(Luận văn) quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên, tỉnh sóc trăng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Quốc Vinh lu an n va QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ gh tn to CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG p ie TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC d oa nl w THƯỜNG XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG nf va an lu lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z at nh oi z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Quốc Vinh lu an QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ n va tn to CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG ie gh TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC p THƯỜNG XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG oa nl w d Chuyên ngành : Quản lí giáo dục : 8140114 nf va an lu Mã ngành lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z at nh oi z NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: gm @ m co l TS NGUYỄN VĂN TẤN an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, chưa công bố công trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Quốc Vinh lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Quá trình học tập nghiên cứu theo chương trình đào tạo thạc sĩ Chun ngành Quản lí giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, tơi nhận quan tâm, giúp đỡ tận tình Lãnh đạo, Q thầy, đồng nghiệp Tôi xin tri ân trân trọng cảm ơn: - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; - Phịng sau Đại học Phịng, Khoa có liên quan; - Khoa Khoa học giáo dục; lu - Quý thầy, cô giảng dạy; an - Lãnh đạo Phòng Lao động – Thương binh xã hội; Lãnh đạo, giáo viên n va học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xun, tỉnh Sóc - Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến ie gh tn to Trăng p TS.Nguyễn Văn Tấn, giảng viên hướng dẫn khoa học, người tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, động viên nhiều suốt q trình hồn thành luận văn w oa nl Mặc dù có nhiều cố gắng chắn luận văn khơng tránh khỏi d sai sót, thân kính mong nhận góp ý, dẫn thêm Quý thầy, cô lu an đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện nf va Một lần xin trân trọng cảm ơn Tác giả z at nh oi lm ul Thành phố Hồ Chí Minh , tháng năm 2018 z m co l gm @ Nguyễn Quốc Vinh an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TRUNG TÂM lu GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG an XUYÊN n va 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.2 Các nghiên cứu nước gh tn to 1.1.1 Các nghiên cứu nước p ie 1.2 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 10 1.2.1 Đào tạo nghề - Lao động nông thôn 10 nl w 1.2.2 Quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nơng thơn 16 d oa 1.3 Lí luận hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm lu Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 18 nf va an 1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn 18 1.3.2 Nội dung chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn 20 lm ul 1.3.3 Phương pháp, hình thức, phương tiện đào tạo nghề cho lao động z at nh oi nông thôn 20 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn 23 1.3.5 Môi trường đào tạo nghề cho lao động nông thôn 24 z 1.4 Lí luận quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung gm @ tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 25 1.4.1 Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn 25 l co 1.4.2 Tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 26 m 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 28 an Lu 1.4.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 29 n va ac th si 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 1.5.2 Yếu tố chủ quan 35 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng 37 lu an 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Sóc Trăng 37 va 2.1.2 Khái quát Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục n thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng 41 to gh tn 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên, tỉnh ie p Sóc Trăng 44 w 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 44 oa nl 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 d 2.2.3 Đối tượng khảo sát 45 an lu 2.2.4 Công cụ khảo sát 45 nf va 2.2.5 Phương pháp khảo sát 45 lm ul 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng 46 z at nh oi 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, giáo viên học viên hoạt động ĐTN cho LĐNT 46 2.3.2 Thực trạng mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn 47 z 2.3.3 Thực trạng nội