(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 24 36 tháng tuổi

Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh có câu nói mà tơi thích: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội” Quả thật vậy, theo câu nói Bác, mùa xuân mùa đẹp năm Mùa xuân thời tiết ấm áp muôn hoa đua sắc cối đâm chồi nảy lộc phát triển Chủ Tịch Hồ Chí Minh Nói « Mùa xn tết trồng làm cho đất nước ngày xuân» Tuổi trẻ tuổi đẹp đời người, tuổi trẻ tương lai đất nước, tàu kéo đất nước lên Để có lớp tuổi trẻ vững mạnh đầy nhiệt huyết việc chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ đóng vai trị vơ quan trọng Trẻ em mầm xanh tương lai đất nước sở, tảng cho phát triển đất nước Muốn trẻ em phát triển toàn diện, tiếp thu kiến thức sâu rộng hệ trước truyền lại trẻ em phải thật động, hoạt bát giao tiếp tốt Tuy nhiên trẻ sinh lớn lên có tự tin, nhanh nhẹn, có nhiều trẻ nhút nhát, tự ti thân mình, giao tiếp với người… Nhà triết học Lư Tuấn nói: “Nếu trước hết bạn khơng thể giáo dục cho đứa trẻ trở nên hoạt bát, bạn tuyệt đối dạy cho đứa trẻ thành người thông minh” Như vậy, để trẻ làm chủ tri thức, biến tri thức nhân loại thành tri thức trước hết nhà trường cần giúp trẻ có tự tin, hoạt bát Vì dạy trẻ số kỹ sống cần thiết từ nhỏ tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội công văn minh.Vì mà Tơi ln tâm đắc câu nói Bác: Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Trẻ mầm non, đặc biệt trẻ mẫu giáo nhỡ lứa tuổi đặc trưng, chuyển tiếp lên mẫu giáo lớn nên có nhiều trẻ thường tự ti, nhút nhát, giao tiếp, ứng xử rụt rè, kỹ tự phục vụ hạn chế Thực tế, trẻ mẫu giáo phụ trách có số kỹ sống đơn giản như: kỹ chào hỏi lễ phép, kỹ tự phục vụ, kỹ mặc quần áo Tuy nhiên, em lại yếu kỹ có tình bất ngờ xảy Một số em biết khóc bạn giành đồ chơi, số em lại sẵn sàng nhận quà người lạ khơng xin phép bố mẹ Cũng có nhiều em nhút nhát 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi không tham gia giao tiếp với bạn đặc biệt bé thường khơng nói nói bé làm hiệu học chưa cao Bản thân giáo viên nhiều năm liền phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ, nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống phát triển trẻ Tôi trăn trở suy nghĩ làm để rèn cho trẻ 24-36 tháng tuổi có kỹ sống bản, thời kì dịch bệnh côvid 19 diễn biến ngày phức tạp nước ta toàn giới Các nghỉ học nhà khơng đến trường thiệt thịi vơ con, Để trả lời trăn trở này, tơi ln mị, áp dụng biện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp tơi tiếp thu có kỹ có hội thể nhiều tình khác Chính vậy, tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng” làm đề tài nghiên cứu năm học 2022– 2023 1.1 Cơ sở lí luận Giáo dục kỹ sống nội dung ngành giáo dục quan tâm đặc biệt Đặc biệt giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non nội dung nhiệm vụ quan trọng cấp học mầm non Theo nghiên cứu nhà tâm lý học, đặc điểm tâm sinh lý trẻ em tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hóa, độ tuổi mẫu giáo nhỡ giai đoạn chuyển tiếp lên mẫu giáo lớn phải tiếp thu kiến thức nhiều trước vào lớp Thực tế kết nhiều nhà nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học lứa tuổi mầm non kỹ sống như: Sự hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Trẻ mầm non đặc biệt trẻ giai đoạn 24 -36 tháng tuổi giai đoạn chuyển tiếp từ tư trực quan – hành động sang tư trực quan - hình tượng tức trẻ giải tình sống khơng phải phép thử bên ngồi mà thực phép thử ngầm óc Tuy độ tuổi trẻ nhỏ nên lí luận trẻ dừng tượng bên mà chưa sâu vào chất bên Vì trẻ khó hiểu hết tự bảo vệ thân trước cạm bẫy, cám dỗ, nguy hiểm ln rình rập xung quanh Cho nên việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều hay làm không nên làm Theo chuyên gia giáo dục kỹ sống kiến thức tạo tảng tốt cho trình học hỏi, phát triển sau trẻ Các bé 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi học kỹ từ sớm phương pháp tự tin nhanh