Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ mẫu giáo ở các trƣờng mầm non công lập huyện yên định, tỉnh thanh hóa trong bối cảnh hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC TRỊNH THỊ LỆ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC TRỊNH THỊ LỆ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thanh Huyền THANH HÓA, NĂM 2020 i Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ khoa học Theo Quyết định số 2187/QĐ-ĐHHĐ ngày 31 tháng 12 năm 2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức: Chức danh Học hàm, học vị, Họ tên Cơ quan công tác PGS.TS Nguyễn Thị Hà Lan Trường Đại học Hồng Đức Chủ tịch TS Nguyễn Thị Thanh Trường Đại học Hồng Đức Phản biện TS Trịnh Thị Anh Hoa Viện KHGD Việt Nam Phản biện PGS.TS Phan Thanh Long Trường ĐHSP Hà Nội Ủy viên TS Dương Thị Thoan Trường Đại học Hồng Đức Thư ký Hội đồng Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2020 Xác nhận Ngƣời hƣớng dẫn TS Nguyễn Thị Thanh Huyền * Có thể tham khảo luận văn Thư viện trường Bộ môn Giáo dục học i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Số liệu kết luận văn khơng trùng lặp với khóa luận, luận văn, luận án cơng trình nghiên cứu cơng bố Các số liệu trích dẫn luận văn trung thực, rõ nguồn gốc Ngƣời cam đoan Trịnh Thị Lệ ii LỜI CẢM ƠN Trước hết xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới Tiến sỹ Nguyễn Thị Thanh Huyền, người Cô tâm huyết dìu dắt tơi suốt năm qua dành nhiều hỗ trợ, định hướng cho tơi q trình làm luận văn Xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới thầy giáo, người đem lại cho kiến thức bổ trợ, vơ có ích năm học vừa qua Cũng xin gửi lời cám ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lý Giáo dục, Đại học Hồng Đức tạo điều kiện cho trình học tập Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Phòng Giáo dục Đào tạo Yên Định, Thanh Hóa nhiệt tình hỗ trợ tạo điều kiện cho tiến hành nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn đến Ban Giám hiệu giáo viên trường MN công lập địa bàn Yên Định, Thanh Hóa giúp đỡ nhiệt tình nghiên cứu Cuối xin gửi lời cám ơn đến gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình thực đề tài nghiên cứu Yên Định, ngày 01 tháng 12 năm 2019 Ngƣời cảm ơn! Trịnh Thị Lệ iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ATTP An toàn thực phẩm BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo CBQL Cán quản lý ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HĐ Hoạt động KPDD Khẩu phần dinh dưỡng MN Mầm non QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SKDD Sức khỏe dinh dưỡng SEANUTS The South East Asia Nutrition iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG viii DANH MỤC HÌNH ẢNH VÀ BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các công trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Những khái niệm 12 1.2.1 Chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 12 1.2.2 Hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 12 1.2.3 Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 13 1.3 Các yêu hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh 14 1.3.1 Đặc điểm trẻ mẫu giáo 14 1.3.2 Yêu cầu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo đáp ứng u cầu bối cảnh 16 1.4 Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo bối cảnh 19 1.4.1 Mục tiêu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 19 1.4.2 Nội dung hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 20 1.4.3 Hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 22 1.4.4 Các điều kiện tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 24 1.5 Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 25 1.5.1 Xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 25 1.5.2 Tổ chức thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 26 1.5.3 Chỉ đạo hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo 28 v 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo 29 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập bối cảnh 30 1.6.1 Tác động từ yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo 30 1.6.2 Tác động từ chủ trương xã hội hoá giáo dục mầm non 31 1.6.3 Tác động từ quan tâm quyền địa phương, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 31 1.6.4 Tác động từ phẩm chất, lực cán quản lý giáo dục trường mầm non công lập 32 1.6.5 Tác động từ phẩm chất, lực giáo viên trường mầm non 33 1.6.6 Tác động từ điều kiện sở vật chất trường mầm non công lập 34 Kết luận chương 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN YÊN ĐỊNH, THANH HÓA 36 2.1 Khái quát chung tình hình giáo dục mầm non huyện Yên Định, Thanh Hóa 36 2.1.1 Khái quát huyện Yên Định, Thanh Hóa 36 2.1.2 Khái quát giáo dục mầm non huyện Yên Định, Thanh hóa 37 2.2 Thực trạng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo huyện n Định, Thanh Hóa 40 2.2.1 Thực trạng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định 40 2.2.2 Nhận thức cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non 42 2.2.3 Thực trạng việc thực nội dung, phương pháp, hình thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường Mầm non công lập huyện Yên Định 44 2.2.4 Trình độ chun mơn cán giáo viên 44 2.2.5 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ vi mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định 45 2.2.6 Thực trạng điều kiện tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập 47 2.2.7 Thực trạng kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định 49 2.3 Tổ chức khảo sát thực trạng 52 2.3.1 Mục đích khảo sát 52 2.3.2 Nội dung khảo sát 52 2.3.3 Phương pháp khảo sát thực trạng 53 2.3.4 Nhiệm vụ khảo sát 54 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập huyện n Định, tỉnhThanh Hóa 55 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định 57 2.4.3 Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động CSND trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 58 2.4.4 Thực trạng đạo phối hợp phận, lực lượng nhà trường để chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo huyện Yên Định 61 2.4.5 Thực trạng giám sát, kiểm tra, đánh giá kết hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định 63 2.4.6 Nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 65 Kết luận chương 69 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC NI DƢỠNG TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYÊN YÊN ĐỊNH, THANH HÓA 70 3.1.Nguyên tắc cải tiến thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định, Thanh Hóa 70 vii 3.1.1.Ngun tắc bảo đảm tính thực tiễn 70 3.1.2.Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 70 3.1.3.Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính lịch sử 70 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mần non công huyện Yên Định, Thanh Hóa 71 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lượng giáo dục nhà trường cha mẹ trẻ mẫu giáo tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non công lập huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 71 3.2.2 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo phù hợp với điều kiện nhà trường 73 3.2.3 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên, nhân viên chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập huyện n Định, Thanh Hóa 74 3.2.4 Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập 77 3.2.5 Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mầm non, bảo đảm điều kiện cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập 83 3.2.6 Tổ chức giám sát kiểm tra, đánh giá thường xuyên hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập 86 3.3.Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 89 3.3.1 Mục đích đối tượng khảo nghiệm 89 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm 89 3.2.3 Kết khảo nghiệm 90 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 P9 Mẫu MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cha mẹ học sinh) Để có sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trường mầm non cơng lập huyện n Định, Thanh Hóa Xin ơng/bà nghiên cứu trả lời nội dung câu hỏi mà nêu Nếu đồng ý nội dung đánh dấu (X) vào cột tương ứng bên phải Câu hỏi 1: Theo ý kiến ông/bà hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ có tầm quan trọng phát triển trẻ? TT Nội dung Chăm sóc, ni dưỡng tốt để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Tạo sở cho trẻ phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Giúp trẻ phát triển thể chất trí tuệ cách hướng Chăm sóc, ni dưỡng để đảm bảo cho trẻ phát triển khỏe mạnh thể chất, tinh thần theo lứa tuổi Góp phần hình thành cho trẻ kỹ sống mực ăn uống, vệ sinh, giữ gìn sức khỏe đảm bảo an tồn thân Mức độ đánh giá Rất Quan Không quan trọng quan trọng trọng P10 Câu hỏi Theo ý kiến ơng/bà tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non công lập huyện Yên Định tổ chức, thực nào? STT Tổ chức hoạt động nuôi dƣỡng, giáo dục trẻ Nhà trường bảo đảm đủ trang thiết bị, đồ dùng phục vụ chăm sóc, ni dưỡng trẻ Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng chăm sóc, ni dưỡng trẻ ln đảm bảo vệ sinh, an toàn Hàng năm trường mầm non mua sắm, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng hư hỏng để phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Có đủ giáo viên, nhân viên đảm nhiệm việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo lớp, độ tuổi trẻ Giáo viên, nhân viên trường mầm non có kỹ thực tốt quy trình chăm sóc, ni dưỡng trẻ Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non có thái độ cở mở, tận tình, có tác phong văn minh sư phạm, vui vẻ, nhã nhặn làm việc giao tiếp với đồng nghiệp, học sinh, cha mẹ khách Cán quản lý trường mầm non, giáo viên tuyên truyền đến cha mẹ trẻ kiến thức chăm sóc trẻ Cán quản lý, giáo viên trường mầm non phối hợp với cha mẹ để chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo quy định Mức độ thực Tốt Khá T.B P11 Câu hỏi 3: Ơng/bà vui lịng cho biết kết hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập huyện Yên Định thực mức độ nào? STT Nội dung đánh giá Giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi năm Mức độ thực Tốt Khá T.B học Tỷ lệ trẻ khỏe mạnh đến lớp thường xun Khơng có trường hợp trẻ bị ngộ độc thực phẩm ăn, uống lớp Trẻ quan tâm tiêm chủng theo quy định Trẻ bảo đảm đầy đủ chế độ sinh hoạt ăn, uống, ngủ, học theo quy định Trẻ bảo đảm phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, quan hệ tình cảm xã hội phù hợp với lứa tuổi Xin chân thành cảm ơn cộng tác ông/bà! P12 Phụ lục 2: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG Bảng 2.1:Mạng lưới trường mầm non địa bàn huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Năm học Năm học Năm học 2016- 2017 2017- 2018 2018- 2019 Tổng số trường mầm non cơng lập 29 29 29 Tổng số nhóm lớp 305 306 308 Số nhóm lớp nhà trẻ 62 65 68 Số nhóm lớp mẫu giáo 232 238 240 Tổng số học sinh 9900 9920 9960 Số học sinh lớp nhà trẻ 1690 1700 1789 Số học sinh lớp mẫu giáo 7965 8019 8171 Số liệu Bảng 2.2 Đánh giá cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh tầm quan trọng chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo Chăm sóc, ni dưỡng tốt trẻ mẫu Mức độ đánh giá Rất Quan Không ĐT quan trọng quan ĐG trọng trọng SL % SL % SL % CB 