Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết tiến hành qua quan sát, phỏng vấn, trắc nghiệm sư phạm và toán thống kê, nghiên cứu đã đánh giá được thực trạng vận dụng các hoạt động thể chất và thể lực chung của học sinh trường THPT Sơn Động 3 - huyện Sơn Động - tỉnh Bắc Giang, từ đó cải thiện hiệu quả của việc rèn luyện thể chất cho học sinh trường THPT Sơn Động 3 - huyện Sơn Động - tỉnh Bắc Giang.
THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 69 Đánh giá thực trạng sử dụng trò chơi vận động thực trạng thể lực chung học sinh trường Trung học phổ thông Sơn Động số huyện Sơn Động - tỉnh Bắc Giang PGS.TS Trần Tuấn Hiếu; ThS Nguyễn Viết Sáng Q TÓM TẮT: Thông qua sử dụng phương pháp quan sát, vấn tọa đàm, phương pháp kiểm tra sư phạm phương pháp toán học thống kê; tiến hành đánh giá thực trạng sử dụng trò chơi vận động (VĐ) thực trạng thể lực chung học sinh (HS) trường Trung học phổ thông (THPT) sơn động số - huyện Sơn Động - Tỉnh Bắc Giang Thông qua góp phần nâng cao hiệu công tác GDTC cho học sinh trường trường THPT sơn động số - huyện Sơn Động - Tỉnh Bắc Giang Từ khóa: Thực trạng; trò chơi vận động; thể lực chung; học sinh; trường trung học phổ thông sơn động số 3; huyện Sơn Động; Tỉnh Bắc Giang ĐẶT VẤN ĐỀ Trong chương trình giảng dạy cấp học đa phần sử dụng tập thể dục phát triển chung, môn điền kinh số môn thể thao khác như: Thể dục nhịp điệu, Cầu lông, Đá cầu, Bóng rổ, Bóng chuyền… Với điều kiện sân bãi trường học trường THPT có mặt hạn chế chưa đảm bảo nhu cầu tập luyện hầu hết lớp HS tham gia tập luyện thời gian Vì vấn đề đặt cần đa dạng hoá loại hình tập đặc biệt trò chơi vận động để HS tập luyện, mà không bị điều kiện sở vật chất thiếu thốn chi phối Do cần phải tìm trò chơi vận động cho nội dung, hình thức dễ thực hiện, không đòi hỏi tốn kinh phí, trang thiết bị, thuận lợi cho việc tổ chức giảng dạy Khi tham gia trò chơi vận động làm phát triển thể lực cho em HS trò chơi vận động phong phú, đa dạng nội dung hình thức Thông qua TCVĐ em có điều kiện hoàn thiện thân thể chất nhân cách Với mong muốn đóng góp phần vào phát triển nhà KHOA HỌC THỂ THAO SOÁ 5/2020 ABSTRACT: Through the use of observation, interviews, pedagogical tests and statistical maths, the research has evaluated the status of physical activities application and general physical strength of students at Son Dong high school Son Dong district - Bac Giang province, as a result, improving the effectiveness of physical eduacation for students at Son Dong high school - Son Dong district - Bac Giang province Keywords: Status; physical activities; genearal physical strength; students; Son Dong high school - Son Dong district - Bac Giang province trường, nâng cao chất lượng giảng dạy học HS THPT tiến hành nghiên cứu: “Đánh giá thực trạng sử dụng TCVĐ thực trạng thể lực chung HS trường THPT sơn động số - huyện Sơn Động Tỉnh Bắc Giang” Quá trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: phân tích tổng hợp tài liệu; kiểm tra sư phạm toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng sử dụng