Đang tải... (xem toàn văn)
Output file ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ ĐỖ THỊ BẠCH DƢƠNG CHƯƠNG TRÌNH TRÒ CHƠI TRUYỀN HÌNH VỚI KHÁN GIẢ VIỆT NAM ( Khảo sát một số chƣơng trình trò[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ ĐỖ THỊ BẠCH DƢƠNG CHƯƠNG TRÌNH TRỊ CHƠI TRUYỀN HÌNH VỚI KHÁN GIẢ VIỆT NAM ( Khảo sát số chƣơng trình trị chơi VTV - Đài THVN từ năm 2000 đến ) LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Hà Nội 2003 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ ĐỖ THỊ BẠCH DƢƠNG CHƯƠNG TRÌNH TRỊ CHƠI TRUYỀN HÌNH VỚI KHÁN GIẢ VIỆT NAM ( Khảo sát số chƣơng trình trò chơi VTV3 - Đài THVN từ năm 2000 đến ) CHUYÊN NGÀNH: BÁO CHÍ HỌC MÃ SỐ: 04 30 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC BÁO CHÍ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Tiến sỹ ĐINH HƢỜNG Hà Nội - 2003 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG MỞ ĐẦU Tính thời cấp thiết đề tài Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích, nhiệm vụ đề tài Phạm vi phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Nội dung luận văn NỘI DUNG LUẬN VĂN Chương I: Những vấn đề quy luật tiếp nhận 11 khán giả truyền hình Trị chơi truyền hình Những vấn đề quy luật tiếp nhận khán 11 giả truyền hình 1.1 Khán giả truyền hình (cơng chúng xem truyền 11 Đặc điểm tiếp nhận khán giả xem truyền 14 hình) 1.2 hình Ý nghĩa việc nghiên cứu quy luật tiếp nhận khán 20 giả xem truyền hình Lý luận trị chơi truyền hình 25 2.1 25 Trị chơi truyền hình 2.2 Những đặc tính trị chơi truyền hình 29 2.3 Trị chơi truyền hình với chức báo chí 35 Chương II: Bước đầu khảo sát tiếp nhận khán giả với 40 số chương trình trị chơi truyền hình VTV Tìm hiểu thực trạng hoạt động tiếp nhận khán giả 40 với chương trình trị chơi truyền hình VTV3 nay: 1.1 Mức độ thường xuyên việc sử dụng thời gian 40 để theo dõi chương trình trị chơi truyền hình 1.2 Mức độ tiếp nhận khán giả với số 47 chương trình trị chơi truyền hình 1.3 Một số xu hướng tiếp nhận khán giả với 57 chương trình Trị chơi truyền hình Một số nhận xét bước đầu đặc điểm tiếp nhận 79 khán giả với chương trình trị chơi truyền hình: Nhu cầu tiếp nhận lớn đa dạng 80 Tính tích cực xu hướng tiếp nhận 84 Tính “yêu cầu cao” khán giả 85 Chương III: Một số kiến nghị giải pháp để nâng cao chất 88 lượng hiệu chương trình trị chơi VTV3 Những vấn đề đặt 88 1.1 88 Một số chương trình trị chơi truyền hình cịn chưa đạt đuợc yêu cầu cao chất lượng 1.2 Chương trình trị chơi truyền hình chưa hướng 91 đến phục vụ đầy đủ nhóm đối tượng khán giả 1.3 Hình thức chương trình trị chơi chưa thực 94 phong phú 1.4 Trò chơi VTV3 chưa tận dụng hết 97 mạnh phát sóng truyền hình quốc gia Một số kiến nghị, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng 100 hiệu chương trình trị chơi VTV3 2.1 Về cơng tác sản xuất 101 2.2 112 Về công tác nghiên cứu đào tạo PHẦN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 118 ĐỖ BẠCH DƢƠNG giả Việt Nam Chƣơng trình Trị chơi Truyền hình với khán MỞ ĐẦU Tính thời cấp thiết đề tài: Năm 1996 năm đánh dấu đời chương trình Trị chơi sóng truyền hình Việt Nam với đời VTV3 (Ban Thể Thao - Giải trí Thơng tin kinh tế) Kể từ đến nay, chưa đầy 10 năm, Chương trình Trị chơi Truyền hình sóng VTV3 phát triển vơ nhanh chóng số lượng chất lượng Từ SV 96, khán giả biết đến quen thuộc với nhiều chương trình Trị chơi khác Trò chơi liên tỉnh, Bảy sắc Cầu vồng, Đường lên đỉnh Olympia, Ở nhà chủ nhật, Từ ánh mắt đến trái tim, Vườn Cổ tích, Những người bạn ngộ nghĩnh, Những đứa trẻ tinh nghịch, Hành trình Văn