Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo nghề của các trường trung cấp nghề ở tỉnh Đồng Tháp

BỘ GIÁO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP PHUNG VIET NHIEU BIEN PHAP QUAN LY QUA TRINH DAO TAO CUA CAC TRUONG TRUNG CAP NGHE TINH DONG THAP LUAN VAN THAC Si QUAN LY GIAO DUC 2015 | PDF | 124 Pages buihuuhanh@gmail.com Đồng Tháp - Năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP PHUNG VIET NHIEU BIEN PHAP QUAN LY QUA TRINH DAO TAO CUA CAC TRUONG TRUNG CAP NGHE O TINH DONG THAP Ngành đào tạo: Quản Lý Giáo Dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS,TS NGUYEN VAN DE Đồng Tháp - Năm 2015 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực Luận văn, chúng tơi nhận rắt nhiều giúp đờ quý báu Chúng xin bày tỏ lịng trí ân sâu sắc t PGS,TS New Văn Độ, người hướng khoa học, tận tình chi bảo, giáp đỡ tơi hồn thành Luận văn Chúng xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô giảng dạy, giúp đờ tơi suốt q trình học tập thực Luận văn Xin châm thành cảm ơn cán bộ, giảng viên, nhân viên Trường Đại học Đẳng Tháp tạo điều kiện thuận lợi để tơi có hội học tập hồn thành Luận văn Chứng xin chân thành cảm ơn cán bộ, cơng chức Sở Lao động — Thương bình Xã hội tỉnh Đẳng Tháp - Nơi công tác; cảm ơn cán bộ, công chức, viên chức trường Trung cấp nghề: Hồng Ngư, Tháp Mười, Thanh Bình, Giao thơng vận tải cung cắp tài liệu nghiên cứu đóng góp nhiều ý kiến q báu cho chúng tơi suốt q tình thực Luận văn Mặc dù cổ gắng nhiều hạn chế định vẻ khả điều kiện nghiên cứu, nên Luận văn không tránh khỏi khiếm khuyết, mong nhận dẫn, ý kiến đồng góp thêm Quý Thả) nghiệp bạn bè đễ Luận văn hoàn thiện ‘Tée giá Luận văn Phùng Viết Nhiều Cô, đồng iii LOI CAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bơ bắt kỳ cơng trình khác Tác giá Luận văn Phùng Viết Nhiều MỤC LỤC Trang phụ bia Lời cảm on Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết t Danh mục bảng Danh mục sơ đổ, hình vẽ vi MO DAU Ly chon đề ài 2, Muc dich nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8.1 Về mặt lý luận 8.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc luận văn — - 6 ae, Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LY QUA TRINH ĐÀO TẠO CÁC TRUONG TCN 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Sơ lược quản lý đào tạo nghề số nước thể giới 1.1.2 Lịch sử vấn để nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu 1.2.1 Ngưồn nhân lực phát triển NNL l3 AB 1.2.2 Đào tạo nghề quan ly dao tao nghề “14 1-3 Vị trí, vai trồ, nhiệm vụ, cấu tổ chức trường TCN 1.4 Nội dung quản lý trình đào tạo trường TCN 22 -26 1.5 Những yếu tổ tác động đến quản lý QT đào tạo nghề Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ 'TRƯỜNG TCN Ở TÍNH ĐƠNG THÁP Q TRÌNH ĐÀO TẠO 2.1 Tổng quan KT-XH va đào tao nghề tỉnh Đồng Tháp CÁC “ 33 2.2 Thực trạng đào tạo trường TCN tỉnh Đồng Tháp 2⁄3 Thực trạng quản lý ình đào tạo trường TCN tnh Đồng Tha 45 2.4, Đánh giá thực trang _ _ 54 Chwong BIEN PHAP QUAN LY QUA TRINH DAO TAO CUA TRUONG TCN O TINH BONG THAP 3.1 Quan điểm mục tiêu phát triển NNL địa phương CAC 62 Ông Tháp .62 3⁄2 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp „64 3.3 Biện pháp quản lý trình đào tạo trường TCNở tỉnh Đông