27 90 10 giáo để nâng cao chất lượng giáo GV 101 84 19 16 dục mầm non PH 81 73 25 23 Tạo sở cho trẻ phát triển toàn CB 25 83 17 diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, GV 99 82 21 18 thẩm mỹ PH 85 77 20 18 CB 24 80 20 GV 87 72 33 28 PH 61 40 36 Nội dung STT Giúp trẻ phát triển thể chất trí tuệ cách hướng 67 4 5 3 P13 Mức độ đánh giá Rất Quan Không ĐT STT Nội dung quan trọng quan ĐG trọng trọng SL % SL % SL % Chăm sóc, ni dưỡng để đảm bảo CB 27 90 10 cho trẻ phát triển khỏe mạnh GV 85 71 35 29 PH 76 69 25 23 Góp phần hình thành cho trẻ kỹ CB 26 87 13 sống mực ăn GV 82 68 38 32 PH 56 34 31 thể chất, tinh thần theo lứa tuổi 14 13 uống, vệ sinh, giữ gìn sức khỏe đảm bảo an toàn thân 62 Bảng 2.3 Đánh giá cán bộ, giáo viên hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo Mức độ đánh giá Rất thƣờng Thƣờng Khơng Hình thức chăm sóc, ĐT TT xuyên xuyên thƣờng nuôi dƣỡng trẻ ĐG xuyên SL % SL % SL % Tổ chức cho trẻ ăn uống QL 10 33,3 15 50 16,7 thời gian độ GV 55 45,8 55 45,8 10 8,4 Tiến hành cho trẻ ngủ đủ QL 11 36,7 16 53,3 10 GV 65 54,2 40 33,3 15 12,5 Tiến hành vệ sinh cá nhân QL 30 15 50 20 GV 60 50 42 35 18 15 Tiến hành cho trẻ khám sức QL 15 50 13 43,3 6,7 khỏe định kỳ, tiêm chủng GV 67 55,8 34 28,3 19 15,9 tuổi giấc, thời gian quy định cho trẻ (rửa mặt, tay, chân)trước, sau ăn ngủ dậy P14 Hình thức chăm sóc, ni dƣỡng trẻ TT Mức độ đánh giá ĐT Rất thƣờng Thƣờng Không ĐG xuyên xuyên thƣờng xuyên phòng ngừa dịch bệnh Nội dung giáo dục QL lồng ghép vào hoạt 10 33,3 16 53,3 13,4 động chăm sóc, ni dưỡng GV phù hợp 60 50 45 37,5 15 12,5 Thực ghi chép theo QL 16 53,3 11 36,7 10 GV 75 62,5 34 28,3 11 9,2 Thực vệ sinh môi QL 17 56,7 13 43,3 64 53,3 45 37,5 11 9,2 dõi phát triển trẻ theo biểu đồ lứa tuổi trường, đồ dùng sinh hoạt đồ chơi cho trẻ hàng GV ngày, quy định Bảng 2.4 Đánh giá cha mẹ điều kiện tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo TT Điều kiện tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng trẻ Mức độ đánh giá Tốt SL Khá % SL % Trung bình SL % 6,4 1,8 Nhà trường bảo đảm đủ trang thiết bị, đồ dùng phục vụ chăm sóc, ni 71 64,5 32 29,1 dưỡng trẻ Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ đảm bảo 75 68,2 33 30 vệ sinh, an toàn, phù hợp với trẻ Hàng năm trường mầm non mua sắm, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng hư 65 59,1 35 31,9 10 P15 TT Mức độ đánh giá Điều kiện tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dƣỡng trẻ Tốt SL Khá % SL Trung bình % SL % 11 10 8,2 6,3 hỏng để phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Có đủ giáo viên, nhân viên đảm nhiệm việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo 75 68,2 35 31,8 lớp, độ tuổi trẻ Giáo viên, nhân viên trường mầm non có kỹ thực tốt quy chăm sóc, 55 50 44 40 nuôi dưỡng trẻ Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non có thái độ cở mở, tận tình, có tác phong văn minh sư phạm, vui vẻ, nhã nhặn làm việc giao 67 60,1 43 39,9 tiếp với đồng nghiệp, học sinh, cha mẹ khách Cán quản lý trường mầm non, giáo viên tuyên truyền đến cha mẹ 53 48,2 48 43,6 trẻ kiến thức chăm sóc trẻ Cán quản lý, giáo viên trường mầm non phối hợp với cha mẹ để chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo quy 56 50,1 48 43,6 định Bảng 2.5 Đánh giá cha mẹ kết chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo Mức độ thực TT Tốt Nội dung đánh giá SL % Khá SL % T.B SL % P16 Mức độ thực Tốt Nội dung đánh giá TT SL Giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp Khá % SL T.B % SL % 67 61 40 36,5 2,5 73 66,5 37 33,5 0 75 68,2 35 31,8 0 65 59,1 27 24,5 18 16,4 độ sinh hoạt ăn, uống, ngủ, học 78 70,9 32 29,1 0 67,3 36 32,7 0 còi năm học Tỷ lệ trẻ khỏe mạnh đến lớp thường xun Khơng có trường hợp trẻ bị ngộ độc thực phẩm ăn, uống lớp Trẻ quan tâm tiêm chủng theo quy định Trẻ bảo đảm đầy đủ chế theo quy định Trẻ bảo đảm phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, quan hệ tình cảm xã hội phù hợp với lứa 74 tuổi Bảng 2.6 Đánh giá cán quản lý, giáo viên xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo Mức độ thực Bình Khơng ĐT Tốt TT Nội dung kế hoạch thường tốt ĐG SL % SL % SL % Đảm bảo quán triệt đường lối, QL 23 76,7 23,3 0 chủ trương Đảng nhà nước công tác giáo dục mầm GV non 96 80 22 20 0 P17 TT Nội dung kế hoạch Mục tiêu kế hoạch phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương, thực tiễn đặc điểm trẻ đội ngũ giáo viên, nhân viên Xây dựng kế hoạch chăm sóc, chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo lịch cơng tác tuần, tháng, năm học Mức độ thực Bình Không ĐT Tốt thường tốt ĐG SL % SL % SL % QL 20 66,7 10 33,3 0 GV 87 72,5 33 27,5 0 QL 16 53,3 13 43,3 3,4 GV 62 51,7 53 44,2 4,1 Xây dựng thực kế hoạch QL theo dõi phát triển trẻ GV Lập kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng cách khoa học, có phối hợp chặt chẽ, đồng khâu, phận Kế hoạch xây dựng 21 70 30 0 72 60 44 36,7 3,3 QL 15 50 13 43,3 6,7 GV 55 45,8 56 46,7 7,5 QL 13 43,3 13 43,3 13,4 GV 58 48,3 52 43,3 10 8,4 sở có tham gia bàn bạc, thống tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường Bảng 2.7 Ý kiến đánh giá CBQL, GV thực trạng tổ chức thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Yên Định Ý kiến đánh giá (SL/%) TT Nội dung quản lý Tốt Bố trí nhân lực thực hoạt động 84 Bình thƣờng 58 Khơng tốt 08 P18 chăm sóc, ni dưỡng trẻ Phân cơng nhiệm vụ cho phận, giáo viên thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Sắp xếp, tạo điều kiện cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Tổ chức phối hợp phận hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ 56,0 38,7 5,3 76 50,7 65 43,3 09 6,0 66 44,0 70 46,7 14 9,3 60 40,0 66 44,0 24 16,0 Bảng 2.8 Ý kiến đánh giá CBQL, GV thực trạng quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non huyện Yên Định Ý kiến đánh giá (SL/%) TT Nội dung quản lý 86 57,3 Bình thƣờng 57 38,0 Không tốt 4,7 76 50,7 65 43,3 09 6,0 84 56,0 58 38,7 08 5,3 60 40,0 66 44,0 24 16,0 62 41,3 67 44,7 21 14,0 Tốt Quản lý sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Quản lý việc củng cố, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Quản lý việc thực qui định sử dụng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Tổ chức hướng dẫn sử dụng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Theo dõi, đánh giá hiệu sử dụng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Bảng 2.9 Đánh giá cán quản lý, giáo viên, nhân viên đạo phối hợp phận, lực lượng để chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo TT Nội dung phối hợp Mức độ thực ĐT ĐG Tốt SL Khá % SL % Trung bình SL % P19 Nội dung phối hợp TT Mức độ thực ĐT ĐG Tốt SL Khá % SL % nuôi dưỡng đảm trách nhiệm vụ GV 86 71,7 32 26,6 1,7 khâu theo dây chuyền 1,5 viên với phận GV 95 79,2 22 18,3 2,5 trường để chăm sóc, ni dưỡng NV 52 74,3 16 22,8 2,9 Điều hành, tổ chức phối hợp CB 16 53,3 11 36,7 10 công việc phận GV 65 54,2 49 40,8 nhà trường 2,9 6,7 37 30,8 4,2 NV 46 65,7 22 31,4 2,9 Lựa chọn, phân công nhân viên CB 25 83,3 NV 56 80 Lựa chọn, phân công giáo viên CB 26 86,7 SL % 16,7 Trung bình 13 18,5 13,3 đảm trách nhiệm vụ lớp, GV 95 79,2 25 20,8 độ tuổi NV 60 85,7 10 14,3 Tăng cường phối hợp giáo CB 23 76,7 23,3 trẻ Thực nghiêm quy định báo CB 24 80 20 cáo kết thực nhiệm vụ GV 90 75 30 25 chăm sóc, ni dưỡng trẻ NV 55 78,6 15 21,4 Theo dõi, giám sát việc thực thi CB 21 70 30 công việc phận để GV 67 55,8 53 44,2 điều chỉnh, can thiệp cần thiết NV 46 65,7 24 34,3 NV 44 