TCVĐ HS THPT Để đánh giá thực trạng việc phát triển thể lực HS tiến hành tìm hiểu việc sử dụng TCVĐ HS THPT, tiến hành vấn 20 giáo viên giảng dạy thể dục trường THPT huyện Sơn Động nội dung sau - Những loại trò chơi sử dụng để GDTC cho HS THPT - Số lần sử dụng TCVĐ tuần - Thời gian sử dụng trò chơi buổi lên lớp 70 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC - Những khó khăn sử dụng TCVĐ cho HS Kết vấn trình bày bảng Thông qua bảng cho thấy: Việc sử dụng trò chơi để phát triển thể lực chung HS THPT huyện Sơn Động có triển khai tương đối khá, song thể số tồn sau: - Thời gian chơi trò chơi buổi lên lớp phần lớn giáo viên sử dụng - 10 phút, số giáo viên sử dụng 10 - 15 phút cá biệt có trường hợp sử dụng phút - Số lần sử dụng trò chơi tuần ít, người trả lời có sử dụng lần tuần chiếm tỷ lệ 40,0% Còn phần lớn thường xuyên sử dụng lần/tuần (chiếm 60,0%) giáo viên sử dụng lần tuần - Trong trình vấn thực trạng sử dụng trò chơi trường THPT huyện Sơn Động cho thấy số vấn đề ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động trò chơi cho HS có đến 80,0% số người trả lời trật hẹp sân bãi, 15.0% trả lời dụng cụ triển khai trò chơi thiếu thốn số giáo viên chiếm 5,0% hạn chế trình độ Do ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng hoạt động trò chơi 2.2 Đánh giá tố chất thể lực chung HS THPT độ tuổi từ 16 - 18 Các tố chất thể lực đánh giá bao gồm sức nhanh, sức mạnh, sức bền khả phối hợp vận động Quá trình đánh giá sử dụng test đánh giá thể lực HS sinh viên dựa tiêu chuẩn theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kết đựơc trình bày bảng 2; 3; Qua bảng cho thấy: - Thể lực HS Nam HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 16 đạt mức trung bình Với kết test kiểm tra thể lực đạt: tiêu loại tốt (ở nội dung chạy tuỳ sức phút) đạt loại trung bình (nội dung nội dung bật xa chỗ; lực bóp tay thuận; chạy 30m XPC; chạy thoi 410m; nằm ngửa gập bụng) - Thể lực HS nữ lứa HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 16 đạt mức trung bình Với tiêu loại tốt (nội dung chạy tuỳ sức phút), loại trung bình (bật xa chỗ, lực bóp tay thuận, chạy 30m XPC; chạy thoi 410m nằm ngửa gập bụng) Qua bảng cho thấy: - Thể lực HS nam HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 17 đạt mức trung bình Với kết qua test kiểm tra thể lực đạt: tiêu loại tốt (chạy tuỳ sức phút) tiêu đạt mức trung bình (ở nội dung bật xa chỗ, lực bóp tay thuận, chạy 30m XPC; chạy thoi 410m nằm ngửa gập bụng) - Thể lực HS nữ HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 17 đạt mức trung bình Với kết qua test kiểm tra thể lực đạt: tiêu loại tốt (chạy tuỳ sức phút) tiêu đạt mức trung bình (ở nội dung bật xa chỗ, lực bóp tay thuận, chạy 30m XPC; chạy thoi 410m nằm ngửa gập bụng) Bảng Thực trạng việc sử dụng trò chơi vận động HS trung học sở huyện Sơn Động (n = 20) TT Nội dung vấn Những trò chơi sử dụng: - Trò chơi định hướng phản xạ khéo léo - Trò chơi phát triển sức mạnh chân - Trò chơi rèn luyện kỹ ném, co kéo sức mạnh tay - Trò chơi phát triển kỹ phối hợp Thời gian sử dụng