(Luận văn) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trương Quỳnh Hương lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP MỘT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH d oa nl w u nf va an lu ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trương Quỳnh Hương lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP MỘT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH nl w d oa Chuyên ngành: Quản lý giáo dục : 8140114 u nf va an lu Mã số ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN lu an va n Trương Quỳnh Hương p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo quý thầy/cô giảng viên Khoa Khoa học Giáo dục, Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tham gia quản lý, giảng dạy tận tâm, động viên giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin trân trọng cảm ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Bích Hồng, người hướng dẫn khoa học, trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ động viên suốt trình nghiên cứu hồn lu an thành luận văn n va Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến đội ngũ cán quản lý, giáo tn to viên Trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh động gh viên, giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện thuân lợi cho tơi suốt q p ie trình học tập nghiên cứu w Tuy có nhiều cố gắng, chắn luận văn không tránh oa nl khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận bảo góp ý quý d thầy cô, bạn đồng nghiệp lu u nf va an Xin trân trọng cảm ơn! ll TÁC GIẢ oi m z at nh z Trương Quỳnh Hương m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU lu an Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN n va 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.2 Ở Việt Nam: gh tn to 1.1.1 Ở nước p ie 1.2 Các khái niệm: 10 w 1.2.1 Hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực 10 oa nl 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển d lực 12 lu va an 1.3 Hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát u nf triển lực 13 ll 1.3.1 Mục đích hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo m oi hướng phát triển lực 13 z at nh 1.3.2 Nội dung hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo z hướng phát triển lực 15 gm @ 1.3.3 Hình thức tổ chức hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu l học theo hướng phát triển lực 15 m co 1.3.4 Phương pháp dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng an Lu phát triển lực 16 1.3.5 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động dạy học mơn Tốn cho học n va ac th si sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 18 1.4 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 19 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn giáo viên theo hướng phát triển lực cho học sinh: 19 1.4.2 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh trường tiểu học 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh trường Tiểu học 27 lu an 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 27 n va 1.5.2 Các yếu tố khách quan 29 tn to Kết luận chương 31 gh Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY p ie HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG w LỰC CHO HỌC SINH LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU oa nl HỌC QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 32 d 2.1 Khái quát tình hình giáo dục Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 32 lu va an 2.2 Thể thức nghiên cứu .33 u nf 2.2.1 Mẫu nghiên cứu 33 ll 2.2.2 Cách thức khảo sát thực trạng 34 m oi 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển z at nh lực cho học sinh lớp trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ z Chí Minh 36 gm @ 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động dạy học mơn Tốn theo định l hướng phát triển lực học sinh 36 m co 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng PTNL an Lu trường Tiểu học 38 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát n va ac th si triển