Bg phuong phap nghien cuu khoa hoc 2022 phan 2 6395

BÀI PHƯƠNG PHÁP THỐNG KÊ Y SINH HỌC MỤC TIÊU HỌC TẬP Lập kế hoạch phân tích trình bày số liệu Lựa chọn phương pháp thống kê phù hợp với loại số liệu Trình bày số liệu cụ thể dạng bảng, biểu đồ đồ thị thích hợp, phiên giải ý nghĩa số liệu bảng, biểu, đồ thị NỘI DUNG HỌC TẬP Việc trình bày số liệu thu thập đuợc nghiên cứu công việc quan trọng để the kết nghiên cứu số liệu sau thu thập thuờng hỗn độn, vậy, muốn từ số liệu tính tốn giá trị đặc trưng thực kỹ thuật suy luận thống kê để rút kết luận có giá trị, ta phải biết cách xếp trình bày số liệu cách rõ ràng, gọn có hệ thống Hai chiến luợc giúp tiến hành khảo sát số liệu: (1) Bắt đầu khảo sát biến Sau chuyển sang nghiên cứu mối tuơng quan biến (2) Bắt đầu với bảng/biểu/đồ thị nhiều bảng/biểu/đồ thị Sau bổ sung số liệu tống hợp đặc trưng cụ thể số liệu Chúng ta cần tuân thủ nguyên tắc nàỵ suốt trình phân tích Trong học này, băt đâu băng việc trình bày bảng phân phối tần số, biểu đồ, đồ thị BẢNG PHÂN PHỐI TẦN SỐ 1.1 Tiêu chuẩn bảng tốt Mặc dù khơng có quy định chặt chẽ việc trình bày số liệu bảng, có vài nguyên tắc chung đươc coi tiêu chuẩn: + Bảng cần đơn giản tốt: nên dùng bảng đơn giản để người đọc dễ hiểu bảng phức tạp với nhiều biến số Nhìn chung, bảng nên lập với tối đa biến số + Bảng cần phải đảm bảo yếu tố tự giải thích Giáo trình mơn học: Thống kê sinh học & Nghiên cứu Y học, NXB Y học Chủ biên: Lưu Ngọc Hoạt (2017) 50 + Các mã hóa, chữ viết tắt biểu tượng cần phải giải thích cụ thể phần thích cuối trang + Cần ghi rõ ràng xác dịng cột + Các đơn vị đo lường cụ cho số liệu cần rõ + Tiêu đề bảng cần phải rõ ràng, xác trọng tâm cần trả lời câu hỏi: Cái gì? Khi nào? Ở đâu? + Số tổng cộng cần phải trình bày bảng + Tiêu đề bảng cần phải phân cách với nội dung bảng dòng kẻ khoảng cách dòng Trong bảng nhỏ, dòng kẻ ngang phân cách dịng khơng cần thiết + Nếu số liệu trích dẫn, nguồn gốc, xuất xứ số liệu cần rõ phần thích bảng 1.2 Các loại bảng phân phối tần số 1.2.1 Bảng phân phổi tần số chiều Dùng để trình bày phân phối đặc tính khảo sát Khảo sát cho biến định tính Bảng Phân bố trình độ học vấn dân số độ tuổi 25-34 Số lượng Tỷ lệ phần trăm Trình độ học vấn (triệu ngưòi) (%) Chưa tốt nghiệp THPT Tốt nghiệp THPT Trung cấp Cao đẳng Đại học Sau đại học 4,6 11,6 7,4 3,3 8,6 2,5 12,1 30,5 19,5 8,7 22,6 6,6 Giáo trình mơn học: Thống kê sinh học & Nghiên cứu Y học, NXB Y học Chủ biên: Lưu Ngọc Hoạt (2017) 51 Khảo sát cho biến định lượng Bảng Phân bố chiều cao 40 niên Lớp Ranh giới lớp Giá trị trung Tần số Tần số tương Tần số tương đối (cm) tâm (cm) (n) đối (%) cộng dồn (%) 150,5 - 153,5 153,5 - 156,5 156,5 - 159,5 159,5 - 162,5 162,5 - 165,5 165,5 - 168,5 168,5 -171,5 171,5 -174,5 152 155 158 161 164 167 170 173 2,5 7,5 17,5 22,5 20,5 15,0 10,0 5,0 2,5 10 27,5 50 70 85 95 100 Tống 40 100 Trong bảng trên, số liệu phân nhóm thành lớp: + Cột 1: Số thứ tự lớp + Cột 2: Ranh giới lớp, xác định cho trường hợp khảo sát phải thuộc lớp + Cột 3: Giá trị trung tâm giá trị đại diện cho trường hợp lớp, tính trung bình cộng ranh giới lớp + Cột 4: Số trường hợp quan sát môi lớp, gọi tần số lớp + Cột 5: Tần số tương đối lớp tỷ lệ phần trăm tần số lớp với tống số trường hợp quan sát (ở 100) Sử dụng tần số ta thực việc so sánh tập hợp số liệu đồng dạng với (ví dụ chiều cao niên) dù tống số trường hợp quan sát tập hợp khác + Cột 6: Tần số tương đối cộng dồn xác định tỷ lệ phần trăm niên có chiều cao giới hạn Ở bảng này, có 50% niên có chiều cao80IU) Âm tính (