Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRÀN THỊ HẠNH ĐÀO TẠO NGUÒN NHÂN LỰC VĂN Si QUAN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THE DUC THE THAO DA NANG LUẬN THAC TRI KINH DOANH Mã số: 60.34.01.02 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Đào Hữu Hòa Đà Nẵng - Năm 2018 LOI CAM DOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố bắt kỳ công trình khác Tác giả luận văn ‘Tran Thị Hạnh MUC LUC 1.Tính câp thiệt đê tài .-2 -222cccssccsseerrrrrrrerrrrerrerrree Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu -22s Phương pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỎN NHÂN LỰC TRONG TÔ CHỨC - 1.1 KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIÊM, VAI TRỊ CỦA ĐÀO TẠO NGN NHÂN LUC TRONG CAC TO CHUC 1.1.1 Đào tạo nguồn nhân lực khái niệm liên quan 1.1.2 Đặc điểm đạo tạo nguôn nhân lực tổ chức 12 1.1.3 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực tô chức 13 1.2 NOI DUNG ĐÀO TẠO NGUÔN NHÂN LỰC TRONG CÁC TÔ CHỨC TH 1.2.1 Xác định nhu cầu đào tao 14 „14 1.2.2 Xác định mục tiêu đảo tạo 22-srererereeeev Tổ 1.2.3 Xác định đối tượng đào tạo 1" 1.2.4 Xây dựng nội dung chương trình đào tạo lựa chọn phương pháp Cl .ƠƠ 1.2.5 Dự tốn kinh phí đảo tạo 1.2.6 Tổ chức, quản lý trình đảo tạo 1.2.7 Đánh giá chương trình kết đào tạo 25 26 -27 1.3 NHUNG DAC DIEM CUA NGANH THE DUC THE THAO ANH HƯỚNG ĐỀN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUÔN NHÂN LỰC 30 1.3.1 Nguồn nhân lực ngành vừa phải có trình độ chun mơn cao vừa yêu cầu phải có khiế st.rztrrrrrrree 3U 1.3.2 Hoạt động đào tạo trườngTDTT địi hỏi đội ngũ giảng viên phải có khả kết hợp lý thuyết thực hành 30 1.3.3 Những sở đảo tạo ngành TDTT có tính chun biệt cao 31 1.3.4 Ngành TDTT mang tính chất quốc tế hóa cao 31 KẾT LUẬN CHƯƠNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO TRƯỜNG wee 33 'ÒN NHÂN LỰC TẠI ĐẠI HỌC THÊ DỤC THÊ THAO ĐÀ NẴNG THỜI GIAN 2.1 NHUNG 34 DAC DIEM CUA TRUGNG DAI HOC THE DUC THE THAO DA NANG ANH HUONG DEN CONG TAC BAO TAO NGUON NHAN LUC 234 2.1.1 Đặc điểm hình thành phát triển Trường 34 2.1.2 Đặc 2.1.3 điểm tổ chức quản ly Đặc điểm nguồn lực Trường 222222scccccccc 37 2.1.4 Tình hình mặt hoạt động Trường thời gian qua 2.2 THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUÒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC THẺ DỤC THÊ THAO ĐÀ NẴNG THỜI GIAN QUA 46 2.2.1 Thực trạng xác định nhu cầu đào tạo — 2.2.2 Xác định mục tiêu đảo tạo 2.2.3.Thực trạng xác định đối tượng đảo tạo 84 2.2.4 Thực trạng xây dựng nội dung chương trình đào tạo 5Š 2.2.5.Các phương pháp đảo tạo 21s SD 2.2.6 Kinh phí người đào tạo -s-. - 62 2.2.7 Đánh giá kết đào tạo 23 DANH GIA NHUNG THANH 64 CONG HAN CHE VA NGUYEN NHAN TRONG DAO TAO NGUON NHAN LUC CUA TRUONG DAI HOC THE