Phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động Đoàn cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ PHƯƠNG THẢO PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC[.]

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ PHƯƠNG THẢO PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ PHƯƠNG THẢO PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành: Lý luận Lịch sử Giáo dục Mã số: 9140102 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tính TS Hà Thị Kim Linh THÁI NGUYÊN - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tác giả luận án xin cam đoan, nội dung thực luận án trình nghiên cứu, tìm hiểu riêng Các kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tôi xin chịu trách nhiệm nội dung cam đoan Thái Nguyên, ngày 25 tháng năm 2023 Tác giả luận án Đặng Thị Phương Thảo ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập thực đề tài, nhận giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi nhất, ý kiến đóng góp lời bảo quý báu tập thể, cá nhân Trường ĐHSP- Đại học Thái Nguyên Đầu tiên xin chân thành cảm ơn sâu sắc PGS.TS Nguyễn Thị Tính, TS Hà Thị Kim Linh người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu đề tài hồn thành luận án Tơi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Lãnh đạo, Cán Đoàn, cán giảng viên Trường ĐHSP ĐHTN; ĐHSP Hà Nội; ĐHSP Hà Nội 2; ĐHSP - ĐHĐN, tạo điều kiện cho thu thập số liệu, thông tin cần thiết để thực luận án Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành sâu sắc tới giúp đỡ tận tình, q báu Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 25 tháng năm 2023 Tác giả luận án Đặng Thị Phương Thảo iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Giả thuyết khoa học .4 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận án .8 Cấu trúc luận án .8 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC……………………………………………….10 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 10 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu phát triển kỹ cho sinh viên sư phạm 10 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV sư phạm 15 1.2 Các khái niệm 18 1.2.1 Kỹ 18 1.2.2 Tổ chức 21 1.2.3 Kỹ tổ chức .22 1.2.3 Kỹ tổ chức hoạt động Đoàn 23 iv 1.2.4 Phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho sinh viên 23 1.3 Những vấn đề hoạt động Đoàn kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cần phát triển cho sinh viên Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 25 1.3.1 Bối cảnh đổi giáo dục yêu cầu đặt hoạt động Đoàn KNTC hoạt động Đoàn cần phát triển cho sinh viên trường ĐHSP 25 1.3.2 Hoạt động Đoàn trường ĐHSP kỹ tổ chức hoạt động Đoàn tương ứng 31 1.3.3 Các kỹ tổ chức hoạt động Đoàn sinh viên Trường ĐHSP cần phát triển bối cảnh đổi giáo dục 42 1.3.4 Quá trình hình thành KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 45 1.3.5 Các tiêu chí nhận diện mức độ phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP 47 1.4 Lý luận phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 49 1.4.1 Tầm quan trọng phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP…………………………………………………………………49 1.4.2 Mục tiêu phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV .51 1.4.3 Nội dung phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV .52 1.4.4 Con đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV 55 1.4.5 Đánh giá kết phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP 57 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV Sư phạm bối cảnh đổi giáo dục 59 Kết luận chương 61 v Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐHSP TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC………………………………………………………………… 62 2.1 Khái quát khách thể khảo sát tổ chức khảo sát 62 2.1.1 Khái quát cấu tổ chức hoạt động Đoàn Trường Đại học Sư phạm 62 2.1.2 Mục tiêu khảo sát 64 2.1.3 Đối tượng khảo sát 64 2.1.4 Nội dung khảo sát 65 2.1.5 Phương pháp khảo sát 65 2.1.6 Xử lý số liệu khảo sát 66 2.2 Thực trạng KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 66 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán Đoàn Trường, giảng viên SV Trường ĐHSP hoạt động Đoàn, KNTC hoạt động Đoàn 66 2.2.2 Thực trạng KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP 71 2.3 Thực trạng phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 81 2.3.1 Thực trạng nhận thức phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP 82 2.3.2 Thực trạng nhận thức mục tiêu phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm bối cảnh đổi giáo dục………… 86 2.3.3 Thực trạng nội dung phát triển KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 90 2.3.4 Thực trạng đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP 95 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP 98 vi 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho SV Trường Đại học Sư phạm 104 2.5 Đánh giá chung thực trạng 106 2.5.1 Những kết đạt .106 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân 107 Kết luận chương 109 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 110 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 110 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 110 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đối tượng .110 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 111 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 111 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 112 3.2 Các biện pháp phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm bối cảnh đổi giáo dục…… 113 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giảng viên, cán Đoàn sinh viên hoạt động Đoàn trường học, phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 113 3.2.2 Xây dựng thực quy trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV Trường ĐHSP 117 3.2.3 Phát triển chương trình dạy học, rèn luyện NVSP cho SV Trường ĐHSP theo hướng tích hợp rèn luyện KNTC hoạt động Đồn 124 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức phát triển kỹ ứng dụng công nghệ thông tin phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho SV trường ĐHSP 127 3.2.5 Đánh giá hoạt động phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho sinh viên sử dụng kết đánh giá để phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm 132 vii 3.3 Mối quan hệ biện pháp .135 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 136 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 136 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 136 3.4.3 Các bước tiến hành khảo nghiệm 136 3.4.4 Kết khảo nghiệm 137 3.5 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 145 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 145 3.5.2 Nội dung thực nghiệm, đối tượng thời gian thực nghiệm .145 3.5.3 Thang đo tiêu chí đánh giá .146 3.5.4 Các bước thực nghiệm 147 3.5.5 Phân tích kết thực nghiệm 149 Kết luận chương 155 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 157 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN161 TÀI LIỆU THAM KHẢO 162 PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VIẾT TẮT NGUYÊN NGHĨA CBĐ Cán Đoàn CBĐT Cán Đoàn Trường CĐ Chi Đoàn CLB Câu lạc CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVN Cộng sản Việt Nam CTCT-HSSV Công tác trị - học sinh sinh viên ĐH Đại học ĐHSP - ĐHĐN Đại học Sư phạm- Đại học Đà Nẵng ĐHSP - ĐHTN Đại học Sư phạm- Đại học Thái Nguyên ĐHSP HN Đại học Sư phạmHà Nội ĐTB Điểm trung bình ĐTN Đồn niên ĐTTC Đào tạo tín ĐV Đồn viên GD Giáo dục GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên GVCNL Giáo viên chủ nhiệm lớp GVNVSP Giảng viên nghiệp vụ sư phạm HĐ Hoạt động HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HNHT Hội nghị học tốt KN Kỹ KNĐG Kỹ đánh giá KNDH Kỹ dạy học KNGT Kỹ giao tiếp