b¸o c¸o dÒ dÉn 1 B¸o c¸o ®Ò dÉn Héi th¶o ph¬ng ph¸p häc tËp chuyªn ngµnh cña líp chÝnh trÞ häc K20 TS TrÇn ThÞ Anh §µo §©y lµ häc kú ®Çu tiªn líp ChÝnh trÞ häc K20 (CTH8) bíc vµo häc chuyªn ngµnh Nh×n[.]
Báo cáo đề dẫn Hội thảo phơng pháp học tập chuyên ngành lớp trị học K20 TS Trần Thị Anh Đào Đây học kỳ lớp Chính trị học K20 (CTH8) bớc vào học chuyên ngành Nhìn chung, đại đa số sinh viên lớp cha hiểu rõ nét đặc thù cán công tác t tởng (CTTT) nh đặc trng môn chuyên ngành nên nhiều bỡ ngỡ, lúng túng, cha hình thành phơng pháp học tập phù hợp Hôm nay, Khoa Tuyên truyền tổ chức hội thảo "Phơng pháp học tập môn học chuyên ngành" cho sinh viên lớp CTH8, nhằm giúp sinh viên lớp hiểu rõ yêu cầu nghề nghiệp tơng lai mình; tìm phơng pháp học tập phù hợp để đạt kết học tập khả quan thời gian tới biết cách chuẩn bị hành trang cần thiết để tự tin, vững vàng công tác sau Phơng pháp học tập chuyên ngành CTTT có điểm chung với phơng pháp học tập bậc đại học mà đà có dịp bàn đến hội thảo năm thứ Đó hệ thống cách nghe ghi giảng cách khoa học; cách tìm khai thác tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức; cách ôn luyện cũ; cách trả thi đạt kết cao v.v Tuy nhiên, phơng pháp học tập chuyên ngành CTTT có thêm cách rèn luyện kỹ nghiệp vụ công tác t tởng nh nói, viết tham mu cho lÃnh đạo Những kỹ xuất phát từ yêu cầu nghề nghiệp tiêu chuẩn ngời cán CTTT Nh đà biết, Khoa Tuyên truyền nơi "độc vô nhị" đào tạo cán tuyên giáo bậc đại học cho nớc Những cán có chức tham mu, đạo, kiểm tra tác chiến lĩnh vực t tởng - văn hóa Trong chức tham mu thể nh kiến nghị với cấp ủy việc định lĩnh vực t tởng - văn hóa, định hớng trị hoạt động t tởng - văn hóa, quy hoạch, đào tạo bồi dỡng nh sách cán CTTT Chức đạo kiểm tra thông qua đạo triển khai kiểm tra việc thực đờng lối, sách Đảng Nhà nớc quan tổ chức xà hội Chức tác chiến thể việc trực tiếp tham gia vào công tác t tởng thông qua nói viết v.v Trớc hết, cần tìm hiểu đôi nét tiêu chuẩn ngời cán CTTT mà môn học chuyên ngành hớng tới trình đào tạo Từ đó, hiểu rõ yêu cầu đặt viƯc häc tËp, rÌn lun cđa ngêi sinh viªn chuyªn ngành CTTT để xác định phơng pháp học tập Mô hình, tiêu chuẩn cán CTTT là: có lĩnh trị vững vàng, trung thành với lý tởng cách mạng, gơng mẫu đạo đức lối sống, có tri thức văn hóa rộng, nắm vững lý luận trị, có trình độ chuyên môn sâu, có lực hoạt động thực tiễn phong phú, động, sáng tạo, nhạy bén trị, theo sát thực tiễn để đổi công tác cho phù hợp, có khả nói, viết tham mu tốt Trớc hết, cán CTTT phải trung thành tuyệt lý tởng giai cấp công nhân, kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh đờng lối quan điểm Đảng Bản thân ngời làm CTTT chút hoài nghi, mơ hồ vào hệ t tởng vô sản dễ dàng dao động trớc biến động phức tạp tiến trình cách mạng, dễ bi quan, chán nản trớc khó khăn trớc mắt, thất bại tạm thời cách mạng nh dễ sa ngà trớc thủ đoạn công, phá hoại t tởng