Theo Các Mác, con người là một sinh vật có tính xã hội ở trình độ phát triển cao nhất của tự nhiên và lịch sử xã hội, là chủ thể của lịch sử, sáng tạo nên tất cả các thành tựu văn minh và văn hóa. Về phương diện sinh học, con người là một thực thể sinh vật, là sản phẩm của giới tự nhiên, là động vật xã hội. “Bản chất cái sự kiện là con người từ loài động vật mà ra, cũng đã quyết định việc con người không bao giờ thoát ly khỏi những đặc tính vốn có của con vật”. Điều đó có nghĩa rằng con người cũng như mọi loài động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải đấu tranh sinh tồn để ăn uống, sinh đẻ con cái, tồn tại và phát triển. Nhưng không được tuyệt đối hóa nó. Không phải đặc tính sinh học, bản năng sinh học, sự sinh tồn thể xác là cái duy nhất tạo nên bản chất con người, mà con người là một thực thể xã hội. Khi xem xét con người, theo quan điểm chủ nghĩa MácLênin không thể tách hai phương diện sinh học và xã hội của con người thành những phương diện biệt lập, duy nhất, quyết định phương diện kia.
ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ GIAO THƠNG VẬN TẢI KHOA CHÍNH TRỊ - QPAN - GDTC BỘ MÔN CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN TIỂU LUẬN Tên tiểu luận: “Quan điểm triết học Mác-Lênin người chất người” Sinh viên thực hiện: Lớp: Khóa: Giáo viên hướng dẫn: HÀ NỘI – 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC .2 MỞ ĐẦU NỘI DUNG Con người chất người 1.1Con người thực thể sinh học-xã hội 1.2 Con người sản phẩm lịch sử thân người 1.3 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm cùa lịch sử Liên ứng dụng vào thực tiễn .10 2.1 Cơ sở lí luận .10 2.2 Hiện trạng sinh viên 11 2.3 Giải pháp hoàn thiện nhân cách sinh viên 13 2.4 Ý kiến thân 14 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 MỞ ĐẦU Phát triển người mục tiêu cao tồn nhân loại Làn sóng văn minh thứ ba đưa loài người tới kỉ nguyên mới, mở bao khả để họ tìm đường tối ưu hướng tới tương lai Trong bối cảnh tan rã hệ thống xã hội chủ nghĩa làm cho tư tưởng tự tìm kiếm đường khả qua cho nghiệp phát triển người Việt Nam dễ đến phủ nhận vai trò khả chủ nghĩa Mác-Lênin Song nhìn nhận lại cách thật khách quan khoa học tồn chủ nghĩa Mác-Lênin xã hội ta, có lẽ khơng phủ nhận vai trị vượt trội triển vọng phát triển người Trên sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin người hội nghị lần thứ tư ban chấp hành trung ương khóa VII, Đảng ta đề thông qua nghị phát triển người Việt Nam toàn diện với tư cách việc phát triển người Việt nam toàn diện với tư cách “động lực nghiệp xây dựng xã hội đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Đó là” người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Do nhận thức tầm quan trọng vấn đề người, đặc biệt vấn đề hoàn thiện nhân cách sinh viên Việt Nam nay, nên em chọn đề tài tiểu luận” Quan điểm triết học Mác-Lênin người chất người” NỘI DUNG Con người chất người 1.1 sCon người thực thể sinh học-xã hội Theo Các Mác, người sinh vật có tính xã hội trình độ phát triển cao tự nhiên lịch sử xã hội, chủ thể lịch sử, sáng tạo nên tất thành tựu văn minh văn hóa Về phương diện sinh học, người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, động vật xã hội “Bản chất kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người khơng ly khỏi đặc tính vốn có vật” Điều có nghĩa người loài động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải đấu tranh sinh tồn để ăn uống, sinh đẻ cái, tồn phát triển Nhưng khơng tuyệt đối hóa Khơng phải đặc tính sinh học, sinh học, sinh tồn thể xác tạo nên chất người, mà người thực thể xã hội Khi xem xét người, theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin tách hai phương diện sinh học xã hội người thành phương diện biệt lập, nhất, định phương diện Không thực thể sinh học, mà người phận giới tự nhiên Giới tự nhiên thân thể vô người, đời sống thể xác tinh thần người gắn liền với giới tự nhiên Về phương diện thực thể sinh học, người phải khắc phục từ quy luật giới tự nhiên, quy luật sinh học di truyền, tiến hóa sinh học trình sinh học giới tự nhiên Con người phận đặc biệt, quan trọng giới tự nhiên, lại biến đổi giới tự nhiên thân mình, dựa quy luật khách quan Đây điểm khác biệt đặc biệt, quan trọng so với thực thể sinh học khác Về mặt thể xác, người sống sản phẩm tự nhiên, giới tự nhiên thân thể vơ người Vì người phải dựa vào thiên nhiên, gắn bó với giới tự nhiên tồn phát triển Quan điểm tảng lý luận phương pháp luận quan trọng, có tính thời bối cảnh khủng hoảng sinh thái yêu cầu phát triển bền vững Con người thực thể xã hội có hoạt động xã hội Hoạt động xã hội quan trọng người lao động sản xuất Người giống vật lao động mà khỏi trạng thái túy loài vật Nếu vật phải sống dựa hoàn toàn vào sản phẩm tự nhiên, dựa vào người lại sống lao động sản xuất, việc cải tạo tự nhiên, sáng tạo sản phẩm để thỏa mãn nhu cầu Nhờ có lao động sản xuất mà người mặt sinh học trở thành thực thể xã hội, thành chủ thể lịch sử có tính tự nhiên, có lý tính, có xã hội Lao động góp phần cải tạo sinh học người, làm cho người trở thành người nghĩa Lao động điều kiện kiên quyết, cần thiết chủ yếu định hình thành phát triển người phương diện sinh học lẫn phương diện xã hội Trong hoạt động người khơng có quan hệ với sản xuất, mà có hàng loạt quan hệ khác Những quan hệ ngày phát triển phong phú, đa dạng, thể tác động qua lại họ với Xã hội, xét đến cùng, sản phẩm tác động qua lại lẫn người Tính xã hội người có xã hội lồi người, người khơng thể tách khỏi xã hội điểm làm cho người khác với vật Hoạt động người gắn với quan hệ xã hội không phục vụ người mà cho xã hội, khác với hoạt động vật phục vụ nhu cầu sinh học trực tiếp Hoạt động giao tiếp người sinh ý thức người Tư duy, ý thức người phát triển qua lao động giao tiếp xã hội với Cũng nhờ lao động giao tiếp xã hội mà ngôn ngữ xuất phát triển Ngôn ngữ tư người thể tập trung trội tính xã hội người, biểu rõ phương diện người thực thể xã hội Chính vậy, khác với vật, người tồn phát triển xã hội loài người 1.2 Con người sản phẩm lịch sử thân người Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin phê phán quan niệm Phoiơbắc xem xét người tách khỏi điều kiện lịch sử cụ thể hoạt động thực tiễn họ, xem xét người đối tượng cảm tính, khơng có hoạt động thực tiễn Phoiơbắc khơng nhìn thấy quan hệ thực, sống động người với người đời sống xã hội, đặc biệt sản xuất Do vậy, ông tuyệt đối hóa tình u người với người Hơn nữa, khơng phải tình u thực mà tình u ơng lý tưởng hóa Phê phán quan niệm sai lầm Phoiơbắc nhà tưởng khác người, kế thừa quan niện tiến lịch sử tư tưởng nhân loại dựa vào thành tựu khoa học, chủ nghĩa Mác khẳng định người sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên Mác khẳng định tác phầm hệ tư tưởng Đức rằng, tiền đề lý luận vật biện chứng vật lịch sử ông người thực hoạt động, lao động sản xuất làm lịch sử mình, làm cho họ trở thành người tồn Cần lưu ý người sản phẩm lịch sử thân người, người, khác với vật, không thụ động để lịch sử làm thay đổi, mà người