Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non ở huyện châu thành, tỉnh đồng tháp

NGUYEN KHUC THAO TRANG PHAT TRIEN DOI NGU GIAO VIEN MAM NON O HUYEN CHAU THANH, TINH DONG THAP Quan ly giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYÊN THANH GIANG 2022 | PDF | 123 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐỒNG THÁP, 2022 LOI CAM ON Luận văn thực hoàn thành với giúp đờ quỷ báu quý cô giáo, đông nghiệp bạn bè gân xa Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: ~ Ban Giám hiệu Trường Đại học Đằng Tháp; ~ Phòng Đào tạo sau đại học - Trường Đại học Đông Tháp; ~ Ouý thầy cô tham gia giảng dạy quản lý lớp Quản lý giáo dục 09B Khóa 2020 - 2022 chuyên ngành Quản lý giáo dục trang bị cho tác giả kiến thức bản, cân thiết để hoàn thành đê tài khoa học; ~ NGUT- Tiến sĩ: Nguyễn Thanh Giang ~ người tận tình hướng dẫn tác giá học tập nghiên cứu suốt trình làm luận văn tắt nghiệp - Phòng Giáo đục Đào tạo huyện Châu Thành, Ban Giám hiệu giáo viên trường Mâm non thuộc huyện Châu Thành tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành nghiên cứu .Mặc dù tác giá cổ gắng điều kiện nghiên cứu lực có hạn thiểu sót luận văn khơng thẻ tránh khỏi Vì lẽ kính mong q: cô Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp vui lịng góp ý thêm Sự góp ý quý thầycô Hội đồng khoa học bạn đẳng nghiệp chắn giúp cho tắc giả việc tiếp tục hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn! LOI CAM DOAN Tôi tên Nguyễn Khúc Thảo Trang, xin cam đoan kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn NGUT - Tiến sĩ Nguyễn Thanh Giang Những kết nghiên cứu tác giả khác số liệu sử dụng luận văn có trích dẫn đủ Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Đồng Tháp, tháng 12 năm 2022 Tác giá luận văn (Dk) Nguyễn Khúc Thảo Trang MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LOI CAM DOAN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIÊT TAT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐƠ THỊ A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn § Cấu trúc luận văn B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN MAM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Giáo viê 1.2.2 Đội ngi 1.2.3 Giáo viên mầm non đội ngũ giáo viên mầm 1.2.4 Phát triển đội ngũ giáo viên trường mam non 1.3 Cơ sở lý luận đội ngũ giáo viên trường Mẫm non 1.3.1 Trường Mầm non hệ thống giáo dục quốc dâi 6 10 non LÏ iv 1.3.2 Tầm quan trọng đội ngũ giáo viên trường Mầm non 1.3.3 Yêu cầu đội ngũ giáo viên trường Mam non 1.4 Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trường Mằm non 1.4.1 Vai trị cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non 19 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non -20 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 25 25 1.5.2 Những yếu tố khách quan .27 29 Tiểu kết chương l Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC: TRUONG MAM NON Ở HUYỆN CHÂU THÀNH, TINH DONG THAP 30 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội, Giáo dục Đào tạo huyện Châu “Thành, tỉnh Đồng Tháp "5Ơ 2.1.1 Vị trí địa lý, liều tự nhiên 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 2.1.3 Hiện trạng Giáo dục Đào tạo, cu - 30 2.2 Giới thiệu khảo sắt thực trang 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Noi dung khảo sát 2.2.3 Khách thể khảo sit 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Phương thức xử lý số liệu 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Mằm non huyện Châu Thành, tinh Đồng Tháp 2.3.1 Thực trạng số lượng đội ngũ 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ 2.3.3 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên trường Mắm non 37 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp 46 2.4.