dung đào tạo nghề cho lao động nông thôn 52 @ gm 2.3.4 Thực trạng phương pháp, hình thức, phương tiện đào tạo nghề l cho lao động nông thôn 54 m co 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề cho lao động an Lu nông thôn 62 2.3.6 Thực trạng môi trường đào tạo nghề cho lao động nông thôn 64 n va ac th si 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng 66 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL, giáo viên học viên quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT 66 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn 67 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 74 2.4.4 Thực trạng đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 76 lu an 2.4.5 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho lao n va động nông thôn 78 lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục gh tn to 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đào tạo nghề cho thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng 83 ie p 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 83 w 2.5.2 Thực trạng yếu tố chủ quan 86 oa nl 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động d nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường an lu xuyên, tỉnh Sóc Trăng 88 nf va 2.6.1 Ưu điểm 88 lm ul 2.6.2 Hạn chế 88 2.6.3 Nguyên nhân 89 z at nh oi Tiểu kết chương 91 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM z GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG @ gm XUYÊN, TỈNH SÓC TRĂNG 92 l 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao m co động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường an Lu xuyên, tỉnh Sóc Trăng 92 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 92 n va ac th si 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 92 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 92 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 93 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng 93 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên tầm quan trọng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 93 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động ĐTN cho LĐNT tập trung nội dung: xác định nhu cầu học nghề, nghề đào tạo, đội ngũ giảng dạy nguồn kinh phí tổ chức 95 lu an 3.2.3 Phối hợp lực lượng tham gia quản lí hoạt động ĐTN cho va LĐNT 97 n 3.2.4 Tăng cường đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho LĐNT 99 gh tn to 3.2.5 Đổi kiểm tra đánh giá hoạt động ĐTN cho LĐNT 102 3.2.6 Tăng cường liên kết với sở sản xuất, gắn đào tạo với yêu cầu p ie sử dụng lao động 105 w 3.2.7 Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên Trung tâm oa nl GDNN-GDTX cấp huyện 108 d 3.3 Mối quan hệ biện pháp 113 an lu 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 114 nf va 3.4.1 Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát 114 lm ul 3.4.2 Kết khảo sát 115 Tiểu kết chương 122 z at nh oi KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 123 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 126 PHỤ LỤC z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt lu an n va Cán quản lí CSSX Cơ sở sản xuất CSDN Cơ sở dạy nghề ĐTN Đào tạo nghề ĐTB Điểm Trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn ĐBSCL Đồng Sông Cửu Long GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên ie gh tn to CBQL Lao động nông thôn p LĐNT Lao động – Thương binh Xã hội nl w LĐ-TB&XH Tổng cục giáo dục nghề nghiệp Thứ hạng lm ul UBND Thị xã nf va TH an TX Thành phố lu TP d oa TCGDNN Ủy ban nhân dân z at nh oi z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đơn vị hành tỉnh Sóc Trăng 37 Bảng 2.2 Tăng trưởng GRDP tỉnh Sóc Trăng giai đoạn 2011 - 2015 40 Bảng 2.3 Cơ cấu kinh tế theo khu vực tỉnh Sóc Trăng 41 Bảng 2.4 Thống kê đội ngũ Trung tâm GDNN-GDTX, tỉnh Sóc Trăng năm 2017 42 Bảng 2.5 Nhận thức CBQL, GV học viên tầm quan trọng hoạt động ĐTN cho LĐNT 46 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ đạt mục tiêu ĐTN cho LĐNT CBQL lu Giáo viên 48 an Bảng 2.7 Đánh giá mức độ đạt mục tiêu ĐTN cho LĐNT va n học viên 50 Đánh giá mức độ đạt nội dung ĐTN cho LĐNT 52 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ đạt phương pháp ĐTN cho LĐNT 55 ie gh tn to Bảng 2.8 p Bảng 2.10 Đánh giá mức độ đạt hình thức ĐTN cho LĐNT 57 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ đạt phương tiện ĐTN cho LĐNT 60 w oa nl Bảng 2.12 Đánh giá mức độ đạt kiểm tra, đánh giá kết ĐTN cho d LĐNT 63 lu an Bảng 2.13 Đánh giá mức độ đạt môi trường ĐTN cho LĐNT 64 nf va Bảng 2.14 Nhận thức CBQL, GV học viên tầm quan trọng quản lm ul lý hoạt động ĐTN cho LĐNT 