cịn chủ thể lịch sử 1.3 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm cùa lịch sử Con người vừa sản phẩm lịch sử tự nhiên lịch sử xã hội, đồng thời, lại chủ thể lịch sử lao động sáng tạo thuộc tính xã hội tối cao người Con người động vật có lịch sử mình, lịch sử người với lịch sử động vật Lịch sử động vật lịch sử nguồn gốc chúng phát triển chúng trạng thái chúng Nhưng lịch sử chúng làm ra, chừng mực mà chúng có tham dự vào việc làm lịch sử ấy, điều diễn mà chúng khơng hay biết ý muốn chủa chúng Ngược lại, người ngày xa cách vật hiểu theo nghĩa hẹp từ bao nhiêu, người lại tự làm lịch sử cách có ý thức nhiêu Hoạt động lịch sử khiến người tách khỏi vật, có ý nghĩa sáng tạo chân hoạt động sáng tạo công cụ lao động, hoạt động lao động sản xuất Nhờ chế tạo công cụ lao động mà người tách khỏi loài vật, tách khỏi tự nhiên trở thành chủ thể hoạt động thực tiễn xã hội Chính thời điểm người bắt đầu làm lịch sử Sáng tạo lịch sử chất người, người sáng tạo lịch sử theo ý tùy tiện mình, mà phải dựa vào điều kiện khứ, hệ trước để lại hoàn cảnh Con người, mặt phải tiếp tục hoạt động tiền đề, điều kiện cũ hệ trước để lại, mặt khác lại phải tiến hành hoạt động để cải biến điều kiện cũ Lịch sử sản xuất người tương ứng, người sáng tạo lịch sử Từ người tạo lịch sử người chủ thể lịch sử, sản phầm lịch sử Con người tồn phát triển luôn hệ thống mơi trường xác định Đó tồn điều kiện tự nhiên xã hội, điều kiện vật chất lẫn tinh thần, có quan hệ trực tiếp gián tiếp đến đời sống người xã hội Đó điều kiện cần thiết, tất yếu, khơng thể thiếu tồn phát triển người Một mặt người phận giới tự nhiên, để tồn phát triển phải quan hệ với tự nhiên, thu nhận sử dụng nguồn lực tự nhiên để cải biến chúng cho phù hợp với nhu cầu Mặt khác, phận tự nhiên, người phải tuân theo quy luật tự nhiên, tuân theo trình tự nhiên học, vật lý, hóa học, đặc biệt q trình y, sinh học, tâm sinh lý khác Về phương diện sinh thể hay sinh học, người tiểu vũ trụ có cấu trúc phức tạp, hệ thống mở, biến đổi phát triển không ngừng, thay đổi thích nghi nhanh chóng so với lồi động vật khác trước biến đổi môi trường Nó vừa tiếp nhận, thích nghi, hịa nhịp với thiên nhiên, cách cải biến giới tự nhiên để thích ứng biến đổi Con người tồn mơi trường xã hội Chính nhờ môi trường xã hội mà người trở thành thực thể xã hội mang chất xã hội Con người sản phẩm hoàn cảnh, mơi trường có mơi trường xã hội Mơi trường xã hội điều kiện tiền đề để người thức quan hệ với giới tự nhiên quy mô rộng lớn hữu hiệu Trong thực chất mơi trường xã hội phận tự nhiên với đặc thù So với mơi trường tự nhiên mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp định đến người, tác động môi trường tự nhiên đến từ cá nhân người thường phải thông qua môi trường xã hội chịu ảnh hưởng sâu sắc nhân tố xã hội Môi trường xã hội cá nhân người thường xuyên phải có quan hệ với mơi trường tự nhiên tồn mối quan hệ tác động qua lại, chi phối quy định lẫn Do phát triển công nghiệp, cách mạng khoa học-công nghệ, nhiều loại môi trường khác thực Đó mơi trường, mơi trường thơng tin, kiến thức, mơi trường từ tính, mơi trường điện, mơi trường sinh học…Nhưng cần lưu ý rằng, có mơi trường số phát nghiên cứu, nên nhiều ý kiến, quan niệm khác nhau, chí đối lập Mơi trường sinh học, môi trường cận tâm lý, môi trường tương tác yếu, nghiên cứu khoa học tự nhiên môi trường Tuy nhiên, dù chưa nhận thức đầy đủ, phát hay cịn có ý kiến, quan niệm khác nhau, chúng thuộc mơi trường tự nhiên, thuộc môi trường xã hội Tính