Dân ch x hội ch ngha thực trạng và giải pháp phát huy vai trò ca sinh viên trong xây dựng trường đại học bách khoa thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC BÁCH KHOA  BÀI TẬP LỚN MÔN CH NGHA X HÔ I KHOA HỌC ĐỀ TÀI: DÂN CH X HỘI CH NGHA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN LỚP DT06 – NHÓM 08 - HK 203 NGÀY NỘP 15/07/2022 Giảng viên hướng dẫn: ThS.Đă ng KiJu DiLm Sinh viên thực Nguyễn Thọ Minh Tú Lê Hoàng Linh Trần Ngọc Nhi Trần Văn Thiện Nguyễn Trần Đức Thiện Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 Mã số sinh viên 2014979 2013620 2010491 2014583 2010646 Điểm số TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA KHOA KHOA HỌC ỨNG DỤNG BỘ MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÁO CÁO KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHĨM VÀ BẢNG ĐIỂM BTL Mơn: CH NGHA X HỘI KHOA HỌC (MSMH: SP1035) Nhóm/Lớp: DT06 Tên nhóm: 08 HK 213 Năm học 2021-2022 Đề tài: DÂN CH X HỘI CH NGHA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CA SINH VIÊN TRON DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH STT Mã số SV Họ 2013620 Lê Hoàng 2010491 Trần Ngọc 2014583 Trần Văn 2014979 Nguyễn Thọ Minh 2010646 Nguyễn Trần Đức NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN Tên Nhiệm vụ phân công Linh Nhi Thiện Tú Thiện Chương – 2.3 + Kết luận Chương – 2.2 + Tóm tắt C2 Chương – 1.2 + Tóm tắt C1 Chương – 1.1 + Chỉnh sửa Word Phần mở đầu + Chương – 2.1 % Điểm BTL Điểm BTL Ký Họ tên nhóm trưởng: Nguyễn Thọ Minh Tú , Số ĐT: 0938073012 Email: Tu.nguyen3012@hcmut.edu.vn Nhận xét GV: GIẢNG VIÊN NHÓM TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ, tên) (Ký ghi rõ họ, tên) MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU .3 Lý chọn đJ tài .3 1.1 Tính cấp thiết đJ tài 1.2 Việc thực dân chủ sinh viên Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh II Nhiệm vụ đJ tài 2.1 Mục tiêu nghiên cứu đJ tài: 2.2 Đối tượng nghiên cứu 2.3 Phạm vi nghiên cứu III PHẦN NỘI DUNG Chương DÂN CH VÀ DÂN CH X HỘI CH NGHA .6 1.1 Dân chủ đời, phát triển dân chủ 1.1.1 Quan niệm vJ dân chủ 1.1.2 Sự đời phát triển dân chủ 1.2 Dân chủ xã hội chủ nghĩa 11 1.2.1 Quá trình đời nJn dân chủ xã hội chủ nghĩa 11 1.2.2 Bản chất nJn dân chủ xã hội chủ nghĩa .13 TÓM TẮT CHƯƠNG 15 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY DÂN CH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .16 2.1 Đặc điểm việc thực dân chủ sinh viên trường Đại Học Bách Khoa Thành Phố Hồ Ch .16 2.1.1 Đặc điểm việc thực dân chủ sinh viên Việt Nam .16 2.1.2 Khái quát lịch phát triển trường Đại Học Bách Khoa TPHCM 17 2.1.3 Đặc điểm việc thực dân chủ sinh viên Bách Khoa TPHCM 18 2.2 Thực trạng phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ C ngày phát triển thời gian qua 19 2.2.1 Những mặt đạt nguyên nhân .19 2.2.1.1 Những mặt đạt 19 2.2.1.1 Nguyên nhân đạt 25 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân .29 2.2.2.1 Những mặt hạn chế .29 2.2.2.2 Nguyên nhân hạn chế 32 2.3 Giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ C ngày phát triển thời gian tới 35 2.3.1 Giải pháp vJ phía sinh viên .35 2.3.1.1 Về học