nhẹn sống Trong năm học 2022 -2023, ngành học mầm non tiếp tục triển khai xây dựng lồng ghép chuyên đề “Giáo dục kỹ sống” vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Theo thị số: 266 /PGD&ĐT Ba Vì việc tăng cường cơng tác đảm bảo an toàn cho giáo viên học sinh hoạt động lên lớp; tăng cường giáo dục kỹ sống đảm bảo an toàn cho trẻ Qua đó, tất trường phổ thơng nói chung nâng cao công tác giáo dục kỹ sống đặc biệt kỹ tự bảo vệ phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ trường mầm non 1.2 Cơ sở thực tiễn Trên thực tế cho thấy, giáo dục kỹ sống mối quan tâm điều trăn trở nhiều giáo viên phụ huynh trước thực trạng học sinh mầm non, tiểu học hay học sinh cấp cao thiếu kỹ sống nên không ứng phó trước tình bất ngờ xảy sống Có em dễ dàng theo người lạ họ cho quà, có em nhìn thấy kẻ xấu ăn trộm mà khơng dám tố cáo chí có em kẻ xấu động chạm vào phận thể mà khơng biết hành vi trái pháp luật Chính việc giáo dục kỹ sống cho trẻ từ cịn nhỏ đóng vai trị vơ quan trọng giúp trẻ phịng tránh tự đối phó với kẻ xấu sống Đặc biệt có nhiều người, nhiều bậc phụ huynh chưa hiểu nghĩa việc dạy kỹ sống cho trẻ, phụ huynh ln che chở, làm giúp trẻ việc họ nghĩ cịn nhỏ chưa tự làm việc Họ đâu biết suy nghĩ việc làm bậc cha mẹ tước quyền tự con, không cho nói, khơng cho làm đến quay đầu lại cha mẹ biết thụ động, nhu nhược, chờ vào giúp đỡ người lớn… Ngay từ bé cha mẹ định hướng cho kỹ cần thiết lứa tuổi như: Dạy biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, dạy biết cách tự lập phục vụ thân, dạy biết bảo vệ thân “Ngã phải tự đứng lên, phải làm bị người khác bắt nạt mà mách cô giáo, bố mẹ” Nếu cha mẹ dạy cho kỹ cịn bé chắn trẻ hình thành cho kỹ ban đầu, thích nghi với mơi trường sống Mục đích nghiên cứu - Tìm biện pháp để giúp trẻ 24-36 tháng tuổi trường công tác rèn luyện, phát triển thể chất lẫn tinh thần, giúp trẻ gia tăng lực cá 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi nhân, nâng cao chủ động, tích cực, sáng tạo, hợp tác, chia sẻ thân để bước hồn thiện cho kỹ cần thiết sống tự tin bước vào tương lai - Qua việc thực đề tài này, giáo viên đúc rút kinh nghiệm, sáng tạo việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ nhằm phát triển trẻ cách toàn diện, đáp ứng tiêu chí mà nhà trường đề “ Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” tiêu chis xây dựng trường chuẩn quốc gia Đối tượng nghiên cứu “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng” Đối tượng khảo sát thực nghiệm Tại lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi D1 với 30 trẻ trường mầm non nơi công tác Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp quan sát, trải nghiệm - Phương pháp vấn - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp xử lí số liệu thống kê Phạm vi nghiên cứu thời gian thực - Phạm vi nghiên cứu: Trẻ 24-36 tháng tuổi D trường mầm non nơi công tác - Thời gian thực đề tài: từ tháng 9/2022 – tháng 4/2023 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận để giải vấn đề: Ngay từ đứa trẻ chào đời, trẻ học cách thích ứng với môi trường giai đoạn Những kinh nghiệm kích thích khác tạo lộ trình não - trí nhớ Từ trẻ bước đi, nói chuyện bắt đầu tương tác với vật xung quanh trẻ cần học số kỹ sống để giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên ngồi trẻ Kỹ sống yếu tố quan trọng điều khiển ý thức hành vi người Trong giáo dục mầm non viên gạch đạt móng cho năm đời bé Theo TS Vũ Thu Hương, kỹ sống kỹ cần thiết cho sống Đó kỹ mà trẻ nhỏ thực cần chúng muốn người, muốn sống tốt sống an lành môi trường chúng Kỹ sống thói quen hợp lý, cần thiết để xử lý tình cụ thể Những tình phải có thật có nhiều khả xảy thời điểm tương lai Ứng xử phù hợp tình giúp khỏi nguy hiểm xử lý vấn đề hiệu quả, hợp lý Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non mang lại cho mặt sức khỏe, giáo dục văn hóa xã hội, giúp sớm có ý thức hành vi khả thích ứng với sống, trẻ biết làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh Giáo dục kỹ sống cho trẻ nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục triển khai thực trường mầm non, mặt khác thân kỹ sống qui định chuẩn phát triển trẻ tuổi Quá trình rèn luyện kỹ sống cho trẻ nhằm thực nội dung phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực” Thực trạng vấn đề nghiên cứu a Khảo sát thực tế Đầu tháng năm học 2022 - 2023 phân công dạy lớp 24-36 tháng tuổi D1 - Trường mầm non nơi công tác, với số lượng 30 cháu Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Về phía nhà trường ban giám hiệu: 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi + Trường hồn thiện điểm trường có diện tích rộng mơi trường lý tưởng cho hoạt động cô trẻ, trường bàn giao vào sử dụng + Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, sát với công tác chuyên môn tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học + Ban giám hiệu trang bị đầy đủ tài liệu học, học liệu, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên kỹ sống cho trẻ - Về giáo viên: + Đội ngũ giáo viên trường có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có tinh thần đồn kết cao, nhiệt tình, tâm huyết với nghề - Về phụ huynh: + Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Về phía trẻ + Trẻ lớp tơi tương đối ngoan, có nề nếp hoạt động, mạnh dạn ham học hỏi thích khám phá Mặt khác đa số trẻ học qua lớp nhà trẻ tuổi nên có kiến thức kỹ định * Khó khăn * Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất trường đầu tư nhiều số lượng học sinh đông nên thiếu * Về giáo viên: Giáo viên nhiều hạn chế phương pháp tổ chức giáo dục kỹ sống cho trẻ * Về phía phụ huynh: + Các bậc cha mẹ yêu thương, chiều chuộng cách thái quá, khiến số trẻ khơng có ý thức tự phục vụ, bướng bỉnh, ỷ lại hay làm nũng Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc dạy kỹ sống cho em mình, chưa hiểu tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non - Về phía trẻ: Lớp học đơng trẻ, số trẻ nhút nhát - Do số gia đình chưa chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị cho trẻ học nhà máy tính, điện thoại thông minh - Do đường truyền mạng làm cho trẻ gặp khó khăn việc học trực tuyến nhà Khảo sát trước thực đề tài Thực tế giảng dạy cho 24-36 tháng trường nay, giáo viên chủ yếu trọng đầu tư cho hoạt động học với mong muốn trẻ nắm nhiều kiến thức hứng thú với hoạt động học, cịn kỹ khác thường để ý phát triển cho trẻ Trong đặc biệt giáo dục kỹ sống hạn chế 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi Để nắm số liệu cụ thể học sinh lớp, tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động 30 trẻ lớp qua trực tuyến zalo facebook Kết cụ thể sau: Đầu năm Nội dung Tốt/ Tỷ lệ % Khá/ Tỷ lệ % TB/ Tỷ lệ % Yếu/ Tỷ lệ % 5/16% 8/27% 11/37% 6/20% 5/16% 9/30% 11/37% 5/16% Trẻ có kỹ tự phục vụ 6/20% 8/27% 12/40% 4/13% Trẻ biết bày tỏ cảm xúc với người khác 7/24% 8/27% 10/33% 5/16% Trẻ mạnh dạn giao tiếp, tự tin, chủ động thể Trẻ có khả xử lý tình sống Qua thực tế khảo sát học sinh lớp mình, tơi thấy trẻ chưa mạnh dạn, thiếu tự tin giao tiếp, kỹ hợp tác, tự bảo vệ thân hạn chế nguyên nhân giáo viên năm trước áp đặt trẻ theo ý kiến chủ quan chưa tạo hội cho trẻ bộc lộ khả thân Từ sở lý luận, sở thực tiễn thuận lợi, khó khăn tơi tìm số biện pháp sau Biện pháp thực - Tìm hiểu khả năng, đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Xây dựng nội dung giáo dục kỹ sống cho nhà trẻ 24-36 tháng tuổi - Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động trẻ - Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua việc tạo tình cụ thể - Phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với phụ huynh Biện pháp thực phần 5.