chất, phạm vi, vai trị tác động chúng đến người khác nhau, khơng giống hồn tồn mơi trường tự nhiên mơi trường xã hội Chúng tượng, trình cụ thể tự nhiên xã hội, có tác động, ảnh hưởng khía cạnh hẹp, cụ thể xác định phương diện tự nhiên xã hội 1.4 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Trong hoạt động xã hội, hoạt động điều kiện lịch sử định người có quan hệ với để tồn phát triển Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội Bản chất người ln hình thành thể người thực, cụ thể điều kiện lịch sử Các quan hệ xã hội tạo nên chất người, kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại với mà tổng hòa chúng, quan hệ có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, không tách rời Các quan hệ có nhiều loại: Quan hệ khứ, quan hệ tại, quan hệ vật chất, quan hệ tinh thần, quan hệ trực tiếp, gián tiếp, tất nhiên ngẫu nhiên, chất tượng, quan hệ kinh tế, quan hệ phi kinh tế Tất quan hệ góp phần hình thành lên chất người Các quan hệ xã hội thay đổi nhiều, sớm muộn, chất người thay đổi theo Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất xã hội cụ thể mình, quan hệ xã hội chất người phát triển Các quan hệ xã hội hình thành có vai trị chi phối định phương diện khác đời sống người cho người khơng cịn túy động vật mà động xã hội Con người bẩm sinh sinh vật có tính xã hội Khía cạch thực thể sinh vật tiền đề thực thể xã hội tồn tại, phát triển chi phối Liên ứng dụng vào thực tiễn 2.1 Cơ sở lí luận Nhận thức vai trò tầm quan trọng vấn đề người thời đại Đảng nhân dân xây dựng phát triển đất nước toàn diện Để tạo điều phụ thuộc nhiều vào việc phát triển người, đặc biệt sinh viên Việt Nam Cần đào tạo người cách có chiều sâu lấy tư tưởng chủ nghĩ Mác-Lênin làm tảng, chiến lược người có ý nghĩa quan trọng để phát triển hướng cần có sách phát triển người Việt Nam nước phát triển, tụt hậu nhiều so với giới nên sinh viên nước ta ngày đóng vai trò quan trọng lĩnh vực đời sống xã hội phát triển kinh tế đất nước Con người trở thành nhân tố định xã hội, kinh tế, văn hố Việt Nam Học thuyết khơng chứng minh chất tính người mà vạch hướng đưa người chất tính mình, giải phóng, xố bỏ tha hoá, tạo điều kiện phát huy sức mạnh chất người, phát triển toàn diện, hài hoà cho cá nhân Chỉ có chủ nghĩa Mác- Lênin vạch rõ hướng cho đường lên xã hội chủ nghĩa, giải phóng dân tộc Nhờ làm thay đổi, trở thành hệ tư tưởng thống tồn xã hội, thay đổi nhanh chóng đời sống tinh thần đại đa số nhân dân Việt Nam Thực tiễn hoạt động cách mạng xã hội chủ nghĩa vừa nhanh chóng nâng cao trình độ nhận thức toàn diện Bằng hệ thống giáo dục với hình thức đào tạo đa dạng, với hình thức khoa học thấm nhuần tinh thần chủ nghĩa Mác- Lênin hình thành tầng lớp sinh viên ngày có tư tưởng, trình độ chung, chun mơn cao ngày 10 Có thể nói thời gian ngắn hệ tư tưởng Mác-Lênin thể xu hướng nên văn hố dân dã, xố bỏ thống trị loại tưởng tự phát, lạc hậu, thấp người cũ, mê tín dị đoan, niền tin mù quáng Với sức mạnh có tính khoa học, học thuyết Mác-Lênin vạch rõ yếu tố phi khoa học, phi nhân đạo, nhân sinh quan sai lệch mà trước làm mai trí tuệ, tính tích cực người hệ tư tưởng truyền thống Nguồn lực người mà cốt lõi trí tuệ nguồn lực vơ tận Trí tuệ người biểu chỗ có khả khơng tái sinh mà tự sản sinh mặt sinh học mà đổi không ngừng phát triển chất người xã hội, biết chăm lo, bồi dưỡng khai thác hợp lý Đó sở làm cho lực nhận thực hoạt động thực tiễn người phát triển q trình vơ tận 2.2 Hiện trạng sinh viên Theo cách nhìn khách quan, nguồn lực nước ta khơng có băn khoăn, đau sót Bên cạnh ưu 1,7 triệu sinh viên 23 triệu học sinh Con người Việt Nam cần cù chịu khó, thơng minh sáng tạo có khả vận dụng thích ứng nhanh hạn chế mặt chất lượng, bất hợp lý phân công lao động đào tạo lĩnh vực sản xuất khó khăn phân bổ dân cư khơng phải nhỏ Mặt khác sinh viên Việt Nam hạn chế mặt thể lực, phát triển phương diện sinh lý, tư thể lực dường chững lại, sinh viên nước ta nói chung văn hố cịn Số sinh viên tốt nghiệp đại học cao đẳng khơng tìm việc lại tăng lên đặc biệt năm đại dịch nay, khiến nghìn doanh nghiệp phải đóng cửa Những nhà điều hành yêu cầu tuyển người lao động có vài năm kinh nghiệm làm việc, mà muốn có kinh nghiệm phải làm việc khiến sinh viên rơi vào vòng luẩn quẩn, 11 tác động mặt trái kinh tế thị trường Rõ ràng chậm cải tạo giáo dục nội dung đào tạo không theo kịp đòi hỏi người sử dụng dẫn đến lãng phí đầu tư cho giáo dục, thời gian, hội, nhân tài Những sinh viên trường hạn chế chất lượng trình độ chun mơn, nghề nghiệp, kỹ lao, thể lực văn hố lao động cơng nghiệp Giáo dục Việt Nam nặng lý thuyết, điểm số tính thực hành ứng dụng cịn thấp nên sinh viên không áp dụng nhiều vào thực tiễn Sự phát triển nhanh chóng kĩ thuật, cơng nghệ địi hỏi sinh viên phải có nhanh nhạy, thích ứng giáo dục chậm chạp thay đổi Xét thân sinh viên, sau 12 năm học sinh chăm sóc, học kiến thức nhà trường trải nhiệm, tiếp xúc quan hệ xã hội cịn Các bạn chập chững bước vào đời, kinh nghiệm, kỹ sống thấp, đa số sinh gia đình nơng, cơng nhân nên dân trí kĩ tư cịn thấp Vậy nên năm sinh viên đòi hỏi bạn phải lỗ lực học, trải nhiệm, rèn luyện thân tiến Thời gian rảnh bạn có nhiều bạn sử dụng tốt khoảng thời gian quý báu Sự phát triển mạnh mạng xã hội Facebook, tik tok, instagram khơng thể phủ nhận vai trị lợi ích nó, đa số sinh viên sử dụng chưa tốt Các bạn bị lãng phí q nhiều thời gian, ý, sức lực vào hoạt động khơng cần thiết, trí có hại drama, thông tin độc hại lan truyền qua mạng xã hội Nhiều bạn xem phim, nhắn tin đến 2,3 sáng để lấy khoái lạc nhỏ để ngày hôm sau mệt mỏi, tập trung kém, hại sức khoẻ, kéo suất làm việc xuống Có nhiều bạn chăm làm thêm để có thêm thu nhập trang trải chi phí, phương pháp tốt khơng nên làm q nhiều Có bạn dành tồn thời gian cho việc học để có giỏi 12 2.3 Giải pháp hồn thiện nhân cách sinh viên Khoảng thời gian thời điểm vàng để xây dựng tảng vững cho thân sống gia đình tương lai Em nghĩ thứ cần học đầu tư thời gian, Albelt Einstein nói “thứ công đời thời gian, thứ khác biệt cách sử dụng thời gian rảnh định tài năng, người lười biếng, kẻ nghiện rượu hay kẻ cờ bạc” Khi ta sinh viên có nhiều thời gian rảnh, ta phải sử dụng cho hợp lý, hiệu Năng lượng giống bình nước có hạn, nên việc cần xác định việc quan trọng, cần học, để tránh lãng phí thời gian việc vơ bổ Để có thành cơng lĩnh vực phải trải qua khoảng thời gian dài lỗ lực, lên làm sớm trái đến nhanh Chúng ta bước vào trường, học kiến thức, IQ, điều kiện kinh tế bước khỏi ngơi trường người lại có đời khác nhau, thứ định khác tư Tư sinh suy nghĩ, suy nghĩ sinh hành động, hành động định kết Từ tư định việc làm khoảng thời gian làm sinh viên, vấn đề có người làm hăng say, người lại lười biếng, người gặp khó bỏ Thế nên rèn luyện cho tư đúng, tinh thần vững trãi để làm việc cách tốt Trong thời đại tri thức từ sách, ta cịn lên youtobe xem người thành đạt chia sẻ cách làm việc, suy nghĩ, định hướng cho Việc bạn tìm hiểu áp dụng vào sống Điều hồn thiện chun ngành mà bạn chọn, kĩ làm việc