tinh vi kẻ địch Hồ Chí Minh cho rằng, đạo đức cách mạng "Quyết tâm suốt đời đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng"(1) điều chủ chốt Đạo đức cách mạng cán CTTT thể lối sống lành mạnh, trung thực; tâm huyết với công việc, có tinh thần trách nhiệm cao, hoàn thành chất lợng công tác đợc giao tốt điều kiện có "nói đôi với làm" (1) Hồ Chí Minh, Toµn tËp, tËp 9, Nxb CTQG, H, 1996, tr 285 (1) Cán CTTT cần có tri thức văn hóa tổng hợp, đặc biệt hiểu biết sâu sắc chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh đờng lối sách Đảng, Nhà nớc Công tác t tởng tiến hành lúc, nơi, với đối tợng khác nhau, đòi hỏi ngời làm CTTT phải am hiểu nhiều lĩnh vực, ®Ĩ dƠ dµng "cã tiÕng nãi chung" víi mäi ®èi tợng Hơn nữa, muốn hiểu đợc chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh cách sâu sắc, đầy đủ phải am hiểu tri thức thời đại ë nhiỊu lÜnh vùc Ngêi c¸n bé CTTT, cã nhiƯm vụ trọng tâm bảo vệ, phát triển, truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh đờng lối Đảng Cộng sản Việt Nam thiết phải nắm vững lý luận Hồ Chí Minh chØ râ: "Kh«ng cã lý ln vỊ chđ nghÜa x· hội khoa học có lập trờng giai cấp vững vàng"(1) Mà lập trờng giai cấp vững vàng làm CTTT tốt đợc Trình độ dân trí ngày nâng cao nh nay, yêu cầu cán CTTT phải có trình độ chuyên môn thành thạo Hồ Chí Minh đà dặn: "Phải thực hành hiệu: làm việc học việc cán môn phải học cho thạo công việc môn ấy"(2) Ngời làm CTTT phải đợc đào tạo rèn luyện kỹ nghề nghiệp, đặc biệt kỹ nói viết có sức thuyết phục để đối tợng hiểu, tin làm theo; kỹ phát vấn đề để tham mu có chất lợng cho cấp ủy Đảng công tác t tởng - văn hóa Hớng tới tiêu chuẩn ngời cán công tác t tởng, mục tiêu tổng quát ngành Chính trị học, chuyên ngành Công tác t tởng đào tạo cán công tác lĩnh vực t tởng - văn hóa bậc đại học có trình độ lý luận trị tri thức văn hóa tổng hợp, có phẩm chất trị đạo đức tốt, có lực nghiệp vụ đủ rộng chuyên sâu, có khả thực tốt mặt công tác quan t tởng - văn hóa Đảng, Nhà nớc, tổ chức quần chúng, lực lợng vũ trang quan có chức giáo dục t tởng toàn xà hội Đồng thời, cán có khả tự học, tự nâng cao trình độ tiếp tục học tập sau đại học Vì vậy, việc tiếp tục cung cấp kiến thức chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối (1) Hồ Chí Minh, Toàn tËp, tËp 12, Nxb CTQG, H, 1996, tr 92 (2) Hå ChÝ Minh, Toµn tËp, tËp 5, Nxb CTQG, H, 1995, tr 270 (1) (2) sách Đảng Nhà nớc, môn học chuyên ngành chủ yếu cung cấp kiến thức lý luận nghiệp vụ để hình thành ba loại kỹ đặc thù cán công tác t tởng nói, viết tham mu Các môn học chuyên ngành công tác t tëng hiƯn gåm 11 m«n häc chÝnh sau: HÖ t tëng häc X· héi häc lÜnh vùc t tởng - văn hóa Truyền thông đại chúng Nguyên lý công tác t tởng Nguyên lý tuyên truyền Thông tin cổ động Tâm lý học tuyên truyền Quản lý hoạt động t tởng - văn hóa Nghệ thuật phát biểu miệng 10 Lý luận phơng pháp công tác khoa giáo 11 Soạn thảo