Tháp 65 3.3.1 Nâng cao nhận thức cắp, ngành toàn xã hội vai trò trường TCN việc phát triển NNL 65 3.3.2 Hoàn thiện cấu tổ chức phận quản lý đào tạo, phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở đào tạc -68 trường TCN .77 Hoàn thiện nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo 3.3.4 Xây dung méi liên kết trường TCN với doanh nghỉ đơn vị sử dụng lao động 74 3.3.5 Tăng cường đám bảo điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo vi 3.3.6 Tăng cường công tác tra, kiếm tra hoạt đông đào tạo nghề 80 3⁄4, Mỗi quan hệ biện pháp nhanh 84 3.5 Khảo sắt cần thiết tính khả thỉ biện pháp đề xuất KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ Kết luận Một số kiến nghị " DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIÁO ĐÈ TÀI LUẬN VĂN PHY LUC 85 89) 89 92 DANH MYC CHU VIET TAT BCH BGH CBQL cp CDN CNH, HDH CNKT CSDN CSVC, TTB 10 CT-XH " ĐH 12 GD & ĐT 13 GDCN 14 GDNN 15, GDQD 16 GDTX Gv 18 HSSV 19 KT-XH 20 NNL 21 QLDN 22, QLGD 23, QUNN 24, QPPL 25 PGS.TS 26 SCN 21, LD-TB&XH 28, Ths 29 THCS 30 THCN 31 THN 32 THPT TCCN TCN TTDN TTDVVL UBND vBcc : Ban Chấp hành Bàn Giám hiệu CCấn quản lý : Cao đẳng : Cao đẳng nghề Cơng nghiệp hố, đại hố Cơng nhân kỹ thuật : Cơ sở đạy nghề : Cơ sở vật chất, trang thiết bị Chính trị- Xã hội Đại học : Giáo dục & Đào tạo : Giáo dục chuyên nghiệp Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục quốc dân : Giáo dục thường xuyên : Giáo viên Học sinh, sinh viên Kinh tế - xã hội : Nguồn nhân lực : Quản lý dạy nghề Quan lý giáo dục Quan lý nhà nước Quy phạm pháp luật : Phó Giáo Sơ cấp nghề : Trùng học sở Trung học chuyên nghiệp “Trung học nghề : Trung học phổ thông : Trung cắp chuyên nghiệp Trung cấp nghề ‘Trung tâm Dạy nghề : Trung tâm Dịch vụ việc làm : Ủy ban nhân dân 'Văn bằng, chứng chỉ: DANH MỤC CÁC BANG STT Bảng 2.1 Bing 22 Bing 23 Bing 24 Bảng 2.5 Bing 26 Bảng 2.7 TEN BANG Kết tuyến sinh đào tạo nghề từ 20062013 địa ban tồn tính, phân theo trình độ đào tạo | Quy mo dio igo cia cdc CSDN _ ÏBảng số liệu giáo viên trường TCN | Sé ligu vé cin bo quản ý trườngTCN ‘Quy mô tuyển sinh trường TCN phân theo trình độ nghề | Banh gid mục tiêu đào tạo nghề _ [Đánh giánội dung chương tình, giáo án đào tạo nghệ Bảng28 _ | Két qua khao sat ve phurong phip day hoe Bing 2.9 | Danh gid thre Kế hoạch đạy nghề giáo viên Bang 2.10 | Đánh giá công tác quản lý học sinh Bảng211 | Đánh giá thực hành, thực tập củahọc sinh học nghề ‘Dinh giá công tác quản lý CSVC, TB, tài liệu giảng day Bảng 2.12 290g 6e ung see) va hoe tip KEt qua Khảo sát việc thực kiểm tra, đánh giá kết Bảng 2.13 học tập Bảngzla | KẾ nghề giả đoạn 2011- 2013 tường TCN Đánh giá kiến thức, kỹ người lao động sau học Bảng 2.15 ne = esau heel nghề "Tỷ lệ lao động qua đào tạo đào tạo nghề đến năm 2020, Bangs | ¬" : Tỉnh Nội dung, chương trình, thời lượng đào tạo cấp Bang 3.2 trình độ đào tạo Bing 3.3 _ [Mức cân thiếtcủacácbiện pháp Bing 34 | Mic kha thi cia ede bién phip ‘Trang 38 3g + 46 ” 50 30 51 52 64 n 86 %6 ĐANH MỤC CÁC SƠ ĐÔ, HÌNH VẼ STT SơđồI1 Sơ đỗ 12 Sơđ613 Sod5 14 ‘Sed 3.1 Saag a TEN SO DO | | | | [Søđồ qnh quản lý [Mơhình chất hoạt động quản lý Méi quan gitta4 chic ning quan lý Xie dink khâu ban trình đào tạo Mohinh khung chương trình dio wo cấp trình độ MO cua HE biện pháp quân lý tình đào| tạo trường TCN ‘Trang 1? 