tập .35 2.3.1.2 Về nghiên cứu khoa học 36 2.3.1.3 Về hoạt động phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao 2.3.1.4 Về phục vụ cộng đồng 37 37 2.3.1.5 Về giáo dục trị tư tưởng .38 2.3.1.6 Về việc tham gia xây dựng tổ chức đoàn thể 38 2.3.2 Giải pháp vJ phía nhà trường 39 2.3.3 Giải pháp vJ phía tổ chức đồn thể 40 TÓM TẮT CHƯƠNG 41 IV KẾT LUẬN 41 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đJ tài 1.1 Tính cấp thiết đJ tài Dân chủ xã hội chủ nghĩa chất chế độ trị Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng chủ nghĩa xã hội nói chu mục tiêu, vừa động lực phát triển đất nước Tính ưu việt chủ nghĩa xã hội so với chủ nghĩa tư khơng ch xóa bỏ chế độ tư hữu tư liệu sản xuất, xóa bỏ phân hóa giai cấp, mà trị, dân chủ xã hội chủ nghĩa phải vượt qua tư sản, thực quyền làm chủ thực nhân dân Thực dân chủ nhân dân yêu cầu quán Đảng Cộng Nam Từ ngày thành lập tới nay, Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh quyền làm chủ nhân dân Chủ tịch Hồ C khẳng định, dân chủ có nghĩa “dân chủ” “người dân làm chủ”, cách mạng nghiệp quần chúng, quần chúng đ cách mạng Chính quần chúng nhân dân lực lượng cách mạng đông đảo trực tiếp thực đường lối cách mạ đường lối cách mạng Đảng thành thực Người nói, bầu trời khơng có q nhân dân, “Nước ta nước d địa vị cao dân, dân chủ”2 Phát triển lý luận thực tiễn dân chủ xã hội chủ nghĩa thành tựu to lớn Đảng ta qua 35 năm đ góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển đường lối đổi Đảng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân ch bằng, văn minh”, đáp ứng khát vọng nhân dân, phù hợp với quy luật khách quan thực tiễn Việt Nam Tổng kết v này, khẳng định: “Dân chủ chất chế độ xã hội chủ nghĩa, vừa mục tiêu, vừa động lực công xây d nghĩa xã hội Xây dựng dân chủ, bảo đảm quyền làm chủ thực thuộc nhân dân nhiệm vụ trọng dài cách cách mạng Việt Nam” Đây luận điểm khái quát cốt lõi dân chủ xã hội chủ nghĩa dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa nước ta 1.2 Việc thực dân chủ sinh viên Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh thành lập từ năm 1976, tàu tiên phong đào t lực ngành kỹ thuật chất lượng cao miền Nam nói riêng nước nói chung Trải qua trình hình thành phát triển quán với chiến lược phát triển đất nước, Trường Đại học Bách khoa dần hình thành sứ mệnh trọng yếu công c dựng dân chủ nhà nước Xã hội chủ nghĩa Ngành kỹ thuật nói riêng kèm phát triển công nghệ khoa học kỹ thuật quốc gia quốc tế Sinh viên trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh ln tự hào với s Tiên phong-Đổi mới-Sáng tạo môi trường giáo dục Được tích lũy tiếp nối từ hệ trước hình thành trình thực dân chủ, sinh viên Trường Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh đạt số thành tựu định trình xây dựng thực dân chủ + Về mặt học tập: Với tinh thần học tập tính trách nhiệm cao, khơng ngừng học hỏi, nết truyề đặc trưng bật sinh viên Bách Khoa Sinh viên Bách khoa ln tìm tịi học hỏi ln giữ cho mộ cực cao tinh thần học tập, gặt hái nhiều thành tích tốt ln phận đầu thi t nước + Về nghiên cứu khoa học: Với sở vật chất đại đội ngũ giảng viên nghiên cứu sinh