66 z at nh oi Bảng 2.15 Đánh giá mức độ đạt việc xây dựng kế hoạch ĐTN cho LĐNT theo CBQL GV 67 Bảng 2.16 Đánh giá mức độ đạt việc thực kế hoạch ĐTN cho z LĐNT theo học viên 71 @ gm Bảng 2.17 Đánh giá mức độ đạt việc tổ chức hoạt động ĐTN cho co l LĐNT 74 m Bảng 2.18 Đánh giá mức độ đạt việc đạo thực hoạt động an Lu ĐTN cho LĐNT 76 n va ac th si P7 Câu 11: Ông/Bà vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc thực tổ chức hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Mức độ đạt Tổ chức ĐTN cho LĐNT STT Bố trí, phân cơng đội ngũ giáo viên dạy nghề theo chuyên ngành đào tạo nhóm nghề định Phối hợp lực lượng tham gia quản lý Tổ chức linh hoạt hoạt động dạy theo thời gian, theo loại hình nghề Nội dung khác: .………… …………………………… lu an va n gh tn to Câu 12: Ông/Bà vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc đạo ie p thực hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX nl w * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt oa Nội dung đạo ĐTN cho LĐNT d STT Mức độ đạt an lu nf va z at nh oi lm ul Thực nội dung, chương trình ĐTN: Nội dung ĐTN cho LĐNT có phù hợp với mục tiêu ĐTN, tập trung vào lực thực hành nghề phù hợp với thực tiễn Thực kế hoạch giảng dạy, việc đổi phương pháp giảng dạy, việc theo dõi đạo việc hoàn thiện hồ sơ sổ sách chuyên môn theo quy định Theo dõi, đôn đốc, đánh giá kết thực giáo viên Chỉ đạo quản lý trình học tập Nội dung khác: ………… …………………………… z m co l an Lu gm @ n va ac th si P8 Câu 13: Ơng/Bà vui lịng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc kiểm tra đánh giá hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt STT lu Mức độ đạt Nội dung kiểm tra, đánh giá ĐTN cho LĐNT Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng chương trình ĐTN Kiểm tra, đánh giá việc thực nội an dung chương trình n va Kiểm tra, đánh giá người dạy: giá dạy giáo viên gh tn to + Tổ chức xây dựng tiêu chí để đánh + Tổ chức kiểm tra hồ sơ lên lớp p ie giáo viên oa nl w + Tổ chức thăm lớp dự nhằm đánh giá kết giảng dạy giáo viên d an lu Kiểm tra, đánh giá người học: nf va + Kiểm tra đầu khóa học + Kiểm tra kết thúc mô- đun, môn học lm ul + Thi, kiểm tra kết thúc khóa học z at nh oi + Kiểm tra việc thực nội quy, nề nếp lớp học m co l ………………………………………… gm ………………………………………… @ z Nội dung khác: ………………………… an Lu n va ac th si P9 III Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX Câu 14: Ông/Bà vui lòng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX nay? * Mức độ đạt được: Khơng ảnh hưởng; Ít ảnh hưởng; Bình thường; Ảnh hưởng; Rất ảnh hưởng STT Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX lu Yếu tố khách quan an Tốc độ phát triển chuyển dịch cấu kinh tế Cơ hội thách thức tồn cầu hố u cầu hội nhập khu vực quốc tế n va ie gh tn to Những chủ trương, sách Đảng, Nhà nước p w Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương Nhận thức xã hội đào tạo nghề Cơ sở vật chất thiết bị tài đầu tư cho đào tạo nghề Các yếu tố khác: ……………………… ………………………………………… ………………………………………… d oa nl nf va an lu z at nh oi lm ul Yếu tố chủ quan m co an Lu 10 Các yếu tố khác: ……………………… ………………………………………… ………………………………………… l Năng lực chuyên môn giáo viên dạy nghề cho lao động nông thôn gm @ Năng lực quản lý cán quản lý z n va ac th si P10 Câu 15: Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết thuận lợi khó khăn công tác quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX nay? - Thuận lợi: ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………- - Khó khăn: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 16: Ơng/Bà vui lòng đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến công tác quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX thời gian tới? lu an ………………………………………………………………………………………… n va ………………………………………………………………………………………… tn to ………………………………………………………………………………… p ie gh Chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ quý Ông/Bà! d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si P11 PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng Quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn (Dành cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX) Kính gửi q Anh/Chị! Chúng tơi thực đề tài “Quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng” Xin q Anh/Chị vui lịng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (x) vào lựa chọn thích hợp điền vào chỗ trống Chúng cam kết ý kiến quý Anh/Chị phục vụ cho mục đích nghiên lu an cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Chúng mong nhận hỗ n va trợ quý Anh, Chị tn to Trân trọng cảm ơn quý Anh/Chị! gh Lưu ý từ viết tắt: p ie ĐTN: Đào tào nghề; w LĐNT: Lao động nông thôn; oa nl GDNN-GDTX: Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên d A Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân an lu Câu 1: Anh/Chị học viên Trung tâm GDNN – GDTX huyện/thị xã/thành nf va phố: Nông nghiệp  lm ul Câu 2: Anh/Chị học nghề Khác Dưới tháng  Hình thức khác Phi nông nghiệp  Ssơ cấp  @ Trung tâm GDNN-GDTX  Nơi sản xuất  m co l gm Địa phương  z Câu 3: Anh/Chị học nghề tại: z at nh oi Hình thức đào tạo an Lu n va ac th si P12 B Phần tìm hiểu cơng tác quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn I Thực trạng hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX Câu 1: Anh/Chị vui lòng đánh giá tầm quan trọng hoạt động ĐTN cho LĐNT nay? Không quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Bình thường Rất quan trọng Câu Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt mục tiêu ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Mức độ đạt lu an Mục tiêu đào tạo STT n va tn to Kiến thức tay nghề Anh/Chị nâng lên Tạo việc làm, tăng thu nhập cho Anh/Chị gh Anh/Chị có khả chuyển đổi kiếm việc làm có p ie w thu nhập cao Anh/Chị ứng dụng có hiệu vào lao động sản xuất Mục tiêu khác: d oa nl lu nf va an Câu 3: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt nội dung ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX lm ul * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Mức độ đạt z at nh oi Nội dung đào tạo STT Phù hợp với nhu cầu Anh/Chị an Lu cao m thực hành giúp Anh/Chị có tay nghề co l Đảm bảo kết hợp hài hòa lý thuyết gm yêu cầu thị trường lao động @ xu phát triển xã hội, đáp ứng z n va ac th si P13 Đảm bảo gắn liền với thực tế sản xuất – dịch vụ Phong phú, đa dạng Nội dung khác: Câu 4: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt phương pháp ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt lu an n va Phương pháp đào tạo Nhóm phương pháp truyền đạt lời Nhóm phương pháp trực quan Nhóm phương pháp dạy thực hành Mức độ đạt ie gh tn to STT Nhóm phương pháp kiểm tra đánh giá p nl w kết Phương pháp khác: oa d nf va an lu Câu 5: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt hình thức ĐTN lm ul cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX Hình thức đào tạo STT z at nh oi * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Mức độ đạt z Đào tạo lại Bồi dưỡng nâng cao tay nghề an Lu Đào tạo m co Truyền nghề l gm Dạy nghề @ n va ac th si P14 Đào tạo dài hạn Đào tạo ngắn hạn (Đào tạo sơ cấp thường xuyên tháng) Hình thức khác: Câu 6: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt phương tiện ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt lu an n va Phòng học lý thuyết, xưởng (nơi) thực hành Mức độ trang bị phương tiện, thiết ie gh tn to Mức độ đạt Phương tiện đào tạo STT p bị dạy học lý thuyết w Mức độ trang bị phương tiện, thiết bị, nguyên vật liệu phục vụ thực hành, thí d nghiệm oa nl lu Điều kiện nơi ở, nghỉ cho giáo viên, z at nh oi học viên lm ul hành, thí nghiệm nf va Chất lượng trang thiết bị thực an Phương tiện khác: z m co l gm @ an Lu n va ac th si P15 Câu 7: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt kiểm tra, đánh giá kết ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Mức độ đạt Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo STT Kiểm tra đầu khóa Kiểm tra kết thúc mơ-đun, mơn học, chương trình đào tạo Khác: lu an n va Câu 8: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt môi trường ĐTN to tn cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX Mức độ đạt Môi trường đào tạo nl w STT p ie gh * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Tại Trung tâm Tại địa phương Tại nơi sản xuất Môi trường khác: d oa nf va an lu lm ul II Thực trạng quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX z at nh oi Câu 9: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX nay? Khơng quan trọng Bình thường z Rất quan trọng m co l gm @ Quan trọng Ít quan trọng an Lu n va ac th si P16 Câu 10: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc thực kế hoạch ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Triển khai kế hoạch ĐTN Khảo sát nhu cầu học nghề Định hướng nghề đào tạo Xác định số lượng lớp đào tạo lu nghề số lượng học viên tương ứng an Xác định đội ngũ giáo viên, người dạy nghề n va to Địa điểm tổ chức lớp đào tạo nghề: nêu cụ thể địa điểm tổ chức lớp đào ie gh tn tạo nghề (cụ thể đến khóm, ấp) tên p Mức độ đạt Thực kế hoạch ĐTN cho LĐNT STT w địa sở đào tạo nghề tổ chức Kinh phí tổ chức d oa nl đào tạo nghề sở nà lu Nội dung khác: ………… nf va an lm ul z at nh oi Câu 11: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc thực tổ chức hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt z an Lu nhóm nghề định m nghề theo chuyên ngành đào tạo co 1 l Bố trí, phân công đội ngũ giáo viên dạy Mức độ đạt gm Tổ chức ĐTN cho LĐNT @ STT n va ac th si P17 Tổ chức linh hoạt hoạt động dạy theo thời gian, theo loại hình nghề Nội dung khác: .