Chức năng của gia đình trong việc giáo dục con cái sức khỏe sinh sản của trẻ vị thành niên (điển cứu quận thủ đức, thành phố hồ chí minh)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - CHỨC NĂNG CỦA GIA ĐÌNH TRONG VIỆC GIÁO DỤC CON CÁI SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN (Điển cứu quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh) Thành phố Hồ Chí Minh – 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - CHỨC NĂNG CỦA GIA ĐÌNH TRONG VIỆC GIÁO DỤC CON CÁI SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN (Điển cứu quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh) Nhóm tác giả: Phạm Thị Tú Anh – Chủ nhiệm Nguyễn Thị Phương Thùy (CH 2008) – Thành viên Phạm Hoàng Phước (CH 2010) – Thành viên Nguyễn Trí Thơng (CH 2009) – Thành viên Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 MỤC LỤC DẪN NHẬP NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu ngồi nước thuộc lĩnh vực đề tài: 1.2 Các cách tiếp cận nghiên cứu đề tài 22 1.3 Các lý thuyết áp dụng 24 1.4 Các khái niệm sử dụng đề tài .28 1.5 Khung phân tích: .45 1.6 Giả thuyết nghiên cứu: 45 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SKSS CHO VỊ THÀNH NIÊN CỦA GIA ĐÌNH HẠT NHÂN VÙNG VEN ĐÔ 47 2.1 Vài nét mẫu nghiên cứu 47 2.2 Nhận thức, thái độ hành vi gia đình hạt nhân việc giáo dục SKSS cho vị thành niên: 48 2.3 Phương pháp nội dung giáo dục SKSS gia đình hạt nhân: .53 2.4 Các yếu tố tác động để gia đình đóng vai trị quan trọng việc giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC 87 DẪN NHẬP Đặt vấn đề : Giáo dục giới tính (GDGT) việc làm có ý nghĩa thiết thực sống Bởi lẽ tình hình Việt Nam tham gia hội nhập giới, bên cạnh nét văn minh, tích cực cần tiếp thu, mặt trái văn hố ngoại lai khơng phù hợp với chuẩn mực văn hóa, lối sống xâm nhập vào giới trẻ cách ạt Điều dẫn tới phận thanh, thiếu niên có sống bng thả, sống thực dụng Hậu việc sống bng thả gia tăng tình trạng mang thai sớm, tình trạng nạo phá thai nữ niên Các tai biến thai sản, lây nhiễm bệnh qua đường tình dục có HIV – AIDS gia tăng Theo thống kê năm giới có khoảng 15 triệu trẻ em cô gái tuổi vị thành niên sinh ra, chiếm khoảng 11% tổng số sinh Mỗi năm có khoảng 20 triệu trường hợp nạo phá thai khơng an tồn, 95% nước phát triển có Việt Nam Theo thống kê ngành hữu quan Việt Nam (điều tra tổng cộng 20 trường đại học với 2000 sinh vên nam nữ), có khoảng 50% sinh viên có hành vi thân mật với người khác giới 50% phần trăm sinh viên có quan hệ tình dục trước hôn nhân Cũng theo số liệu báo cáo Bộ Y tế tính đến ngày 30/9/2010, nước có 180.312 người nhiễm HIV/AIDS sống báo cáo, có 42.339 bệnh nhân AIDS tổng số người chết AIDS báo cáo 48.368 người, nhóm tuổi từ 20-39 (chiếm 82%) có 14% 15 tuổi ( nguồn số liệu BC số 887/BC-BYT ngày 29 tháng 10 năm 2010) Bên cạnh đó, số liệu thống kê Hội Kế hoạch hóa Gia đình, năm nước ta có khoảng 1,2 đến 1,6 triệu ca nạo phá thai (NPT), 20% lứa tuổi vị thành niên Riêng TP.HCM, nơi tập trung số lượng bạn trẻ sinh sống học tập đông đảo nơi có số lượng cơng nhân học sinh, sinh viên NPT nhiều nước Tỉ lệ số ca nạo phá thai so với số ca sinh năm TP.HCM 103,4% Nguy lây nhiễm HIV/AIDS bệnh lây nhiễm qua đường tình dục vị thành niên niên mức báo động Vấn đề an tồn tình dục sức khoẻ sinh