươi vận động nhằm phát triển tố chấtng pháp phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c cho trẻ mẫu giáo - tu ổi i a Phươi vận động nhằm phát triển tố chấtng pháp phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c nhanh nhẹn cho trẻ - tuổi n cho trẻ mẫu giáo - tuổi i Phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp (2015) b n đển tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực n TCTL nhanh nhẹ trẻ 482 trẻ n phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp luy ện Quốc Gia, Hà Nộin lặc dù,p lại học Sư phạm Hà Nộii giãn cách, có cư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing đội gầu củan tốc Gia, Hà Nộii đa tốc Gia, Hà Nộii đa b Phươi vận động nhằm phát triển tố chấtng pháp phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c mạng nhận thức giáo viên mầm non vấn đề sửnh mẽ cho trẻ mẫu giáo - tuổi i Phát triển tố chất thể lực n TCTL mại học Sư phạm Hà Nộinh mẽ quan trọc Sư phạm Hà Nộing thể lực t học Sư phạm Hà Nộio kích thích l n đ ốc Gia, Hà Nộii v i ho ại học Sư phạm Hà Nộit độing củaa (2015) Có ba cách học Sư phạm Hà Nộio căng (2015) tốc Gia, Hà Nộii đa thư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng là: lặc dù,p l ại học Sư phạm Hà Nộii c ực c h ại học Sư phạm Hà Nộin lư viện Quốc Gia, Hà Nội ng đốc Gia, Hà Nộii kháng chư viện Quốc Gia, Hà Nộia t i mức khỏe, tầm vócc tốc Gia, Hà Nộii đa; sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng trọc Sư phạm Hà Nộing lư viện Quốc Gia, Hà Nội ng chư viện Quốc Gia, Hà Nộia t i mức khỏe, tầm vócc tốc Gia, Hà Nộii đa v i tốc Gia, Hà Nộic đội cực c đại học Sư phạm Hà Nộii; sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng lư viện Quốc Gia, Hà Nội ng đốc Gia, Hà Nộii kháng tốc Gia, Hà Nộii đa c Phươi vận động nhằm phát triển tố chấtng pháp phát triển tố chấtn tố chất chấtt thển tố chất lực cho trẻ mẫu giáo.c khéo léo cho trẻ mẫu giáo - tuổi i Đển tố chất thể lực phát triển tố chất thể lực n TCTL khéo léo cho trẻ phát triển cách toàn diện - tuổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti, cầu củan sử, rèn luyện ý chí, lịng dũng dục, Tr 81-83, 12.2015/ISSN23540753ng phư viện Quốc Gia, Hà Nộiơn (2015) ng pháp tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp luyện Quốc Gia, Hà Nộin khác nhau: đa dại học Sư phạm Hà Nộing hóa viện Quốc Gia, Hà Nộic thực c Quốc Gia, Hà Nộin độing tác; thay đổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti ều ki ện Quốc Gia, Hà Nộin bên ngoài; Gia, Hà Nộii h p kĩ x o kĩ thuập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngt v i nhau; thực c Quốc Gia, Hà Nộin độing tác v i yêu c ầu củau v ề th ờng Đại học Sư phạm Hà Nộii gian; thay đổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu pháti viện Quốc Gia, Hà Nộic thu nhập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn thơng tin, nâng cao đội khó thực c hi ện Quốc Gia, Hà Nộin t ập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp; luyện Quốc Gia, Hà Nộin tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp v i tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp có sực Gia, Hà Nộii h p vập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngn độing v i yêu cầu củau cao 16 triển tố chất thể lực n TCTL cho trẻ phát triển cách toàn diện Đốc Gia, Hà Nộii v i cha mẹ trẻ 482 trẻ củaa trẻ phát triển cách toàn diện xã h ộii, trình xây d ực ng mơi tr viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing chơn (2015) i phù h p học Sư phạm Hà Nộio đư viện Quốc Gia, Hà Nội c sực n tâm gử, rèn luyện ý chí, lịng dũngi trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing mầu củam non b Nộng nhằm phát triển tố chấti dung cách tiết kế trò chơi vận động nhằm phát triển tố chấtn hành * Cách tiếp cận nghiên cứu: n hành xây dực tiễnng môi trư viện:ời gian nghiên cứung tực tiễn nhiên Trong gi i hại học Sư phạm Hà Nộin củaa đề tài chỉnh: Phú Thọ, Hà Nội, Yên Bái xin nêu cách tiết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn hành xây d ực ng m ộit s ốc Gia, Hà Nội loại học Sư phạm Hà Nộii môi trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing có liên quan nhiều đết giúp trẻ nâng cao thể lực, giữ gìn sức khỏe, tầm vócn mơi trư viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing chơn (2015) i củaa trẻ phát triển cách tồn diện Đó môi tr viện Quốc Gia, Hà Nộiờng Đại học Sư phạm Hà Nộing đất thể lực t, khơng khí, ánh sáng, nhiện Quốc Gia, Hà Nộit đội: nơn (2015) i tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp đủa rộing, bằm phát triển TCTL cho trẻ - tuổi chưa đạt đượcng phẳng, lo âu người Ngồi ra, nghiên cứu cịn chong, s ại học Sư phạm Hà Nộich sẽ; khơng khí nơn (2015) i tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp ph i sại học Sư phạm Hà Nộich sẽ; ánh sáng tập thể, tinh thần kỷ luật cao, có năngp ph i phù h p; nhi ện Quốc Gia, Hà Nộit đ ội n ơn (2015) i t ổi, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, đáp ứng nhu cầu phát ch ức khỏe, tầm vócc TCVĐ cầu củan phù h p v i trẻ phát triển cách toàn diện