ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN lý dạy học TRỰC TUYẾN tại TRƯỜNG THCS – THPT LƯƠNG hòa, HUYỆN bến lức, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH o0o TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN, NĂM 2021 ĐỀ TÀI “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG THCS – THPT LƯƠNG HÒA, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021 -2022” Học viên : Lê Nguyễn Phương Thúy Đơn vị cơng tác: Trường THCS – THPT Lương Hịa, Huyện BếnLức, Tỉnh Long An Tháng 11/2021 MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS- THPT Lương Hòa 2.1 Khái quát trường THCS – THPT Lương Hòa 2.2 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021 -2022 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa Kế hoạch hành động ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021 -2022: 11 Kết luận kiến nghị 23 4.1 Kết luận: 23 4.2 Kiến nghị 23 4.2.1 Đối với giáo dục đào tạo: 23 4.2.2 Đối với Sở giáo dục đào tạo tỉnh Long An 23 Tài Liệu tham khảo ………………………………………………………………… 24 “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG THCS – THPT LƯƠNG HÒA, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021 -2022” Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý Trong năm gần việc ứng dụng công nghệ thông tin lĩnh vực ngành nghề phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, quan tâm Đảng Nhà nước, ngành giáo dục mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý dạy học, thể số văn sau đây: Chỉ thị 58/ CT-TW ngày 17/10/2000 Bộ Chính Trị việc đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin nghiệp cơng nghiệp hố đại hoá Nghị số 29 NQ –TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường địn hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ hoạt động dạyhọc, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GDĐT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt "Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” GDĐT 1/8 lĩnh vực ưu tiên chuyển đổi số Thông tư số 21/2017/TT-BGDĐT ngày 06/9/2017 quy định ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng Internet cho giáo viên, nhân viên cán quản lý giáo dục Đặc biệt chịu tác động đại dịch Covid -19 trình ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục nhận đạo quan tâm sâu sắc hơn, cụ thể việc chuyển đổi hình thức dạy học linh hoạt phù hợp, hình thức dạy học trực tuyến Các nội dung đạo đề cập rõ nét văn đây: Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 Thủ tướng Chính phủ việc đẩy mạnh triển khai nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an tồn, đảm bảo chương trình mục tiêu chất lượng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch COVID-19 Thơng tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/03/2021 quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 ứng phó với dịch COVID-19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo Văn số 4096/ BGDĐT – CNTT ngày 20/9/2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê giáo dục năm học 2021 2022 Văn số 9463/UBND – VHXH ngày 27/9/2021 Ủy Ban Nhân Dân Tỉnh Long An việc đẩy mạnh triển khai nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an toàn, đảm bảo chương trình mục tiêu chất lượng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch Covid -19 Văn số 2630/ SGDĐT _ HCQT Sở Giáo Dục Đào Tạo tỉnh Long An ngày 6/10/2021 việc triển khai dạy học an tồn, bảo đảm chương trình tiêu chí chất lượng giáo dục, đào tạo ứng phó với dịch bệnh Covid -19 Văn số 2380/ SGDĐT – GDTrH Sở Giáo Dục Đào Tạo tỉnh Long An ngày 13/9/2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2021 -2022 1.2 Lý lý luận Theo Nghị 49/CP phát triển cơng nghệ thơng tin Chính phủ Việt Nam “Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” Qua nhận thấy cơng nghệ thơng tin có vai trò quan trọng lĩnh vực đời sống Đối với giáo dục công nghệ thông tin thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian Từ người phát triển nhanh kiến thức, nhận thức tư Đặc biệt giáo dục hình thức dạy học trực tuyến khơng thể diễn khơng có cơng nghệ thơng tin hỗ trợ Theo thông tư 09/2021/TT-BGDĐT “Dạy học trực tuyến thay dạy học trực tiếp sở giáo dục phổ thơng hình thức dạy học trực tuyến thực toàn nội dung học chủ đề chương trình giáo dục phổ thơng để thay dạy học trực tiếp học chủ đề sở giáo dục phổ thông” Theo Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học Thái Văn Tài, mục đích việc dạy học trực tuyến để mở rộng hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, đặc biệt em khơng thể đến trường lí khách quan Phương thức cịn bổ trợ cho việc dạy học trực tiếp lớp, giúp nâng cao hiệu cơng tác dạy học, từ nâng cao chất lượng giáo dục, khuyến khích sáng tạo giáo viên, học sinh (Trích https://moet.gov.vn/giaoducquocdan/giao-duc-tieu-hoc/Pages/default.aspx?ItemID=6856) Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho “dạy học trực tuyến phương thức tình thế, Bộ trưởng cho biết, tới phương thức tiếp tục triển khai, cộng hưởng với trực tiếp Nếu làm tốt việc không giúp nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh tiếp cận với nhiều kiến thức kĩ đại nước mà thiết thực rút ngắn thời gian học lớp Rút ngắn thời gian mà chất lượng đảm bảo” (Trích:https://moet.gov.vn/giaoducquocdan/tang-cuong-ung-dung-cntt/Pages/tin-tuc.aspx?ItemID=6703) Khi hình thức dạy học trực tuyến trở thành hoạt động dạy học thức thay cho hoạt động học trực tiếp trường, lớp kết hợp dạy học trực tuyến trực tiếp, hiệu trưởng cần phải xem việc quản lý dạy học trực tuyến nhiệm vụ quan trọng hàng đầu để quản lý tốt dạy học trực tuyến cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho hiệu trưởng ứng dụng cơng nghệ thơng tin Theo từ điển giáo dục học, quản lý hoạt động tác động có định hướng, có mục đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổ chức làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Theo GS.TS Nguyễn Ngọc Quang: “Quản lý tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến tập thể người lao động (nói chung khách thể quản lý) nhằm thực mục tiêu dự kiến” Qua khái niệm nhận định người cán quản lý cần nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến nội dung cốt yếu quản lý nhà trường nay, để thích nghi với điều kiện thực tế tiếp cận dần với chuyển đổi số giáo dục 1.3 Lý thực tiễn Hoạt động dạy học từ xa, ngành giáo dục quan tâm triển khai từ lâu đa phần áp dụng khơng thể thay hình thức dạy học trực tiếp sở giáo dục phổ thông Tuy nhiên, năm học 2020-2021 ảnh hưởng đại dịch Covid -19 thực dãn cách xã, hội học sinh đến trường học trực tiếp, ngành giáo dục đạo “tạm dừng đến trường, không dừng việc học” học sinh cấp học tiếp cận kiến thức với thầy cô qua môi trường mạng Cùng với chuyển đổi hình thức giáo dục nước, trường THCS – THPT Lương Hòa thực dạy học trực tuyến khoản thời gian tuần cuối năm học 2020 -2021 Để tiến hành dạy học trực tuyến Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực quản lý dạy học tuyến, Hiệu trưởng đạo tổ chức thực tổ chức kiểm tra đánh giá kết hình thức dạy học trực tuyến Nhưng lần đầu thực nên kế hoạch chưa thể hết yêu cầu cần đạt việc quản lý dạy học trực tuyến Trong trình đạo thực chưa đồng bộ, đa phần giải pháp để ứng phó với tình thực tế chưa có tính định hướng quản lý lâu dài Quá trình lưu trữ hồ sơ minh chứng dạy học trực tuyến gặp nhiều khó khăn khó tổng hợp Trong cơng tác thống kê báo cáo dạy học trực tuyến nhà trường cịn thời gian đa phần tổng hợp qua