Giải pháp cải thiện đời sống của giáo viện tiểu học ở huyện bắc yên, tỉnh sơn la

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM LƯỜNG THỊ VINH GIẢI PHÁP CẢI THIỆN ĐỜI SỐNG CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở HUYỆN BẮC YÊN, TỈNH SƠN LA Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 31 01 10 Người hướng dẫn: PGS.TS Quyền Đình Hà NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆNNƠNG NGHIỆP – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu đề tài trung thực chưa sử dụng, công bố nghiên cứu Tơi xin cam đoan giúp đho việc thực luận án cảm ơn thơng tin trích dẫn đề tài ghi rõ nguồn gốc./ Tác giả luận văn Lường Thị Vinh i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Phát triển nông thôn, Khoa Kinh tế Phát triển nông thôn, Học viện Nông nghiệp Việt Nam, toàn thể cán bộ, giảng viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam tạo điều kiện thuận lợi, tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hoàn thành luận văn Nhân dịp hồn thành luận án, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Quyền Đình Hà, thầy giáo tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo UBND huyện Bắc Yên, Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện, phòng ban có liên quan huyện Bắc n, tồn thể lãnh đạo, cán bộ, giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện cung cấp số liệu, thông tin tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình thực đề tài luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tác giả luận văn Lường Thị Vinh ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ ix Danh mục đồ thị ix Danh mục hộp x Trích yếu luận văn xi Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Phạm vi đối tượng nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Phần Cơ sở lý luận thực tiễn cải thiện đời sống giáo viên tiểu học 2.1 Cơ sở lý luận cải thiện đời sống giáo viên tiểu học 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Vai trò ý nghĩa cải thiện đời sống giáo viên tiểu học 2.1.3 Đặc điểm cải thiện đời sống giáo viên tiểu học 10 2.1.4 Nội dung đánh giá cải thiện đời sống giáo viên tiểu học 12 2.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến cải thiện đời sống giáo viên tiểu học 15 2.2 Cơ sở thực tiễn cải thiện đời sống giáo viên tiểu học 18 2.2.1 Kinh nghiệm cải thiện đời sống giáo viên tiểu học số nước giới 18 2.2.2 Kinh nghiệm cải thiện đời sống giáo viên tiểu học số địa phương 23 2.3 Bài học kinh nghiệm cho huyện Bắc Yên 31 iii Phần Phương pháp nghiên cứu 33 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 33 3.1.1 Đặc điểm tự nhiên 33 3.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 35 3.1.3 Phát triển văn hóa, xã hội 41 3.2 Phương pháp nghiên cứu 46 3.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu, chọn điểm điều tra 46 3.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 48 3.2.3 Phương pháp tổng hợp, xử lý phân tích số liệu, thông tin 50 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 51 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 53 4.1 Thực trạng giải pháp cải thiện đời sống giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên, tỉnh Sơn La 53 4.1.1 Đời sống vật chất giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên 53 4.1.2 Y tế chăm sóc sức khỏe giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên 68 4.1.3 Đời sống tinh thần giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên 70 4.1.4 Các giải pháp cải thiện đời sống giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên 74 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến đời sống giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên, tỉnh Sơn La 78 4.2.1 Chủ trương sách nhà nước giáo viên tiểu học 78 4.2.2 Đặc điểm cá nhân giáo viên tiểu học 80 4.2.3 Đặc điểm tự nhiên, điều kiện kinh tế, xã hội địa phương 87 4.3 Định hướng giải pháp cải thiện đời sống giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên, tỉnh Sơn La 90 4.3.1 Định hướng phát triển giáo dục đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên 90 4.3.2 Quan điểm định hướng cải thiện đời sống giáo viên huyện Bắc Yên, tỉnh Sơn La 92 4.3.3 Các giải pháp cải thiện đời sống giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên 93 Phần Kết luận kiến nghị 106 5.1 Kết luận 106 5.2 Kiến nghị 108 iv 5.2.1 Đối với Chính phủ Bộ Giáo dục đào tạo 108 5.2.2 Đối với UBND tỉnh Sơn La 108 Tài liệu tham khảo 109 Phụ lục 113 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt ĐVT Đơn vị tính GĐ&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HTX Hợp tác xã PTDTBT Phổ thông dân tộc bán trú STT Số thứ tự TĐPTBQ Tốc độ phát triển bình quân TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Hiện trạng dân số huyện Bắc Yên năm 2020 40 Bảng 3.2 Phương pháp thu thập liệu thứ cấp 48 Bảng 3.3 Số lượng mẫu khảo sát 49 Bảng 4.1 Số lượng giáo viên tiểu học biên chế hợp đồng huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 – 2020 56 Bảng 4.2 Hệ số lương giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 - 2020 58 Bảng 4.3 Mức thu nhập hàng tháng giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 - 2020 59 Bảng 4.4 Chế độ khen thường giáo viên tiểu học thực địa bàn huyện Bắc Yên 59 Bảng 4.5 Đánh giá cán quản lý cấp huyện cấp trường mức lương thu nhập giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên 61 Bảng 4.6 Đánh giá giáo viên tiểu học mức lương thu nhập giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên 61 Bảng 4.7 Hệ số lương giáo viên tiểu học đạt chuẩn trình độ áp dụng từ 20/03/2021 63 Bảng 4.8 Tình trạng nhà giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 - 2020 65 Bảng 4.9 Tình trạng sở vật chất, trang thiết bị thiết yếu phục vụ đời sống giáo viên tiểu học huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 - 2020 66 Bảng 4.10 Sức khỏe đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 - 2020 69 Bảng 4.11 Đánh giá cán quản lý cấp huyện cấp trường hoạt động văn hóa, nghệ thể thể dục thể thao cho đội ngũ giáo viên tiêu học địa bàn huyện Bắc Yên 71 Bảng 4.12 Đánh giá giáo viên tiểu học hoạt động văn hóa, nghệ thể thể dục thể thao địa bàn huyện Bắc Yên 72 Bảng 4.13 Đánh giá giáo viên tiểu học trang thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa, thể thao trường địa bàn huyện Bắc Yên 73 vii Bảng 4.14 Đánh giá giáo viên tiểu học giải pháp cải thiện, chăm lo đời sống cho giáo viên địa bàn huyện Bắc Yên 77 Bảng 4.15 Số lượng giáo viên tiểu học người địa phương địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 – 2020 81 Bảng 4.16 Số lượng giáo viên tiểu học người dân tộc thiểu số địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 – 2020 82 Bảng 4.17 Tỷ lệ giới tính giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 – 2020 83 Bảng 4.18 Số lượng giáo viên chưa lập gia đình trường tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 – 2020 84 Bảng 4.19 Số lượng giáo viên phân theo độ tuổi trường tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên năm 2020 86 Bảng 4.20 Điều kiện kinh tế, xã hội huyện Bắc Yên năm 2020 89 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 4.1 Sơ đồ sách đãi ngộ cho giáo viên 97 DANH MỤC ĐỒ THỊ Đồ thị 4.1 Đánh giá cán quản lý cấp huyện, cấp trường giáo viên tiểu học sở vật chất phục vụ sinh hoạt điểm trường địa bàn huyện Bắc Yên 67 Đồ thị 4.2 Đánh giá cán quản lý giáo viên tiểu học y tế chăm sóc sức khỏe cho giáo viên địa bàn huyện Bắc Yên 69 ix PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Trong trình thực đề tài “Giải pháp cải thiện đời sống giáo viên tiểu học huyện Bắc n, tỉnh Sơn La” chúng tơi có số kết luận theo mục tiêu nghiên cứu sau: 1) Đề tài góp phần hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn cải thiện giải pháp cải thiện đời sống giáo viên tiểu học là: cải thiện đời sống giáo viên tiểu học việc cải thiện thu nhập, mức sống, chăm lo đến sức khỏe, ý tế, môi trường nâng cao chất lượng đời sống văn hóa, giải trí, tinh thần cho đội ngũ giáo viên tiểu học Đặc biệt đội ngũ giáo viên tiểu học vùng sâu, vùng xa, đội ngũ giáo viên điểm trường vùng cao để họ phấn đấu khắc phục khó khăn, yên tâm công tác, giữ vững phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp, tích cực tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi giáo dục đào tạo Các tiêu chí đánh giá giải pháp cải thiện đời sống giáo viên tiểu học: (i) đời sống vật chất giáo viên tiểu học; (ii) Y tế chăm sóc sức khỏe cho giáo viên tiểu học; (iii) đời sống tinh thần giáo viên tiểu học; (iv) giải pháp cải thiện đời sống giáo viên tiểu học 2) Theo số liệu Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bắc Yên cho thấy hệ số lương đội ngũ giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên giai đoạn 2018 – 2020 đa phần giáo viên tiểu học có hệ số lương 3.0 (chiếm khoảng 45% tổng số giáo viên tiểu học toàn huyện); tỷ lệ giáo viên có hệ số lương cao thấp (tỷ lệ giáo viên có hệ số lương 4.0 chiếm khoảng 25%; khơng có giáo viên có hệ số lương 5.0); chủ yếu giáo viên làm công tác quản lý trường giáo viên có thâm niên cơng tác lâu năm Thu nhập bình quân khoảng - 10 triệu đồng/tháng (giáo viên có lương triệu đồng/tháng chiếm khoảng 31% tổng số giáo viên tiểu học) Với mức thu nhập khó thu hút đội ngũ giáo viên có trình độ, có lực làm việc huyện miền núi, vùng sâu, vùng xa Bắc Yên, đặc biệt đội ngũ giáo viên em huyện, giáo viên người địa phương Đặc biệt hết thời gian thu hút giáo viên giảng dạy vùng đặc biệt khó khăn (chỉ có phụ cấp thu hút năm đầu công tác diện biên chế) 106 Theo đánh giá cán quản lý cấp huyện, cấp trường đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện đời sống vật chất giáo viên tiểu học cịn nhiều khó khăn, chưa thực đáp ứng tốt đầy đủ cho sinh sống đội ngũ giáo viên tiểu học Hiện nay, điểm trường chủ yếu đặc biệt khó khăn, vùng cao, điều kiện giao thơng gặp nhiều khó khăn, đặc biệt mùa mưa mà giao thông lại chủ yếu đường đất, mưa xuống trơn trượt, bùn đất thật khủng khiếp, đến khó khăn Hàng năm, ngành giáo dục huyện Bắc Yên tổ chức cho cán khám sức khỏe định kỳ có chế độ nghỉ cán bị ốm Thường xuyên tổ chức thăm hỏi, động viên cán bị bệnh, ốm Theo kết Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bắc Yên 100% giáo viên tiểu học huyện đạt đủ sức khỏe để công tác Theo đánh giá giáo viên trường tiểu học khảo sát cho thấy hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao nhằm nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện thời gian qua thực tốt Các phong trào văn hóa, văn nghệ thể dục thể thao phát triển phong phú trường để tạo hội cho giáo viên tham gia phát triển thân rèn luyện sức khỏe Tuy nhiên, nhiều trường, nhiều điểm trường số hạn chế nên chưa trang thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao cho giáo viên trường nhiều hạn chế