mĩ thuật lớp 4 (chân trời bản 2) chia sẻ

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) CHỦ ĐỀ BÀI Chủ đề Bài 1: Chấm, nét biến thể nét MĨ THUẬT VÀ CUỘC Bài 2: Chấm, nét trang trí đồ vật SỐNG Chủ đề Bài 3: Thiên nhiên mn hình HÌNH VÀ SỰ CHUYỂN Bài 4: Những đèn nghộ nghĩnh ĐỘNG CỦA HÌNH Chủ đề Bài 5: Phong cảnh quê hương SỰ THÚ VỊ CỦA MÀU SẮC Bài 6: Tranh ghép mảnh Chủ đề Bài 7: Chữ trang trí CHỮ VÀ HÌNH Bài 8: Trang trí bìa sách HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I Chủ đề Bài 9: Hình biến thể HÌNH, KHỐI VÀ SỰ BIẾN Bài 10: Khối biến thể THỂ Chủ đề Bài 11: Gia đình u thương GIA ĐÌNH LÀ TẤT CẢ Bài 12: Trang trí đồ vật Chủ đề Bài 13: Kỉ niệm thầy THẦY CƠ MẾN U Bài 14: Món quà tri ân Chủ đề Bài 15: Văn hóa tham gia giao thơng AN TỒN GIAO THƠNG Bài 16: Thơng điệp an tồn giao LÀ HẠNH PHÚC CỦA MỌI thông NHÀ TRƯNG BÀY CUỐI NĂM TIẾT 2 2 2 2 2 2 2 2 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM: ……………………………………………………………………………………………………………………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: đến tuần ) Chủ đề 1: MĨ THUẬT VÀ CUỘC SỐNG Bài 1: CHẤM, NÉT VÀ SỰ BIẾN THỂ CỦA NÉT (Thời lượng tiết – Học tiết 1) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: - Nhận biết yếu tố chấm, nét biến thể nét SPMT - Tạo chuyển động chấm, nét sản phẩm khác cảm giác bề mặt chất liệu - Lựa chọn, xác định vị trí trưng bày giới thiệu sản phẩm Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước nhân HS - Phát triển tư nghệ thuật qua việc tìm hiểu yếu tố tạo hình chấm, nét, biến thể nét - Phân tích vẻ đẹp sản phẩm mĩ thuật sáng tạo từ chấm nét ứng dụng chấm, nét mô SPMT trang trí SPMT ứng dụng - Biết cách sử dụng, bảo quản vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy màu thực hành, sáng tạo - Xây dựng tình u thương, đồn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Cảm nhận đẹp, thể tình yêu thương, trách nhiệm với cộng đồng, với nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghỉ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo - Biết chia sẻ thẳng thắn, chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét sản phẩm Về lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hiểu tầm quan trọng chấm nét sáng tạo nghệ thuật Nắm nét đặc trưng biến thể nét số tác phẩm mĩ thuật tạo hình ứng dụng tiêu biểu - Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực thực hành sáng tạo mô chấm nét thay đổi nét SPMT cảm nhận cá nhân yếu tố nét chấm qua nhận thức biến thể hình dáng, khối sáng tạo - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp SPMT Trình bày cảm nhận màu sắc, chất liệu, kĩ thuật SPMT kĩ thuật sáng tạo nét, nét từ tảc phẩm Vanh-xăng van Gốc Nêu kĩ thuật trang trí chấm, nét SPMT ứng dụng từ nhiều chất liệu Biết phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm cá nhân nhóm 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập, thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ để thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ trình bày trao đổi, giới thiệu, nhận xét sản phẩm,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều, ba chiều để áp dụng vào thực hành II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) - SGK, SGV, KHBD - Một số sản phẩm chữ hình có sử dụng trang trí - Một số sản phẩm mĩ thuật HS với chủ đề sáng tạo hình chữ Học sinh - SGK VBT - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,… - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Tìm hiểu chấm nét biến thể nét SPMT - Quan sát nhận Bài 1: Chấm, nét - Thực hành bước thức biến thể nét mô chấm, nét thể - Thực hành Bài 1: Chấm, nét biến thể nét (Tiếp theo) Bài 2: Chấm, nét trang trí đồ vật tác phẩm họa sĩ Vanh-xăng van Gốc - Hoàn thiện bài, trình bày, phân tích, đánh giá vận dụng phát triển - Tìm hiểu chấm, nét cách sử dụng chấm, nét trang trí SPMT ứng dụng - Hồn thiện bài, trình bày, phân tích, đánh giá vận dụng phát triển sáng tạo - Phân tích đánh giá - Vận dụng - Quan sát nhận thức - Thực hành sáng tạo Bài 2: Chấm, nét - Phân tích đánh trang trí đồ vật giá (Tiếp theo) - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề A QUAN SÁT - NHẬN THỨC * HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ thuật thông qua hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm mĩ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt - Tổ chức cho HS chơi trò chơi * Mục tiêu - HS nhận biết yếu tố chấm, nét - HS cảm nhận, ghi nhớ phát huy lĩnh biến thể nét SPMT hội * Nội dung hoạt động - GV giới thiệu kiến thức - HS quan sát số SPMT giới chấm, nét học từ lớp trước Việt Nam SGK Mĩ thuật 4, trang thay đổi mật độ chấm, 6,7 tác phẩm GV sưu tầm chiều hướng nét hình dạng - Nêu cách thể chấm nét tác phẩm tác phẩm - GV định hướng kiến thức cho HS - Nêu đặc điểm màu sắc chất liệu chấm, nét biến thể nét thông họa sĩ sử dụng qua nội dung trình bày SGK trang * Sản phẩm học tập - Biết yếu tố chấm, nét - HS biết yếu tố chấm, nét SPMT * Tổ chức hoạt động - GV giới thiệu số tác phẩm Mĩ thuật thể chấm, nét biến thể nét SGK trang 6,7 tác phẩm GV sưu tầm - GV đặt câu hỏi…? Yêu cầu HS thảo luận chấm, nét thay đổi nét tác phẩm lồng ghép số trò chơi cho tiết học thêm sinh động - GV tình hình thực tế lớp, tổ chức hoạt động nhóm để thảo luận - GV đưa gợi ý thảo luận chấm, nét thay đổi nét như: + Em nêu đặc điểm chấm, nét thể tác phẩm + Nêu chủ đề thể tác phẩm + Hình dạng thiên nhiên, cảnh sắc, người, vật,…được thể tranh nào? + Màu sắc thể tác phẩm biểu nào? + Chất liệu thể tác phẩm + Em thích cách thể tác phẩm nào? Vì sao? * GV chốt: Vậy nhận biết yếu tố chấm, nét biến thể nét SPMT hoạt động - HS xem phẩm Mĩ thuật thể chấm, nét biến thể nét SGK trang 6,7 hình dung - HS tìm hiểu, thảo luận trả lời câu hỏi chấm, nét thay đổi nét tác phẩm - HS tìm hiểu, thảo luận + HS trả lời câu hỏi + HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO * HOẠT ĐỘNG 2: Là hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành tập mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh sáng tạo sản phẩm mĩ thuật chủ đề/ học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt - Tổ chức cho HS chơi trò chơi * Mục tiêu - HS biết bước để mô SPMT - HS biết sử dụng chấm, nét để thực SPMT - HS sử dụng chấm, nét để tạo thay đổi hình dạng vật, tượng sản phẩm * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS tham khảo bước tạo SPMT mô sản phẩm Đêm đầy họa sĩ Vanh-xăng van Gốc SGK trang * Sản phẩm học tập - GV hướng dẫn HS sử dụng chấm nét mô SPMT * Tổ chức hoạt động - GV hướng dẫn HS chuẩn bị vật liệu để thực hành (màu vẽ, bút vẽ,…) - GV chuẩn bị mẫu tác phẩm; sử dụng phiên bản, in File trình chiếu tác phẩm màng hình để HS quan sát - GV cho HS quan sát tác phẩm Đêm đầy họa sĩ Vanh-xăng van Gốc SGK trang - GV giới thiệu cho HS bước mô tác phẩm định hướng số câu hỏi theo gợi ý bước SGK trang + Bài tập thực hành: - Thực SPMT - Thể thay đổi nét chấm - Kích thước, giấy vẽ GV quy định tùy gheo thực tế địa phương - GV cho HS tham khảo số SPMT SGK trang SPMT HS GV sưu tầm * GV chốt: Vậy biết cách - HS cảm nhận, ghi nhớ phát huy lĩnh hội - HS qua sát tranh mẫu, vẽ hình theo mẫu, vẽ màu mảng lớn, sử dụng chấm, nét thể chi tiết thay đổi nét, chấm SPMT - HS tạo chuyển động chấm nét SPMT - HS chuẩn bị vật liệu để thực hành - HS ghi nhớ - HS quan sát thực mô tác phẩm - HS ghi nhớ trả lời câu hỏi SGK trang - HS thực sản phẩm - HS tham khảo số SPMT SGK trang để ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ sử dụng chấm, nét để tạo thay đổi hình dạng vật, tượng sản phẩm hoạt động * Củng cố dặn dò - HS ghi nhớ - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM: ……………………………………………………………………………………………………………………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… đến tuần Chủ đề 1: MĨ THUẬT VÀ CUỘC SỐNG Bài 1: CHẤM, NÉT VÀ SỰ BIẾN THỂ CỦA NÉT ) (Thời lượng tiết – Học tiết 2) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: - Nhận biết yếu tố chấm, nét biến thể nét SPMT - Tạo chuyển động chấm, nét sản phẩm khác cảm giác bề mặt chất liệu - Lựa chọn, xác định vị trí trưng bày giới thiệu sản phẩm Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước nhân HS - Phát triển tư nghệ thuật qua việc tìm hiểu yếu tố tạo hình chấm, nét, biến thể nét - Phân tích vẻ đẹp sản phẩm mĩ thuật sáng tạo từ chấm nét ứng dụng chấm, nét mơ SPMT trang trí SPMT ứng dụng - Biết cách sử dụng, bảo quản vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy màu thực hành, sáng tạo - Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Cảm nhận đẹp, thể tình yêu thương, trách nhiệm với cộng đồng, với nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghỉ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo - Biết chia sẻ thẳng thắn, chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét sản phẩm Về lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hiểu tầm quan trọng chấm nét sáng tạo nghệ thuật Nắm nét đặc trưng biến thể nét số tác phẩm mĩ thuật tạo hình ứng dụng tiêu biểu - Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực thực hành sáng tạo mô chấm nét thay đổi nét SPMT cảm nhận cá nhân yếu tố nét chấm qua nhận thức biến thể hình dáng, khối sáng tạo - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp SPMT Trình bày cảm nhận màu sắc, chất liệu, kĩ thuật SPMT kĩ thuật sáng tạo nét, nét từ tảc phẩm Vanh-xăng van Gốc Nêu kĩ thuật trang trí chấm, nét SPMT ứng dụng từ nhiều chất liệu Biết phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm cá nhân nhóm 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập, thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ để thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ trình bày trao đổi, giới thiệu, nhận xét sản phẩm,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều, ba chiều để áp dụng vào thực hành II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) - SGK, SGV, KHBD - Một số sản phẩm chữ hình có sử dụng trang trí - Một số sản phẩm mĩ thuật HS với chủ đề sáng tạo hình chữ Học sinh - SGK VBT - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,… - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Tìm hiểu chấm nét biến thể nét SPMT - Quan sát nhận Bài 1: Chấm, nét -Thực hành bước thức biến thể nét mô chấm, nét thể - Thực hành tác phẩm họa sĩ sáng tạo Vanh-xăng van Gốc - Phân tích đánh Bài 1: Chấm, nét - Hồn thiện bài, trình bày, giá biến thể nét phân tích, đánh giá vận - Vận dụng (Tiếp theo) dụng phát triển Bài 2: Chấm, nét - Tìm hiểu chấm, nét - Quan sát nhận 10 trang trí đồ vật cách sử dụng chấm, nét trang trí SPMT ứng dụng - Hồn thiện bài, trình bày, phân tích, đánh giá vận dụng phát triển thức - Thực hành sáng tạo Bài 2: Chấm, nét - Phân tích đánh trang trí đồ vật giá (Tiếp theo) - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ * HOẠT ĐỘNG 3: Là hoạt động củng cố nội dung, mục tiêu học thông qua việc trưng bày sản phẩm để thảo luận, phân tích đáng giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm - HS cảm nhận ghi nhớ mình, bạn - HS trình bày cách thể chấm nét biến thể nét - HS trưng bày giới thiệu chia sẻ - HS biết dử dụng chất liệu để thực hành SPMT sản phẩm * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS trưng bày giới - HS nêu cách thể chấm, nét thiệu vẽ trước lớp biến thể nét vẽ - HS nêu cách sử dụng chất liệu để thể SPMT - HS chia sr kĩ thuật thực phân * Sản phẩm học tập tích đánh giá vẽ - HS cảm nhận phân tích SPMT * Tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm cá nhân phẩm cá nhân nhóm trình nhóm bày cảm nhận SPMT - Căn thực tế SP thực - GV mở rộng câu hỏi gắn với mục - HS trả lời câu hỏi tiêu chủ đề theo gợi ý + Thảo luận chấm, nét biến thể + HS trả lời phát huy lĩnh hội nét SPMT 11 + Thảo luận kĩ thuật thể chấm, nét nét SPMT + Cảm nhận bề mặt chất liệu SPMT + GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn - Trình bày cách thể chấm nét biến thể nét - Biết dử dụng chất liệu để thực hành sản phẩm hoạt động D VẬN DỤNG * HOẠT ĐỘNG 4: Là hoạt động sử dụng kiến thức, kĩ học để kết nối giải vấn đề sống có liên quan đến mĩ thuật Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - HS tìm hiểu sống tác phẩm họa sĩ Vanh-xăng van Gốc (1853 – 1890) * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn cho HS cách tìm hiểu thơng tin đời nghệ thuật họa sĩ Vanh-xăng van Gốc SGK trang * Sản phẩm học tập - HS hiểu đời nghệ thuật họa sĩ Vanh-xăng van Gốc - HS biết kĩ thuật sáng tạo từ chấm, nét họa sĩ Vanh-xăng van Gốc - HS biết biến đổi nét tác phẩm họa sĩ Vanh-xăng van Gốc * Tổ chức hoạt động - GV sử dụng hình ảnh minh họa SGK, hoạt tranh, ảnh, video chuẩn bị để HS tìm hiểu - GV gợi ý HS hướng tìm hiểu: + Chấm , nét biến thể nét biểu tác phẩm họa sĩ Vanh-xăng van Gốc - HS cảm nhận, ghi nhớ - HS tìm hiểu thông tin đời nghệ thuật họa sĩ Vanh-xăng van Gốc SGK - HS thực hiện, ghi nhớ - HS biết kĩ thuật sáng tạo từ chấm, nét phát huy lĩnh hội - HS tìm hiểu + HS tìm hiểu trả lời câu hỏi 12 + Chất liệu họa sĩ Vanh-xăng van Gốc sử dụng + Đặc điểm kĩ thuật thể tác phẩm họa sĩ Vanh-xăng van Gốc + Màu sắc tác phẩm họa sĩ Vanh-xăng van Gốc + GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ tìm hiểu sống tác phẩm họa sĩ Vanh-xăng van Gốc hoạt động * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… - Để nhận trọn GIÁO TRÌNH DẠY HỌC (Chương trình mới) - Chúng tơi cam kết biên soạn giáo án chuẩn theo CV Bộ GD&ĐT - Mọi ý kiến xin gửi Zalo: 0944700779 - Trân trọng cảm ơn…! 13