chất lượng, Đại h khoa đơn vị tiên phong nghiên cứu khoa học công nghệ với đề tài hữu ích cho triển đất nước giới Góp phần khơng nhỏ vào cơng đổi đất nước ta + Các hoạt động cộng đồng: Bên cạnh học tập nghiên cứu sinh viên Bách khoa làm trịn vai trị cơng biểu với hoạt động xã hội Các hoạt động vừa mang tính ý nghĩa to lớn góp phần hình thành lối sống cách s “cho đời cho người” sinh viên, vừa giúp sinh viên tự tin sống cống hiến phát triển thân + Chính trị tư tưởng xây dựng tổ chức đoàn thể: Hằng năm trường nhiều đồn thể, tổ chức kì thi hoặ kiện cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên tồn trường, đảm bảo đường lối sách Đảng, p nhà nước, góp phần đào tạo sinh viên trở thành người tồn diện có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề Nhiều sinh viên phấn đấu trở thành sinh viên tốt, đoàn viên xuất sắc phấn đấu bước chân vô hàng ngũ Đảng C Việt Nam - Bên cạnh sinh viên Trường Đại học Bách khoa tồn hạn chế tiêu cực lý chủ quan việc hình thành lối sống dân chủ phát triển đường dân chủ như: Bản tính lười nhác khơng có khả tự học ngh tìm tịi tham gia hoạt động xã hội Thờ với trách nhiệm cộng đồng đặc biệt tư tưởng trị lệch lạc thiế chắn Từ tính cấp thiết đề tài thực tiễn sinh viên trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh, nhó định thực đề tài: DÂN CH X HỘI CH NGHA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN II Nhiệm vụ đJ tài 2.1 Mục tiêu nghiên cứu đJ tài: Thứ nhất, làm rõ lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin dân chủ dân chủ xã hội chủ nghĩa; Khái quát Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh Thứ hai, đánh giá thực trạng phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành Chí Minh ngày phát triển thời gian qua Thứ ba, đề xuất giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Minh ngày phát triển thời gian tới 2.2 Đối tượng nghiên cứu Thứ nhất, dân chủ dân chủ xã hội chủ nghĩa Thứ hai, thực trạng giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bách khoa thành Chí Minh ngày phát triển 2.3 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng giải pháp phát huy vai trò sinh viên xây dựng trường Đại học Bác thành phố Hồ Chí Minh ngày phát triển III PHẦN NỘI DUNG Chương DÂN CH VÀ DÂN CH X HỘI CH NGHA 1.1 Dân chủ đời, phát triển dân chủ 1.1.1 Quan niệm vJ dân chủ “Dân chủ giá trị xã hội phản ánh quyền người; hình thức tổ chức nhà nước g cầm quyền; có q trình đời phát triển với lịch sử xã hội nhân loại”1 Thuật ngữ dân chủ, nghĩa “cai trị nhân dân”, tạo nên người Hy Lạp thành Athens cổ mô tả h tự trị thành bang họ, hệ thống vốn đạt đến đỉnh cao vào khoảng năm 430 TCN dẫn dắt nhà hùng biện c gia lỗi lạc Pericles Song có lẽ người Athens người theo mơ hình (một số nơi Ấn Độ c thống dân chủ địa phương cho xuất từ sớm thế) người Hy Lạp đặt tên gọi này, họ dễ dàn bố dân chủ “đầu tiên”, phần lớn người dân Athens – đặc biệt phụ nữ nơ lệ – khơng có q hệ thống Danh hiệu dân chủ hoạt động liên tục lâu đời đối tượng bị tranh giành liệt Iceland, Quần đảo F Đảo Man có nghị viện địa phương thành lập từ kỷ 10, người Viking đến cướp phá, vơ vét, d nhiều quan lập pháp