DUC THE THAO ĐÀ NẴNG ccccccccccccccrrrrrr - ĐỔ) 2.3.1.Thành công 66 2.3.2 Tén tai han cl 2.3.3 Nguyên nhân KÉT LUẬN CHƯƠNG ca sone T2 CHUONG GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG ĐÀO TẠO > NGUON NHAN LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THẺ DỤC THẺ THAO ĐÀ NANG TRONG TƯƠNG LAI ke soe TB 3.1.CƠ SỞ TIỀN ĐỀ CHO CÁC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 3.1.1 Một số dự báo xu hướng phát triển giáo dục Đại tương lãi 3.1.2 Mục tiêu, chiến lược phát triển Nhà trường 73 học -73 -75 3.1.3 Quan điểm đào tạo nguồn nhân lực Trường 77 3.2 CÁC GIẢI PHÁP NHÂM ĐÂY MẠNH_ ĐÀO TẠO NGUỎN NHÂN HOÀN THIỆN CONG TAC LỰC TẠI TRƯỜNG DAI HOC THE DUC THÊ THAO ĐÀ NẴNG TRONG TƯƠNG LAI „79 3.2.1 Hoàn thiện xác định nhu cầu đào tạo .2 s 19 3.2.2 Hoàn thiện việc xây dựng mục tiêu đào tạo 3.2.3 Xây dựng nội dung đào tạo 3.2.4 Lựa chọn phương pháp đào tạo 3.2.5 Xác định kinh phí cho đào tạo -sssssece BỐ 3.2.6 Lựa chọn đào tạo giảng vi 88 3.2.7 Tăng cường công tác đánh giá kết đảo tạo 89 3.2.8 Các sách sau đào tạo #Ï 3.2.9.Một số giải pháp khác nhằm đẩy mạnh hồn thiện cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng 93 3.3 MỘT SÓ KIÊN NGHỊ, KẾT LUẬN CHƯƠNG KET LU TAI LIEU THAM KHAO PHY LUC — 22222222222222 97 98 DANH MUC CAC CHU VIET TA’ STT Viết tắt Viet day đủ |GD&ĐT Giáo dục đào tạo |VH,TT&DL, | Văn hóa, thể thao du lịch 10 I1 12 13 14 IS 16 I7 I8 19 20 21 22 23 24 |SP Sư phạm [NNL Nguồn nhân lực |NCKH Nghiên cứu khoa học [TBTT Thể dục thể thao |QUKH Quản Ty Khoa hoc |ATOT Hợp tác quốc tế [TTKT Thanh tra khảo thí [HCQT Hành quản trị [NSNN Ngân sách nhà nước [CBQL Cán quản lý [CTSV Công tác sinh viên [CL-QV Cầu long- Quân vợt |BS-GDQP _| Ban sung -Gido dục quốc phịng | BR-BN Bóng rồ- Bóng ném [TT Thé thao [BĐ,ĐC Bóng đá- Đá câu |TTGT Thé thao giải trí [TN Tốt nghiệp | DHLT Đại học liên thông |CĐLT Cao đăng liên thông [HSSV Học sinh sinh viên DANH MUC CAC BANG số hiệu Tên bảng Trang 2.1 | Đặc điểm nguồn nhân lực Nhà trường 32 Cơ cấu nguồn nhân lực theo độ tuôi 37 giai đoạn 2013 -| 2017 2.3 | Đặc điểm tài Nhà trường giai đoạn 2013 -2017 | 2.4 | Danh mục ngành nghề đào tạo 2.5 | Thỗng kê kết tuyến sinh, từ năm 2013 - 2017 2ø _| Kết xếp loại tốt nghiệp khóa giai đoạn 2013 —|_ 2017 trình độ Đại học 37, | Bam yêu cầu công việc cán nhân viên viên |_ giảng viên trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng ag | Niw ed dio tạo nguôn nhân lực Đại học Thế dục thê|_ thao Đà Nẵng giai đoạn 2013 - 2017 2.9 | Kết xác định nhu cầu đào tạo Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên và| 2.10 | giảng viên việc xác định mục tiêu đào tạo NNL Trường Đại học TDTT Đà Nẵng ¡¡ | KẾ: tuá lựa chọn đối tượng cán nhân viên giảng viên| tham gia khóa đảo tạo, bồi dưỡng nâng