thiếu thốn 3) Các yếu tố ảnh hưởng đến đời sống giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên bao gồm: (i) Chủ trương sách nhà nước giáo viên tiểu học; (ii) Đặc điểm cá nhân giáo viên tiểu học giới tính, độ tuổi, có phải người địa phương hay khơng, có sinh sống điểm trường hay khơng, lập gia đình hay chưa,…; (iii) Đặc điểm tự nhiên, điều kiện kinh tế, xã hội địa phương 4) Trên sở phân tích thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến đời sống giáo viên tiểu học địa bàn huyện Bắc Yên, đề xuất số giải pháp cải thiện đời sống giáo viên địa bàn huyện Bắc Yên thời gian tới: (i) Cải thiện thu nhập cho giáo viên tiểu học; (ii) Thực tốt sách đãi ngộ giáo viên tiểu học; (iii) Lồng ghép sách để cải thiện đời sống vật chất cho giáo viên tiểu học; (iv) Cải thiện đời sống văn hóa, tinh thần giải trí cho 107 giáo viên tiểu học; (v) Thực tốt sách phát triển hạ tầng kinh tế xã hội huyện Bắc Yên 5.2 KIẾN NGHỊ 5.2.1 Đối với Chính phủ Bộ Giáo dục đào tạo Cần điều chỉnh chế độ đãi ngộ cho đội ngũ giáo viên vùng dân tộc thiểu số bậc tiểu học Cơ chế phối hợp đạo Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT cần chặt chẽ đồng Hạn chế việc sử dụng văn chứng không cần thiết, đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm lâu năm xem xét việc nâng hạng, bổ nhiệm giáo viên theo quy định phù hợp với thực tế địa phương 5.2.2 Đối với UBND tỉnh Sơn La Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, hội thảo phương pháp giảng dạy; tăng cường công tác kiểm tra, tra Tổ chức tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học tỉnh Sơn La nói chung, huyện Bắc Yên nói riêng tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên mơn, trình độ quản lý trình độ trị Quan tâm việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giáo dục đại theo hướng đồng 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2018) Nghị số 27-NQ/TW ngày 21 tháng 05 năm 2018 Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khoá XII cải cách sách tiền lương cán bộ, cơng chức, viên chức, lực lượng vũ trang người lao động doanh nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo & Bộ Nội vụ (2015) Thông tư liên tịch số 21/2015/TTLTBGDĐT–BNV ngày 16 tháng 09 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo – Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học công lập Bộ Giáo dục Đào tạo (2010) Thông tư số Số: 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành điều lệ trường Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo (2014) Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24/1/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2016) Xây dựng môi trường văn hóa trường học Kỷ yếu hội thảo khoa học Quốc gia giáo dục, ngày 17/08/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo (2021) Thông tư số 02/2021/TT-BGDĐT ngày 02/02/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp bổ nhiệm, xếp hạng viên chức giảng dạy trường tiểu học cơng lập Bộ Tài chính, Bộ Giáo dục Đào tạo & Bộ Nội vụ (2003) Thông tư liên tịch số 21/2003/TTLT/BTC-BGDĐT-BNV ngày 24/03/2003 Bộ Tài - Bộ GD&ĐT - Bộ Nội hướng dẫn chế độ quản lý tài sở giáo dục đào tạo công lập hoạt động có thu Bộ Thơng tin Truyền thơng (2014) Thơng tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/3/2014 Bộ Thông tin Truyền thông quy định Chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thơng tin Chính phủ (2006) Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20/6/2006 Chính phủ sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác trường chuyên biệt, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Chính