hố, Chiếc nón kỳ diệu… Từ chương trình trị chơi ban đầu với đội ngũ sản xuất chập chững, thiết bị đạo cụ đơn sơ, khán giả thưởng thức chương trình nhiều tính “cơng nghệ“ sản xuất đội ngũ đầy tính “tinh nhuệ“ Trị chơi truyền hình phát triển nội dung lĩnh vực cho lứa tuổi với ngày nhiều đơn vị tham gia sản xuất Từ việc tiểu ban “Trị chơi Gặp gỡ truyền hình“ sản xuất chương trình (SV ’96) đến có nhiều đơn vị khác tham gia sản xuất chương trình trị chơi truyền hình: Tiểu ban khác VTV3 (Tiểu ban Ca nhạc – Chương trình Thế kỷ âm nhạc, Trò chơi âm nhạc; Tiểu ban Nghệ thuật Điện ảnh – Chương trình 24hình/giây), Ban biên tập khác Đài truyền hình Việt Nam (VTV2 - Theo dòng lịch sử; Ban Văn nghệ – Làng vui chơi làng ca hát) Các Đài truyền hình địa phương nước nô nức theo phong trào này: ĐỖ BẠCH DƢƠNG giả Việt Nam Chƣơng trình Trị chơi Truyền hình với khán ĐỖ BẠCH DƢƠNG giả Việt Nam Chƣơng trình Trị chơi Truyền hình với khán Đài Truyền hình Thành phố Hồ chí Minh – Vui để học ; Đài Truyền hình Hà Nội – Khoẻ khéo… Rõ ràng, trị chơi truyền hình Việt nam đà phát triển đằng sau lượng cơng chúng ngày lớn với nhu cầu hiểu biết giải trí ngày cao Trị chơi truyền hình ngày hấp dẫn khán giả nhiều nhà nghiên cứu truyền hình giới nhận định truyền hình đại, trị chơi truyền hình “một thể loại Major“ – thể loại chiếm ưu Trong luận văn này, chúng tơi khơng phân tích hay tìm hiểu riêng chương trình trị chơi truyền hình – mà cốt yếu nghiên cứu tìm hiểu tiếp nhận khán giả truyền hình Việt Nam Điều thực mang tính thời cấp thiết thơng qua việc nghiên cứu tiếp nhận khán giả, luận văn góp phần hình dung nhìn nhận nhu cầu khán giả Việt Nam với chương trình trị chơi truyền hình mặt nội dung hình thức Qua luận văn góp phần xây dựng để trị chơi truyền hình phát triển vừa đáp ứng tính giảI trí đồng thời mang đầy đủ tính chất Báo chí cách mạng: tính tư tưởng, tính giáo dục, tính thơng tin, tính thẩm mỹ Luận văn góp phần vào việc định hướng quy hoạch sản xuất chương trình trị chơi truyền hình VTV đơn vị sản xuất chương trình trị chơi truyền hình khác nước Lý chọn đề tài Việc chọn lựa đề tài xuất phát từ hiểu biết, kinh nghiệm quan sát thực tế thân người thực đời phát triển Chương trình Trị chơi truyền hình Việt Nam Đây đề tài ĐỖ BẠCH DƢƠNG giả Việt Nam Chƣơng trình Trị chơi Truyền hình với khán ĐỖ BẠCH DƢƠNG giả Việt Nam Chƣơng trình Trị chơi Truyền hình với khán loạt đề tài nghiên cứu Trị chơi truyền hình năm gần Là cử nhân tốt nghiệp khoa báo chí, cơng tác tiểu ban Trị chơi Gặp gỡ truyền hình VTV3 phụ trách chuyên mục trò chơi, việc nghiên cứu đề tài giúp tơi có thêm tầm nhìn bao qt, hiểu biết sâu sắc định hướng tốt cho cơng việc Thơng qua đó, luận văn mong muốn đóng góp phần vào cơng tác chun mơn Ban Thể thao – Giải trí – Thơng tin kinh tế Việc nghiên cứu sở để đề tài phát triển mức độ nghiên cứu sâu rộng tương lai Tình hình nghiên cứu đề tài Như đề cập, luận văn nghiên cứu trị chơi truyền hình tiếp nhận khán giả góc độ xã hội học tâm lý học Các cơng trình nghiên cứu trước có liên quan đến trị chơi truyền hình thường tìm hiểu trị chơi truyền hình góc độ lý luận báo chí như: Nghiên cứu Trị chơi truyền hình với tư cách thể loại báo chí; Nghiên cứu Kịch trị chơi Truyền hình Một số cơng trình khác nghiên cứu trị chơi truyền hình lại chọn đề tài góc độ khác như: Nghiên cứu cách thức tổ chức chương trình Trị chơi Truyền hình; Nghiên cứu việc áp dụng nghệ thuật sân khấu dàn dựng Trị chơi truyền hình… Vì chương trình trị chơi truyền hình xuất nước ta chưa đầy 10 năm gần nên nghiên cứu xã hội học truyền thông,