cao Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên và| 39 41 44 44 45 48 50 31 53 54 55 2.12 | giảng viên việc lựa chọn đối tượng đào tạo Trường Đại học TDTT Đà Nẵng 2.13 | Khóa học dành cho cán lãnh đạo cấp cao 2.14: | Khóa học dành cho cán nhân 56 56 2.15 [ Khóa học đành 2.16 | Khóa học Kết xử lý 2.17 | giảng viên cho giảng viên lực làm việc cá nhân dành cho nhân viên | điều tra ý kiến cán nhân viên và| việc xây dựng nội dung, chương trình đào 57 57 58 tạo NNL Trường Đại học TDTT Đà Nẵng 2.18 | Cac hinh thức đào tạo Trường năm qua Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên và| 2.19 | giảng viên phương pháp đảo tạo NNL Trường Đại 60 61 học TDTT Đà Nẵng 2.120 | Mức cho đào tạo trường năm qua Kết xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên và| 221 | giảng viên vấn đề kinh phí cho đào tạo NNL 63 Trường 2; | Kết cầu đào Kết 223 Đại học TDTT Đà Nẵng đảo tạo nguôn nhân lục mức độ đáp ứng nhu | tạo nhà trường 2013-2017 xử lý điều tra ý kiến cán nhân viên và| 64 65 giảng viên 3.1 | Bảng mô tả công việc mẫu 83 go | Nha sầu đội ngũ cần nhân viên giảng viên giai đoạn |_ 94 2018- 2025, tầm nhìn 2030 DANH MUC CAC HINH, BIEU DO số Tên hình hiệu 1.1 | Sơ đỗ trình tự xây dựng chương trình dao tạo 12 [Mơ hình xác định nhu cầu đào tạo 13 | Quy trình xác định đối tượng đào tạo Trang 15 16 19 Tén biéu Cơ câu nguồn nhân lực Nhà trường theo độ tuôi 38 Phụ lục Cơ cấu tổ chức trường Thể Dục Thể Thao thể DANG UY CONG DOAN KHOA ‘HOC HỌC DAC - ĐẢO TẠO GIÁMBANHIỆU ĐỒN TNCS HCM: HỘI SINH VIÊN HỘI ĐƠNG {THI DUA-KHEN THUONG |_| KHOA/BO MON Khoa SP TDTT va TTGT BAN TIND PHONG Khoa Quan ly TDTT Khoa Tai chite — Sau DH PHÒNG ĐÀO TẠO Khoa Giáo dục quốc phịng PHONG TCCB [Bộ mơn Khoa học PHONG QLKH VA HTQT Bộ mơn Lý luận trị Bộ môn LL chuyên ngành PHONG CTSV BG mon Y sinh PHONG TTKT Bộ mơn Điền kinh PHỊNG TÀI VỤ [Bộ môn Thẻ dục, cờ vua PHONG HCQT 'Bộ môn TT nước TRUNG TAM THONG TIN - THU || INGOAINGU- TIN HOC TRAM Y TE (Nguén: Phòng Tổ chức cán bộ) Bộ mơn BĐ, ĐC Bộ mơn Bóng chun Bộ môn BS - GDQP 'Bộ môn BR - BN Bộ mơn Bóng bàn Bộ mơn CL-QV [Bộ mơn Võ PHY LUC Cơ cấu tổ chức trường Đại học TDTT Đà Nẵng đến năm 2025 HỘI ĐỒNG TRƯỜNG PHÒNG BẠN GIÁM HIỆU KHOA - BỘ MÔN | | VIỆN KHCN TDTT || TRUNG TÂM = Dao tao - QLKH va HTQT ~ Khoa Quản lý TDTT ~ Khoa Tại chức — Sau dai hoc ~ Tổ chức cán ~ Khoa Giáo dục quốc phịng, ~ Cơng tác sinh viên CÁC H.DONG TƯ VAN ~ Khoa Giáo dục thể chất ~ Hành chính, Quản trị | | - Khoa ngoại ngữ, Tốn tin ~ Khoa Văn hóa, Du lịch Thể ~ Tài vụ thao giải trí ~Thanh tra, khảo thí ~ Khoa Huấn luyện thê thao ~ ~ ~ - Khoa Y học TDTT Khoa Truyền thông thé thao Bộ mơn Lý luận trị Bộ mơn Điền kinh Bộ môn Thể dục, cờ vua Bộ môn Thể thao nước Bộ mơn Bóng đá - Bộ mơn Bóng chuyền - Bộ mơn Bóng rổ, Bóng ném ~ Bộ mơn Bóng bàn - Bộ mơn Cầu lơng - Quần ~ Thơng tin-Thư viện ~ Ngoại ngữ-Tìn học Phụ lục Bảng câu hỏi đánh giá nhu cầu đào tạo Anh chị cho biết ý kiến vấn đề xác định nhu cầu đào tạo Trường Đại học TDTT Đà Nẵng Câu hỏi an = Hồn tồn khơng đồng ý ; = Hoàn toàn đồngý 1.Cách xác định nhu cầu đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế trường 2.Nhu câu đào tao sát thực tê 3.