1? Tã Khả chuẩn bị học liệu điều kiện đảm bao cho bai day ‘Sir dung thành thạo có hiệu qua _ | học liệu/đồ dùng dạy học có giảng day ‘Ap dụng phương pháp kỹ thuật | méi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Khả thiết lập môi trường học tập | tich cực, khuyến khích tham gia tắt người boc 'Ấp dụng phương pháp dạy học làm tăng tính tích cực học tập học sinh Khả thiết kế công cụ để kiếm |lưa đánh giá kết học tập học sinh "Năng lực tô chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh Khả ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy, IIL Nhận xét đánh giá yếu tố trình dạy học Q thầy, vui lịng trả lời câu hỏi sau: (chỉ lựa chọn câu trả lời mà quý thầy, cho thích hợp nh: Đánh giá thân thả so với thực tiễn thể nào? chương trình đào tạo Trường 11 Rit phi hợp thực tiễn F1 Tương đối phù hợp thực tiễn _ Fl Không phù hợp Chương trình đào tạo Trường có thường xun cập nhật khơng? LÍ Thường xun cập nhật TÍ Khơng thường xun cập nhật O Khong cap nhật COng tác tuyên truyền, tư vấn học nghề nhà trường OTs O Trung bình Vige làm học viên sau đào tạo OKhé [Chưa đạt OTe OKha O Trung binh Chua dat Tỷ lệ phân bổ lý thuyết thực hành chương trình đào tao [Quá nặng [Năng [Phù hợp [Nhẹ Sự phù hợp kiến thức lý thuyết chương trình đào tạo so với yêu cầu sử dụng 1D Qué cao OTuong déicoo A Trungbinh =O Thip Sự phù hợp kỹ thực hành chương trình đào tạo so với yêu cầu sử dụng Quá cao [ÄTươngđốicao [lTmngbình — [lThấp Phương pháp dạy học thầy, cô thường sử dụng giảng dạy [Phương pháp truyền thống Phương pháp dạy học [Phối hợp phương pháp Thy, cô đánh giá phương pháp dạy học thể nào? THHài lịng [Chưa hài lịng — [ÏCẳnthayđổi 10 Thầy, thường sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá kết học sinh sau [Tự luận [Trắc nghiệm [ Cả tự luận Trắc nghiệm 11 Hình thức kiểm tra đánh giá kết học viên OLyS thuyết Thực hành Ổ Cả Lý thuyết Thực hành 12 Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có khách quan chưa? [HRất khách quan L1 Tương đối khách quan - [ÏChưa khách quan 13 Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có phản ánh trình độ học viên chưa? Rất Tương đối 1V Cơ sở vật chất trang thiết bị giảng dạy O Chua 14 Cơ sở vật chất nơi giảng dạy OTs OKha 15 Trang thiết bị giảng dạy O Diy da D Thiéu tt Trung bình [ Thiếu nhiều 16 Mức độ đại trang thiết bị giảng dạy O Chua dat yéu cau [l Thiếu rấtnhiều Hiện đại [Tương đối đại LÍ Lạc hậu — Ll Khơng rõ 17 Hiệu sử dụng trang thiết bị dạy nghề sở vật chất Trường [Rất hiệu [1 Tương đối hiệu E] Không hiệu F] Không rõ `Y Đánh giá quan hệ nhà trường doanh nghiệp 18 Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với doanh nghiệp thể nào? Quan hệ nhiều doanh nghiệp — [Một số doanh nghiệp O Khong 19 Nhà trường kết hợp với doanh nghiệp thực nội dung nào? — _ Xây dựng chương trình đào tạo: OTe O kha C1 Trung bình Chua dat —_ Doanh nghiệp hỗ trợ cho học sinh thực hành thực tập OT Okna Trung bình, [Chưa đạt —_ Doanh nghiệp hỗ trợ trang thiết bị: OT TKhá Trung bình [Chưa đạt 'YI Thực sách q trình đào tạo nhà trường 20 Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên: n1át Okné C1 Trung bình [Chưa