Nghiên cứu nội dung “nhu cầu là động lực bên trong thúc đẩy con người hành động” ý nghĩa đối với hoạt động lãnh đạo – quản lý bộ đội

1 Nghiên cứu nội dung “nhu cầu động lực bên thúc đẩy người hành động”- Ý nghĩa hoạt động lãnh đạo – quản lý đội (Trong tác phẩm “Một số khía cạnh tâm lý xã hội cần lưu ý công tác lãnh đạo quản lý chế thị trường” Nguyễn Phúc Ân)  Trong năm đầu thập kỷ 90 kỷ 20 tình hình giới có biến đổi sâu sắc, chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu sụp đổ, cách mạng thông tin, khoa học công nghệ bùng nổ, dẫn đến thay đổi mau lẹ hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội nước, tình hình kinh tế xã hội gặp nhiều khó khăn, nhiên cơng đổi thu kết bước đầu quan trọng, kinh tế tập trung quan liêu, bao cấp xoá bỏ, kinh tế thị trường bước hình thành theo định hướng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế thị trường làm nảy sinh nhiều vấn đề hoạt động lãnh đạo – quản lý, đòi hỏi phải có lời giải đáp thoả đáng Điều đặt cho quan, tổ chức nhiều việc phải giải nhằm làm cho biến đổi vào ổn định, góp phần đưa đất nước lên Một vấn đề cần phải giải làm để nâng cao lực, hiệu công tác lãnh đạo- quản lý đội ngũ cán lãnh đạo- quản lý quan, đơn vị doanh nghiệp Những trăn trở khiến cho tác giả Nguyễn Phúc Ân viết tác phẩm “Một số khía cạnh tâm lý xã hội cần lưu ý công tác lãnh đạo quản lý chế thị trường” Tác phẩm đời với mong muốn góp phần giúp cho người làm công tác lãnh đạo – quản lý tiến hành tốt cơng việc Tác phẩm gồm 265 trang, Nhà xuất Trẻ phát hành năm 1994, Nội dung tác phẩm thể 26 tiết, đề cập nhiều vấn đề nhiều chuyên ngành tâm lý học khác nhau, như: tâm lý học đại cương; tâm lý học nhân cách; tâm lý học xã hội; tâm lý học ứng dụng Tuy nhiên, phạm vi thu hoạch này, tơi sâu tìm hiểu vấn đề: “Nhu cầu động lực bên thúc đẩy người hành động” (được trình bày tiết 4, từ trang 35 đến trang 40 tác phẩm) Trên sở đó, đề xuất số biện pháp tâm lý xã hội vận dụng lĩnh vực hoạt động quân sự, giúp cán làm công tác lãnh đạo- quản lý đơn vị quân đội biết cách đáp ứng nhu cầu tích cực quân nhân trình hoạt động quân Nhằm nâng cao hiệu hoạt động đơn vị mà lãnh đạo- quản lý vấn đề nhu cầu động lực bên thúc đẩy người hành động thể nội dung sau đây: Thứ nhất, nhu cầu coi nguồn gốc tính tích cực hoạt động người: Tác giả cho rằng, muốn làm tốt công tác lãnh đạo – quản lý người, trước hết phải hiểu động lực thúc đẩy người hoạt động Nói cách khác, phải tìm hiểu xem động thúc đẩy, kích thích họ hành động Ông dẫn lời Mác: “Con người sinh khơng làm khác ngồi việc tìm cách để thoả mãn nhu cầu anh ta”1 Từ quan niệm này, tác giả cho nhu cầu biểu xu hướng ước muốn, nguyện vọng, đòi hỏi cần thoả mãn để người sống hoạt động Nhu cầu thoả mãn nhu cầu yếu tố kích thích bên trong, nguồn gốc tính tích cực óc sáng tạo, động thúc đẩy người hành động Nghiên cứu nội dung thấy, vấn đề nhu cầu chiếm vị trí trung tâm tri thức xã hội loài người Trước đây, khoa học tâm lý học chưa phát triển người ta cho nhu cầu không liên quan đến động hoạt động người Ngày khoa học khẳng định rằng, ngồi chức định hướng, nhu cầu cịn coi nguồn lượng thúc đẩy hoạt