Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non ở huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ THỊ QUYÊN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở HUYỆN QUỲNH LƢU, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ THỊ QUYÊN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở HUYỆN QUỲNH LƢU, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN BÁ MINH NGHỆ AN - 2018 i LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu, luận văn hồn thành, thân tơi xin có lời cảm ơn trân trọng tới: - PGS.TS Nguyễn Bá Minh, người thầy tận tình trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ; - Toàn thể cán giảng viên hai trường: Trường Cán quản lý Giáo dục Trường Đại học Vinh nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn quan tâm giúp đỡ thân trình học tập nghiên cứu đề tài; - Huyện uỷ, UBND quan Ban ngành huyện Quỳnh Lưu Nghệ An; - Phòng giáo dục đào tạo huyện Quỳnh Lưu nhà trường tận tình cung cấp tài liệu, giúp đỡ công tác điều tra thu thập số liệu; Bản thân xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới đồng nghiệp, bạn bè tất người tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian học tập hoàn thành đề tài nghiên cứu Nghệ An, tháng năm 2018 Tác giả Hồ Thị Quyên ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU vi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc Luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.1.1 Khái niệm “Giáo viên” 1.1.2 Khái niệm “Đội ngũ” 1.1.3 Khái niệm “Đội ngũ giáo viên” 1.1.4 Khái niệm “Đội ngũ giáo viên mầm non” 1.2 Vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.1 Quan niệm chất lượng nói chung 1.2.2 Vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên 10 1.2.3 Quan niệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 15 1.3 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non 16 1.3.1 Vị trí vai trị đội ngũ giáo viên trường mầm non 16 1.3.2 Các tiêu chí đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non 17 iii Kết luận chương 23 Chƣơng THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở HUYỆN QUỲNH LƢU - NGHỆ AN 24 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Quỳnh Lưu - Nghệ An 24 2.2 Đặc điểm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Quỳnh Lưu 24 2.3 Tình hình nâng cao chất lượng giáo viên mầm non Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 36 2.3.1 Quy mô trường, lớp mầm non 36 2.3.2 Số lượng trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập 37 2.3.3 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non huyện Quỳnh Lưu 39 2.3.4 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên trường mầm non huyện Quỳnh Lưu 39 2.3.5 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non huyện Quỳnh Lưu 43 Kết luận chương 51 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở HUYỆN QUỲNH LƢU, TỈNH NGHỆ AN 52 3.1 Định hướng phát triển giáo dục mầm non huyện 52 3.2 Các biện pháp đề xuất 56 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên mầm non Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non phát triển giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 56 3.2.2 Xây dựng kế hoạch hóa phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 60 3.2.3 Tư vấn cho cấp lãnh đạo tuyển dụng giáo viên mầm non theo chuẩn giáo viên mầm non 60 3.2.4 Bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chun mơn, nghiệp iv vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 62 3.2.5 Phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với lực sở trường cá nhân, yêu cầu trường 66 3.2.6 Tạo môi trường làm việc, xây dựng chế độ đãi ngộ, sách khen thưởng - kỉ luật phù hợp để khích lệ, động viên đội ngũ giáo viên 68 3.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 71 Kết luận chương 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 Kết luận 78 Khuyến nghị 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 84 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCHTW : Ban chấp hành Trung ương CBCNV : Cán công nhân viên CĐ - ĐH : Cao đẳng - Đại học CHXHCN : Cộng hoà xã hội chủ nghĩa CNH - HĐH : Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CNKT : Công nhân kỹ thuật ĐCSVN : Đảng Cộng Sản Việt Nam GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GD KTNN : Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp GS : Giáo sư GVDN : Giáo viên dạy nghề HS - SV : Học sinh - Sinh viên KHCN : Khoa học - Công nghệ KT-CT : Kinh tế - Chính trị KTV : Kỹ thuật viên KT-XH : Kinh tế - Xã hội LĐTB & XH : Lao động - Thương binh Xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học PGS : Phó giáo sư QLGD : Quản lý giáo dục SPKT : Sư phạm kỹ thuật TCDN : Tổng cục dạy nghề Th.S : Thạc sĩ THCN : Trung học chuyên nghiệp TS : Tiến sĩ vi DANH MỤC BẢNG SỐ L IỆU Trang Bảng 2.1 Mạng lưới trường lớp số lượng học sinh năm học 20102012 năm học 2017-2018 34 Bảng 2.2 Số liệu học sinh hàng năm 35 Bảng 2.3 Dự báo số học sinh Tiểu học, THCS huyện Quỳnh Lưu đến năm 2020 35 Bảng 2.4 Quy mô mạng lưới trường, lớp, học sinh trường mầm non địa bàn huyện Quỳnh Lưu năm học 2017 - 2018 37 Bảng 2.5 Số lượng trẻ mẫu giáo (3 - tuổi) trường mầm non công lập huyện Quỳnh Lưu 38 Bảng 2.6 Học sinh, lớp GVMN huyện Quỳnh Lưu 39 Bảng 2.7 Độ tuổi giáo viên mầm non huyện Quỳnh Lưu 41 Bảng 2.8 Tuổi nghề giáo viên mầm non huyện Quỳnh Lưu 42 Bảng 2.9 Kết đánh giá chất lượng ĐNGV theo đánh giá GV 43 Bảng 2.10 Kết đánh giá CBQL phẩm chất, lực ĐNGV 48 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 72 Bảng 3.2 Mức độ tính khả thi biện pháp 74 Bảng 3.3 Mối tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 75 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Người giáo viên giữ vai trị quan trọng cơng đổi GD&ĐT họ người thực công đổi Họ trở thành lực cản họ khơng có đủ lực để thực nhiệm vụ cho công đổi Trong đó, phát triển đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ số lượng đồng trình độ cho cấp học, bậc học việc khó khăn phải thực liệt nhiều năm có Trước xu phát triển lịch sử, thách thức lớn thời đại, đạt nhiều thành tựu to lớn, đất nước bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá Để thực thắng lợi mục tiêu kinh tế, trị, xã hội giai đoạn cách mạng mới, điều kiện đất nước thời kỳ hội nhập mạnh mẽ, sâu rộng với giới vai trị người giáo viên Nghị trung ương II khoá VIII rõ “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức tài” Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI rõ: ”Xây dựng đội ngũ cán có lĩnh trị vững vàng, có đạo đức, lối sống lành mạnh Khơng quan liêu, tham nhũng, lãng phí; có tư đổi mới, sáng tạo, có kiến thức chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hố, đại hố; có tinh thần đồn kết, tập thể, gắn bó với nhân dân, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm…”[14] Để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục giai đoạn địi hỏi người cán quản lý khơng ngừng đổi công tác quản lý nhà giáo, không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả, quy định cụ thể trách nhiệm, quyền hạn cấp, ngành, quan quản lý giáo dục, xây dựng đội ngũ giáo viên giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn cao, đội ngũ cán quản lý đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Với vị trí vơ quan trọng việc thực mục tiêu, nhiệm vụ ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng, ngành giáo dục đưa nghiệp giáo dục nước nhà ngày đáp ứng u cầu cơng cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Năm học 2017- 2018 năm học tiếp tục thực chương trình hành động Chính phủ, Tỉnh ủy, kế hoạch UBND tỉnh thực Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Thực giải pháp phát triển qui mô, mạng lưới trường, lớp đáp ứng nhu cầu gửi trẻ Tăng cường huy động trẻ nhà trẻ độ tuổi 24-36 tháng nhóm trẻ Đầu tư sở vật chất trường lớp, ưu tiên đầu tư sở vật chất cho vùng khó khăn; đẩy mạnh xây dựng trường Mầm non đạt Chuẩn Quốc gia Thực giải pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ sở Giáo dục mầm non Tăng cường điều kiện để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN, đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” Nâng cao chất lượng tổ chức bữa ăn bán trú cho trẻ; chất lượng phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi Tiếp tục đổi công tác quản lý theo hướng phân cấp, hiệu quả; tăng cường tính tự chủ sở Giáo dục Mầm non Tập trung quản lý chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ sơ sở GDMN Tăng cường biện pháp quản lý hỗ trợ sở GDMN ngồi cơng lập Phát triển đội ngũ quản lý, GVMN theo hướng nâng cao phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GDMN Đẩy mạnh hoạt 79 - Biện pháp 4: Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên - Biện pháp 5: Phân công, sử dụng ĐNGV phù hợp với lực sở trường cá nhân có kế hoạch chun mơn - Biện pháp 6: Tạo môi trường làm việc, xây dựng chế độ đãi ngộ, sách khen thưởng - kỉ luật phù hợp để khích lệ, động viên đội ngũ giáo