hịn đảo ngồi khơi Bắc Âu Quốc hội Iceland, có tên Althing, xuất từ năm 93 nhiều kỷ phải chịu cai trị Na Uy Đan Mạch Trong đó, Đảo Man Quần đảo Faroe lần lãnh thổ phụ thuộc Vương Quốc Anh Đan Mạch Bộ Giáo dục Đào tạo (2021) Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Sự thật, tr.130 e) Giáo dục trị, tư tưởng Thứ nhất, vấn đề giáo dục trị, tư tưởng chưa hiệu từ cá học nhỏ nên việc truyền tải sinh viên gặp nhiều khó khăn hình thành suy nghĩ cổ hữu Thứ hai, nội dung, cách thức, hình thức giáo dục trị, tư tưởng chưa thực hiệu quả, theo lối mòn cũ Chưa có đột phá giáo vấn đề lịch sử, truyền thống vẻ vang chưa tiếp cận đến nhiều bạn sinh viên Chưa có lớn vào dự án liên quan đến lịch sử, mang lại lợi ích cho nhiều hệ, khơng sinh viên mà lớp kế cận tương lai nhìn học hỏi phát huy Thứ ba, phát triển mạng xã hội trang mạng bên cạnh lợi ích đem đến nhiều bất cập Xã hội phát triển khiến người tập trung nhiều vào lợi í nhân, bạn sinh viên chưa quan tâm nhiều đến giáo dục trị, tư tưởng, nhiề quan tâm đến vấn đề sống đời thường mà chưa để tâm đến vấn đề vĩ mô đất nước Nhiều thông tin xuyên tạc xuất trang khiến cho bạn sinh viên có nhiều nhìn phiến diện, sai lầm vấn đề trị đất nước Bên cạnh đó, khơng thể khơng nói đến thụ động việc tìm thông tin nhiều sinh viên f) Tham gia xây dựng tổ chức đoàn thể (Đoàn TNCSHCM/ Hội SV) Thứ nhất, nhiều bạn đoàn viên, hội viên chưa nhận thức vai trị, nhiệm đóng góp xây dựng tổ chức Chưa thể khả tác xây dựng tổ chức Thứ hai, đội ngũ cán Đoàn – Hội chưa nghiêm túc, trách nhiệm tác Chưa trau dồi nhiều kiến thức, kỹ để phục vụ cơng việc Vẫn cịn lơ nhiệm vụ học tập, nâng cao chun mơn từ ảnh hưởng nhiều đến q trình Một số chưa nhận thức vai trị quan trọng việc xây dựng tổ Đoàn – Hội 2.3 Giải pháp phát h uy vai trò sinh viên xây dự ng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh n phát triển thời gian tới 2.3.1 Giải pháp phía sinh viên 2.3.1.1 Về học tập - Sinh viên cần làm việc có kế hoạch, tự xếp thời gian biểu cho than để đảm bảo việc học tập hoạt động k lí, thực kế hoạch đề ra, không nên bỏ qua hay để dồn dẫn đến tải, trì trệ việc học dẫn đến hiệu - Sinh viên cần chủ động việc học tập, cần phải xác định mục tiêu cho có thái độ học tập đắn Đặc bi tự học thân Trên trường lớp, giáo viên, giảng viên nhiều thời gian truyền tải đầy đủ kiến t chúng ta, nên sinh viên cần phải có khả tự học để kiến thức kịp thời cho việc học - Sinh viên nên có buổi học nhóm Học nhóm giải pháp hiệu việc học tập si Khi học mình, đơi có nhiều kiến thức khó hiểu sinh viên khơng thể tự tiếp thu Vì vậy, học nhóm, làm việc n hiệu trường hợp Khi nhiều sinh viên học với nhau, họ trao đổi thơng tin kiến thức ấy, giúp người nhóm hiểu nhanh hơn, rõ - Nên có thái độ nghiêm túc học tập, không lơ dẫn đến kết không tốt học tập 2.3.1.2 Về nghiên cứu khoa học - Sinh viên cần nhận thức sâu sắc vị trí, tầm quan trọng nghiên cứu khoa học sinh viên Nghiên cứu k sinh viên ngày đóng vai trị quan trọng trình đối đào tạo đại học Phương pháp đào tạo thông qua ngh khoa học giúp sinh viên viên nắm vững phương pháp luận vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học cụ thể tr trình học tập trường thực tiễn công tác sau - Sinh viên cần đổi phương pháp xác định nhiệm vụ nghiên cứu theo hướng khoa, định hướng nội dung nghiên trung vào vấn đề lý luận thực tiễn thuộc mơn học chương trình đào tạo, khuyến khích nghiên cứu vấn đ khoa học giáo dục, đề tài nghiên cứu nhằm tìm kiếm giải pháp nâng cao hiệu chất lượng học tập sinh viê - Các đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên nên đảm bảo tính vừa sức, tốn tài chính, thời gian lại q thực Kết hợp chặt chẽ lý luận thực tiễn giúp sinh viên củng cố kiến thức học trường - Sinh viên nên tích cực tham gia thi nghiên cứu khoa học khoa hay trường, để ngày nâng cao thân góp phần giúp ích cho cơng việc 2.3.1.3 Về hoạt động phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao - Sinh viên cần làm tốt công tác tuyên truyền để đồn viên nhận thức văn hóa, văn nghệ, thể dục thể tha động bổ ích, có tác dụng to lớn thân người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, xếp thời gian khoa học để t hoạt động cổ vũ cho phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao - Trong trình xây dựng kế hoạch hoạt động, cần tập trung vào hoạt động mang tính sáng tạo, tính tập thể cao nh đích thu hút nhiều sinh viên tham gia Để phong trào ngày phát triển, vào chiều sâu, có sức lan tỏa, p kết đạt được, tang cường hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao - Thành lập câu lạc thể thao :bóng đá, bóng bàn, cầu lơng tạo điều kiện để sinh viên tập luyện tr ngày nghỉ cuối tuần; thành lập thêm trì câu lạc văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao theo sở thích phù hợp kiện thực tế khoa, ngành 2.3.1.4 Về phục vụ cộng đồng - Sinh viên cần nghiêm túc thực hoạt động phục vụ cộng đồng, nhằm lan tỏa tri thức sẻ chia, tinh thần n sâu sắc Đồng thời, hoạt động lợi ích cộng đồng giúp phát huy lực sáng tạo sinh viên - Tích cục tham gia phong trào giáo dục, thiện nguyện cho người nghèo, người có hồn cảnh khó khăn, tổ truyền hoạt động cộng đồng vệ sinh môi trường,… - Hiến máu nhân đạo, tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội hoạt động nên quan tâm, tham gia c động sinh viên giúp hỗ trợ cộng đồng trở nên tốt đẹp 2.3.1.5 Về giáo dục trị tư tưởng - Sinh viên cần có lĩnh lĩnh trị, ln kiên định lập trường quan điểm, không bị tác động hồn quanh, lập trường tư tưởng trị vững vàng, khơng hoang mang trước tình trị cụ thể - Sinh viên tìm hiểu đồng thời tập trung nghe giảng, tiếp thu kiến thức từ giảng viên giảng dạy mơn lý luận chín hiểu sâu sắc trách nhiệm xây dựng lĩnh trị sinh viên - Sinh viên cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng lĩnh trị, giáo dục trị tư tưởng - Sinh viên nhận thức tốt lý tưởng cách mạng, truyền thống yêu nước dân tộc, tăng cường học tập làm theo đạo đức Hồ Chí Minh - Không ngừng học hỏi để bồi dưỡng tri thức giáo dục trị, tư tưởng , đấu tranh tư tưởng, lý luận th sinh viên - Tích cực đấu tranh phê phán thái độ thờ coi thường giáo dục trị, tư tưởng, mơn lý luận trị, mơ hồ giảng viên Sinh viên cần có thái độ học tập đắn để có lĩnh trị vững vàng 2.3.1.6 Về việc tham gia xây dựng tổ chức đoàn thể - Ngoài dành thời gian cho việc học, sinh viên nên than gia câu lạc bộ, tổ chức đoàn thể để học tập kỹ năng, g giải vấn đề, giúp sinh viên hịa đồng với người cách dễ dàng - “ Sinh viên tốt” phong trào tổ chức đoàn thể tiêu biểu khuyến khích sinh viên học tập rèn luy viên cần trau dồi kiến thức, kĩ sống, khả ngoại ngữ để sinh viên tốt, mang lại cho thân đoàn thể - Ngoài ra, tham gia phong trào tình nguyện tổ chức Đồn TNCSHCM/ Hội SV góp p dựng tổ chức đồn thể, góp phần vào thành tích, cố gắng Đồn/ Hội 2.3.2 Giải pháp phía nhà trường - Nâng cao sở vật chất, kỹ thuật để phục vụ tốt cho việc học tập rèn luyện sinh viên - Xây dựng câu lạc học thuật, nghệ thuật, công tác xã hội, nhóm học tập, rèn luyện kĩ sống, khả năn ngữ, phù hợp với sinh viên, giúp bạn tham gia có điều kiện giao lưu trao đổi kinh nghiệm, kiến thức, kỹ năng… - Tổ chức buổi giao lưu với doanh nghiệp, đặc biệt chương trình hướng nghiệp, trao đổi hỏi đáp v cho sinh viên để học hỏi kinh nghiệm từ doanh nhân, giúp sinh viên có kiến thức thực tế nhu cầu tuyển dụng sau - Sau học kỳ, nhà trường nên kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên, từ có giải pháp kịp thời m giúp sinh viên cải thiện, nâng cao kết học tập rèn luyện thân - Bên cạnh đó, học bổng điều thiếu Nhà trường tạo điều kiện học bổng cho sinh viên giỏi để phát huy h Đặc biệt, học bổng cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn để giúp bạn học tập tốt, phụ thuộc vào gia đình, giúp đỡ p cho sống sinh viên khó khăn bạn, nâng cao chất lượng học tập rèn luyện 2.3.3 Giải pháp phía tổ chức đồn thể - Các tổ chức đoàn thể cần tổ chức nhiều hoạt động sinh viên, khuyến khích sinh viên tham gia, giúp bạn rèn luyện sống, giao tiếp, giúp đỡ người, hoạt động tình nguyện, phục vụ cộng đồng, cơng tác xã hội, … - Đồn thể làm tốt công tác tuyên truyền, vận động sinh viên Đồng thời Đoàn viên, Hội viên cần nâng cao t trách nhiệm, xếp thời gian để làm tốt cơng tác đồn thể phát động, từ làm gương cho bạn sinh viên - Trong trình thực hoạt động, tổ chức chương trình, đồn thể cần tập trung vào hoạt động mang tí tạo, tính tập thể nhằm mục đích thu hút nhiều sinh viên, đoàn viên, hội viên tham gia - Chú trọng hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao đoàn/hội lẫn nhau, quan tâm tạo điều k mặt vật chất, tinh thần cho hoạt động tổ chức đoàn thể - Tăng cường phối hợp tổ chức đồn thể cơng tác chun mơn hoạt động khác Nghiên cứu buổi sinh hoạt, giao lưu để nâng cao hiệu đoàn thể TÓM TẮẮT CHƯƠNG Với động tuổi trẻ, sinh viên có vai trị quan trọng việc xây dựng trường Đại học Bác TPHCM ngày phát triển mặt Vì vậy, để làm điều tốt nữa, cần nỗ lực khơng học tập, bên cạnh tích cực tham gia phịng trào văn hóa văn nghê, thể dục thể thao, để nâng cao sức kh thân, giao lưu học hỏi kĩ cần thiết Những điều cần thiết sinh viên lĩnh trị, tư đắn, có suy nghĩ tích cực, với kết hợp xây dựng tổ chức đoàn thể quan trọng Bên cạnh nỗ lực sinh viên, nhà trường tổ chức đồn thể cần có biện pháp để tạo điều để nâng cao sở vật chất, điều kiện tinh thần cho sinh viên phát triển ngày cố gắng để xây dựng trư riêng xây dựng cộng đồng nói chung IV KẾT