Văn học và phương pháp cho tr ẻ mầầm non làm quen tác phẩm văn học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ HỒNG BÀNG VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN BỘ MÔN GIÁO DỤC MẦM NON VĂN HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP CHO TR ẺMẦẦM NON LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌC Đề tài: TRUYỆN “CÂY TÁO YÊU THƯƠNG” (THE GIVING TREE) Họ tên Giảng viên: HOÀNG THỊ MAI Họ tên Sinh viên: NGUYỄN THỊ HỒNG XOAN Mã sinh viên: 191201018 Lớp: EE19DHB-CD1 Năm học: 2021- 2022 Thành phố Thủ Đức, ngày 15 tháng năm 2022 MỤC LỤC Mở đầu I Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật truyện Cây Táo Yêu Thương (The Giving Tree) Đôi nét tác giả, tác phẩm 2 Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật II Xây dựng giáo án hướng dẫn trẻ kể lại chuyện III Xây dựng hoạt động giáo dục từ ý tưởng tác phẩm văn học nhằm phát triển toàn diện lĩnh vực, sáng tạo trẻ Kết luận 10 Phụ lục 11 Tài liệu tham khảo .12 MỞ ĐẦU “Mục tiêu giáo dục dạy cách kiếm sống mà đường dẫn dắt tâm hồn người vươn tới Chân thực hành Thiện” (Danh ngơn) Trong giáo dục mầm non, có nhiều phương tiện để giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ, phương tiện tác phẩm văn học thiếu nhi Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học nội dung quan trọng chương trình giáo dục mầm non, lồng ghép, tích hợp nhiều hoạt động khác để kích thích hứng thú, cung cấp kiến thức củng cố học cho trẻ em cách nhẹ nhàng, sâu sắc Như biết, tác phẩm văn học mang đến cho trẻ mầm non nhiều giá trị thiết thực với hình tượng nhân vật tươi sáng, tranh giàu chất thơ vẽ lên tác phẩm, nhạc điệu vần thơ, tính chân thực, biểu cảm ngôn ngữ thu hút trẻ Thông qua tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, khơng giúp trẻ phát triển ngơn ngữa nói, tăng vốn từ mà cịn hình thành thói quen đọc sách từ bé, bước khởi đầu để bé ươm cho mầm xanh ước mơ Trẻ làm quen với tác phẩm văn học sớm cách để trẻ cảm thụ dần mối tương quan với người, với thiên nhiên động vật cách cư xử tốt, nhận định sai, nảy sinh hành động cao thượng, có tính nhân văn sống đứa trẻ Trong tiểu luận này, em xin chọn câu chuyện Cây Táo Yêu Thương (Nguyên tác: The Giving Tree- Shel Silverstein) để tìm hiểu, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật Từ xây dựng giáo án hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi kể lại chuyện lên kế hoạch xây dựng số hoạt động giáo dục từ ý tưởng tác phẩm nhằm để phát triển toàn diện lĩnh vực, sáng tạo trẻ I PHÂN TÍCH GIÁ TRỊ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA TRUYỆN CÂY TÁO YÊU THƯƠNG (THE GIVING TREE) Đôi nét tác giả, tác phẩm Shel Silverstein sinh ngày 25 tháng năm 1930 Chicago ngày 10 tháng năm 1999 Florida Shel Silverstein nhạc sĩ, ca sĩ, nhà sản xuất phim hoạt