Đào tao phù hợp với mục tiêu chiên lược Nhà trường Phụ lục Anh chị cho biết ý kiến việc xác định mục tiêu dao tao tai Trường Đại học TDTT Đà Nẵng: = Hồn tồn khơng đồng ý; = Hồn tồn đồng ý Cau hoi T.Mục tiêu đào tạo mà Trường xây dựng hoàn toàn phù hợp với chiến lược phát triển Trường 2Mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực Trường xây dựng hoàn toàn phù hợp với điều kiện Trường 3.Mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực Trường đáp ứng kỳ vọng cá nhân 1)}2)3)4 75 Phụ luc Anh chị cho biết ý iến việc lựa chọn đối tượng đào tạo Trường Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hồn tồn khơng đồng ý; = Hoàn toàn đồngý Cau hoi 1.Quy trình lựa chọn đơi tượng đào tạo hồn tồn hợp lý 2.Việc lựa chọn đổi tượng để đảo tạo công khách quan 3.Đôi tượng đào tạo lựa chọn hoàn toàn phù hợp với cầu nhu cầu đào tạo Trường Phụ lục Anh chị cho biết ý kiến việc xây dựng nội dung, chương trình đào tạo Trường Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hồn tồn khơng đồng ý ; = Hồn tồn đồng ý Câu hỏi 1.Nội dung chương trình đào tạo thời gian qqua phù hợp với mục tiêu đối tượng đào tạo 2.Nội dung, chương trình đào tạo bỗ ích, đáp ứng tốt kỳ vọng người học 3.Nội dung chương trình đào tạo có tính cập nhật, đại hội nhập quốc tế cao Phụ lục Anh chị cho biết ý kiến việc phương pháp đào tạo NNL Trường Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hồn tồn khơng đồng ý; = Hoàn toàn đồng ý Cau hoi 1.Phương pháp đào tạo hoàn toàn phù hợp với nội 1}2)3)4)5 dung đối tượng đào tạo 2.Phương pháp đào tạo giúp phát huy cao động, sáng tạo người học 3.Phương pháp đào tạo giúp người học tiếp thu cao nội dung kiến thức cần truyền đạt 4.Thời gian tiên hành đào tạo xác định hợp lý, tạo thuận tiện cho người học Việc quan lý trình đào tạo nghiệm túc, người học, người dạy thực yêu cầu dạy học Phụ lục Anh chị cho biết ý kiến vấn đề kinh phí cho việc đào tạo NNL Trường Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hồn tồn khơng đồng ý ; = Hoàn toàn đồng ý Câu hỏi 1.Kinh phí đào tạo khuyến khích người học tích cực tham gia vào chương trình đào tạo 2.Việc giải kinh phí cho người đào tạo Trường thời gian qua minh bạch, thuận lợi nhanh chóng 3.Nguồn kinh phí đào tạo thời gian qua hợp lý, đáp ứng nhu cầu đào tạo NNL Trường 1231415 Phu luc 10 Anh chị cho biết ý kiến việc đánh giá kết đào tạo chương