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên tằm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm noi 46 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Mầm non huyện Châu Thành 47 2.4.3 Thực trạng tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Châu Thành 49 2.4.4 Thực trạng thực chế độ, sách, tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Châu Thành .52 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác phát triỂn đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Châu Thành 2.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp 55 57 2.5.1 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố chủ quan 57 2.5.2 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố khách quai 59 2.6 Danh gid chung vé thuc trang phat trién đội ngũ giáo viên trường Mam non huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp 2.6.1 Mặt mạnh 2.6.2 Hạn chế 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế Tiểu kết chương 61 61 62 -6ã 65 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC ‘TRUONG MAM NON Ở HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH ĐỒNG THÁP 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất lên pháp s+2:ssetrererrerrseoo 66 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn 3.1.3 Bảo đảm tính hệ thống tính tồn diệt - 66 - 66 67 vi 3.1.4 Bảo đảm tính hiệu va tinh kha thi 3.2 Biện pháp phát triển đội giáo viên trường Mầm non huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Thái 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giáo viên tim 68 quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non huyện ‘Chau Thành, tỉnh Đồng Tháp 3.2.2 Tăng cường quy hoạch đội ngũ giáo viên Mầm non huyện Châu 68 Thành, tỉnh Đồng Tháp 3.2.3 Tuyển chọn sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên có huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp 3.2.4 Tổ chức đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ, chun mơn, nghiệp: cho đội ngũ giáo viên Mầm non huyện Châu Thành, tỉnh Đồng 73 Tháp 76 3.2.5 Thực tốt sách, chế độ đội ngũ giáo viên Mầm non huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp .79 Mầm non huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp .82 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cắp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuắt 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Đối tuong khao nghié 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 3.4.5 Két qua khao nghiém 3.4 "ï Kết khảo nghiệm : -85 86 86 86 86 86 86 87 C KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ -92 Kết luận -92 1.1 92 Kết luận mặt lý luận vii 1.2 Kết luận mặt thực trạng 1.3 Kết luận mặt biện pháp Khuyến nghị 2.1 Đối với Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh 2.2 Đối với Sở Giáo dục 10 tao 2.3 Với Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân 2.4 Với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện 2.5 Với cán quản lý trường Mam non 2.6 Với đội ngũ giáo viên trường Mầm non 98 D TAL LIEU THAM KHẢO E PHY LUC Phụ lục I Phụ lục Phụ lục Phụ lục vii ĐANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TÁT GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non DNGVMN Đội ngũ giáo viên mầm non ĐTB Điểm trung bình CBQL 'Cán quản lý CNN “Chuẩn nghề nghiệp GDMN Giáo dục mắm non § GD&ÐT Giáo dục Đào tạo NXB Nhà xuất 10 QLGD Quản lý giáo dục 11.TW Trung ương 12 UBND Uy ban Nhan dân DANH MUC CAC BANG Bang 2.1 Quy mô học sinh lớp học giai đoạn 2020 ~ 2022 33 Bang 2.2 Thống kê tình hình ĐNGV năm 2020 - 2022 33 Bang 2.3 Thống kê số lượng cán quản lý giáo viên trường mam non địa bàn huyện Châu Thành 33 Bang 2.4 Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non huyện Châu Thành (Từ năm 2020 đến năm 2022) Bang 2.5 Đội ngũ GVMN 34 huyện Châu Thành năm học 2021 - 2022 37 Băng 2.6 Cơ cấu trị ĐN GVMN 40 Bang 2.7 Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học đôi ngũ GVMN huyện Chau Thành „40 Băng 2.8 Kết đánh giá cần thiết CNN GVMN .41 Bảng 2.9 Kết xếp loại GVMN huyện Châu Thành, năm học 2021 - 2022 42 Bang 2.10 Đánh giá GV, CBQL vấn đề quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV 48 Bảng 2.11 Đánh giá GV, CBỌL thực trạng tuyển dụng, sử dụng ĐNGVMN gI Băng 2.12 Đánh giá CBQL, GV thực trạng môi trường làm việc ĐNGVMN trường dang công tác V53 Bang 2.13 Đánh giá cia CBQL, GV việc ki tra, đánh giá ĐNGVMN 56 Bang 2.14 Những yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc phát triển ĐNGVMN huyện Châu Thành 5222221222221 S8 Bảng 2.15 Những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc phát triển ĐNGVMN huyện Châu Thành Băng 3.1 Các mức độ khảo nghiệm tương ứng Bang 3.2 Két qua khao nghiém tinh cn thiét biện pháp đẻ xuắt Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tính khả thỉ biện pháp đẻ xuất .59 87 87 89 PI E PHY LUC Phy luc PHIEU TRUNG CAU Y KIEN 'Về đánh giá chuẩn nghề nghiệp (Đành cho CBỌL, giáo viên mầm non Huyện Châu Thành, tỉnh Đằng Tháp) Để giúp chúng tơi hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu, nhằm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non Huyện Châu Thành, tỉnh Đồng Tháp, kính mong q Thầy/Cơ cho biết ý kiến vấn đề sau: (Đánh giá cách đánh dấu X vào cho phù hợp) Câu hỏi: Thằ/Cô tự đánh giá thân theo chuẩn nghề nghiệp bảng sau: DIEM DAT DUGC YEU CAU Tốt | Khá | Trung [Con5 han] Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức lối sống VCI Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà kiáo nhiệm vụ xây dựng va bao ;ệ Tổ quốc VC2 Chấp hành sách pháp luật Nhà nước ÝC3 Chấp hành quy chế ngành, quy| lịnh nhà trường, kỉ luật lao động íC4 Có đạo đức, nhân cách lỗi sông lành mạnh, sáng nhà giáo, có ý thức phấn đấu vươn lên nghề VCS Trung thực cơng tác; Đồn cết quan hệ với đồng nghiệp; Tận tình phục vụ bình chế P2 Lĩnh vực II: Kiến thức VC1 Kiến thức giáo dục mầm C2 Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mim non YC3 Kiến thức sở chuyên ngành ýC4 Kiến thức phương pháp giáo lục trẻ lứa tuổi mam non (C5 Kign thức phơ thơng trị, inh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến áo dục mắm non |Lĩnh vực III: Kĩ sư phạm VCI Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục rẻ VC2 Kĩ tơ chức thực hoạt Hộng chăm sóc sức khỏe cho trẻ em (C3 Kĩ tô chức hoạt động giáo| lục trẻ (C4, Ki ning quản lí lớp học 'CS Kĩ giao tiệp ứng xử với trẻ, lồng nghiệp phụ huynh cộng đồng * Nếu xin Anh/Chị cho biết vài nét tiểu sử thân: Số năm công tác: ~ Nơi cơng tác: ~ Chức vụ: ~ Trình độ chun môn: Xin chân thành cảm ơn! P3 Phụ lye PHIEU THAM DO Y KIEN (Dinh cho CBQL, Giéo vién) Kính gửi q Thầy/Cơ Nhằm hỗ trợ trường mằm non huyện Châu Thành việc ồn định phát triển đội ngũ giáo viên, tiến hành nghiên cứu, xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mẫm non công lập giai