phần tự báo cáo giáo viên Quá trình Hiệu trưởng kiểm tra việc dạy học trực tuyến gặp nhiều khó khăn giáo viên sử dụng nhiều ứng dụng dạy học trực tuyến khác nên Hiệu trưởng muốn vào kiểm tra tiết dạy giáo viên khơng có link để vào phịng học trực tuyến Công tác quản lý dạy học trực tuyến Hiệu trưởng chủ yếu qua báo cáo tổ chuyên môn qua gmail zalo chưa ứng dụng nhiều giải pháp công nghệ thông tin vào quản lý dạy học trực tuyến nên hiệu quản lý chưa cao gây nhiều thời gian Chính lý nên đề tài “ Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021 -2022” góp phần nâng cao hiệu quản lý dạy học trực tuyến đơn vị Phân tích tình hình thực tế ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS- THPT Lương Hòa 2.1 Khái quát trường THCS – THPT Lương Hòa Trường THCS – THPT Lương Hòa thành lập năm 2009, nằm địa bàn xã Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Với tổng diện tích: 6.975 m2 trường có 26 phịng, phịng học: 18( 03 phòng tạm); phòng chức gồm: phòng tin học; phòng để thiết bị thực hành Hóa – Sinh; thư viện; phịng thiết bị (phòng tạm); văn phòng; phòng giáo viên; phòng dạy giáo án điện tử Từ ngày thành lập đến nay, Trường không ngừng phát triển nối tiếp truyền thống hiếu học hệ trước đặc biệt chất lượng giáo dục ngày nâng cao thông qua hoạt động dạy học, phong trào thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi đạt nhiều thành tích cao Năm học 2021 – 2022, có tổng số 1396 học sinh, chia thành 34 lớp học, nhân có 63 cán giáo viên, đa số giáo viên trẻ, nhà xa trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm cơng tác, đồn kết, nhiệt tình, khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ phân công Đa số giáo viên trẻ, tích cực đổi phương pháp, tích cực tham gia thi trao đổi chuyên môn giáo viên giỏi, giáo án tương tác, tích cực đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Trường có 03 cán quản lý chuẩn 01 thành viên Hội đồng môn Sở GD&ĐT Về cấu tổ chức gồm có 01 tổ văn phịng 05 tổ khối chun mơn: Tổ Tốn – Sinh – Tin -CN, tổ Lý – Hóa -Thể Dục – GDQP, tổ Xã hội cấp 3, tổ Tự nhiên cấp 2, tổ xã hội cấp Cả 05 tổ khối chuyên môn tổ ghép, giáo viên dạy mơn khác Cơng đồn ln có phối hợp chặt chẽ với quyền quan tâm, động viên cán giáo viên tham gia phong trào nhà trường cấp tổ chức, nhiều năm liền Cơng đồn ngành giáo dục Long an cơng nhận Cơng đồn sở vững mạnh Đồn Thanh Niên ln Huyện Đồn cơng nhận vững mạnh 2.2 Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa Cán quản lý Trường THCS – THPT Lương Hòa nhận thấy vai trị quan trọng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc quản lý dạy học, xem bước đệm đổi toàn diện giáo dục Hiệu trưởng tạo hội cho giáo viên tiếp cận dần với hoạt động dạy học trực tuyến từ năm học trước xây dựng kế hoạch hội thi thiết kế giảng E – Learning, để giáo viên xây dựng dạy đưa lên không gian mạng giúp học sinh tự học nhà Tuy có trình tìm hiểu nghiên cứu dạy học trực tuyến, tháng cuối năm học 2020 2021 phải thực dãn cách xã hội ảnh hưởng dịch Covid -19, giáo dục tỉnh Long An nói chung trường THCS – THPT Lương Hịa nói riêng, chuyển đổi hẳn từ dạy học trực tiếp sang hình thức dạy học trực tuyến cán quản lý nhiều bỡ ngỡ, lúng túng việc tổ chức quản lý dạy học trực tuyến Trong trình quản lý dạy học trực tuyến việc lập kế hoạch khâu định hiệu quản lý Tuy nhiên, kế hoạch quản lý dạy học trực tuyến năm học 2020 -2021 chưa có phần định hướng rõ ràng cho giáo viên việc sử dụng phần mềm ứng dụng thực việc dạy học, sử dụng phần mềm để thực kiểm tra, phần mềm ứng dụng để thực điểm danh học sinh, ứng dụng quay giảng để lưu làm minh chứng toán tăng giờ, sử dụng ứng dụng để giáo viên ghi nhận lại tiết dạy (sổ đầu bài)…tất thể chung chung khơng có định hướng