trình đảo tạo NNL Trường Đại học TDTT Đà Nẵng thời gian qua: = Hồn tồn khơng đồng ý; = Hoàn toàn đồng ý Cau hoi 1.Phương pháp đánh giá kết qua dao tao da bao quát hết nội dung cần đánh giá 2.Công tác đánh giá kết đào tạo nghiêm túc, khách quan, công 3.Công tác đánh giá kết đào tạo đáp ứng yêu cầu đánh giá kiến thức, kỹ hành vi thái độ người học Phụ lục I1 Bảng tổng kết phân tích cán nhân viên giảng viên Trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng TT [Công việ |CBQL | Ưu điêm Hạn chế nguyên nhân Cơ cấu hợp lý, nhân -Những cán giao đảm nhiệm lực có kinh nghiệm cơng tác quản lý đảo tạo lực không chuyên môn | Giảng viên | -Giảng dễ hiểu ~ Thiếu đào tạo kỹ sử dụng phần mềm quản lý Khả giao tiếp tiếng anh chưa cao | Nhân viên _ | -Đội ngũ nhân lực có kinh ~Cập nhật kiến thức kỹ thuật công nghệ nghiệm nhiều năm chưa cao chuyên ngành -Thiếu nhanh nhạy biến động tổ chức Ngn: Phịng tơ chức cán Phụ lục 12 Đánh giá kỹ năng, kiến thức cán nhân viên giảng viên Tên cán nhân viên giảng viên Vị trí phịng ban Người theo đõi Ngày: Các yêu cầu công việc _ | Thực tễ nhân viên Sự khác yêu thực cầu thực tế Các kỹ cần thiết | Những kỹ có | Các kỹ cịn thiểu cho cơng việc cần hồn thiện Các kiên thức cân có | Các kiên thức có | Các kiên thức cịn thiêu cần hồn thiện Các quan điểm câncó |Các quan điểm thực|Các quan điểm cân cơng việc hồn thiện Các khó khăn người khơng thực tốt công việc gặp phải: Đánh giá kết cơng việc Tên/ vị trí cơng tác Mức độ kết công việc Nghiệp vụ sư phạm Kỹ sử dụng tin học Sử dụng ngoại ngữ 4.Kiên thức chuyên ngành 5.Quản lý hành Đơn vị Datyéu | Chưa đạt cầu yêu cầu Phụ lục 13 Mẫu nhận xét đơn vị, cá nhân đào tạo NHẠN XÉT DON VỊ | Số CÁ NHÂN ĐÀO TẠO | Ngày Kính gữi: PHỊNG TƠ CHỨC CÁN BỘ/ ĐƠN VỊ PHỤ TRÁCH Họ tên: Đơn vị: Đã tham gia khóa đào t Tại Từ ngày .Chức danh lến ngày Do đơn vị (cá nhân thực đào tạo Sau kết thúc khóa đào tạo trên, tơi có số nhận xét đơn vị, cá nhân đào tạo kiến nghị sau: A Đơn vị đảo tạo Tốt Trungbình - _ Chương trình đảo tạo mang tính thực tiễn cao _ [] - Co sé vat chat va tai liệu phục vụ học tập B.Cá nhân đào tạo ~ _ Khả truyền đạt kiến thức, tay nghề - Tan tim véi hoc vién C Bản thân tự nhận o og o Oo oO Kém oO oO o Oo ~ Mite độ tiếp thu chương trình oa oOo = Có thể áp dụng vào thực tế công việc Oo oo o D Kiến nghị - _ Đề nghị tiếp tục dé đơn vị (cá nhân) đào tạo cho khóa sau: Đồngý Không đồngý , ngày, (háng năm201 NGƯỜI NHẬN XÉT Khóa học: Thời gian Phụ lục 14 Biểu mẫu đánh giá khóa học học viên Địa điểm: Người đảo tạo: Nhằm nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng tốt nhu cầu bạn, xin dành vài phút để đánh giá nhận định sau Vui lịng khoanh trịn thích hợp theo thang điểm Khơng đồngý «——> Hồn tồn đồng ý 12345 I NOI DUNG [Nội dung đào tạo đáp