trò chơi buổi tập: - Từ 10 - 15 phút - Từ - 10 phút - Dưới phút Số lần sử dụng trò chơi tuần: - lần - lần - lần Những khó khăn sử dụng trò chơi: - Sân bãi - Dụng cụ - Tổ chức Kết Có sử Tỷ lệ dụng % Th xuyên Tỷ lệ % sử dụng Tỷ lệ % 17 10 25,0 85,0 50,0 25,0 13 14 65,0 15,0 40,0 70,0 2 10,0 0,0 10,0 5,0 15 0,0 75,0 0,0 20,0 0,0 5,0 0 0,0 0,0 0,0 0 16 0,0 0,0 60,0 0,0 40,0 0,0 0 0,0 0,0 0,0 16 0 80,0 0,0 0,0 0,0 15,0 0,0 0 0,0 0,0 5,0 SỐ 5/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 71 Bảng Kết kiểm tra test đánh giá tố chất thể lực chung HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 16 TT Các tiêu test Lực bóp tay thuận (KG) Nằm ngửa gập bụng (số lần/giây) Giới tính Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi 4×10m (giây) Chạy tuỳ sức phút (m) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh sinh viên Tốt Trung bình ±δ x 39.30 3.38 > 43,2 ≥ 36,9 26.25 2.82 > 29,0 ≥ 26,0 16.71 1.47 > 19 ≥ 14 13.56 1.42 > 16 ≥ 13 202.05 18.15 > 215 ≥ 195 158.14 15.15 > 165 ≥ 148 5.53 0,48 < 5,00 ≤ 6,00 6.89 0.56 < 6,00 ≤ 7,00 12.39 0.93 < 11,90 ≤ 12,70 12.43 0.91 < 12,30 ≤ 13,30 1031.5 118.91 > 1030 ≥ 920 892.16 87.39 > 890 ≥ 810 Bảng Kết kiểm tra test đánh giá tố chất thể lực chung HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 17 TT Các tiêu test Giới tính Lực bóp tay thuận (KG) Nằm ngửa gập bụng (số lần/giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi 4×10m (giây) Chạy tuỳ sức phút (m) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Nam (n=43) Nữ (n=41) Qua bảng cho thấy: - Thể lực HS nam HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 18 đạt mức trung bình Với kết qua tiêu kiểm tra thể lực đạt: tiêu loại tốt (ở nội dung chạy tuỳ sức phút) tiêu loại trung bình (ở nội dung bật xa chỗ; lực bóp tay thuận; chạy 30m XPC, chạy thoi 410m nằm ngửa gập bụng) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 5/2020 Tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh sinh viên Tốt Trung bình ±δ x 40.30 3.96 > 46,2 ≥ 39,6 27.25 2.60 > 30,3 ≥ 26,3 17.10 1.47 > 20 ≥ 15 14.06 1.42 > 17 ≥ 14 205.05 18.15 > 218 ≥ 198 160.14 16.11 > 166 ≥ 149 5.43 0,48 < 4,90 ≤ 5,90 6.79 0.56 < 5,90 ≤ 6,90 12.32 0.94 < 11,85 ≤ 12,60 12.40 0.91 < 12,20 ≤ 13,20 1034.5 108.91 > 1040 ≥ 930 922.16 90.39 > 920 ≥ 830 Thể lực HS nữ HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 18 đạt mức trung bình Với kết qua test kiểm tra thể lực đạt: tiêu loại tốt (ở nội dung chạy tuỳ sức phút) tiêu loại trung bình ( nội dung bật xa chỗ, lực bóp tay thuận, chạy 30m XPC; chạy thoi 410m nằm ngửa gập bụng) Nhận xét chung đặc điểm thể lực HS trường 72 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết kiểm tra test đánh giá tố chất thể lực chung HS trường THPT sơn động số lứa tuổi 18 TT Các tiêu test Lực bóp tay thuận (KG) Nằm ngửa gập bụng (số lần/giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi 4×10m (giây) Chạy tuỳ sức phút (m) Giới tính Nam (n=42) Nữ (n=41) Nam (n=42) Nữ (n=41) Nam (n=42) Nữ (n=41) Nam (n=42) Nữ (n=41) Nam (n=42) Nữ (n=41) Nam (n=42) Nữ (n=41) THPT