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu khả năng, đặc điểm tâm sinh lý trẻ: - Đây biện pháp muốn sử dụng nghĩ việc làm cần thiết vô quan trọng bắt tay vào nghiên cứu đề tài Bản thân người giáo viên muốn giúp trẻ có kỹ sống trước hết phải biết khả năng, tâm sinh lý trẻ Biết trẻ sống mơi trường gia đình nào? Có sở thích cá nhân sao? Có tính cách đặc biệt? Có giúp giáo viên dễ dàng gần gũi giáo dục trẻ cách hiệu Để biết đặc điểm cá nhân trẻ việc quan sát trẻ qua buổi 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi trò chuyện nhóm zalo facebook tơi cịn xây dựng phiếu thăm dị thu thập thơng tin từ phía gia đình qua buổi trò chuyện nhắn tin trực tuyến : VD1: Thông qua vấn với bậc phụ huynh kỹ sống trẻ nhà mẹ cháu Hoài An cho biết: “Cháu nhút nhát đến nơi đông người cháu tỏ ngại giao tiếp, không mạnh dạn, tự tin, bám chặt lấy mẹ VD2: Phỏng vấn chị Ngân mẹ cháu Tiến Mạnh biết cháu nhà chưa tự biết cách vệ sinh miệng, chưa tự mặc quần áo, ăn uống mẹ phải xúc cơm - Từ thông tin rõ ràng trẻ phần nắm đặc điểm trẻ, để từ đưa hình thức phù hợp Khi nắm đặc điểm cá nhân trẻ thấy tự tin nhiều mạnh dạn, linh hoạt lựa chọn áp dụng biện pháp, hình thức phù hợp để rèn luyện kỹ sống cho trẻ trẻ nghỉ dịch nhà trẻ đến trường 5.2 Biện pháp 2: Xây dựng nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ 2436 tháng tuổi Với mục đích giúp trẻ hào hứng, thích thú tham gia vào hoạt động trẻ nghỉ dịch nhà trẻ đến trường, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin trao đổi, chia sẻ giáo viên với trẻ trẻ với người xung quanh để trẻ lĩnh hội kiến thức kỹ sống tốt Tôi lên kế hoạch thống với giáo viên lớp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp điều kiện nhà trường để có sở làm video gửi cho học chuẩn bị đón trở lại trường dịch bệnh khống chế mang lại hiểu cho trẻ - Bám vào mục tiêu giáo dục chung khối ngân hàng nội dung xây dựng kế hoạch tháng, kế hoạch ngày, gửi kế hoạch ngày lên zalo nhóm lớp cho bậc phụ huynh biết xếp cách hợp lý hoạt động ngày thực nghiêm túc linh hoạt để giúp trẻ có phản xạ quen với thời gian biểu lớp Trong tất hoạt động như: học, chơi, ăn, ngủ, vệ sinh…Phụ huynh quan tâm trọng đến việc rèn kỹ sống cho trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ sống tự tin, giao tiếp, tính tị mị ham học hỏi, thói quen hành vi văn minh cụ thể sau: * Giáo dục cho trẻ kỹ tự phục vụ: - Đây kỹ mà cần phải quan tâm 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi hàng đầu Dù người lớn cố bao bọc trẻ khơng thể theo suốt đời, cần dạy trẻ khả độc lập từ nhỏ Và xác định nhờ bậc phụ huynh rèn cho trẻ số kĩ tự phục vụ như: kỹ thu dọn đồ chơi, gấp quần áo, giúp mẹ xếp bàn ăn… để thực tốt rèn kĩ cho trẻ phụ huynh chủ yếu sử dụng phương pháp tham gia hoạt động lao động Thông qua hoạt động kỹ tự phục vụ, kỹ lao động, kỹ nhận thức trẻ phát triển từ trẻ biết hợp tác với người, biết làm việc độc lập để hoàn thành công việc Đây hội cho trẻ hoạt động lao động phục vụ thân giúp đỡ người khác VD: Phụ huynh trị chuyện với trẻ thời tiết ngày, giáo dục mặc trang phục quần áo gọn gàng sẽ, phù hợp với thời tiết, thấy nóng phải biết cởi bớt áo, gấp gọn gàng cất Không mặc quần áo bẩn, rách, không ngồi lê sàn nhà không bôi bẩn lên quần áo, phải thường xuyên tắm rửa thay quần áo hàng ngày * Giáo dục cho trẻ kỹ sống tự tin: - Một kỹ không phần quan trọng mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình nơi Trong hoạt động âm nhạc cô giáo gửi lên zolo nhóm lớp cho trẻ học sau hoạt động cô yêu cầu học thuộc hát nhờ bố mẹ quay video gửi trả cô Nhưng trẻ nhút nhát không cho quay thuộc hát hặc hát lí nhí phụ huynh cho biết Tôi nhờ phụ huynh quan tâm khích lệ đồng thời tơi vào zalo nói chuyện riêng khích lệ cháu để giúp cháu mạnh dạn tự tin hơn, không bỏ qua trẻ mà quan tâm đến trẻ nhanh nhẹn VD: Với hoạt động khám phá xã hội cung cấp cho trẻ kiến thức an tồn giao thơng, đồng thời tơi dạy trẻ kĩ qua đường như: + Khi muốn qua đường phải làm gì? + Nếu có nhiều xe cộ qua lại làm nào? + Khi qua đường? + Các bạn nhỏ qua đường phải có cùng? Sau tơi hướng dẫn cho trẻ chơi đóng vai bé mẹ qua đường nhà - Ngoài giao lưu tình cảm, tiếp xúc gần gũi với trẻ cách tạo tin tưởng, gắn bó trẻ với người xung quanh Tăng cường phát triển giác quan, góp phần tích cực phát triển kĩ xã hội, có kĩ 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi sống tự tin Tôi tạo nhiều thời gian để giao lưu với trẻ lời nói, cử thể cảm xúc qua buổi giao lưu trực tuyến, ánh mắt, nét mặt đặc biệt ánh mắt khiến trẻ cảm nhận thái độ, tình cảm người giao tiếp Và trò chuyện mang ý nghĩa nhiều mặt: phát triển ngôn ngữ, tư duy, chức tâm lí, tình cảm, kĩ giao tiếp ứng xử Hình ảnh giáo trị chuyện thân thiện học sinh * Giáo dục cho trẻ kỹ giao tiếp: - Những năm đầu đời trẻ năm quan trọng phát triển toàn diện đứa trẻ mà ngôn ngữ trình tâm lý diễn mạnh trẻ Ở giai đoạn phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ quan trọng ảnh hưởng lớn đến tư trình học tập sau trẻ Vì trẻ cần phải biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí giới xung quanh Đây kĩ quan trọng trẻ Khi trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ sẵn sàng có khả tập trung vào việc học văn hóa cách tốt Trước tình hình dịch bệnh diễn việc dạy kĩ giao tiếp cho trẻ khó khăn Tuy nhiên ngồi việc gửi video b học zalo nhóm lớp để học giáo người ln dành thời gian để trị chuyện với qua zalo facebook để giao lưu học hỏi Bên cạnh phối kết hợp với bậc phụ huynh để phụ huynh giao tiếp tạo tình cho giải * Giáo dục cho trẻ kỹ thích tị mị ham học hỏi: - Nhiều nghiên cứu gần chứng minh việc tạo cho trẻ vui chơi nhiều giúp trẻ tự tin, động tích cực khám phá giới trẻ vượt qua nhút nhát mình, trẻ cảm nhận giới xung quanh thật gần gũi.Trẻ liên tục đặt câu hỏi: Cái đây? Dùng để làm gì? Tại sai có mưa? Đó câu hỏi trẻ tiếp xúc với thiên nhiên Đây khát khao học hỏi, tìm tịi khám phá, Sự tò mò cởi mở giúp trẻ làm chủ giới suy nghĩ non nớt trẻ - Để rèn phát huy tốt kĩ sử dụng nhiều biện pháp khác kết hợp phương pháp giáo dục như: Sử dụng lời nói; sử dụng trị chơi; - Sử dụng lời nói nhằm giúp trẻ nắm nội dung thực Ở phương pháp đòi hỏi phải ý tới khâu dẫn dắt điểm mấu chốt lôi hứng thú, ý trẻ, giúp trẻ tiếp thu tốt kiến thức nội dung - Sử dụng trò chơi: Trẻ học tập kiến thức, kĩ cách tự nhiên qua trò chơi, đồng thời hội để trẻ trải nghiệm kiểm tra lại vốn kiến thức kĩ Đây coi hoạt động có ý nghĩa 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi phát triển toàn diện nhân cách trẻ Khi tham gia trị chơi trẻ khám phá mơi trường tự nhiên xung quanh Hoạt động vui chơi đặt cho trẻ nhiều tình bất ngờ địi hỏi trẻ linh hoạt, nhạy bén để giải tình chơi VD: Khám phá tự nhiên “Sự phát triển từ hạt” Tôi nhờ phụ huynh tiến hành cho gieo hạt vào hộp cho trẻ chăm sóc theo dõi hàng ngày: Tơi u cầu trẻ xếp thứ tự trình phát triển từ hạt (Hạt -> mầm -> -> nhiều cành, nhiều -> có hoa -> có quả.) * Giáo dục cho trẻ thói quen hành vi văn minh: - Thói quen vệ sinh hành vi văn minh tảng đạo đức người, hành vi văn hóa Ngay từ nhỏ trẻ cần uốn nắn giáo dục từ cử đến lời nói, hành động văn minh lớn lên trẻ trở thành người có ích cho thân xã hội Trẻ muốn đạt điều giáo phải hướng dẫn cho trẻ nội dung yêu cầu như: Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường, nề nếp nhà , lớp khơng có dịch trẻ học thời gian mà trẻ lớp nhiều nhà trẻ biết nề nếp lớp dịch trẻ nhà nhiệm vụ bố mẹ phải rèn cho có nề nếp qua hướng dẫn giáo để trẻ có nề nếp thói quen nhà Nó có ảnh hưởng lớn đến hình thành thói quen cho trẻ - Khi cho trẻ đâu chơi bố mẹ nhắc nhở nhở bố mẹ ln giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, khơng nhổ bậy, biết sử dụng nước sạch, yêu quý bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên, không hái hoa ngắt bẻ cành nơi công cộng Khi thấy rác phải nhặt bỏ vào thùng…có ăn sâu vào nếp sống trẻ Hình ảnh : ph cho trẻ rửa tay xà phòng 5.3 Biện pháp 3: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động cụ thể ngày trẻ Giáo dục kỹ sống hoạt