hình, người viết kịch nhà thơ, nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi Sách ông dịch 47 thứ tiếng bán 20 triệu Ông người nhận hai giải Grammy đề cử Giải Quả cầu vàng Giải Oscar.1 Silverstein gặp khó khăn việc tìm nhà xuất cho The Giving Tree Một biên tập viên Simon & Schuster từ chối thảo sách ơng cảm thấy "quá buồn" trẻ em "quá đơn giản" người lớn Tuy nhiên, tác phẩm Harper & Row nhận xuất năm 1964 The Giving Tree dịch 30 ngôn ngữ khác giới trở thành sách yêu thích hàng triệu trẻ em Theo khảo sát giai đoạn năm 1999-2000 Hiệp hội Giáo dục Quốc gia Mỹ (NEA), The Giving Tree xếp hạng thứ 24 100 sách thiếu nhi yêu thích Năm 2013, sách xếp thứ ba danh sách "Sách thiếu nhi hay nhất" động đồng Goodreads với gần 500.000 lượt bình chọn2 Sau 50 năm kể từ ngày xuất lần đầu tiên, “Cây Táo Yêu Thương – The Giving Tree” có mặt Việt Nam với ấn song ngữ Anh - Việt (Lương Quỳnh Mai dịch) Giá trị nội dung Tóm tắt truyện: Đoạn 1: Có táo cậu bé yêu thương Hằng ngày, cậu bé thương đến bên táo để chơi đùa với cây: kết làm vương miện, ăn trái cây, chơi trốn tìm, nghỉ mát,… Cậu bé ngày lớn dần lên khơng cịn thường xuyên đến chơi với Đoạn 3: Một thời gian sau, cậu bé trở thành chàng niên, đến bên than vãn cần nhà Cây cho cậu bé chặt cành Cậu bé lại Nhiều năm trôi, qua cậu bé (người đàn ông trung niên) quay lại muốn có thuyền xa Cây cho cậu bé lấy thân làm thuyền hạnh phúc Cậu bé lại Đoạn 2: Một ngày nọ, cậu bé đến bên táo than thở muốn có tiền để mua đồ chơi Cây cho trái mang bán để có tiền mua hạnh phúc Cậu bé biền biệt Đoạn 4: Rất nhiều năm sau đó, cậu bé (ông lão) quay về, cần chỗ để nghỉ ngơi, táo lại vui vẻ dành phần gốc để cậu có chỗ ngồi nghỉ Cậu bé làm theo hạnh phúc Nguồồn https://en.wikipedia.org/wiki/Shel_Silverstein#cite_note-rogak-2 Tham khảo https://ebook.waka.vn/cay-tao-yeu-thuong-the-giving-tree-song-ngu-shel-silverstein-bQ3gwW.html Với chi tiết gần gũi, đời thường, tác giả đem đến cho người đọc thông điệp giản dị mà vô sâu sắc Câu chuyện xoay quanh nhân vật táo cậu bé Tất tập trung vào tình yêu thương nhẫn nhịn táo dành cho cậu bé Đó tình mẫu tử Chỉ có cha mẹ người sẵn sàng chào đón đứa tìm đơi mắt cha mẹ, đứa khơng lớn Vượt khỏi triết lý cho – nhận thông thường, câu chuyện truyền nhiều cảm hứng hy sinh đến đỗi phi thường đấng sinh thành Đồng thời lại thêm nhắc nhở phụng dưỡng họ Hơn nữa, hình ảnh gắn bó táo cậu bé tương thích với gắn kết cha mẹ Những đứa trẻ nhỏ muốn gần gũi chơi đùa với cha mẹ Nhưng lớn đứa nhu cầu sống dần phải xa cha mẹ Nhưng họ ln người dõi theo bến đỗ cho tìm Thiên nhiên giống người mẹ vĩ đại Nhờ có thiên nhiên, người xây dựng sống tươi đẹp Trong tác phẩm, cho ta từ hoa thơm ngọt, đến cành, thân rễ trao tặng, hay bối cảnh rộng mở hơn, thiên nhiên tiền sở cho phát triển tồn thể sinh vật Vì ta trân trọng chúng Câu chuyện thật có sức truyền tải thơng điệp lớn Khơng nói lên quy luật cho nhận, câu chuyện dẫn dắt suy nghĩ ta bậc sinh thành xa mối quan hệ người với thiên nhiên Giá trị nghệ thuật Không phải tự nhiên mà tác giả lại sáng tạo hình ảnh với giai đoạn Khi cậu bé nhỏ táo người bạn thân, cậu lớn chút lúc táo sum xuê hoa Khi trưởng thành, lúc táo vững mạnh, cho cành làm nhà, cho thân làm thuyền Về già, lúc táo cịn lại rễ để cậu thư giãn Phải phát triển táo lại phù hợp với trình lớn lên cậu bé đến vậy? Phải tác giả muốn gửi gắm thơng điệp vào hình tượng nghệ thuật xây dựng nên? Có lẽ thế! Bởi người khơng thể tách rời khỏi thiên nhiên Thiên nhiên cho mơi trường sống để từ hình thành người tự nhiên Con người tự nhiên người với mình: đói, khát ham muốn Điều đứa trẻ phát triển tự nhiên sinh lớn lên vịng tay ơm ấm ba mẹ, thiếu vắng tình yêu thương, thất đáng thương cho đứa trẻ Ở câu chuyện này, tác giả dùng phép ẩn dụ Cây táo hình ảnh ẩn dụ cha mẹ cậu bé hình ảnh ẩn dụ đứa Nếu để ý kỹ suốt câu chuyện, tác giả ln gọi người “cậu bé”, có nghĩa “đứa bé bỏng” lịng cha mẹ Quả với hình ảnh câu thơ tác giả Chế Lan Viên: “Con dù lớn mẹ/ Đi hết đời lòng mẹ theo con.” II XÂY DỰNG GIÁO ÁN HƯỚNG DẪN TRẺ KỂ LẠI CHUYỆN GIÁO ÁN LÀM QUEN VĂN HỌC Đề tài: Truyện “CÂY TÁO YÊU THƯƠNG” (Nguyên tác: The Giving Tree- Shel Silverstein) Lứa tuổi: 4-5 tuổi Số lượng: 15-20 trẻ Thời gian: 20-25 phút I/ Mục đích yêu cầu Kiến thức: - Trẻ nhớ trình tự truyện chi tiết câu chuyện: Cây táo yêu thương cậu bé, ban tặng cho cậu tất cả: trái ngọt, cành cây, thân gốc để đáp ứng nhu cầu cậu Cậu bé vui hạnh phúc! - Trẻ kể lại chuyện cô Kỹ năng: - Rèn cho trẻ kỹ nghe kỹ kể lại chuyện - Phát triển ngôn ngữ chủ động, trẻ diễn đạt lời thoại có cảm xúc, phù hợp với tính cách nhân vật kết hợp điệu Thái độ: - Giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, chăm sóc bảo vệ - Giáo dục trẻ biết ơn, yêu thương cha mẹ người thương yêu II/ Chuẩn bị: - Hình táo nhỏ (chơi trị chơi) - Mơ hình vải nỉ (đoạn 1&2) - Mơ hình rối (đoạn 3&4) - Nhạc nhẹ III/ Tiến hành: Hoạt đô ‡ng cô „n định tổ chức: Hoạt động trẻ - Đi vịng trịn ngồi xuống: Trẻ vân‡ n‡ g, chơi A, hơm chơi trị chơi Tập tầm vơng với Cơ (Cơ giấu hình táo tay- chơi 3-4 lần) Cơ giới thiệu mơ hình vải nỉ có cậu bé chơi đùa gốc táo hỏi trẻ: + Cậu bé làm gì? + Đúng rồi, cậu bé chạy tung tăng táo xung quanh trái táo chín mọng Các có nhớ cậu bé có câu chuyện mà học khơng? Trẻ trả lời + Đúng rồi, câu chuyện “Cây táo yêu Trẻ ý lắng nghe thương” Nào ngồi xuống nghe Cô kể chuyện nhé! Kể chuyê …n * Cô kể chuyê …n: Trẻ ý lắng nghe Đoạn & đoạn 2, cô kể mô hình vải nỉ, di chuyển nhân vật - Chuyện xảy nhỉ? Cậu bé quay Trẻ trả lời lại gặp táo không? Ồ, theo chân Cô để theo dõi câu chuyện tiếp nhé! Đoạn & đoạn 4, cô di chuyển lớp qua mơ hình rối Trẻ ý lắng nghe Cô kể diễn cảm kết hợp với nét mặt điệu cử Đàm thoại, kể trích dẫn giúp trẻ hiểu nội dung câu truyê …n (hi cá nhân xen k hi tâp thê) - Ai nhắc lại cho Cơ biết, câu chuyện có nhân vật? - Giọng táo/ cậu bé nào? - Lúc nhỏ, cậu bé thường chơi với táo? Trẻ trả lời câu hỏi - Khi lớn khơn cậu bé cần tiền để làm gì? - Cây cho cậu bé cậu cần tiền? - Một thời gian sau, cậu bé lại quay trở lại với táo? - Cây cho cậu bé để làm ngơi nhà? - Khi quay trở lại xin thuyền để xa, hình dạng cậu bé nào? - Vì táo cho cậu bé đốn ln thân để làm thuyền? - Cuối cùng, cậu bé ông lão quay trở táo cịn lại gì? -Tại cậu bé muốn nghỉ ngơi? Trẻ ý lắng nghe - Cây táo nói với cậu bé? - Qua câu chuyện này, thấy táo nào? Cây táo truyện hình ảnh cha mẹ Khi nhỏ, ta cha mẹ yêu thương che chở Khi lớn lên, ta bỏ cha mẹ mà để tìm kiếm sống riêng Nhưng lúc vậy, ta quay về, vịng tay cha mẹ ln sẵn sàng ơm vào lòng nâng đỡ hy sinh tất ta hạnh phúc Trẻ kể lại truyện Cơ chia lớp thành nhóm thảo luận phút nội dung đoạn Sau đó, gọi nhóm lên kể lại câu chuyện theo lời trẻ Nếu qn, hỗ trợ câu hỏi Cô kết luận: Cha mẹ yêu thương con, phải làm để cha mẹ vui nào? Chăm ngoan, lời yêu thương cha mẹ Trẻ thảo luận nhóm Kết thúc Cả lớp chơi Cô cho trẻ vòng tròn chơi trò chơi: Cả nhà thương III XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TỪ CÁC Ý TƯỞNG CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN CÁC LĨNH VỰC, SÁNG TẠO CỦA TRẺ Tham quan vườn ăn a Mục tiêu: - Quan sát, trò chuyện táo số loại ăn khác - Giáo dục trẻ yêu xanh bảo vệ môi trường b Cách thực hiện: - Cơ dặn dị trẻ trước tham quan - Cho trẻ quan sát táo trị chuyện hình dáng bên ngồi táo: + Đây gì? + Thân táo nào? + Quả táo có màu gì? + Con đếm táo cây? + Nếu nhà có táo, làm gì?… - Cơ giáo dục trẻ phải biết chăm sóc bảo vệ cây, ăn phải giữ vệ sinh - Kết thúc: TCVĐ: Cây cao cỏ thấp Hoạt động âm nhạc:Nghe, hát “Trái cây” a Mục tiêu: - Trẻ biết hát “Trái cây” thuộc lớp - Qua hát trẻ yêu quý, chăm sóc bảo vệ xanh b Cách thực hiện: - Cô giới thiệu dưa hấu, táo, cam Và trò chuyện với trẻ loại - Cơ dạy trẻ hát “Trái cây” Nào bạn tới đây, Mình nhận biết trái Quả mà bé thích ngon, Có hình trịn màu xanh xanh Em bé ngoan trả lời dưa hấu, (2 Có hình tròn màu đỏ tươi em bé ngoan trả lời táo Có hình trịn màu da cam em bé ngoan trả lời cam) Em bé ngoan thật siêu Em bé ăn thật nhiều nhớ tên loại trái - Cả lớp hát vỗ tay theo lời hát - Cô cho tổ, nhóm, cá nhân biểu diễn hát “Trái cây” - Kết thúc: Trị chơi: “ Nghe tiếng hát tìm đồ vật” (2-3 lần) Hoạt động tạo hình: Làm vương miện a Mục tiêu:  Trẻ biết làm vương miện từ  Giáo dục trẻ quan sát lắng nghe Phát huy khả sáng tạo trẻ b Cách thực hiện: - Cô chuẩn bị nhiều đoạn giấy vừa với vịng đầu trẻ - Cơ làm mẫu, dán lên giấy đội lên đầu - Trẻ làm theo tự sáng tạo tùy theo ý thích Kết thúc: Cơ nhận xét khen thưởng trẻ Tổ chức thi kể chuyện theo nhóm (đóng vai- ) a Mục tiêu: - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện “ táo yêu thương” - Trẻ hứng thú nhập vai theo lời thoại sáng tạo b Cách thực hiện: - Trẻ ngồi bên cô ôn lại nội dung câu chuyện Giáo dục trẻ tình u thương cha mẹ - Cơ chia lớp thành nhóm tự thảo luận phân vai (có người dẫn) Cơ bao qt nhóm đến nhóm gợi ý, hướng dẫn số kĩ - Cơ tổ chức cho nhóm thi kể chuyện với khen ngợi, nhận xét Khám phá khoa học: Sự phát triển táo a Mục tiêu:  Trẻ biết vòng đời phát triển táo  Giáo dục quan sát, lắng nghe hợp tác với cô b Cách thực hiện:  Cô trò chuyện với trẻ táo Câu chuyện “Cây Táo Yêu Thương”  Cô giới thiệu với trẻ trình hình thành táo (chiếu Powerpoint)  Cho trẻ thực hành trồng táo lớp Cô giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ ăn  Kết thúc: Chơi trò chơi xếp trình tự trình hình thành táo KẾT LUẬN Câu chuyện “Cây Táo Yêu Thương”- (The Giving Tree) không tác phẩm dành cho trẻ em mà người lớn thấm nhuần tinh thần đạo lý Và để kể lại cơng ơn cha mẹ dành cho khơng hết được, hy sinh với tình u vĩ đại, khơng mong cầu nhận lại thứ gì, cần hạnh phúc họ vui Tuy nhiên, cần nhìn vào khía cạnh cậu bé-“người con”, khơng nên thụ động nhận ơn mà cần phải có thái độ đáp trả ơn nghĩa Bài học tác giả muốn gửi gắm tới người đọc qua câu chuyện cha mẹ người yêu thương cách vô điều kiện Chính nên phải có lòng hiếu thảo với cha mẹ Chúng ta làm cho cha mẹ rồi? Kết thúc câu chuyện, ta cậu bé, táo, người quan sát? Chắc hẳn dù vị trí rút học giá trị cho riêng Là GVMN tương lai, em cố gắng nỗ lực phấn đấu để tìm kiếm lồng ghép tác phẩm có giá trị truyện Cây Táo Yêu Thương vào hoạt động trẻ, để ngày ngày, hạt mầm yêu thương trẻ lớn lên qua tác phẩm văn học qua hoạt động giáo dục liên quan Từ đó, hướng trẻ trở nên người văn minh, tốt đẹp, giàu tình u thương, đẹp khơng bề mặt bên tâm hồn trẻ biến đổi từ ý nghĩa câu chuyện thấm nhuần đạo lý yêu thương PHỤ LỤC Tác giả: Shel Silverstein Cây Táo Yêu Thương- The Giving Tree (Song ngữ) Đại diện đơn vị làm sách nhận ấn Song ngữ năm 2011 HĐGD: HĐGD: TÀI LIỆU THAM KHẢO https://amp.vnexpress.net/cay-tao-yeu-thuong-an-du-lay-dong-ve-tinh-yeu- khong-dieu-kien-3092068.html http://betuduy.vn/sach-tieng-anh-cho-tre-the-giving-tree-tinh-yeu-vo-dieu-kien/ https://ebook.waka.vn/cay-tao-yeu-thuong-the-giving-tree-song-ngu-shel- silverstein-bQ3gwW.html https://en.wikipedia.org/wiki/The_Giving_Tree http://istudent.wellspring.edu.vn/threads/cay-tao-yeu-thuong-cuon-sach-y- nghia-ve-tinh-yeu-cua-cha-me.306/ https://tuoitre.vn/hay-cho-nhau-nhieu-hon-nua-657232.htm https://ybox.vn/gia-vi/cau-chuyen-cau-be-va-cay-tao-the-giving-tree-254304 Shel Silverstein- The Giving Tree (bản pdf Tiếng Anh)- 1964