………… …………………………… …………………………… Câu 12: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc đạo thực hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt lu Mức độ đạt Nội dung đạo ĐTN cho LĐNT an STT va n Thực nội dung, chương trình ĐTN: to tn Nội dung ĐTN cho LĐNT có phù hợp với mục tiêu ĐTN, tập trung vào ie gh p lực thực hành nghề phù hợp với thực oa nl w tiễn d Câu 13: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc kiểm tra lu nf va an đánh giá hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt lm ul LĐNT z at nh oi STT Kiểm tra kết thúc mô- đun, môn học Thi, kiểm tra kết thúc khóa học m co an Lu Nội dung khác: ………………… l Kiểm tra việc thực nội quy, nề nếp lớp học gm 2 @ Kiểm tra đầu khóa học z Mức độ đạt Nội dung kiểm tra, đánh giá ĐTN cho n va ac th si P18 III Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX Câu 14: Anh/Chị vui lòng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX nay? * Mức độ đạt được: Không ảnh hưởng; Ít ảnh hưởng; Bình thường; Ảnh hưởng; Rất ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí STT hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX lu Yếu tố khách quan an Tốc độ phát triển chuyển dịch cấu kinh tế n va tn to Cơ hội thách thức tồn cầu hố u cầu hội nhập khu vực ie gh p quốc tế Những chủ trương, sách w Đảng, Nhà nước oa nl an Nhận thức xã hội đào tạo nghề nf va Cơ sở vật chất thiết bị tài z at nh oi đầu tư cho đào tạo nghề lm ul phương lu Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội địa d Các yếu tố khác: ……………………… ………………………………………… m an Lu nghề cho lao động nông thôn co Năng lực chuyên môn giáo viên dạy l Năng lực quản lý cán quản lý gm @ Yếu tố chủ quan z ………………………………………… n va ac th si P19 Các yếu tố khác: ……………………… ………………………………………… 10 ………………………………………… Câu 15: Xin Anh/Chị vui lòng cho biết thuận lợi khó khăn Anh/Chị q trình học nghề Trung tâm GDNN-GDTX nay? - Thuận lợi: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… lu - Khó khăn: an …………………………………………………………………………………… n va …………………………………………………………………………………… tn to Câu 16: Anh/Chị vui lòng đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến công tác quản lý gh hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX thời gian tới? p ie …………………………………………………………………………………… w …………………………………………………………………………………… d oa nl Chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ quý Anh/Chị! nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si P20 PHỤ LỤC 3: PHIẾU KHẢO SÁT Về tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX (Dành cho CBQL, Cơng chức Phịng LĐ-TB&XH CBQL, GV Trung tâm GDNN-GDTX) Kính gửi q Ơng/Bà! Chúng tơi thực đề tài “Quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên, tỉnh Sóc Trăng” Đề góp phần đề xuất biện pháp quản lí hoạt động ĐTN lu an cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX cấp huyện, tỉnh Sóc Trăng, xin q n va Ơng/Bà vui lòng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (x) vào ô tn to lựa chọn thích hợp điền vào chỗ trống Chúng tơi cam kết ý kiến quý gh Ông/Bà; Ông/Bà phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục p ie đích khác Chúng mong nhận hỗ trợ quý Ông/Bà w Trân trọng cảm ơn quý Ông/Bà! oa nl Lưu ý từ viết tắt: d ĐTN: Đào tào nghề; an lu LĐNT: Lao động nông thôn; nf va GDNN-GDTX: Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xun Khơng cần thiết Ít cần thiết Cần thiết Không khả thi Ít khả thi khả thi Rất khả thi z Rất cần thiết * Mức độ khả thi z at nh oi lm ul * Mức độ cần thiết @ 4 an Lu cán quản lý, giáo viên, m Nâng cao nhận thức cho co Các biện pháp l STT Mức độ khả thi gm Mức độ cần thiết n va ac th si P21 học viên tầm quan trọng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Kế hoạch hóa hoạt động ĐTN cho LĐNT tập trung nội dung: xác định nhu cầu học nghề; nghề đào tạo; đội ngũ lu giảng dạy, kinh phí an Phối hợp lực lượng tham gia quản lí n va tn to Tăng cường đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho LĐNT p ie gh giá hoạt động ĐTN cho d LĐNT oa nl w Đổi kiểm tra đánh lu an Tăng cường liên kết với sở sản xuất, gắn nf va Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên Trung m co l gm huyện cấp @ GDNN-GDTX tâm z z at nh oi dụng lao động lm ul đào tạo với yêu cầu sử an Lu Chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ quý Ông/Bà! n va ac th si