rõ ràng kế hoạch Vì kế hoạch cịn mang tính chung chung nên khâu tổ chức dạy học trực tuyến gặp nhiều khó khăn, điển hình hiệu trưởng có tổ chức tập huấn cho giáo viên sử dụng số ứng dụng dạy học trực tuyến khơng có phân tích cho giáo viên hiệu hạn chế ứng dụng, nên số giáo viên không nắm rõ cơng nghệ thơng tin lại thấy khó hiểu cách lựa chọn thực phù hợp Về phía học sinh chưa chuẩn bị từ trước nên bỡ ngỡ với cách học trực tuyến, số học sinh chưa có kĩ cài đặt sử dụng ứng dụng thiết bị điện tử máy tính, điện thoại di đông…nên giáo viên sử dụng nhiều loại ứng dụng khác làm cho học sinh bị áp lực cảm thấy việc học trực tuyến phức tạp Một số ứng dụng dạy học đòi hỏi người học phải đăng nhập email số học sinh thao tác tạo email nên khó khăn tham gia vào lớp học trực tuyến Hiệu trưởng chưa đạo xây dựng ứng dụng thực sổ đầu trực tuyến, nên sau tiết dạy giáo viên báo cáo số lượng học sinh vắng qua nhóm zalo chung nên khó khăn công tác tổng hợp Đồng thời giáo viên tự ghi nhận lưu cá nhân tiết dạy đến hết giãn cách xã hội thực việc bổ sung nội dung dạy vào sổ đầu giấy, nên công tác kiểm tra giám sát trình dạy học trực tuyến hiệu trưởng cịn gặp nhiều khó khăn Hiệu trưởng thực việc đạo tổ chức hoạt động dạy học trực tuyến chưa linh hoạt, chưa đồng Sau số liệu đặc điểm quản lý dạy học trực tuyến vào tuần cuối năm học 2020 -2021: STT Nội dung Tổng số tiết dạy/ tuần Hình thức giáo viên thực Khoảng -50 tiết thực gần 1600 giao tập qua tiết Zalo -400 tiết thực qua phần mềm zoom - 1100 tiết thực giao tập qua phần mềm quản lý giáo dục - Khoảng 50 tiết thực giao tập qua nhóm facebook… Hình thức hiệu trưởng quản lý Hạn chế Dạy học Quản lý qua số liệu báo cáo phận tổ chuyên mơn Giáo viên thực nhiều hình thức dạy học khơng có thống nên q trình quản lý hiệu trưởng phải thông qua nhiều kênh thông tin nên gặp nhiều khó khăn Lưu sổ Khoảng Báo cáo qua zalo Quản lý qua đầu gần 1600 chung ngày, zalo, sổ đầu tiết sau tự cá nhân giấy bổ sung vào sổ giấy đến trường Việc báo cáo qua zalo khó lưu tổng hợp hồ sơ nhiều người nhắn vào nhóm chung dễ bị trơi tin nhắn Lưu sổ đầu giấy thực trực tiếp cách thời gian dạy giáo viên lâu nên hiệu trưởng gặp khó khăn cơng tác kiểm tra chun mơn Lưu hồ sơ Khoảng minh gần 1600 chứng tiết tiết dạy Chủ yếu lưu phần làm tập học sinh Chưa lưu video nội dung giảng giáo viên Qua báo cáo tổng hợp tổ trưởng Tổng hợp, quản lý kiểm tra hồ sơ minh chứng gặp nhiều khó khăn làm học sinh qua nhiều ứng dụng khác Thiếu video minh chứng cụ thể tiết dạy 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021 -2022 2.3.1 Điểm mạnh - Hiệu trưởng có trình độ chuẩn nên có khả ứng dụng công nghệ thông tin tốt - Hiệu trưởng nhà trường trẻ có sáng tạo, có tâm huyết tìm tịi học hỏi ứng dụng cơng nghệ vào hoạt động quản lý - Hiệu trưởng có nhiều kinh nghiệm việc ứng dụng phần mềm hỗ trợ công tác quản lý trước phần mềm quản lý giáo dục, Pmis phần mềm quản lý viên chức có kiến thức nên tiếp cận ứng dụng quản lý dạy học trực tuyến dễ dàng nhạy bén - Giáo viên phụ trách tin học nhiệt tình tham mưu cho hiệu trưởng tốt q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào quản lý dạy học trực tuyến - Hiệu trưởng thường xuyên mở lớp tập huấn công nghệ thông tin trường cho giáo viên, tập huấn phương thức giao tập phần mềm quản lý giáo dục Vì giáo viên có bước tiếp cận dần với ứng dụng dạy học trực tuyến - Đội ngũ giáo viên đa phần tích cực việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học trực tuyến, nên khâu đạo tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trực tuyến ủng hộ từ đa số giáo viên - Về sở vật chất: nhà trường nâng cấp đường truyền internet tốc độ cao nên hỗ trợ nhiều công tác quản lý dạy học trực tuyến - Về