lực cho học sinh lớp trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.5 Thực trạng hiệu cơng tác quản lý hoạt động mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 51 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 57 2.7 Đánh giá chung .63 lu an 2.7.1 Ưu điểm 63 n va 2.7.2 Hạn chế 63 tn to 2.7.3 Nguyên nhân 64 gh Kết luận chương 66 p ie Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH oa nl w QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO d LỚP MỘT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10, lu va an THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 66 u nf 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 67 ll 3.1.1 Cơ sở pháp lý 67 m oi 3.1.2 Cơ sở lý luận 67 z at nh 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 67 z 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 67 gm @ 3.2.1 Nguyên tắc kế thừa 67 l 3.2.2 Nguyên tắc hệ thống 68 m co 3.2.3 Nguyên tắc thực tiễn 68 an Lu 3.3 Nội dung biện pháp .68 3.3.1 Biện pháp 68 n va ac th si 3.3.2 Biện pháp 72 3.3.3 Biện pháp 74 3.3.4 Biện pháp 77 3.3.5 Biện pháp 80 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 83 Kết luận chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ Ban giám hiệu BGH BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Cán quản lý CBQL Cán CB CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin Dạy học DH lu ĐHSP Đại học sư phạm an ĐT Đào tạo n va p ie gh tn to ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn GV Giáo viên GD Giáo dục Giáo dục đào tạo GDTH Giáo dục tiểu học GVCN Giáo viên chủ nhiệm d oa nl w GDĐT lu Hoạt động dạy học HT Hiệu trưởng Nhân viên Phát triển lực l Phó Hiệu trưởng m co PHT Nhà xuất gm PTNL Ngoài lên lớp @ NV Kiểm tra, đánh giá z NXB z at nh NGLL oi KT-ĐG Kế hoạch m KH Học sinh ll HS u nf va an HĐDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học an Lu PPDH n va ac th si Phụ huynh PH PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa Sinh hoạt SH Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM Thứ hạng TH TKB Thời khóa biểu TNTP Thiếu niên tiền phong Thông tư lu TT an Tổ trưởng chuyên môn TTCM va n ƯDCNTT Ứng dụng công nghệ thông tin Xã hội p ie gh tn to XH d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 17 Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học phục vụ đổi phương pháp, kiểm tra-đánh giá Sự quan tâm gia đình xã hội hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực Cơ chế sách khuyến khích hoạt động đổi phương pháp dạy học, kiểm tra-đánh giá lu Câu 3: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ thuận lợi khó khăn quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực cho học sinh lớp trường Thầy/Cơ cơng tác an n va Ít Nhiều Khơng có I Thuận lợi ie gh tn to Nội dung STT GV tham gia tập huấn đầy đủ buổi chun đề việc dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực cho HS GV động, hứng thú việc thực dạy học theo định hướng phát triển lực cho HS Phụ huynh học sinh quan tâm, hỗ trợ GV việc giảng dạy CSVC, máy móc, trang thiết bị đầy đủ, đáp ứng nhu cầu giảng dạy mơn Tốn theo định hướng phát triển lực cho HS Khó khăn p ll oi m u nf va an lu d oa nl w m co l gm an Lu n va ac th HS lớp bé nên việc tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực cịn gặp nhiều khó khăn Sĩ số HS đông, không thuận lợi cho việc thực giảng dạy theo định hướng phát triển lực cho HS Chính sách đãi ngộ cho GV chưa @ z z at nh II si PL 18 tương xứng GV chưa yên tâm công tác Tài liệu tham khảo, hướng dẫn cụ thể việc dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực cho HS lớp chưa phong phú, chủ yếu truyền đạt qua buổi tập huấn chuyên đề Việc tổ chức chun đề việc dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực cho HS để GV học tập, trao đổi kinh nghiệm chưa thực thường xuyên lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 19 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN-PHỤ LỤC (Dành cho Phụ huynh học sinh lớp 1) Kính thưa q vị Phụ huynh ! Chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp trường tiểu học Quận 10, TP.HCM”; kính mong q Phụ huynh vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ô tương ứng với câu trả lời phù hợp Bảng hỏi sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, không nhằm lu an đánh giá cá nhân hay đơn vị va n Trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý Phụ huynh! tn to * Xin Anh/Chị vui lịng cho biết số thơng tin chung: p ie gh Anh/Chị Phụ huynh học sinh lớp :………………………………… a b Nam Nữ w Giới tính: oa nl Nghề nghiệp: …………………………………………………………………………… d Câu 1: Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh xu hướng an lu nhà trường Theo Anh/Chị dạy học theo định hướng phát triển lực va ll u nf cho học sinh có điểm bật ? Nội dung Các mức độ oi m STT z at nh Đồng ý Phân vân Không đồng ý Dạy học theo định hướng phát triển z tư trừu tượng an Lu phẩm chất cá nhân như: sáng tạo, m co thành phát huy lực, l gm hình thức đổi mới: học sinh tự hình @ lực cho học sinh dạy học theo n va ac th si PL 20 Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh học sinh tự chủ động hoàn thành nhiệm vụ học tập với tổ chức, hướng dẫn giáo viên Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh dạy học sử dụng phương pháp dạy học tích cực; giáo viên người dẫn lu an dắt, học sinh đóng vai trị chủ đạo va n Câu 2: Anh/Chị vui lòng cho biết việc kiểm tra, đánh giá kết to gh tn học tập mơn Tốn theo định hướng PTNL trường mà Anh/Chị ie học theo mức độ p TX: Thường xun; ITX: Ít thường xun; KTH: khơng thực nl w HQ: hiệu quả; IHQ: hiệu quả; KHQ: không hiệu Các mức độ TX ITX KTH oa Nội dung d STT lu ll u nf va an GV thực nhận xét lời làm HS ngày tập Hàng tháng, GV có nhắn tin cho PH biết kết học tập HS qua tin nhắn điện tử sổ liên lạc Hiệu HQ IHQ KHQ z at nh z m co l gm @ an Lu Hàng tháng có kiểm tra lớp để đánh giá lực học tập HS Việc nhận xét thường xuyên GV chung oi m n va ac th si PL 21 chung, chưa cụ thể, cịn cảm tính theo chủ quan GV Lời nhận xét GV mang tính tích cực, động viên HS, phù hợp với lực HS Câu 3: Để thực hiệu việc dạy học mơn Tốn theo định hướng PTNL cho HS, nhà trường thực biện pháp sau để phối hợp với phụ huynh TX: Thường xun; ITX: Ít thường xun; KTH: khơng thực lu an HQ: hiệu quả; IHQ: hiệu quả; KHQ: không hiệu va Hiệu n Các mức độ to ST T GV thông báo nội dung cần chuẩn bị học ngày báo HS Kế hoạch học tập mơn Tốn HS GV triển khai cụ thể buổi họp phụ huynh đầu năm học lịch báo giảng tuần GV thông tin kết học tập HS cho PH biết thông qua tin nhắn điện tử GV trao đổi việc học HS với PH vào đầu buổi học cần thiết GV yêu cầu PH ký tên vào sổ báo ngày để phối hợp với GV theo dõi việc học tập HS ITX KT H HQ IHQ KHQ p TX ie gh tn Nội dung d oa nl w ll u nf va an lu oi z at nh m z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 22 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN-PHỤ LỤC (Dành cho cán quản lý) Kính thưa q Thầy/Cơ! Thầy/Cơ vui lòng cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực cho học sinh lớp CT: cần thiết ICT: cần thiết KCT: khơng cần thiết KT: khả thi IKT: khả thi KKT: không khả thi lu an va STT Mức cần thiết Nội dung n CT gh tn to ICT KCT KT IKT KKT p ie Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CBQL, GV học sinh dạy học mơn Tốn theo định hướng PTNL cho HS Quán triệt cho CBQL, GV yêu cầu, quan điểm đổi giáo dục giai đoạn Tổ chức cho CBQL, GV học tập nội dung hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực cho HS tiểu học Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề dạy học theo định hướng PTNL cho CBQL, GV Tổ chức nói chuyện chuyên đề, tọa đàm vận dụng phương pháp dạy học tích cực việc tổ chức dạy học mơn Toán theo định hướng PTNL cho HS Mức khả thi d oa nl w 1.1 ll u nf va an lu oi m 1.2 z m co l gm @ 1.4 z at nh 1.3 an Lu n va ac th si PL 23 2.1 2.2 lu an 2.3 n va ie gh tn to 2.4 p 2.5 Biện pháp 2: Đổi quản lí hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển lực học sinh Đổi quản lý việc xây dựng thực chương trình, kế hoạch