xử lý văn công tác t tởng Trong đó, môn học rèn kỹ nói tiêu biểu nh: Nguyên lý tuyên truyền, Thông tin cổ động, Tâm lý học tuyên truyền, môn Nghệ thuật phát biểu miệng tăng cờng buổi xêmina, hội họp, hội thảo Các môn học nhằm rèn kỹ viết nh soạn thảo xử lý văn công tác t tởng, tăng cờng viết tiểu luận, thu hoạch thực tế, luận văn tốt nghiệp Kỹ tham mu đợc rèn luyện thông qua môn nh: Nguyên lý công tác t tởng, Quản lý lĩnh vực t tởng - văn hóa, Lý luận nghiệp vụ công tác khoa giáo v.v Có thể nói, môn học chuyên ngành CTTT đòi hỏi ngời học phải có phơng pháp tiếp thu khối lợng kiến thức rộng lớn liên quan đến nhiều môn khoa học lĩnh vực đời sống xà hội; tri thức lý luận mang tính khái quát, trừu tợng cao; biết cách thờng xuyên cập nhật thông tin gắn chặt lý luận với thực tiễn (thực tiễn cách mạng thực tiễn công tác t tởng), đồng thời phải có phơng pháp rèn luyện kỹ nghiệp vụ đặc thù cách công phu, nghiêm túc Ban tổ chức Hội thảo đà nhận đợc nhiều tham luận phơng pháp học tập môn học chuyên ngành công tác t tởng Trong khuôn khổ hội thảo này, xin giới thiệu số tham luận đại diện cho nhóm đề tài sau: Tìm hiểu hoạt động nghề nghiệp cán CTTT để xác định phơng pháp học tập chuyên ngành Phơng pháp nghe giảng ghi môn học chuyên ngành công tác t tởng Phơng pháp rèn luyện kỹ nói sinh viên trị học chuyên ngành công tác t tởng trình học tập Phơng pháp rèn luyện kỹ viết sinh viên trị học chuyên ngành công tác t tởng trình học tập Phơng pháp su tầm khai thác tài liệu tham khảo phục vụ học tập chuyên ngành công tác t tởng Phơng pháp hình thành kỹ tham mu sinh viên trị học chuyên ngành công tác t tởng trình học tập Phơng pháp ôn tập làm kiểm tra môn học chuyên ngành có hiệu Do hạn chế trình độ, nữa, lớp CTH8 đợc tiếp cận môn học chuyên ngành (một mời môn học) nên tham luận, ý kiến thành viên lớp suy nghĩ ban đầu, nhiều thiếu sót Rất mong nhận đợc đóng góp ý kiến, kinh nghiệm quý vị đại biểu, sinh viên lớp để hội thảo thực bổ ích thành công tốt đẹp! Một số kinh nghiệm rèn luyện kỹ nói thông qua buổi thảo luận Nguyễn Thành Trung Công tác tuyên truyền miệng hay phát biểu miệng gắn liền với việc trình bày lời nói trớc công chúng nh diễn thuyết, giảng nghị quyết, giảng chuyên đề lý luận, nói đơn có tính chất thông tin Trong khuôn khổ hội thảo phơng pháp học tập môn chuyên ngành, xin trình bày số suy nghĩ kỹ phát biểu buổi thảo luận, hay việc đóng góp ý kiến xây dựng lớp học Trớc hết, phải hiểu đợc yêu cầu nói có tính thuyết phục, có nghĩa phải chinh phục ngời nghe lý lẽ sắc bén, lý luận lôgíc chặt chẽ trình bày phải có sức truyền cảm phải đạt đợc yêu cầu giáo dục t tởng, yêu cầu thông tin nh yêu cầu khơi gợi suy nghĩ sáng tạo yêu cầu cổ động Trong học tập môn học, phải phát biểu ý kiến dù ý kiến ngắn hay dài yêu cầu vô cần thiết để nói (ý kiến) mang tính thuyết phục cao đạt hiệu Trong học chuyên ngành việc phát biểu miệng rèn luyện