trình độ: Đa số giáo viên có chứng tin học, đào tạo tin học ứng dụng 2.3.2 Điểm yếu việc học, không ý nhiều đến điều kiện đảm bảo an toàn thực học trực tuyến thêm vào rào cản công nghệ khiến em gặp không khó khăn tham gia học tập - Hiệu trưởng sử dụng ứng dụng thu thập thông tin, thống kê để thực công tác kiểm tra giám sát việc thực dạy học trực tuyến trường, đồng thời hiệu trưởng cần xây dựng thi đua khen thưởng quy chế chuyên môn phù hợp với dạy học trực tuyến làm để khen thường cá nhân thực tốt nhắc nhở cá nhân sai phạm - Để tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả, cần có đạo kịp thời từ cấp quản lý đơn vị cấp phòng/sở Kế hoạch hành động ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021 -2022: 11 Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực cơng tiêu cần đạt vị thực (nếu có) Phổ biến, quán triệt văn đạo ngành việc ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến Giáo viên nhận Hiệu trưởng thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến Thành lập Lập ban Hiệu trưởng ban đạo đạo ứng dụng CNTT quản lý dạy học trực tuyến Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) - Tổ trưởng - Tổng hợp chuyên môn văn ngành giáo dục ứng dụng CNTT vào dạy học trực tuyến - Thời gian ngày1/8/2021 Phó trưởng - Hiệu trưởng phổ biến văn ngành họp hội đồng sư phạm Còn GV chưa nhận thức tốt/ triển khai lại văn vào - Tổ trưởng chuyên kỳ họp sau mơn triển khai lại kì hợp tổ chun mơn hiệu -Máy vi tính, Hiệu trưởng dự kiến máy in danh sách thành viên ban đạo định thành lập ban -Thời gian đạo ứng dụng công 5/8/2021 nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến 12 Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục Khả ứng dụng CNTT số thành viên ban đạo chưa tốt/ Các thành viên lại hướng dẫn hỗ trợ Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực cơng tiêu cần đạt vị thực (nếu có) 3.Thực rà soát sở vật chất hỗ trợ dạy học trực tuyến Thống kê Hiệu trưởng điều kiện sở vật chất nhà trường, giáo viên học sinh thực dạy học trực tuyến Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) -Tổ trưởng -Máy vi tính, - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn máy in trưởng chuyên mơn - Cơng Đồn - Văn cơng đồn rà soát sở vật chất giáo viên - Đoàn quy định thống kê số chi tiêu nội niên lượng giáo viên có - Giáo viên khơng có thiết bị Thời gian chủ nhiệm điều kiện thực dạy từ 6/8/2021 trực tuyến - Nhân viên đến thiết bị - Hiệu trưởng đạo 10/8/2021 Đồn niên - Kế tốn giáo viên chủ nhiệm rà - Nhà mạng soát sở vật chất VNPT học sinh thống kê số lượng học sinh có khơng có thiết bị học trực tuyến Sau phối hợp với quan tổ chức hỗ trợ học sinh cần thiết - Hiệu trưởng đạo nhân viên thiết bị thống 13 Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục Số lượng thống kê báo cáo chưa xác/ Chỉ đạo thực nghiêm túc rà sốt thật xác Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực công tiêu cần đạt vị thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục kê sở vật chất nhà trường để hỗ trợ giáo viên khơng có thiết bị thực dạy học trực tuyến - Hiệu trưởng, kế toán phối hợp với nhà mạng VNPT kiểm tra tốc độ đường truyền internet đơn vị nâng cấp cần thiết Nhằm hỗ trợ giáo viên khơng có điều kiện vào trường thực dạy học trực tuyến Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT quản lý dạy học trực tuyến Xây dựng -Hiệu trưởng kế hoạch chi tiết rõ ràng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến - Các thành viên khác ban đạo - TTCM 14 Máy vi tính, - Hiệu trưởng phân máy in cơng nhiệm vụ cho tổ Dự tốn kinh trưởng chun mơn + phí mua Cơng Đồn tìm hiểu quyền khả ứng dụng CNTT đội ngũ giáo ứng dụng viên Có nhiều ý kiến ngược lại với mục tiêu kế hoạch/ Xem xét