đoạn Chúng cam kết ý kiến q Thầy/Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng nhằm mục đích khác Chúng mong nhận hỗ trợ quý Thây/Cô Cách tiến hành: đánh dấu x vào ô tương ứng mà quý Thằy/Cô cho hợp lý A Q Thây/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Đơn vị côngt Quy Thầy/Cô phụ trách cơng tá: TÏ Khối trưởng [Ï Nhóm trưởng Tuổi [Dưới 30 [Ì] Giáo viên bình thường [TTk30-35 tuổi Trên 40 mơi Thâm niên cơng tác: Ẹ Trên 50 tuổi L]Từ 35-40 tuôi [lDướiSnăm []Từ5-10năm []Từl0-I5năm []Trên l5năm O Dướilnăm []Từl-Snăm [ÏTừ5-I0nam []Trên l0năm Thâm niên quản Trình độ chun mơn: [Ä Trungcấp []Caođảng [ ]Đạihọc E Vũi lòng cho ý kiến nội dung sau: Khác Câu hỏi 1: Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết cần thiết việc phát triển đội ngũ gi viên mầm non công lập El Không cần thiết [] Rất cần thiết [] Cầnthết — Cit edn thiét P4 Câu hỏi 2: Xin vui lòng cho biết thực trạng phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên mầm non trường quý Thầy/Cô công tác Rat NOLDUNG khưa tối [Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nghề nghiệp {Phẩm chất trị: Chấp hành chủ Mức độ [Chua] „¿, | Rất tốt | TÔt | sát trương, lường lối sách Đảng, pháp luật Nhài hước, quy định Ngành địa phương Giáo dục Mầm non [Đạo đức nghề nghiệp: Yêu thương, tôn trọng, công bằng, gần gũi với trẻ; Yêu nghề, kiên nhẫn, biết tị kiềm chế, có tỉnh thần trách nhiệm Giữ gìn đạo đức ly tín, danh dự nhà giáo [Tiêu chuẩn 2: Năng lực chuyên môn; lực ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc lùng dân tộc thiểu số) ứng dụng công nghệ thơng tin phục vụ chim] Sóc, giáo dục trẻ iến thức, kỳ chuyên môn: Được đào tạo din; khuyên ngành, nắm vững có khả vận dụn; Hược kiến thức khoa học Giáo dục Mẫm noi kua đào tạo, bồi dưỡng theo quy định pháp luật rào thực tiễn hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuôi lmầm non tến thức sở chuyên ngành lăng lực sử dụng tiếng ngoại ngữ (hoặc tiếng dài ôc): sử dụng tiếng Anh ngoại ngữ khác mức lương đương theo quy định; giao tiếp bằng| PS figng dan tộc trẻ (ở vùng dân tộc thiêu số) phud vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ lăng lực ứng dụng công nghệ thông tin: Ung dụng] lược phần mẻm công nghệ thông tin hoạt lơng chăm sóc, giáo dục trẻ [Tiêu chuẩn 3: Năng lực nghiệp vụ sư phạm lăng lực nuôi đưỡng chăm soc sire khỏe cho tre] [Thiết kế tổ chức hoạt đông nuôi dưỡng, cl | boc trẻ, đảm bảo sức khỏe thé chat tinh than manh cho trẻ lăng lực giáo dục phát triên toàn diện cho trẻ: Thiế ế tổ chức hoạt động giáo dục hướng tới sul Phát triển toàn diện cho trẻ lăng lực quan sát đánh giá phát triên trẻ! 'ó kỹ quan sát, đánh giá phát triển trổ không qua hoạt động ngày; thiết kế công cụ| tổ chức đánh giá trẻ theo giai đoạn, sử dụng thông! in đánh giá để điều chỉnh q trình chăm sóc, kiáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc kiáo dục rẻ lăng lực phát tiền Chương trình giáo dục: Xã lưng kế hoạch giáo dục, chương trình giáo dục trongl hhhóm, lớp hướng tới phát triển tồn diện trẻ lăng lực quản lý nhóm, lớp: Tơ chức quản lý hoại lông nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe giáo dục trả lrong nhóm, lớp; tổ chức quản lý sở vật chất, hệ] khống hồ sơ số sách phục vụ hoạt động nuôi dưỡng và| khăm sóc sức khỏe, giáo dục trẻ theo quy định P6 Tiêu chuẩn 4: Năng lực dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện dân chữ lăng lực xây đựng môi trường giáo đục an toàn, lành mạnh, thân thiện trẻ: Tổ chức mơi lrường giáo dục nhóm, lớp đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện; Phát hiện, đề xuất loại trừ các] yêu tổ tguy thực biện pháp xử lý tình| nhằm đảm bảo mơi trường giáo dục an tồn lành mạnh, thân thiện cho trẻ lăng lực thực quyên dân chủ thân trongl hà trường: Thực quyền dân chủ giáo viên, phát thực biện pháp cải thiện việc thực| quyền dân chủ thân nhà trường lăng lực tham gia xây dựng môi trường dân chủ| nhà trường: Tôn trọng quyền dân chủ đồng! hghiệp, cha mẹ trẻ; hỗ trợ tích cực cho việc thực quyền dân chủ nhà trường [Tiêu chuẩn 5: Nang lực xây dựng quan hệ xã hội lăng lực xây dựng quan hệ với cha, mẹ tr rà tổ chức, cá nhân có liên quan: Tơn trong, than) hiên, kơng lơng lông hợp tác, tác chăm cha mẹ đảm bảo hỗ trợ cha mẹ trẻ cộng đồng trong| sóc, giáo dục trẻ; Tuyên truyền, vật trẻ cộng đồng tham gia hoạt quyền trẻ em lăng lực xây đựng quan hệ với đồng nghiệp kấp trên: Tôn trọng, thân thiện, hợp tác với đồng! hghiép, cap trên; Hỗ trợ đồng nghiệp, tham mưu với| bap nhằm nâng cao hiệu thực nhiệm vụ| prim hoc P7 Câu hỏi 3: Xin quý Thầy/Cô cho biết thực trạng công tác quản lý phát triển viên mầm non trường quý Thầy/Cô công tác đội ngũ “Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non | Mức độ đánh giá T Tác | Rất P tốt tốt la Nội dung vé thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo vién mam non |- Nhà trường thực quy hoạch đội ngũ giáo) iên năm gần P Quy hoạch đội ngũ giáo viên dựa đánh giá hực trạng đội ngũ GV - Quy hoạch đội ngũ giáo viên đâm bảo ô lượng ft Quy hoạch đội ngũ giáo viên đảm bảo câu| (trình độ, tuổi, giới tính, Quy hoạch đội ngũ giáo viên đàm bảo lự khuyên môn nghiệp vụ sư phạm b Nội dụng thực trạng tuyễn dụng đội ngũ giáo viên mam non | Thông báo hàng năm Ð- Xác định rõ rằng, cụ thể số lượng, yêu cầu, tiêu| khuẩn tuyển dung GV Bo trí lớp i Thực tuyển dụng GV theo Nghị định b9/2012/ NĐ- CP ngày 12/4/2012 Chính phú| È tuyển dụng, sử dụng va quản lý viên chức, Thực việc ky hợp đông làm việc với G theo quy định Tổ chức GV thực tập theo quy định [7 Thực bô nhiệm chức danh nghề nghiệp cho| GV hết thời gian tập lội dung thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên | Nhà trường bố trí GV chun mơi lào tạo tốt PS P Thực phân công công việc rồ ràng| hù hợp Chú trọng xây dựng đội ngũ GV nơng cốt } Dam bao quy trình bơ nhiệm GV vào vị trị :hủ chốt nhà trường Đảm bảo tiêu chuân bô nhiệm GV vào các! ¡ trí chủ chốt nhà trường lí Nội dụng thực trạng đào tạo, bỗi dưỡng đ ngũ giáo viên | Yêu câu GV xây dựng kế hoạch đào tạo, bôi lường năm P Kiếm tra, đánh giá kết GV lĩnh hội wu boi dung Tạo điều kiện GV tham gia học tập liên thơng i Phát huy vai trị tổ chun mơn việ hâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ GV Tơ chức, động viên, khuyến khích GV thường| uyên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, chuyên| kmôn, nghiệp vụ Nội dung thực trạng kiém tra , đánh giá đội ngũ giáo viên |-Nhà trường ban hành quy định kiêm tra, đánh giá GV P- Phố biến cho GV quy định kiếm trai Hánh giá GV "Tổ chức đánh giả GV hãng năm theo qu) Hình li Ap dung da dang cdc hinh thức đánh giá GV Thực công khai, minh bach va dân chủ kết kuả kiểm tra, đánh giá GV js Sử dụng kết kiêm tra, đánh giá để xét th Hua năm học GV £ Nội dung thực trạng thực chế độ, chính: stich doi với đội ngũ giáo viên | Thực đầy đủ chế độ lương phụ| P9 ấp đãi, thâm niên, chức vụ) đôi với GV' P Hỗ trợ học phí, tạo điều kiện thời gian hi ập GV học tập nâng cao trình độ Đầu tư kinh phí, tăng cường trang thiết bị cát phương tiện, điều kiện làm việc cho GV lf Thực cơng bằng, xác hoạt động thi Hua, khen thưởng GV Tạo điều kiện cho GV giao lưu học tập kinh] hghiém nước Ý kiến khác: in doi ngũ giáo trường mầm non cỡ huyện Châu Thành thường gặp khó khăn gi? Theo quý Thầy/Cô, công tác phát Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô P10 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (VA: khảo sắt tính cần thiết, khả thi biện pháp) Kính chào q Cơ, Thầy! Dé có sở khoa học đề xuất biện pháp phát triên đội ngũ giáo viên mam non cở huyện Châu Thành, xin q Cơ, Thầy vui lịng cho ý kiến thông tin liên quan cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng câu hỏi sau Tôi xin cam kết ý kiến quý Cô, Thầy phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng nhằm mục đích khác mong nhận hỗ trợ quý Cô, Thây 'Q Cơ (Thầy) vui lịng cho biết số thông tin cá nhân Quý Cô (Thầy) phụ trách công tác: L] cán quan ly Thâm niên công tác: [Ï bướisnam [L] Giáo viên [ ]Từs-l0năm Trình độ chun mơn: [ ]Từl0-I5aăm (1) tren 15 nim LÏ bại học Okie biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mằm non huyện Châu Thành, Tỉnh Đồng Tháp đáp ứng chuẩn mầm non Các biện pháp đề xuất Nâng cao nhận thức cho CBỌL ĐNGV công tác phát triển đội ngũ giáo viên Rấtcân| Mức độ cần thiết Cân thiết | Ítcần [ Không thiết | cần thiết PHI “Tuyên chọn sử dụng hiệu q đơi ngũ giáo viên có p xếp đội ngũ giáo viên mâm non phù hợp với khả năng, điều kiện Bồ vị trí việc làm trường Đẩy mạnh công tác bồi đưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo vién mim non theo quy định “Thực tốt sách, chế độ đội ngũ giáo viên Mim non Tăng cường công tác kiếm tra đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp Câu hỏi kiến Cơ, Thảy tính khã thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non công lập huyện Châu Thành, Tinh Đồng Tháp đáp ứng chuẩn mắm non Các biện pháp đề xuất Nang cao nhan thie cho CBQL va ĐNGV công tác phát triển đội ngũ giáo viên Tuyên chọn sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên có Bổ tí, xếp đội ngũ giáo viên mâm non phù hợp với khả năng, điều kiện vị trí việc làm trường, Rất Khả Ï Mức độ Khả La gụ | Ítkhả thị | Khả thi P2 Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non theo quy định “Thực tốt sách, chế độ đơi ngũ giáo viên Mầm non Tăng cường công tác kiếm tra đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp Câu hỏi 3: Những biện pháp quản lý đề xuất bổ sung quý Cô, Thầy nhằm giúp công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Châu Thành, Tỉnh Đồng Tháp Xin chân thành cảm ơn P3 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Đành cho GVMN, CBQL Trường MN) Để có sở xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non, xin Quý Cô cho biết ý kiến cách đánh dấu X tính cấp thiết tính khả thí biện pháp sau nêu ý kiến bổ sung (nếu có) "Tính cấp thiết TT Các biện pháp |Tiếp tục nâng cao nhận thức 'ho CBQL GV tầm quai lrọng công tác phát triển| JĐNGV trường MN [Tăng cường quy hoạch ĐI GVMN 3_ Chú trọng khâu tuyển chọn, s \iung DN GVMN |Tổ chức bồi dưỡng nâng cao| lrình độ chun mơn, nghiệp| vu cho DN GVMN [Tiếp tục xây dựng môi trường Hiểu kiện làm việc cho ĐN| 6VMN [Tăng cường công tác kiểm tra| lánh giá ĐN GVMN Tinh Kha thi ch ee ie Khả |Không| thiết |hIẾ thu thiết | hí | tí | ani [AOE Pi4 “Theo Thầy (Cơ) ngồi biện pháp nêu trên, cần bỗ sung, điều chỉnh loại bố biện pháp nào? “Thầy (Cơ) cho biết thêm thơng tin cá nhân Họ tên (có thể khơng ghỉ): Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Thây/ Cô!