kỹ vô quan trọng; nhng để nói tốt, phải khổ công rèn luyện Nếu cần biết qua loa để "nói đại" rèn luyện Điều ảnh hởng trực tiếp đến hiệu công tác tuyên truyền Do sinh viên từ đầu phải ý việc rèn luyện yếu tố để giúp hoàn thiện kỹ nói Trớc hết, buổi thảo luận, hội thuận lợi tập dợt trực tiếp đứng trớc đám đông để giao tiếp thực nói Vậy để rèn luyện kỹ nói qua buổi thảo luận, cần phải làm gì? Thứ nhất, mở đầu nói: Một là, ta thẳng vào vấn đề, giới thiệu điều muốn nói; hai là, dẫn dắt ngời nghe dần vào vấn đề Hai cách mở đầu nói có u điểm nh hạn chế riêng Đặc biệt, ta nên tránh tình trạng dông dài, vòng vo khiến ngời nghe khó chịu khó hiểu, nhng không nên mở đầu hấp dẫn nhng đến thân coi nhẹ, nội dung nghèo nàn Thứ hai, phần nội dung: Đây phần quan trọng nói định lợng thông tin, ý tởng mà truyền đạt Sinh thời, Bác Hồ đà nói: "Nói phải gọn gàng, có đầu, có đuôi, có néi dung nãi Ýt nhng nãi cho thÊm thÝa, chắn" Do đó, muốn nói hay không chuẩn bị, tùy theo khả mà chuẩn bị nội dung phát biểu khác nhng đại thể có ba cách - Chuẩn bị đề cơng khái quát - Chuẩn bị đề cơng chi tiết - Bài viết sẵn hoàn chỉnh + Nếu nắm bài, nội dung thảo luận, cần ghi trang giấy, liệt kê vấn đề định nói theo trật tự lôgíc + Nếu cha thực nắm hay cha quen ta dùng đề cơng chi tiết: Phải ghi rõ ý lớn, câu trích cần nhấn mạnh, ví dụ cụ thể + Còn viết sẵn hoàn chỉnh dựa đề cơng chi tiết nhng phải đủ ý đặc biệt phải chặt chẽ văn phong, lËp ln Nãi chung, chóng ta chn bÞ theo cách hay cách khác nhằm giúp ta nói đợc dễ dàng, lập luận chặt chẽ, có thứ tự, không bỏ sót, tránh đợc ngẫu hứng tùy tiện phát biểu Đó chuẩn bị bắt buộc nói, hay phát biểu buổi thảo luận Nhng để nói đạt hiệu cao yếu tố chủ quan ngời trình bày yếu tố vô quan trọng Vì có ngời cho rằng: "Sự hùng biện bùng cháy t tởng" Nếu ta đơn đọc đều ý t- ởng mà ta cần trình bày từ giấy đạt đợc yêu cầu ngời nói cha đạt đến mức nói hay đợc Đặc biệt buổi thảo luận yếu tố thời gian rÊt quan träng, ®ã dï thêi gian Ýt ta nói gọn, nói đủ ý biết kết thúc lúc Nói nghệ thuật nghệ thuật có vai trò to lớn đời sống Với sinh viên chuyên ngành công tác t tởng nh việc rèn luyện nâng cao kỹ nói từ học, thảo luận vô quan trọng Trong buổi thảo luận, việc chuẩn bị sẵn đề cơng phát biểu phát biểu theo đề cơng, ta nên lắng nghe ý kiến phát biểu thành viên khác để chủ động có ý kiến tranh luận Làm nh giúp rèn luyện khả phát vấn đề, khả khái quát lập luận vấn đề cách lôgíc, thuyết phục để vững vàng, chủ động tình đối thoại mà gặp CTTT sau Trong lần phát biểu ý kiến thời gian chuẩn bị trớc nên dành phút suy nghĩ điều định nói, ghi vài ý giấy để phát biểu ta liếc qua để đảm bảo nói đủ ý, hợp lôgíc Để nói tốt, trớc hết ta phải không ngừng trau dồi, tìm tòi nâng cao kiến thức chuyên ngành nh nhiều lĩnh vực khác, chØ cã trÝ t vµ kiÕn thøc míi gióp chóng ta có sở để truyền đạt cho ngời nghe đạt hiệu cao Vài suy nghĩ đặc điểm