ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN SANH TÀI CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG LĨNH VỰC SỨC KHỎE SINH SẢN ĐỐI VỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN SANH TÀI CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM TRONG LĨNH VỰC SỨC KHỎE SINH SẢN ĐỐI VỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Công tác xã hội Long An - năm 2021 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN SANH TÀI CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM TRONG LĨNH VỰC SỨC KHỎE SINH SẢN ĐỐI VỚI TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Ở HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN Luận văn Thạc sĩ Chuyên ngành: Công tác xã hội Người hướng dẫn: TS Nguyễn Văn Công Long An - năm 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi; chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Các số liệu khảo sát liệu trung thực Các số liệu tài liệu khác trích dẫn nguồn tham khảo rõ ràng Tôi xin chịu trách nhiệm đề tài nghiên cứu Tác giả Nguyễn Sanh Tài LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn tốt nghiệp nỗ lực, cố gắng thân; thân nhận hướng dẫn, giúp đỡ, ủng hộ quý thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp Tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Văn Cơng tận tình bảo, hướng dẫn tơi q trình hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới quý thầy ngồi khoa Cơng tác xã hội, trường Đại học KHXH&NV Thành phố Hồ Chí Minh; bạn bè, đồng nghiệp em học sinh, thầy, Trường THCS&THPT Lương Hịa tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành luận văn Do thời gian nghiên cứu, kinh nghiệm thân hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp q thầy, để luận văn hoàn chỉnh Tác giả Nguyễn Sanh Tài MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Nghiên cứu nước 2.1.1 Những nghiên cứu liên quan đến trẻ vị thành niên 2.1.2 Những nghiên cứu liên quan đến sức khỏe sinh sản 2.1.3 Những nghiên cứu công tác xã hội liên quan đến sức khỏe sinh sản trẻ vị thành niên 2.2 Nghiên cứu nước 2.2.1 Những nghiên cứu liên quan đến trẻ vị thành niên 2.2.2 Những nghiên cứu liên quan đến sức khỏe sinh sản 2.2.3 Những nghiên cứu công tác xã hội liên quan đến sức khỏe sinh sản trẻ vị thành niên 2.3 Ưu điểm, hạn chế nghiên cứu liên quan Ý nghĩa nghiên cứu 3.1 Ý nghĩa lý luận 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 5.1 Thời gian nghiên cứu 5.2 Không gian nghiên cứu 5.3 Nội dung nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu 10 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 10 7.1 Mục đích 10 7.2 Nhiệm vụ 10 Giả thuyết nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 9.1 Phương pháp luận nghiên cứu 11 9.1.1 Phương pháp luận nghiên cứu vật biện chứng 11 9.1.2 Phương pháp luận nghiên cứu vật lịch sử 11 9.2 Phương pháp nghiên cứu định tính 11 9.2.1 Phương pháp quan sát 11 9.2.2 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 11 9.2.3 Phương pháp vấn 12 9.3 Các phương pháp nghiên cứu định lượng 12 9.3.