tính khả thi ý kiến điều Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực công tiêu cần đạt vị thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) - Giáo viên Thời gian từ - Hiệu trưởng phân tin học 11/8/2021 công giáo viên tin học tìm hiểu tham mưu - Cơng Đoàn đến 17/8/2021 cho hiệu trưởng - Kế toán ứng dụng CNTT sử dụng vào quản lý dạy học trực tuyến - Hiệu trưởng họp ban đạo phận liên quan để thảo luận xây dựng dự thảo kế hoạch quản lý dạy học trực tuyến Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục chỉnh thấy phù hợp giải thích rõ để giáo viên hiểu thấy không phù hợp - Cơng bố dự thảo lấy ý kiến đóng góp sau hồn thiện kế hoạch ban hành 5.Tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên cách dạy học trực tuyến - Giáo viên -Hiệu nắm trưởng yêu cầu, phương pháp - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chun mơn 15 Máy vi tính, máy in Thời gian: 23/8/2021 Hiệu trưởng đạo phận chuyên môn xây dựng quy chế dạy học trực tuyến, phổ biến giúp giáo viên nắm Giáo viên tham gia tập huấn không đầy đủ, Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực công tiêu cần đạt vị thực (nếu có) tiến hành thực dạy học trực tuyến - Giáo viên biết cách sử dụng ứng dụng dạy học trực tuyến - Giáo viên phụ trách công nghệ thông tin 16 Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) bước cần tiến hành, phương pháp đảm bảo an tồn khơng gian mạng thực tiết dạy trực tuyến Hiệu trưởng đạo phận phụ trách công nghệ thông tin soạn thảo tài liệu hướng dẫn tập huấn giáo viên cách sử dụng ứng dụng dạy học trực tuyến ứng dụng hỗ trợ dạy học, ứng dụng hỗ trợ thu minh chứng dạy học, ứng dụng thực sổ đầu bài… theo kế hoạch đề Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục giáo viên không nắm đầy đủ nội dung tập huấn / Phân công tổ chuyên môn hướng dẫn hỗ trợ giáo viên tổ Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực công tiêu cần đạt vị thực (nếu có) 6.Xây dựng phịng học trực tuyến tài khoản cố định có “.edu” google meet để thực dạy học trực tuyến -Đơn giản hóa cách dạy học trực tuyến để giáo viên dễ dàng thực Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) Hiệu - Giáo viên - Máy vi tính trưởng chủ nhiệm -Thời gian từ - Giáo viên - Đoàn ngày phụ trách tin niên 18/8/2021 học đến ngày - Học sinh dễ 25/8/2021 dàng vào lớp link cố định - Hiệu trưởng thực cơng tác kiểm tra, giám sát cách dựa vào link lớp học tạo để vào phòng học trực tuyến để dự 17 - Hiệu trưởng đề suất sở giáo dục cấp 1tài khoản có “.edu.vn” cho trường, để từ trường sử dụng tài khoản cấp làm tài khoản cố định dùng chung thực dạy học trực tuyến lưu trữ hồ sơ dạy học trực tuyến cho trường (vì google có sách sử dụng tối đa dung lượng cho tài khoản có đuôi edu.vn nên thực công tác lưu trữ hồ sơ tốt hơn.) - Sau có tài khoản có edu.vn giáo viên phụ trách tin học thực tạo phòng học trực tuyến Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục Giáo viên để lộ tài khoản dạy học trực tuyến bên ngoài/ Quán triệt đội ngũ giáo viên việc giữ thông tin mật tài khoản dạy học trực tuyến chung nhằm đảm bảo an tồn khơng gian mạng Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực cơng tiêu cần đạt vị thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục google meet tương ứng với số lớp học thực tế tài khoản cố định - Hiệu trưởng đạo phận phụ trách tin học hỗ trợ hướng dẫn giáo viên trình thực sử dụng google meet Giáo viên chủ nhiệm + Đoàn niên hướng dẫn hỗ trợ học sinh tạo tài khoản gmail Quản lý Lưu minh chứng tiết việc lưu dạy giáo minh chứng viên làm sở kiểm tiết dạy tra báo cáo ứng -Hiệu trưởng Tổ trưởng - Giáo viên chuyên môn phụ trách tin học - Phó hiệu trưởng dụng 18 -Máy tính - Kinh phí mua quyền Vmaker - Hiệu trưởng