đạt 21 Nâng cao chất lượng đào tạo: n1át Okhs C0 Trung bình 22 Chính sách khuyến khích giáo viên dạy tốt: [Chưa đạt OT Okns 23 Kinh phí cho đào tạo giáo viên: C1 Trung bình [Chưa đạt OTe OKha 24 Đầu tư sở vật chất tập trung: Trung bình Chưa đạt O Trung binh O Chua dat H1át OKha 'VH Đánh giá chất lượng học viên nhà trường 25 Chất lượng đầu vào học sinh nGii O kha O Trung binh 26 Xác định động học nghề học sinh OTs OKha O Trung binh 27 Chính sách hỗ trợ cho người học nghề Oyéw O Chua dat Orie OKha Trung bình Chưa đạt H1át OKha Trung bình Chưa đạt 28 Động học nghề học sinh 29 Công tác giáo dục định hướng nghề nghiệp khoa học công nghệ người niên [Thường xuyên [lKhôngthườngxuyên LlKhôngthựchiện “Xin chân thành cám ơn quý thầy, cô PHỤ LỤCS PHIEU TRUNG CAU Y KIEN DANH CHO CAN BO QUAN LY Để có sở để xuất biện pháp quản lý trình đào tạo trường Trung cấp nghề tỉnh Đồng tháp, xin Anh/chị vui lòng cho kiến vấn đề sau Thông tin cá nhân Họ tên: Chức vụ: Trình độ chun mơn: Bộ phận cơng tác: 1I Nhận xét đánh giá yếu tố trình giảng dạy đào tạo Anh/chi vui lòng trả lời câu hỏi sau: (đánh chéo vào Anh/chị cho thích hợp nhất): Cơng tác tuyên truyền, tư học nghề nhà trường OTe [Tang bình Việc làm học viên sau đào tạo OTe O Kha [Chưa đạt OKhé O Trung binh [Chưa đạt Theo Anh/chị việc dạy nghề theo hình thức đặt hàng (day theo dia chi) cho niên, người lao động [Rất cần thiết [Cần thiết LÍ Tương đối cẳn thiết LÍ Khơng cần thiết Mối quan hệ phát triển nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội [IRắt chặt chẽ Chit ché C) Twong đốichặtchẽ L Không chặt chẽ Tâm lý người Việt Nam công tác đào tạo nại 1D Rit anh hưởng LI Ảnh hưởng] Tương đối ảnh hưởng F] Không ảnh hưởng Điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội đào tạo nghề © Rit anh © Anh hưởng D1 Tương đối ảnh hướng [Ì Khơng ảnh hưởng '1 Chính sách vĩ mơ cơng tác đào tạo nghề [Rất ảnh hưởng O Anh hưởng D1 Tương đối ảnh hưởng [] Không ảnh hưởng Đánh giá thân Anhchị chương trình đào tạo Trường so với thực tiễn thể nào? [Ï Rắt phù hợp TPhù hợp _ L1 Tương đối phù hợp O Khong phù hợp Chương trình đào tạo Trường có thường xuyên cập nhật khơng Í Thường xun cập nhật dạy? Ít cập nhật Không cập nhật 10 Anh/chị cho biết giáo viên thường sử dụng phương pháp giảng [Phương pháp truyền thống Phuong phip day học [Phối hợp phương pháp nào? 11 Anh/chị đánh giá phương pháp đạy học giáo viên so với yêu cầu thể Hài lòng [Chưa hài lòng Ổ Cần thay đổi 12 Anh/chị cho biết phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học viên thường sử dụng? Tự luận [HTrắc nghiêm — [ICảtự luận tắc nghiệm 13 Hình thức kiểm tra đánh giá kết học sinh [ý thuyết Thực hành Cả lý thuyết thực hành 14 Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có khách quan chưa” [ÄRắt khách quan L1 Tương đối khách quan Chwa khiich quan 15 Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có phản ánh trình độ học viên chưa? ORit LÍ Tương đối T1 Chưa TH Cơ sở vật chất trang thiết bị giảng dạy 16 Cơ sở vật chất nơi giảng dạy ODiydi = OThiéw Lý thiểu (nếu có) Do khơng có kinh phi 17 Trang thiết bị giảng dạy a.Vé số lượng: OThiéu nhiéy — O Thiéu rat nhigu FTDo khơng có kế hoạch xây dung kịp thời [Đầyđủ [Thiếuít Lý TTB thiếu (nếu có) O1Do