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 12 9.3.2 Phương pháp thống kê toán học SPSS 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM TRONG LĨNH VỰC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN Ở HUYỆN BẾN LỨC TỈNH LONG AN 14 1.1 Các lý thuyết vận dụng nhiên cứu 14 1.1.1 Lý thuyết nhu cầu Maslow 14 1.1.2 Lý thuyết nhận thức hành vi 15 1.1.3 Lý thuyết hệ thống sinh thái 16 1.2 Nội dung cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên huyện Bến Lức, tỉnh Long An 17 1.2.1 Hoạt động tuyên truyền sức khỏe sinh sản 17 1.2.2 Hoạt động giáo dục pháp luật sức khỏe sinh sản 18 1.2.3 Hoạt động xây dựng phong trào thi đua nhằm nâng cao hiểu biết sức khỏe sinh sản 19 1.2.4 Hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh 20 1.2.5 Hoạt động giáo dục giá trị sống 21 1.2.6 Hoạt động phối hợp lực lượng ngồi nhà trường nhằm thực chăm sóc sức khỏe sinh sản cho vị thành niên 22 1.3 Nhân tố ảnh hưởng đến công tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên 22 1.3.1 Nhân tố chủ quan 22 1.3.1.1 Nhân tố phát triển sinh lý 22 1.3.1.2 Nhân tố phát triển tâm lý 23 1.3.2 Nhân tố khách quan 24 1.3.2.1 Nhân tố gia đình 24 1.3.2.2 Nhân tố nhà trường 25 1.3.2.3 Nhân tố xã hội 26 1.4 Các khái niệm 26 1.4.1 Khái niệm công tác xã hội 26 1.4.2 Khái niệm công tác xã hội nhóm 27 1.4.3 Khái niệm sức khỏe sinh sản 28 1.4.4 Khái niệm vị thành niên 29 1.4.5 Khái niệm công tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản trẻ vị thành niên huyện Bến Lức, tỉnh Long An 30 1.4.6 Một số nội dung sức khỏe sinh sản vị thành niên 31 1.4.6.1 Dậy biểu tuổi dậy 31 1.4.6.2 Mang thai, nạo phá thai biện pháp tránh thai 31 1.4.6.3 Bệnh lây truyền đường tình dục 32 1.5 Đặc điểm địa bàn, khách thể nghiên cứu 32 1.5.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 32 1.5.2 Đặc điểm khách thể nghiên cứu 33 1.5.2.1 Đặc điểm sinh lý 33 1.5.2.2 Đặc điểm tâm lý 34 TIỂU KẾT CHƯƠNG 35 Chương THỰC TRẠNG CÁC HOẠT ĐỘNG MANG TÍNH CHẤT CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM TRONG LĨNH VỰC SỨC KHỎE SINH SẢN ĐỐI VỚI VỊ THÀNH NIÊN Ở HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN 36 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 36 2.1.1 Mục đích khảo sát thực trạng 36 2.1.2 Nội dung khảo sát 36 2.1.3 Khách thể khảo sát 36 2.2 Kết khảo sát 35 2.2.1 Kết khảo sát nhân học 35 2.2.2 Thực trạng kiến thức, thái độ, hành vi vị thành niên sức khỏe sinh sản 37 2.2.3 Thực trạng cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên huyện Bến Lức, tỉnh Long An 48 2.2.3.1 Thực trạng cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên huyện Bến Lức, tỉnh Long An (khảo sát từ giáo viên) 49 2.2.3.2 Thực trạng công tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên huyện Bến Lức, tỉnh Long An (khảo sát từ học sinh) 56 2.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên huyện Bến Lức, tỉnh Long An 58 2.3 Đánh giá chung thành công hạn chế cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản trẻ vị thành niên huyện Bến Lức, tỉnh Long An 62 2.3.1 Thành công 61 2.3.2 Hạn chế 63 2.3.3 Nguyên nhân 63 TIỂU KẾT CHƯƠNG 63 Chương 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG LĨNH VỰC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN 65 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 65 3.1.1 Khảo sát mức độ khả thi biện pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản trường 65 3.1.2 Phỏng vấn sâu phụ huynh học sinh 68 3.1.2.1 Mục tiêu 68 3.1.2.2 Nội dung vấn 68 3.2 Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên huyện Bến Lức, tỉnh Long An 69 3.2.1 Tăng cường phổ biến, giáo dục đạo đức pháp luật sức khỏe sinh sản nhà trường 70 2.1.1 Vị trí, vai trị 70 3.2.1.2 Nội dung thực 70 3.2.1.3 Yêu cầu đạt 72 3.2.2 Tăng cường giáo dục kỹ sống, giá trị sống hướng vào nội dung sức khỏe sinh sản vị thành niên 72 3.2.2.1 Vị trí, vai trị 72 3.2.2.2 Nội dung thực 72 3.2.2.3 Yêu cầu đạt 