đạo kế toán lập dự toán chi mua quyền phần mềm Vmaker - Hiệu trưởng đạo phận phụ trách tin học hỗ trợ hướng dẫn Một số giáo viên cách đưa minh chứng lên drive không đặt tên minh chứng Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực công tiêu cần đạt vị thực (nếu có) ghi hình Vmaker + ứng dụng điểm danh tự động Meet Attendance + google drive Quản lý việc ghi sổ đầu tiết dạy giáo viên google form + google drive - Lưu chi tiết sổ đầu tiết dạy củ giáo viên kịp thời nhanh chóng trưởng Hiệu trưởng Tổ Giáo viên chuyên mơn phụ trách tin học Phó hiệu - Hiệu trưởng trưởng thực kiểm tra tiến độ thực chương trình giáo viên dễ dàng số liệu 19 Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục - Thời gian suốt trình dạy học trực tuyến giáo viên cách sử dụng ứng dụng cách tải tư liệu lưu drive chung - Chi đạo phó hiệu trưởng +TTCM thường xuyên kiểm tra việc lưu minh chứng tiết dạy giáo viên theo thống nên ảnh hưởng đến công tác lưu trữ/ thường xuyên nhắc nhở hướng dẫn thao tác thực cho giáo viên - Máy vi tính - Thời gian suốt q trình dạy học trực tuyến - Hiệu trưởng đạo giáo viên phụ trách tin học xây dựng sổ đầu online google form lưu sổ đầu google drive tài khoản chung có thành viên ban đạo chỉnh sửa cần thiết cịn thành viên khác xem Một số giáo viên cập nhật sai thông tin tiết dạy không tự điều chỉnh được/ Báo cáo tổ trưởng chuyên môn tổng hợp gửi thành viên ban đạo hỗ trợ điều chỉnh Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực công tiêu cần đạt vị thực (nếu có) Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) - Hiệu trưởng chĩ đạo phó hiệu trưởng thực phân công chuyên môn giáo viên dạy google fom báo cáo thu thập xác - Hiệu trưởng đạo giáo viên tin học hướng dẫn giáo viên thực - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn kiểm tra tiến độ thực chương thành viên tổ trình thơng qua sổ đầu báo cáo hiệu trưởng cần thiết hiệu Giáo viên - Máy tính Sử dụng - Lưu Phó thông tin học trưởng chủ nhiệm - Tài khoản phần mềm sinh cấp quản lý giáo - Lưu điểm số dục để quản học sinh 20 -Hiệu trưởng đạo hiệu phó chun mơn thực phân cơng chuyên môn phần mềm quản lý giáo dục Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực công tiêu cần đạt vị thực (nếu có) lý việc thực - Xuất thông lưu tin báo cáo thông tin cần thiết học sinh + Lưu điểm số 10 Quản lý việc thông tin tuyên truyền đến học sinh qua website trường +zalo + facebook Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) - Thời gian suốt q trình học trực tuyến Thơng báo - Quản trị Đoàn nội dung website niên cần thiết đến trường học sinh - Phó hiệu trưởng - Giáo viên chủ nhiệm - Máy tính - Tài khoản zolo, facebook Thời gian thực suốt thời gian học trực tuyến - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm cập nhật thông tin học sinh lên phần mềm - Chỉ đạo giáo viên vào điểm thời gian quy định Một số giáo viên nhập điểm chưa thời gian/ kiểm tra nhắc nhở - Hiệu trưởng đạo Một số học sinh cập phó hiệu trưởng chuyên nhật mạng xã môn + quản trị thông hội nên nhận thông tin báo nội dung cần chậm/ Giáo thiết lên website trường viên chủ nhiệm liên hệ - Chỉ đạo giáo viên chủ trực tiếp phụ học nhiệm tạo nhóm huynh sinh cần zalo facebook để thiết kịp thời thông tin đến học sinh 21 Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục Tên việc/ dung việc Người/ đơn công vị phối hợp nội Kết quả/ mục Người / đơn thực cơng tiêu cần đạt vị thực (nếu có) 11 Kiểm tra đánh giá kèm theo khen thưởng, nhắc nhở - Đánh giá lại Hiệu trưởng trình ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến theo yêu cầu kế hoạch đề Hội đồng đánh giá hoạt động dạy học trực tuyến - Rút kinh nghiệm khắc phục hạn chế - Khen thưởng kịp thời cá nhân thực tốt nhắc nhở