sơn động số so với tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho thấy: kết kiểm tra thể lực HS Nam Nữ lứa tuổi 16; 17; 18 đạt loại tốt test chạy tùy sức phút Còn lại test đạt loại trung bình KẾT LUẬN * Việc sử dụng trò chơi để phát triển thể lực chung HS THPT huyện Sơn Động có triển khai tương đối song thể số tồn sau: - Thời gian chơi trò chơi buổi lên lớp phần lớn giáo viên sử dụng - 10 phút, số giáo viên sử dụng 10 - 15 phút cá biệt có trường hợp sử dụng phút - Số lần sử dụng trò chơi tuần Tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh sinh viên Tốt Trung bình ±δ x 41.30 3.96 > 47,2 ≥ 40,7 27.85 2.90 > 31,5 ≥ 26,5 17.90 1.49 > 21 ≥ 16 15.06 1.52 > 18 ≥ 15 205.05 18.15 > 222 ≥ 205 162.14 17.11 > 168 ≥ 151 5.39 0,48 < 4,80 ≤ 5,80 6.69 0.56 < 5,80 ≤ 6,80 12.22 0.95 < 11,80 ≤ 12,50 12.30 0.92 < 12,10 ≤ 13,10 1053.6 103.91 > 1050 ≥ 940 932.16 97.39 > 930 ≥ 850 ít, thực trạng sử dụng trò chơi trường THPT huyện Sơn Động cho thấy số vấn đề ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động trò chơi cho HS là: trật hẹp sân bãi, dụng cụ triển khai trò chơi thiếu thốn số giáo viên hạn chế trình độ Do ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng hoạt động trò chơi * Học sinh THPT có học khoá tuần, có ngoại khoá, đồng thời nhận thức chưa đầy đủ vai trò, tác dụng tập thể chất có TCVĐ để phát triển thể lực chung cho HS Vì kết thể lực chung cho HS trường THPT sơn động số huyện Sơn Động đạt mức trung bình (so với tiêu chuẩn đánh giá thể lực HS sinh viên) TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Tiến Bình (1985), 100 trò chơi khoẻ, Nxb TDTT, Hà Nội Phạm Đình Bẩm (1998), Quản lý TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Vũ Huyến (1979), Phương pháp giảng dạy thể dục thể thao trường phổ thông, Nxb TDTT, Hà Nội Lê Văn Lẫm, Trần Đồng Lâm (1998), Sách giáo khoa hướng dẫn giảng dạy thể dục lớp 10, 11, 12; Nxb Giáo dục, Hà Nội; Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu (2000), Thực trạng phát triển thể chất HS, sinh viên trước thềm kỷ XXI, Nxb TDTT, Hà Nội Nguồn báo: Bài báo trích từ luận văn Thạc só khoa học giáo dục, GV đạo PGS.TS Trần Tuấn Hiếu, tên đề tài: “Ứng dụng trò chơi vận động nhằm nâng cao thể lực chung cho HS trường THPT Sơn Động số - huyện Sơn Động - Tỉnh Bắc Giang”, bảo vệ năm 2013 (Ngày Tòa soạn nhận bài: 14/7/2020; ngày phản biện đánh giá: 16/9/2020; ngày chấp nhận đăng: 12/10/2020) SỐ 5/2020 KHOA HỌC THỂ THAO ... gập bụng) Bảng Thực trạng việc sử dụng trò chơi vận động HS trung học sở huyện Sơn Động (n = 20) TT Nội dung vấn Những trò chơi sử dụng: - Trò chơi định hướng phản xạ khéo léo - Trò chơi phát triển... 10 phút, số giáo viên sử dụng 10 - 15 phút cá biệt có trường hợp sử dụng phút - Số lần sử dụng trò chơi tuần Tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh sinh viên Tốt Trung bình ±δ x 41 .30 3. 96 > 47,2... sử dụng trò chơi để phát triển thể lực chung HS THPT huyện Sơn Động có triển khai tương đối song thể số tồn sau: - Thời gian chơi trò chơi buổi lên lớp phần lớn giáo viên sử dụng - 10 phút, số