62,8 24 34,3 Động viên, khuyến khích kịp CB 19 63,3 thời cá nhân, phận có GV 78 phối hợp tốt công việc 65 30 P20 Bảng 2.10 Đánh giá cán quản lý, giáo viên giám sát, kiểm tra, đánh giá kết hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo Nội dung giám sát, kiểm tra, TT đánh giá, hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng trẻ Xây dựng kế chăm sóc, ni dưỡng phù hợp với lứa tuổi Tổ cho trẻ ăn theo quy định thời gian, định lượng, phần Thực lịch sinh hoạt ngày trẻ Thực vệ sinh chung lớp, vệ sinh cá nhân trẻ Thực chế độ ngủ trẻ, trực trưa cô Các điều kiện bảo đảm cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ Hoạt động chế biến ăn theo thực đơn hàng ngày Mức độ thực ĐT ĐG Thường Chưa thường Chưa thực xuyên SL % xuyên SL % SL % 16,7 0 GV 96 71,7 22 26,6 0 NV 56 13 18,5 0 13,3 0 GV 95 79,2 25 20,8 0 NV 60 85,7 10 14,3 0 CB 23 76,7 23,3 0 GV 95 79,2 22 18,3 0 NV 52 74,3 16 22,8 0 CB 24 80 20 0 GV 90 75 30 25 0 NV 55 78,6 15 21,4 0 CB 27 0 GV 107 89,2 13 10,8 0 NV 66 94,3 5,7 0 CB 27 10 0 GV 99 82,5 21 17,5 0 NV 56 80 14 20 0 CB 30 100 0 0 GV 120 100 0 0 NV 70 0 0 CB 27 83,3 80 CB 26 86,7 90 90 100 10 P21 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất TT Tên biện pháp Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lượng giáo dục nhà trường cha mẹ trẻ tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo Xây dựng tổ chức thực kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo phù hợp với điều kiện nhà trường Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên, nhân viên chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mầm non, bảo đảm điều kiện cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Thường xuyên giám sát kiểm tra, đánh giá hoạt động nuôi dưỡng, giáo dục trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Rất cần thiết Cần thiết Không Điểm Thứ cần trung bậc thiết bình 44 18 2,63 48 17 2,74 45 17 2,65 47 18 2,72 42 20 2,60 43 19 2,62 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất TT Tên biện pháp Rất khả thi Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lượng giáo dục nhà trường cha mẹ trẻ tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, 40 Khả thi Ít khả thi Điểm trung bình Thứ bậc 22 2,57 P22 TT Tên biện pháp Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Điểm trung bình Thứ bậc 41 24 2,63 42 20 2,60 43 19 2,62 39 21 2,52 40 23 2,58 nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo Xây dựng tổ chức thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo phù hợp với điều kiện nhà trường Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên, nhân viên chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mầm non, bảo đảm điều kiện cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Thường xuyên giám sát kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Bảng 3.3.Tương quan mức độ cần thiết khả thi biện pháp TT Tên biện pháp Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho lực lượng giáo dục nhà trường cha mẹ trẻ tầm quan trọng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo Xây dựng tổ chức thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo phù hợp với điều kiện nhà trường Tổ chức hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên, nhân viên chăm sóc, ni Tính cần thiết Tính khả thi D2 Điểm TB Thứ bậc Điểm TB Thứ bậc 2,63 2,62 2,65 2,60 2,74 2,63 P23 TT Tên biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi D2 Điểm TB Thứ bậc Điểm TB Thứ bậc 2,72 2,58 4 2,62 2,52 2,60 2,57 dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mầm non, bảo đảm điều kiện cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Thường xuyên giám sát kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập ĐTB 2,66 2,59 10