ứng mục tiêu khóa học [1 [Khóa học giúp bạn hệ thơng hóa kiến thức quản |1 lý [Khóa học giúp bạn có thêm kiến thức, kỹ quản |1 [2 [3 [4 [5 |2 |3 [4 |š |2 |3 [4 |š lý 4| Khóa học giúp bạn thay đơi cách nhìn nhận đề |1 quản lý [Nội dung Khóa học ứng dụng vào thực tế Nhà |1 trường 6.Phân khóa học hữu ích nhật đơi với bạn? 7.Phân khóa học khơng cân thiệt đơi với bạn? § Bạn mn thêm nội dung khác vào khóa học này? [2 [3 |4 |5 |2 [3 [4 [5 II GIANG DAY Người đảo tạo a)Trình bày rõ ràng, để hiểu b)Sẵn sàng chia kinh nghiệm thực tế với người |1 đọc ©)Giải đáp thỏa đáng thắc mắc người đọc d)Tao diéu kiện cho người đọc |2 (3/4 |3 |4 [5 [5 2 {3/4 (3/4 |5 [5 [2 [3 [4 |5 |2 [3 |4 [5 | Phương pháp a)Người đào tạo sử dụng hoạt dong(thao {1 luận, trị chơi, )giúp bạn thích thú dễ tiếp thu b)Thời gian đươc phân bỗ hợp lý cho chủ đè |1 hoat đông lớp 3._ | Đánh giá chung bạn giảng đạy II TÔ CHỨC KHOA HOC VA CHAT LƯỢNG PHỤC VỤ [ Thời gian thuận tiện | Phong hoc va trang thiết bị tốt | Tai ligu hoc tap, thông tin trước khóa học đủ | Thái độ phục vụ nhân viên chu đáo | Banh gid chung ciia ban vé tơ chức khóa học IV DANH GIA CHUNG TOAN KHOA HOC Đánh giá chung bạn khóa học 2T3]4]5 [3/4 ]5 2J3]4|5 (3/4 /5 (3/4 ]5 2]3]4]5 Phụ lục 15 MAU PHIEU DANH GIA HIEU QUA DAO TAO PHIẾU ĐÁNH GIÁ [Số HIỆU QUÁ ĐÀO TẠO | Ngày : Kính gửi : PHỊNG TƠ CHỨC- HÀNH CHÍNH / DON VI Phịng /Đơn vị /Bộ phận đánh giá : Chương trình đào tạo : “Thuộc kế hoạch đào tạo lần thứ : "` Đánh giá [—] sau khóa học ; định kỳ: Sau tháng tháng [—] sau 12 tháng [] STT Họ tên Hiệu đào tạo cá nhân đào [] Sau6 Nguyên nhân tạo Rat tot Khơng Có Kiến nghị biện pháp khắc phục STT Họ tên cá nhân khơng có hiệu sau đào tạo Biện pháp giải Dong hồ sơ Tiếp tục Đào tạo Đào tạo theo dõi lại chương trình khác “Thông báo phiếu đánh giá cho cá nhân đào tạo: Co Không [_] Ý kiến khác _ungày thắng Phòng/ Đơn vị /Bộ phận Phụ lục 16 Phiếu đánh giá người học chương trình đào tạo Nội dung đánh giá Đánh giá chung chất lượng chương trình đào tạo 2.Chương trình có xứng với phí tiên bạc thời gian Nhận xét đề sau: - _Ý nghĩa thực tiễn -_ Thông tin -_ Công tác chuẩn bị cho khóa đào tạo - _ Giúp ích cho cá nhân ~_ Phù hợp với công việc làm -_ Mức độ hiệu sử dụng thời gian ~_ Tính hấp dẫn chương trình ~_ Tính đễ hiểu chương trình Nhận xét chung học khóa học Š.Đề nghị cho vân đê sau Những muốn học thêm khóa đào tạo Mức độ [T.bình |u |Kém Phụ lục 17 Phiếu nhận xét kết công việc cán nhân viên giảng viên Hộ tên cán nhân viên giảng viên: Người theo dõi nhận xét: Công việc: Bộ phận: Chức danh: Bộ phận: Xếp Tiêu chí Khơi Tot lượng cơng việc hoàn thành so với kế hoạch giao Chất lượng công việc Tinh than, thai độ, tác phong làm việc Kha P loại Trung bình Yêu Ghi Kém |
Ngày đăng: 26/06/2023, 12:43
Xem thêm:
