mĩ thuật lớp 4 (chân trời bản 1) chia sẻ

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 1) CHỦ ĐỀ Chủ đề: GIA ĐÌNH VUI VẺ Chủ đề: NGƠI TRƯỜNG HẠNH PHÚC Chủ đề: THẾ GIỚI TỰ NHIÊN Chủ đề: QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC Chủ đề: CUỘC SỐNG QUANH EM Chủ đề: ĐỒ DÙNG HỮU ÍCH BÀI TỔNG KẾT BÀI Bài 1: Tranh xé dán giấy màu Bài 2: Phong cảnh quê em LOẠI BÀI Thủ công Hội họa TIẾT 2 Bài 1: Tranh vẽ với hình nối tiếp Hội họa Bài 2: Không gian thư viện Hội họa Bài 3: Tranh chân dung nhân vật Hội họa Bài 1: Sản phẩm mĩ thuật với Hội họa lớp cảnh Bài 2: Tranh chấm màu Hội họa Bài 3: Tạo hình động vật từ vật liệu Tạo hình 3D qua sử dụng Bài 4: Mơ hình khu bảo tồn thiên Tạo hình 3D nhiên Bài 1: Tranh vẽ biển đảo Việt Hội họa Nam Bài 2: Nhân vật với trang phục dân Thủ công 3D tộc Bài 3: Món ăn truyền thống Điêu khắc Bài 1: Tạo hình nhà rơng Thủ cơng 2D Bài 2: Hoạt cảnh với nhân vật 3D Điêu khắc Bài 3: Tranh vẽ hoạt động cộng Hội họa đồng Bài 1: Đồ gia dụng quen thuộc Thủ công 3D Bài 2: Hình in với giấy gói q In Bài tổng kết: Mơ hình học từ mảnh ghép Điêu khắc GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 1) Khối lớp GVBM:………………… 2 2 2 2 2 2 2 Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: ) Chủ đề: GIA ĐÌNH VUI VẺ Bài 1: TRANH XÉ DÁN GIẤY MÀU (Thời lượng tiết – Học tiết 1) I MỤC TIÊU: - Nêu cách tạo tranh hoạt động đáng nhớ gia đình - Tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài gia đình cách vẽ xé, dán giấy - Chỉ màu nóng, màu lạnh, chất cảm sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Chia sẻ tình yêu thương, trách nhiệm cá nhân gia đình Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu cách vẽ, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ thuật - Tạo tranh hoạt động gia đình hình thức xé dán giấy màu - Chỉ màu gợi cảm giác nóng, lạnh chất cảm có sản phẩm mĩ thuật - Chia sẻ nét đẹp ý nghĩa hoạt động gia đình Năng lực * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập * Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế * Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành số tư tranh xé, dán giấy màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật thể loại tranh xé, dán giấy màu có trang trí hoa văn hình tượng người theo nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo tranh có trang trí cách xé, dán giấy màu - Biết tôn trọng khác biệt cá nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) Đối với học sinh - SGK Giấy, bút, tẩy, màu vẽ ĐDHT cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - GV dẫn dắt vấn đề: A KHÁM PHÁ - Bài học bắt đầu cách: quan sát thực tế, tranh, ảnh, sản phẩm mĩ thuật hay trải nghiệm * HOẠT ĐỘNG 1: Tạo hình nhân vật cách xé, dáng giấy màu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt - Tổ chức cho HS chơi trò chơi * Mục tiêu - Nêu cách xé, dán giấy màu tạo - HS cảm nhận ghi nhớ sản phẩm mĩ thuật - Tạo tranh hoạt động gia đình hình thức xé, dán giấy màu * Nhiệm vụ GV - Gợi ý cho HS nhớ lại đặc điểm, hình - HS nhớ lại đặc điểm, hình dáng hoạt dáng hoạt động công việc thường động công việc thường người thân gia đình để tạo hình nhân vật giấy màu * Gợi ý cách tổ chức - Tổ chức cho HS quan sát hình ảnh - HS quan sát hình ảnh SGK Mĩ số dáng người xé dán từ giấy màu thuật trang SGK Mĩ thuật 4, cho GV chuẩn bị - Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhớ lại động tác, tư người thân làm cơng việc thường ngày gia đình - Yêu cầu HS tạo hình nhân vật - HS tạo hình nhân vật làm việc làm việc hình thức xé dán giấy hình thức xé dán giấy màu màu học * Câu hỏi gợi mở + Em tham gia công việc + HS trả lời câu hỏi thường ngày người thân gia đình? + Hình dáng người làm + HS trả lời cơng việc nào? +Em sử dụng màu giấy để tạo hình + HS trả lời nhân vật? + Cách xé dán giấy màu để tạo hình + HS trả lời nhân vật thể nào? * Tóm tắt để HS ghi nhớ - Kết hợp hình xé, dán từ giấy màu - HS ghi nhớ tạo khơng gian xa, gần chất cảm bề mặt sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật * GV chốt: Vậy quan sát - HS lắng nghe, ghi nhớ cách xé, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ thuật tạo tranh hoạt động gia đình hình thức xé, dán giấy màu hoạt động B KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: - Quan sát, trải nghiệm tìm hiểu cách thực để rút kiến thức, kĩ * HOẠT ĐỘNG 2: Các bước tạo tranh xé dán đề tài gia đình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa - HS tìm hiểu ghi nhớ SGK Mĩ thuật 4, tìm hiểu nhận biết bước tạo tranh xé dán đề tài gia đình * Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - HS quan sát hình minh họa SGK SGK Mĩ thuật Mĩ thuật - Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận - HS thảo luận bước tạo bước tạo tranh xé dán giấy tranh xé dán giấy màu màu đề tài gia đình theo cảm nhận thân thơng qua hình minh họa - Gợi mở để HS nhắc lại ghi nhớ - HS nhắc lại ghi nhớ bước tạo bước tạo tranh xé dán từ giấy màu tranh * Câu hỏi gợi mở: + Nêu bước tạo tranh xé dán + HS nêu bước trả lời câu hỏi? đề tài gia đình + Hình minh họa thể hoạt động gì? + HS trả lời + Có thể tạo không gian + HS trả lời tranh cách để thể khung cảnh diễn hoạt động nhân vật? + Để hoàn thiện tạo sinh động + HS trả lời? cho tranh, bước xé dán thêm chi tiết cần thực trước hay sau tạo không gian tranh…? * GV chốt: Vậy quan sát - HS lắng nghe, ghi nhớ tìm hiểu nhận biết bước tạo tranh xé dán đề tài gia đình hoạt động * Củng cố, dặn dò - HS chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 1) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: ) Chủ đề: GIA ĐÌNH VUI VẺ Bài 1: TRANH XÉ DÁN GIẤY MÀU (Thời lượng tiết – Học tiết 2) I MỤC TIÊU: - Nêu cách tạo tranh hoạt động đáng nhớ gia đình - Tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài gia đình cách vẽ xé, dán giấy - Chỉ màu nóng, màu lạnh, chất cảm sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Chia sẻ tình yêu thương, trách nhiệm cá nhân gia đình Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu cách vẽ, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ thuật - Tạo tranh hoạt động gia đình hình thức xé dán giấy màu - Chỉ màu gợi cảm giác nóng, lạnh chất cảm có sản phẩm mĩ thuật - Chia sẻ nét đẹp ý nghĩa hoạt động gia đình Năng lực * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập * Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế * Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành số tư tranh xé, dán giấy màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật thể loại tranh xé, dán giấy màu có trang trí hoa văn hình tượng người theo nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tình u thương sáng tạo tranh có trang trí cách xé, dán giấy màu - Biết tôn trọng khác biệt cá nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) Đối với học sinh - SGK Giấy, bút, tẩy, màu vẽ ĐDHT III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - GV dẫn dắt vấn đề: C LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO - Vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật cá nhân nhóm * HOẠT ĐỘNG 3: Tạo tranh xé dán hoạt động gia đình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt - Tổ chức cho HS chơi trò chơi * Mục tiêu - Chỉ màu gợi cảm giác nóng, - HS cảm nhận ghi nhớ lạnh chất cảm có sản phẩm mĩ thuật - Chia sẻ nét đẹp ý nghĩa hoạt động gia đình * Nhiệm vụ GV - Tổ chức cho HS xây dựng ý tưởng cho - HS xây dựng ý tưởng cho tranh tranh thực hành tạo tranh xé dán hoạt động gia đình từ hình nhân vật tạo hoạt động * Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS tham khảo sản phẩm - HS tham khảo sản phẩm tranh xé tranh xé dán trang SGK Mĩ dán trang SGK Mĩ thuật thuật GV chuẩn bị - Nêu câu hỏi gợi ý để HS: + Hình dung cảnh vật, khơng gian - HS hình dung phát huy lĩnh hội hình dáng hoạt động nhân vật + Thực vẽ theo bước gợi ý - Khuyến khích HS tạo thêm điểm nhấn cho nhân vật, cảnh vật tranh * Câu hỏi gợi mở + Em tạo tranh thể hoạt + HS trả lời câu hỏi động gia đình? + Em tạo cảnh vật để thể rõ + HS trả lời hoạt động nhân vật tranh? +Em tạo cảnh vật, không gian + HS trả lời tranh với màu sắc để phù hợp với nhân vật…? * Lưu ý: - Dán cảnh vật tranh xa - HS lắng nghe, ghi nhớ trước, gần sau - Có thể tạo thêm nhân vật cho xé dán thêm sinh động * GV chốt: Vậy biết cách - HS ghi nhớ màu gợi cảm giác nóng, lạnh chất cảm có sản phẩm mĩ thuật hoạt động D PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ - Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận đánh giá sản phẩm mình, bạn * HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Nhiệm vụ GV - Tổ chức cho HS trưng bày chia sẻ - HS trưng bày chia sẻ sản phẩm sản phẩm yêu thích, cảnh vật, u thích khơng gian, màu sắc thể sản phẩm * Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm - Yêu cầu HS giới thiệu, trình bày sản phẩm mình, bạn, nêu cảm nhận cảnh vật không gian tranh - Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, - HS thảo luận, chia sẻ cách xé dán chia sẻ cách xé dán, phối hợp màu sắc để tạo không gian cảnh vật tranh - Chỉ cho HS thấy sản phẩm có hình ảnh, màu sắc, cách phối hợp nhân vật khơng gian tranh hợp lí, hài hòa - Gợi ý cho HS cách điều chỉnh, bổ sung để sản phẩm hoàn thiện * Câu hỏi gợi mở + Em thích sản phẩm xé dán nào? Vì + HS trả lời câu hỏi sao? + Các nhân vật tranh làm + HS trả lời gì? + Cảnh vật tranh thể khơng + HS trả lời gian đâu? + Theo em nên điều chỉnh bổ sung để sản phẩm sinh động hoàn thiện hơn? * GV chốt: Vậy biết cách tổ - HS lắng nghe, ghi nhớ chức trưng bày chia sẻ sản phẩm u thích, cảnh vật, khơng gian, màu sắc thể sản phẩm hoạt động E VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN - Củng cố kết nối kiến thức mĩ thuật với sống * HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu số hình thức tranh cắt dán Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Nhiệm vụ GV - Tổ chức cho HS quan sát tranh - HS quan sát SGK Mĩ thuật 4, để em nhận biết thêm số hình thức chất liệu tạo tranh cách cắt xé dán * Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát tranh trang - HS quan sát tranh trang SGK SGK Mĩ thuật 4, số Mĩ thuật 4, nêu câu hỏi tranh cắt dán với chất liệu khác họa sĩ gắn với nội dung GV chuẩn bị - Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghỉ màu sắc, cách tạo hình, cảnh vật tranh, chất liệu tạo bưc tranh họa sĩ cảm xúc em xem tranh * Câu hỏi gợi mở: + Em thích tranh nào? Vì sao? + HS trả lời + Chất liệu hình thức thể + HS trả lời tranh có khác với vẽ em? + Màu sắc tranh gợi cho em + HS trả lời cảm giác gì? + Em học tập kĩ thuật thể + HS trả lời hiện, cách xếp không gian, hình, màu tranh họa sĩ…? * Tóm tắt HS ghi nhớ - Bức tranh tạo bỡi màu sắc - HS lắng nghe ghi nhớ hình cắt dán từ chất liệu khác biểu đạt tình cảm 10 người với gia đình sống * GV chốt: Vậy nhận biết - HS ghi nhớ thêm số hình thức chất liệu tạo tranh cách cắt xé dán hoạt động * Củng cố, dặn dò - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra miệng Phiếu quan sát động HS trong học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, bảng tham gia học kiểm Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học tập, vụ học tập, rèn phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi vấn động tập thể,… đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… - Để nhận trọn GIÁO TRÌNH DẠY HỌC (Chương trình mới) - Chúng tơi cam kết biên soạn giáo án chuẩn theo CV Bộ GD&ĐT - Mọi ý kiến xin gửi Zalo: 0944700779 - Trân trọng cảm ơn…! 11