(Luận văn) phát triển văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông huyện phụng hiệp, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP - PHẠM KIM NGỌC lu an n va to p ie gh tn PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG d oa nl w Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG lu va an LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi lm ul nf Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 z at nh z Người hướng dẫn khoa học @ m co l gm TS PHẠM VĂN KHANH an Lu ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 n va ac th si i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến quý thầy, cô ban lãnh đạo nhà trường, hội đồng khoa học, phòng Đào tạo sau đại học, ban quản lý ký túc xá trường Đại học Đồng Tháp quý giảng viên tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ trình ăn ở, học tập, nghiên cứu trường lu an Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT, lãnh đạo n va phòng: Tổ chức cán bộ, Giáo dục trung học, kế hoạch tài Sở Hiệp, tỉnh Hậu Giang nhiệt tình tạo điều kiện, cung cấp tài liệu đưa gh tn to GD&ĐT, BGH, thầy cô giáo học sinh trường THPT huyện Phụng p ie ý kiến hữu ích tạo điều kiện thuận lợi sở thực tiễn, đóng góp w ý kiến quý báu cho việc hoàn thành đề tài oa nl Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Văn Khanh - người hướng dẫn khoa học tận tâm, tận tình bồi dưỡng kiến thức quý báu, d thành luận văn nf va an lu phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn oi lm ul Mặc dù cố gắng thực hiện, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn ân cần Xin chân thành cám ơn! z at nh q thầy, giáo, ý kiến trao đổi, góp ý quý đồng nghiệp! z Đồng Tháp, tháng 10 năm 2019 m co l gm @ Tác giả an Lu Phạm Kim Ngọc n va ac th si ii LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả lu an n va to p ie gh tn Phạm Kim Ngọc d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU lu Lý chọn đề tài an Mục đích nghiên cứu 11 va n Khách thể đối tượng nghiên cứu 11 to Nhiệm vụ nghiên cứu 11 ie gh tn Giả thuyết khoa học 11 p Phạm vi nghiên cứu 12 nl w Phương pháp nghiên cứu 12 oa Những đóng góp luận văn 13 d Cấu trúc luận văn 13 lu va an NỘI DUNG 14 ul nf CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG oi lm Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 14 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 14 z at nh 1.1.1 Những nghiên cứu nước 14 1.1.2 Những nghiên cứu nước 16 z gm @ 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 19 1.2.1 Khái niệm văn hóa, văn hóa tổ chức văn hóa nhà trường 19 l m co 1.2.2 Khái niệm phát triển phát triển văn hóa nhà trường 23 1.3 Văn hóa nhà trường trường THPT 25 an Lu 1.3.1 Nhà trường tổ chức văn hóa 25 n va ac th si 1.3.2 Biểu văn hóa nhà trường 31 1.4 Phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 32 1.4.1 Các yếu tố tiền đề để phát triển văn hoá nhà trường trường trung học phổ thông 32 1.4.2 Lý luận quản lý phát triển VHNT trường THPT 37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông 40 lu an 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 40 n va 1.5.2 Những yếu tố khách quan .42 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG gh tn to Tiểu kết chương 45 p ie Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP w TỈNH HẬU GIANG 46 oa nl 2.1 Khái quát vị trí địa lý, tình hình văn hóa, kinh tế - xã hội, giáo dục phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 46 d an lu 2.1.1 Khái qt vị trí địa lý, tình hình văn hóa, kinh tế - xã hội huyện nf va Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 46 oi lm ul 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Phụng