phủ (2019) Nghị định 76/2019/NĐ-CP ngày 08/10/2019 Chính phủ quy định chế độ cho giảng viên, giáo viên cấp giảng dạy vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Chu Tiến Đồng (2004) Cải cách giáo dục cải cách tiền lương cho giáo viên Trung Quốc Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 109 Đặng Thành Hưng (2013) Kĩ dạy học tiêu chí đánh giá Tạp chí Khoa học Giáo dục (88): 14 – 16 Goble F G (1970) The third force: The psychology of Abraham Maslow Maurice Bassett English, ISBN 0671421743 Government of Malaysia (2006) Basic facts and salient features of teacher education in the country, including present and emerging issues and challenges of Malaysia Bento Books, Malaysia Hamzah M S G., M Hapidah & M R Ghorbhani (2008) Malaysia-Salient Features: Basic facts and salient features of teacher education in the country, including present and emerging issues and challenges Status of teacher education in the Asia-Pacific Region (77-88): International Reading Association Huỳnh Văn Sơn (2011) Những sở tâm lý việc tổ chức hoạt động dạy học tích cực Nhà xuất Đại học Sư phạm TPHCM, Hồ Chí Minh James C & J P Rocco (2007) Ten Common Misunderstandings, Misconceptions, Persistent Myths and Urban Legends about Likert Scales and Likert Response Formats and their Antidotes Journal of Social Sciences (3): 106-116 Lã Văn Mến (2008) Góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà N Likert R (1932) A Technique for the Measurement of Attitudes Archives of Psychology 140: 1–55 Low E.-L & O S Tan (2017) Teacher Education Policy: Recruitment, Preparation and Progression Teacher Education in the 21st Century - Singapore’s Evolution and Innovation Singapore Mokshein S E., H Ahmad & A Vongalis-Macrow (2009) A study of the policies and practices and education in Malaysia towards producing quality pre-service teachers - The Second East Asian International Conference on Teacher Education Research, Hong Kong Ngô Thị Thuận (2006) Nguyên lý Thống kê Kinh tế Nhà xuất Nông nghiệp, Hà Nội Nguyễn Hữu Ngoan (2005) Thống kê Nông nghiệp Nhà xuất Nông nghiệp, Hà Nội Nguyễn Kim Thoa (2003) Bàn chất lượng sống Tạp chí Dân số Phá triển (6): 13 – 18 110 Nguyễn Thành Trung, Ngơ Thị Tâm, Nguyễn Thị Trang, Nguyễn Hồng Long & Đặng Đức Nhu (2015) Chất lượng sống cán nhân viên Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Hà Nội Tạp chí Y tế dự phòng XXIV 1(161): 69 – 74 Nguyễn Thị Ngọc Bích (2005) Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn để phát triển chương trình nghiệp vụ bổ trợ cho giáo viên Đề tài nghiên cứu cấp Trường Trường Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Ngọc Bích (2009) Phát triển nghiệp vụ cho giáo viên Việt Nam dựa nhu cầu chuẩn nâng lực – vai trò Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Norman G (2010) Likert scales, levels of measurement and the “laws” of statistics Advances in Health Science Education 15(5): 625-632 Phạm Hồng Quang (2016) Các giải pháp phát triển môi trường làm việc tạo động lực cho giáo viên tiểu học vùng khó khăn khu vực miền núi phía Bắc Tạp chí giáo dục số đặc biệt (10): 97 – 103 Phạm Hồng Tung (2011) Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đồi hội nhập quốc tế Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Phòng Giáo dục Đào tạo huyện An Khê, tỉnh Gia Lai (2019) Báo cáo tổng kết ngành giáo dục huyện An Khê, tỉnh Gia Lai giai đoạn 2015 – 2019 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Bắc Yên (2021) Báo cáo tổng kết tình hình hoạt động ngành giáo dục huyện năm 2020 phương hướng nhiệm vụ năm 2021 