74 3.2.3 Tăng cường phối hợp phụ huynh, nhà trường tổ chức xã hội để kịp thời phát hiện, ngăn chặn, xử lý hành vi nguy liên quan đến sức khỏe sinh sản 75 3.2.3.1 Vị trí, vai trị 75 3.2.3.2 Nội dung thực 75 3.2.3.3 Yêu cầu đạt 77 3.2.4 Khuyến khích vị thành niên tích cực tìm hiểu kiến thức, kỹ sức khỏe sinh sản 77 3.2.4.1 Vị trí, vai trị 77 3.2.4.2 Nội dung thực 77 3.2.4.3 Yêu cầu đạt 78 3.2.5 Phân công nhân viên chuyên trách phụ trách vấn đề công tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên 79 3.2.5.1 Vị trí, vai trị 79 3.2.5.2 Nội dung thực 79 3.2.5.3 Yêu cầu đạt 80 TIỂU KẾT CHƯƠNG 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 Khuyến nghị 83 2.1 Khuyến nghị với Sở Giáo dục đào tạo 83 2.2 Trường trung học phổ thông 83 2.3 Phụ huynh học sinh lực lượng xã hội 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 87 DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU Thứ tự Nội dung Trang Bảng 2.1 Kết kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên 37 Bảng 2.2 Kết thái độ vị thành niên sức khỏe sinh sản 44 Bảng 2.3 Hành vi vị thành niên nội dung liên quan sức khỏe 46 sinh sản Bảng 2.4 Công tác tuyên truyền sức khỏe sinh sản vị thành niên cho 49 học sinh trường Bảng 2.5 Hoạt động giáo dục pháp luật liên quan đến sức khỏe sinh sản vị 50 thành niên cho học sinh trường Bảng 2.6 Hoạt động xây dựng phong trào thi đua lồng ghép nội dung 51 sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trường Bảng 2.7 Giáo dục kỹ sống liên quan sức khỏe sinh sản vị thành niên 52 cho học sinh nhà trường Bảng 2.8 Giáo dục giá trị sống liên quan sức khỏe sinh sản vị thành niên 53 cho học sinh nhà trường Bảng 2.9 Phối hợp lực lượng ngồi nhà trường nhằm 55 thực chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên trường Bảng 2.10 Cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản khảo sát 56 từ vị thành niên Bảng 2.11 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội nhóm lĩnh vực 58 sức khỏe sinh sản vị thành niên, khảo sát từ giáo viên Bảng 2.12 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội nhóm lĩnh vực 60 sức khỏe sinh sản vị thành niên, khảo sát từ vị thành niên Bảng 3.1 Mức độ khả thi biện pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội 65 nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản, khảo sát từ học sinh Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện phán nâng cao hiệu cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản, khảo sát từ giáo viên 67 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Thứ tự Nội dung Trang Biểu đồ 2.1 Khách thể nghiên cứu chia theo khối lớp 36 Biểu đồ 2.2 Khách thể nghiên cứu chia theo giới tính 37 Biểu đồ 2.3 Kiến thức đúng, sai biểu tuổi dậy 39 Biểu đồ 2.4 Kiến thức đúng, sai hành vi dẫn đến mang thai 40 Biểu đồ 2.5 Kiến thức đúng, sai chấm dứt thai kỳ 41 Biểu đồ 2.6 Kiến thức đúng, sai cách phòng tránh bệnh lây 42 truyền qua đường tình dục Biểu đồ 2.7 Kiến thức sai chia theo giới tính 43 Biểu đồ 2.8 Kiến thức sai chia theo trình độ 43 Biểu đồ 2.9 Thái độ vị thành niên sức khỏe sinh sản 45 Biểu đồ 2.10 Mức độ hành vi tình dục vị thành niên 47 Biểu đồ 2.11 Nguồn thông tin tiếp cận nội dung quan tâm 48 Biểu đồ 2.12 Mức độ yếu tố tác động đến cơng tác xã hội nhóm 60 lĩnh vực sức khỏe sinh sản giáo viên đánh giá Biểu đồ 2.13 Mức độ yếu tố tác động cơng tác xã hội nhóm lĩnh vực sức khỏe sinh sản vị thành niên đánh giá 61 109 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 29 30 Total 2 10 11 13 10 11 20 22 17 25 12 1 200 1.0 1.0 5.0 4.5 3.0 5.5 6.5 5.0 5.5 10.0 11.0 8.5 12.5 6.0 4.5 2.0 5 100.0 1.0 1.0 5.0 4.5 3.0 5.5 6.5 5.0 5.5 10.0 11.0 8.5 12.5 6.0 4.5 2.0 5 100.0 8.5 9.5 14.5 19.0 22.0 27.5 34.0 39.0 44.5 54.5 65.5 74.0 86.5 92.5 97.0 99.0 99.5 100.0 Câu 2: Thái độ Valid Valid Theo bạn tuổi VTN mà có người yêu nào? Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Ủng hộ 34 17.0 17.0 17.0 Không ý kiến 151 75.5 75.5 92.5 Phản đối 15 7.5 7.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Theo bạn tuổi VTN mà có QHTD nào? Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Ủng hộ 4.0 4.0 4.0 Không ý kiến 48 24.0 24.0 28.0 Phản đối 144 72.0 72.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Theo bạn tuổi VTN mà có thai nào? Frequency Percent Valid Cumulative 110 Percent Percent Valid Ủng hộ 3.0 3.0 3.0 Không ý kiến 29 14.5 14.5 17.5 Phản đối 165 82.5 82.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Theo bạn việc bỏ thai nào? Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ủng hộ 1.0 1.0 1.0 Không ý kiến 36 18.0 18.0 19.0 Phản đối 162 81.0 81.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Theo bạn, việc dạy kiến thức SKSS cho VTN học sinh Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ủng hộ 157 78.5 78.5 78.5 Không ý kiến 39 19.5 19.5 98.0 Phản đối 2.0 2.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Khi bạn tìm hiểu SKSS cha mẹ bạn có ý kiến gì? Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ủng hộ 81 40.5 40.5 40.5 Không ý kiến 106 53.0 53.0 93.5 Phản đối 13 6.5 6.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Câu 3: Hành vi QHTD với Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Có 16 8.0 8.0 8.0 Khơng 184 92.0 92.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Có đụng chạm vào quan sinh dục không QHTD Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Có 16 8.0 8.0 8.0 111 Không Total Valid Valid Valid Valid Valid Valid Có Khơng Total Có Khơng Total Có Khơng Total Có Khơng Total Có Khơng Total Có Khơng Total 184 92.0 200 100.0 Hôn 92.0 100.0 100.0 Valid Percent 23.0 77.0 100.0 Cumulative Percent 23.0 100.0 Valid Percent 91.0 9.0 100.0 Cumulative Percent 91.0 100.0 Valid Frequency Percent Percent 151 75.5 75.5 49 24.5 24.5 200 100.0 100.0 Sau QHTD vệ sinh xà phòng Valid Frequency Percent Percent 50 25.0 25.0 150 75.0 75.0 200 100.0 100.0 Bỏ thai Valid Frequency Percent Percent 20 10.0 10.0 180 90.0 90.0 200 100.0 100.0 Để cưới Valid Frequency Percent Percent 144 72.0 72.0 56 28.0 28.0 200 100.0 100.0 Bao cao su Cumulative Percent 75.5 100.0 Frequency Percent 46 23.0 154 77.0 200 100.0 Bao cao su Frequency Percent 182 91.0 18 9.0 200 100.0 Uống thuốc tránh thai Cumulative Percent 25.0 100.0 Cumulative Percent 10.0 100.0 Cumulative Percent 72.0 100.0 112 Valid Có Khơng Total Frequency Percent 174 87.0 26 13.0 200 100.0 Xuất tinh âm đạo Valid Percent 87.0 13.0 100.0 Cumulative Percent 87.0 100.0 Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Có 72 36.0 36.0 36.0 Không 128 64.0 64.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Sau QHTD phải vệ sinh xà phòng Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Có 75 37.5 37.5 37.5 Không 125 62.5 62.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Bạn có thường xun tìm hiểu kiến thức SKSS khơng? Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Có 139 69.5 69.5 69.5 Không 61 30.5 30.