sản (SKSS) phận trung tâm tổng thể sức khoẻ người đời Nó tác động mạnh mẽ đến đời sống vật chất tinh thần, ảnh hưởng đến phát triển nhân cách người Tuổi vị thành niên (VTN) lứa tuổi ln tự khẳng định mình, nhân cách chưa hồn thiện, tâm lý bồng bột chưa chín chắn, mong muốn khám phá giới mãnh liệt không loại trừ khám phá tình dục Trong em lại có hiểu biết giới tính, tình dục, kinh nghiệm sống đặc biệt hành vi tự kiềm chế thân Trước tình hình thực tế việc trang bị kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản cho em trước bước vào tuổi dậy việc làm có ý nghĩa thiết thực nhằm giúp em hiểu biết tình dục cách đề phịng điều bất lợi xảy Những thông tin tốt cung cấp cho vị thành niên niên giúp cho em có trách nhiệm quan hệ tình dục, tránh tác hại quan hệ tình dục gây nên tránh quan hệ tình dục sớm Trong xã hội có nhiều quan điểm trái ngược vấn đề giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản cho trẻ vị thành niên Có người cho rằng: đưa vấn đề giáo dục giới tính vào nhà trường “vẽ đường cho hươu chạy” Vì họ cho không cần phải giáo dục nhà trường mà tự để trẻ phát triển tự nhiên, đến lúc tự trẻ hiểu Cũng có quan điểm cho thiết cần phải giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản cho niên đặc biệt lứa tuổi vị thành niên nhằm nâng cao lực, giảm thiểu tác hại thiếu hiểu biết gây Nhưng nhà nước chưa đưa chương trình giáo dục giới tính vào nhà trường giảng dạy cách phổ biến thức điều kiện chủ quan khách quan khác Trong điều kiện giáo dục giới tính gia đình giải pháp hữu hiệu nhất, nhằm nâng cao hiểu biết sức khỏe sinh sản đảm bảo cho thanh, thiếu niên sống tình dục an tồn giảm thiểu tác hại thiếu hiểu biết gây Giáo dục giới tính đặc biệt giáo dục sức khỏe sinh sản gia đình địi hỏi trước hết bậc phụ huynh phải người nắm vững kiến thức giới tính cách khoa học; biết kỹ giáo dục mối quan hệ thành viên gia đình ln ln chan hịa cởi mở chia sẻ lẫn Chỉ trình giáo dục giới tính cho đạt hiệu kết em kiếm sốt hành vi tình dục, có trách nhiệm quan hệ tình dục, hạn chế tối đa rủi ro từ quan hệ tình dục gây nên Chúng ta biết, gia đình mơi trường xã hội hố người bố mẹ ngưịi có ảnh hưởng mạnh mẽ phát triển nhân cách Cách cư xử bố - mẹ học sớm trẻ cách ứng xử giới người nam người nữ Trẻ tiếp thu kiến thức giới từ gia đình Từ dần theo năm tháng hình thành hành vi thái độ mang tính chất giới nam hay nữ người xã hội chấp nhận Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng vai trị gia đình hạt nhân việc giáo dục sức khoẻ sinh sản cho trẻ vị thành niên Khách thể nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu nhóm trẻ vị thành niên phụ huynh gia đình hạt nhân trình giáo dục giới tính đặc biệt giáo dục sức khoẻ sinh sản quận Thủ Đức thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu 4.1 Về không gian: Quận Thủ Đức, thành Phố Hồ Chí Minh 4.2 Về thời gian: Đề tài thực thời gian từ tháng 04 năm 2009 đến tháng 07 năm 2010 5.1 Mục tiêu nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu phân tích vai trị gia đình việc giáo dục sức khỏe sinh sản cho trẻ vị thành niên (trường hợp nghiên cứu: phụ huynh trẻ VTN quận Thủ Đức, thành Phố Hồ Chí Minh) 5.2 Mục tiêu cụ thể: - Tìm hiểu thực trạng vấn đề giáo dục SKSS cho trẻ vị thành niên gia đình hạt nhân vùng ven - Phản ứng trẻ vị thành niên cách giáo dục SKSS cha mẹ - Vai trò dịch vụ xã hội việc góp phần giáo dục SKSS cho trẻ VTN 6.1 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập thông tin: Phương pháp nghiên cứu chung đề tài phương pháp qui nạp diễn dịch, có kết hợp chặt chẽ ba phương pháp khác mô tả, giải thích so sánh đối chiếu Đồng thời, phương pháp hệ thống xem phương pháp chủ đạo gia đình thành tố cấu thành nên hệ thống xã hội rộng lớn hơn, tức xem xét gia đình tiểu hệ thống có mối quan hệ hỗ tương với thành tố khác Với hai cách tiếp cận nghiên cứu: cách tiếp cận định chế cách tiếp cận nhóm, nhóm tác giả sử dụng đồng thời hai cách nghiên cứu định lượng định tính Với phương pháp nghiên cứu định lượng, nhóm tác giả sử dụng cơng cụ thu thập thơng tin sẵn có với phương pháp nghiên cứu định tính, nhóm tác giả sử dụng công cụ thu thập thông tin vấn sâu thảo luận nhóm Thơng tin định lượng nhóm tác giả sử dụng để mô tả tranh thực trạng giáo dục sức khoẻ sinh sản cho trẻ VTN thành phố Hồ Chí Minh Những thơng tin định tính sử dụng để minh họa thêm xu hướng thể thông tin định lượng (dùng câu trả lời phù hợp để minh họa), chúng sử dụng để khái quát hóa số vấn đề phát nghiên cứu Ngồi việc thu thập thơng tin tổ chức theo hình thức thơng tin sơ cấp thơng tin thứ cấp Thông tin thứ cấp: Những thông tin thứ cấp bảng biểu thống kê, báo cáo nghiên cứu, báo tác giả khác xuất Trong đề tài, nhóm tác giả sử dụng thông tin thống kê xuất cách thức nhà xuất ngồi nước Một số thơng tin khai thác mạng điện tử nhóm tác giả chọn lọc cẩn thận hiểu tính giới hạn độ tin cậy nguồn thông tin Những báo hàng ngày, nhóm tác giả sử dụng nguồn tài liệu tham khảo tìm kiếm thơng tin, chúng khơng coi minh chứng khoa học (chưa có hội đồng chuyên môn thẩm định) Những nguồn tư liệu sở lý luận đề tài khai thác từ tài liệu công bố tiếng Việt tiếng Anh như: sách, tạp chí mang tính chuyên khảo giáo trình xã hội học, tâm lý học xã hội… Thông tin sơ cấp: Nguồn thơng tin sơ cấp kết nghiên cứu thực nghiệm nhóm tác giả tổ chức nghiên cứu vòng 02 tháng 6.2 Phương pháp chọn mẫu: Nhóm tác giả chọn mẫu theo phương pháp tiêu:  Trẻ VTN học gia đình hạt nhân Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh  Phụ huynh trẻ VTN  Nhóm sinh viên năm năm hai Qua hai nhóm khách thể chúng tơi muốn tìm hiểu vai trị gia đình việc giáo dục sức khỏe sinh sản cho trẻ VTN (thông qua bảng hỏi dành cho phụ huynh học sinh) trẻ nhận thức đánh gia vai trò cha mẹ việc giáo dục SKSS cho trẻ VTN ( hỏi trẻ VTN) Điểm đáng ý cơng trình nghiên cứu phụ huynh mẫu vấn cha mẹ trẻ VTN nhằm làm rõ nhận thức vai trò giáo dục SKSS cha mẹ Bên cạnh đó, nhóm sinh viên cho chúng tơi câu trả lời vai trị gia đình việc giáo dục SKSS sau em tham gia vào môi trường xã hội nhiều môi trường gia đình nhà trường 6.3 Phương pháp xử lý thơng tin:  Thơng tin định lượng nhóm tác giả sử dụng phần mềm SPSS: thống kê xử lý tương quan  Thơng tin định tính: nhóm tác giả gỡ băng ghi chép lại toàn nội dung vấn, sau mã hóa thống kê theo vấn đề phục vụ mục tiêu, nội dung nghiên cứu 6.4 Địa bàn nghiên cứu: Quận Thủ Đức quận cửa ngõ phía Đơng Bắc Thành phố Hồ Chí Minh Năm 1997, Huyện Thủ Đức cũ chia thành quận Quận 9, Quận Quận Thủ Đức Hiện nay, quận Thủ Đức có 12 phường gồm: phường Hiệp Bình Chánh, phường Hiệp