hoạt động nghề nghiệp cán t tởng với yêu cầu học tập rèn luyện nhà trờng Bùi Minh Hải Xuất phát từ vị trí công tác t tởng nghiệp cách mạng từ vai trò đội ngũ cán tuyên giáo việc nâng cao chất lợng hiệu công tác t tởng, Đảng ta quan tâm xây dựng đội ngũ cán đủ số lợng, cao chất lợng Nhờ cán tuyên giáo đà hoàn thành tốt nhiệm vụ, đóng góp xứng đáng vào nghiệp cách mạng Đảng Công tác t tởng có vai trò quan trọng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xà hội chủ nghĩa Ngời cán làm công tác t tởng có yêu cầu cao tiêu chuẩn, lực lực nói viết, lực tuyên truyền, vận động, thuyết phục quần chúng, lực nắm bắt định hớng giải vấn đề ®ét xt nỉi cém, ph¸t sinh ®êi sèng x· hội Sau số suy nghĩ hoạt động nghề nghiệp cán công tác t tởng yêu cầu học tập rèn luyện Hoạt động nghề nghiệp cán làm công tác t tởng Thứ nhất, hoạt động công tác t tởng gắn với nhiệm vụ trị hoạt động mang tính đảng, tính khoa học Tính đảng nguyên tắc công tác tuyên truyền tuyên truyền kiện trị, kinh tế, văn hóa, xà hội, đòi hỏi ngời làm công tác t tởng phải phân tích, lý giải, đánh giá theo lập trờng giai cấp công nhân nhân dân lao động Vận dụng nguyên tắc tính đảng thực tiễn có nghĩa công tác t tởng phải góp phần xây dựng giới quan mác xít, nhân sinh quan cộng sản cho toàn thể nhân dân lao động, giúp họ củng cố lòng tin, kiên định, vững vàng trớc diễn biến phức tạp tình hình trị, trí, có tâm cao thực đắn quan điểm Đảng, sách Nhà nớc Trong hoạt động đòi hỏi ngời làm công tác t tởng phải có tính chiến đấu đấu tranh với khuynh hớng quan điểm trị sai lầm, đấu tranh chống lại biểu tiêu cực tập trung vào đấu tranh chống tham nhũng, vi phạm dân chủ Tính khoa học đòi hỏi công tác tuyên truyền không cung cấp thông tin kiện, tợng riêng lẻ mà phân tích đắn mối quan hệ, liên hệ nhân quả, giải thích chất vật, tợng Chúng ta cần làm rõ sở khoa học thực tiễn chủ trơng, sách, pháp luật Đảng Nhà nớc Thứ hai, hoạt động công tác t tởng phải gắn với tính chân thực Tính chân thực đòi hỏi thông tin cách khách quan Phân tích chất kiện thông tin thành tựu, yếu hay khuyết điểm Không đợc tô hồng hay bôi đen, không đợc né tránh hay cờng điệu mức độ Tính chân thực công tác tuyên truyền nghĩa phải nói, mà vấn đề nói đến đâu, lúc nói nói cho đối tợng cần nói Thứ ba, hoạt động ngời làm công tác t tởng có đạt đợc hiệu hay không phụ thuộc vào tính nhạy bén, tính thời tính hệ thống Tình hình giới nớc ®ang diƠn rÊt nhanh vµ víi nhiỊu sù kiƯn đòi hỏi phải thông tin, giải thích nhanh chóng kịp thời cho cán bộ, đảng viên quần chúng Trong điều kiện tính nhạy bén phải đợc đề cao điều kiện bùng nổ thông tin Nhất lực thù địch lợi dụng phơng tiện chống phá ta mặt trận t tởng Công tác tuyên truyền phải thông tin kịp thời, xác để tác động đến t tởng tình cảm nhân dân Tính hệ thống đòi hỏi ngời làm công tác t tởng thông tin cắt nghĩa kiện phải đảm bảo tính hệ thèng cđa diƠn biÕn sù kiƯn