Hiệp .46 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, z at nh tỉnh Hậu Giang 47 2.2 Giới thiệu khái quát khảo sát thực trạng phát triển văn hóa nhà trường z trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 50 @ gm 2.2.1 Mục đích khảo sát 50 l 2.2.2 Nội dung khảo sát 50 m co 2.2.3 Khách thể khảo sát 51 an Lu 2.2.4 Cách thức xử lý số liệu 51 2.2.5 Kết khảo sát 52 n va ac th si 2.3 Thực trạng văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 52 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh vai trị ảnh hưởng văn hóa nhà trường 52 2.3.2 Nhu cầu phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng, tỉnh Hậu Giang 61 2.4 Thực trạng phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện lu an Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 63 n va 2.4.1 Thực trạng tiền đề phát triển văn hóa nhà trường .63 tn to 2.4.2 Thực trạng quản lý phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 69 p ie gh 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển văn hóa nhà trường trung học phổ w thơng huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 75 oa nl 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 75 2.5.2 Các yếu tố khách quan 76 d an lu 2.6 Đánh giá chung thực trạng văn hóa nhà trường phát triển văn hóa nf va nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 77 oi lm ul 2.6.1 Mặt mạnh 77 2.6.2 Mặt yếu 78 z at nh 2.6.3 Thời 79 2.6.4 Thách thức .80 z 2.6.5 Đánh giá chung .81 @ gm Tiểu kết chương 82 l CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG m co Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHỤNG HIỆP, an Lu TỈNH HẬU GIANG 83 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 n va ac th si 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 84 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .84 3.2 Các biện pháp phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 85 3.2.1 Biện pháp 1: Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo lu an viên, phụ huynh học sinh học sinh tầm quan trọng phát triển văn n va hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 85 tn to 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang phù hợp, khả thi 90 gh p ie 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức tốt thực kế hoạch phát triển văn hóa nhà w trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 94 oa nl 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, d an lu tỉnh Hậu Giang 100 nf va 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác phối hợp với lực lượng bên oi lm ul ngồi nhà trường việc phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang 103 z at nh 3.3 Mối quan hệ biện pháp 108 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 110 z 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 110 @ gm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 110 l 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 110 m co 3.4.4 Khách thể khảo nghiệm 110 an Lu 3.4.5 Kết khảo nghiệm 110 Tiểu kết chương 114 n va ac th si KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 KẾT LUẬN 115 1.1 Về sở lý luận 115 1.2 Về sở thực tiễn 116 1.3 Về biện pháp đề xuất 116 KHUYẾN NGHỊ 117 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Hậu Giang 117 lu an 2.2 Đối với trường trung học phổ thông 118 n va 2.3 Đối với quyền địa phương 119 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN .124 gh tn to TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 p ie PHỤ LỤC d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Các từ viết tắt Viết tắt lu an n va p ie gh tn to Ban Giám hiệu BGH Cán quản lý CBQL Cha mẹ học sinh CMHS Giáo dục Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo dục phổ thông GDPT Giáo viên GV Hiệu trưởng HT Học sinh HS 10 Nhà trường NT 11 Nhân viên NV Phó Hiệu trưởng PHT nl w Quản lý QL Trung học phổ thông THPT 15 Văn hóa VH 16 Văn hóa học đường va 14 nf an lu 13 d oa 12 GD oi lm ul VHHĐ z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ lu an n va p ie gh tn to Bảng 2.1 Thống kê quy mô trường, lớp, HS cấp THPT 47 Bảng 2.2 Thống kê đội ngũ HT, phó HT trường THPT huyện Phụng Hiệp 48 Bảng 2.3 Thống kê đội ngũ GV trường THPT huyện Phụng Hiệp 48 Bảng 2.4 Xếp loại hạnh kiểm, học lực trường THPT qua 03 năm 49 Bảng 2.5 Nhận thức CBQL, GV, CMHS vai trò VHNT .53 Bảng 2.6 Nhận thức HS vai trò VHNT 55 Bảng 2.7 Nhận thức CBQL, GV CMHS ảnh hưởng VHNT 56 Bảng 2.8 Nhận thức HS ảnh hưởng VHNT .59 Bảng 2.9 Nhu cầu phát triển VHNT CBQL, GV CMHS .62 Bảng 2.10 Mức độ đánh giá HS nhu cầu phát triển VHNT 63 Bảng 2.11 Mức độ nhận thức CBQL, GV CMHS vai trò HT 64 Bảng 2.12 Mức độ nhận thức HS vai trò HT 65 Bảng 2.13 Sự cần thiết phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp 67 Bảng 2.14 Nhận thức CBQL, GV CMHS thực trạng 67 Bảng 2.15 Nhận thức HS thực trạng định hướng phát triển VHNT 68 Bảng 2.16 Thực trạng xây dựng chương trình, kế hoạch phát triển VHNT 69 Bảng 2.17 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch phát triển VHNT 71 Bảng 2.18 Thực trạng đạo phát triển VHNT .72 Bảng 2.19 Thực trạng kiểm tra, đánh giá tiến trình phát triển VHNT .73 Bảng 2.20 Các yếu tổ chủ quan ảnh hưởng đến phát triển VHNT 75 Bảng 2.21 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến phát triển VHNT 76 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp phát triển VHNT 111 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp phát triển VHNT 112 Biểu đồ 2.1 Mức độ nhận thức CBQL,GV, CMHS HS công tác phối hợp với lực lượng bên NT .1 Sơ đồ 1.1 Cấu trúc nội dung VHNT 28 Sơ đồ 1.2 Cấu trúc hình thức VHNT 29 Sơ đồ VHNT trường THPT theo mơ hình tảng băng trơi 30 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp phát triển VHNT d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 124 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Bài báo: “Một số biện pháp phát triển văn hóa nhà trường trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang” đăng Tạp chí Giáo chức Việt Nam số 149 tháng 9/2019 (tr 57 - 60) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P1 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL, GV, CMHS HS trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang) Kính gửi: Q Anh, Chị, Thầy, Cơ em học sinh Đơn vị: lu an Nhằm để thu thập thông tin cho đề tài nghiên cứu “Phát triển văn n va hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang”, tác dấu "X" vào ô trống phù hợp với ý kiến mình) Những thơng tin q gh tn to giả kính đề nghị q anh, chị, thầy, vui lòng trả lời câu hỏi sau (đánh p ie anh, chị, thầy, cô cung cấp sử dụng cách hiệu w Chúng xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật oa nl phục vụ cho nghiên cứu đề tài Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình quý anh , chị, thầy, cơ! d an lu I THƠNG TIN CÁ NHÂN nf va Cán quản lý, giáo viên, cán Đồn Giới tính: Nam oi lm ul Đơn vị công tác: .