khong c6kinh ph [lThiếunhiề DI Thiếu rấtnhiều F]Do khơng có kế hoạch mua sim kip thời b Về mức độ đại trang thiết bị giảng dạy Hiện đại [Không rõ sở vật chất Trường 18 Hiệu sử dụng trang thiết bị dạy nghề [Có hiệu LÍ Khơng hiệu Không rõ IV Đánh giá mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp nào? Dachau 19 Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với doanh nghiệp thể Cl Quan véi nhiều doanh nghiệp — [1 Một số doanh nghiệp L] Không 20 Nhà trường kết hợp với doanh nghiệp thực nội dung nào? —_ Xây dựng chương trình đào tạo: nát [Khá [Trmgbình — [Yếu ~_ Doanh nghiệp hỗ trợ cho học sinh thực hành thực tập: n†1ét DKhá O Trung bi nyếu —_ Doanh nghiệp hỗ trợ trang thiết bị: OTe `Y, Việc thực 21 Chuẩn hóa đội oT O Kha OTrungbinh =O Yéu sách trình đào tạo nhà trường ngũ giáo viên OKs OTrungbinh [IYếu 22 Nâng cao chất lượng đào tạo: oT Kha Otrungbinh 23 Chinh sdch khuyén khich giéo vién day tot: Yéu nát Okna 24 Kinh phí cho đào tạo giáo viên: [HTnngbình — [IYếu OTs OKha 25 Đầu tư sở vật chất tập trung: Trung bình nyếu Trung bình yếu OTs Okha 'VI Đánh giá chất lượng học viên nhà trường 26 Chất lượng học viên tuyển đầu vào đGiỏi OKha Trung bình Hyếu Ors OKha O Trung binh 21 Xác định động học nghề học sinh Chưa đạt 28 Công tác giáo đục định hướng nghề nghiệp khoa học công nghệ người niên [Thường xuyên [lKhôngthườngxuyên LlKhôngthựchiện Xin chân thành cám ơn Anh/Chị PHỤ LỤC PHIEU TRUNG CAU Y KIEN DANH CHO HQC SINH “Các bạn học sinh thân mén! Để có sở để xuất biện pháp quản lý trình đào tạo trường Trung cấp nghề tỉnh Đồng tháp, mong bạn vui lịng cho biếtý kiến vất đề sau đây: Thông tin ef nhân 28.Họ tê Trình độ học vấn Tuổi Ngành nghề học: Thời điểm học nghề: 1H Nhận xét đánh giá yếu tố q trình giảng đạy đào tạo Cơng tác tuyên truyền, tư vấn học nghề nhà trường OT OKha Trung bình Ovéu Orit OKha Trung bình Ovéu Việc làm học sinh sau đào tạo 29 Bạn vào học nghề trường theo lựa chọn từ [Bản thân [Gia đình [Banbè [Khác “Trong chương trình học, em đánh giá thời lượng học lý thuyết nào? ONing O Phi hop ONhe 30.Ban dénh giá thể thời lượng học thực hành? [Năng T1 Phù hợp [Nhẹ 31.Phương pháp dạy học giáo viên thể nào? [Sinh đông hấp dẫn — [1Đùhiểu [Nhàm chán 32.Giáo viên thường sử dụng phương pháp giảng theo hình thức sau đây? E Thuyết trình EÌ Xem phim phân D Trắc nghiệm khách quan Co sở vật chất đào tạo, giảng dạy [Đầydu — [Thiếu tích [lXêmina [TThínghiệm [Thiếu nhiều — T1Thiếurấtnhiều Chất lượng chương trình đào tạo Tát O Kha Otrungbinh Yéu 10 Thiết bị thực hành Trường có đủ cho học viên thực hành khơng? O Diy da O Thiéu O Thiéu nhieu O Thiéu rat nhiều 11 Thiết bị thực hành Trường có đại không? Hiện đại D Lac hậu [Không rõ 12 Bạn o6 tin tring học nghề để có thụ nhập ỗn định sống nœ O Khong 11 Chính sách hỗ trợ cho người học nghẻ OT Kha [Chưa biết OTrungbinh — TIYếu “Xin chân thành cám ơn PHỤ LỤC7 PHIÊU TRƯNG CẦU Ý KIÊN ĐÀNH CHO DOANH NGHIỆP Được biết quý doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng học sinh tốt nghiệp khóa học nghề trường nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp, với mong muốn nhằm tìm biện pháp phục vụ doanh nghiệp tốt nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Xin quý doanh nghiệp vui