Bình Phước, phường Tam Phú, phường Tam Bình, phường Linh Chiểu, phường Linh Đông, phường Linh Tây, phường Linh Xuân, phường Linh Trung, phường Bình Thọ (trung tâm quận Thủ Đức), phường Bình Chiểu, phường Trường Thọ Trên địa bàn quận Thủ Đức có ga Bình Triệu, làng đại học Thủ Đức, làng thiếu niên Thủ Đức, khu chế xuất Linh Trung 2, Đại học quốc gia nhiều cảng sơng cảng đường bộ…Một phần phía Tây Nam quận Thủ Đức bao bọc sông Sài Gịn Diện tích tồn quận 47,46 km2, dân số năm 2006 250.000 người Trên địa bàn quận có tuyến đường quốc lộ 1A, xa lộ Hà Nội, quốc lộ 13, quốc lộ 1K, đường Võ Văn Ngân, Kha Vạn Cân, Đặng Văn Bi, Tỉnh lộ 43, đường Linh Đơng, Ngơ Chí Quốc, Lê Thị Hoa, Hoàng Diệu 2… Các tuyến đường triển khai đường Tân Sơn Nhất – Bình Lợi, Bình Thái – Gị Dưa, tuyến ống nước D2000 xa lộ Hà Nội.1 Bản đồ hành quận Thủ Đức2 Từ điển Wikipedia mở Từ điển Wikipedia mở Đáp: Dạ chưa chị, em nhỏ em muốn để sau xác định, lo học thơi chị Hỏi: Thế em có thích theo nghề bố mẹ không? Đáp: Dạ không đâu chị Tại em muốn sau theo ước mơ riêng em hà, em ước mơ sau em làm bác sĩ Hỏi: Vậy gia đình có bố mẹ em bắt buộc em theo nghề họ không? Đáp: Dạ bố mẹ em hỏng có bắt buộc em hết đó, mà mà bố mẹ có bắt buộc em hỏng có chịu đâu Hỏi: Rồi, em lại thích sau làm bác sĩ? Đáp: Dạ em muốn chữa bệnh cho người bệnh chị Hỏi: Tổng cộng khoản chi cho học tập năm em bao nhiêu? Đáp: Dạ 14 triệu chị Hỏi: Thế cịn thu nhập hàng tháng gia đình em có biết khơng? Đáp: Dạ khoản 20 triệu chị Chị cảm ơn em nhiều, chúc em thực ước mơ Biên gỡ băng PVS số 05 Đối tượng: mẹ, 43 tuổi Thời gian PV: từ 15 05 phút ngày 03 tháng 04 năm 2009 Tồng thời gian PV: 45 phút 16 giây Địa điểm PV: Số nhà 201/9 KP2 - Đường Lý Tế Xuyên - P.Linh Đông- Q.Thủ Đức – TP.HCM Thông tin chung người hỏi: Họ tên: Vũ Thị Bích Loan Giới tính: Nữ Tuổi: 43 TĐHV: Lớp Nghề nghiệp: Nội trợ Tình trạng nhân: GĐ hạt nhân ( sống chồng ) Số con: Nam & Nữ Nội dung vấn Hỏi: Công việc vợ chồng chị ạ? Đáp: Chị nhà làm nội trợ, cịn ơng xã chị bn bán nhà, năm 40 tuổi Hỏi: Hiện anh chị có người ạ? Đáp: Hai đứa, trai năm học lớp 10, gái năm học lớp Hỏi: Thời gian dành cho công việc hàng ngày chị ạ? Đáp: Chị làm việc nhà ngày ln, thình thoảng có phụ chồng bn bán, bn bán chủ yều vào buổi sang buổi tối Hỏi: Chị có hướng dẫn học khơng ạ? Đáp: Có, ba lẫn mẹ ln, ngày dành khoảng tiếng đồng hồ để dạy cho Thì thường dạy mơn tốn dẫn học nữa, có nhiều khơng hiểu hướng dẫn cho cách làm theo phương pháp Hỏi: Dạ chị học hết lớp ạ? Đáp: Lớp nghỉ rồi, khơng có giống được, học tới lớp phải nghỉ Cịn ông xã chị học tới lớp nghỉ Hỏi: Cách thức chị hướng dẫn học chị? Đáp: Thì hướng dẫn cho chẳng hạn hỏi tới đâu trả lời tới đó, cịn hướng dẫn khơng có chủ đích mà biết được, tới đâu trả lời tới thơi Hỏi: Vậy có tập mà chị hỏi mà chị ạ? Đáp: À khơng biết lại nói ba chỉ, để ba hướng dẫn thêm nói mà biết hết Mà chủ yếu cho bé gái học lớp thơi cịn đứa học lớp 10 lớn học tự biết, có khơng hiểu hỏi ba nó, biết trả lời thơi Hỏi: Vậy gia đình người thường dành thời gian giúp đỡ học nhiều ạ? Đáp: Nhất mẹ, ba nhiều cơng việc vất vả nên ba hỏng có làm việc nhà nhiều nên hướng dẫn Hỏi: Chị có cảm thấy hài lịng với khoảng thời gian mà dành cho việc hướng dẫn học hành chưa? Đáp: Thì thấy hài long đó, nhà cơm đến