động chuyên biệt nên tích hợp dạy trẻ hoạt động cách linh hoạt, nhẹ nhàng trẻ học mà chơi, chơi mà học Hoạt động học không cung cấp cho trẻ kiến thức mà giúp trẻ rèn luyện kỹ Đặc biệt học tạo hình ln học cần nhiều đồ dùng: giấy màu, kéo, hồ dán, màu nước, bút lông, nguyên vật liệu mở để trẻ hoạt động Qua học ln rèn cho trẻ thói quen thu dọn đồ dùng cất gọn gàng, ngăn nắp nơi quy định Đê thực việc phối hợp với phụ huynh nhờ phụ huynh hướng dẫn bao quát thực Nếu đến trường rèn luyện kỹ hoạt 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi động nhóm, hồn thành sản phẩm thực cơng việc đến cùng, trẻ cịn mạnh dạn, tự tin nói trước đám đông nhận xét, giới thiệu sản phẩm Do tình hình dịch bệnh covid 19 nghỉ nhà nên tiến hành dạy kĩ hoạt động trời hay hoạt động chiều hoạt động đón trả trẻ Chính mà Tơi quay video dạy kĩ cho trẻ gửi qua zalo nhóm lớp để hàng ngày xem học tập Khi hết dịch trẻ trở lại trường Tôi tiến hành dạy kĩ cho vào hoạt động sau Trong hoạt động trời qua hình thức quan sát tranh vẽ tường ngồi sân trường, tạo tình huống( Kể câu truyện) dạy trẻ kỹ không theo nhận quà người lạ, biết giúp đỡ người lớn số cơng việc nhẹ nhàng: Lấy kính cho ơng, lau bàn cho mẹ,chơi với em bé Qua trẻ cung cấp kỹ chia sẻ, hoạt động nhóm, sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản bạn, có hành vi bảo vệ mơi trường Trong hoạt động chiều dạy trẻ kỹ chải đầu, gấp quần áo xếp quần áo gọn gàng, ngăn nắp ba lô, tủ Đây việc đơn giản bạn thực tốt Qua hướng dẫn, nhắc nhở cô thấy trẻ ngày tiến bộ, trẻ biết chuẩn bị tư trang gọn gàng trước Từ tạo cho trẻ thói quen biết tự phục vụ, biết gọn gàng ngăn nắp Giáo dục kỹ sống cho trẻ hoạt động mang lại nhiều chuyển biến rõ rệt Với phương châm giúp trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” thường xuyên tổ chức giáo dục kỹ sống lồng ghép hoạt động lớp trẻ, trải nghiệm trẻ thích thú hoạt động tích cực VD: Về hành động nhặt rác vậy: Nếu sân trường có rụng giáo qua bảo trẻ: “Con nhặt bỏ vào thùng rác đi!” Khi trẻ nhặt bị sai khiến khơng phải ý thức Nhưng tình trên: Cô nhặt bỏ vào thùng rác hỏi trẻ: “Tại biết cô bỏ vào thùng rác?” Sau giải thích cho trẻ hiểu: “Việc làm làm cho sân trường đẹp, cho hoạt động vui chơi” Lần sau thấy rác trẻ tự động nhặt trẻ hiểu nhặt rác việc làm có ích, để giữ cho mơi trường sạch, đẹp => Để dạy kỹ sống cho trẻ người lớn phải gương cho trẻ hình thành ý thức thực hành động khơng phải người lớn bắt trẻ phải làm Khi kỹ sống hình thành theo trẻ suốt đời sau chúng 5.4 Biện pháp 4: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua việc tạo tình cụ thể - Trước với nội dung dạy trẻ nhận biết số nguy khơng an tồn cách phịng tránh, giúp đỡ người khác gặp khó khăn giáo viên 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi thường giáo dục trẻ nhắc nhở trẻ đơn giản thông qua nội dung thơ, câu chuyện, nội dung giáo dục trẻ Chính năm học tơi nghiên cứu lựa chọn thơ hay câu chuyện, sở tơi tạo tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ xử lí gặp tình khó khăn Ví dụ : Với chủ đề “ Động Vật”, thông qua câu chuyện “ Dê nhanh trí” chúng tơi thơng thường giáo dục trẻ ngơn ngữ, lời nói : (Khi bố mẹ dẫn chơi công viên, hay siêu thị đến nơi cơng cộng phải bố mẹ nhớ chưa?), nhà không mở cửa cho người lạ vào nhà chư nói rõ khơng may sảy nên làm nào? Cách giáo dục thấy đạt hiệu chưa cao, năm học vận dụng, bám sát vào nội dung học tạo tình cụ thể sau: “ Khi bé chơi siêu thị chẳng may bị lạc bố mẹ - bé làm gì?” Tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho câu hỏi : Theo làm có khơng? Tại lại làm vậy? sau giúp trẻ tìm phương án tối ưu Khi bé bị lạc bố mẹ, bé bình tĩnh, khơng khóc khơng chạy lung tung, bé đứng n chỗ bố mẹ quay lại tìm bé thêm cách bé chạy đến nhờ bác bảo vệ gọi điện cho bố mẹ phát thơng tin lên loa để tìm bố mẹ Tuyệt đối khơng theo người lạ người xấu lợi dụng hội để bắt cóc làm hại bé - Với tình hình