bạn định thu nhập, môi trường làm việc giúp nâng cao chất lượng sống Đa số năm trường sinh viên 13 có thu nhập thấp, trí khơng có việc làm doanh nghiệp địi hỏi người lao động có kinh nghiệm, số sinh viên trường nhiều só với nhu cầu Vậy để nâng cao kinh nghiệp thân? Đó áp dụng kiến thức vào làm việc doanh nghiệp nhỏ từ sinh viên Tuy lúc thu nhập bạn nhận thấp bù lại bạn lại học, trải nhiệm thực tế nhiều Khi trường có đỏ vài năm kinh nghiệm làm thực tế chẳng cịn phải lo có xin việc khơng Về phía nhà trường, gia đình giáo dục cần không ngừng tạo điều kiện cho sinh viên học hỏi, sáng tạo, trải nghiệm Xây dựng môi trường, cộng đồng văn minh, đại làm tiền đề cho phát triển tư duy, giao tiếp, kĩ sống cho sinh viên Nhà trường cần không ngừng đổi mới, cập nhật tiến khoa học, tài chính, cơng nghệ bám sát với thực tế Ngồi việc học văn hố cần phải tăng buổi thực hành, tiếp xúc với doanh nghiệp, diễn giả để nâng cao hiểu biết, kinh nghiệm sống cho sinh viên Tạo lập hội nhóm tình nguyện, ca hát, võ thuật nhóm trao đổi ngành nghề sinh viên học, liên kết gắn bó sinh viên trường với Cha mẹ tạo điều kiện cho phát triển toàn diện học văn hố, gắn kết tình cảm gia đình, chia sẻ, tạo khơng khí gia đình ấm áp gia đình ngơi trường trẻ 2.4 Ý kiến thân Hoàn thiện thân đường để nâng cao chất lượng vật chất tinh thần người Ai sống lần lên sống đời đáng sống, nâng cao nhận thức vẻ thân Nỗ lực đạt mục tiêu, sống mà mong ước để sau tiếc nuối Bản thân em ngày hoàn thiện thể chất kiến thức Em đảm bảo việc học trường đạt kết tốt, thời 14 gian nhà học thêm ngoại ngữ, xem cách chia sẻ lãnh đạo doanh nghiệp Bắt đầu mơ hình kinh doanh nhỏ để nâng kĩ thực tế, giao tiếp, thiết kế mơ hình kinh doanh Hằng ngày chơi thể thao, nâng cao sức khoẻ thể chất, tinh thần Sinh viên khơng có vai trị vận động phát triển xã hội mà điều kiện nay, sinh viên nguồn lực cho trình đổi đất nước Sự phát triển vượt bậc mặt trí tuệ Đồng thời trí tuệ giúp người phát triển từ đơn giản đến phức tạp, để từ biến người từ lạc hậu sang văn minh ngày Để có xã hội thịnh vượng cần nâng cao trình độ nhận thức phát huy tối đa nguồn lực người Xây dựng môi trường xã hội, tạo điều kiện để phát huy yếu tố người Con người chủ thể, đồng thời sản phẩm vận động, chế xã hội Vì muốn phát huy yếu tố người cần phải có mơi trường thích ứng 15 KẾT LUẬN Chủ nghĩa xã hội người, người Do hình thành quan hệ đắn người vai trò người phát triển xã hội nói chung, xã hội chủ nghĩa nói riêng vấn đền khơng thể thiếu giới quan Mác-Lênin Con người khác niệm cá thể người chỉnh thể, thống mặt sinh học mặt xã hội Nếu dừng lại số trước tính sinh học người khơng thể giải thích chất người, người thực thể đặc biệt hoạt động có ý thức, có khả sáng tạo cho Từ tự nhiên q trình hoạt động quan hệ xã hội hình thành có tác động mạnh mẽ tới hình thành nhân cách, chất người tổng hoà quan hệ xã hội Do lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin người kim nam để hướng sinh viên Việt Nam cần làm gì, làm để hồn thiện thân 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hội đồng biên soạn mơn triết học Mác – Lênin (2019), Giáo trình Triết học Mác – Lênin, GS.TS Phạm Văn Đức chủ biên Bộ giáo dục đào tạo (2009), Giáo trình nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội https://luatminhkhue.vn/ban-luan-mot-so-quan-diem-triet-hoc-ve-con-nguoi.aspx http://www.triethoc.info/2014/04/con-nguoi-va-ban-chat-cua-con-nguoi.html https://luathoangphi.vn/quan-niem-ve-con-nguoi-trong-triet-hoc-phuong-tay/ 17