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cao Lộc, tỉnh Lạng Sơn (2019) Báo cáo tổng kết ngành giáo dục huyện Cao Lộc tỉnh Lạng Sơn năm học 2018 – 2019, phương hướng hoạt động năm học 2019 – 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Gio Linh, tỉnh Quảng Trị (2019) Báo cáo tổng kết ngành giáo dục huyện Gio Linh, tỉnh Quảng Trị năm học 2018 – 2019, phương hướng hoạt động năm học 2019 – 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Mai Châu, tỉnh Hịa Bình (2019) Báo cáo tổng kết ngành giáo dục huyện Mai Châu, tỉnh Hịa Bình năm học 2018 – 2019, phương hướng hoạt động năm học 2019 – 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Mường Ẳng, tỉnh Điện Biên (2020) Báo cáo tổng kết ngành giáo dục huyện Mường Ẳng, tỉnh Điện Biên năm học 2019 – 2020, phương hướng hoạt động năm học 2020 – 2021 Quốc hội (2019) Luật số 43/2019/QH14 Quốc hội ngày 14 tháng 06 năm 2019 Luật Giáo dục 111 Quốc hội (2020) Nghị số 122/2020/QH14 ngày 19 tháng 06 năm 2020 Quốc hội, Nghị kỳ họp thứ 9, quốc hội khóa XIV Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Sơn La (2020) Báo cáo tổng kết tình hình hoạt động ngành giáo dục tỉnh năm học 2019 – 2020 phương hướng, nhiệm vụ hoạt động năm học 2020 – 2021 Thủ tướng Chính phủ (2005) Quyết định số 244/2005/QĐ-TTg ngày 06/10/2005 Thủ tướng Chính phủ, chế độ phụ cấp ưu đãi nhà giáo trực tiếp giảng dạy trường công lập, giáo viên dạy bậc tiểu học đồng bằng, thành phố, trung học sở, trung học phổ thông miền núi, hải đảo vùng sâu vùng xa Tô Bá Trương (2016) Giáo dục chất lượng giáo dục Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Bá Hồnh (2006) Vấn đề giáo viên nghiên cứu lý luận thực tiễn Nhà xuất Đại học sư phạm, Hà Nội Trần Thị Giao Hằng (2011) Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quảng Xương (Thanh Hóa) Tạp chí Giáo dục (253): 16-23 UBND huyện Bắc Yên (2020) Báo cáo tổng kết tình hình kinh tế - xã hội năm 2020, phương hướng nhiệm vụ phát triển năm 2021 UBND tỉnh Sơn La (2019) Quyết định số 957/QĐ-UBND ngày 26/04/2019 UBND tỉnh Sơn La thông qua đề nghị xây dựng nghị HĐND tỉnh sách khuyến khích nâng cao chất lượng dạy học hoạt động giáo dục đào tạo tỉnh Sơn La 112 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA CÁN BỘ QUẢN LÝ CẤP HUYỆN VÀ CẤP TRƯỜNG Họ tên Giới tính Dân tộc Tuổi Trình độ chuyên môn [ ] Trên Đại học [ ] Đại học [ ] Cao đẳng [ ] Trung cấp [ ] Khác Cơ quan công tác Chức vụ Số năm công tác Đánh giá mức lương thu nhập giáo viên tiểu học (tick vào thích hợp) (1 Rất khơng đồng ý, đồng ý) Mức độ đánh giá Chỉ tiêu Thu nhập đáp ứng nhu cầu sinh hoạt giáo viên Thu nhập tạo động lực tốt cho giáo viên làm việc Các chế độ phụ cấp đáp ứng yêu cầu giáo viên Các sách địa phương tốt để nâng cao thu nhập cho giáo viên 10 Đánh giá sở chất phục vụ đời sống giáo viên tiểu học [ ] Đáp ứng đầy đủ điều kiện sống giáo viên [ ] Đáp ứng điều kiện sống giáo viên [ ] Chưa đáp ứng đủ điều kiện sống giáo viên 11 Đánh giá sức khỏe giáo viên công việc 113 [ ] Tốt [ ] Trung bình [ ] Kém [ ] Rất 12 Đánh giá hoạt động văn hóa, nghệ thuật thể dục thể thao cho đội ngũ giáo viên tiểu học trường (tick vào thích hợp) (1 Rất khơng đồng ý, đồng ý) Mức độ đánh giá Chỉ tiêu Các hoạt động văn hóa - Nội dung phong phú hấp dẫn - Thu hút đông đảo giáo viên tham gia - Chất lượng hoạt động văn nghệ tốt Các hoạt động thể thao - Nội dung phong phú hấp dẫn - Thu hút đông đảo giáo viên tham gia - Chất lượng hoạt động thể thao tốt 13 Những khó khăn đời sống giáo viên tiểu học nay? 14 Những yếu tố ảnh hưởng đến đời sống giáo viên tiểu học vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn? 