cá nhân thực chưa tốt 22 Điều kiện thực (kinh phí, Cách thực phương tiện, thời gian) -Hiệu trưởng định thành lập hội đồng tự đánh giá - Hội đồng tự đánh giá hoạt động dựa vào số liệu tổng hợp đưa kết luận rút kinh nghiệm hàng tháng tổng kết - Bảng Tổng kết thúc trình hợp số liệu dạy học trực tuyến - Máy vi tính năm học - Thời gian - Thực khen hàng tháng thưởng cá nhân kết hoàn thành tốt nhiệm vụ thúc nhắc nhở cá trình dạy học nhân chưa thực tốt trực tuyến năm học - Bản kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động dạy học trực tuyến Dự kiến khó khăn rủi ro/ Biện pháp khắc phục Hội đồng tự đánh giá thực đánh giá theo cảm tính/ Xây dựng tiêu chí đánh giá Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Trong thời kì cơng nghệ 4.0 việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động đời sống giúp giải công việc cách hiệu quả, nhanh chóng xác Trong giáo dục không ngoại lệ ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý dạy học đặc biệt quản lý dạy học trực tuyến mang lại hiệu tích cực rõ nét Đặc biệt giai đoạn ảnh hưởng dịch Covid -19 giáo dục dần chuyển đổi sang cơng nghệ số dạy học trực tuyến trở thành ưu thời đại Vì vậy, hiệu trưởng quản lý tốt việc dạy học trực tuyến để góp phần nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Để quản lý tốt dạy học trực tuyến hiệu trưởng trước tiên cần thực tốt bốn chức người quản lý lập kế hoạch, tổ chức, đạo thực hiện, kiểm tra đánh giá Ngoài hiệu trưởng cần linh hoạt ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào quản lý dạy học trực tuyến góp phần nâng cao hiệu quản lý tiết kiệm nhiều thời gian Tiểu luận “Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021 -2022” khái quát thực trạng nêu nội dung ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến, đề tài hi vọng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản lý dạy học trực tuyến nhà trường nói riêng ngành giáo dục nói chung 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với giáo dục đào tạo: Nên xây dựng hệ thống dạy học trực tuyến thống nước giúp ích nhiều cho đơn vị trường phổ thông công tác quản lý 4.2.2 Đối với Sở giáo dục đào tạo tỉnh Long An Sở giáo dục cần tăng cường mở lớp tập huấn nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin cho hiệu trưởng Sở giáo dục nên mua quyền phần mềm ứng dụng hỗ trợ quản lý dạy học trực tuyến cung cấp cho đơn vị trường học tỉnh thống sử dụng chung Sở giáo dục nên đưa tiêu chí ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào quản lý dạy học trực tuyến làm tiêu chí đánh giá thi đua đơn vị trường học 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh, “Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông” 1, 2, tái lần thứ Bộ Giáo Dục Đào Tạo, Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/03/2021 quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Bộ Giáo Dục Đào Tạo, Văn số 4096/ BGDĐT – CNTT ngày 20/9/2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê giáo dục năm học 2021 -2022 Sở Giáo Dục Đào Tạo Long An, Văn số 2380/ SGDĐT – GDTrH Sở Giáo Dục Đào Tạo tỉnh Long An ngày 13/9/2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2021 -2022 Thông tin từ website: https://www.google.com.vn https://moet.gov.vn 24 25 ... tế ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hịa Trong q trình nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương. .. thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa Kế hoạch hành động ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh. .. gian Chính lý nên đề tài “ Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trực tuyến trường THCS – THPT Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021 -2022” góp phần nâng cao hiệu quản lý