……………………………………………… Nữ Cha mẹ học sinh Nữ @ Học sinh m co an Lu HS lớp: Nữ l gm Là CMHS lớp: Giới tính: Nam z Giới tính: Nam z at nh Chức vụ: n va ac th si P2 II NỘI DUNG KHẢO SÁT Thực trạng văn hóa nhà trường phát triển VHNT trường trung học phổ thông huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Câu 1: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có nhận thức vai trị văn hóa nhà trường (VHNT) trường THPT huyện Phụng Hiệp? lu Mức độ nhận thức an S Rất va Vai trò VHNT tt quan n tn to trọng Quan Ít quan trọng trọng Khơng quan trọng Là tài sản vô quan trọng, p ie gh định phát triển nhà w trường VHNT ảnh hưởng tới chất lượng oa nl giáo dục học sinh d an lu VHNT tảng tinh thần, giúp CBQL, GV HS xây dựng mối nf va oi lm ul quan hệ tốt đẹp thầy-trò, trò-trò, thầy-thầy Môi trường thuận lợi giúp thành viên z at nh có nhiều hội để hồn thiện nhân cách VHNT tác động tích cực cản z góp phần kiến tạo môi trường văn nhà trường tọa lạc an Lu hóa cộng đồng dân cư mà m co l Xây dựng thương hiệu nhà trường gm trở đến vận hành nhà trường @ n va ac th si P3 Câu 2: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có nhận thức ảnh hưởng VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ nhận thức Stt Ảnh hưởng VHNT Rất AH AH Không Ít AH AH Đối với học sinh VHNT tích cực tạo mơi lu trường học tập có lợi cho HS an va VHNT tích cực tạo môi n trường học tập thân thiện với HS phẩm chất, giá trị cho HS p ie gh tn to VHNT góp phần hình thành nên học tập phục vụ tốt cho trình giảng nl w Khuyến khích giáo viên nỗ lực rèn luyện, d oa dạy đạt nhiều thành tích mong đợi an lu Đối với giáo viên Khuyến khích mối quan hệ hợp tác, va ul nf chia sẻ, học hỏi lẫn GV quan tâm đến chất lượng GD z at nh Tạo bầu khơng khí tin cậy thúc đẩy oi lm Khuyến khích giáo viên nỗ lực rèn z luyện, học tập an Lu định quản lý của cấp m co thuận lợi cho CBQL thực l gm VHNT tạo nên môi trường @ Đối với cán quản lý nhà trường n va ac th si P4 VHNT quy định chuẩn mực đạo đức mà người CBQL cần thực VHNT khung tiêu chuẩn để đánh giá hoạt động quản lý CBQL Đối với quan hệ giáo viên học sinh Trong mơi trường VHNT tích cực lu an cho việc học tập, mối quan hệ n va GV HS mối quan hệ hợp tác thông với HS; GV, HS bầu khơng khí hợp tác p ie gh tn to GV tôn trọng HS; hiểu biết, cảm w Đối với mối quan hệ bên nhà trường Tạo điều kiện thuận lợi để xây dựng oa nl d mối quan hệ bên nhà trường lu an Kịp thời phát vấn đề nảy sinh để giải vấn đề cách nf va oi lm ul hiệu tạo môi trường giáo dục khắp nơi cộng đồng dân cư z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P5 Câu 3: Quý anh, chị, thầy em học sinh có nhận thức về nhu cầu phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ nhận thức Nội dung nhu cầu Stt Rất văn hóa nhà trường cần thiết Cần Ít cần thiết thiết Khơng cần thiết Cần bố trí, trình bày xanh, hoa lu kiểng, sân chơi, bãi tập, logo, an hiệu, chỗ làm việc, nhà vệ sinh va n nhà trường to chuẩn mực để nhà trường ngày p ie gh tn Cần xây dựng hệ thống, giá trị, hồn thiện Tơn tạo, phát triển lịch sử, truyền nl w d oa thống nhà trường Phát huy niềm tin, tinh thần hiếu an lu học, đồn kết, vượt khó HS oi lm ul nf va Câu 4: Quý anh, chị, thầy em học sinh có nhận thức z at nh tầm quan trọng phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Rất quan trọng  Quan trọng  z  Không CT  m co l gm @ Ít quan trọng an Lu n va ac th si P6 Câu 5: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có phản ánh định hướng phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ nhận thức Định hướng phát triển Stt Rất văn hóa nhà trường Tốt tốt Chưa Khơng tốt tốt Xác định tầm nhìn, sứ mạng, giá lu an trị mà nhà trường cần hướng tới n va Phát triển văn hóa tổ chức Xây dựng phát triển văn hóa ứng xử Xây dựng văn hóa chất lượng Phát triển quang cảnh, kiến trúc, bày trí, logo, biểu tượng, hiệu, đồng p ie gh tn to w d oa nl phục, nghi thức, nghi lễ,… an lu Câu 6: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có phản ánh nf va mức độ cần thiết phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Stt