phức tạp xã hội nhiều tình xảy trẻ bị bắt cóc, xâm hại Tơi đưa tình cụ thể để giáo dục trẻ sau : “ Nếu có người khơng quen biết cho bé q, bé làm nào?, “Nếu người lạ có hành vi xấu xâm hại bé bé làm gì? - Ở tình này, với lứa tuổi trẻ thực tế trẻ thích cho quà trẻ lại không nhận Khi cho trẻ thảo luận, tơi đưa tình xấu “ Nếu người xấu nguy hiểm cho bé” tơi phân tích, giải thích đưa nhiều hướng giải cho trẻ thấy nhận quà người lạ khơng tốt - Sử dụng tình huống: Nhằm hình thành cho trẻ kĩ giải tình thường gặp sống hàng ngày Các tình khơng có sẵn thân tơi phải phát tạo số tình thơng qua xây dựng kịch chơi trị chơi đóng kịch 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi VD: Với thơ “Giúp bà”: Tơi xây dựng tình tổ chức cho nhóm trẻ tham gia, cho trẻ đốn bạn nhỏ làm thấy bà cụ muốn qua đường? Sau giáo dục trẻ phải biết giúp đỡ người khác gặp khó khăn 5.5 Biện pháp : Phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với phụ huynh Thực tế sống bậc cha mẹ có cách dạy khác Tuy nhiên khơng phải có phương pháp dạy đắn hiệu Nhiều bố mẹ quan tâm đến kiến thức mà học không để ý đến việc dạy kỹ ỷ lại vào cô dạy lớp Cũng có bậc cha mẹ chiều thái quá, thương theo kiểu cảm tính sẵn sàng làm hộ việc, khiến đứa trẻ khơng có kỹ tự phục vụ, chưa biết chia sẻ, giúp đỡ người, khả tự lập Chính tơi phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho tốt - Thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống nội dung phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - Hàng ngày tơi thường trao đổi với phụ huynh tình hình nhà qua zalo nhắc phụ huynh ý đến hành vi giao tiếp trẻ với người gia đình để từ uốn nắn trẻ kịp thời - Nhắc nhở phụ huynh: Người lớn gương cho trẻ noi theo - Rèn kỹ sống cho trẻ: Cho trẻ làm công việc vặt, phù hợp với lứa tuổi - Trẻ mẫu giáo nhỏ mà lại phải nghỉ khơng học phụ huynh đóng vai trị vơ quan trọng trẻ phụ huynh vừa la cô giáo hướng dẫn học cô giáo gửi vừa bạn chơi để trải nghiệm Phụ huynh cầu nối thơng tin với giáo viên Hình ảnh cô giáo trao đổi với phụ huynh qua buổi trị chuyện zalo Kết thực có so sánh đối chứng * Đối với giáo viên: Qua năm thực đề tài, nhận thấy số kết sau: - Đã đúc rút thêm nhiều kinh nghiệm việc giáo dục kỹ sống cho trẻ - Nâng cao tác phong sư phạm quay video lên lớp - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ * Đối với cha mẹ trẻ: Cha mẹ trẻ an tâm, tin tưởng hiểu tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống phát triển trẻ Từ phối hợp tốt cô giáo sẵn sàng ủng hộ, hỗ trợ nhiệt tình hoạt động nhà trường * Đối với trẻ: 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi - Trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ nét việc hình thành kỹ sống: Kỹ tự bảo vệ, kỹ đảm bảo an toàn, biết giải vấn đề Điều chứng minh việc vui chơi trò chơi, hoạt động cho trẻ thực hành trải nghiệm với phương thức sử dụng đa dạng, linh hoạt giúp trẻ tiếp nhận kỹ sống cách hiệu - Trẻ biết chuyển hóa từ hoạt động thành ý thức, từ ý thức thành kỹ kỹ sống phát triển bền vững theo trẻ đến suốt đời - Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, mạnh dạn, tự tin hơn,có thói quen hành vi văn minh, phù hợp với lứa tuổi như: biết chào hỏi có khách đến nhà, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ, chia sẻ với người thơng qua hình ảnh video trò chuyện phụ huynh cung cấp Kết thực có so sánh đối chứng * Đối với giáo viên: Qua năm thực đề tài, nhận thấy số kết sau: - Đã biết áp dụng nội dung giáo dục kỹ sống vào hoạt động cách linh hoạt, hiệu - Đã đúc rút thêm nhiều kinh nghiệm việc giáo dục kỹ sống cho trẻ - Nâng cao tác phong sư phạm lên quay video lên lớp - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ * Đối với cha mẹ trẻ: Cha mẹ trẻ an tâm, tin tưởng em trang bị cho kĩ cần thiết, cha mẹ hiểu tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống phát triển trẻ Từ phối hợp tốt giáo sẵn sàng phối hợp, ủng hộ hỗ trợ nhiệt tình hoạt động nhà trường * Đối với trẻ: - Trẻ lớp có chuyển biến rõ nét việc hình thành kỹ sống: Kỹ tự bảo vệ, kỹ đảm bảo an toàn, biết giải vấn đề Điều chứng minh việc vui chơi trò chơi, hoạt động cho trẻ thực hành trải nghiệm giúp trẻ tiếp nhận kỹ sống cách hiệu - Trẻ biết chuyển hóa từ hoạt động thành ý thức, từ ý thức thành kỹ kỹ sống phát triển bền vững theo trẻ đến suốt đời - Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, mạnh dạn, tự tin hơn,có thói quen hành vi văn minh, phù hợp với lứa tuổi như: biết chào hỏi có khách đến nhà, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ, chia sẻ với người xung quanh Kết sau q trình thực hiện: 30 trẻ tơi thu thập kết sau 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi Nội dung Trẻ mạnh dạn giao tiếp, tự tin, chủ động thể Trẻ có khả xử lý tình sống Trẻ có kĩ tự phục vụ Trẻ biết bày tỏ cảm xúc với người khác Tốt/ Tỷ lệ % Đầu năm Khá/ TB/ Tỷ lệ Tỷ lệ % % 5/16% 8/27% 11/37 % 6/20% 19/63% 4/20% 6/20% 1/4% 5/16% 9/30% 11/37 % 5/16% 19/63% 4/20% 6/20% 1/4% 6/20% 8/27% 12/40 % 4/13% 19/63% 4/20% 6/20% 1/4% 7/24% 8/27% 10/33 % 5/16% 19/63% 4/20% 6/20% 1/4% Yếu/ Tỷ lệ % Tốt/ Tỷ lệ % Cuối năm Khá/ TB/ Tỷ lệ Tỷ lệ % % Yếu/ Tỷ lệ % So sánh số liệu theo tiêu chí, thấy kết thật đáng mừng, số trẻ đạt tiêu chí tăng lên rõ rệt: - Trẻ mạnh dạn giao tiếp, tự tin, chủ động thể tăng 50% - Trẻ có khả xử lý tình sống tăng 47% - Trẻ có kĩ tự phục vụ tăng 43% - Trẻ biết bày tỏ cảm xúc với người khác tăng 39% 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non nội dung vô quan trọng nhằm thực mục tiêu giáo dục mầm non: Phát triển toàn diện cho trẻ mặt đức, trí, thể, mỹ Mặt khác trẻ cịn nhỏ, thiếu kinh nghiệm sống, thường xuyên phải chịu tác động đan xen tác động tích cực lẫn tiêu cực, trẻ ln phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực … Do trẻ dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, lối sống ích kỷ, bạo lực, khơng biết kiềm chế thân dẫn đến phát triển lệch lạc nhân cách Xác định rõ vai trò của việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non nên sâu tìm hiểu, tìm biện pháp thực thu kết khả quan Trong trình thực đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi” rút số kinh nghiệm kết luận rằng: Thứ là: Tạo môi trường lớp học biết nói giúp trẻ có nhiều hội vui chơi, giao lưu thể Thứ hai là: Hiểu nắm ý nghĩa tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống góp phần phát triển nhân cách toàn diện trẻ Thứ ba là: Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập Tích cực sưu tầm, sử dụng câu chuyện mang ý nghĩa để giáo dục trẻ có kỹ sống cần thiết Thứ tư là: Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian lên kế hoạch tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực tế nhiều hình thức khác lúc nơi Thứ năm là: Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tự nhiệm để học hỏi kỹ tình thực Thứ sáu là: Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung Khuyến nghị 1/18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi Qua q trình thực đề tài, tơi mong ban ngành cấp lãnh đạo quan tâm, tạo điều kiện cho như: Tổ chức nhiều tiết dạy chuyên đề để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với trường bạn nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Đầu tư thêm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi giúp cho việc giảng dạy học tập đạt kết cao Trên số biện pháp thực đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho 24-36 tháng” áp dụng cho trẻ Trường Mầm non nơi công tác Kết thu kết tốt trẻ đóng góp phần nhỏ bé vào cơng chung ngành giáo dục Vì thời gian tiến hành đề tài khơng nhiều nên khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để biện pháp ngày hoàn thiện hơn, áp dụng thực tốt năm học Tơi xin cam đoan, kết nghiên cứu không trùng với kết tác giả khác Nếu sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn ! 1/18