viên Khuyến nghị 2.1 Đối với UBND Huyện Quỳnh Lưu Tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền từ huyện đến sở việc xây dựng phát triển, quản lý đội ngũ giáo viên toàn huyện Chỉ đạo Phòng Nội vụ, Phòng Giáo dục xây dựng kế hoạc phát triển đội ngũ đến năm 2020, xây dựng quy chế điều động luận chuyển Cân đối nguồn ngân sách để cấp chi cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, có sách để nâng cao đời sống, tạo động lực cho giáo viên phát huy tối đa lực giáo viên phục vụ nghiệp giáo dục huyện 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Phối kết hợp chặt chẽ với Phịng Nội vụ, trường cơng tác tuyển chọn, kiểm tra đánh giá phân công sử dụng đội ngũ cho hợp lý đảm bảo cân đối, đồng Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho Hiệu trưởng trường công tác tuyển chọn GV, đánh giá, khen thưởng GV Tổ chức công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ GV, đảm bảo tính nghiêm minh, tạo động lực cho giáo viên phát huy tốt đa lực thân gắn với cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ, tạo hội học hỏi cho đội ngũ GV công tác kiểm tra đánh giá 2.3 Đối với Hiệu trưởng trường mầm non Các trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, phát triển đội ngũ giáo viên, xác định rõ sứ mệnh - giá trị - tầm nhìn, kế hoạch 80 năm phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ cách cụ thể phù hợp với thực trạng nhà trường Gắn liền công tác chuyên môn nhà trường với công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV thông qua hoạt động dự giờ, thực tập sư phạm, thao giảng, sinh hoạt chun mơn theo tổ, nhóm tạo điều kiện cho GV tham gia nghiên cứu đề tài, tự làm đồ dùng dạy học, tự học bồi dưỡng nâng cao trình độ Thực tốt cơng tác quy chế dân chủ nhà trường, xây dựng qui chế chi tiêu nội hợp lý, trọng yếu tố khen thưởng, động viên, kích lệ, hỗ trợ kinh phí cho GV học nâng cao trình độ, kinh phí hỗ trợ cho cơng tác tổ chức lớp bồi dưỡng, học bồi dưỡng 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Afanaxev (1980), Lao động người lãnh đạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khóa VIII (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ hai, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ trị (Khoá VIII),Chỉ thị số 40.CT/TW (2004)về Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ GD & ĐT (2004), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, NXB Giáo dục Bộ GD & ĐT (2008), Một số văn giáo dục mầm non thời kỳ đổi mới, Nhà xuất Giáo dục Bộ GD & ĐT (2008), Qui chế tổ chức hoạt động trường mầm non tư thục Bộ Giáo dục & Đào tạo (2000), Điều lệ trường Mầm non, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội Vụ (2015), Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT - BGDĐT - BNV, ngày 16 tháng năm 2015 Bộ GDĐT Bộ nội vụ hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở GDMN công lập Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), "Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non" 10 C.Mác (1959), Tư bản, 1, tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội 11 Chiến lược Giáo dục Mầm non từ năm 1998 đến năm 2020, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 12 Chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo 2001 - 2010 (2001), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Chính phủ - Nghị số 05/2005/NQ-CP, ngày 8/4/2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá thể dục thể thao 14 Đảng CSVN (2011), Văn kiện ĐHĐB tồn quốc khố XI, Nxb Chính trị 82 Quốc gia, Hà Nội 15 Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hoà, Đinh Văn Vang (1997), Giáo dục học mầm non (tập 1,2,3), Nxb Đại học Quốc gia 16 Đề án Chính phủ (2005), Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Cán quản lý giáo dục 17 Đề án Chính phủ (2006), Phát triển GDMN giai đoạn 2006-2015 18 Harold Koontz, Cyril O" Donnell, Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 19 Học viện Hành quốc gia (1997), Giáo trình quản lý hành nhà nước, Nxb Lao động, Hà Nội 20 Lê Thị Ánh Tuyết (1999), “Những yêu cầu đổi quản lý giáo dục mầm non”, Tạp chí Giáo dục mầm non, số 21 Lê Thị Ánh Tuyết (2005), Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu số giải pháp phát triển sở GDMN vùng khó khăn 22 Ngơ Cơng Hồn (1995), Giao tiếp ứng xử cô giáo với trẻ em, Nxb Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 23 Nguyễn Bá Dương (2000), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, phân viện Hà Nội 24 Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội (2008), Từ điển Giáo dục học 25 Nxb Văn hóa thơng tin, Từ điển tiếng Việt 26 Phạm Minh Hạc (1986) Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục 27 Phạm Minh Hạc (1997), Tâm lý học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 28 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo 83 dục số 38/2005/QH11, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 30 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Quỳnh Lưu, Báo cáo tổng kết năm học (từ 2001 đến nay); Các đề án, dự án phát triển GD&ĐT trình UBND tỉnh; Kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục đến 2010; Chương trình phát triển GD&ĐT dạy nghề, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Kế hoạch phát triển GD&ĐT hàng năm, năm 31 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 33 UBND huyện Quỳnh Lưu (2008), Đề án phát triển GDMN huyện Quỳnh Lưu giai đoạn 2008-2010 đến 2015 34 Trần Quốc Thành (2007), Khoa học quản lý, Giáo trình Khoa học quản lý K17 ĐHSP, Hà Nội 35 Trường CBQL Giáo dục Đào tạo Trung ương I (1993), Giáo trình bồi dưỡng CBQL khố 3, Hà Nội 36 Viện Ngôn ngữ học (2002), Từ điển Anh - Việt, Nxb TP.Hồ Chí Minh, TP.Hồ Chí Minh 37 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục (2009), Hà Nội 38 UBND huyện Quỳnh Lưu (2018), Báo cáo phát triển kinh tế - xã hội huyện Quỳnh Lưu năm 2017 định hướng phát triển năm 2018 84 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên mầm non) Thông tin cá nhân Họ tên:……………………………… Tuổi:………………………………………………………………… Đơn vị cơng tác:………………………………………………………… Trình độ chuyên môn:………………………………………………… Thâm niên công tác:…………………………………………………… Để giúp hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu, nhằm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Quỳnh Lưu, kính mong chị cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu hỏi 1: Chị tự đánh giá thân theo chuẩn nghề nghiệp bảng sau: Đánh giá, xếp loại ĐIỂM ĐẠT ĐƢỢC YÊU CẦU Tốt TB Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống YC1 Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc YC2 Chấp hành sách pháp luật Nhà nước YC3 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà Yếu CÁC MINH CHỨNG (ghi số) 85 ĐIỂM ĐẠT ĐƢỢC YÊU CẦU trường, kỉ luật lao động YC4 Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp YC5 Trung thực cơng tác; Đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; Tận tình phục vụ nhân dân trẻ Lĩnh vực II: Kiến thức YC1 Kiến thức giáo dục mầm non YC2 Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non YC3 Kiến thức sở chuyên ngành YC4 Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non YC5 Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Lĩnh vực III: Kĩ sƣ phạm YC1 Lập kế hoạch chăm Tốt TB Yếu CÁC MINH CHỨNG (ghi số) 86 ĐIỂM ĐẠT ĐƢỢC YÊU CẦU Tốt TB Yếu CÁC MINH CHỨNG (ghi số) sóc, giáo dục trẻ YC2 Kĩ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ em YC3 Kĩ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ YC4 Kĩ quản lí lớp học YC5 Kĩ giao tiếp ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Câu hỏi 2: Chị cho biết ý kiến công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên năm gần □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Yếu Câu hỏi 3: Chị cho biết ý kiến việc xây dựng kế hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên nhà trường với mức độ: làm tốt; làm bình thường; làm chưa tốt □ Làm tốt □ Làm bình thường □ Làm chưa tốt (Yếu kém) Câu hỏi 4: Chị cho biết ý kiến việc phân công sử dụng đội ngũ giáo viên nhà trường với mức độ 87 □ Làm tốt □ Làm bình thường □ Làm chưa tốt (Yếu kém) Câu hỏi 5: Chị cho biết ý kiến công tác tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên mức độ □ Làm tốt □ Làm bình thường □ Làm chưa tốt (Yếu kém) Câu hỏi 6: Chị cho biết ý kiến hình thức tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên mức độ Câu hỏi 7: Chị cho biết ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên nhà trường mức độ □ Làm tốt □ Làm bình thường □ Làm chưa tốt (Yếu kém) Cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Anh/Chị! 88 PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CBQL (Dành cho cán quản lý - Hiệu trưởng trường mầm non) Thông tin cá nhân Họ tên:……………………………… Tuổi:………………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………………… Trình độ chun mơn:………………………………………………… Thâm niên cơng tác:…………………………………………………… Để giúp chúng tơi hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu, nhằm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Quỳnh Lưu, kính mong chị cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu hỏi 1: Chị đánh giá, nhận xét giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp (theo đính kèm) Câu hỏi 2: Chị cho biết ý kiến công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên năm gần Các tiêu chí đánh giá Kết đạt đƣợc Tốt Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ GV Xác định nguồn tài Xác định nguồn nhân lực Xác định đường phát triển Xây dựng lộ trình bước thực mục tiêu phát triển đội ngũ Trang bị tài liệu, sở vật chất TB Yếu 89 Câu hỏi 3: Chị cho biết ý kiến việc xây dựng kế hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên nhà trường với mức độ: làm tốt; làm bình thường; làm chưa tốt □ Làm tốt □ Làm bình thường □ Làm chưa tốt (Yếu kém) Câu hỏi 4: Chị cho biết ý kiến việc phân công sử dụng đội ngũ giáo viên nhà trường với mức độ □ Làm tốt □ Làm bình thường □ Làm chưa tốt (Yếu kém) Câu hỏi 5: Chị cho biết ý kiến công tác tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên mức độ □ Làm tốt □ Làm bình thường □ Làm chưa tốt (Yếu kém) Câu hỏi 6: Chị cho biết ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên nhà trường mức độ □ Làm tốt □ Làm bình thường □ Làm chưa tốt (Yếu kém) Cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Anh/Chị! 90 PHIẾU ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN Đánh giá, xếp loại ĐIỂM ĐẠT ĐƢỢC YÊU CẦU Tốt TB Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống YC1 Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc YC2 Chấp hành sách pháp luật Nhà nước YC3 Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động YC4 Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp YC5 Trung thực cơng tác; Đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; Tận tình phục vụ nhân dân trẻ Lĩnh vực II: Kiến thức YC1 Kiến thức giáo dục mầm non Yếu CÁC MINH CHỨNG (ghi số) 91 ĐIỂM ĐẠT ĐƢỢC YÊU CẦU YC2 Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non YC3 Kiến thức sở chuyên ngành YC4 Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non YC5 Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Lĩnh vực III: Kĩ sƣ phạm YC1 Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ YC2 Kĩ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ em YC3 Kĩ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ YC4 Kĩ quản lí lớp học YC5 Kĩ giao tiếp ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Tốt TB Yếu CÁC MINH CHỨNG (ghi số) 92 PHỤ LỤC 3: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (dành cho chuyên gia) Kính gửi: ………………………………………… Để hoàn thiện biện pháp nâng cao chất lượng ĐNGV mầm non huyện Quỳnh Lưu giai đoạn nay, xin đồng chí cho biết số thơng tin sau: - Họ tên: …………………………………………………………… - Chức vụ: ………………………….………………………………… - Đơn vị cơng tác: …………………………………………………… Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ càn thiết tín khả thi cho cơng tác phát triển Đội ngũ giáo viên (Đồng chí đánh dấu X vào mà đồng chí cho hợp lý) TT Tên biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Mức độ cần thiết Cao TB Thấp Mức độ khả thi Cao TB Thấp Ghi chú: biện pháp - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên mầm non tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp gáo viên mầm non - Biện pháp 2: Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 93 - Biện pháp 3: Đổi phương thức tuyển dụng giáo viên theo hướng khách quan, cơng có yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu - Biện pháp 4: Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên - Biện pháp 5: Phân công, sử dụng ĐNGV phù hợp với lực sở trường cá nhân có kế hoạch chuyên môn - Biện pháp 6: Tạo môi trường làm việc, xây dựng chế độ đãi ngộ, sách khen thưởng - kỉ luật phù hợp để khích lệ, động viên đội ngũ giáo viên Xin chân thành cảm ơn! ... Cơ sở lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Chương 2: Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Quỳnh Lưu - Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo. .. giáo viên 4.1.2 Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Quỳnh Lưu - Nghệ An năm gần 4.1.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Quỳnh. .. ngũ giáo viên 10 1.2.3 Quan niệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 15 1.3 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non 16 1.3.1 Vị trí vai trò đội ngũ