oi lm ul Mức độ cần thiết Sự cần thiết phát triển VHNT Rất z at nh trường THPT huyện Phụng Hiệp Đối với phát triển nhà Đối với phát triển HS thiết cần thiết m co thiết l Đối với phát triển GV Không gm Ít cần @ trường thiết Cần z cần an Lu n va ac th si P7 Thực trạng quản lý phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp Câu 1: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh đánh mức độ thực vai trò hiệu trưởng hoạt động phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ Vai trò hiệu trưởng S lu hoạt động phát triển VHNT an tt Quan quan trọng Khơng Ít quan quan trọng trọng trọng n va trường THPT huyện Phụng Hiệp Rất tn to Hiệu trưởng phải người gương p ie gh mẫu Hiệu trưởng hình thành VHNT thơng qua hàng trăm hoạt động tương nl w oa tác hàng ngày với GV, CMHS, HS d cộng đồng lu Hiệu trưởng ý đến nhu cầu va an ul nf GV nhu cầu HS Hiệu trưởng xác lập chế thi đua, oi lm khen thưởng người, việc z at nh Phong cách lãnh đạo dân chủ, tăng cường đối thoại, tham gia, an Lu môi trường làm việc m co tâm lý cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn l trưởng ni dưỡng bầu khơng khí gm @ Khả biết lắng nghe hiệu z phân công trách nhiệm n va ac th si P8 Câu 2: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh thực trạng lập kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? S Nội dung lập kế hoạch tt phát triển VHNT Mức độ thực Tốt Khá Trung Yếu/ bình Kém Xác định: mục tiêu, nội dung lu chương trình phát triển VHNT phù hợp an va đặc điểm, tình hình NT n Các pháp lý, sở thực tiễn, thực trạng NT gh tn to Xác định: thuận lợi, khó khăn, hội ie p thách thức pháp thực mục tiêu đề d oa nl w Lựa chọn phương tiện, đường, biện an lu kế hoạch phát triển VHNT Đảm bảo tính pháp lý phổ biến kế va ul nf hoạch phát triển VHNT Xác định thời gian cần phải thực oi lm để đạt mục tiêu đề z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P9 Câu 3: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh thực trạng tổ chức thực kế hoạch phát triển VHNT trường THPT huyện Phụng Hiệp? Nội dung tổ chức thực kế hoạch S Mức độ thực phát triển VHNT trường tt Tốt THPT huyện Phụng Hiệp Khá Trung Yếu/ bình Kém Xác định chức năng, nhiệm vụ lu an phận công tác, mảng công việc n va Lập danh sách cơng việc cần phải hồn thành để đạt mục tiêu đề tn to kế hoạch phát triển VHNT nhiệm vụ cụ thể cho thành viên hay p ie gh Phân chia tồn cơng việc thành w Xác định thứ tự ưu tiên công việc d oa nl phận tổ chức cách khoa học an lu cá nhân, phận nf va Thiết lập chế điều phối, tạo liên kết hoạt động thành viên oi lm ul phận nhà trường, tạo điều kiện Xác định chức năng, nhiệm vụ z z at nh đạt mục tiêu phát triển VHNT m co l gm @ phận công tác, mảng công việc an Lu n va ac th si P10 Câu 4: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh mức độ thực đạo triển khai kế hoạch phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp? STT Nội dung đạo, lãnh đạo triển khai kế Mức độ thực hoạch phát triển VHNT Trường Tốt THPT huyện Phụng Hiệp lu an va n Khá Trung Yếu/ bình Kém Thực quyền huy hướng dẫn triển khai nhiệm vụ Thường xuyên đôn đốc, động viên tn to khích lệ Giám sát sửa chữa p ie gh Thúc đẩy hoạt động phát triển w Câu 5: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh oa nl thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch phát triển VHNT d trường THPT huyện Phụng Hiệp? lu kế hoạch phát triển VHNT va Tốt nf STT Mức độ thực an Nội dung kiểm tra, đánh giá thực Trung Yếu/ bình Kém oi lm ul Trường THPT huyện Phụng Hiệp Khá Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá z at nh Thiết lập tiêu chuẩn kiểm tra z Xác định hình thức, phương pháp kiểm tra