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Nhà trường Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Có 178 89.0 89.0 89.0 Khơng 22 11.0 11.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Cha mẹ Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Có 119 59.5 59.5 59.5 Khơng 81 40.5 40.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Phương tiện truyền thông đại chúng (Sách, báo, internet ) Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Có 175 87.5 87.5 87.5 113 Không Total Valid Valid Valid Valid Valid 12.5 100.0 100.0 Valid Percent 58.0 42.0 100.0 Cumulative Percent 58.0 100.0 Valid Frequency Percent Percent Có 150 75.0 75.0 Khơng 50 25.0 25.0 Total 200 100.0 100.0 Thời điểm có thai BPTT Valid Frequency Percent Percent Có 126 63.0 63.0 Không 74 37.0 37.0 Total 200 100.0 100.0 Các bệnh lây truyền qua đường tình dục Valid Frequency Percent Percent Có 156 78.0 78.0 Khơng 44 22.0 22.0 Total 200 100.0 100.0 Tình bạn, tình yêu Valid Frequency Percent Percent Có 151 75.5 75.5 Khơng 49 24.5 24.5 Total 200 100.0 100.0 Cumulative Percent 75.0 100.0 Có Khơng Total 25 12.5 200 100.0 Bạn bè Frequency Percent 116 58.0 84 42.0 200 100.0 Biểu dậy Cumulative Percent 63.0 100.0 Cumulative Percent 78.0 100.0 Cumulative Percent 75.5 100.0 Câu 4: Thống kê trung bình Descriptive Statistics N Mini Maxi Std mum mum Mean Deviation 114 Các nội dung SKSS tuyên truyền đến phụ huynh học sinh thông qua hệ thống loa, website, pano, áp phích trường nào? Nhân viên trường, tổng phụ trách tổ chức truyền thông SKSS VTN cho học sinh vào chào cờ đầu tuần nào? Giáo viên chủ nhiệm lồng ghép nội dung SKSS VTN để truyền thông cho học sinh vào sinh hoạt lớp nào? Thực phổ biến kiến thức pháp luật, sách, quy định trẻ em đến học sinh nào? Tổ chức giáo dục pháp luật nội dung SKSS cho học sinh trường thông qua giáo viên chủ nhiệm cán phụ trách đoàn, đội nào? Thực phối hợp với quan chức tuyên truyền phổ biến rộng rãi quy định SKSS, ngăn chặn hành vi nguy nào? Tổ chức Hội thi tranh, ảnh cổ động tìm hiểu ý nghĩa, nội dung SKSS VTN nào? Tổ chức Hội thi văn nghệ, diễn tiểu phẩm với nội dung SKSS VTN nào? Tổ chức Hội thi tìm hiểu kiến thức với hình thức trắc nghiệm, tự luận với nội dung SKSS VTN nào? Việc khuyến khích học sinh tham gia phong trào Đồn, Đội phịng chống nguy SKSS VTN nào? Giáo viên nhân viên trường lồng ghép dạy kỹ sống vào tiết học, sinh hoạt tập thể học sinh nào? Nhà trường mời quan chuyên môn tổ chức buổi sinh hoạt nhằm trang bị kỹ sống liên quan đến SKSS VTN nào? Nhà trường thành lập trì “Góc thân thiện” với nội dung sinh hoạt SKSS VTN, hoạt động nào? Việc lồng ghép nội dung giá trị sống SKSS VTN vào hoạt động khác giáo dục kỹ năng, phổ biến giáo dục pháp luật nào? Việc phân công nhân viên trường phụ trách hoạt động giáo dục giá trị sống nhằm hỗ trợ học sinh 200 3.17 892 200 3.18 894 200 3.16 932 200 3.29 906 200 3.20 913 200 3.26 913 200 3.12 1.048 200 2.85 1.075 200 2.94 986 200 3.05 1.009 200 3.28 834 200 3.17 912 200 3.11 960 200 3.16 903 200 3.19 831 115 có nhu cầu nào? Khả tự nhận định giá trị sống học sinh nâng lên nào? Công an phổ biến giáo dục pháp luật; hỗ trợ học sinh phòng ngừa, ngăn chặn hành vi nguy SKSS nào? Đoàn niên triển khai phong trào Đoàn, Đội; hỗ trợ học sinh thời gian sinh hoạt hè địa phương nào? Trạm Y tế hỗ trợ tư vấn chuyên môn Sức khỏe nói chung SKSS VTN nói riêng nào? Nhà trường Hội phụ huynh học sinh ký cam kết việc xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện khơng để xảy tình trạng học sinh tham gia hành vi nguy SKSS nào? Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh học sinh; giúp họ nâng cao lực việc hỗ trợ, tư vấn, giải đáp thắc mắc cho em SKSS nào? Valid N (listwise) 200 3.10 845 200 3.22 899 200 3.04 926 200 2.99 962 200 3.16 978 200 3.10 974 200 Câu 5: Nhân tố ảnh hưởng Sự tác động đặc điểm phát triển tâm sinh lý học sinh hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 114 57.0 57.0 57.0 Ảnh hưởng 70 35.0 35.0 92.0 Khơng ảnh hưởng 16 8.0 8.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Nhận thức, thái độ phụ huynh học sinh hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 108 54.0 54.0 54.0 Ảnh hưởng 67 33.5 33.5 87.5 Khơng ảnh hưởng 25 12.5 12.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Nhận thức, thái độ thầy, cô, nhân viên trường học hoạt 116 động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 118 59.0 59.0 59.0 Ảnh hưởng 60 30.0 30.0 89.0 Không ảnh hưởng 22 11.0 11.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Sự tác động môi trường sống hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 94 47.0 47.0 47.0 Ảnh hưởng 89 44.5 44.5 91.5 Khơng ảnh hưởng 17 8.5 8.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Sự tác động thông tin, truyền thông hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 111 55.5 55.5 55.5 Ảnh hưởng 62 31.0 31.0 86.5 Không ảnh hưởng 27 13.5 13.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Câu 6: Khảo sát giải pháp Trường tổ chức buổi thảo luận, sinh hoạt câu lạc với chủ đề SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Không quan trọng 26 13.0 13.0 13.0 Ít quan trọng 39 19.5 19.5 32.5 Quan trọng 100 50.0 50.0 82.5 Rất quan trọng 35 17.5 17.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Trường xây dựng tiết học thức với nội dung SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Không quan trọng 22 11.0 11.0 11.0 117 Ít quan trọng 51 25.5 25.5 36.5 Quan trọng 88 44.0 44.0 80.5 Rất quan trọng 39 19.5 19.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Trường xây dựng góc truyền thơng riêng biệt với tranh, ảnh, tài liệu chuyên SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Không quan trọng 29 14.5 14.5 14.5 Ít quan trọng 44 22.0 22.0 36.5 Quan trọng 94 47.0 47.0 83.5 Rất quan trọng 33 16.5 16.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Trường tăng cường tổ chức hội thi, hội diễn với nội dung SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Không quan trọng 27 13.5 13.5 13.5 Ít quan trọng 50 25.0 25.0 38.5 Quan trọng 81 40.5 40.5 79.0 Rất quan trọng 42 21.0 21.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Trường lập hòm thư điện tử, số điện thoại đường dây nóng để học sinh chia sẻ thắc mắc SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Không quan trọng 18 9.0 9.0 9.0 Ít quan trọng 45 22.5 22.5 31.5 Quan trọng 81 40.5 40.5 72.0 Rất quan trọng 56 28.0 28.0 100.0 Total 200 100.0 100.0 Mời chuyên gia trao đổi chia sẻ kiến thức SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Khơng quan trọng 11 5.5 5.5 5.5 Ít quan trọng 39 19.5 19.5 25.0 Quan trọng 89 44.5 44.5 69.5 Rất quan trọng 61 30.5 30.