DH GV chủ động xây dựng kế hoạch học theo lực HS lớp phụ trách Chỉ đạo đổi SHCM theo hướng nghiên cứu học Nâng cao lực TTCM; cử TTCM tham dự lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tổ trưởng; tạo điều kiện để TTCM học tập nâng cao trình độ Thường xuyên kiểm tra-đánh giá việc thực kế hoạch tổ chuyên môn Thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ hoạt động tổ chuyên môn Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng lực dạy học mơn Tốn cho GV theo định hướng phát triển lực học sinh Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV năm phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Cử GV tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên mơn Sở GDĐT, Phịng GDĐT tổ chức; tham dự tiết dạy thao giảng cấp cụm cấp Quận Tổ chức tốt bồi dưỡng thường xuyên đơn vị, có đánh giá cụ thể theo tiêu chí Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để GV tham gia học tập lớp đào tạo sau đại học Phân cơng GV có kinh nghiệm, lực chun mơn giỏi giúp đỡ GV trường Định kỳ tổ chức đánh giá công tác bồi dưỡng GV d oa nl w ll u nf va an lu 3.1 oi m m co l an Lu n va ac th 3.6 gm 3.5 @ 3.4 z 3.3 z at nh 3.2 si PL 24 4.1 4.2 4.3 lu an n va gh tn to 4.4 p ie Biện pháp 4: Chỉ đạo GV tích cực sử dụng thiết bị dạy học đại ứng dụng CNTT dạy học mơn Tốn Tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ HĐDH mơn Tốn theo định hướng PTNL cho HS Tăng cường sử dụng PTDH đại UDCNTT DH QL Tổ chức bồi dưỡng kỹ sử dụng thiết bị dạy học đại UDCNTT giảng dạy cho GV Ban hành quy định, tiêu chí đánh giá việc sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng CNTT DH; sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm việc sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng CNTT DH; đồng thời, có chế độ ưu tiên, khuyến khích, động viên, khen thưởng cá nhân tập thể có sáng kiến, đóng góp vào việc làm đồ dùng DH UDCNTT nhà trường Biện pháp 5: Tăng cường công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn HS theo định hướng PTNL Nâng cao nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng yêu cầu tất yếu việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập mơn Tốn HS theo định hướng PTNL Tập huấn cho GV kỹ sử dụng hệ thống cổng thông tin điện tử nhận xét, đánh giá kết học tập HS theo Thông tư 22 Tổ chức kiểm tra định kỳ việc đánh giá kết học tập mơn Tốn HS theo định hướng PTNL d oa nl w ll u nf va an lu oi m m co l gm @ an Lu n va ac th 5.3 z 5.2 z at nh 5.1 si PL 25 5.4 Sử dụng có hiệu cổng thơng tin điện tử nhà trường quản lý kết học tập HS lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 26 PHIẾU PHỎNG VẤN – PHỤ LỤC (Dành cho cán quản lý) Người trả lời: Chức vụ: Câu 1: Xin thầy/cơ cho biết ý kiến nhận thức CBQL, GV HĐDH mơn Tốn theo định hướng PTNL HS nhà trường ? lu an n va to gh tn p ie oa nl w d an lu u nf va Câu 2: Xin thầy/cô cho biết thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Toán HS nhà trường GV thực ll oi m nào? z at nh z gm @ l m co an Lu n va ac th si PL 27 Câu 3: Xin thầy/cô cho biết thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh theo định hướng phát triển lực thực nhà trường ? lu an n va to gh tn p ie d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 28 PHIẾU PHỎNG VẤN – PHỤ LỤC (Dành cho tổ trưởng chuyên môn) Người trả lời: Chức vụ: Câu hỏi: Xin thầy/cô cho biết công tác quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn thực ? Cán quản lý có tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn không ? lu an n va tn to gh p ie w oa nl d lu va an u nf ll m oi z at nh z @ gm l m co an Lu n va ac th si PL 29 PHIẾU PHỎNG VẤN – PHỤ LỤC (Dành cho giáo viên lớp 1) Người trả lời: Chức vụ: Câu hỏi: Xin thầy/cô cho biết cơng tác quản lý kế hoạch, chương trình dạy học GV thực nhà trường nay? lu an n va tn to gh p ie w oa nl d lu va an u nf ll m oi z at nh z @ gm l m co an Lu n va ac th si PL 30 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL 31 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si