tối ăn, mà nhiều học sớm hướng dẫn thơi, để sau cịn dành thời gian cho giải trí Mà nhiều phương pháp học lớp khác, nhà hướng dẫn theo phương pháp lại khác khơng dám hướng dẫn Hỏi: Theo chị ngày cần dành khoảng thời gian để giúp học tốt ạ? Đáp: Nghĩ khoảng tiếng đủ Hỏi: Con anh chị có học thêm khác khơng ạ? Đáp: Có đứa lớp 10 có học thêm anh văn tốn Hỏi: Chị có cho việc học thêm cần thiết không ạ? Đáp: Coi phải cần thiết rồi, thời đại học nhiều có khiếu, để sau có kiến thức nhiều, biết nhiều Thì việc học thêm phải ủng hộ thơi, cịn việc định coi phần bố mẹ phần hợp tác vô để định Hỏi: Anh chị có thường gặp gỡ giáo viên khơng? Đáp: À, có đưa cháu học có gặp giáo thầy có trao đổi vài điều xem cháu học hành nào, nhà trường cháu có lỗi sai hay khơng Mà thầy nói cháu ngoan, khơng có gọi đáng lo sợ cho gia đình hết À nhiều trường có đặc điểm giáo viên có gửi giấy mời cho phụ huynh để họp để trao đổi số vấn đề đầu Hỏi: Thường người hay liên lạc với giáo viên nhiều ạ? Đáp: À mẹ thường nhiều ba ba cơng việc nhiều q nhiều đâu có đâu đâu Thì có mẹ thơi Hỏi: Và chị thấy việc bố mẹ thường xuyên liên hệ với giáo viên có cần thiết khơng ạ? Đáp: Cần thiết chứ, phải theo dõi xem học nào, với mức độ nị, có chịu học nhiều nhà nói với bố mẹ học mà đến lớp lại chơi Hỏi: Chị có cảm thấy hài lịng với sức học chị không? Đáp: Vẫn chưa hài lịng, sức học hai cháu cịn bình thường q, riêng cháu lớp cịn yếu tốn q, cháu lớp 10 lớn nên học biết bố mẹ khơng có lo lắng Hỏi: Vậy anh chị có hướng cho cháu lớp 10 theo khối chưa? Đáp: À khối A Hỏi: Theo chị khó khăn gia đình việc giáo dục kiến thức cho trẻ VTN ạ? Đáp: Về kiến thức dạy cho cháu chưa có đủ đâu, với khác nhiều q khơng có đủ kiến thức dạy cho cháu Hỏi: Gia đình chị có ưu tiên giáo dục trai gái không ạ? Đáp: À nói chung trai với gái bình đẳng khơng có quan niệm traii gái hết cả, cần dạy dỗ cho tốt hỏng có nghĩ trai phải học cao hơn, quan điểm bình đẳng hết Hỏi: Theo chị gia đình – nhà trường xã hội nơi quan trọng việc giáo dục kiến thức cho trẻ VTN ạ? Đáp: À phải ba, phải hợp tác lại giáo dục cho tốt hơn, cịn gia đình phải cha lẫn mẹ hợp tác lại để dạy cho tốt Hỏi: Cả gia đình thường sum họp với vào khoảng thời gian ạ? Đáp: Cái theo bữa cơm, bữa trưa, cịn bữa tối thường khoảng tối, mà tuỳ theo bữa, có bữa đủ mặt ăn sớm hơn, có bữa trễ chúc, cịn ban ngày cháu học hết rồi, cịn bố mẹ phải lo làm ăn Đứa lớp 10 học buổi sáng trưa ăn cơm, cịn buổi chiều phải học thêm rồi, cịn đứa lớp học bán trú ngày Hỏi: Những vấn đề mà gia đình thường trao đổi với lúc sum họp ạ? Đáp: Trao đổi chẳng hạn hơm học nào, trường có chuyện hay khơng, cịn bé gái nhỏ hay hỏi hơm học điểm, làm có tốt hay khơng? Cịn ví dụ mà bố mẹ muốn trao đổi với việc buôn bán ngày thôi, hôm bán nào, có thiếu hay khơng, ngồi chẳng cịn hết, nhà vơ gặp mặt hồi mà Hỏi: Ngồi anh chị có tâm vấn đề riêng tư với khơng? Đáp: Ờ có hay động viên cố gắng học hành để sau đỡ khổ ba mẹ làm lụng vất vả, không bạn phải cố gắng cơng lao bố mẹ vất vả ni Mà hai đứa tâm hết, thường lúc cháu xem ti vi chủ động tâm với vài điều Thường bố tâm với bố làm ngày mệt tâm với mẹ Hỏi: Có cãi lại lời anh chị hay khơng? Đáp: Cũng có đơi khi, mà khơng mà nói đâu có chịu đâu, chẳng hạn ngủ kém, mắc mùng đầu đó, nói chung chuyện nhỏ nói làm không làm mà cãi mà cãi xong làm, thơi khơng có Chắc sở thích mà bắt nên khơng thích cãi Hỏi: Khi anh chị thường làm gì? Đáp: À khơng có làm hết, im lặng tiếp tục cơng việc mà dự định làm thơi, khơng có nói mà để bố mẹ vui vẻ vui vẻ nói lại cho nghe để hiểu thội Mà có đơi la hay đánh đánh xong nghĩ lại phải đánh vậy, cãi tức giận đánh khơng nên mà khun bảo thơi mà đánh nghĩ mà cha mẹ lại đánh khơng nên Hỏi: Vậy chị nghĩ câu “ yêu cho roi cho vọt”? Đáp: À thơi cịn khác nhiều lắm, mà đánh mắng tự ái, giận mà bố mẹ khơng có vui làm cho gia đình vui vẻ Hỏi: Dạ theo chị cha mẹ cần nên giáo dục đức tính cho con? Đáp: À hay bảo lớn phải biết yêu thương anh chị em mình, hiếu thảo với cha mẹ cần phải biết lễ độ tôn trọng yêu thương họ hang, anh chị em họ hang đừng có bo làm mặt lạ với người khơng nên Cịn trai biết lớn tính hay nóng nảy, phải biết nhịn nhục đừng có nên đánh nhau, cịn gái khơng nói tự biết phải nhường nhịn Hỏi: Con anh chị có hay gặp gỡ ơng bà nội ngoại khơng? Đáp: À có thường tuần qua ngoại chơi lần ông bà nội xa Hỏi: Trong gia đình anh chị đóng vai trị quan trọng việc giáo dục đạo đức cho ạ? Đáp: À bố mẹ Hỏi: Dạ gia đình thường hay trao đổi với vấn đề sức khoẻ, giới tính ạ? Đáp: À chưa, khơng có tâm sự, trai thì để lớn tự biết , sau biết cặn kẽ mà được, rủi “đi trước thời đại” sao? Con đứa gái hay hỏi mẹ đẻ ra, mẹ đẻ có đau khơng, lớn lên cách nào? Hỏi: Vậy lúc chị trả lời nào? Đáp: À mà lúc hỏi câu cặn kẽ à, gái mà khơng có trai, hay hỏi vấn đề lắm, phải bảo cho Mình nói đầu cho nghe Hỏi: Chị có thấy anh có hay tâm với trai vấn đề khơng? Đáp: Cái trai mà khơng hỏi mà anh để ý đến nữa, thường trao đổi chuyện học hành Hỏi: Anh chị có thường xuyên quan tâm đến phát triển thể khơng? Đáp: À có chứ, quan tâm à, mà thấy thơi hỏi hỏng có nói đâu, ngại Hỏi: Theo chị nơi quan trong việc giáo dục cho kiến thức ạ? Đáp: Cái phải kết hợp song song giáo dục cho tốt Hỏi: Mà thân chị có thấy có biết đầy đủ vấn đề giới tính chưa? Đáp: À nói chung biết đủ Tại ba hay lên mạng cịn mẹ hay mua báo đọc cho mượn đọc nữa, khuyến khích tự tìm hiểu Mà nghĩ nhà trường thiết phải dạy cho cháu chứ, nhiều thấy lớp biết Hỏi: Chị thích cho học đến cấp bậc nào? Đáp: À trước tiên cháu phải học hết lớp 12 cháu có thích theo nghề để tự cho cháu lựa chon thơi Hỏi: Anh chị có muốn theo nghề khơng? Đáp: À khơng bố mẹ bn bán vất vả lắm, khơng muốn khổ mình, để sau ngồi xã hội làm việc mà thích thơi khơng ép Hỏi: Có gia đình anh chị trao đổi với định hướng nghề nghiệp chưa? Đáp: À có bảo cịn nhỏ nên chưa nghĩ tới để từ từ tính Mà giả sử thích nghề mà thấy khơng phù hợp khun bảo nó tự lựa chọn để có trách nhiệm với thân sau hơn, để tự thấy cha mẹ nói hỏng có sai Thu nhập hàng tháng triệu, chi cho học tập năm: cháu nhỏ triệu/1 năm, cháu lớn triệu/1 năm Dạ em cảm ơn chị giúp em trả lời số thông tin chúc gia đình chị ln hạnh phúc thành đạt Biên gỡ băng PVS số 06 Đối tượng: nam VTN, 15 tuổi Thời gian PV: từ 17 47 phút ngày 03 tháng 04 năm 2009 Tồng Thời gian PV: 21 phút 12 giây Địa điểm PV: Số nhà 201/9 KP2 Đường Lý Tế Xuyên - P.Linh Đông- Q.Thủ Đức – TP.HCM Thông tin chung người hỏi: Họ tên: Đỗ Hồng Đẹp Giới tính: Nam Tuổi: 1994 TĐHV: lớp 10 Nghề nghiệp: Học sinh Nội dung vấn Hỏi: Hiện em học lớp mấy? Đáp: Lớp 10 Hỏi: Bố mẹ em làm nghề gì? Đáp: Bố mẹ em kinh doanh bếp gas, buôn bán nhà Hỏi: Thời gian làm việc bố mẹ em ngày nào? Đáp: Khoảng 12 Hỏi: Em có anh chị em khơng? Đáp: Gia đình có đứa em gái học lớp Hỏi: Thời gian em học trường nào? Đáp: Dạ khoảng 10 tiếng chị, bao gồm thời gian cho học trường học thêm Em học thêm bốn mơn tốn, lí, hố, anh văn Hỏi: Tại em lại chọn học thêm môn này? Đáp: Vì em định hướng đường tương lai sau mình, em theo khối A Hỏi: Việc học thêm định em có thấy cần thiết khơng? Đáp: Cái em tự định, em thấy học thêm mơn có cần thiết giúp đỡ cho tương lai nhiều Hỏi: Ở nhà ba hay mẹ có thường hướng dẫn em học khơng? Đáp: Vì nhà kinh doanh buôn bán ba mẹ làm tối ngày nên có thời gian để hướng dẫn em Chỉ hướng dẫn cho em gái thơi Với lại em thấy em có khả tự học nhà mà không cần giúp đỡ ba mẹ Hỏi: Thế hả, chẳng hạn có vấn đề mà em khơng hiểu em hỏi ai? Đáp: Thì em hỏi bố Hỏi: Hỏi bố hả, chẳng hạn vấn đề gì? Đáp: Chẳng hạn vấn đề mà em khơng biết điện đài nhà thơi cịn việc học trường em tự tìm hiểu Hỏi: Thế ba mẹ có thường hay liên hệ với giáo viên em khơng? Đáp: Ba mẹ có hay liên hệ với giáo viên thường chủ yếu mẹ Liên hệ trường hợp họp phụ huynh kì Hỏi: Có ba mẹ tự chủ động liên hệ với giáo viên em không? Đáp: Không Hỏi: Em thấy việc ba mẹ thường xuyên liên hệ với giáo viên có cần thiết khơng sao? Đáp: Cần thiết qua lần liên hệ phụ huynh học sinh biết rõ em phụ huynh Hỏi: Ừ, em có thường hay sử dụng internet khơng? Đáp: Cũng có em hay sử dụng để tìm tư liệu để học đôi lúc để giải trí Thí dụ chơi game chẳng hạn Nhà em khơng có nối mạng internet mà em thường hay quán chơi, ngày khoảng tiếng đổ lại Hỏi: Thế theo em gia đình – nhà trường xã hội nơi quan trọng việc giáo dục kiến thức cho trẻ vị thành niên sao? Đáp: À môi trường xã hội ngồi xã hội có vấn đề mà nhà trường gia đình khơng thể giải hết Hỏi: Vậy thời gian mà ba mẹ làm việc em đâu làm gì? Đáp: Ngồi học trường em nhà, lấy học làm bài, đơi lúc có giải lao tí Hỏi: Cả nhà thường sum họp với nào? Đáp: Thường buổi tối, khoảng tối lúc mà ăn tối chị Hỏi: Những vấn đề mà gia đình thường trao đổi với lúc sum họp gì? Đáp: Thường nói vấn đề kinh doanh ba mẹ không hà, nói vấn đề học tập con, đơi lúc có vấn đề xung quanh, có vấn đề hay nói Hỏi: Vậy có mà ba hay mẹ trị chuyện hay tâm riêng với em khơng? Đáp: Dạ có, thường tâm chủ yếu sở thích em Mà chủ yếu ba chủ yếu nhất, mà mẹ có đơi hà Hỏi: À mà em thấy việc trò chuyện tâm với em thí có cần thiết khơng? Đáp: Dạ có cần thiết, làm giảm khoảng cách với ba mẹ gia đình, làm cho ba mẹ biết sở thích tránh ép buộc con, đặc biệt mà muốn hay khơng muốn Và đơi lúc mang lại lợi ích cho em giảm bớt vấn đề căng thẳng vấn đề học tập hàng ngày Hỏi: Chị hỏi em tiếp nha, em có cãi lại lời ba mẹ khơng? Đáp: Dạ đơi lúc có Đơi lúc mà bị la mắng em có thái độ cãi lại tí Mà chủ yếu vấn đề đôi lúc công việc ba mẹ mà hay nhờ đỡ đó, tức công việc lặt vặt nhà mà ba mẹ hay nhờ giúp mà lúc em học đó, mệt mỏi q trời em hay có thái độ cãi lại tí Ví dụ ba mẹ hay nhờ lấy vấn đề lặt vặt như… Hỏi: Thế lần em cãi lại ba hay mẹ em thường làm gì? Đáp: Ba mẹ mắng thơi khơng có đánh đập hết, lớn rồi, cịn hồi nhỏ có đơi lúc bị Hỏi: Thế sau em cảm thấy nào? Đáp: Thì sau lần em nghĩ lại em biết lỗi mình, khơng nên cãi lại lời ba mẹ Hỏi: Ừ em có thường hay gặp gỡ ơng bà nội ngoại khơng? Đáp: Dạ có, thường thường tuần gặp lần, vào cuối tuần Chủ yếu gặp gỡ ơng bà ngoại cịn ơng bà nội xa nên gặp Hỏi: Em có thường hay để ý đến phát triển thể khơng? Đáp: Dạ có Hỏi: Vậy có vấn đề liên quan đế phát triển thể mà em thắc mắc em hỏi ai? Đáp: Dạ hỏi bố chị Em khơng có hỏi mẹ ngại Hỏi: Mà cụ thể em thường hay hỏi bố vấn đề thể mình? Đáp: Dạ thì… em thấy thể em mà có thay đổi em hỏi bố, chẳng hạn em thấy thân em có mọc đầu đó, hay mặt mà mọc râu em có hỏi bố sơ sơ vấn đề thơi hỏng có hỏi sâu nhiều Hỏi: Thế bố em trả lời nào? Đáp: Dạ bố em nói, dẫn tận tình hiểu Ngồi bố khuyên tìm hiểu thêm số sách báo mà bố thường hay đưa Hỏi: Thế bố giải thích em có hiểu rõ khơng? Đáp: Dạ đơi lúc hiểu có hiểu mà chỗ hỏng hiểu hỏi lại bố Hỏi: Ừa, theo em việc mà ba mẹ thường xuyên quan tâm đến phát triển thể có cần thiết khơng? Đáp: Dạ theo em nghĩ có, qua quan tâm ba mẹ biết đến tuổi lớn, có thái độ khác so với lúc trước Hỏi: Vậy theo em ba mẹ nên làm để giáo dục cho cách tốt vấn đề này? Đáp: Em nghĩ ba mẹ nên dành thời gian nhiều tâm với vấn đề vấn đề nhạy cảm Hỏi: Vậy theo em gia đình – nhà trường xã hội nơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục kiến thức cho trẻ vấn đề này? Đáp: Dạ… xã hội chị Tại ngồi xã hội thiết thực hơn, mà em thấy vấn đề mà em biết ngồi xã hội nhiều nhất, em thường biết chủ yếu qua phương tiện truyền thơng chẳng hạn, cịn ba mẹ đơi lúc có hỏi Hỏi: Mà thân em thấy có biết nhiều vấn đề chưa? Đáp: Dạ chưa đâu chị, em mới, chút hiểu biết Em biết phần từ bố mẹ, phần trường có cịn bạn bè nhiều Hỏi: Thế trường em em học nào? Đáp: Dạ em học thơng qua mơn sinh học chị Hỏi: Rồi, cho chị hỏi em tâm với bố mẹ dự định nghề nghiệp tương lai chưa? Đáp: Dạ chưa chị, em vơ học lớp 10 hà sớm Hỏi: Vậy gia đình có bố mẹ bắt buộc em phải theo nghề họ không? Đáp: Dạ không Hỏi: Khơng hả, mà em có thích theo nghề bố mẹ khơng? Đáp: Dạ khơng thích chị, vì… cơng việc khơng địi hỏi… em hỏng biết chị mà em có cảm giác em hỏng thích Hỏi: Vậy sau em muốn làm nghề gì? Đáp: Dạ theo dự định em muốn làm kĩ sư đó, ví dụ khí hay xây dựng Tại em thấy nó… em hỏng biết trả lời nữa, em thấy thích thơi Mà em thấy phù hợp, hợp với lực em nữa, em thấy học mơn tốn chị Hỏi: Nếu sau bố mẹ bắt buộc em theo nghề mà em khơng thích em làm gì? Đáp: Dạ em nói điều mà… dạ, mà em nghĩ ba mẹ hỏng có ép em đâu Hỏi: Tổng cộng khoản chi cho học tập em năm bao nhiêu? Đáp: Dạ khoảng 20 triệu Hỏi: Thế thu nhập hàng tháng ba mẹ em bao nhiêu? Đáp: Dạ em hỏng biết rõ chị em nghe ba mẹ nói khoản hay triệu hà Chị cảm ơn em nhiều, chúc em thực ước mơ ... QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - CHỨC NĂNG CỦA GIA ĐÌNH TRONG VIỆC GIÁO DỤC CON CÁI SỨC KHỎE SINH SẢN CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN (Điển cứu quận Thủ Đức,. .. nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu phân tích vai trị gia đình việc giáo dục sức khỏe sinh sản cho trẻ vị thành niên (trường hợp nghiên cứu: phụ huynh trẻ VTN quận Thủ Đức, thành Phố Hồ Chí Minh). .. nghiên cứu với đề tài “ vai trị gia đình ven nhận thức sức khỏe sinh sản trẻ vị thành niên? ??, đặt trọng tâm vào việc tìm hiểu vai trò cha mẹ việc định hướng, giáo dục sức khỏe sinh sản sức khỏe sinh