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Phụ huynh quan tâm nắm bắt thay đổi tâm sinh lý 118 học sinh để kịp thời giáo dục Valid Không quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Total Frequency 17 17 79 87 200 Valid Cumulative Percent Percent 8.5 8.5 8.5 17.0 39.5 56.5 43.5 100.0 100.0 Percent 8.5 8.5 39.5 43.5 100.0 KẾT QUẢ XỬ LÝ PHẦN MỀM SPSS (Khảo sát từ giáo viên) Câu 1: Công tác tuyên truyền Descriptive Statistics Hoạt động tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường SKSS VTN nào? Các nội dung SKSS tuyên truyền đến phụ huynh học sinh thông qua hệ thống loa, website, pano, áp phích trường nào? Nhân viên trường, tổng phụ trách tổ chức truyền thông SKSS VTN cho học sinh vào chào cờ đầu tuần nào? Giáo viên chủ nhiệm lồng ghép nội dung SKSS VTN để truyền thông cho học sinh vào sinh hoạt lớp nào? Việc đưa nội dung, chương trình SKSS VTN vào hội nghị tổng kết kỳ học, năm học nào? Valid N (listwise) N Mini mum Maxi Std mum Mean Deviation 20 3.40 681 20 3.00 795 20 3.50 607 20 3.25 639 20 2.95 826 20 Câu 2: Giáo dục pháp luật Descriptive Statistics Mức độ trường tham gia buổi phổ biến giáo dục pháp luật tỉnh, huyện tổ chức tìm hiểu kiến thức pháp luật SKSS VTN nào? Việc xây dựng kế hoạch tuyên truyền giáo dục pháp luật công tác chăm sóc SKSS VTN nào? N Mini mum Maxi Std mum Mean Deviation 20 3.45 686 20 3.30 571 119 Thực phổ biến kiến thức pháp luật, sách, quy định trẻ em đến nhân viên, thầy cô giáo trường nào? Tổ chức giáo dục pháp luật nội dung SKSS cho học sinh trường thông qua phân công nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm cán phụ trách đoàn, đội nào? Thực phối hợp với quan chức tuyên truyền phổ biến rộng rãi quy định SKSS, ngăn chặn hành vi nguy nào? Valid N (listwise) 20 3.30 657 20 3.45 759 20 2.95 510 20 Câu 3: Tổ chức hội thi Descriptive Statistics Tổ chức Hội thi tranh, ảnh cổ động tìm hiểu ý nghĩa, nội dung SKSS VTN nào? Tổ chức Hội thi văn nghệ, diễn tiểu phẩm với nội dung SKSS VTN nào? Tổ chức Hội thi tìm hiểu kiến thức với hình thức trắc nghiệm, tự luận với nội dung SKSS VTN nào? Việc khuyến khích học sinh tham gia phong trào Đồn, Đội phòng chống nguy SKSS VTN nào? Nhà trường theo dõi, đánh giá hoạt động, phong trào thi đua SKSS vào cuối năm học nào? Valid N (listwise) N Mini mum Maxi Std mum Mean Deviation 20 2.50 688 20 2.50 688 20 2.60 821 20 2.75 851 20 2.80 834 20 Câu 4: giáo dục kỹ sống Descriptive Statistics Kế hoạch giáo dục kỹ sống xây dựng triển khai với chủ đề liên quan SKSS nào? Giáo viên nhân viên trường lồng ghép dạy kỹ N Mini mum Maxi Std mum Mean Deviation 20 3.40 754 20 3.35 745 120 sống vào tiết học, sinh hoạt tập thể học sinh nào? Nhà trường mời quan chuyên môn tổ chức buổi sinh hoạt nhằm trang bị kỹ sống 20 liên quan đến SKSS VTN nào? Nhà trường thành lập trì “Góc thân thiện” với 20 nội dung sinh hoạt SKSS VTN, hoạt động nào? Nhà trường kiểm tra, đánh giá hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh chủ đề liên 20 quan đến SKSS nào? Valid N (listwise) 20 3.00 795 2.75 639 2.85 587 Câu 5: Giáo dục giá trị sống Descriptive Statistics Việc mời chuyên gia chia sẻ cho học sinh trường giá trị sống nào? Các giá trị sống định hướng phổ biến đến giáo viên, nhân viên trường để truyền tải đến học sinh nào? Việc lồng ghép nội dung giá trị sống SKSS VTN vào hoạt động khác giáo dục kỹ năng, phổ biến giáo dục pháp luật nào? Việc phân công nhân viên trường phụ trách hoạt động giáo dục giá trị sống nhằm hỗ trợ học sinh có nhu cầu nào? Khả tự nhận định giá trị sống học sinh nâng lên nào? Valid N (listwise) N Mini mum Maxi Std mum Mean Deviation 20 2.75 967 20 2.95 605 20 3.05 605 20 3.15 587 20 2.90 447 20 Câu 6: Công tác phối hợp Descriptive Statistics N Thực ký kết phối hợp với Công an lĩnh vực phổ biến giáo dục pháp luật; hỗ trợ học sinh 20 