mục tiêu đề an Lu chữa hạn chế tạo động lực m co Đánh giá, điều chỉnh, uốn nắn khắc phục sửa l So sánh đối chiếu nội dung kiểm tra với gm @ n va ac th si P11 Câu 6: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh cơng tác phối hợp với lực lượng bên nhà trường việc phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp? Tốt  Khá  Trung bình  Yếu/Kém  Câu 7: Quý anh, chị, thầy cô em học sinh có đánh Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc phát triển VHNT lu an trường THPT huyện Phụng Hiệp? va Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Rất ảnh Ảnh Ít ảnh trường THPT hưởng hưởng hưởng huyện Phụng Hiệp (Rất AH) (AH) (Ít AH) p ie gh tn to STT n đến phát triển VHNT Không ảnh hưởng (KAH) nl w Các yếu tố chủ quan Năng lực hiệu trưởng nhà trường oa d quản lý phát triển VHNT an lu Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nf va Các yếu tố khách quan oi lm ul Đặc điểm học sinh THPT truyền thông an Lu giáo dục m co Cơ chế sách, đạo ngành l địa phương gm Điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa @ Sự phát triển cơng nghệ thông tin z z at nh Nhận thức CMHS cộng đồng xã hội n va ac th si P12 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL) Kính thưa Q Anh, chị, thầy, cơ! Nhằm thu thập thông tin cho đề tài nghiên cứu “Phát triển văn hóa nhà trường trường THPT huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang” Đồng thời để hoạt động phát triển VHNT Trường THPT huyện Phụng Hiệp đạt kết quả, lu an hiệu mong đợi, chúng tơi có đề xuất số biện pháp sau Để đảm n va bảo tính cần thiết tính khả thi biện pháp, xin q anh, chị, thầy, vui có nội dung phù hợp với ý kiến gh tn to lịng cung cấp thơng tin tham gia góp ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô p ie Tôi xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật w phục vụ cho nghiên cứu đề tài oa nl Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình q anh, chị, thầy, ! I THÔNG TIN CÁ NHÂN d an lu Trước hết xin Thầy (Cô) cho biết vài thông tin cá nhân: Nữ oi lm ul Giới tính: Nam nf va Đơn vị công tác: .……………………………………………… Chức vụ: z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P13 II NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu Xin quý anh, chị, thầy, cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp phát triển văn hóa nhà trường (VHNT) trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ S Rất Nội dung biện pháp tt Cần cần lu thiết thiết Ít Khơng cần cần thiết thiết an Tiếp tục nâng cao nhận thức cho va n CBQL, GV, CMHS HS tầm quan to Lập kế hoạch phát triển VHNT phù p ie gh tn trọng VHNT hợp, khả thi Tổ chức tốt thực kế hoạch phát nl w d oa triển VHNT Chỉ đạo chặt chẽ thực kế hoạch an lu phát triển VHNT va ul nf Tăng cường công tác kiểm tra, đánh VHNT oi lm giá việc thực kế hoạch phát triển z at nh Tăng cường công tác phối hợp với lực lượng bên NT việc phát z m co l gm @ triển VHNT an Lu n va ac th si P14 Câu Xin quý anh, chị, thầy, cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp phát triển văn hóa nhà trường (VHNT) trường THPT huyện Phụng Hiệp? Mức độ S Rất Nội dung biện pháp tt khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi lu Tiếp tục nâng cao nhận thức cho CBQL, an GV, CMHS HS tầm quan trọng va n VHNT khả thi p ie gh tn to Lập kế hoạch phát triển VHNT phù hợp, Tổ chức tốt thực kế hoạch phát triển nl w VHNT Chỉ đạo chặt chẽ thực kế hoạch phát d oa Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá va an lu triển VHNT ul nf việc thực kế hoạch phát triển VHNT oi lm Tăng cường công tác phối hợp với lực lượng bên nhà trường việc phát z at nh triển VHNT z m co l gm @ an Lu n va ac th si