lòng giúp chúng, thông tin sau Câu Số họ: trường Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp dang lam việc doanh nghiệp .người “Trong số lượng cấu trình độ đào tạo nghề là: ~ Trung cấp nghề: - Sơ cấp nghề: ~ Học nghề đưới tháng: 'Câu Quý doanh nghiệp vui lòng cho biếtý kiến đánh chéo vào Ơ vng mà q doanh nghiệp cho phù hợp học sinh Trường Mức độ hoàn thành nhiệm vụ giao Xuắtsắc [Giỏi [Khá OTrungbinh Chap hanh quy dinh ciia doanh nghiệp H1át O Kha Trung bình Tác phong cơng nghiệp O Yiu Oyéu H1át O Kha Trung bình nyếu Kiến thức, kỹ tay nghề, thái độ nghề nghiệp học viên OTe Kha OTrungbinh Yu Khả làm việc độc lập OTe Okna Otrungbinh = OYéu Kha nang lim việc theo nhóm OTs OkKna Trung bình nyếu OTs Okna Trung bình Hyếu Tỉnh thần học hỏi làm việc, Câu Quý doanh nghiệp có đề xuất để nâng cao chất lượng chương trình đào tạo Trường kỹ cằn thiết cho học sinh học nghề Chân thành cám ơn hợp tác Quý doanh nghiệp PHỤ LỤC8 PHIEU TRUNG CAU Y KIÊN DÀNH CHO CÁN BỘ XÃ, PHƯỜNG Để có sở để xuất biện pháp quản lý trình đào tạo trường Trung cấp nghề tỉnh Đồng tháp Xin Anh/chị vui lịng cho biếtý kiến vẻ vấn dé sau day: Thông tin cá nhân Họ tên: 2.Tu Chức vụ: Trình độ học vấn: Trình độ chun mơn: 6, Bộ phận công tác: 1I Nhận xét đánh giá yếu tố trình ing day va dio tạo Anh/chị vui lòng trả lời câu hỏi sau: (đánh chéo vào Anh/chị cho thích hợp nhất) Công tác tuyên truyền, tư vấn học nghề cho người dân địa phương H1át [Khá Trung bình Hyếu Việc làm học viên sau đào tạo nát Okna Otrungbinh = OYéu Công tác quản lý trình học tập học sinh OTs đKhá O Trung binh nyều Mối quan hệ phát triển nguồn nhân lực với phát triển kinh tế - xã hội địa phương [IRắt cần thiết [ÏCằn thiết FITươngđi Si cằn thiết Ll Không cần thiết Tâm lý người dân Việt Nam công tác đào tạo nghề D Rites ảnh hưởng LÍ Tương đối ảnh hưởng _ FT Không ảnh hưởng Điều kiện tự nhiên kinh tế - xã D Rites ảnh hưởng ối với hoạt động đào tạo nghẻ LÍ Tương đối ảnh hướng _ Ll Khơng ảnh hưởng '7 Chính sách vĩ mơ đào tạo nghề [Rất có ảnh hưởng [Tương đối ảnh hưởng _ Ll Không ảnh hưởng Đánh giá thân Anh/chị ngành nghề đào tạo Trường so với thực tiễn nào? E Rất phù hợp thực tiễn Fl Tương đối phù hợp thực tiễn _ Fl Không phù hợp 19 Nếu phù hợp thực tiễn, đánh giá thân Anh/chị chương trình đào tạo Trường so với thực tiễn thể nào? 11 Rit phi hợp thực tiễn F1 Tương đối phù hợp thực tiễn _ Fl Khơng phù hợp 10 Chương trình đào tạo Trường có thường xuyên cập nhật không? Thuong xuyên [Không thường xuyên [lKhôngthựchiện 11 Đồng chí đánh giá phương pháp day học giáo viên so với thực tiễn thể nào? Hài lòng [Chưa hài lịng [Cần thấy đơi 12 Kiểm tra đánh giá kết nhà Trường có khách quan chưa? [HRất khách quan [lương đổi kháchquan - [ÏChưakhách quan 13 Kiểm tra đánh giá kết nhà Trường có phản ánh trình độ học viên chưa? D Rit ding Đúng [Tương đổi [lKhôngđúng 14 Trang thiết bị thực hành Obiy [Hiểu — O Thiéu nhiều Mức độ đại trang thiết bị giảng day Hiện đại LÍ Tương đối đại [lLachậu — D Thiéu nhiều [IKhôngrõ 16 Hiệu sử dụng trang bị dạy nghề sở vật chất giảng dạy [Rất có hiệu _ F1 Tương đối hiệu [] Không hiệu F1 Không rõ 17 Công tác giải việc làm cho học sinh sau đào tạo TIRát tốt nát O Tung Xin chén thành cám ơn Anh/chị OD Chua tit