phòng ngừa, ngăn chặn hành vi nguy Mini mum Maxi Std mum Mean Deviation 3.30 571 121 SKSS nào? Thực ký kết phối hợp với Đoàn niên triển khai phong trào Đoàn, Đội; hỗ trợ học sinh thời gian sinh hoạt hè địa phương nào? Thực ký kết phối hợp với Trạm Y tế hỗ trợ tư vấn chun mơn Sức khỏe nói chung SKSS VTN nói riêng nào? Thực ký cam kết nhà trường với Hội phụ huynh học sinh việc xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện khơng để xảy tình trạng học sinh tham gia hành vi nguy SKSS nào? Thực đạo giáo viên chủ nhiệm tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh; giúp họ nâng cao lực việc hỗ trợ, tư vấn, giải đáp thắc mắc cho em SKSS nào? Valid N (listwise) 20 3.40 598 20 3.05 826 20 3.40 503 20 3.40 598 20 Câu 7: Nhân tố ảnh hưởng Sự tác động đặc điểm phát triển tâm sinh lý học sinh hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 14 70.0 70.0 70.0 Ảnh hưởng 30.0 30.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Nhận thức, thái độ phụ huynh học sinh hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 13 65.0 65.0 65.0 Ảnh hưởng 35.0 35.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Nhận thức, thái độ thầy, cô, nhân viên trường học hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 18 90.0 90.0 90.0 122 Ảnh hưởng 10.0 10.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Sự tác động mơi trường sống hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 14 70.0 70.0 70.0 Ảnh hưởng 30.0 30.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Sự tác động thông tin, truyền thông hoạt động nhóm SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ảnh hưởng 15 75.0 75.0 75.0 Ảnh hưởng 25.0 25.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Câu 8: Khảo sát giải pháp Trường tổ chức buổi thảo luận, sinh hoạt câu lạc với chủ đề SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Không quan trọng 5.0 5.0 5.0 Quan trọng 16 80.0 80.0 85.0 Rất quan trọng 15.0 15.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Trường xây dựng tiết học thức với nội dung SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ít quan trọng 20.0 20.0 20.0 Quan trọng 14 70.0 70.0 90.0 Rất quan trọng 10.0 10.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Trường xây dựng góc truyền thơng riêng biệt với tranh, ảnh, tài liệu chuyên SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ít quan trọng 15.0 15.0 15.0 123 Quan trọng 16 80.0 80.0 95.0 Rất quan trọng 5.0 5.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Trường tăng cường tổ chức hội thi, hội diễn với nội dung SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ít quan trọng 20.0 20.0 20.0 Quan trọng 15 75.0 75.0 95.0 Rất quan trọng 5.0 5.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Trường lập hòm thư điện tử, số điện thoại đường dây nóng để học sinh chia sẻ thắc mắc SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ít quan trọng 10.0 10.0 10.0 Quan trọng 11 55.0 55.0 65.0 Rất quan trọng 35.0 35.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Mời chuyên gia trao đổi chia sẻ kiến thức SKSS VTN Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ít quan trọng 10.0 10.0 10.0 Quan trọng 15 75.0 75.0 85.0 Rất quan trọng 15.0 15.0 100.0 Total 20 100.0 100.0 Phụ huynh quan tâm nắm bắt thay đổi tâm sinh lý học sinh để kịp thời giáo dục Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Ít quan trọng 5.0 5.0 5.0 Quan trọng 35.0 35.0 40.0 Rất quan trọng 12 60.0 60.0 100.0 Total 20 100.0 100.0