động người Trong tâm lý học nhu cầu gọi phạm trù xuất phát để nghiên cứu vấn đề hoạt động người Vì vậy, muốn hoạt động lãnh đạo – quản lý người đạt hiệu tốt nhất, phải làm tốt cơng tác người Nói cách khác, muốn nghiên cứu động lực thúc đẩy tính tích cực hoạt động người, phải tìm hiểu vấn đề nhu cầu họ, phải trả lời câu hỏi: xuất phát từ đâu mà người tích cực hoạt động? Xung quanh vấn đề diễn nhiều tranh luận nhà tâm lý học trường phái tâm lý học, thông qua đấu tranh mà người ta phát nhu cầu người ngày phát triển phong phú, đa dạng Theo tác giả Nguyễn Phúc Ân: “nhu cầu Dẫn theo “Một số khía cạnh tâm lý xã hội cần lưu ý công tác lãnh đạo quản lý chế thị trường ”, Nxb trẻ, 1994, tr 35 người phong phú đa dạng luôn phát triển theo phát triển xã hội, trình độ phát triển lực lượng sản xuất, tính chất quan hệ sản xuất, ảnh hưởng thang giá trị, văn hố xã hội, theo lứa tuổi, giới tính” Từ quan niệm tác giả, hiểu nhu cầu người đa dạng bao gồm nhiều nhu cầu khác nhau, nhu cầu ngày phát triển Khi xã hội loài người chưa phát triển, điều kiện kinh tế xã hội khó khăn nhu cầu người chưa cao, xã hội phát triển nhu cầu người phát triển tương ứng Nghĩa là, nhu cầu người không đơn nhu cầu sinh vật, nhu cầu vật chất mà nhu cầu xã hội thiếu Đặc biệt, năm gần lực lượng sản xuất phát triển mạnh kéo theo quan hệ sản xuất phát triển theo, làm cho nhu cầu người ngày phát triển, nhu cầu văn hoá tinh thần Sự phát triển nhu cầu người phụ thuộc vào thang giá trị xã hội, phụ thuộc vào văn hoá dân tộc Đồng thời nhu cầu người phụ thuộc lớn vào lứa tuổi giới tính, Chẳng hạn, lứa tuổi thanh, thiếu niên nhu cầu ăn ngủ(nhu cầu sinh vật), kể nhu cầu văn hoá tinh thần lớn nhiều so với tuổi già Nếu theo giới tính, rõ ràng nữ giới có nhu cầu mua sắm lớn nam giới… Cũng quan điểm số nhà tâm lý học khác, tác giả Nguyễn Phúc Ân chia nhu cầu người thành hai loại nhu cầu gồm: Một số khía cạnh tâm lý xã hội cần lưu ý công tác lãnh đạo quản lý chế thị trường , Nxb trẻ, 1994, tr 35 nhu cầu tự nhiên, gọi nhu cầu vật chất như: ô xy để thở, thức ăn, đồ uống, nhà ở, quần áo mặc, nơi ngủ nghỉ nhu cầu nhằm trì tồn phát triển cá nhân Đây nhu cầu bắt buộc thiếu, nhu cầu phận tạo thành động lực thúc đẩy người hoạt động nhu cầu xã hội, gọi nhu cầu tinh thần như: nhu cầu giao tiếp, trao đổi thông tin, nhu cầu nhận thức, nhu cầu tự thể hiện, thưởng thức đẹp, vui chơi giải trí… nhu cầu tự nhiên nhu cầu xã hội có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, chúng chuyển hố cho điều kiện định Có thể lúc đầu người ta cần nhu cầu vật chất nhu cầu xã hội, nhu cầu vật chất thoả mãn mức độ nhu cầu tinh thần lại trở nên quan trọng nhu cầu vật chất Ngoài cách phân chia trên, tác giả phân chia nhu cầu người thành nhiều loại khác như: nhu cầu tất yếu nhu cầu không tất yếu; nhu cầu hữu hạn nhu cầu vô hạn; nhu cầu hợp lý nhu cầu khơng hợp lý; nhu cầu cho nhu cầu cho người khác…Sự phân chia này cho thấy phong phú, đa dạng nhu cầu người tất nhu cầu kích thích tính tích cực hoạt động người mức độ khác Do đó, người cán lãnh đạo- quản lý cần thấy phong phú, đa dạng nhu cầu người quan hệ nhu cầu với tính tích cực hoạt động họ để tìm kiếm biện pháp nhằm thoả mãn nhu cầu vật chất, nhu cầu tinh thần hợp lý cho cán nhân viên thuộc quyền 6 Thứ hai, Nhu cầu người mang tính xã hội- lịch sử thơng qua cách phân loại nhu cầu, thấy tương đối rõ quan niệm tính xã hội- lịch sử nhu cầu người Chẳng hạn, để làm rõ nhu cầu hữu hạn nhu cầu vô hạn, tác giả đưa số ví dụ cụ thể để minh hoạ: nhu cầu ăn, uống, ô xy để thở nhu cầu hữu hạn người, người đói họ có nhu cầu ăn, người khát họ có nhu cầu uống họ ăn đến no mà ăn thêm Nói cách khác, người ăn đến giới hạn định thoả mãn nhu cầu mình, họ khơng muốn khơng thể ăn thêm Tương tự vậy, nhu cầu uống nhu cầu thở nhu cầu hữu hạn người nhu cầu thuộc lĩnh vực tinh thần như: thưởng thức nghệ thuật, nhu cầu tình cảm, u đương nhu cầu vơ hạn người Vì người khơng thấy thừa tình cảm, khơng muốn hay, đẹp dừng lại giới hạn định Tuy nhiên, nhu cầu hữu hạn người ln mang tính xã hội- lịch sử, biểu phát triển nhu cầu gắn liền với phát triển xã hội Chẳng hạn, xã hội chưa phát triển người cần ăn no, uống đủ, xã hội phát triển, đời sống vật chất nâng cao họ đòi hỏi phải ăn ngon, uống ngon hành vi ăn uống mang tính văn minh, văn hố Như vậy, xã hội phát triển nhu cầu người ln ln xã hội hố, kể nhu cầu năng, sinh vật mang chất người rõ nét 7 Nhu cầu tất yếu nhu cầu khơng tất yếu mang tính xã hội – lịch sử sâu sắc Nhu cầu tất yếu nhu cầu thiết phải đáp ứng, không đáp ứng bị chết, sinh bệnh hay khơng phát triển thành người bình thường Những nhu cầu tất yếu gồm: ăn, ở, mặc, lại, lao động, giao tiếp…Nhu cầu không tất yếu nhu cầu có tốt khơng có không ảnh hưởng lớn đến tồn phát triển người Như: nhu cầu vui chơi giải trí, tham quan, du lịch…Khi xã hội phát triển nhu cầu tất yếu nhiều lên, nhu cầu vốn trước nhu cầu tất yếu trở thành nhu cầu tất yếu Đồng thời thơng qua lý giải số ví dụ, tác giả cho người đọc thấy cách rõ tính xã hội –lịch sử nhu cầu Chẳng hạn: nhu cầu hợp lý nhu cầu đáp ứng cho thân, không ảnh hưởng đến nhu cầu người khác xã hội Tác giả viết “Hút điếu thuốc để làm việc tốt hơn, nhu cầu hợp lý, hút thuốc máy bay hay cạnh phụ nữ khơng chịu khói thuốc lại không hợp lý Uống ly rượu để bồi bổ sức khoẻ nhu cầu hợp lý, uống xong “quậy” lại không hợp lý Thoả mãn nhu cầu sức lao động nhu cầu hợp lý, hối lộ, móc ngoặc, tham nhũng lại khơng hợp lý”3 Tác giả dẫn giải ví dụ khác để khẳng định tính xã hội – lịch sử nhu cầu người coi đặc trưng có nhu cầu người, chẳng hạn: “Nhu cầu thường cho mình, người cịn có nhu cầu cho người khác Ta có kẹo ngon, ăn Sđd tr 37 thấy bình thường, có ăn với ta nửa, kẹo ngon gấp nhiều lần Cái “cơ chế” thấy người khác ăn mà thấy ngon, thấy người khác mặc mà thấy ấm, thấy người xung quanh đau khổ, bất hạnh thấy hạnh phúc khơng trọn vẹn, người ta gọi nhu cầu cho người khác”4 Khi xã hội phát triển, văn minh nhu cầu hợp lý, nhu cầu cho người khác cần phát triển nhiêu Điều chứng tỏ nhu cầu người mang tính xã hội – lịch sử Đứng vững quan điểm nhà tâm lý học Mác xít, tác giả cho rằng: người có nhu cầu sinh vật nhu cầu xã hội, người sản phẩm phát triển xã hội – lịch sử Do đó, xem xét vấn đề nhu cầu, cần xem xét đồng thời vấn đề xung quanh mối quan hệ người Nói cách khác, phải xem xét yếu tố tác động, ảnh hưởng đến nhu cầu cuả người, yếu tố xã hội- lịch sử Chính vậy, ơng nhấn mạnh mối quan hệ người với giới xung quanh coi mối quan hệ nhu cầu Ông cho rằng: “Cơ thể người chế bỏ ngỏ tương tác với môi trường, người cịn sống cịn tương tác, trao đổi với môi trường để bảo đảm cân sinh học Mỗi cân thể tạo “cảm giác”, cảm giác thúc đẩy hành vi, hành vi đem lại cân cho thể” Tư tưởng gần với tư tưởng triết học phương Đông, theo thuyết “Âm dương ngũ hành” vạn vật kết hợp yếu Sđd tr 38 Sđd tr 36 tố, tuân theo nguyên tắc tương sinh, tương khắc nguyên lý chế hoá, thiếu hụt dư thừa yếu tố đưa đến làm nhu cầu định cá nhân Đồng thời, tư tưởng Nguyễn Phúc Ân gần với tư tưởng X L Rubinstêin vấn đề nhu cầu, cần thiết người “cái đó” nằm bên ngồi thể họ “Cái đó” đối tượng nhu cầu có khả đem lại thoả mãn Điều có nghĩa nhu cầu người thiếu hụt bên nằm bên thể Bởi vậy, nhà triết học, tâm lý học khẳng định nhu cầu mang tính khách quan hồn tồn có sở khoa học Nhưng nhu cầu người gắn liền với điều kiện xã hội – lịch sử, không tách rời khỏi điều kiện xã hội lịch sử, biến đổi, phát triển xã hội – lịch sử làm cho nhu cầu người biến đổi phát triển theo Thứ ba, nhu cầu coi động lực thúc đẩy tính tích cực hoạt động người Thống với quan điểm nhiều nhà tâm lý học trước đó, tác giả khẳng định: nhu cầu đòi hỏi tất yếu người cảm thấy cần thoả mãn để tồn phát triển Khi người xuất nhu cầu cụ thể bắt gặp đối tượng thoả mãn nhu cầu, người hướng hành động phía tìm phương thức để thoả mãn nhu cầu Lúc động xuất thúc đẩy người tích cực hoạt động chiếm lĩnh đối tượng để thoả mãn nhu cầu Đây sở để Ơng khẳng định nhu cầu nguồn gốc tính tích cực, động lực thúc đẩy hoạt động người 10 Tư tưởng Nguyễn Phúc Ân gần với tư tưởng K Lewin Theo K Lewin kể ý đồ hay cịn gọi dự định dạng nhu cầu Những ý đồ xuất gây trạng thái căng thẳng, trạng thái thúc đẩy người hoạt động nhằm thực ý đồ làm dịu căng thẳng K Lewin khẳng định, trạng thái căng thẳng có ý nghĩa lớn hoạt động tâm lý nhân tố dẫn đến thay đổi tính tích cực hoạt động người tính tích cực hoạt động cá nhân phụ thuộc vào nhu cầu họ, nhu cầu lớn họ tích cực hoạt động ngược lại Vì nghiên cứu hoạt động người khơng thể bỏ qua việc phân tích nhu cầu họ Nghiên cứu lý thuyết nhu cầu mối quan hệ nhu cầu với tính tích cực hoạt động người, giúp Đảng ta có sở khoa học để đề chủ trương, sách hợp lý nhằm phát huy nhân tố người thực chiến lược phát triển kinh tế xã hội xây dựng, bảo vệ Tổ quốc tình hình Tác giả ra, nhà lãnh đạo cán quản lý, việc nghiên cứu, tìm hiểu để nắm nhu cầu, nguyện vọng, tâm tư, tình cảm thành viên tập thể yêu cầu tự thân Bởi vì, muốn tập thể người tập thể lãnh đạo- quản lý lao động tốt cần phải giải tốt nhu cầu, đặc biệt nhu cầu tất yếu nhu cầu hợp lý cho họ Thông qua việc giải nhu cầu hợp lý cho thành viên tập thể kích thích họ lao động tích cực, sáng tạo, đạt hiệu cao Khơng thế, thông qua tác động tập thể chức trách cá nhân người lãnh đạo – quản lý, uốn nắn, giáo dục 11 thành viên tập thể phát triển nhu cầu họ phù hợp với điều kiện quan, đơn vị chuẩn mực, giá trị đạo đức xã hội Tác giả Nguyễn Phúc Ân cho chế thị trường hệ thống nhu cầu người lao động bao gồm: - mong muốn có cơng ăn việc làm để bảo đảm ni sống thân gia đình Cơng việc làm phải phù hợp với lực, sở trường đặc điểm tâm sinh lý cá nhân người lao động Đây nhu cầu đáng, nhu cầu hợp lý người lao động sở để nhà lãnh đạo – quản lý nghiên cứu lựa chọn, bố trí sử dụng nguồn nhân lực cho vừa đảm bảo mong muốn người lao động, vừa phát huy tốt tiềm người mang lại hiệu kinh tế cao cho doanh nghiệp - Nhu cầu có thu nhập xứng đáng với sức lao động bỏ ra, đối xử công quyền lợi nghĩa vụ Đây nhu cầu hợp lý, việc thoả mãn nhu cầu tạo động lực thúc đẩy người lao động tích cực, sáng tạo thực nhiệm vụ - Nhu cầu an tồn, sức khoẻ bảo đảm, khơng mắc bệnh nghề nghiệp, có đủ tiện nghi cho q trình thực cơng việc - Nhu cầu có hội thăng tiến, học tập nâng cao trình độ, thi thố tài năng, người mến chuộng - Nhu cầu có hội, điều kiện tiếp xúc tìm hiểu để có tình u, có gia đình, cái, hạnh phúc 12 Tất nhu cầu nhu cầu hợp lý đáng, địi hỏi người lãnh đạo – quản lý phải quan tâm giải thoả mãn Một nhu cầu đáng thoả mãn tạo người tính tích cực động lực thúc đẩy họ làm việc đạt hiệu cao Như vậy, quan niệm Nguyễn Phúc Ân nhu cầu động lực bên thúc đẩy người hành động đề cập tác phẩm“Một số khía cạnh tâm lý xã hội cần lưu ý công tác lãnh đạo quản lý chế thị trường” vấn đề lý thú có ý nghĩa lý luận, thực tiễn sâu sắc người lãnh đạo – quản lý xã hội kinh tế thị trường Qua nghiên cứu tác phẩm, chúng tơi cho để phát huy tốt tính tích cực hoạt động cán bộ, chiến sĩ đơn vị quân đội, người lãnh đạo – quản lý đội cần nắm vững vận dụng số vấn đề sau: Một là, nhu cầu quân nhân phong phú, đa dạng qui vào hai loại nhu cầu nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần Nhu cầu quân nhân nguồn gốc tính tích cực hoạt động quân họ Do đó, nhu cầu đáng quân nhân đáp ứng họ phát huy hết tài năng, trí tuệ để thực nhiệm vụ giao ngược lại Vì vậy, người cán lãnh đạo – quản lý cần ý tìm kiếm phương thức thỏa mãn nhu cầu hợp lý cho qn nhân, mặt khác tích cực giáo dục hình thành quân nhân nhu cầu vật chất, văn hóa tinh thần, lành mạnh để phát triển nhân cách cho họ Qua củng cố giữ vững chất “bộ đội cụ Hồ” góp phần tích cực vào 13 việc xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện, xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, qui, tinh nhuệ bước đại Hai là, nhu cầu người mang chất xã hội – lịch sử sâu sắc, hình thành thoả mãn nhu cầu người vận động phát triển từ thấp đến cao gắn liền với phát triển xã hội Do đó, cán làm cơng tác lãnh đạo – quản lý đơn vị quân đội cần giáo dục hình thành nhu cầu cống hiến, nhu cầu lao động, thẩm mỹ lành mạnh cho quân nhân Nhất điều kiện có tác động mặt trái kinh tế thị trường, làm cho nhu cầu quân nhân ngày phát triển theo phát triển xã hội không trái với phong, mỹ tục chuẩn mực đạo đức xã hội Đồng thời đấu tranh với quan niệm sai trái, khơng chịu cống hiến địi hưởng thụ địi hỏi thoả mãn nhu cầu không phù hợp với phong mỹ tục dân tộc, đất nước Đặc biệt, cần kiên trừ lối sống buông thả, đòi hỏi thoả mãn nhu cầu thấp hèn tồn đời sống xã hội Ngày nay, đời sống vật chất, tinh thần nhân dân ta cải thiện nâng cao đáng kể, mong muốn thoả mãn ngày tốt nhu cầu vật chất tinh thần quân nhân địi hỏi đáng hợp với xu phát triển thời đại Vì vậy, cán lãnh đạo – quản lý đơn vị quân đội cần nhận thức điều quan tâm tạo điều kiện để cán bộ, chiến sĩ thoả mãn nhu cầu hợp lý Cùng với việc làm trên, người lãnh đạo – quản lý 14 cần phải thường xuyên quan tâm trọng nâng cao chất lượng nội dung, hình thức hoạt động thực tiễn đơn vị sở Vì có tổ chức tốt hoạt động thực tiễn thông qua hoạt động thực tiễn có điều kiện để thoả mãn nhu cầu thực nảy sinh nhu cầu mới, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nhu cầu cán bộ, chiến sĩ điều kiện phát triển không ngừng đời sống kinh tế - xã hội Ba là, nhu cầu tính tích cực hoạt động có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, khơng tách rời Vì vậy, muốn nâng cao hiệu hoạt động quân cần đáp ứng tốt nhu cầu hợp lý cho quân nhân, trước hết cần quan tâm thích đáng tới việc giải vấn đề lợi ích cho họ Bởi vì, lợi ích khơng tách rời nhu cầu, có lợi ích đem lại thoả mãn nhu cầu chủ thể hoạt động, lợi ích yếu tố giữ vai trò động lực thúc đẩy hoạt động người nói chung quân nhân nói riêng Tuy nhiên, giải vấn đề lợi ích cần phải kết hợp hài hồ lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể lợi ích xã hội, không xem nhẹ tuyệt đối hoá lợi ích Trong đó, cần hiểu rõ lợi ích cá nhân động lực trực tiếp thúc đẩy người hoạt động, lợi ích cá nhân mâu thuẫn với lợi ích xã hội phải đặt lợi ích xã hội lên lợi ích cá nhân Điều Đảng ta khẳng định: “Toàn hoạt động Đảng phải xuất phát từ lợi ích nguyện vọng chân nhân dân”6 Mặt khác, để phát huy tốt tính tích cực hoạt động quân nhân, cần phải quan tâm giáo dục nâng cao trình độ nhận thức mặt cho họ, làm sở cho việc hình thành ĐCSVN, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb Sự thật, Hà Nội 1991, tr.5 15 nhu cầu đắn, phù hợp Trong điều kiện nay, phát triển kinh tế - xã hội đất nước chưa thể đáp ứng đầy đủ nhu cầu, nguyên vọng đáng nhân dân quân nhân, cần thực tốt dân chủ, công để công dân, quân nhân hiểu rõ thực quyền lợi, nghĩa vụ mình, sở, điều kiện để biến nhu cầu thành tích tích cực hoạt động người Như vậy, Nhu cầu người nói chung, người quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam nói riêng đa dạng phong phú, vừa mang tính khách quan, vừa mang tính chủ quan Nó hình thành trình sống, hoạt động quân tác động giáo dục Nhu cầu người nói chung qn nhân nói riêng ln vận động, biến đổi phát triển với phát triển xã hội điều kiện hoàn cảnh sống Quá trình hoạt động quân làm thoả mãn nhu cầu liên tục nảy sinh nhu cầu phong phú, phức tạp với mức độ ngày cao Vì vậy, với việc giáo dục, rèn luyện tổ chức tốt hoạt động thực tiễn, quân nhân phải tự ý thức sâu sắc nhu cầu thân, qua tự giáo dục, rèn luyện để hình thành cho thân nhu cầu tích cực, lành mạnh phù hợp với hồn cảnh gia đình, xã hội đơn vị tình hình Việc hình thành nhu cầu hợp lý, lành mạnh quân nhân tạo thành động lực thúc đẩy họ tích cực hoạt động hồn thành nhiệm vụ giao, góp phần tồn qn, tồn dân thực thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa