MĨ THUẬT lớp 3 (chân trời sáng tạo bản 2) HK 2

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) CHỦ ĐỀ BÀI Chủ đề Bài 1: Sắc màu tranh dân gian TRANH DÂN GIAN Bài 2: Sáng tạo tranh dân gian Chủ đề Bài 3: Tạo hình vật thân quen NHỮNG CON VẬT NGỘ Bài 4: Ban nhạc đồng quê NGHĨNH Chủ đề Bài 5: Gia đình em NGƯỜI THÂN CỦA EM Bài 6: Quà tặng thân yêu Chủ đề Bài 7: Ngày xưa THIÊN NHIÊN Bài 8: Vẻ đẹp thiên nhiên HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I Chủ đề Bài 9: Hoạt động nhà trường NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Bài 10: Lưu giữ kỉ niệm Chủ đề Bài 11: Cuộc sống tươi đẹp CHUYẾN ĐI KÌ THÚ Bài 12: Tham quan bảo tàng Chủ đề Bài 13: Nghề nghiệp tương lai ƯỚC MƠ CỦA EM Bài 14: Em nhà thiết kế thời trang Chủ đề Bài 15: Ô nhiễm mơi trường BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Bài 16: Bảo vệ môi trường quanh em TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM TIẾT 2 2 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) 2 2 2 2 2 2 Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… đến tuần ) Chủ đề 5: NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Bài 9: HOẠT ĐỘNG TRONG NHÀ TRƯỜNG (Thời lượng tiết - Học tiết 1) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ: - Nhận biết số hoạt động trường thân yêu - Biết sử dụng hình, khối tương phản hình, khối để thực SPMT - Giới thiệu cách thể SPMT Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS - Biết sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thơng dụng màu vẽ (chì màu, màu sáp,…) thực hành sáng tạo - Biết tạo tình cảm thân yêu, trách nhiệm với bạn bè, thầy cô trường - Cảm nhận vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngơi trường - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Nhận biết sử dụng vật liệu vẽ màu sáp, màu nước, giấy thủ cơng, đất nặn, - Sử dụng nét, hình, mảng, màu sắc, vật liệu tự để tạo hình sản phẩm liên quan đến nhà trường - Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm thực hoạt động trường 2.2 Năng lực chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình nhóm học/ thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trao đổi, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình không gian hai chiều, ba chiều áp dụng vào thực hành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - SGK, SGV - Một số hình ảnh (tranh, ảnh, vật mẫu thật sản phẩm mẫu,…) phù hợp với nội dung học Học sinh - SGK, VBT (nếu có) - Bút chì, đất nặn, màu vẽ (màu chì, bút màu sáp, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/ gơm, bìa, keo dán, kéo - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Giới thiệu số hoạt - Quan sát, nhận Bài 9: Hoạt động động trường thân thức nhà trường yêu - Luyện tập - Tham khảo bước thực sáng tạo Bài 9: Hoạt động SPMT, hồn thiện - Phân tích đánh nhà trường - Trình bày, phân tích đánh giá giá vận dụng SPMT - Vận dụng sống - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề A QUAN SÁT - NHẬN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thúc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - Thảo luận liên hệ nội dung - HS cảm nhận học với hoạt động nhà trường * Nội dung hoạt động - HS quan sát số hoạt động - HS quan sát số hoạt động nhà trường thơng qua hình ảnh, tranh nhà trường SPMT SGK rang 41 thảo luận dáng người, cảnh vật xung quanh,… - GV định hướng kiến thức cho HS - HS tìm ý tưởng phát huy lĩnh hội thông qua câu hỏi SGK trang 42 để HS nhận hoạt động tiêu biểu tìm ý tưởng từ hoạt động thân tham gia - GV gợi ý màu sắc, khơng gian, hình ảnh, nhân vật, thông qua hoạt động diễn nhà trường - GV đặt câu hỏi thảo luận, rút từ hoạt động chia sẻ cảm xúc thân hoạt động * Sản phẩm học tập - Nhận biết đặc điểm hình dáng nhân vật - Thể liên kết hình, khối nhân vật sử dụng yếu tố tạo hình (chấm, nét, mảng,…) thực SPMT * Tổ chức hoạt động - Giới thiệu mọt số hình ảnh SPMT SGK trang 41, 41 hình ảnh GV sưu tầm đặt câu hỏi để HS thảo luận - Có thể lồng ghép số trị chơi cho tiết học thêm sinh động - GV tình hình thực tế lớp tổ chức hoạt động nhóm thảo luận - GV đưa câu hỏi thảo luận: + Em kể tên hoạt động trường học mà em biết? + Mô tả đặc điểm hoạt động tranh, ảnh trí nhớ em? + Cảnh vật xung quanh hoạt động nào? + Đặc điểm hình dáng nhân vật hoạt động gì? + Em chọn hoạt động để thực ý tưởng SPMT + GV chốt Vậy biết cách quan sát số hoạt động nhà trường thơng qua hình ảnh, tranh SPMT SGK rang 41 thảo luận dáng người, cảnh vật xung quanh hoạt động - HS ghi nhớ - HS trả lời chia sẻ cảm xúc thân - HS nhận biết đặc điểm hình dáng nhân vật để thực SPMT - HS thảo luận trả lời câu hỏi + HS trả lời: + HS trả lời: + HS trả lời: + HS trả lời: + HS trả lời: - HS lắng nghe, ghi nhớ B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - HS biết bước để thực - HS cảm nhận SPMT * Nội dung hoạt động - HS tham khảo các bước - HS tham khảo các bước SPMT trường SGK, trang SPMT trường 42 - HS thực sản phẩm đất nặn - HS thực SPMT vẽ tranh trường em - HS biết kết hợp hình khối màu - HS biết kết hợp phát huy lĩnh hội để tạo hình SPMT * Sản phẩm học tập - HS thực hiệu SPMT sử dụng yếu tố - HS thực hiệu SPMT tạo hình trang trí bối cảnh cho sản phẩm * Tổ chức hoạt động - GV giới thiệu cho HS trao đổi, thảo - HS trao đổi, thảo luận vè bước luận vè bước thực sản phẩm thực SPMT SGK MT SGK, trang 42 - GV định hướng số câu hỏi theo - HS theo dõi câu hỏi bước gợi gợi ý bước SGK, trang 43 ý + Bài tập thực hành - GV cho HS thể SPMT với chủ đề - HS thể SPMT theo chủ đề Ngôi trường em chất liệu đất nặn vẽ tranh - Kích thước GV quy định theo điều kiện địa phương - Tùy theo lực, sở thích, tình cảm - HS thể kĩ năng, phát huy lĩnh hoạt động mà GV động viên, hội khuyến khích HS lựa chọn hình ảnh, màu sắc, bố cục phù hợp để truyền tải cảm xúc hình thức vẽ nặn,… - GV cho HS tham khảo số SPMT - HS tham khảo số SPMT SGK, trang 43, SPMT hs GV sưu tầm * GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ tham khảo các bước SPMT trường SGK, trang 42 hoạt động Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề 5: NGÔI TRƯỜNG CỦA EM đến tuần ) Bài 9: HOẠT ĐỘNG TRONG NHÀ TRƯỜNG (Thời lượng tiết - Học tiết 2) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ: - Nhận biết số hoạt động trường thân yêu - Biết sử dụng hình, khối tương phản hình, khối để thực SPMT - Giới thiệu cách thể SPMT Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS - Biết sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ (chì màu, màu sáp,…) thực hành sáng tạo - Biết tạo tình cảm thân yêu, trách nhiệm với bạn bè, thầy cô trường - Cảm nhận vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi trường - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Nhận biết sử dụng vật liệu vẽ màu sáp, màu nước, giấy thủ công, đất nặn, - Sử dụng nét, hình, mảng, màu sắc, vật liệu tự để tạo hình sản phẩm liên quan đến nhà trường - Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm thực hoạt động trường 2.2 Năng lực chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận trình nhóm học/ thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trao đổi, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều, ba chiều áp dụng vào thực hành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - SGK, SGV - Một số hình ảnh (tranh, ảnh, vật mẫu thật sản phẩm mẫu,…) phù hợp với nội dung học Học sinh - SGK, VBT (nếu có) - Bút chì, đất nặn, màu vẽ (màu chì, bút màu sáp, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/ gơm, bìa, keo dán, kéo - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Giới thiệu số hoạt - Quan sát, nhận Bài 9: Hoạt động động trường thân thức nhà trường yêu - Luyện tập - Tham khảo bước thực sáng tạo Bài 9: Hoạt động SPMT, hoàn thiện - Phân tích đánh nhà trường - Trình bày, phân tích đánh giá (tiếp theo) giá vận dụng SPMT - Vận dụng sống - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - Biết cách nhận xét, đánh giá sản - HS cảm nhận phẩm bạn - Trình bày cảm nhận đặc điểm, hình dáng, màu sắc,…của nhân vật * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS trưng bày giới - HS trưng bày giới thiệu chia sẻ thiệu chia sẻ SPMT (hoặc SPMT nhóm mình) trước lớp - HS nêu tên sản phẩm, ý tưởng nội - HS nêu tên sản phẩm, ý tưởng nội dung, hình thức thể hiện, màu sắc, cách dung, hình thức thể hiện, màu sắc, cách thực hiện, chất liệu sử dụng cảm thực hiện, chất liệu sử dụng cảm nhận SPMT Biết phân tích, nhận SPMT đánh giá SPMT bạn * Sản phẩm học tập - Chia sẻ ý tưởng thực - HS chia sẻ ý tưởng phát huy SPMT lĩnh hội - Cảm nhận phân tích SPMT - HS cảm nhận * Tổ chức hoạt động - GV tổ chúc cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm cá nhân phẩm cá nhân nhóm trình nhóm bày cảm nhận SPMT - Căn thực tế sản phẩm thực gv - HS ghi nhớ, trả lời mở rộng câu hỏi gắng với mục tiêu chủ đề theo gợi ý: + Em nêu cảm nhận + HS trả lời: sản phẩm + Em chia sẻ tình thực sản + HS trả lời: phẩm + Em chia sẻ học tập + HS trả lời: bạn làm sản phẩm? + Em sẻ làm để tái lại + HS trả lời: hoạt động mình? - GV kết hợp nhận xét, đánh giá tổng - HS ghi nhớ kết chủ đề * GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ trưng bày giới thiệu chia sẻ SPMT (hoặc nhóm mình) trước lớp hoạt động D VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - HS hiểu cách trang trí đồ dùng học tập từ vật liệu sẵn có * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS biết cách trang trí số đồ dùng học tập SGK, trang 43 * Sản phẩm học tập - HS hiểu cách kết hợp hình khối, màu sắc, đường nét để trang trí SPMT * Tổ chức hoạt động - GV sử dụng ảnh minh họa SGK, trang 43 tranh, ảnh, video chuẩn bị để HS tìm hiểu - GV gợi ý cho HS số đồ dùng có - HS cảm nhận - HS biết cách trang trí số đồ dùng học tập - HS hiểu cách kết hợp trang trí SPMT - HS ghi nhớ thể trang trí: Hộp bút, khung tranh/ ảnh, cặp sách, sổ tay,… * GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ trang trí số đồ dùng học tập SGK, trang 43 hoạt động cuối * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề 5: NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Bài 10: LƯU GIỮ KỈ NIỆM (Thời lượng tiết - Học tiết 1) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ: - Nhận biết số hoạt động trường thân yêu 10 đến tuần ) Chủ đề 8: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 15: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (Thời lượng tiết - Học tiết 2) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ: - Biết xây dựng ý tưởng thể SPMT bảo vệ môi trường - Hiểu mục đích SPMT bảo vệ mơi trường - Trình gày, giới thiệu SPMTcủa Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường qua SPMT - Phân tích vẻ đẹp SPMT - Biết cách sử dụng, bảo quản số, chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy màu thực hành, sáng tạo - Xây dựng đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Xây dựng ý tưởng thể SPMT chủ đề: Bảo vệ môi trường - Biết trưng bày, nhận xét nêu cảm nhận cá nhân SPMT cảu bạn 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận q trình nhóm học/ thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trao đổi, giới thiệu, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình, khối, nhịp điệu thực hành SPMT II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá 60 - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề - Một số sản phẩm mĩ thuật chủ đề: Bảo vệ môi trường Học sinh - SGK VBT (nếu có) - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,… - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Xây dựng ý tưởng - Quan sát, nhận Bài 15: Ơ nhiễm mơi thể SPMT bảo vệ thức trường môi trường - Luyện tập sáng tạo Bài 15: Ô nhiễm mơi - Trình bày, giới thiệu - Phân tích đánh trường SPMT giá (tiếp theo) - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - Trình bày ý tưởng sáng tạo - HS cảm nhận SPMT - Biết cách nêu cảm nhận SPMT * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS trưng bày giới - HS trưng bày giới thiệu SPMT thiệu SPMT trước lớp - GV cho HS quan sát SPMT thảo - HS quan sát SPMT thảo luận theo luận theo gợi ý SGK trang 67 gợi ý SGK * Sản phẩm học tập - Cảm nhận phân tích SPMT - HS cảm nhận phân tích SPMT * Tổ chức hoạt động 61 - GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm cá nhân phẩm cá nhân nhóm trình nhóm bày nhận nhóm SPMT - GV mở rộng câu hỏi gắn với - HS ghi nhớ câu hỏi trả lời: mục tiêu chủ đề theo gợi ý: + Cách thể SPMT, chất liệu + HS trả lời: + Tình trạng nhiễm em lựa chọn + HS trả lời: thể hiện? + Màu sắc thể SPMT,… + HS trả lời: * GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ trưng bày giới thiệu SPMT trước lớp, quan sát, phân tích, đánh giá SPMT hoạt động D VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - Góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường qua SPMT * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS tìm hiểu việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường qua SPMT SGK trang 67 tác phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị * Sản phẩm học tập - HS cảm nhận, phân tích vẻ đẹp SPMT - Nêu hình thức tích cực việc bảo vệ môi trường thông qua SPMT * Tổ chức hoạt động - GV sử dụng hình ảnh minh họa SGK trang 67 tranh, ảnh, video, chuẩn bị để HS tìm hiểu - GV gợi ý cho HS nêu hướng sử dụng SPMT để tuyên truyền cho HS người dân tích cực bảo vệ mơi trường + GV chốt Vậy hiểu hiểu - HS cảm nhận - HS tìm hiểu việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường qua SPMT SGK - HS cảm nhận, phân tích vẻ đẹp SPMT - HS xem hình ảnh minh họa GV cung cấp để tìm hiểu - HS nêu hướng sử dụng SPMT để tuyên truyền cho người dân tích cực bảo vệ môi trường - HS lắng ghe, ghi nhớ 62 việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường qua SPMT SGK trang 67 tác phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị hoạt động cuối * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… đến tuần Chủ đề 8: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 16: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUANH EM (Thời lượng tiết - Học tiết 1) 63 ) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ: - Xây dựng ý tưởng cho SPMT bảo vệ môi trường - Thể đượcc SPMT với vật liệu tái chế - Chia sẻ cảm nhận SPMT Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường qua SPMT - Phân tích vẻ đẹp SPMT - Biết cách sử dụng, bảo quản số, chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy màu thực hành, sáng tạo - Xây dựng đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Xây dựng ý tưởng thể SPMT chủ đề: Bảo vệ môi trường - Biết trưng bày, nhận xét nêu cảm nhận cá nhân SPMT cảu bạn 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận q trình nhóm học/ thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trao đổi, giới thiệu, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình, khối, nhịp điệu thực hành SPMT II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề 64 - Một số sản phẩm mĩ thuật chủ đề: Bảo vệ mơi trường Học sinh - SGK VBT (nếu có) - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,… - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Thể SPMT bảo vệ - Quan sát, nhận Bài 16: Bảo vệ môi môi trường từ liệu tái thức trường quanh em chế - Luyện tập sáng tạo Bài 16: Bảo vệ môi - Chia sẻ cảm nhận cách - Phân tích đánh trường quanh em tạo hình giá - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề A QUAN SÁT - NHẬN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thúc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - Nhận biết đặc điểm môi trường sống - HS cảm nhận xanh, đẹp - Biết xây dựng ý tưởng lựa chọn màu sắc thể việc giữ gìn mơi trường xanh * Nội dung hoạt động - HS quan sát hình ảnh, SPMT - HS quan sát hình ảnh, SPMT SGK trang 68, 69 SGK - HS thảo luận môi trường xanh - HS thảo luận mơi trường xanh thơng qua SPMT từ hình khối, màu sắc, thông qua SPMT chất liệu,… - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi SGK SGK trang 69 * Sản phẩm học tập - Mơ tả SPMT, hình ảnh thể - HS xem hình ảnh thể SPMT gắn môi trường xanh với chủ đề 65 - Hình thành ý tưởng thể SPMT gắn với chủ đề * Tổ chức hoạt động - Giới thiệu số SPMT SGK - HS xem hình ảnh số SPMT trang 68, 69 hình ảnh GV sưu SGK thảo luận trả lời câu hỏi tầm đặt câu hỏi để HS thảo luận - Có thể lồng ghép số trị chơi cho tiết học thêm sinh động - GV tình hình thực tế lớp tổ chức hoạt động nhóm thảo luận - GV đưa câu hỏi thảo luận + Kể số hình thức thực SPMT + HS trả lời câu hỏi: góp phần bảo vệ môi trường xanh SGK trang 68, 69 ? + Em kể số hình thức góp phần bảo + HS trả lời câu hỏi: vệ môi trường xanh địa phương? + Hãy mô tả đặc điểm hình khối, + HS trả lời câu hỏi: màu sắc SPMT + Nêu cách thực sản phẩm? + HS trả lời câu hỏi: + Vật liệu lựa chọn để thực hiện? + HS trả lời câu hỏi: * GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ quan sát hình ảnh SGK trang 68, 69, để thảo luận môi trường xanh thơng qua SPMT từ hình khối, màu sắc, chất liệu,…ở hoạt động B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - HS biết cách thực SPMT từ vật - HS cảm nhận liệu thân thiện với môi trường * Nội dung hoạt động - HS tham khảo gợi ý bước tạo hình - HS tham khảo gợi ý bước tạo hình SPMT SGK trang 70 SPMT - HS quan sát thảo luận số - HS quan sát thảo luận số SPMT SGK trang 71 SPMT - HS tạo hình sản phẩm theo ý thích từ - HS tạo hình sản phẩm theo ý thích vật liệu thân thiện với mơi trường * Sản phẩm học tập - HS tạo hình trang trí SPMT mơi - HS tạo hình trang trí SPMT mơi 66 trường quanh em trường * Tổ chức hoạt động - GV giới thiệu cho HS bước thực - HS thực bước để thể hiện SPMT SGK trang 70 SPMT - GV định hướng số câu hỏi theo - HS trả lời số câu hỏi theo gợi ý gợi ý bước SGK trang 70 bước SGK trang 70 + Bài tập thực hành - Hãy sử dụng vật liệu tái chế để tạo - HS thực hành sử dụng vật liệu tái SPMT em u thích mơi trường chế để tạo SPMT quanh em - GV giúp HS lựa chọn vật liệu quy - HS lựa chọn vật liệu thực định kích thước SPMT phù hợp theo điều kiện thực tế địa phương - GV cho HS tham khảo số SPMT - HS tham khảo số SPMT trong SGK trang 71 SPMT HS SGK GV sưu tầm * GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ quan sát luyện tập sáng tạo thảo luận số SPMT SGK trang 71 để tạo hình sản phẩm theo ý thích từ vật liệu thân thiện với môi trường hoạt động * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 67 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… đến tuần ) Chủ đề 8: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 16: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (Thời lượng tiết - Học tiết 2) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ: - Xây dựng ý tưởng cho SPMT bảo vệ môi trường - Thể đượcc SPMT với vật liệu tái chế - Chia sẻ cảm nhận SPMT Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường qua SPMT 68 - Phân tích vẻ đẹp SPMT - Biết cách sử dụng, bảo quản số, chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy màu thực hành, sáng tạo - Xây dựng đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Xây dựng ý tưởng thể SPMT chủ đề: Bảo vệ môi trường - Biết trưng bày, nhận xét nêu cảm nhận cá nhân SPMT cảu bạn 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận q trình nhóm học/ thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trao đổi, giới thiệu, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình, khối, nhịp điệu thực hành SPMT II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Một số tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề - Một số sản phẩm mĩ thuật chủ đề: Bảo vệ môi trường Học sinh - SGK VBT (nếu có) - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,… - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập 69 Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Thể SPMT bảo vệ - Quan sát, nhận Bài 16: Bảo vệ môi môi trường từ liệu tái thức trường quanh em chế - Luyện tập sáng tạo Bài 16: Bảo vệ môi - Chia sẻ cảm nhận cách - Phân tích đánh trường quanh em tạo hình giá (tiếp theo) - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - Trình bày ý tưởng sáng tạo SPMT - HS cảm nhận - Nêu cảm nhận SPMT * Nội dung hoạt động - HS thảo luận theo gợi ý SGK - HS thảo luận trang 71 - GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT - HS trưng bày SPMT trước lớp - HS trình bày sản phẩm chia sẻ cách - HS trình bày sản phẩm chia sẻ cách thực SPMT thực - HS phân tích, đánh giá SPMT - HS phân tích, đánh giá SPMT bạn * Sản phẩm học tập - Trình bày ý tưởng tạo hình - HS trình bày ý tưởng trang trí SPMT - Chia sẻ vật liệu thực SPMT - HS chia sẻ vật liệu để thực * Tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trình bày sản phẩm cá nhân phẩm cá nhân nhóm trình nhóm bày cảm nhận SPMT - GV mở rộng câu hỏi gắn với mục - HS trả lời câu hỏi gợi ý: tiêu chủ đề theo gợi ý + Em sử dụng hình thức để tạo hình + HS trả lời: SPMT? + Em lựa chọn ý tưởng để thể + HS trả lời: 70 SPMT? + Vật liệu em lựa chọn để thể + HS trả lời: SPMT gì? + SPMT em góp phần bảo vệ môi + HS trả lời: trường điểm nào? * GV chốt Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ thảo luận theo gợi ý SGK trang 71 trình bày ý tưởng tạo hình trang trí SPMT hoạt động D VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - Hiểu việc bảo vệ môi trường nơi - HS cảm nhận em * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS thảo luận - HS thảo luận hình thức bảo hình thức bảo vệ môi trường địa vệ môi trường phương - GV gợi ý số vật liệu thân thiện với - HS cần số vật liệu thân thiện để môi trường thực hành sáng tạo thực hành sáng tạo * Sản phẩm học tập - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường địa phương em * Tổ chức hoạt động - HS tìm hiểu hình ảnh minh họa để phát - GV sử dụng hình ảnh minh họa huy lĩnh hội tranh, ảnh, SPMT chuẩn bị để HS tìm hiểu - HS lắng nghe, ghi nhớ + GV chốt Vậy biết cách thảo luận hình thức bảo vệ môi trường địa phương, gợi ý số vật liệu thân thiện với môi trường thực hành sáng tạo hoạt động cuối * Củng cố dặn dò - HS ghi nhớ - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 71 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM 72 ... ……………………………………………………………… 23 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… đến tuần )... ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… 32 đến tuần ) Chủ đề... ……………………………………………………………… 27 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … (Từ tuần: Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… đến tuần )