Hành Vi Sexting Ở Học Sinh Trung Học Cơ Sở, Sinh Viên Đại Học.docx

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI `ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ MINH PHÚ HÀNH VI SEXTING Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ, SINH VIÊN ĐẠI HỌC VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG[.]

`ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ MINH PHÚ HÀNH VI SEXTING Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ, SINH VIÊN ĐẠI HỌC VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ MINH PHÚ HÀNH VI SEXTING Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ, SINH VIÊN ĐẠI HỌC VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Cán hƣớng dẫn khoa học: TS TRẦN THÀNH NAM MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .9 Mục đích nghiên cứu 12 Nhiệm vụ nghiên cứu 12 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu .12 Câu hỏi nghiên cứu 12 Giả thuyết khoa học 13 Phƣơng pháp, công cụ nghiên cứu 13 Đóng góp đề tài nghiên cứu: 14 Cấu trúc luận văn .15 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN 16 1.1 Một số khái niệm công cụ 16 1.1.1 Khái niệm hành vi 16 1.1.2 Khái niệm sexting hành vi sexting 18 1.1.3 Khái niệm thái độ 20 1.1.4 Khái niệm chuẩn mực 22 1.1.5 Khái niệm lòng tự trọng 24 1.1.6 Khái niệm HS THCS .26 1.1.7 Khái niệm SV 28 1.2 Điểm luận công trình nghiên cứu trƣớc sexting giới 29 1.2.1 Tần xuất biến nhân học ảnh hưởng 35 1.2.2 Những yếu tố nguy 36 1.2.3 Ẩn họa với sức khỏe tâm thần .36 1.2.4 Thái độ với sexting .37 1.2.5 Nhận thức hậu 37 1.2.6 Động sexting .38 1.2.7 Sexting gắn bó 39 1.3 Vấn đề sexting Việt Nam .39 Tiểu kết chương I 40 Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 41 2.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 41 2.1.1 Một số đặc điểm quận Đống Đa 41 2.12 Một số đặc điểm quận Long Biên .42 2.1.3 Vài nét đặc điểm SV trường đại học Mỹ Thuật Việt Nam 43 2.1.4 Vài nét đặc điểm SV trường đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội trường đại học dân lập Thăng Long 44 2.2 Tổ chức phƣơng pháp nghiên cứu 45 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu 45 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu .52 Tiểu kết chƣơng 54 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .55 3.1 Thực trạng thái độ HS, SV sexting, tiêu chuẩn HS, SV sexting, đặc điểm lòng tự trọng, dự định hành vi sexting HS, SV 55 3.1.1 Thực trạng thái độ sexting .56 3.1.2 Thực trạng tiêu chuẩn cá nhân HS, SV hành vi sexting .60 3.1.3 Thực trạng lòng tự trọng HS, SV 66 3.1.4 Thực trạng dự định hành vi sexting HS, SV 68 3.1.5 Thực trạng hành vi sexting HS, SV 71 3.2 Sự khác biệt thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting HS, SV chia theo giới, nhóm tuổi, ngƣời u, quan hệ tình dục số bạn tình .78 3.2.1 Sự khác biệt thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting HS, SV chia theo độ tuổi .78 3.2.2 Sự khác biệt thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting HS, SV chia theo giới tính 79 3.2.3 Sự khác biệt thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting HS, SV theo mối quan hệ lãng mạn 80 3.2.4 Sự khác biệt thái độ, dự định hành vi sexting khách thể nghiên cứu phân chia theo quan hệ tình dục số lượng bạn tình 82 3.3 Tƣơng quan Pearson biến số nghiên cứu 85 3.4 Yếu tố dự báo sexting đời thời gian 86 3.5 Tƣơng quan thái độ sexting, tiêu chuẩn cá nhân sexting, lòng tự trọng, dự định hành vi sexting HS, SV chƣa thực hành vi sexting 87 3.6 Điều dự báo dự định hành vi sexting HS, SV .88 Tiểu kết chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC .101 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng: Số liệu kết nghiên cứu luận văn riêng cá nhân tác giả dƣới hƣớng dẫn TS Trần Thành Nam Các số liệu kết đƣợc trình bày hồn tồn trung thực, khơng có chép tài liệu hay cơng trình nghiên cứu Số liệu kết nghiên cứu luận văn chƣa đƣợc sử dụng cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tất thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc thích rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Nguyễn Thị Minh Phú LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực luận văn tốt nghiệp này, nhận đƣợc giúp đỡ quý báu thầy, cô giáo; bạn bè, đồng nghiệp, gia đình Trƣớc tiên tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến T.S Trần Thành Nam, giảng viên Khoa Các Khoa học Giáo dục, Trƣờng Đại học Giáo dục, ĐHQGHN ngƣời thầy trực tiếp hƣớng dẫn tất lòng tâm huyết trách nhiệm, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian nghiên cứu vừa qua Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến cán bộ, giảng viên Khoa Tâm lý học - Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQGHN tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập đây; tận tình giúp đỡ tơi việc tiếp cận, thu thập tài liệu cần thiết phục vụ cho q trình nghiên cứu Cuối cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi để có thời gian chun tâm vào nghiên cứu hồn thành luận văn Tuy dành nhiều thời gian tâm huyết cho cơng trình nghiên cứu này, song tự nhận thấy với vốn kiến thức kỹ cịn hạn hẹp nên chắn luận văn tơi cịn nhiều thiếu sót Kính mong nhận đƣợc góp ý quý thầy cô bạn để luận văn tơi đƣợc hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 24 tháng 11 năm 2015 Tác giả DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn THCS Trung học sở SV Sinh viên đại học HS Học sinh Trung học sở DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Bằng chứng tỉ lệ sexting theo nhóm tuổi nghiên cứu đƣợc điểm luận .29 Bảng 1.2: Các yếu tố có liên quan đến hành vi sexting theo nghiên cứu trƣớc 33 Bảng 2.1 Câu hỏi nghiên cứu, biến số cách thức xử lý số liệu tƣơng ứng .49 Bảng 3.1: ĐTB ĐLC thang đo thành phần tổng mẫu nhóm khách thể nghiên cứu 55 Bảng 3.2: Sự khác biệt thang đo thành phần nhóm khách thể SV HS .56 Bảng 3.3.1: Điểm trung bình tỷ lệ % biến số thái độ với hành vi sexting khách thể 57 Bảng 3.3.2: Điểm trung bình tỷ lệ % biến số thái độ ngƣời có hành vi sexting 58 Bảng 3.3.3: Điểm trung bình tỷ lệ % biến số thái độ hậu hành vi sexting .59 Bảng 3.4.1: ĐTB tỷ lệ biến cho biết mức độ sexting phổ biến HS - SV nói chung 61 Bảng 3.4.2: ĐTB tần suất biến cho biết mức sexting phổ biến nhóm bạn bè 62 Bảng 3.4.3: ĐTB tỷ lệ biến cho biết mong muốn cá nhân quan hệ với ngƣời sexting .65 Bảng 3.5: ĐTB tần suất biến cho biết đặc điểm lòng tự trọng .66 Bảng 3.6.1: ĐTB tỷ lệ biến cho biết dự định hành vi đời 68 Bảng 3.6.2: ĐTB tỷ lệ biến cho biết động lực thúc đẩy dự định hành vi thời điểm 69 Bảng 3.7.1: Tỷ lệ biến cho biết mức độ phổ biến hành vi sexting .72 Bảng 3.7.2: Tỷ lệ biến cho biết đối tƣợng nhận sexting 75 Bảng 3.7.3: Tỷ lệ biến cho biết lý thực hành vi sexting 76 Bảng 3.8: Phân tích phƣơng sai ANOVA khác biệt nhóm tuổi HS, SV đến thái độ, dự định hành vi hành vi sexting 78 Bảng 3.9: Kiểm định independent - t - test khác biệt giới đến thái độ, dự định hành vi sexting hành vi sexting HS, SV 79 Bảng 3.10.1: Kiểm định independent - t - test khác biệt giữa mối quan hệ lãng mạn đến thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting 81 3.10.2: ĐTB trung nhóm phân theo mối quan hệ lãng mạn 81 Bảng 3.11.1: Kiểm định independent - t - test khác biệt mối quan hệ tình dục đến thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting 82 Bảng 3.11.2: ĐTB nhóm phân theo mối quan hệ tình dục 83 Bảng 3.12.1: Kiểm định independent-t-test khác biệt số lƣợng bạn tình đến thái độ, dự định hành vi, hành vi sexting 83 Bảng 3.12.2: ĐTB nhóm phân theo số lƣợng bạn tình 84 Bảng 3.13: Tƣơng quan Pearson biến số nghiên cứu .85 Bảng 3.14: Mơ hình hồi quy dự báo hành vi sexting đời thời điểm (30 ngày qua) .86 Bảng 3.15 Tƣơng quan thái độ sexting, tiêu chuẩn cá nhân sexting, lịng tự trọng, dự định hành vi sexting nhóm HS, SV chƣa sexting 87 Bảng 3.16: Dự báo dự định hành vi sexting 88