LUẬN Chương làm rõ khái niệm, quan niệm, mục tiêu, trình lịch sử chất để hiểu rõ chủ xã hội chủ nghĩaTheo nội dung chương làm rõ, dân chủ phạm trù riêng giá trị xã hội mang tí loại Dân chủ nói chế độ dân chủ quyền dân chủ Chế độ dân chủ chế độ trị, đó, tồn quyền lực n thuộc nhân dân, nhân dân thực trực tiếp thông qua đại diện nhân dân bầu Mục tiêu dân chủ xã hội chủ nghĩa xoá bỏ chế độ người bóc lột người, tạo ngày nhiều điều kiện th để thực triệt để công xã hội, dân chủ, văn minh Khái niệm dân chủ xuất có đời chế độ chiếm hữu nô lệ Lúc này, với xuất chế độ xã hội có phân chia giai cấp Khi nhà nước phong kiến đời thay nhà nước chủ nô, dân chủ chủ nô thay quân chủ phong k Khi sản xuất phát triển lên bước mới, giai cấp tư sản hình thành phương Tây, vòng 300 năm ti cách mạng Tư sản lật đổ chế độ phong kiến, thiết lập Nhà nước Tư sản Sau thắng lợi cách mạng Tháng Mười Nga, lịch sử sang trang, chế độ Xã hội chủ nghĩa đời Việt Nam, sau thắng lợi cách mạng Tháng Tám, thành lập nhà nước Dân chủ nhân dân, đưa nhân dân ta từ địa vị n thành người làm chủ đất nước Về chất, dân chủ xã hội chủ nghĩa bao gồm: chất trị, chất kinh tế, chất tư tưởng-văn hóa-xã h chủ xã hội chủ nghĩa nguyên trị, bảo đảm vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản khơng loại trừ m lại, lãnh đạo Đảng điều kiện cho dân chủ xã hội chủ nghĩa đời, tồn phát triển Có thể nói dân chủ xã hội chủ nghĩa hội tụ đủ yếu tố xem đỉnh cao tồn lịch sử tiến hóa Tóm lại dân chủ giá trị xã hội phản ánh quyền ngưởi; hình thức tổ chức nhà nước cầm quyền; có q trình đời, phát triển lịch sử xã hội nhân loại Ở chương 2, nêu lên kết đạt nhà trường sinh viên hoạt động, lực cố gắng sinh viên nhà trường, bên cạnh mặt hạn chế, nguyên nhân hạn chế vấn đề học tập trào văn nghệ, thể dục thể thao,… Từ đưa giải pháp để nâng cao nỗ lực phát triển sinh viên, xây dựng trường Bách Khoa TPHCM ngày động, phát triển V TÀI LIỆU THAM KHẢO Đông Á & Quang Hà (10/7/2020) Dân chủ chất chế độ xã hội, mục tiêu, động lực phát triển đất nướ Lô-gic ngụy tạo luận điệu sai trái Truy cập từ https://nhandan.com.vn/binh-luan-phe-phan/dan-chu-la-ban-chat-ch hoi-la-muc-tieu-dong-luc-cua-su-phat-trien-dat-nuoc-608086/ Đông Á & Quang Hà (14/7/2020) Dân chủ chất chế độ xã hội, mục tiêu, động lực phát triển đất nướ Sử dụng "chiêu dân chủ" để phá hoại dân chủ! Truy cập từ https://nhandan.com.vn/binh-luan-phe-phan/dan-chu-la-b che-do-xa-hoi-la-muc-tieu-dong-luc-cua-su-phat-trien-dat-nuoc-608540/ Hồng Chí Bảo (30/9/2015) Dân chủ xã hội chủ nghĩa - mục tiêu động lực đổi Truy https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/van-kien-tu-lieu-ve-dang/gioi-thieu-van-kien-dang/dan-chu-xa-hoi-chu-nghia-muc-tieu-v dong-luc-cua-doi-moi-900 Bộ Giáo dục Đào tạo (2021) Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Sự thật Nhàn Đàm (31/10/2020) Tại người ngày thờ ơ, cảm thơng? Truy cập từ https://cand.com.vn/Nhan-d sao-con-nguoi-ngay-cang-tho-o-it-cam-thong-i586101/ Đảng Cộng sản Việt Nam (2021) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII (tập 1;2) Hà Nội: NXB Chính trị Sự thật Truy cập từ https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/ban-chap-hanh-trung-uong-dang/dai-hoi-dang/lan-thu-xiii Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia, mơn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Hồng Hạnh (11/09/2020) 97,7% người khẳng định có “bệnh thành tích” giáo dục Truy https://dantri.com.vn/giao-duc-huong-nghiep/977-nguoi-khang-dinh-co-benh-thanh-tich-trong-giao-duc-20200911083840084 Nguyễn Anh Hiếu (07/08/2021) Dân chủ gì? Khái niệm quan điểm dân chủ Truy cập từ https://luanvanpanda.c chu-la-gi-khai-niem-quan-diem-ve-dan-chu/#:~:text=Kh%C3%A1i%20ni%E1%BB%87m%20d%C3%A2n%20ch%E1%BB %A7%20l%C3%A0%20g%C3%AC%3F%20Thu%E1%BA%ADt%20ng%E1%BB%AF,th%E1%BB%A7y%20l%C3%A0% %E1%BB%81n%20l%E1%BB%B1c%20thu%E1%BB%99c%20v%E1%BB%81%20nh%C3%A2n%20d%C3%A2n 10 Lê Huyền (18/12/2020) Hàng nghìn sinh viên TP.HCM bị cho thơi học năm Truy cập từ https://vietnamnet.vn/ duc/tuyen-sinh/hang-nghin-sinh-vien-o-tp-hcm-bi-cho-thoi-hoc-moi-nam-698177.html 11 Lê Hoàng Giang (29/09/2015) Đâu dân chủ cổ đại giới? Truy c http://nghiencuuquocte.org/2015/09/29/dau-la-nen-dan-chu-co-dai-nhat-the-gioi/ 12 Mai Hải Oanh (21/8/2020) Phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Truy https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/nghien-cu/-/2018/817155/phat-huy-dan-chu-xa-hoi-chu-nghia-o-viet-nam-hien-nay.asp 13 Quỳnh Quyên Học thụ động - lối thoát cho sinh viên? Truy cập từ https://edu2review.com/news/confession/ dong-loi-thoat-nao-cho-sinh-vien-5022.html 14 Hồ Thu Những vấn đề cần quan tâm đến cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống đoàn viên, hội Nhân dân Truy cập từ http://mttq.bentre.gov.vn/noi-dung/nhung-van-de-can-quan-tam-den-cong-tac-giao-duc-chin tuong-dao-duc-loi-song trong?fbclid=IwAR2WGE94Tlg4dUKSOWF0QVnu1wu8dQhZOGC-hMczSdBv6I7vNZ9WMwo24z 15 Đặng Hữu Toàn (2002) Chủ nghĩa Mác - Lênin công đổi Việt Nam: Sách tham khảo Hà N Chính trị quốc gia 16 Nguyễn Phú Trọng (16/5/2021) Một số vấn đề lý luận thực tiễn chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa Việt Nam Truy cập từ https://nhandan.com.vn/tin-tuc-su-kien/mot-so-van-de-ly-luan-va-thuc-tien-ve-chu-nghia-xa-hoi-va-con di-len-chu-nghia-xa-hoi-o-viet-nam-646305/ 17 Lê Minh Trường (21/06/2021) Khái niệm Dân chủ đặc điểm Dân chủ Xã Hội Chủ Nghĩa Truy https://luatminhkhue.vn/dan-chu-la-gi -khai-niem-ve-dan-chu.aspx 18 Trường Đại Học Bách Khoa - Đại Học Quốc Gia Tp.HCM Cuộc sống sinh viên Truy https://www.hcmut.edu.vn/vi/welcome/view/menu-chinh/gioi-thieu/tong-quan/cuoc-song-sinh-vien 19 Trường Đại Học Bách Khoa - Đại Học Quốc Gia Tp.HCM (09/01/2018) Bách Khoa quân chiến dịch Xuân tình năm 2018 Truy cập từ https://www.hcmut.edu.vn/vi/event/view/tin-tuc/4857-bach-khoa-ra-quan-chien-dich-xuan-tinh-nguy 2018 20 Ủy Ban Mặt Trận Tổ Quốc Việt Nam tỉnh Quảng Bình (6/10/2021) Tham gia đóng góp ý kiến xây dựng Đảng, xây dựn quyền - Một nhiệm vụ quan trọng mặt trận TQVN cấp Truy cập từ https://ubmt.quangbinh.gov.vn/3cms/tham-gia-do y-kien-xay-dung-dang-xay-dung-chinh-quyen-%E2%80%93-mot-nhiem-vu-quan-trong-cua-mat-.htm? fbclid=IwAR10qiQk8IHJiLgMY4egv8tPZrZtNDFOFM_ICS5eLCTIaerBuwUiy6BJ1Fs