15 Những giải pháp địa phương trường áp dụng để cải thiện đời sống cho giáo viên 16 Những thuận lợi việc áp dụng giải pháp 17 Những khó khăn việc áp dụng giải pháp 18 Những đề xuất, giải pháp để nâng cao cải thiện đời sống cho giáo viên tiểu học vùng cao Xin chân thành cảm ơn! 114 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA CÁN BỘ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Họ tên Giới tính Dân tộc Tuổi Trình độ chun mơn [ ] Trên Đại học [ ] Đại học [ ] Cao đẳng [ ] Trung cấp [ ] Khác Cơ quan công tác Chức vụ Số năm công tác Hệ số lương 10 Mức thu nhập bình quân tháng 11 Đã lập gia đình hay chưa [ ] Có vợ/chồng [ ] Chưa có vợ/chồng 12 Nếu lập gia đình, có hay chưa [ ] Có lớn (đi học tiểu học trở lên) [ ] Có nhỏ (dưới tuổi) [ ] Chưa có 13 Anh/chị có phải người địa phương [ ] Là người địa phương [ ] Là người huyện, công tác khác xã [ ] Là người tỉnh, công tác khác huyện [ ] người tỉnh khác lên công tác 14 Đánh giá mức lương thu nhập giáo viên tiểu học (tick vào thích hợp) (1 Rất khơng đồng ý, đồng ý) 115 Mức độ đánh giá Chỉ tiêu Thu nhập đáp ứng nhu cầu sinh hoạt giáo viên Thu nhập tạo động lực tốt cho giáo viên làm việc Các chế độ phụ cấp đáp ứng yêu cầu giáo viên Các sách địa phương tốt để nâng cao thu nhập cho giáo viên 15 Đánh giá giáo viên tiểu học hoạt động đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực địa bàn huyện Bắc Yên (tick vào ô thích hợp) (1 Rất khơng đồng ý, đồng ý) Mức độ đánh giá Chỉ tiêu Các hoạt động đào tạo, tập huấn cho GV tổ chức thường xuyên Các hoạt động đào tạo, tập huấn giúp cho giáo viên nâng cao trình độ, kỹ nghề nghiệp Các hoạt động đào tạo, tập huấn tạo điều kiện cho GV phát triển thân Các hoạt động đào tạo, tập huấn giúp cải thiện đời sống cho GV 16 Đánh giá sở chất phục vụ đời sống giáo viên tiểu học [ ] Đáp ứng đầy đủ điều kiện sống giáo viên [ ] Đáp ứng điều kiện sống giáo viên [ ] Chưa đáp ứng đủ điều kiện sống giáo viên 17 Đánh giá sức khỏe giáo viên công việc 116 [ ] Rất tốt [ ] Tốt [ ] Trung bình [ ] Kém [ ] Rất 18 Đánh giá hoạt động văn hóa, nghệ thuật thể dục thể thao cho đội ngũ giáo viên tiểu học trường (tick vào thích hợp) (1 Rất không đồng ý, đồng ý) Mức độ đánh giá Chỉ tiêu Các hoạt động văn hóa - Nội dung phong phú hấp dẫn - Thu hút đông đảo giáo viên tham gia - Chất lượng hoạt động văn nghệ tốt Các hoạt động thể thao - Nội dung phong phú hấp dẫn - Thu hút đông đảo giáo viên tham gia - Chất lượng hoạt động thể thao tốt 19 Đánh giá giáo viên tiểu học trang thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa, thể thao trường tiểu học (tick vào thích hợp) (1 Rất khơng đồng ý, đồng ý) Mức độ đánh giá Chỉ tiêu Trang thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa, thể thao đầy đủ Trang thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa, thể thao đảm bảo chất lượng Trang thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa, thể thao thường xuyên cải tạo, nâng cấp 117 20 Đánh giá giáo viên tiểu học giải pháp cải thiện, chăm lo đời sống cho giáo viên (tick vào ô thích hợp) (1 Rất khơng đồng ý, đồng ý) Mức độ đánh giá Chỉ tiêu Hoạt động khám chữa bệnh định kỳ Hoạt động thăm hỏi, ốm đau, hiếu, hỷ Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao Các giải pháp khác cải thiện đời sống cho giáo viên 21 Những khó khăn đời sống giáo viên tiểu học nay? 22 Những yếu tố ảnh hưởng đến đời sống giáo viên tiểu học vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn? 23 Những đề xuất, giải pháp để nâng cao cải thiện đời sống cho giáo viên tiểu học vùng cao Xin chân thành cảm ơn! 118 119 120